CURSO: 1° básico CLASE: 4 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los animales son seres
vivos
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer que un ser vivo crece, se reproduce y reacciona frente a estímulos.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
 Ordenar conforman el entorno natural.
 Predecir
 Relacionar

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer las características y necesidades de los seres vivos. Módulo 2: Los seres vivos
 Características de los seres vivos

Indicadores de evaluación
 Reconocen que los seres vivos deben reproducirse para mantener la especie.
 Predicen las respuestas de algunos animales frente a estímulos ambientales.
 Explican que los seres vivos necesitan alimento, aire y agua para vivir.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos requeridos
 Invite a los niños a recordar las diferencias entre los seres vivos y la materia inerte, formulando algunas preguntas, por ejemplo: ¿un libro
necesita respirar?, ¿un perro necesita alimentarse?, ¿qué otras necesidades tiene un animal? Texto del estudiante:
 Complemente estos conocimientos explicando que los seres vivos tienen otras características importantes, como reproducirse y reaccionar frente páginas 20 a 21.
a estímulos, por ejemplo, un perro babea cuando le mostramos su comida.
Actividad digital:
Seres vivos y materia
Desarrollo – Actividades (60 minutos) inerte
 Lea en voz alta el texto del recuadro de la página 20 y plantee a los estudiantes preguntas relacionadas con sus experiencias de vida, como por
ejemplo: ¿cómo reaccionas cuando te pinchas un dedo?, ¿cómo nace una planta?, ¿cómo se llaman los hijos de un perro?, ¿qué hace tu perro
cuando se encuentra con un gato?, ¿cómo nacen los pollitos?, ¿qué hace una mosca si te acercas a ella?
 Se sugiere entregar láminas para colorear, donde se representen situaciones de respuestas frente a estímulos por parte de animales y plantas.
 Refiérase a la reproducción de los seres vivos, señalando que es una característica fundamental para mantener la especie y que este proceso tiene
etapas. Invite a los estudiantes a completar el Practica y resuelve de la página 21, que les va a ayudar a aplicar las habilidades de ordenar
(secuenciar) y predecir.
 Para profundizar este contenido ingrese a www.casadelsaber.cl/cie/105, donde encontrará la actividad digital Seres vivos y materia inerte, esta
consiste en un escenario donde trabajará con las características de los seres vivos y de la materia inerte en cada uno de los casos.

Cierre – Actividades (15 minutos)

 Finalmente, comente con sus alumnos las respuestas de las actividades desarrolladas y pregunte: ¿en cuál de las actividades se observa una
respuesta a un estímulo?, ¿en cuál está indicado el proceso de reproducción?
 Indique a sus estudiantes que copien en sus cuadernos el esquema Sintetiza de la página 21. Confirme el aprendizaje preguntando: ¿cuáles son
las principales características de los seres vivos?