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GOBERNACION DEL HUILA

Secretaría de Educación

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR


Decreto 1502 Noviembre 26 de 2002
NIT: 891180109-8 DANE: 141298000019

PROGRAMA DE AVANCE BIOLOGIA

AREA: GRADO: AÑO: 2020


Ciencias Naturales: Biología OCTAVO
DOCENTE: SEDE: PERIODO: P2
Simón Bolívar
ESTUDIANTE: FECHA:

PRESENTACIÓN:

El siguiente material didáctico brinda al estudiante las herramientas necesarias para asumir y
complementar su formación, por medio de una metodología autónoma. El estudiante encontrará
elementos teóricos prácticos y recursos de consulta referente a la temática. Reproducción en plantas y
animales.

1.-DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS BASICOS BASADOS EN COMPETENCIAS:

Reconoce los mecanismos de reproducción en plantas y animales y la importancia de dicha función a


nivel ecosistémico.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PERIODO

 Pulcritud y organización en la presentación de las actividades


 Elaboración de mapas conceptuales
 Consulta de fuentes bibliográficas
 Comprensión de lectura
 Puntualidad en la presentación de las actividades establecidas.

3.- PREGUNTA GENERADORA Y CONTENIDOS:

¿Cómo se reproducen las plantas y los animales?

4.- CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO Y ACTIVIDAD A DESARROLLAR

¿Cómo se reproducen las plantas?

Considerando la clasificación en funcion de la presencia o no de semilla y flor (Figura 1), tenemos que
los musgos y los helechos al no presentar semilla presentan esporas como unidad de dispersion y
presentan alternancia de generaciones, siendo vital la presencia de agua en su ciclo biologico como
garante del proceso de liberacion de esporas y proliferacion de las mismas (Equipo Pedagogico
Ediciones SM, s.f.).

SGN-C054-F04

Figura 1. Clasificacion general de las plantas según la presencia de semilla y flor.


Fuente: (Equipo Pedagogico Ediciones SM, s.f.)

Saber: Ser, Pensar y Actuar


Calle 7 No. 1B – 35 Barrio Nazareth Garzón – Huila / Tel. (57 +8) 8333315 / simonbolivar.garzon@sedhuila.gov.co
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En cuanto a las plantas con semilla, se encuentran a las gimnospermas cuya semilla esta desnuda, y a
las angiospermas que presentan flor y fruto. A diferencia de los musgos y helechos estas plantas
producen polen y presentan un ciclo biológico haplodiploide con una fase dominante llamada esporofito
diploide (2n). Dentro de las gimnospermas encontramos aquellas plantas que no tienen flores como las
coníferas, los ginkos, las cicadáceas. Estas presentan como esporofito una estructura en forma de piña
llamada cono o estróbilo, la cual presenta hojas modificadas llamadas escamas o brácteas en las
cuales se producen las esporas (Equipo Pedagogico Ediciones SM, s.f.).

En el caso de las angiospermas, presentan estructuras como la flor que contiene los órganos
reproductores (femenino y masculino) y el fruto, encargado de contener y proteger la semilla. Se
desarrolla a partir de un esporofito diploide (2n), que se ha especializado en la produccion de gametos
haploides (n), y esta constituida por hojas modificadas de carácter no fertil, que dan origen a los
sepalos y los petalos, y hojas de carácter fertil que dan origen al androceo y el gineceo (Alonso
Moreno, y otros, 2015).

El androceo es el conjunto de organos que forman el aparato sexual masculino de la flor, encargado de
la produccion de polen. Esta formado por n conjuno de estambres, en los que se encuentran las
anteras, cuya funcion es almacenar los gametofitos masculinos o granos de polen. El gineceo es el
conjunto de organos que forman el aparato femenino de la flor compuesto por el pistilo, que se divide
en: El ovario, el estio y el estigma. Dentro del ovulo, está el megasporangio, que por procesos de
meiosis y mitosis, produce las oosferas o gametos femeninos (Figura 1) (Alonso Moreno, y otros,
2015).

Figura 1. Partes reproductivas de una flor.

Figura 2. Estructura del fruto y la semilla (Equipo Pedagogico Ediciones SM, s.f.)

SGN-C054-F04
La reproduccion en las plantas es garantizada por el proceso de la polinizacion que consiste en al
transferencia de los granos de polen, desde la antera hasta el estigma, de una mismaa flor o de una flor
a tra.. En el primer caso, se denomina autopolinizacion y en el segundo caso, cuando el polen es
transportado de una flor a otra, la polinizacio es indirecta o cruzadaa. Dependiendo de la forma como
se transortado el polen, la polinizacion puede ser anemofila (viento), hidrófila (agua) y zoófila (animales)
(Equipo Pedagogico Ediciones SM, s.f.).

Luego de que ocurre la polinizacion, el grano de polen germina y se forma el tubo polinico. La
fecundacion ocurre cuando el tubo polinico llega al ovario, penetra hasta alcanzar el gametofito
femenino, se rompe y libera dos tbos espermaticos. Uno de estos se une a la oosfera, dando origen a

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cigoto diploide, que da origen al embrion, y el otro se une al nucleo secundario para formar una celula
triplide, que da origen al endospermo o albumen, encargado de alimentar el embrion. Asi, se da lugar
a la doble fecundacion, caracteristica de las angiospermas (Alonso Moreno, y otros, 2015).

¿Cómo se reproducen los animales?

En los animales tambien se presentan mecanismo de reproduccion asexual y sexual. La reproduccion


asexual en los animales se presenta por gemacion (Hidras), fragmentacion (estrellas de mar, erizos de
mar, planarias) y partenogenesis (abejas y hormigas).

La reproduccion sexual al garantizar la variabilidad genetica tambien permite adaptarse a los


organismos a los cambios ambientales. En los animales, este tipo de reproduccion requiere de la
gametogenesis y la fecundacion (Alonso Moreno, y otros, 2015).
 La gametogenesis consiste en la produccion de gametos masculinos o espermatozoides
mediante la espermatogenesis y gametos femeninos u ovulos mediante la ovogenesis.

 La Fecundación se define como la union del ovulo (n) con e espermatozoide (n) que da como
resultado un cigoto diploide (2n) que se desarrolla y divide por procesos de mitosis hasta formar
un nuevo inndviduo. En los animales, puede presentarse fecundacion externa o interna.

La fecundacion externa la presentan animales que vivne en ambientes acuaticos, como los anfibios,
las esponjas, los equinodermos y algunos peces. Aquí la union de los gametos ocurre fuera del cuerpo
de los progenitores. La hembra deposita sus ovulos en un determinado lugar y el macho libera sobre
ellos una gran cantidad de esperma que contiene los espermatozoides.

La fecundacion interna ocurre en casi todos lso grupos de animales, aquí al fecundacion ocurre en el
interior de la hembra y la forma como el gameto masculino llega al interir del cuerpo de femenino puede
ser por aposicion de cloacas (aves algunos reptiles e insectos) o por la penetracion del organo del
macho en el organo genita femenino.

Despues de la fecundacion, aconetce el desarrollo embrionario, proceso que empieza con al formacion
del cigoto y el nacimiento del individuo y que dependiendo de donde se realice y de las estructuras
involucradas, se distinguen tres tipos de organismos: Los ovíparos, los ovoviviparos y los viviparos.

 Los animales oviparos forman huevos que son depositados en el medio ambiente fuera del
cuerpo de la madre. Ejemplo: Aves, peces, reptiles.
 En los animales ovoviviparos, el cigoto se desarrolla en un huevo al interior del oviducto de la
hembra, hasta que el nuev organismo esta listo para eclosionar. Ejemplo: algunos anfibios,
reptiles y peces.
 En los animales viviparos, el embrion se desarrolla dentro del cuerpo de la madre, en donde
obtiene proteccion y nutricion. Ejemplo. Mamiferos marsupiales como los canguros y los
placentarios como el delfin.

Respecto a los animales invertebrados, la mayoria se reproducen de forma sexual, aunque algunos
presentan reproduccion asexual por medio de gemacion (Esponjas), Fragmentacion (Cnidarios y
Platelmintos.anélidos). Estos organnismos poseen organos especializados o gónadas , donde se
encuentran lso gametos y que puden ser permanentes o temporales.

Para el caso de lso animales vertebrados, el mecanismo de reproduccion es sexual y esos organismos
resentan un sistema reproductor conformado por gonadas, conductos, gametos. Por otro lado, como
parte de su iclo de vida, los animales vertebrados inlcuido el ser humano presentan: dimorfismo sexual,
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cuidado parental en distintos grados y cotejo, estartegias que garantizan al union de las celulas
sexuales (Equipo Pedagogico Ediciones SM, s.f.).

Además de los conceptos indicados en esta guía, el estudiante puede seguir las siguientes
instrucciones en línea para repasar y aprender de forma interactiva sobre la temática trabajada:

 Introduce en el buscador: http://www.iessuel.es/ccnn/


 Click en Actividades Interactivas
 Click en 3. E. S. O.
 Click en Biología y Geología

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 Click en 8. Sexualidad y reproducción: Aquí pueden de forma didáctica e interactiva leer y


desarrollar las actividades indicadas para que conozcas, repases y aprendas sobre la
reproducción en los seres vivos.

 Introduce en el buscador: https://co.conectasm.com/

 Click en ENTRAR
 Ingresa usuario: sandralilieche@gmail.com contraseña: conecta2017
 Click en Ciencias Naturales 8
 Click en La reproducción en los seres vivos: Aquí encontraras contenido teórico,
herramientas interactivas y actividades de repaso sobre la temática indicada.

5. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: De acuerdo a los contenidos suministrados en la presente


guia, los link de apoyo y la consulta, realizar de manera ordenada y completa las siguientes
actividades:

5.1. Relacionar los conceptos de las dos columnas uniendo las mismas con una linea según
corresponda:

 Estróbilo  Pistilo
 Soros  Estambres
 Flores  Embrión
 Gineceo  Coníferas
 Androceo  Helechos
 Semilla  Angiospermas

5.2. Compara las ventajas y desventajas de los dos tipos de polinización:

Polinizacion Anemófila Polinizacion zoófila

5.3. Las plantas con reproduccion sexual pueden presentar esporoito y gametofito. ¿Crees que estos se
encuentran en plantas con flor? Explica tu respuesta.

5.4. ¿Porqué los equidnas y los ornotorrincos son excepciones en la reproduccion respecto a los demas
mamiferos?

5.5. Consulta el significado de los terminos Poliandría, Poliginia y Monogamia y explica en un texto su
relacion con el cuidado parental que se presenta en los animales.

5.6. Lee las frases y coolca V cuando sea verdadero y F cuando sea falso.
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a. _______ Los poriferos solo teinen eproduccion asexual y esta se da por fragmentacion.

b. _______Por lo general, a fecuandcion externa ocurre en animales auaticos.

c. _______Tanto los platelmintos ocmo lso equinodermos pueden reproducirse sexualmente


por fragmentacion.

d. _______Los espermatoforos son sacos llenos de esperma que utilizan diferentes grupos de
invetebrados para llevar a cabo la fecundacion.

6. CRONOGRAMA

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FECHA ACTIVIDAD EVIDENCIAS


Cuadro comparativo
Desarrollar las actividades
Abril 30- mayo 4 Solución de las preguntas planteadas
indicadas en el ítem 5
Producción de texto
Pantallazo de correo electrónico enviado
Mayo 4- Mayo 14 Enviar la guía desarrollada Firma de recepción

7. EVALUACIÓN: La presentación de las actividades anteriormente descritas corresponde al 50% de


la valoración final. Para esta valoración se tendrá en cuenta ortografía, la comprensión lectora, el
interés por la consulta de fuentes bibliográficas, la creatividad, el orden, pulcritud y la puntualidad
en la presentación de los ejercicios propuestos. El 50% restante corresponderá a la calidad de las
actividades establecidas en la presente guía de apoyo.

8. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Alonso Moreno, Y. L., Barbosa Gomez, L. F., Chaves Aguilar, N. L., Gutierrez, D. D., Mastrodoménico
Perez, D. L., Maya Hoyos, M., . . . Sierra Solarte, A. S. (2015). Proyecto Saberes Ciencias 7.
Bogotá: 2016EDITORIAL SANTILLANA S. A. S. .

Equipo Pedagogico Ediciones SM. (s.f.). Conecta 3.0, Ciencias Naturales. Secundaria 8. Obtenido de
Conecta 3.0, Ciencias Naturales. Secundaria 8: https://login.educamos.sm/

Peña Gomez, L. Y., Premauer Marroquin, J. M., Arévalo malñagón, L. B., Bautista Ballén, M., Samacá
Prieto, N. E., Henao Quintero, S., . . . Muñoz Montilla, A. N. (2004). Contextos Naturales 7.
Bogotá: 2004 EDITORIAL SANTILLNA S. A. S.

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