Guía de Ejemplo Turabian

Alberto Moncada Gil, amoncada1944@yahoo.com.mx.
Secretaría de tesis de la Universidad de Montemorelos

Versión de junio de 2008. Distribución gratuita
Secretaría de Tesis
Guía de formato: Prueba de informe de investigación

== Versión TURABIAN ==
El siguiente documento es un informe de investigación de prueba, con

texto de ejemplo, en el que se muestra el formato que debe aplicarse a ese tipo
de informes en el posgrado en la Universidad de Montemorelos.
Las indicaciones, como el texto que en este momento lees, aparecen en
azul con tipografía Tahoma; en algunos casos destacados será rojo.
El texto de ejemplo aparece en tipografía negra, Times New Roman, a 12
puntos, que es una opción para los informes reales. Se utiliza el conocido Loren
ipsum para ejemplificar el texto, en latín; su significado, por supuesto, es
irrelevante.
Después de las primeras páginas con indicaciones generales, como esta
misma página, las secciones aparecen en el mismo orden en que deben incluirse
en el informe real. Primeramente estará el documento anotado con las
indicaciones de formato y más adelante se repetirá el mismo documento pero
limpio, para apreciarlo sin notas.
Esta es sólo una muestra de formato y estilo. Deberá consultarse también

la Guía para la presentación de trabajos escritos de Víctor Korniejczuk,
publicado también en la Universidad de Montemorelos y la sexta edición de A
manual for writers of term paperrs, theses, and dissertations de Kate L.
Turabian, publicado por la Chicago University Press.
Alberto Moncada Gil, amoncada1944@yahoo.com.mx. Secretaría de tesis de la Universidad de Montemorelos
Margen superior: 3 cm
Área para el texto en todo el documento
Márgenes:
-Superior: 3 cm
-Izquierda: 3.5 cm
-Inferior: 2 cm
Margen a la derecha: 2 cm
Margen a la izquierda: 3.5 cm
-Derecha: 2 cm
Tamaño de papel:
-Carta (11 x 8.5 pulgadas)
Tipografía:
-Letra sobria, Times, Century, Garamond, Arial, etc.
-11 o 12 puntos preferentemente
-Se usará la misma en todo el documento, excepto,
si se requiere, en los apéndices y las tablas
Margen inferior: 2 cm
Página en blanco
Una hoja en blanco es lo primero que se incluye, para que el trabajo empastado no
comience directamente con el contenido.
Esta página no se numera ni se cuenta para la paginación

Portada del resumen
El título de la investigación
se escribe en triángulo
invertido, con la primera
línea no excediendo los 40
caracteres (incluyendo
espacios)
8 cm RESUMEN
10 cm LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER

ADIPISCING ELIT, PRAESENT VOLUTPAT
AUGUE EGET EROS
14 cm Por
15 cm Donec Fermentum
17 cm Asesor: Etiam Lobortis
Se anota sólo el nombre del asesor

principal, sin grados académicos

Todos los inicios de

Resumen sección llevan el
título a 5 cm del
borde superior de la
hoja, centrado, con
mayúsculas y negrita
5 cm RESUMEN DE TESIS DE POSGRADO
Disertación
8 cm SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO
9 cm Recinto Universidad de Montemorelos
10.5 cm Título: LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT,
PRAESENT VOLUTPAT AUGUE EGET EROS
Investigador: Donec Fermentum
Asesor: Etiam Lobortis, doctor en Letras Latinas
Fecha de terminación: Marzo de 2006

palabras en las tesis de maestría y 350 en las doctorales
El texto del resumen debe extenderse alrededor de 200
Problema
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Praesent volutpat augue eget
eros. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut, enim. Duis vestibulum.
Donec nulla erat, porta in, ultricies et, consectetuer lobortis, lorem. Mauris faucibus, libero ac
feugiat auctor, lacus lorem accumsan est, sit amet tincidunt dolor leo non massa.
Método
Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl. Suspendisse venenatis
quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit. Mauris condimentum eros in metus. Praesent at
magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis

parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer nisi nibh, sollicitudin a, convallis nec,
tempus id, pede.
Etiam non purus nec diam tristique dictum. Proin non erat quis nulla volutpat fringilla.
Maecenas dignissim laoreet eros. Pellentesque eleifend leo nec sapien. Vestibulum ante ipsum
primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Etiam auctor, mi varius
fringilla condimentum, nunc lectus euismod elit, egestas aliquam lectus ante in risus.
Resultados
Morbi gravida varius erat. Phasellus blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec
lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet
vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et molestie viverra, neque dolor tempus urna, pulvinar
sagittis felis velit vitae enim. Etiam pharetra. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui
urna auctor lectus, in dignissim purus urna a neque.
Conclusiones
Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim. Maecenas sed leo. Mauris vel
est sit amet lorem placerat auctor. Sed quis risus. Integer molestie convallis est. Praesent
iaculis mi non mi. Suspendisse et erat eget metus lobortis consectetuer. Nam aliquam. Nulla
nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean tellus dolor,
euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc. Praesent aliquet purus. Etiam fermentum,
nisl eu varius tristique, tortor urna egestas velit, sed mollis orci massa ac dui. Donec turpis.
En este documento el texto está justificado a la derecha, aunque también se

permite justificar sólo a la izquierda. Si se justifica a la derecha deben usarse
guiones para separar palabras al final del renglón, cuidando de no dejar sílabas
solas al final de un párrafo, que una hoja no termine en guión y que no haya
más de tres guiones consecutivos en un párrafo.
Portada
5 cm SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO
6 cm Recinto Universidad de Montemorelos
El título de la investigación se
escribe en triángulo invertido,
con la primera línea no
excediendo los 40 caracteres
(incluyendo espaacios)

AUGUE EGET EROS
16 cm Tesis
presentada en cumplimiento parcial
de los requisitos para el grado de
maestría en Teología Pastoral
O el grado de que se trate
22 cm por
Donec Fermentum
Marzo de 2006
Esta página SÍ se cuenta para la paginación pero no se numera.

Por tanto, sería la página i, aunque no se escribe
Derechos de autor (copyright)

Esta página es opcional
© Publicado por Donec Fermentum, 2006

Todos los derechos reservados

Hoja de aprobación
A veces es suministrada por la facultad

AUGUE EGET EROS
8 cm Tesis
Maestría en Educación
11 cm por
Donec Fermentum
16 cm APROBADA POR LA COMISIÓN
________________________________ ________________________________
Asesor principal: Dr. Etiam Lobortis Dr. Cras Pretium, examinador externo
________________________________ ________________________________
Miembro: Dra. Aliquam Aliquet Dr. Tellus Rhoncus, director de Estudios
Graduados
________________________________ ________________________________
Miembro: Maestra Mauris Porta Fecha de aprobación

Por tanto, sería la página ii, aunque no se escribe
Dedicatoria
Esta página es opcional, y si se incluye debe ser breve; quizás no más de una hoja
5 cm DEDICATORIA
feugiat auctor, lacus lorem accumsan est, sit amet tincidunt dolor leo non massa. Sed euismod.
Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.
Suspendisse venenatis quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit. Mauris
condimentum eros in metus. Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim.
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer
nisi nibh, sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.
Maecenas dignissim laoreet eros.

Por tanto, sería la página iii, aunque no se escribe
Tabla de contenido
Incluye títulos de cada sección principal (listas, capítulos, apéndices, etc.) y
sólo los subtítulos de 1ero., 2do. y 3er. nivel
5 cm TABLA DE CONTENIDO
Triple espacio sencillo
LISTA DE FIGURAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi
LISTA DE TABLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Los números alineados a la derecha

RECONOCIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
PREFACIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Capítulo Entre la última letra y el primer punto debe haber, al

menos, un espacio de separación
I. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Definición del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Declaración del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Estos puntos alineados
Preguntas de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Delimitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Definición de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Todas las líneas punteadas
II. MARCO TEÓRICO . . . . . . . . . . . . . . terminan
. . . . . . . a. .la. .misma
. . . . .altura
................. 18
van identando progresivamente

Según su nivel los subtítulos se
Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Curabitur blandit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Cras vulputate orci non lacus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Congue vitae . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Nunc facilisis malesuada eros: Praesent auctor nam porta
eros ut purus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Suspendisse nunc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
III. METODOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
IV. RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
V. CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Apéndice
A. INSTRUMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Si no hay dedicatoria, esta sería la página iii. Como sí la hay en

este ejemplo, esta página es la iv. Se imprime el número, en
romanos y con la misma tipografía del resto del texto iv
B. TABLAS DE ANÁLISIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
LISTA DE REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
CURRICULUM VITAE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Esta sección es opcional y no se incluye

en el presente documento de ejemplo
v
Lista de figuras
Si esta lista y la de tablas no son muy extensas, pueden imprimirse en una hoja.
En este ejemplo son cortas, pero se presentan por separado para ilustrar
5 cm LISTA DE FIGURAS

1. Donec ligula. Morbi nec lectus, nunc dolor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2. Ut sollicitudin blandit purus: Pellentesque habitant morbi tristique

malesuada fames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3. Donec ligula. Morbi nec lectus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Entre la última letra y el

Cuando el título es primer punto debe haber, al
muy largo, puede menos, un espacio de
escribirse en varias separación
líneas, sangrando de la
segunda en adelante
terminan a la misma altura
vi
Lista de tablas
5 cm LISTA DE TABLAS

1. Donec Maecenas vel elit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2. Etiam lobortis pellentesque magna. Suspendisse nunc. Cras vulputate orci non
lacus. Ut facilisis pharetra nunc. In risus. Duis fermentum, risus sit amet
mollis cursus, velit turpis pharetra lorem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Entre la última letra y el

Cuando el título es primer punto debe haber,
muy largo, puede al menos, un espacio de
escribirse en varias separación
líneas, identando de la
segunda en adelante

terminan a la misma altura
vii
Reconocimientos
Esta página es opcional, y si se incluye debe ser breve; quizás no más de una hoja
5 cm RECONOCIMIENTOS
eros. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut, enim.
Duis vestibulum. Donec nulla erat, porta in, ultricies et, consectetuer lobortis, lorem.
Mauris faucibus, libero ac feugiat auctor, lacus lorem accumsan est, sit amet tincidunt dolor
leo non massa.
Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.
condimentum eros in metus.
Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim. Cum sociis natoque
penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer nisi nibh,
sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.
Esta página sí se numera y se cuenta

para la paginación
viii
Prefacio
Esta página es opcional, y si se incluye debe ser breve
5 cm PREFACIO
Phasellus auctor consectetuer velit. Donec fermentum arcu pretium pede. Quisque
felis. Proin luctus pulvinar justo. Suspendisse potenti. Integer sed tellus quis diam gravida
sagittis. Cras odio turpis, vehicula nec, dapibus eget, placerat id, odio. Cum sociis natoque
penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Nunc et nulla sed purus
adipiscing pellentesque. Nulla ultrices molestie mi. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus
orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Phasellus sagittis ligula semper tortor. Aenean
viverra tincidunt dui. Nullam sed mi non neque auctor varius. Nullam convallis dui sed est. In
eu mi.
Maecenas ut sapien eu libero pulvinar elementum. Maecenas magna sapien, scelerisque
vel, laoreet varius, consequat sit amet, ipsum. Suspendisse varius pede. Etiam nibh. In aliquet
vulputate ligula. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac
turpis egestas. Morbi eget dui. Vestibulum et mi. Vivamus ac sapien. Proin ullamcorper,
massa sit amet imperdiet ullamcorper, dui massa consectetuer ipsum, at dictum lectus nunc et
felis. Ut vel est sed nulla imperdiet vulputate. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ut nunc a nulla pulvinar lacinia.
Nunc scelerisque metus non eros. Vivamus ante neque, scelerisque ultrices, ultricies a,
feugiat ut, lorem. Sed quis tellus. Nunc hendrerit, ante id vulputate varius, odio metus dictum
augue, vitae ornare erat velit eu eros. Praesent aliquam neque et urna sagittis euismod.
Pellentesque sagittis, nunc a auctor semper, leo pede euismod massa, eu aliquet velit erat sed
urna. Integer lorem nisi, laoreet ut, sodal es sed, volutpat a, felis.
para la paginación
ix
Curabitur ipsum. Nam convallis est sed dolor. Maecenas lectus pede, auctor quis,
hendrerit at, molestie tempus, quam. Mauris diam augue, consectetuer sed, dignissim a,
consequat tristique, diam. Ut nec eros. Nam velit arcu, consectetuer ut, dignissim in, sodales
vitae, sem. Phasellus mollis. Pellentesque neque eros, semper eu, ultrices sit amet, pharetra ut,
turpis. Praesent turpis lorem, pulvinar eu, porta feugiat, feugiat et, risus. Aliquam sem lorem,
ornare in, aliquet vitae, sodales a, lacus.

para la paginación
x
Cuerpo de la investigación
5 cm CAPÍTULO I
Título de capítulo:
Triple espacio sencillo INTRODUCCIÓN centrado, negrita, mayúsculas
Phasellus fringilla Subtítulo 1: centrado, negrita
todas las hojas con números arábigos consecutivos, con la misma tipografía
del resto del texto (la excepción son las portadillas de los apéndices, si las
A partir de aquí y hasta el final del documento se contarán y numerarán
hay, que se cuentan pero no se numeran; ver p´. 12 de esta guía).
tempus id, pede.
fringilla condimentum, nunc lectus euismod elit, egestas aliquam lectus ante in risus. Morbi
gravida varius erat (Heb. 11:1).1 Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id,
tincidunt eget, aliquet vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et molestie viverra, neque dolor
tempus urna, pulvinar sagittis felis velit vitae enim. Etiam pharetra. Cras pretium, felis id
1
A menos que se indique lo contrario se cita de la versión Reina Valera 1960 (Miami: Vida, 1987).
1
vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in dignissim purus urna a neque. Etiam
adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim. Maecenas sed leo.
Mauris vel est sit amet lorem placerat auctor. Sed quis risus. Integer molestie convallis
est. Praesent iaculis mi non mi. Suspendisse et erat eget metus lobortis consectetuer. Nam
aliquam.
Subtítulo 1: centrado, negrita
Morbi erat urna lacinia sit amet
Doble espacio sencillo Dignissim pulvinar Subtítulo 2: sólo centrado
Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean
tellus dolor, euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc. Praesent aliquet purus. Etiam
fermentum, nisl eu varius tristique, tortor urna egestas velit, sed mollis orci massa ac dui.
Donec turpis. Donec imperdiet lacus eu justo. Morbi erat urna, lacinia sit amet, commodo
sagittis, facilisis in, sem. Mauris eget libero. Aenean nibh purus, fringilla dignissim, tempor
sed, ornare et, tellus. Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel elit. Integer
iaculis. Sed ac velit ut dui suscipit sollicitudin.

Subtítulo 3: A la izquierda, negrita. Hasta este nivel
Aliquam accumsan justo ac mauris de subtítulos se incluirán en la tabla de contenido
Doble espacio sencillo
Aliquam accumsan justo ac mauris. Nulla facilisi. In hac habitasse platea dictumst.
Nulla facilisi. Proin venenatis. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et
malesuada fames ac turpis egestas. Donec convallis felis sit amet diam interdum tristique.
Duis vitae dui at enim fringilla gravida. Mauris ut pede in justo dignissim porttitor. Integer
condimentum nisl at felis. Mauris fringilla eleifend leo.
Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit. Curabitur blandit, nisi a sodales hendrerit,
tortor magna ultrices orci, vel auctor nisi nisi at dolor. Integer suscipit tellus ac lacus. Sed leo
erat, volutpat a, ornare vel, porttitor sed, purus. Vivamus feugiat lobortis sapien. Pellentesque
2
habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Ut tempus felis
id enim. Suspendisse sapien odio, pulvinar nec, luctus a, congue vitae, libero. Cum sociis
natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Vestibulum
venenatis. Etiam tincidunt orci sit amet nisl malesuada pretium. Quisque quis dolor sed lectus
tristique vehicula. Sed eleifend lacinia mi. Ut blandit est nec lorem.
Triple espacio sencillo Cuando la longitud del subtítulo excede la
mitad de la página, se escribe en varias
Ut dignissim: Etiam lobortis pellentesque magna líneas a espacio sencillo
suspendisse nunc cras vulputate
Ut dignissim. Etiam lobortis pellentesque magna. Suspendisse nunc. Cras vulputate
orci non lacus. Ut facilisis pharetra nunc. In risus. Duis fermentum, risus sit amet mollis
cursus, velit turpis pharetra lorem, vitae porttitor odio purus id nibh. Aliquam porta augue
vitae nunc. Mauris malesuada enim id tellus rhoncus accumsan. Nunc facilisis malesuada eros.
Praesent auctor.
Nam porta eros ut purus. Ut sollicitudin blandit purus. Pellentesque habitant morbi
tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Integer in lacus at est ornare
commodo. Mauris porta libero in ligula. Cras dolor. Donec adipiscing sem malesuada felis.
Aliquam aliquet luctus arcu. Aliquam scelerisque. Etiam nec magna malesuada dolor convallis
Los subtítulos centrados que exceden la mitad de la página se
mattis.
escriben en varias líneas a espacio sencillo, en pirámide invertida,
con la primera línea no mayor a 40 caracteres, incluyendo espacios
Nam a lorem non massa posuere convallis. Nam
tincidunt, lacus quis fringilla pharetra
Nam a lorem non massa posuere convallis. Nam tincidunt, lacus quis fringilla pharetra,
sapien turpis tempus ligula, in viverra sapien est id ligula. Morbi quis ligula. Duis lacus.
Curabitur mattis, justo eget consectetuer dictum, ligula tellus consequat lorem, vel aliquam
velit sapien ut nulla. Sed eget tortor. Curabitur quis lectus nec arcu ullamcorper laoreet.
3
Aliquam non ipsum ut diam molestie venenatis. Nulla facilisi. Phasellus eget lectus. Proin
dolor. Nulla facilisi. Quisque interdum tellus eu erat.

Vestibulum egestas Subtítulo 3: A la izquierda, negrita.
Doble
Subtítulo 4: A la izquierda, cursiva. Este nivel no se
espacio Etiam porta odio dictum urna
incluye en la tabla de contenido
sencillo
Etiam porta odio dictum urna. Curabitur eget nunc at nisl pellentesque egestas.
Vivamus facilisis ultricies tellus. Aliquam erat volutpat. Curabitur commodo mauris sed risus.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Ut mi urna, mollis ut, convallis vitae,
sodales id, lacus. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere
cubilia Curae; Cras dolor.
Curabitur arcu risus Subtítulo 4: A la izquierda, cursiva.
Curabitur arcu risus, aliquam id, dapibus euismod, tempor ut, purus. Donec placerat
ligula at ante. Cras blandit. In luctus libero ut urna. Morbi diam mauris, nonummy vitae,
laoreet sed, elementum quis, elit.
eu mi.
4
Si queda la última línea de un párrafo sola al inicio de la
página, se admite si su longitud excede la mitad de la página
vulputate ligula. Pellentesque habitant ante neque, scelerisque.
augue, vitae ornare erat velit eu eros.

Morbi eget dui. Vestibulum et mi. Vivamus ac sapien. Proin ullamcorper, massa sit
Subtítulo 5: se inserta al inicio del párrafo,
amet imperdiet ullamcorper, dui massa consectetuer ipsum, at dictum lectus nunc et felis. Ut
vel est sed nulla imperdiet vulputate.

cursiva, seguido por un punto.
Pellentesque habitant morbi. tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis
egestas. Vestibulum ut nunc a nulla pulvinar lacinia.

Donec rhoncus nisl. Praesent sem ipsum, volutpat quis, posuere eu, tincidunt sit amet,
lectus. Morbi lacinia ultrices ante. Morbi vehicula, neque ac laoreet sollicitudin, quam massa
feugiat mauris, eget semper neque metus eu lectus. Nulla quis nisl ac eros convallis lacinia.
Vestibulum semper dignissim felis.
numérica en el texto. Nota que la referencia abajo se
feugiat ut, lorem. Sed quis tellus. Nunc hendrerit, ante id vulputate varius, odio Metus Dictum
Las referencias se anotan al pie con una llamada
escribe completa sólo la primera vez que se cita.
Si se requiere el uso de siglas, la primera vez se escribe todo el texto

Augue (MDA). y entre paréntesis las siglas; de ahí en adelante hasta el final del
documento se usarán sólo las siglas. También pueden incluirse en
una lista de abreviaturas antes del capítulo I
Vitae ornare erat
Vitae ornare erat velit eu eros. Leo pede euismod massa, eu aliquet velit erat sed urna.
Integer lorem nisi, laoreet ut, sodales sed, volutpat a felis.1 Curabitur ipsum. Nam convallis est
sed dolor. Maecenas lectus pede, auctor quis, hendrerit at, molestie tempus, quam. Mauris
1
Carlos López García, ed., Transtornos de la personalidad: discusiones (Cartagena, Colombia: Progreso,
2000), 285.
5
diam augue, consectetuer sed, dignissim a, consequat tristique, diam.1 Ut nec eros. Nam velit
arcu, consectetuer ut, dignissim in, sodales vitae, sem. Phasellus mollis. Pellentesque neque
eros, semper eu, ultrices sit amet, pharetra ut, turpis. Praesent turpis lorem, pulvinar eu, porta
feugiat, feugiat et, risus. Aliquam sem lorem, ornare in, aliquet vitae, sodales a, lacus.2
Nunc fermentum ante id dolor. Quisque porttitor leo quis nunc. Morbi pulvinar. Nunc
faucibus accumsan sem. Curabitur vehicula. Sed id pede. Donec faucibus, elit eget cursus
tristique, lacus nulla nonummy purus, tincidunt lacinia orci nibh at orci. Vivamus eleifend,
mauris et vulputate facilisis, turpis turpis aliquet augue, vel sagittis libero tortor ut orci, dice
López García.3 Mauris sit amet felis sed enim suscipit commodo. Phasellus sit amet est sit
De los autores citados en el texto sólo se incluyen los apellidos; se admite incluir
amet augue rutrum.4 el nombre si es necesario para diferenciar autores con los mismos apellidos
Sed vitae metus at eros venenatis volutpat. Cras vehicula mi sed ante. Maecenas
elementum adipiscing dolor. Según Cynx y Royal5 Nam ullamcorper, purus id nonummy
posuere, est eros dapibus massa, nec mollis quam libero non mauris. Mauris sodales rutrum
nulla. Aliquam nunc turpis, consequat non, imperdiet laoreet, sodales non, ligula. Maecenas
luctus. Mauris bibendum porttitor orci. Phasellus non nisl vel lectus mattis consectetuer.
Praesent luctus, libero id gravida pharetra, mauris tellus rhoncus erat, nec vulputate lectus sem
at ligula. Donec molestie odio eleifend neque. Nulla sit amet lacus. Aliquam tortor nisi,
Al incluir una tincidunt sit amet, semper tincidunt, semper a, urna. Nunc dignissim facilisis ante. Duis lectus
referencia ya
citada, sólo
anotamos los 1
apellidos y la Keith Taylor, Morgan Smith y Laurie Novak, Learning strategies; accesada el 8 de marzo de 2005,
disponible en http://www.ucm.es/info/ especulo/numero27/estilosa.html
página cuando
la nota 2
López García, 287.
inmediata
anterior es 3
Ibíd., 288.
diferente, pero
si es de la 4
Taylor, Smith y Novak. Ésta es una forma de citar
misma obra se artículos o ponencias
usa Ibíd. 5
James Cynx y Francis Royal, “Hemispheric differences in avian song discrimination” en Actas de las
III Jornadas Internacionales contra la Discriminación, Noviembre 2-4 de 2001, por el Sistema Mexicano contra
la Discriminación (Guadalajara: Autor, 2002), 15.
6
nibh, fringilla eu, porta ut, congue sit amet, diam. Suspendisse potenti. Fusce venenatis
nonummy ipsum. Etiam mollis, según Méndez Jiménez y Torres Castro.1
Curabitur nonummy. Phasellus eget dui quis purus volutpat eleifend. Vestibulum ante
ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Proin malesuada, nulla
eu ullamcorper posuere, felis augue porta nulla, id tristique purus mi nec magna. Nullam felis
justo, condimentum eget, adipiscing mollis, bibendum non, pede. Sed lacus quam, commodo
scelerisque, luctus sed, pharetra in, magna. Fusce aliquam eleifend turpis. Vestibulum id
massa in mauris tempus ullamcorper. Sed ultricies cursus libero. Donec erat risus, lacinia
blandit, tempor sed, rhoncus vitae, eros. Aliquam aliquam mattis mi. Integer rutrum semper
arcu. Suspendisse vel lacus. Sed dolor purus, gravida id, placerat in, aliquam sed, metus. In
hac habitasse platea dictumst. Integer pharetra, arcu in semper lacinia, lorem augue commodo
tellus, in fringilla tellus sapien condimentum arcu.2
Etiam vestibulum. Suspendisse elementum augue eu urna. Aliquam non mauris.
Nullam tempor est scelerisque velit. Agregan Méndez Jiménez y Torres Castro3 vurabitur et
nulla imperdiet sem posuere molestie. In dignissim lorem sed nunc. Pellentesque facilisis
rhoncus pede. Pellentesque dapibus arcu in est. Cras odio lectus, elementum sed, tincidunt ac,
viverra vel, orci.4
Nam nonummy est vitae odio. Curabitur id dui. Aliquam aliquet eros in ante Sed lacus
quam, commodo scelerisque, luctus sed, pharetra in, magna. Fusce aliquam eleifend turpis.
Ésta es una forma de citar

artículos de revistas
1
María del Carmen Méndez Jiménez y Rafael Torres Castro, “Estilos de aprendizaje en los estudiantes
de enfermería”, Educación Médica 8 (enero de 1980): 84.
2
Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], Incidencia de violencia familiar en la República
Mexicana (México: Instituto Mexicano del Seguro Social, 1980), 65, 66.
De un autor corporativo se escribe todo el
3
Méndez Jiménez y Torres Castro, 90. nombre. Si se desea abreviar, entre
corchetes se insertan las siglas que se
4
IMSS, 66. usarán de aquí en adelante
7
Si no hay autor se utilizan el título como aparece en la bibliografía. Versión de junio de 2008. Distribución gratuita
Los títulos de una obra se anotan en cursiva, los de un artículo o
Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Proin
blandit, magna vel vehicula elementum, quam urna nonummy quam, ut porttitor justo.
Según Estudios avanzados de sicología que lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
adipiscing elit; nullam vel pede.1 Agrega “El yo vs. el superyo” que nulla imperdiet ultrices
risus.2 Quisque eu nunc. Donec egestas commodo lorem. Aliquam nibh. Donec sagittis diam
eu ligula. Mauris quis ante vel elit pulvinar ultricies. Nulla tortor lorem, lacinia sed, consequat
capítulo se entrecomillan.
vitae, facilisis eget, sem. Suspendisse elit turpis, feugiat et, dapibus in, vestibulum non, nulla.
In hac habitasse platea dictumst. Nullam ultrices risus eu nisl. “Quisque porta a, auctor nec
Si se cita una versión bíblica diferente a la
mi” (1 Cor. 13:1, Dios habla hoy). principal, se especifica luego de la referencia
Fusce vestibulum dolor non sapien: Quisque id dolor vitae tellus lobortis aliquet.
Morbi vitae urna. Donec malesuada aliquet nibh. Integer et diam ac augue pharetra mollis
“aliquam facilisis dictum orci. Etiam semper tristique nisi. Quisque at arcu”. Aliquam at eros.
Phasellus blandit. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur
Las citas textuales mayores a 4 líneas completas se incluyen
ridiculus mus. Etiam et tortor. Proin fringilla pretium ligula. Suspendisse auctor malesuada
en un párrafo en bloque, a espacio sencillo, sin comillas.
felis. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae;
Maecenas aliquam nunc non mauris. Proin eu urna sit amet sem eleifend blandit. Curabitur
nisl. Vivamus ornare ultrices pedeNulla facilisi. In at elit. Morbi:
Suspendisse potenti. Phasellus turpis sem, tristique in, tempor et, placerat sit
amet, ipsum. In sed mi. Suspendisse ac nisl nec sapien facilisis aliquam. Aenean sit
amet orci. Duis vulputate metus vitae neque. Donec feugiat. Suspendisse at turpis.
Mauris risus arcu. Proin eu urna sit amet sem eleifend blandit. Curabitur nisl. Vivamus
ornare ultrices pede. Morbi tempus lacinia ligula. Morbi pretium sem at lorem..3
Puede optarse por anotar sólo la dirección de la página principal de

un sitio en internet, especificando de qué organización es el sitio
1
Estudios avanzados de sicología; accesada el 26 de febrero de 2007, disponible en el sitio del Centro de
Estudios Avanzados de Sicología: http://www.ceas.es
2
“El yo vs. el superyo”, en Discusiones elementales de sicología (Barcelona: Talleres Alfa, 2001), 23.
3
Taylor, Smith y Novak.
8
Vestibulum quis ante accumsan ligula aliquam convallis. Phasellus at est eu mi
hendrerit mattis. Pellentesque id sem et nisl tempus auctor. Donec varius congue eros. Mauris
in dolor vel sem vehicula feugiat. Aenean nonummy, dui a varius pretium, mauris lectus
facilisis velit, non aliquam nisl nisl et ipsum. Duis eros nunc, rhoncus et, congue in, consequat
id, diam. Aliquam lobortis felis a turpis. Praesent lorem. Aenean sed urna. Cras rutrum erat
non risus.
Maecenas dignissim laoreet eros, afirma Salvatierra Pérez.1 Pellentesque eleifend leo nec
sapien. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Praesent volutpat augue eget
eros. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut, enim. Y Schwaerz reporta
que duis vestibulum y donec nulla erat, porta in, ultricies et, consectetuer lobortis, lorem.2
leo non massa.3 Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl. Suspendisse
venenatis quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit. Mauris condimentum eros in metus.
Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer nisi nibh, sollicitudin a, convallis
nec, tempus id. Aunque aquí se cita la Tabla 1, no es obligatorio insertarla en esta misma
página; la colocamos en el primer sitio en que quepa completa
Maecenas dignissim laoreet eros (Tabla 1). Pellentesque eleifend leo nec sapien. Vestibulum
Ésta es la forma de citar

tesis y disertaciones
1
Bernardo Salvatierra Pérez, “Estudio comparativo de diabetes en poblaciones de la región andaluza”
(Tesis doctoral, Universidad Provincial de Andalucía, España, 2001), 10.
Así se cita un periódico
2
Jules Schwartz, “Obesity affects economy, social status”, The Washignton Post, 30 de septiembre de
1993, A12.
3
Sólo se anota la edición de un libro cuando no es la primera.
John A. Banks y Caroline McGee-Banks, Multicultural education: Issues and perspectives, 2da. ed.
(Boston: Allyn and Bacon, 1993), 459.
9
ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Etiam auctor, mi
varius fringilla condimentum. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut,
enim. Duis vestibulum. Donec nulla erat. Maecenas dignissim laoreet eros. Pellentesque
eleifend leo nec sapien.

1. De preferencia se alinea arriba o abajo, a 4 o más espacios sencillos del texto
4 o más espacios 2. “Tabla X” se escribe normal y el título en cursiva
sencillos 3. Los encabezados de las columnas centrados y pegados a la línea inferior
4. Sólo las líneas horizontales superior e inferior, y las que separan los encabezados
de columnas
Tabla 1 5. El mismo tipo de letra que el del cuerpo del texto, de un tamaño entre 10 y 12
Doble espacio puntos. Usar el mismo tamaño en todas las tablas
sencillo Lorem ipsum dolor sit amet
Nunc eros tellus

Praesent Pellentesque Scelerisque Phasellus
Volutpat Maecenas dignissim aenean enim 2.3
Augue Feugiat auctor 3.6 0.1
Donec Nullam a nisl 4.0 0.9
4 o más espacios
sencillos
Viverra, neque dolor tempus urna, pulvinar sagittis felis velit vitae enim. Etiam
pharetra (Figura 1). Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in
phasellus blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla.
Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et
molestie dignissim purus urna a neque. Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim.
Tampoco es obligatorio colocar las figuras en la misma página en que se
Maecenas sed leo. mencionan; más bien se deben insertar en el primer sitio en que quepa
completa
aliquam. Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean
tellus dolor, euismod non.
10
1. De preferencia se
alinea arriba o abajo,
250
a 4 o más espacios del
texto
2. “Figura X” en 200
cursiva y la leyenda en
letra normal, con la
Padres
misma tipografía que 150
Estudiantes
en el cuerpo del texto.
3. La leyenda se Docentes
100
centra bajo la figura Proveedores
50
0
1
Figura 1. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa.
Nullam vehicula, nibh et molestie dignissim purus urna a neque
4 o más espacios
sencillos
Donec imperdiet lacus eu justo. Morbi erat urna, lacinia sit amet, commodo sagittis,
facilisis in, sem. Mauris eget libero. Aenean nibh purus, fringilla dignissim, tempor sed, ornare
Si el informe incluye apéndices cada uno debe haber sido citado al
menos una vez en el cuerpo del texto. Los apéndices se ordenan
et, tellus. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in phasellus
según fueron citados y se usan letras para numerarlos.
blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc
quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et
molestie dignissim purus urna a neque. Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel
elit. Integer iaculis. Sed ac velit ut dui suscipit sollicitudin (ver apéndice A).
malesuada fames ac turpis egestas (ver apéndice B).
pharetra. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in phasellus
11
blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Aenean tellus dolor,
euismod non, venenatis non, scelerisque at.1
Según Ramírez Corzo2 mauris vel est sit amet lorem placerat auctor. Sed quis risus.
Integer molestie convallis est. Praesent iaculis mi non mi. Suspendisse et erat eget metus
lobortis consectetuer. Nam aliquam. Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget,
faucibus et, neque. Aenean tellus dolor, euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc.
Las citas de segunda mano, es decir, cuya obra no fue consultada directamente
sino que se halló citada en otra obra, se insertan como las demás, excepto que
al pie se indica la fuente primaria; sólo esta última se incluye en la lista de
referencias.
En el ejemplo la obra de Ramírez Corzo es una referencia secundaria que no
debe aparecer en la bibliografía, pero sí debe escribirse la referencia de López
García.
Cuando hay 4 o más autores se

escribe el nombre del primer autor
seguido por et al. En la bibliografía
se anotarán todos los autores.
1
Samuel Chao et al., Education for the mass (Nueva York: Zondervan Pictorial., 2001), 22-23.
2
Susana Ramírez Corzo, La familia (México: Trillas, 2003), 81, citado en López García, 38.
12
5 cm CAPÍTULO II
Título de capítulo:
Triple espacio sencillo MARCO TEÓRICO centrado, negrita, mayúsculas
quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit: (a) condimentum eros in metus, (b) praesent at
magna, (c) in vestibulum hendrerit mi y (d) aenean enim. Cum sociis natoque penatibus et
Las enumeraciones de ítemes breves o atómicos se hacen en el texto y
nec, tempus id, pede. siempre usando letras entre paréntesis. Cada ítem se separa con comas
e inicia con minúsculas. Antes del último ítem no hay coma.
gravida varius erat, afirman Johannesson y Magnusson.1 Phasellus blandit commodo leo.
Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id,
Esta obra no está en español; nota cómo se
incluye la traducción si se trata de un idioma no
conocido (como inglés) o porque se desea
destacar el significado del título
1
Igmar Johannesson y Deber Magnusson, Social och personlighetspsykologiska fak-torer i relation till
skolans differentiering (Factores sociales, sicológicos y de personalidad relacionados con la diferenciación
escolar) (Estocolmo, Suecia: SOU, 1960), 66.
13
tempus urna, pulvinar velit vitae enim. Etiam pharetra:
1. Condimentum eros in metus cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna
auctor lectus, in dignissim purus urna a neque. Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas
vitae enim. Maecenas sed leo.
2. Praesent at magna Etiam non purus nec diam tristique dictum. Proin non erat quis
nulla volutpat fringilla. Maecenas dignissim laoreet eros. Pellentesque eleifend leo nec sapien.
Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae.
Etiam auctor, mi varius fringilla condimentum, nunc lectus euismod elit, egestas
aliquam lectus ante in risus. Morbi gravida varius erat. Phasellus blandit commodo leo. Donec
ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor.
3. In vestibulum hendrerit mi. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
Praesent volutpat augue eget eros.
4. Aenean enim nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt
eget, aliquet vitae, massa.1 Nullam vehicula, nibh et molestie dignissim purus urna a neque.
Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel elit. Integer iaculis. Sed ac velit ut dui
suscipit sollicitudin. Aliquam accumsan justo ac mauris. Nulla facilisi. In hac habitasse platea
dictumst. Nulla facilisi.

Las enumeraciones de ítemes extensos o complejos
se hacen con párrafos numerados con números
arábigos consecutivos. Los párrafos tienen
márgenes, sangrías y tipografía iguales a los de
cualquier otro párrafo. Según la Lista de referencias, esta obra en
Nunca se usan viñetas ni otro tipo de enumeración. realidad es un capítulo o sección de un
libro. Los autores que se mencionan en
primer lugar son los de esa sección
1
Alfredo Fuenzalida y Manuel Jiménez, “Programa padres e hijos. Una experiencia educativa de
colaboración”, en Encuentro familia, jardín infantil, escuela y aprendizaje, ed. Benito Icaza y Lorenzo Mayorga
(Santiago de Chile: CIDE, 1994), 192.
14
Portadilla de apéndice
5 cm APÉNDICE A
DONEC CONVALLUS FELIS
Los apéndices pueden presentarse con una portadilla como ésta, que es
una hoja prácticamente en blanco, sin número de página, con sólo el título
del apéndice. La otra manera sería insertar el título directamente en el
apéndice, como se ejemplifica más adelante con al apéndice B.
La forma que se elija debe seguirse consistentemente en todos los
apéndices.
En esta guía se presentan los dos cosas como ilustración, pero sólo debe
usarse una forma o la otra en todos los apéndices

En el presente ejemplo sería la página 15, aunque no se escribe
Donec convallis felis sit amet diam interdum tristique. Duis vitae dui at enim fringilla gravida.
Mauris ut pede in justo dignissim porttitor. Integer condimentum nisl at felis. Mauris fringilla eleifend leo.
Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit. Curabitur blandit, nisi a sodales

hendrerit, tortor magna ultrices orci, vel auctor nisi nisi at dolor. Integer suscipit
tellus ac lacus. Sed leo erat, volutpat a, ornare vel, porttitor sed, purus. Vivamus
feugiat lobortis sapien. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et
malesuada fames ac turpis egestas. Ut tempus felis id enim. Suspendisse sapien
odio, pulvinar nec, luctus a, congue vitae, libero. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Vestibulum venenatis. Etiam
tincidunt orci sit amet nisl malesuada pretium. Quisque quis dolor sed lectus
En los apéndices no rige el formato del resto del documento, excepto por
los márgenes y la numeración de páginas.
Incluso los apéndices pueden incluir material fotocopiado, manuscrito,
tablas con diferentes formatos, etc.
Nota, por ejemplo, que en este apéndice la letra es más grande que en el
texto principal.
Sin embargo, para el número de página no cambia la tipografía
16
En esta otra forma de presentar los apéndices se inicia como en cualquier otro inicio de
sección: Título en mayúsculas, negrita, centrado, a 5 cm del borde de la página y separado
triple espacio sencillo del texto o subtítulo que sigue. Fuera de eso y el respeto a los
márgenes y la numeración de páginas, se puede usar un formato libre.
Nota que en este apéndice se usa otro diseño y tipografía diferente para el texto. Sin
embargo, el encabezado, los márgenes y los números de página son los normales.
5 cm APÉNDICE B
Triple espacio
sencillo ETIAM LOBORTIS PELLENTESQUE
Ut dignissim. Etiam lobortis tempus ligula, in viverra sapien est

pellentesque magna. Suspendisse id ligula. Morbi quis ligula. Duis
nunc. Cras vulputate orci non lacus. lacus. Curabitur mattis, justo eget
Ut facilisis pharetra nunc. In risus. consectetuer dictum, ligula tellus
Duis fermentum, risus sit amet consequat lorem, vel aliquam velit
mollis cursus, velit turpis pharetra sapien ut nulla. Sed eget tortor.
lorem, vitae porttitor odio purus id Curabitur quis lectus nec arcu
nibh. Aliquam porta augue vitae ullamcorper laoreet. Aliquam non
nunc. Mauris malesuada enim id ipsum ut diam molestie venenatis.
tellus rhoncus accumsan. Nunc Nulla facilisi. Phasellus eget lectus.
facilisis malesuada eros. Praesent Proin dolor. Nulla facilisi. Quisque
auctor. interdum tellus eu erat.
Nam porta eros ut purus. Ut

sollicitudin blandit purus.
Pellentesque habitant morbi
tristique senectus et netus et
malesuada fames ac turpis
egestas. Integer in lacus at est
ornare commodo. Mauris porta
libero in ligula. Cras dolor. Donec
adipiscing sem malesuada felis.
Aliquam aliquet luctus arcu.
Aliquam scelerisque. Etiam nec
magna malesuada dolor convallis
mattis.
Nam a lorem non massa posuere

convallis. Nam tincidunt, lacus quis
fringilla pharetra, sapien turpis
17
LISTA DE REFERENCIAS
5 cm Triple espacio sencillo
Banks, John A. y Caroline McGee-Banks. Multicultural education: Issues and perspectives .

2da. ed. Boston: Allyn and Bacon, 1993.
Entre cada referencia se añade un espacio sencillo
Chao, Samuel, Lee Kim, Peter Chong, Hoi Kim, Zing Tsetung y John Xing. Education for the
mass. Nueva York: Zondervan Pictorial, 2001.
Cynx, James y Francis Royal. “Hemispheric differences in avian song discrimination”. En

Actas de las III Jornadas Internacionales contra la Discriminación, Noviembre 2-4 de
2001, por el Sistema Mexicano contra la Discriminación Guadalajara, 12-16.
Guadalajara: México, 2002.
El yo vs. el superyo. En Discusiones elementales de sicología, 23-25. Barcelona: Talleres

Alfa, 2001.
Estudios avanzados de sicología. Accesada el 26 de febrero de 2007; disponible en el sitio del

Centro de Estudios Avanzados de Sicología: http://www.ceas.es
Fuenzalida, A. y Manuel Jiménez. “Programa padres e hijos. Una experiencia educativa de

colaboración”. En Encuentro familia, jardín infantil, escuela y aprendizaje, ed. Benito
Icaza y Lorenzo Mayorga. Santiago: CIDE, 1994.
Instituto Mexicano del Seguro Social. Incidencia de violencia familiar en la República

Mexicana. México: Instituto Mexicano del Seguro Social, 1980.
Johannesson, Igmar y Deber Magnusson. Social och personlighetspsykologiska fak-torer i

relation till skolans differentiering (Factores sociales, sicológicos y de personalidad
relacionados con la diferenciación escolar). Estocolmo, Suecia: SOU, 1960.
López García, Carlos, ed. Transtornos de la personalidad: discusiones. Cartagena, Colombia:

Progreso, 2000.
Méndez Jiménez, María del Carmen y Rafael Torres Castro. “Estilos de aprendizaje en los
estudiantes de enfermería”. Educación Médica 8 (enero de 1980), 84-87.
Salvatierra Pérez, Bernardo. “Estudio comparativo de diabetes en poblaciones de la región

andaluza”. Tesis doctoral, Universidad Provincial de Andalucía, España, 2001.
Schwartz, Jules. “Obesity affects economy, social status”. The Washignton Post, 30 de
septiembre de 1993, A12.
18
Taylor, Keith, Morgan Smith y Laurie Novak. Learning strategies. Accesada el 8 de marzo de
2005; disponible en http://www.ucm.es/info/especulo/numero27/estilosa.html
19
Formato general de las referencias
1. La lista de referencias se compone de todas las fuentes primarias que fueron

consultadas, excepto las fuentes secundarias, como la Biblia, que no se incluyen.
2. Cada referencia se incluye en un párrafo a espacio sencillo, con sangría francesa

(es decir que la primera línea se pega al margen, pero las subsiguientes se sangran)
separada de las otras por un espacio doble.
3. Las referencias se ordenan alfabéticamente. Si hay referencias con los mismos

autores, se ordenan por su título.
4. Sobre los autores:

 Se anotan los nombres y apellidos tal como aparecen en la obra; si no los
tienen pero se consiguieron en otra fuente, se pueden anotar entre corchetes.
 En las compilaciones no se anota el autor sino el editor o editores añadiendo
después del último ed. o eds.
 Cuando se trata de un autor corporativo se escribe el nombre completo de la
institución u organización, sin abreviaturas.
 Si no hay autor, editor ni organización se usa el título de la obra.
5. Sobre la fecha
 Los libros requieren sólo el año; las revistas mes y año; las entrevistas,
periódicos, actas y otros día, mes y año. Los meses se anotan con minúscula y
la fecha en general en el orden que se estila en latinoamérica.
 Cuando el dato no existe se anota s.f.
6. Sobre el lugar de publicación

 Siempre se requiere la ciudad. Si se trata de un sitio de México basta con el
nombre de la ciudad, pero si es fuera de este país es necesario tener además
el estado o provincia y el país, excepto cuando se trate de localidades muy
conocidas, como Barcelona o Nueva York, en cuyo caso basta con ese dato. Si
la obra incluye varias ciudades, se anota el que aparece primero.
 Si el publicador es una institución educativa, como en el caso de una tesis o
las memorias de un simposio, en cuyo nombre se incluye el de la localidad
(como Universidad de Montemorelos), dicha localidad ya tiene que repetirse en
las actas o tesis, por ejemplo.
7. Sobre el publicador
 Si hay una editorial se anota eliminando los elementos genéricos. Por ejemplo,
no se escribe Editorial Trillas S.A. sino sólo Trillas.
8. Sobre las direcciones de internet

 Debe anotarse completa, tal como aparece en el navegador de internet;
normalmente comenzando con http:// No deben añadirse espacios ni guiones
que no sean parte de la dirección original ni terminarla con un punto.
 Si la dirección no cabe en un renglón y distorsiona el párrafo, puede dividirse
después de / o antes de punto.
 Cuando no hay un autor explícito de la página, puede anotarse el autor o
propietario del sitio en general. Si tampoco puede obtenerse se pone, en el
lugar del autor, el título de la página.
En las siguientes páginas se repite el material presentado anteriormente limpio, sin

notas, para apreciar cómo debe lucir finalmente el documento.
RESUMEN
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER

AUGUE EGET EROS
Por
Donec Fermentum
Asesor: Etiam Lobortis

RESUMEN DE TESIS DE POSGRADO
Disertación
SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO
Recinto Universidad de Montemorelos
Título: LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT,

PRAESENT VOLUTPAT AUGUE EGET EROS
Investigador: Donec Fermentum
Asesor: Etiam Lobortis, doctor en Letras Latinas
Fecha de terminación: Marzo de 2006
Problema
Método
tempus id, pede.
fringilla condimentum, nunc lectus euismod elit, egestas aliquam lectus ante in risus.
Resultados
Morbi gravida varius erat. Phasellus blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec
lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet
vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et molestie viverra, neque dolor tempus urna, pulvinar
sagittis felis velit vitae enim. Etiam pharetra. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui
urna auctor lectus, in dignissim purus urna a neque.
Conclusiones
Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim. Maecenas sed leo. Mauris vel
est sit amet lorem placerat auctor. Sed quis risus. Integer molestie convallis est. Praesent
iaculis mi non mi. Suspendisse et erat eget metus lobortis consectetuer. Nam aliquam. Nulla
nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean tellus dolor,
euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc. Praesent aliquet purus. Etiam fermentum,
nisl eu varius tristique, tortor urna egestas velit, sed mollis orci massa ac dui. Donec turpis.
SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO
Recinto Universidad de Montemorelos

AUGUE EGET EROS
Tesis
maestría en Teología Pastoral
por
Donec Fermentum
Marzo de 2006
© Publicado por Donec Fermentum, 2006

Todos los derechos reservados

AUGUE EGET EROS
Tesis
Maestría en Educación
por
Donec Fermentum
APROBADA POR LA COMISIÓN
________________________________ ________________________________
Asesor principal: Dr. Etiam Lobortis Dr. Cras Pretium, examinador externo
________________________________ ________________________________
Miembro: Dra. Aliquam Aliquet Dr. Tellus Rhoncus, director de Estudios
Graduados
________________________________ ________________________________
Miembro: Maestra Mauris Porta Fecha de aprobación
DEDICATORIA
feugiat auctor, lacus lorem accumsan est, sit amet tincidunt dolor leo non massa. Sed euismod.
Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.
condimentum eros in metus. Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim.
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer
nisi nibh, sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.

TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE FIGURAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi
LISTA DE TABLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
RECONOCIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
PREFACIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Capítulo
I. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Definición del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Declaración del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Preguntas de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Delimitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Definición de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
II. MARCO TEÓRICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Curabitur blandit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Cras vulputate orci non lacus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Congue vitae . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Nunc facilisis malesuada eros: Praesent auctor nam porta
eros ut purus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Suspendisse nunc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
III. METODOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
IV. RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
V. CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Apéndice
A. INSTRUMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
iv
B. TABLAS DE ANÁLISIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
LISTA DE REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
CURRICULUM VITAE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
v
LISTA DE FIGURAS
1. Donec ligula. Morbi nec lectus, nunc dolor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2. Ut sollicitudin blandit purus: Pellentesque habitant morbi tristique

malesuada fames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
vi
LISTA DE TABLAS
1. Donec Maecenas vel elit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2. Etiam lobortis pellentesque magna. Suspendisse nunc. Cras vulputate orci non
lacus. Ut facilisis pharetra nunc. In risus. Duis fermentum, risus sit amet
mollis cursus, velit turpis pharetra lorem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
vii
RECONOCIMIENTOS
eros. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut, enim.
Duis vestibulum. Donec nulla erat, porta in, ultricies et, consectetuer lobortis, lorem.
leo non massa.
Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.
condimentum eros in metus.
Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim. Cum sociis natoque
penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Integer nisi nibh,
sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.
viii
PREFACIO
eu mi.
vulputate ligula. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac
turpis egestas. Morbi eget dui. Vestibulum et mi. Vivamus ac sapien. Proin ullamcorper,
massa sit amet imperdiet ullamcorper, dui massa consectetuer ipsum, at dictum lectus nunc et
felis. Ut vel est sed nulla imperdiet vulputate. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ut nunc a nulla pulvinar lacinia.
augue, vitae ornare erat velit eu eros. Praesent aliquam neque et urna sagittis euismod.
Pellentesque sagittis, nunc a auctor semper, leo pede euismod massa, eu aliquet velit erat sed
urna. Integer lorem nisi, laoreet ut, sodal es sed, volutpat a, felis.
ix
Curabitur ipsum. Nam convallis est sed dolor. Maecenas lectus pede, auctor quis,
hendrerit at, molestie tempus, quam. Mauris diam augue, consectetuer sed, dignissim a,
consequat tristique, diam. Ut nec eros. Nam velit arcu, consectetuer ut, dignissim in, sodales
vitae, sem. Phasellus mollis. Pellentesque neque eros, semper eu, ultrices sit amet, pharetra ut,
turpis. Praesent turpis lorem, pulvinar eu, porta feugiat, feugiat et, risus. Aliquam sem lorem,
ornare in, aliquet vitae, sodales a, lacus.
x
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
Phasellus fringilla
tempus id, pede.
gravida varius erat (Heb. 11:1).1 Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id,
tempus urna, pulvinar sagittis felis velit vitae enim. Etiam pharetra. Cras pretium, felis id
1
A menos que se indique lo contrario se cita de la versión Reina Valera 1960 (Miami: Vida, 1987).
1
vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in dignissim purus urna a neque. Etiam
adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim. Maecenas sed leo.
aliquam.
Morbi erat urna lacinia sit amet
Dignissim pulvinar
Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean
tellus dolor, euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc. Praesent aliquet purus. Etiam
fermentum, nisl eu varius tristique, tortor urna egestas velit, sed mollis orci massa ac dui.
Donec turpis. Donec imperdiet lacus eu justo. Morbi erat urna, lacinia sit amet, commodo
sagittis, facilisis in, sem. Mauris eget libero. Aenean nibh purus, fringilla dignissim, tempor
sed, ornare et, tellus. Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel elit. Integer
iaculis. Sed ac velit ut dui suscipit sollicitudin.
Aliquam accumsan justo ac mauris
malesuada fames ac turpis egestas. Donec convallis felis sit amet diam interdum tristique.
Duis vitae dui at enim fringilla gravida. Mauris ut pede in justo dignissim porttitor. Integer
condimentum nisl at felis. Mauris fringilla eleifend leo.
Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit. Curabitur blandit, nisi a sodales hendrerit,
tortor magna ultrices orci, vel auctor nisi nisi at dolor. Integer suscipit tellus ac lacus. Sed leo
erat, volutpat a, ornare vel, porttitor sed, purus. Vivamus feugiat lobortis sapien. Pellentesque
2
habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Ut tempus felis
id enim. Suspendisse sapien odio, pulvinar nec, luctus a, congue vitae, libero. Cum sociis
natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Vestibulum
venenatis. Etiam tincidunt orci sit amet nisl malesuada pretium. Quisque quis dolor sed lectus
Ut dignissim: Etiam lobortis pellentesque magna

suspendisse nunc cras vulputate
Ut dignissim. Etiam lobortis pellentesque magna. Suspendisse nunc. Cras vulputate
orci non lacus. Ut facilisis pharetra nunc. In risus. Duis fermentum, risus sit amet mollis
cursus, velit turpis pharetra lorem, vitae porttitor odio purus id nibh. Aliquam porta augue
vitae nunc. Mauris malesuada enim id tellus rhoncus accumsan. Nunc facilisis malesuada eros.
Praesent auctor.
Nam porta eros ut purus. Ut sollicitudin blandit purus. Pellentesque habitant morbi
tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Integer in lacus at est ornare
commodo. Mauris porta libero in ligula. Cras dolor. Donec adipiscing sem malesuada felis.
Aliquam aliquet luctus arcu. Aliquam scelerisque. Etiam nec magna malesuada dolor convallis
mattis.
Nam a lorem non massa posuere convallis. Nam

tincidunt, lacus quis fringilla pharetra
Nam a lorem non massa posuere convallis. Nam tincidunt, lacus quis fringilla pharetra,
sapien turpis tempus ligula, in viverra sapien est id ligula. Morbi quis ligula. Duis lacus.
Curabitur mattis, justo eget consectetuer dictum, ligula tellus consequat lorem, vel aliquam
velit sapien ut nulla. Sed eget tortor. Curabitur quis lectus nec arcu ullamcorper laoreet.
3
Aliquam non ipsum ut diam molestie venenatis. Nulla facilisi. Phasellus eget lectus. Proin
dolor. Nulla facilisi. Quisque interdum tellus eu erat.
Vestibulum egestas
Etiam porta odio dictum urna
Etiam porta odio dictum urna. Curabitur eget nunc at nisl pellentesque egestas.
Vivamus facilisis ultricies tellus. Aliquam erat volutpat. Curabitur commodo mauris sed risus.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Ut mi urna, mollis ut, convallis vitae,
sodales id, lacus. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere
cubilia Curae; Cras dolor.
Curabitur arcu risus
Curabitur arcu risus, aliquam id, dapibus euismod, tempor ut, purus. Donec placerat
ligula at ante. Cras blandit. In luctus libero ut urna. Morbi diam mauris, nonummy vitae,
laoreet sed, elementum quis, elit.
eu mi.
4
vulputate ligula. Pellentesque habitant ante neque, scelerisque.
augue, vitae ornare erat velit eu eros.
Morbi eget dui. Vestibulum et mi. Vivamus ac sapien. Proin ullamcorper, massa sit
amet imperdiet ullamcorper, dui massa consectetuer ipsum, at dictum lectus nunc et felis. Ut
vel est sed nulla imperdiet vulputate.
Pellentesque habitant morbi. tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis
egestas. Vestibulum ut nunc a nulla pulvinar lacinia.
Donec rhoncus nisl. Praesent sem ipsum, volutpat quis, posuere eu, tincidunt sit amet,
lectus. Morbi lacinia ultrices ante. Morbi vehicula, neque ac laoreet sollicitudin, quam massa
feugiat mauris, eget semper neque metus eu lectus. Nulla quis nisl ac eros convallis lacinia.
Vestibulum semper dignissim felis.
feugiat ut, lorem. Sed quis tellus. Nunc hendrerit, ante id vulputate varius, odio Metus Dictum
Augue (MDA).
Vitae ornare erat
Vitae ornare erat velit eu eros. Leo pede euismod massa, eu aliquet velit erat sed urna.
Integer lorem nisi, laoreet ut, sodales sed, volutpat a felis. 1 Curabitur ipsum. Nam convallis est
sed dolor. Maecenas lectus pede, auctor quis, hendrerit at, molestie tempus, quam. Mauris
1
Carlos López García, ed., Transtornos de la personalidad: discusiones (Cartagena, Colombia: Progreso,
2000), 285.
5
diam augue, consectetuer sed, dignissim a, consequat tristique, diam. 1 Ut nec eros. Nam velit
arcu, consectetuer ut, dignissim in, sodales vitae, sem. Phasellus mollis. Pellentesque neque
eros, semper eu, ultrices sit amet, pharetra ut, turpis. Praesent turpis lorem, pulvinar eu, porta
feugiat, feugiat et, risus. Aliquam sem lorem, ornare in, aliquet vitae, sodales a, lacus.2
Nunc fermentum ante id dolor. Quisque porttitor leo quis nunc. Morbi pulvinar. Nunc
faucibus accumsan sem. Curabitur vehicula. Sed id pede. Donec faucibus, elit eget cursus
tristique, lacus nulla nonummy purus, tincidunt lacinia orci nibh at orci. Vivamus eleifend,
mauris et vulputate facilisis, turpis turpis aliquet augue, vel sagittis libero tortor ut orci, dice
López García.3 Mauris sit amet felis sed enim suscipit commodo. Phasellus sit amet est sit
amet augue rutrum.4
Sed vitae metus at eros venenatis volutpat. Cras vehicula mi sed ante. Maecenas
elementum adipiscing dolor. Según Cynx y Royal5 Nam ullamcorper, purus id nonummy
posuere, est eros dapibus massa, nec mollis quam libero non mauris. Mauris sodales rutrum
nulla. Aliquam nunc turpis, consequat non, imperdiet laoreet, sodales non, ligula. Maecenas
luctus. Mauris bibendum porttitor orci. Phasellus non nisl vel lectus mattis consectetuer.
Praesent luctus, libero id gravida pharetra, mauris tellus rhoncus erat, nec vulputate lectus sem
at ligula. Donec molestie odio eleifend neque. Nulla sit amet lacus. Aliquam tortor nisi,
tincidunt sit amet, semper tincidunt, semper a, urna. Nunc dignissim facilisis ante. Duis lectus
1
Keith Taylor, Morgan Smith y Laurie Novak, Learning strategies; accesada el 8 de marzo de 2005,
disponible en http://www.ucm.es/info/ especulo/numero27/estilosa.html
2
López García, 287.
3
Ibíd., 288.
4
5
James Cynx y Francis Royal, “Hemispheric differences in avian song discrimination” en Actas de las
III Jornadas Internacionales contra la Discriminación, Noviembre 2-4 de 2001, por el Sistema Mexicano contra
la Discriminación (Guadalajara: Sistema Mexicano contra la Discriminación, 2002), 15.
6
nibh, fringilla eu, porta ut, congue sit amet, diam. Suspendisse potenti. Fusce venenatis
nonummy ipsum. Etiam mollis, según Méndez Jiménez y Torres Castro.1
Curabitur nonummy. Phasellus eget dui quis purus volutpat eleifend. Vestibulum ante
ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Proin malesuada, nulla
eu ullamcorper posuere, felis augue porta nulla, id tristique purus mi nec magna. Nullam felis
justo, condimentum eget, adipiscing mollis, bibendum non, pede. Sed lacus quam, commodo
scelerisque, luctus sed, pharetra in, magna. Fusce aliquam eleifend turpis. Vestibulum id
massa in mauris tempus ullamcorper. Sed ultricies cursus libero. Donec erat risus, lacinia
blandit, tempor sed, rhoncus vitae, eros. Aliquam aliquam mattis mi. Integer rutrum semper
arcu. Suspendisse vel lacus. Sed dolor purus, gravida id, placerat in, aliquam sed, metus. In
hac habitasse platea dictumst. Integer pharetra, arcu in semper lacinia, lorem augue commodo
tellus, in fringilla tellus sapien condimentum arcu.2
Etiam vestibulum. Suspendisse elementum augue eu urna. Aliquam non mauris.
Nullam tempor est scelerisque velit. Agregan Méndez Jiménez y Torres Castro3 vurabitur et
nulla imperdiet sem posuere molestie. In dignissim lorem sed nunc. Pellentesque facilisis
rhoncus pede. Pellentesque dapibus arcu in est. Cras odio lectus, elementum sed, tincidunt ac,
viverra vel, orci.4
Nam nonummy est vitae odio. Curabitur id dui. Aliquam aliquet eros in ante Sed lacus
quam, commodo scelerisque, luctus sed, pharetra in, magna. Fusce aliquam eleifend turpis.
1
María del Carmen Méndez Jiménez y Rafael Torres Castro, “Estilos de aprendizaje en los estudiantes
de enfermería”, Educación Médica 8 (enero de 1980): 84.
2
Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], Incidencia de violencia familiar en la República
Mexicana (México: Instituto Mexicano del Seguro Social, 1980), 65, 66.
3
Méndez Jiménez y Torres Castro, 90.
4
IMSS, 66.
7
Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Proin
blandit, magna vel vehicula elementum, quam urna nonummy quam, ut porttitor justo.
Según Estudios avanzados de sicología que lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
adipiscing elit; nullam vel pede.1 Agrega “El yo vs. el superyo” que nulla imperdiet ultrices
risus.2 Quisque eu nunc. Donec egestas commodo lorem. Aliquam nibh. Donec sagittis diam
eu ligula. Mauris quis ante vel elit pulvinar ultricies. Nulla tortor lorem, lacinia sed, consequat
vitae, facilisis eget, sem. Suspendisse elit turpis, feugiat et, dapibus in, vestibulum non, nulla.
In hac habitasse platea dictumst. Nullam ultrices risus eu nisl. “Quisque porta a, auctor nec
mi” (1 Cor. 13:1, Dios habla hoy).
Fusce vestibulum dolor non sapien: Quisque id dolor vitae tellus lobortis aliquet.
Morbi vitae urna. Donec malesuada aliquet nibh. Integer et diam ac augue pharetra mollis
“aliquam facilisis dictum orci. Etiam semper tristique nisi. Quisque at arcu”. Aliquam at eros.
Phasellus blandit. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur
ridiculus mus. Etiam et tortor. Proin fringilla pretium ligula. Suspendisse auctor malesuada
felis. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae;
Maecenas aliquam nunc non mauris. Proin eu urna sit amet sem eleifend blandit. Curabitur
nisl. Vivamus ornare ultrices pedeNulla facilisi. In at elit. Morbi:
Suspendisse potenti. Phasellus turpis sem, tristique in, tempor et, placerat sit
amet, ipsum. In sed mi. Suspendisse ac nisl nec sapien facilisis aliquam. Aenean sit
amet orci. Duis vulputate metus vitae neque. Donec feugiat. Suspendisse at turpis.
Mauris risus arcu. Proin eu urna sit amet sem eleifend blandit. Curabitur nisl. Vivamus
ornare ultrices pede. Morbi tempus lacinia ligula. Morbi pretium sem at lorem..3
1
Estudios avanzados de sicología; accesada el 26 de febrero de 2007, disponible en el sitio del Centro de
Estudios Avanzados de Sicología: http://www.ceas.es
2
“El yo vs. el superyo”, en Discusiones elementales de sicología (Barcelona: Talleres Alfa, 2001), 23.
3
8
Vestibulum quis ante accumsan ligula aliquam convallis. Phasellus at est eu mi
hendrerit mattis. Pellentesque id sem et nisl tempus auctor. Donec varius congue eros. Mauris
in dolor vel sem vehicula feugiat. Aenean nonummy, dui a varius pretium, mauris lectus
facilisis velit, non aliquam nisl nisl et ipsum. Duis eros nunc, rhoncus et, congue in, consequat
id, diam. Aliquam lobortis felis a turpis. Praesent lorem. Aenean sed urna. Cras rutrum erat
non risus.
Maecenas dignissim laoreet eros, afirma Salvatierra Pérez.1 Pellentesque eleifend leo nec
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que duis vestibulum y donec nulla erat, porta in, ultricies et, consectetuer lobortis, lorem. 2
leo non massa. 3 Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl. Suspendisse
venenatis quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit. Mauris condimentum eros in metus.
Praesent at magna. In vestibulum hendrerit mi. Aenean enim. Cum sociis natoque penatibus et
nec, tempus id.
Maecenas dignissim laoreet eros (Tabla 1). Pellentesque eleifend leo nec sapien. Vestibulum
1
Bernardo Salvatierra Pérez, “Estudio comparativo de diabetes en poblaciones de la región andaluza”
(Tesis doctoral, Universidad Provincial de Andalucía, España, 2001), 10.
2
Jules Schwartz, “Obesity affects economy, social status”, The Washignton Post, 30 de septiembre de
1993, A12.
3
John A. Banks y Caroline McGee-Banks, Multicultural education: Issues and perspectives, 2da. ed.
(Boston: Allyn and Bacon, 1993), 459.
9
ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Etiam auctor, mi
varius fringilla condimentum. Nunc eros tellus, scelerisque a, malesuada vel, faucibus ut,
enim. Duis vestibulum. Donec nulla erat. Maecenas dignissim laoreet eros. Pellentesque
eleifend leo nec sapien.
Tabla 1
Lorem ipsum dolor sit amet
Nunc eros tellus

Praesent Pellentesque Scelerisque Phasellus
Volutpat Maecenas dignissim aenean enim 2.3
Augue Feugiat auctor 3.6 0.1
Donec Nullam a nisl 4.0 0.9
pharetra (Figura 1). Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in
phasellus blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla.
Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et
molestie dignissim purus urna a neque. Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim.
Maecenas sed leo.
aliquam. Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget, faucibus et, neque. Aenean
tellus dolor, euismod non.
10
250
200
150 Padres
Estudiantes
Docentes
100
Proveedores
50
0
1
Figura 1. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa.
Nullam vehicula, nibh et molestie dignissim purus urna a neque
Donec imperdiet lacus eu justo. Morbi erat urna, lacinia sit amet, commodo sagittis,
facilisis in, sem. Mauris eget libero. Aenean nibh purus, fringilla dignissim, tempor sed, ornare
et, tellus. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in phasellus
blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc
quam turpis, tincidunt id, tincidunt eget, aliquet vitae, massa. Nullam vehicula, nibh et
molestie dignissim purus urna a neque. Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel
elit. Integer iaculis. Sed ac velit ut dui suscipit sollicitudin (ver apéndice A).
malesuada fames ac turpis egestas (ver apéndice B).
pharetra. Cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna auctor lectus, in phasellus
11
blandit commodo leo. Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Aenean tellus dolor,
euismod non, venenatis non, scelerisque at.1
Según Ramírez Corzo2 mauris vel est sit amet lorem placerat auctor. Sed quis risus.
Integer molestie convallis est. Praesent iaculis mi non mi. Suspendisse et erat eget metus
lobortis consectetuer. Nam aliquam. Nulla nulla nisi, dignissim pulvinar, ullamcorper eget,
faucibus et, neque. Aenean tellus dolor, euismod non, venenatis non, scelerisque at, nunc.
1
Samuel Chao et al., Education for the mass (Nueva York: Zondervan Pictorial, 2001), 22-23.
2
Susana Ramírez Corzo, La familia (México: Trillas, 2003), 81, citado en López García, 38.
12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
quam et lacus. Nulla sagittis ante sit amet elit: (a) condimentum eros in metus, (b) praesent at
magna, (c) in vestibulum hendrerit mi y (d) aenean enim. Cum sociis natoque penatibus et
nec, tempus id, pede.
gravida varius erat, afirman Johannesson y Magnusson.1 Phasellus blandit commodo leo.
Donec ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id,
1
Igmar Johannesson y Deber Magnusson, Social och personlighetspsykologiska fak-torer i relation till
skolans differentiering (Factores sociales, sicológicos y de personalidad relacionados con la diferenciación
escolar) (Estocolmo, Suecia: SOU, 1960), 66.
13
tempus urna, pulvinar velit vitae enim. Etiam pharetra:
1. Condimentum eros in metus cras pretium, felis id vestibulum sollicitudin, dui urna
auctor lectus, in dignissim purus urna a neque. Etiam adipiscing tellus id lorem. Maecenas
vitae enim. Maecenas sed leo.
2. Praesent at magna Etiam non purus nec diam tristique dictum. Proin non erat quis
nulla volutpat fringilla. Maecenas dignissim laoreet eros. Pellentesque eleifend leo nec sapien.
Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae.
Etiam auctor, mi varius fringilla condimentum, nunc lectus euismod elit, egestas
aliquam lectus ante in risus. Morbi gravida varius erat. Phasellus blandit commodo leo. Donec
ligula. Morbi nec lectus. Nunc dolor.
3. In vestibulum hendrerit mi. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
Praesent volutpat augue eget eros.
4. Aenean enim nunc dolor. Curabitur nulla. Nunc quam turpis, tincidunt id, tincidunt
eget, aliquet vitae, massa. 1 Nullam vehicula, nibh et molestie dignissim purus urna a neque.
Nullam non erat sed enim luctus varius. Maecenas vel elit. Integer iaculis. Sed ac velit ut dui
suscipit sollicitudin. Aliquam accumsan justo ac mauris. Nulla facilisi. In hac habitasse platea
dictumst. Nulla facilisi.
1
Alfredo Fuenzalida y Manuel Jiménez, “Programa padres e hijos. Una experiencia educativa de
colaboración”, en Encuentro familia, jardín infantil, escuela y aprendizaje, eds. Benito Icaza y Lorenzo Mayorga
(Santiago de Chile: CIDE, 1994), 192.
14
APÉNDICE A
DONEC CONVALLUS FELIS

Donec convallis felis sit amet diam interdum tristique. Duis vitae dui at enim fringilla gravida.
Mauris ut pede in justo dignissim porttitor. Integer condimentum nisl at felis. Mauris fringilla eleifend leo.
Aenean at tortor ut nisi dapibus blandit. Curabitur blandit, nisi a sodales

hendrerit, tortor magna ultrices orci, vel auctor nisi nisi at dolor. Integer suscipit
tellus ac lacus. Sed leo erat, volutpat a, ornare vel, porttitor sed, purus. Vivamus
feugiat lobortis sapien. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et
malesuada fames ac turpis egestas. Ut tempus felis id enim. Suspendisse sapien
odio, pulvinar nec, luctus a, congue vitae, libero. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Vestibulum venenatis. Etiam
tincidunt orci sit amet nisl malesuada pretium. Quisque quis dolor sed lectus
16
APÉNDICE B
ETIAM LOBORTIS PELLENTESQUE
Ut dignissim. Etiam lobortis tempus ligula, in viverra sapien est

pellentesque magna. Suspendisse id ligula. Morbi quis ligula. Duis
nunc. Cras vulputate orci non lacus. lacus. Curabitur mattis, justo eget
Ut facilisis pharetra nunc. In risus. consectetuer dictum, ligula tellus
Duis fermentum, risus sit amet consequat lorem, vel aliquam velit
mollis cursus, velit turpis pharetra sapien ut nulla. Sed eget tortor.
lorem, vitae porttitor odio purus id Curabitur quis lectus nec arcu
nibh. Aliquam porta augue vitae ullamcorper laoreet. Aliquam non
nunc. Mauris malesuada enim id ipsum ut diam molestie venenatis.
tellus rhoncus accumsan. Nunc Nulla facilisi. Phasellus eget lectus.
facilisis malesuada eros. Praesent Proin dolor. Nulla facilisi. Quisque
auctor. interdum tellus eu erat.
Nam porta eros ut purus. Ut

sollicitudin blandit purus.
Pellentesque habitant morbi
tristique senectus et netus et
malesuada fames ac turpis
egestas. Integer in lacus at est
ornare commodo. Mauris porta
libero in ligula. Cras dolor. Donec
adipiscing sem malesuada felis.
Aliquam aliquet luctus arcu.
Aliquam scelerisque. Etiam nec
magna malesuada dolor convallis
mattis.
Nam a lorem non massa posuere

convallis. Nam tincidunt, lacus quis
fringilla pharetra, sapien turpis
17
LISTA DE REFERENCIAS
Banks, John A. y Caroline McGee-Banks. Multicultural education: Issues and perspectives.

2da. ed. Boston: Allyn and Bacon, 1993.
Chao, Samuel, Lee Kim, Peter Chong, Hoi Kim, Zing Tsetung y John Xing. Education for the
mass. Nueva York: Zondervan Pictorial, 2001.
Cynx, James y Francis Royal. “Hemispheric differences in avian song discrimination”. En

Actas de las III Jornadas Internacionales contra la Discriminación, Noviembre 2-4 de
2001, por el Sistema Mexicano contra la Discriminación, 12-16. Guadalajara: México,
Sistema Mexicano contra la Discriminación, 2002.
El yo vs. el superyo. En Discusiones elementales de sicología, 23-25. Barcelona: Talleres

Alfa, 2001.
Estudios avanzados de sicología. Accesada el 26 de febrero de 2007; disponible en el sitio del

Centro de Estudios Avanzados de Sicología: http://www.ceas.es
Fuenzalida, A. y Manuel Jiménez. “Programa padres e hijos. Una experiencia educativa de

colaboración”. En Encuentro familia, jardín infantil, escuela y aprendizaje, eds.
Benito Icaza y Lorenzo Mayorga. Santiago: CIDE, 1994.
Instituto Mexicano del Seguro Social. Incidencia de violencia familiar en la República

Mexicana. México: Instituto Mexicano del Seguro Social, 1980.
Johannesson, Igmar y Deber Magnusson. Social och personlighetspsykologiska fak-torer i

relation till skolans differentiering (Factores sociales, sicológicos y de personalidad
relacionados con la diferenciación escolar). Estocolmo, Suecia: SOU, 1960.
López García, Carlos, ed. Transtornos de la personalidad: discusiones. Cartagena, Colombia:

Progreso, 2000.
Méndez Jiménez, María del Carmen y Rafael Torres Castro. “Estilos de aprendizaje en los
estudiantes de enfermería”. Educación Médica 8 (enero de 1980): 84-87.
Salvatierra Pérez, Bernardo. “Estudio comparativo de diabetes en poblaciones de la región

andaluza”. Tesis doctoral, Universidad Provincial de Andalucía, España, 2001.
Schwartz, Jules. “Obesity affects economy, social status”. The Washignton Post, 30 de
septiembre de 1993, A12.
18
Taylor, Keith, Morgan Smith y Laurie Novak. Learning strategies. Accesada el 8 de marzo de
2005; disponible en http://www.ucm.es/info/especulo/numero27/estilosa.html
19

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Secretaría de tesis de la Universidad de Montemorelos

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17 cm Asesor: Etiam Lobortis

Se anota sólo el nombre del asesor

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Todos los inicios de

8 cm SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO

9 cm Recinto Universidad de Montemorelos

Investigador: Donec Fermentum

Asesor: Etiam Lobortis, doctor en Letras Latinas

Fecha de terminación: Marzo de 2006

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tempus id, pede.

urna auctor lectus, in dignissim purus urna a neque.

En este documento el texto está justificado a la derecha, aunque también se

5 cm SEMINARIO TEOLÓGICO ADVENTISTA INTERAMERICANO

6 cm Recinto Universidad de Montemorelos

11 cm LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER

O el grado de que se trate

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Derechos de autor (copyright)

© Publicado por Donec Fermentum, 2006

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5 cm LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER

16 cm APROBADA POR LA COMISIÓN

Esta página SÍ se cuenta para la paginación pero no se numera.

Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.

nisi nibh, sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.

Maecenas dignissim laoreet eros.

Esta página SÍ se cuenta para la paginación pero no se numera.

LISTA DE TABLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Los números alineados a la derecha

Capítulo Entre la última letra y el primer punto debe haber, al

van identando progresivamente

Si no hay dedicatoria, esta sería la página iii. Como sí la hay en

Esta sección es opcional y no se incluye

Los números alineados a la derecha

2. Ut sollicitudin blandit purus: Pellentesque habitant morbi tristique

3. Donec ligula. Morbi nec lectus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Entre la última letra y el

Los números alineados a la derecha

3. Donec ligula. Morbi nec lectus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Entre la última letra y el

Todas las líneas punteadas

leo non massa.

Sed euismod. Phasellus fringilla arcu eu arcu. Nullam a nisl.

condimentum eros in metus.

sollicitudin a, convallis nec, tempus id, pede.

Maecenas dignissim laoreet eros.

Esta página sí se numera y se cuenta

Maecenas ut sapien eu libero pulvinar elementum. Maecenas magna sapien, scelerisque

ornare in, aliquet vitae, sodales a, lacus.

Esta página sí se numera y se cuenta

Phasellus fringilla Subtítulo 1: centrado, negrita

hay, que se cuentan pero no se numeran; ver p´. 12 de esta guía).

tempus id, pede.

adipiscing tellus id lorem. Maecenas vitae enim. Maecenas sed leo.