1. Individualización de los actores de la vida social en la
comunidad. 2. Identificación de los líderes de opinión. 3. Representación de la comunidad local por parte de los actores. 4. Explicitación de acción social en acto. 5. Análisis. 6. Pronostico de los actores sociales sobre el éxito del proyecto. 7. Composición de la comunidad. Ejemplo Características: Comunidad: La loma Numero: 100 personas. Edad: 18 – 60 Sexo: Masculino.
Las lomas Centro de rehabilitación para personas de la calle, debido a las drogas.
Objetivos 1. Erradicar el desempleo en este sector. 2. Brindar educación tecnológica para que puedan conseguir empleos dignos. 3. Conseguir y afiliarlos a sistemas de salud. 4. Re-integrarlos en la sociedad Cárcel de San Pedro SULA Honduras Características: Comunidad: Cárcel de San Pedro SULA. Numero: 1.800 internos. Edad: 18 – 60 años. Sexo: masculinos
Cárcel de San Pedro SULA
Instalación penitenciaria localizada en la ciudad de San Pedro Sula, la segunda más importante del país centroamericano de Honduras.
Objetivos 1. Desintegración de grupos vandálicos. 2. Decomiso de armas o elementos que son ilegales dentro de la instalación. 3. Crear planes de re-integración. Momentos propuestos Elementos: Identificación de la comunidad por parte de los actores. ◦Proyectos anteriores y del presente. ◦Fracasos y buenas prácticas. ◦Breve historia de la comunidad. ◦Elemento sociológicos.
•Temas generadores. •Representaciones sociales. •Mitos y rituales. •Conflictos de base en la comunidad 15 Temas generadores Objetivo Identificar cuáles son los ejes (temas generadores) de la vida comunitaria en particular los relacionados con las intenciones del proyecto. Justificació Los temas generadores (droga, tráfico, criminalidad, n maltrato) son áreas de relaciones en la vida cotidiana por medio de las cuales se organiza la vida cotidiana. Es importante tener conocimiento de estos temas, además nos permiten tener otra perspectiva con respecto a las situaciones reales.
Elementos sociológicos. Objetivo Tener elementos sociológicos básicos que permitan una identificación de la comunidad a partir de algunas macro categorías. Justificación El trabajo de planeación, programación, evaluación de la estrategia se basa en algunos datos esenciales que es imprescindibles tener. La obtención de estos datos es uno de los elementos que permiten pasar de la fase de entrada en la comunidad a una fase operativa Conflictos de base en la comunidad. Acción Identificación y descripción de los principales conflictos en la comunidad. objetivos Conocer los conflictos de bases de la comunidad para evitar agudizarlos y no ser víctimas de los mismos procesos. Justificación Cada comunidad tiene sus conflictos típicos y sus formas de resolverlos (mediación comunitaria) o de hacerlos persistir. Trabajar con personas gravemente excluidas significa trabajar con formas por medio de las cuales la comunidad (red de líderes) ha resuelto y ha hecho persistir ciertos conflictos.
Mitos y rituales. Acción Conocer los principales mitos y formas rituales objetivo Conocer los mitos y rituales de vida, muerte, relaciones de género, relaciones entre grupos de edad, de poder, producción y distribución de bienes. Justificación Las comunidades tienen sus mitos fundadores y los que organizan la vida cotidiana. Los mitos tienen que ver con la vida (nacer, crecer, formas de la sexualidad y del comportamiento sexual, relación entre géneros) con la muerte (enfermedades, Estrategia de intervención y prevención de sustancias psicoactivas. Prevención: Prevenir el consumo de drogas (y las drogodependencias) conlleva reducir los factores de riesgo y potenciar los factores de protección. Esto no garantiza del todo que una persona no llegue nunca a tomar drogas, pero lo hará menos probable. Factores de riesgo: Factores sociales: como el hecho de vivir en un entorno muy desfavorecido. Factores familiares: como la falta de lazos con la familia o que los padres tengan actitudes favorables hacia el consumo de drogas. Factores escolares: como por ejemplo, experimentar fracaso escolar. Factores individuales o interpersonales: como presentar problemas de conducta de manera precoz y persistente.
La prevención se puede llevar a cabo en:
En los espacios educativos formales como la escuela, y en los espacios educativos no formales como centros colectivos específicos. •En el espacio familiar. •En el ámbito de ocio. •En los espacios de ocio nocturno. •Dentro de la comunidad. •Dentro de los servicios de salud. Estrategias Identificar los lugares de comercialización de estas sustancias. Eliminarlos desde la raíz e implementar medidas de aislamiento para que no tengan acceso de la venta y comercialización. Realizar dinámicas que permitan ver las consecuencias de sus actos.
