TODOS POR UN NUEVO PAISPRL [MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL aso tanince Jer Poel Soner Cokin feekamnopsamiconn “ench Caine Go var Vito over Socvadho Mercado Fedde fs a Rf Qhoys oe semper ans tan Acuna mc ard Cause Sos Heres curl oom rosters Ceorpusons giles eg Sanz prefect Dern a Sec, i et Cai Ss Daf Paci Tekan Waldrada Ards lero Acad Cab sour) oes eemratnon poop aes Secs ofa trevor omy Acre Banca Gu, Gallon Ars Sor Teckel ited Rey Honey sourp ices raucous wales Reape Cat Mors, Matai! Neto, ira king Roo oa a Cosine Pate, Mato Bac ocho coonpson Obs ic Zito aa tmorfowats: Fncnn Bee Gone, Sando Paria Mor ork, hon Cano Coro Dasa © mresoercnseareriaver — @ wINEDUCACION ualdihse FQUIPO LAROUSSE ‘Corie Av Rian Farore Eeuipe Edie SMA ‘Gusrave Adoto Patto Dioz bs ¥ oeamacion Feyige de Diseho SIA Angal Camocko Linares / Ralae! Niebles / Wikimedia Commons 7 Shutersock.com / ARCARDO / Anday Kheclanak / Rad Razvan / Giuseppe Costasine /Kalvea /Teddy lung / Zeynep Damir ‘Antony Hall / mn00357 / tckias “Canes / © Dfveare locuese de Colombia ido, 2017 Galle 117No. 11 4~ 65 Bogats, D.C, Colombo © Ediciones SMI S.A., 2017 Care 85 KNE 26 A 6 Boga, D.C., Colombio ISBN 9789586890809 women Inpieo en Colona / Printed in Colombia Inpreso.en Quod /Grophies Spokane noes lae TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONPresentacion Aceptar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América latina en el 2025 es una decisién que genera una gran responsabilidad. La necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado urgente o rectores, docentes y padres de familia que se levanian cada mafiana comprometidos con el futuro de miles de estudiantes. lograr una educacian de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pais con igualdad de oportunidades para todos y en paz. Una igualdad que no sélo contempla el derecho que cada uno de los colombianos tiene la educacién, sino que se refverza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagégicos de alta calidad que coniribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben cancentrar todos los esfuerzos de transfarmacién. Por esto, dotar de herramientas pedagégicas suficientes e idéneas que acompafen y refuercen la practica en el salén de clase, es la forma en la que se haré visible el esfuerzo de un equipo de rectores y docentes pioneros comprometides con el mejoramiento de la calidad en la educacién. Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagégico de ensefianza de lenguaje y matematicas, de alta calidad. Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la préctica de aula, las trabajen, los disfruten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de naraciones magicas y problemas mateméticos que les dard paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegardn a los colegios y cobraréin vida en el aula gracias al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes Por esto es importante explorarlos, conocerlos y apropiarlos; con seguridad este serd un paso mds hacia nuestra meta de hacer de Colombia la més educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia Sin lugar @ duda, esa es una de las apuestas més importantes por el futuro del pais.Estructura de tu libro Estellibro esta organizaclo en seis divisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de shibdivisiones 0 temas. Las unidades presentan la siguiente estructura tierce esta doble pigina recordards juello que ya sabes y dnocerds lo que vas a aprender y su aplicacién en tu viga cotidiana. Ruta didactica desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta didactica. Recuerda que estas actividades Desarrlla los contends cel tema Snterza [aeons acta question dak las debes realizar en tu cuaderno. ~Aplicay refuerza fo que has aprendido. én ‘ene Jos conogimientos previgsy @ Comprension @ Analisis @ Apticacion A Sincesis W bvaluacion Temas traneversales eResuelve mas actividades relacionadas con las Resuelve problemas con el uso de diferentes temas dela unidad ydesarrolla las habilidades _estrategias Sigue el ejemplo resuelto como guia ppropias de la actividad matemsética y pon en préctica la estrategia estudiada, BEuKceneie En esta seccién tendris la oportunidad de aplicar los temas vistos y reforzar ‘tus conocimientos. ‘Temas transversales viii mar, eo D> Plancea actividades ejemplos y situaciones en las que pods teflexionar sobre la relaciones ‘entre el individuo y su entorno natural, como proceso inceractvo,y la proteccién ‘el cuidado de los recursos naturales y los sere vives.COMM EL Cauit Lier cae Pensamiento numérico ever) epee) Pensamiento variacional, numérico, rd Sucesiones de nimeros reals. 1. Concepta de funcién , dominio y 4. Conjuncos 10 sciabe recorrido 32 ‘Monoconla yacoracién n feng Sessa ‘Tenanowerack Eso de in saible Tera tansversat Esive dds cable 2, Purntos de corce com los ees. 2 Limite de una sucesion, 2. Nimerosrelesylarecca eal 14 Signo de una funcién Ea Convergenciadesucesones 76 | 3. Simetria 38 3, Propiedades dels mites esgualdades 16 le scesiones SEER cacein in 4 none ponies st a 4, Indecerminaciones en el célculo de | 5. nines radonales 2 7 4. Iheervalos yentomnos 18 Tanalaneet Eacectn peat Tema waneveresk Eos de ie sable, SSS ee $5. Uitede ura fncén Tentanoomt Saneast Ylogarteas 4 enunpune a ‘outa ota WRF cacain 6 Lites infos & 7, Funconesdefnidasarrexs 50 ‘Fanon Enesco ana 8 Funconesvaorabsolto i lft ‘s paren 2 9 Opeacionesconfunciones 566, ropledadesd estes de Tuncones oo 10. Funconesinvesas 56 ‘ 5. Indeterminaciones en ella de TR ican’! rior derdones on sAenilas 10. tsi 96 12, Furdones cigonomé 60 TO fis ta ‘ova ya 13, Sstema de coardenadas polaies 66 11. Definiconesformalesdelimite 98 Tena vonaersal #icacon pra a | _' ere eters ed | Continuidad ‘Toma roneveat Estos de va can 2. Tipos de disconsinuidad 3. Continuidad de funciones lerentales 4. Teorema de os valores incermedios 5. Cotas de una funcién 6. Derivada de una funcién ‘en un punto, Velocidad media 7. Medias e instruments cde medida de valores medios 8. Definicién geométrca dela derivaca 9. Derivadas sucesvas y derivadas laterals, 10, Calcul de devivadas 11. Derivada de funciones ‘Compuestase inversas 12, Derivada de funciones lexponencilesy logaritmicas 13, Derivada dela funciones ‘migonométrica y sus Inversas. 116, Derivaciin logaritrica implica 15. Regia de UHapital y api Tea vaevera 16. Crier de a primera y de la segunda derivada 17. Crecimiento y decrecim ‘Méximos y minimos 18, Probiemas de optimizacién Tema tanaversse oir en 19. Aplicaciones dela segunda erivada a4 6 a8 1m 6 128 130 134 138 142 146 148 150 182 156 160 eet) y espacial Puntos de disconsinuidad ‘puntos criicos 170 2. Puntos de corte con los ees, signo,simeuiay periodicidad 174 ‘Tomaranveeat eros Se. ji 3. Ramasinfinitas. Asinotas va 4. Anil gréfico de funciones 182 5. Estudio de funciones polindmicas 186 ‘era warsversak Estes: 6. Estudio de funcionesracionales y funciones con radicales 190 7. Estudio defunciones exponenciales ylogaritmicas 194 Nema varavereat oso" ot 8. Estudio defunciones ‘wigonométricas 198 emer) Estudios estadleticos 206 Tera nese sn se as sobs 2, Muesreo 210 3. Medidas de vendencia central para dacosagrupados porclases 212 4. Cuattiles y percentiles para datos gtupados porcases 214 5. Medidas de dspersidn 216 6 Tendencas yansiss decomporcamiento 220 7. Diseio de experimentos aleztorios 2 ems rancrereat Co. 8, Reglas de probablidad 224 9. Probebildad de la union dle sucesos 226 Tera wansver: 410. Probabiidad condicionaca 228 11. Sucesos dependientes e indepencientes 230 ‘ers taroverade Ca.coc 12, Probebildad compuesta 0 dela inerseccibn de sucess 232 Resolucin de problemas tei rom ies 165 Resolucién de problemas 201 ‘sepa: Arar uma nin Resolucién de problemas 235 ra oar art @Pensamiento numérico Dear Od ald jones que se lar mediante + Aexprq Conjuntos Sn Repasa y haz una breve descrip- Estos seres vivos pertenecen al reino de las cign de cémo se clasifican fos seres _Bacterias que se caracterizan por ser un con- vos junto de organismos procariotas que no tie- nen el nuicleo definido y habican en casi codos los lugares del planeta en presencia o ausencia de oxigena L$ cientificos creen que hay alre- detlor de 10 millones de especies rentes en la Tierra, Para hacer Irabajo més facil, dasifican a los s vivos en grupos y subgrupos fa vez mas pequefios, basindo- ln las semejanzas y diferencias | {ESSN jos organismos. Un conjunto puede definirse como la agrupacién de varios elementos que comparten caracteristicas similares. Para notar un conjunto se usan letras mayiisculas y para los elementos se suelen emplear letras mindsculas. Conjuntos Segin su envoltura celular, las células procariotas se clasifican en bacteria Gam negativa, bacteria Gram positiva, arquea y ricoplasma. En un laboratorio se separé una célula de cada tipo, se les denomind a,b,c seaadanneseeneeen | yd. respectivamente y se agruparon en un conjunto P. Para notar este con- junto, se puede escribir: Dentro de qué reino se clasifica las bacterias? fa. bcdt 1.1 Clases de conjuntos De acuerdo con la cantidad de elementos, un conjunco puede ser vacio, finito o infinito. Existe ademés un conjunto canacido camo referencial 0 universal cuyos elementos son todos los objetos de estudio en un concexto dado. Elconjunto B de todos los nimeros pares que son impares es vacio, pues no existe un nimero que sea par e impar al mismo tiempo. El conjunto C de todos los divisores de 20 es finito, pues sus elementos se pueden contar Bi conjunto D de todos los niimeros impares es infinito, pues no existe un ultimo nimero impar. Para todos estos conjuntos el conjunito universal o de referencia es el con- junto de los ntimeros naturales N. - El conjunto de los ndmeros naturales NN, el de los ntimeras enceros Z, el de los nuimeros racionales © y el de los nimeros irracionales || son todos infinitos. En este caso, podria considerarse como. conjunto de referencia el Conjunto de los nimeros reales RR.es so 1.2 Representacién grafica de conjuntos Los conjuntos se pueden representar gréficamente mediante curvas cerra- das, conocidas con el nombre de diagramas de Venn. Para interpretar un diagrama de Venn se debe tener en cuents lo siguiente: 1. Los elementos que pertenecen al conjunto se representan con puntos inte- riores a la curva. 2. Los elementos que no pertenecen al conjunto se representan con puntos exteriores a la curva. 3. Ningdin punto puede representarse sobre la curva 4. El conjunto referencial se representa mediante un recténgulo para diferen- Ciarlo de los otros diagraras. - En De la Figura .1 se deduce que los elementos 2 4, 6,7 y 8 pertenecen al con- junto B, el cual se escribe de la siguiente manera: B = {2, 4,6, 7, 8 1 Los elementos 0,1, 3,5 y9 no pertenecen al conjunto B Todos los niimeros dentro del recténgulo conforman el conjunto referencial © universal U. En este caso, U = (0,1,2.3, 4.5.6, 7,8 9} es el conjunto de los, nitimeros naturales entre 0 y 9 incluyendo al o. w. 1 : fire Lt El diagrama de Venn de la Figura 12 muestra el conjunto U de todos los estudiantes de undécimo grado de un colegio y, en el conjunto A, se repre~ sentaa quienes estudiaran Administracin de Empresas en la universidad. De acuerdo can el esquema se pueden deducir algunos hechos: + Enel grado undécimo hay 16 estudiantes. + Los estudiantes que se inscribirén en Administracién de Empresas son: {Sebastian Carolina, Manuela, Marcela, Ximena, Julio, Hernan} + Los que estén por fuera del conjunto 4 estudiaran una carrera distinca. En ‘otal nueve estudiantes se dedicarén a otras profesiones, + « Es imposible saber qué profesiones prefieren quienes no estin en el con- juntoA. Fgwa 2 @sD Conjuntos 3 Operaciones entre conjuntos Exsten unas operaciones basicas que se pueden realizar con los conjuntos. Escas operaciones son la unién, la interseccién, la diferencia, la diferencia simétrica y el complement. + La uni6n de dos conjuntos A y 8 es el conjunto al que pertenecen todos los elementos de A y B.Se representa A UB + La interseccién de dos conjuntos A y B es el conjunto al que pertenecen todos os elementos comunes de A y B.Se nota B. + Ladiferencia entre A y B, notada como A — 8, es €l conjunto al que pertene- cen todos los elementos de A que na pertenecen a B. + La diferencia simétrica de dos conjuntos A y 8 es el conjunto.A A B cuyos ‘elementos pertenecen ya sea a A 0 2 B, pero no.a ambos a la vez + El complemento de un conjunto A es el conjunto Af que contiene todos los elementos (respecto de algiin conjunto referencial) que no pertenecen aA Dado el diagrama de Venn de la Figura 13, se tiene: + C-R=(3.21) + RAC=(3,9,21,33) + AS= (9, 17,21, 33) +AUR Algunas propiedades de las operaciones entre conjuntos se muestran en la Tabla 11. Figura 13 Asociatia (AU B)UC uBug ANB= BNA = = ANBUA=A UBNAUG |AN@UO=ANBUANG | Tabi 11 ’AN|NC=ANeNG |Avarcin | Dsabuie AUeNO= Considera la Figura 13 y verifica que la propiedad distributiva se cum- ple para los conjuntos A, Cy R En el diagrama de Venn se observa que A= [3,7.9, 25, C= (3,5, 7, 2 yR = (5, 7,9, 33} Se debe verificar que A U(C NR) =(AUQNAUR) Aldesarrollar el lado izquierdo de la igualdad, se tiene que: AU(CNR)=(37,9,25) U 5,7} = 13,5,7,9,25} Allado derecho de la igualdad se tiene que: AUGNMAUR)=3,5,7,9,21,25] 1 13,5, 7,9, 25,33] = (3,5,7,9,25] Deesa forma, A U (COR) = (AU QN AUR, iPensamiento numérico Qaim mma nasa) J Actividades de aprendizaje ] Ejercitacion @ cdbserva el diagrama de Venn de la Figura 1.4 © Encuentra el ntimero de elementos de la unién e © delos dos conjuntos finitos A y 8, teniendo en ‘cuenta que A — B tiene 20 elementos, B — A tiene 28 y la interseccién de estos conjuntos tiene 36 Figura 14 © En un grupo de 60 personas, 27 voman bebidas frias y 42 toman bebidas calientes, y a cada persona le 1a. Escribe los elementos det conjunto A. Que tipo gusta al menos alguno de esos tipos de bebida. jA. de niimeros pertenecen a tal conjanto? b significa que a es mayor que b 9>3 recipes sumarrinet olga guts [77 a= b significa que aes mayor oigualqueb. 827 |Lanotacién a # b significa quea noesigualab 5 #3 Las desigualdades satisfacen las siguientes propiedades. En cada una se usan los simbolos < y > pero también se cumplen para los simbolos = y =, respectivamente. Transitividad Para ntimeros reales arbitrarios a, b y c se cumple que: ssia>byb>cenoncesa>c — ssia< by bbyb=centoncesa>c — esiabentoncesa + c>b + cya—c>b—- ‘Multiplicacién y divisién Para nuimeros reales arbitrarios a y by c diferente de 0, se cumple que: + sices positive ya be y = a» = puesto + Sia—b «Sia > bentonces —a <Pensamiento numérico JM (Gp) estes tras as anevaies en eniine Corre Ejercitacion @ Torna dos niimeros reales @ y b discintos de 0, am- “@ bos postivos o negatives a la vez yverifica que: 154 a. sia ded b. si teal b.sia>bentonces 5 < Ahora toma dos niimeros de distinto signo y verifi- caque c.sia 6, entonces ¢ > b © Escribe dos ejemplos para cada una de las propie- ‘A. dades de las desigualdades: transttvidad, adicién, sustraccién, multiplicacién, division y opuesto. Razonamiento © Use desigualdades para representar las siguientes ® expresiones a. Todos los niimeros reales mayores o iguales que el opuesto de 10. b. Todos los niimeros reales menores que 5. € Todos los niimeros reales mayores o iguales que —1 y menores que 15. @ Derermina entre qué par de niimeros esta cada ex- @ presion sixes un niimero mayor que 5 pero menor que 10. aats bw +2 +3, Resolucién de problemas. © Esscribe una desigualdad para interpretar esta pregun- {Qué nimero tiene que multiplcarse por 17 y al producto sumarle 34 para obtener como minimo 68? ixiste una Gnica solucién para este problema? Si la respuesta es afirmativa, indica cual es sila respuesta ‘es no, explica la razén. @ Mike Powel tiene el record mundial de salto largo © con 895 m, el cual logré en el Mundial de Adetis- mo de Tokio, en 1991. El anterior récord mundial lo tenia Bob Beamon, con 89m. ,Cules dstancias puede lograr un atleta que no supere el actual ré- cord mundial y sea mayor o igual que el anterior? @ Durante cierto periodo, la temperatura en grados @ Celsius (C) de una ciudad varid entre 25° y 30". En grados Fahrenheic entre qué valores varié la tem- peratura? Ten en cuenta que la temperatura en gradios Celsius y en grados Fahrenheit se relaciona mediante la expresién F= 18C + 32. @ Para determina el coeficiente intelectual de una persona se usa la formula: = 100% donde |es el Coeficiente inteleccual, Mes a edad mental decermi- nada mediance un test) y C esa edad cronolégica Encuentra una desigualdad que muestre entre qué valores esté la edad mental de un grupo de nifios de 11 afios, teniendo en cuenta que la variacion de! est dada por 80 & ; La bacteria A. ferrooxidans crece en lugares con pH entre 15 y 25, y se alimenta de metales t6- xicos, por lo que es importante en el proceso de limpieza de aguas contaminadas. Escrbe la desigualdad que indica el pHen “el que vive la bacteria.Pensamiento numérico Intervalos y entornos Ps:2ees vcs = y 5? :Qué desigualdad representa a dntos ndmeros haya ent -5 4.4 Intervalos En la llamada Paradoja de Aquiles y la torcuga, se cuenca que Aquiles, un veloz corredor, decide competir en una carrera conora una tortuga. Convencido de su triunfo, Aquiles ~ubicado en un punto A- le da una vencaja inicial al animal 3s nlimeros? om ~ubicado en un punto 8. Aquiles quiere alcanzar una tortu- En poco tiempo, Aquiles llega al punto 8, pero en ese momenta se da cuenta ; de que la tortuga ya no esté ahi, sino que ha avanzado un poco, hacia un punto C. lque corre 10 veces mas lento @;Podra lograrlo? Cuando el corredor llega al punto C, la torcuga habra nuevamente avanzado tuna pequefisima longitud hasta un punto D, y asi sucesivamente, infnitas veces, Se conoce como intervalo al conjunto de niimeros reales que va de un nu- mero a 0170 0 que estén comprendidos entre otros dos dados:a y b, 0 ex- ‘tremos del intervalo. La clasificacién de los intervalos aparece en la Tabla 1.3. En cada caso a y b son nnimeros reales. La tabla 1.4 muestra el nombre de cada uno de estos intervalos. Aheto (ab) bia [arr saul +2) boo = eee _| Baw | 9 | | wea | ee | | irosberorts | ay) | | ce) | emg) | Tne pala Cab} fxs ob | (mb) - serene +2) Para representar un intervalo sobre la recta numérica, debe interpretarse a cuél subconjunto de la recta real corresponde. Ast, {x/ 2 -3 ax<6 d.x>—9 xs bars @ Determina cada representacién de la Figura 1.18 @| como conjunto y escribe su notacién como inter- valo. hg ae 7 Se & a 7 = ° 7 Fgura 118 © Representa cada conjunto en la recta real. a( Escribe con notacién de intervalos la representa- @ cid dela Figura 1.19. 20, =2) U [3, +0) b. (—20, 3] 9 [1, +00) 5 Figura 139 Figura .a7 © Derermina la unién, la inversecci6n y la diferencia @ simécrica para cada una de las parejas de intervalos, aA=([2,5)yB=[-13) bA=(25)yB=(-13) A= [25)yB=[—13] dA=(25]yB=(-13] ‘Comunicacién QE incervalo $3 represencado en la Figura 120 © corresponde al reslitado de alguna de las operacio- ines que se presentan abajo. Decide cual y explica tu eleccion. Se = 5 Fgura 120 -) a. Lainverseccion de (=, 3] v(- b. Launién de (—s2, 3) (4 +) . Laincerseccién de (—e0, 3) v(-2+=)Pensamiento numérico SN @ Reoresenta en la recta real de la Figura 1.21 la in- @ terseccién de los intervalos [1,5] y (2,6). Escribe el ingervalo que obtuviste e interprécalo mediante una desigualdad. 7 Figura © Escribe cinco nameros que se encuentren en cada @ una de las siguientes intersecciones. O)N@ b.(vi+2)90 .@NNZ a. (2.40) N Razonamiento © Galifica como verdadera o falsa cada afirmacién. a. Los intervalos (a, bl y (a,b) son jguales. . El conjunto de los ntimeros reales se puede repre- sentar como un intervalo abierto. « [a,b] 9 (,b) = (ab) [a,b] ~ (a,b) = @ Anaiiza qué se obtiene en cada una de las siguientes @ incersecciones a(-x)AZ — b.(-242)NQ clmt}Ab d (a4) @ Escribe dos intervalos que cumplan la condicién @ que se enuncia en cada caso. a. Su interseccién es vacia. bo. Su interseccién es un tinico punto. © SuUnién es el conjunto de todos los niimeros reales. d. Su diferencia simétrica es vacia. e, Su complemento es (se, 2) U (3, +e») £. Su interseccién es uno de los dos intervalos. @ halla dos entornos que cumplan las condiciones ® que se mencionan en cada caso: a. Abiertos y cuya interseccidn sea vacia, bb. Cerrados y cuya unin sea el entorno [0,3] . Reducidos con el mismo centro, pero uno con un radio que sea el doble que e del otro Qaim) @ observa la Figura 1.22. TT Se 5 Fig 122 a. Escribe en notacién de intervalo cada represen- racién, b. Escribe una operacién entre los intervalos dela figura de modo que el resultado sea {—3, 4) ¢. Determinalainterseccién de los complementos de los intervalos representados, Resolucién de problemas @ El incervalo QT es la medida del tiempo entre el co- % ‘mienzo de una onda y el final de otra en un electro- cardiograma (ECG). El valor normal del intervalo QT esta entre 0,30 y 0,44 segundos. a. Escribe en notaciin de intervalo los valores de un QF normal b. {Cudnto tiempo dura la onda de un QT normal? Broce @ observa ta representacion de la Figura 1.23 y rea~ 4 liza lo que se indica en cada caso, ye b @ Feua123 ‘a, Nombra como conjuntos los intervalos de la figura, b. Escribe cada conjunto en noracién de intervalo. . Clasifica cada uno de los intervalos que nom- braste en el itera a d. interpreta mediante desigualdades cada uno de los incervalos que determinaste. . Escribe una operacién cuyo resultado sean las puntos de la grafica que tienen doble rayado. @ Avatiza y responce la pregunta en cada enunciado. a, Siel centro de un entorno abierto es 3y su radio es 0, ;cuantos puntos tiene ese entorno? Explica cu respuesta. b. Siel centro de un entorno reducido es 3 y su radio es 0, ;cuantos puntos tiene ese entomo? Explica cu respuestaInecuaciones y valor absoluto <= iCtidles nlimeros sobre la recta nu- mérica estan a 7 unidades del nu- mero 82 Una persona que toma un taxi debe pagar $ 2000 por el arranque # dela carrera y § 08 por cada metro recbrrido, Pensamiento numérico + SI la persona tiene $ 12000, es- ctibe la expresi6n que muestre cldntos metros puede avanzar como maximo en su recortido, ohn ese dinero. Por el hecho de subirse al taxi la persona debe pagar $ 2000, y sise llama xa la canticiad maxima de metros que puede avanzar can el dinero que tiene, encon Ces la expresién buscada es 2000 + 08x < 12000. Esta expresion es una des- igualdad que contiene una incégnita y recibe el nombre de inecuacién lineal 5.1 Inecuaciones lineales Una desigualdad que tiene por lo menos una incdgnita con exponente 1 recibe el nombre de inecuacién lineal, Cuando se plantea una inecuacién lineal puede ocurtir que uno, ningune o varios valores satisfacen la desigualdad, Enconcrar dichos valores consiste en re- solver la inecuacién y para ello, se aplican las propiedades de las desigualdaces yy los procesos algebraicos empleados en el despeje de ecuaciones. - Para saber cudntos metros puede avanzar como maximo la persona de la situacién inicial, se debe resolver la inecuacién 2000 + 08x = 12000 asi 2000 — 2000 + of = 12000 — 2000 —— Seis 2000 aaron 08% = 10000, <——_. serecucen sérminos sername, 12500 -«——_________sedivden ambos ads delainecvacin ewe 08, Por tanto, la persona puede avanzar maximo 12500 m, que son 12,5 km,con el dinero qui tiene. La solucién se puede escribir (—oe; 125]; en este proble- ma, na tiene sentido hablar de distancias negativas, asi que la solucién real (0; 125] 5.2 Inecuaciones cuadraticas Una inecuacién cuadratica es dela forma a? + bx + ¢ <0, uotra expresion dela forma anterior, que incluya alguno de los otros simbolos de desigualdad Para resolver la inecuacion x? — x ~ 20 > 0, se aplican los siguientes pasos 11. Se iguala el polinomio cuadrético x? — x ~ 20 a cero y se obtienen las raices de la ecuacién dle segundo grado usando la férmula cuadratica —V EVO =A) _ it yite _ 1x9 f 20) 2 z 2. Se representan esos valores en la recta real, se toma un punto de cada uno de los tres intervalos en los que queda dividida la recta y se eva- Ida el polinomio x? — x — 20 con estos. La solucién $ esta compues. ta por los intervalos (0 el intervalo) que definen los resultados de la evaluacion que satisfacen la desigualdad. En este caso, la solucin es —4) U (5, +09), Figura 126en avierto iio 5.3 Valor absoluto El valor absoluto de un néimero real representa la distancia que hay de ese niimero a cero. El valor absoluto de a, se denota lal. La distancia de —4 y de 4 cero es la misma, asi que I-41 = |4l = 4, como se observa en la Figura 1.25, Moss Fgura 128 5.4 Propiedades del valor absoluto El valor absoluro cumple las siguientes propiedades para a y b nUimeros reales. alal=0 2. Jal =dsiysolosia=0 3.Jab| = [a] b| 4.ja+ oS lal + fo] 5. i= sveo 9. Para k, un niimero real postivo, x| k siy solo six > kox< Kk Phin 3 Sia= = 6 se verifican las siguientes propiedades: 3. \(- |-4] [6] = 4-6 =24 4.[-4+ 6] <|-4 + [lye que2<4+6 5.|-4| = |4] y1-6| = lel qle4 I 6 8. |—4|? = 4?y |6| 6 - Fo Existen inecuaciones con valor absoluto como |x — 4| > 12 y para saber 1 cudles valores de x la satsfacen se aplca la propiedad 10, ya que 12 > 0. 1 Condicha propiedad se obtiene que x — 4 > 120x— 4 < —12, Dedonde x> Wors 8Inecuaciones y valor absoluto 5.5 Inecuaciones con valor absoluto Para resolver una inecuacién con valor absoluto, se deben aplicar las pro- piedades del valor absoluco, de manera convenience, - La inecuacién |x — 3] < 4 se resuelve al aplcar la propiedad 9 del valor ab- soluto, ya que 4 > 0. Con base en ella, —4 8 se aplica la propiedad 10 del valor absoluto, en cuanto que 8 > 0. Dello se tiene que: 3x +5 >802N+5<—8 Al resolver la primera inecuacién la solucién es x > 1, es decir, cual- quier valor en ef intervalo (1, +25); en tanto que la solucién de 3 Bx+5-< —Besx << — 3 0 seal intervalo(—o,- 3 Con esto la solucion de la inecuacion [3x + 5| > Bes =(-,-8 eo § -( Fs ) U (1, +00), Lao" que se usa en la propiedad 10, indica la unién de dos conjuntos. =e z: 0 7 Figua 129 Lasolucién de la inecuacién [3x + 5| = 8 incluye los valores extremos que 1 no fueron incluidos en la inecuacién del Ejemplo 7. Asi la solucién de [3x + 5| & 8 esel conjunto $ = (x, Jett) 90 } que los valores extremos satisfacen la inecuacion. 3 hte i ss gra 130Oe ia Cree Ejercitacion @ Resuelve cada inecuacion lineal. Expresa la solucién @ como intervalo y represéntaia en un grafico, aK<8 bot 3>12 6 &e-2< —6x> 12 @ 4x6 > 5 fax+8>10 © Resuelve cada inecuacién cuadratica. Expresa la so- lucién como intervalo y represéntala en un grafico, ax? 6 +820 bx? +1<0 C—O FB>O dexter +30 exe —ax+7<0 £6t—wWw-3>0 © Resuelve las siguientes inecuaciones con valor abso- luto. Escribe la solucién como intervalo y represén- tala en un grafico. al-xt|<-t bats] = @ Resuelve las inecuaciones realizando el procedi- I miento descrito: Primero, se hallan las raices de! nu: merador y del denominador. Luego, se representan estos valores en la recta real y se continia el proce- so. como en las inecuaciones cuadraticas, evaluando Jas raices en la expresién del lado izquierdo de cada inecuacién. ath att aes b. roe Tike «= 2 Ste Mx+ ower eo day <0 Resolucién de problemas © interpreta y resueve la inecuacién que resulta de @ cada enunciado. Luego expresa la solucin come un intervalo. a. Tres veces un niimero x, restado de 18 es menor que 90. bs. Doce veces un ntimero x restado de 34 es mayor ques. El cabello de Helena mide 4 cm de largo y crece a raz6n de 15 cm por mes. Helena quiere que su ca- bello crezca al menos 7 cm, ;Cuantos meses debe esperar para que eso ocurra? @ Una banda musical realizd una gira por tres cluda- des, y logré reunir al menos 120000 espectadores. En la primera ciudad la banda tuvo una audiencia cde 45000 y de 33000 en la segunda, ;Cusntas per- sonas asistieron al concierto en la tercera ciudad? Grice @ halla et conjunto solucién de cada inecuacién. Wax-3<8 bxtsen cRt-%-8S0 dhe + K-2<0 eet >1s 6 fal>27 @ Una camioneta pesa 890 kg, La diferencia entre el peso de la camioneta vacia y el peso de la carga que transporta debe ser por lo menos de 410 kg Sila camioneta debe cargar cuatro cajas iguales, acuanta puede pesar, coma maximo, cada una para que las pueda transportar? 239) Delas personas que hacen pablica su orientacién 42 sexual diversa, el 80% han percibido el rechazo de su encorno social y por lo menos el 70% han llegado a ser agredidas. + :Qué significa la expresion“porlo menosel 70% han llegado a ser agredidas? iPractica mas \juntos Comunicacién Observa el siguiente conjunto: Geabirex —5: a. adiciona ~15 a ambos lados de la desigualdad b, muktiplica por ~3 a ambos lados de la desigual- dad «. divide por J aambos lados de la desigualdad. G@ Halla wes miimeros que hagan verdadera a cada ‘mt inecuacién a3Sb47 bmt5<3 Cat deb — 2 dsb+1<=5 Resolucién de problemas @© Se tienen dosastas de madera, lamas largamide 3dm @ mas que el doble de la mas corta, que no excede los 20 dm. La medida de la tercera parte de la mas larga ‘menos la mitad de la més corta es mayor que 2 dm. a. Plantea la inecuacion que representa la situaci6n. b. 2Cudl es el valor minimo que puede medir el asta més conta? c. ¢Cudl es el valor maximo?Resolucion de problemas Estrategia: Descomponer el problema en partes => En un grupo de 40 estudiantes se encontré que 21 pre- fieren el helado con sabor a vainilla; 17, el de fresa; 19, el de mora: 8 prefieren combinar vanilla y esa; 9, vainilla ymora,y 7, fresa y mora, Si cinco combinan los res s2- bores, icudntos estudiantes no prefiere ninguno de estos sabores? 1. Comprende el problema + Qué informacion puedes obtener del enunciado? Ret indine + (Qué te piden encontrar? Rit nde de oe 2. Crea.un plan + Organiza la informacion en un diagrama de Venn, 3. Ejecuta el plan + Denomina Val conjunto de los que prefieren el sabor a vainilla, Fal de quienes prefieren fresa y M al de los que prefieren mora. = & hw Figua is Solo dos estudiantes no prefieren ringuno de los tes sabores Cinco prefieren los tres sabores; por tanto, se ubica el nmero 5 en la interseccién de los tres conjuntos. + Como siete prefieren fresa y mora y ya hay Cinco en las tres, en la interseccién entre fresa y mora falran dos. + Ubica las demés inter- secciones y cuenta el total de elementos en los conjuntos 4. Comprueba la respuesta + Verifica que los que prefieren fresa.o mora, pero no vai- rilla, son 17 | Aplica la estrategia @ En un grupo de 38 aspirances a un cargo en una empresa extranjera, 19 hablan inglés, 14 hablan francés y 15 hablan aleman. Si 5 hablan inglés y frances; 7, inglés y aleman; 3, francés y aleén, y 2 personas hablan los tres idiomas, gcuntas personas hablan sola uno de estos idiomas? a Comprende el problema b. Crea un plan c Gecuta el plan 4. Comprueba la respuesta Resuelve otros problemas Si @ es un ndimero real, puedes encontrar un valor para el cual a y su reeiproco no tengan el mismo signa? © Lacxpresion x = 200 + 5t representa la distan- cia en metros recorrida por un mévil, que realiza un movimiento lineal (t en segundos). ;Cuan- to tiempo minimo debe transcurrir para que el madvil recorra una distancia no menor a SOO m? Formula problemas @© Plantea y resueive un problema en el cual se uti lice la informacién de la Figura 136 a ° Fgura 136 SI + Busca en el diccionario las palabras unién, in- terseccién y complemento, Escribe su significa- do en tu cuaderno.Evaluacion del aprendizaje Conjuntos ‘Comunicacién Indica si las afirmaciones son verdaderas 0 falsas, * a. Un conjunto queda determinado por compren: sin sise escriben codos sus elementos b. La unién de dos conjuntos es otro al que pertene- cen los elementos de ambos canjuntos. € Laincersecci6n del conjunto vacfo con un conjun- to unitario es el mismo canjunto unitario. d. La propiedad que indica la cantidad de elementos de un conjunto se conoce como cardinalidad, e-La interseccién de dos conjuntos unitarios siem- pre es vacia Razonamiento o Selecciona cual de los siguientes diagramas de Venn ‘te representa la operacién A U B, dado que A = {1,2,3,6 9} yB= {0.1} : mee a By Feua 137 Fgura 138, Pau 139 Figura 140 © Escribe los siguientes conjuntos por comprensién, ) {erangulo, cuadrilétero, pentdgono, hexdgono, ...} fleche, queso, mantequilla, yogur} ¢ C= {tevraedio, icosaedro, cubo, actaedro, dodecaedro} @etermina algunos elementos de cada conjunco y fr |clasificalos de acuerdo con la cantidad de elementos. a, A= {xles un animal mamifero y acustico} b. B = {x/x es un natural menor que O} Numeros reales Finkenaeedinee: aE @ completa cada oracién con los tétminos dados, de 4 tal forma que las firmaciones sean verdaderas. racionales, naturales, infnita, tinico, semirrecta, distancia a. A todo punto de la recta real le corresponde un numero real. b. El conjunto de néimeros naturales se puede repre- sentar con una , tomando la mis- ma ntre cada par de niimeros. . El conjunto de niimeros enteros es una amplia- cién del conjunto de niimeros Entre cada par de ntimeros pre hay un numero racional J siem- e. La cantidad de nimeros reales es: Ejercitacion @ Realiza las operaciones entre néimeros reales expre- ty sando el resultado con dos cifras decimales. arns-( line) b.(4 47) +(tnv2-7) (242)-(6+ eras] Desigualdades Ejercitacion @ completa con los signos <, >, 0 =, segiin sea la 4 relacion entre cada par de nme ae saa 204 b.33( 2991 ©. 248606( 254604 «100100003 «320132 (£08 Razonamiento @ Ordena de menor a mayor los niimeros de cada # conjunto, 12,4 42 aE 3TH GO b. 4, -2, 20, V3.6, N54, 88, V7@ mama mean aneam) Intervalos y entornos Comunicacion © representa cadaincervalo en a recta numéricaycla- | Resuelve las siguientes inecuaciones con valor abso- 1 sificalo como abierto, cerrado o semiabierto. Luego, | luto y grafica su solucion. a exprésalo como conjunto y escribe cinco elementos 1 Gupecenansa maarmms | sferedns a. [3,18) b [=m] | - 2 , « (- 2 4 c|e-ty>2 * ee | a ed. (11,3; 11.4] . « (Bio) a }>rs @ Relaciona cada desigualdad con su respectiva repre- © [x +2>2 sentacion grafica @® En cada caso, plantea una inecuacién cuya solucién anex 2} casxx —— Fs @ A un estuciante le califican sus evaluaciones sobre ‘100 puntos. Si en seis evaluaciones ha obtenido 97, Base t 3 98, 89, 80, 99y 95, zcual debe ser la nota minima en hozx = su siguiente evaluacién para obtener un promedia . . igual o superior a 93? aD ik —— ® £2 summa de dos niimeros enteros es menor que 100, Fouad! Si uno de los numeros es el triple que el otro, gcules son los valores enteros maximos que satisfacen esta condicién? —_ > @ Propdn una siuacién que se pueda describir con @ Une con una flecha cada inecuacién con su corres |g cada una de las siguientes inecuaciones. Inecuaciones y valor absoluto Bjercitacion ‘ pondiente solucién. Geiwpwrecmccous) | axa 2>S axe + x> 10 x<5 b-3x+6>-9 x>2 Rt ise © 1x8 <16 x<2 © 2+4>10 Sx 29>1 K>6 di-3i--2 eam+2<10Pensamientos variacional y espacial ees ere «+ Analizar las relaciones y pro- + A reconocer las propiedades + Modelar fenémenos por me piedades entre las expresio de diferentes tipos de funcio- dio de funciones polinémi- nes algebraic 5 nes, a realizar operaciones ya 2s, racionales, con radicales, de algunas fun construir sus gra exponenciales o logaritmicas@ La |depreciacion es el mecanismo mediante el cual se reconoce el desgaste que suffe un bien por el usd que se haga de este Delacuerdo con esa definicin, ide qug factores depende la deprecia- cioh de una maquina? ca El ¢osto anual, en millones de pe- so3 del mantenimiento de una maquina para fabricar botellas de pléstico en funcidn del tiempo que leva funcionando viene dado por Pensamiento variacional + iCudnto dinero se ha invertido eh el mantenimienco de la mé- qkiina luego de su tercer afio de ub? Una tabla de valores es una repre- senfacién de datos, mediante pares ordenados que expresan la relacion entfe dos variables. La expresién analitica de una fun- id es una ecuacién que relaciona algebraicarnente las variables que intervienen la | rafica de una funcién es un dibjijo 0 boceto que permite co- oder intuitivamente el comporta- mignto de dicha funcién. @ Concepto de funcién, dominio y recorrido 1.4. Concepto de funcién. Dominio y recorrido de una funcion Para responder la pregunta de la seccién Analiza, se debe sumar el costo del mantenimienco de la maquina durante cada uno de los tres primeros aftos, + El costo del mantenimiento de la maquina durante el primer afio fue: fQ) =P = 1+ 1 = 1 (esto es 1 millan de pesos), + Enel segundo arto esa inversién fue de: fl2)= 2-2 + 1 = 3 (esdecir, 3 millones de pesos) + Enel tercer afio, el mantenimiento costé: fQ)= 2-341 Después del rercer afio de uso, se habian invertido en el mancenimiento de la méquina: 1 + 3 + 7 = 11 millones de pesos. Esto se puede establecer debido a que para cada afio el casto de mantenimiento es dinico. 7 (0 sea, 7 millones de pesos). Una funcién f es una relacién que asigna a cada elemento x de un conjunto X un dini- co elemento y de un conjunto Y. Se llama dominio de f (que se indica como D{f) al conjunto de valores que toma la variable | independiente, x El recorrido de f (que se nota como R(f)} es el conjunto de valores ‘que puede tomar la variable dependiente, 4. esto es el conjunto de las imagenes. a YoAy) Figura 1.2 Formas de definir una funcién Las funciones se pueden determinar de varias formas: + Mediante una tabla de valores. + Mediante su expresién analitica, + Mediante su gréfica. La telacién flx) = 2° — x + 1 es una funcién que estd expresada mediante su expresidn analitica. Para trazar su gréfica, puede constvuirse una tabla de valores. SO9 = (-37 —(-3) 4194341273 S(-2) = (-2P -(-2) + 1 44241=7 f= (1 -(-1) + 11414153 O-0+1=0-0+1 1+4=1-141=1 JQ)=2-241=4-24153Al representar las parejas ordlenadas (—3,13).(—2,7),(—1,3). (0.1). (.Dy (2,3) y unirlas mediante un trazo, se obtiene la representacion grafica de la funcién fle). (Figura 22). A partir de la grafica de la funci6n fes posible determinar su dominio y recorrido. Puesto que x puede tomar cualquier valor real DY) = R. De otra lado, se observa que la funcién toma valores para y = oa asique RG) = {ye R fy 4} que puede indicarse mediance el incervalo| +4 Actividades de aprendizaje Modelacion Britton oh @ Esctibe la expresicn analitica de las funciones defini- "© dasen los siguientes enunciados @ Se quiere construir un recténgulo de 12 m® de rea, El érea depende de las medidas que tengan a. Acada niimero real se le asigna el riple de su la base x y la altura, y. Por ejemplo si la base es cuadrado menos el doble de su cubo. 6m, laaleura seré 2.cm, bb. Acada ndimero natural se le asocia la raiz-cua- a. Complera la rabla que da la medida de la altue ddrada negativa de la suma de su cuadrado con él ray, para discintos valores de x mismo, 1 15/2 ae 56) © Diduja la gritica de estas funciones. Elabora una ta 2 8 ‘@ bla de valores en cada caso. waa? afl) =? b, Ubica cada par de puntos y construye la grifi- : ca correspondiente. (8) = 5-1 Hla) = 5x Determina la expresién analtica de esta fun 6 fle) =| 41/4 ]x 11 ibn, su dominio y recarido, Resolucién de problemas © indica el dominio y et recorrido de las funciones re- @ presentadas en las figuras 23 y 24 a b,Pensamiento variacional \ Puntos de corte con los ejes. Signo de una funcién Conoce Tabula seis valores de —15 a 15 2,4 Puntos de corte de una funcién con los ejes y fraza la prafica de la funclén | 9 suneos de la grfica de una funcién y = f(x) son de la forma (a, f(a)) con Sop =e 1. 0 Dif). En la Figura 25 se observa que lagréfica de fcorta el ejede las abscisas en los puntos (—3,0),(1,0)y (3,0) y el ee de las ordenadas en el punto (0,1). Las coordenadas de los puntos que pertenecen al eje X, las abscisas, son de la forma (a, 0) y las de los puntos que pertenecen al ee ¥, las ordenadas, son de Determina las coordenadas de los ig forma (0,0) puntos de corte de la funcién fde la Figura 25, con losejes de las abs- Los puntos de corte de la funcién f con el eje X se calculan resoliendo la cishs y las ordenadas. ecuacion f(x) = 0, Puede haber mas de un punto de corte de una funci6n con el eje X El punto de corte de la funcién fcan el eje ¥ es el punto (0,f(0)). Hay maxi mo un punto de corte con el eje ¥, ya que si no, f no seria funcién. 2.2 Signo de una funcion Para representar una funcién, es iil saber en qué intervalos la grafica de la funcién va por encima o por debajo del ee X, es decir, donde se cumple que f(s) > Oy donde que f(x) < 0. Para ello, se deben sefalar sabre el eje X los puntos de corte de la funcién con este y los puntos de discontinuidad y, a continuacién, estudiar el signo de la funcién en los distintos intervalos en que el eje queda dividido. x-6 xe2 Hala los puntos de corte con los ejesy el signo dela funcién f(x) "+ Puntos de corte con el eje X: estos se encuentran resolviendo la ecuacién 6 js " © fs) = 0,28 decir, X=S = 0, La dinica solucién es x = 6 luego, el punto de corte de la funci6n con el eje X es (6,0). + Puntodecorteconel ee Visecalculaelvalordelafuncion parax=0.Esdecir, Fgura26 ' a La grfica de fx) esta por $e encima del je X en (28 2). : La grfica de (esc por xe i [2s*<6 debajo del eje X en (2,6). : La grfica de (x escapor > ' wok encima del eje x en (6, +2) | Ena Figura 2 se muestra la representacion gréfica de f (x). mesore Modelacién @ Dibuja una funcion f que cumpla las condiciones @ dadas en cada caso. a. El dominio de fes R: los puntos de corte con el eje X son (5, 0), (1,0) y (4, 0};€l punto de corte con el ee ¥ es (0,2) y el recorrido de Fes [~5, 5} b. El dominio de fes (0, 7); los puntos de corte ccon el eje X son (5,0) y (12.0); y f(x) = 0. «. Los puntos de corte con el eje Xson (~2, 0), (1,0) y (3, 0); el punto de corte con el eje ¥ es (0,2) yfle) = Oen (2,1) UB. +2), (© Traza la gréfica de una funcién que cumpla lo sefia- © lado en la Figura 27. rd os hay funcion 1 SEE aa x 1 3 sa * hay hay funcion funcién Ejercitacion © determina los puntos de corte com los ejes y el sig- IHL no de las funciones representadas en las figuras 28 y29. y a 2 elt 2 Figwa 28 Fgura 29 Resolucién de problemas @ 12s funciones de oferta y demanda en funcién del precio p de un producto son respectivamente: a. Encuentra el punto de equilibrio (Figura 2.10) y da el precio y el numero de unidades correspon- dientes, b. sDénde corta la gréfica de la oferta el eje de las abscisas? Explica qué significado econémico tiene ese punto, &. Describe el comportamiento de las funciones de oferta y de demanda en términos de los puntos de corte y los signos. Grrr sore @ Calcula los puntos de corte con los ees; halla el dominio y estudia el signo segin los valores cue come la variable independiente a lo largo del do- minio y finalmence, esboza la gréfica de cada furn- ibn ase) = 6-5 bfa) =x + 3x - fla) = & +2). -1) &- 3) fx) = (8 + 200 - Fx - 3) efx) = xx? + 2x? - 1) f.f04) = xe + 9) 0 - 9) B.Kx) = (— 9) G2 +9)Pensamiento variacional Simetria Sedu Hap un dibujo que represente una montafia que se refleja sobre Uun|lago. Explica como lo hiciste y describe las caracteristicas (forma, tathao y curvatura) de la imagen obtenida en. comparaci6n con la manta Analiza Observa la Figura 2.11 y determina el tipo de simetrla que presenta yf 3.1 Simetria respecto al eje de ordenadas El estudio de la simetria de funciones facilica la construccién de la representa- in grafica en el plano cartesiano si se reconoce la existencia de una reflexién de-una parte de las curvas. La funcién de la Figura 2.12 es simétrica con respecto al eje Y, pues su gréfica se puede obtener reflejando la mitad de la curva con respecto al eje de las. ordenadas, Una funcién es simétrica respecto al eje Y'si se cumple que f(—x fe. Una funcién que presenta este tipo de simetrla se denomina funcién par. La funcion f(x) = x es par, pues f(x) KY = x0 = J. En la Figura 2.12 se aprecia la simetria respecto del eje dle ordenadas Simetria par Figura 212 3.2 Simetria respecto al origen de coordenadas Una funcién es simétrica respecto al origen de coordenadas si se cumple quef(—x) = f(x). Una funcién que presenta este tipo de simetria se denomina funcién impar. Lafuncién f(x) = + es impar,pues f(-x) = 2 = En la Figura 2.13 se visualiza la simetria respecto al origen de coordenadas. Simetrfa impar Fgura 15aes BATE) oom ti ‘ ‘Modelacion Ejercitacion @ completa la grafica de cada funcion, © Determina si las siguientes funciones son pares 0 @ que esta es impar. @ impares, 0 si no presentan ninguna de estas sime- ¥ tras = J afo)= 1 |? +11 | fr iol. _i® b y © Para cada caso, grafica una funcién que cumpla las @ caracteristicas dadas. a. ftiene simetria parf(2) = -5,f(—4) = Ly su kfolel Beco dominio es el conjunto de los némeros reales. H1 six a. Derermina sila funcién x" + x" donde nym son niimeros pares, es par, Impaf o no presenta ninguna de escas simerrias. bb. Representa la funcién obtenida. gla funcién es par o impar? b.Hazlomismo paraunafunciénx’ +x"consus «= SEREEERTEID exponentes impares. a Pt G@ Lee, analiza y responde ® a. Sil punto (m:n) esta sobre la gréfica de una funcién par cual otro punto esta también so- 4. (Por qué crees que se utiizan los términos fun- bre la grfica y es determinado a partir (m,n)? cién per y funcién impar Si para la funcién x" + x”, rm es par y nes impar, iqué tipo de simetria presenta la funcién? b. Si el punto (m,n) esté sobre la gréfica de una @ hraiza y responce, funcién impar, cud! otro punto esta también ® Por qué para las funciones no se estucia la simetria sobre la grifica y es determinado a partir de con respecto al eje X? (maePensamiento variacional ea ee eee £4) + fa igual a0? gEn cud- labret = = r+ 1) cotta al eje X? Escribe una funcién qué corte al eje X en los puntos xy Ci De tet fiuncions x) a) = mFO. no) = ato —2yK=-5, Scribe las graficas de las siguien- es, G-cesun valor Iconstante, mx + b, donde ax + bx + donde Fgua 219 Funciones polinémicas le La gréfica de f(x) = c es una recta paraleta al eje X:la grafica de g(x) = mx + b es.una recta de pendiente my, h(x) = ae + bx + ces una parébola que abre hacia arriba, sia > 0,0 abre hacia abajo, sia <0. a Las funciones fg h se denominan funcién constante, funcién afin y funcién cuadratica,respectivamente; sin embargo, todas ellas son ejemplos de funcio- nes polinémicas. Las funciones f(x) = 2, g(x) = —x + 1y h(x) = 2x — 3 son polinémicas. y i Feua2i7 Fgua te La funcién fe + ax? +ax + ay donde a, #0 y los exponentes de x son enteros positivos, se enone funcién poliné- mica de grado n. Las constantes a, a,» 0,4, yew, a, se denominan coeficientes y a, se denomina vérmino inlaperinee" el Homie des funciones polinémicas es el conjunto de los nlimeros reals, En la Tabla 24 se registra el grado y el término independiente de algunas funciones polinémicas. 1) = fe) = et = 2°41 4 = a= set2 I a ‘Para trazar un bosquejo de la gréfica de una funcién ppolinémica se deben halla los cortes y los signos de fa funcién En la funcién f(x) = x8 + 3x*— 9? — 3x2 se tienen: ‘+ Puntos de corte con el eje X: se obtienen resolviendo la ecuacidn f(x) = 24 B= =O OT DEH lx —1)=0 Hay cuatro puntos de corte con el eje X: (3, 0).(0,0),(—1, 0) y (1.0). + Puntos de corte con el eje ¥: (0,0), ya que f(0) = * Signo de la funcién: se obtiene a partir de la expresin factorizada de la funcin f(x) =22 6 + 3) + 1) — 1).Se completa la Table 25. Por lo tanto, la graf ca de f(x) (Figura 2.19), esté por encima del ee X en (-3 -1) y (1, +29) y por debajo del eje Xen (—2, —3) y(—1, 1).Es Persarsiento variocional UU 4,1. Caracteristicas de las funciones polinémicas de la forma flx) = x" + El recorrida de las funciones de la forma y es (0, +20) con n un numero par, « Elrecortido de las funciones de la forma y = x", con n un riimero impar, es el Conjunto de los ntimeros reales. La grafica de las funciones polinémicas de la forma y = x’, conn un némero par, tiene forma de parabola, similar a la funcién cuadratica y = x sin es impar, la grafica tiene una forma similar a la de la funcién clibica y = x Las funciones y = x’, donde n es un ntimero par, son simétricas respecto al ge. Las funciones y = »%, donde n es un niimero impar, son simétricas respecto al origen de coordenadas. La grifica de las funciones y = x", conn € Z, corta los ejes en (0, 0). tsa © Dado que las funciones f(x) = 2°, g(x) = x y h(x) = x8 son de la forma | y =x", conn par se cumple que. +1. Elrecortido de'cada una es el intervalo |0, +2), 2. Son simétricas respecto al eje Y porque: IO = xP = 8 = fo) (9 = (-4) a) 1 h(a) =(-08= ¢ =A) 3. Tienen forma de parabola, similar a y © (0,0),como se muestra en la Figura 2.20. Dado que las funciones flx) = »¢, g(x) = | y= x',con n par se cumple que: y cortan a los ejes en el punto freura220 1, Elrecorrido es el conjunto de los niimeros reales. 2. Son simétricas respecto al origen de coordenadas: 5 fl) = (0? =) ; P= — glx) =" =n) | 3. Las grdficas funciones g(x) y h(x) tienen forma similar a y los ejes en el punco (0, 0), camo se muestra en la Figura 221. yeortan aFunciones polinémicas ‘Co spresenta funciones polinémicas en GeoGebra + Dbserva el procedimiento para representar funciones polindmicas hasta de grado 3 BS Haz clic en el botén 2, selecciona la opcién "Deslzacor”y haz clic so- bre la Vista Grafica de GeoGebra. En la ventana que se despliega, cambia los valores maximo y minimo del intervalo por —10 y 10, respectiva- mente. Deja e incremento en 0,1 y haz clic en el botan “Aplica’. En GeoGebra aparece el deslzador a. Construye otros tres deslizado- res con las mismas caracteristicas y némbralos como b, c yd. Pensamiento variacional En la barra de entrada escribe ax + bx? + ox + dy pulsa Enter. En ‘GeoGebra se observa la gréfica de la funci6n x? + x2 + x + 1, ya que to- dos los deslizadores estén ubicados ent. Ten en cuenta que si ubicas un des- lizador en 0, esto equivale a elimi- nar el término correspondiente al deslizadot. De esta manera, podris ‘obtener la gréfica de funciones poli- némicas de grado 0, 1,2 3 —\ ‘Mueve los deslizadores para cambiar el valor de los coeficientes de cada término; ‘observa como varia la gréfica de la funcién polinémica y responde. a. ¢Qué obtienes si ubicas todos los deslizadores en 0? b. :Qué valores deben tomar los deslizadores para obtener una parébola? Escribe distintas posibilidades. {Qué valores deben tomar los deslizadores para obtener una recta?| en seiento veviscional Qiaammamnnaen Ire je jn @ Determina cuales de las siguientes funciones son @ polindmicas y, para estas, halla el grado y el término independiente. af) =7 6. fO) = 4a? 38d. fx) = 200 — a8 +1) © halla el dominio y recorrido de las siguientes fun- '@ ciones polinémicas. b. fa) = 4 ay=xt3 bye cya et2 d y=e-4 Razonamiento © Determina cuales de las siguientes gréficas corres: @ ponden a una funcidn polindmica. a b. y| y| 0 x 0 a « 4. y| ° x 0 x Fgura 224 wa @ Devermina si cada afirmacion es verdadera (V) 0 fal- (A a. Una funcién polinémica con rodos ls expo- ences pares es una funcién par. b. Una funcién palinémica en la que tados los exponentes que aparecen son impares es una funcién impar. «. El producto de dos funciones polinémicas de grado m es una funcién polinémica de grado rm. d. La suma de dos funciones polindmicas de grado 1m es una funcién polinémica de grado m . Si P(x) es un polinomio de grado impar con coeficientes reales, la ecuacién P(x) = 0 siempre 4 tiene al menos una solucién real. Modelaci @ Escrive un polinomio para cada caso. a. Grado 1y corte conel eje Yen (0, 3). b. Grado 4 y (0, 0) como punto de corte con el eex. €. Grado 3 yes una funcién impar. Resolucién de problemas © Ls arificas de las funciones cuadraticas tienen un punto maximo si abren hacia abajo y un punto mi- inimo si abren hacia arriba, En cualquiera de los ca: sos, tal punto se denomina vértice El vértice de una parabola es el punto que tiene abscisax = 55 a, Determina el signa de f(x) = —x? + 2x +1 b. 2Cual es el vértice de una parabola que corta los ejes en los puntos (—1, 0), (5,0) y (0, — 107 c. Halla el dominio y el recorrido de la funcién cua- dratica f(x) = —x? + 2x + 3, Luego, encuentra el vértice de la parabola correspondiente. @ Una tenisca ha lanzado una pelota que sigue una @ wayectoria dada por la formula y = 8 — + 16; donde t es el tiempo (en segundos) transcurrido desde el lanzamienta y yes a altura (en metros) a la ‘que se encuentra la pelota a. A qué tipo de gréfica corresponde la crayectoria que describe la formula? bs, (Cuando alcanza la pelota su maxima altura? . {Cul es la altura maxima conseguida? Evalvacion del aprendizaje @ halla os puntos de corte con los ejes de coordena- ‘ff dascada funcién polinémica y construye una tabla de valores para trazar el bosquejo de su grafica af) = 3K — Se $1 bg) = $28 = © Describe las caracteristicas de las funciones pls) = x" y m(x) = x8 y taza el bosquejo de sus sraficasPensamiento variacional 205 pur de, Scr ibe dos ntimeros racionales en su fepresentacién como fracciones. Orr Ing empresa de bebidas desea di- 2 330 cm? de refresco, s = una lata cilindrica que con- presa la cantidad de material fe se va a necesitar para cada vase, en funcidn de! radio de la se. sctay = mx +n (conm #0) ina asintota oblicua de f si a ida que |x] se incrementa, los ros de a recta y los de lagrafica lescan cada vez mas préximos. Figura 226 Funciones racionales Para determinar la cantidad de material que se necesita para cada envase, se debe hallarel rea total de la lata cilindrica, la cual esté en funcién del radio y laaltura del envase, que son cantidades variables en la situacion y deben expre- sarse de modo que permitan calcular el area. Sires el radio de la base y h es la altura de la lata cilindrica en centimettos, entonces V= meh = 3309 A, = 2nrh, + 2m 7 ‘ica ea) Sreadelas don bises rh + 1) Al despejar hen la expresin del volumen y sustiuirla en la del érea rotal se obtiene que: = 24, -20r[Ber) (Bt) asin La expresién que corresponde al rea cotal es una funcién en la variable r que recibe el nombre de funcién racional y tiene como dominio al conjunto de los nidimeros reales diferentes de 0. Una funcién (x) de a formaf(x) = 22}, donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) # 0 se llama funcién racional EI dominio de una funcién racional (x) = Be es el conjunto detos ntime- ros reales para los cuales Q(x) # 0. Las funciones f(x) = = 2E4 1 y gx) = 2° 2° 1 son funciones ra | conales. EI dominio de cada una se halla determinando los valores de i | variable independiente (en este caso x), que anulan el denominador: + Para f se resuelve la ecuacion x — | Lego, Dif) = R= {5} | + Paragse resuelve a ecuacién cuadrética x? — 4 = 0, : x —4=0>x= -2ox=2 De lo cual, Dig) = R — {—2, 2}. 0, de donde se abtiene que x = 5, 5.1 Asintotas Los valores que no pertenecen al dominio de una funcién racional definen en ellaasincocas, que som rectasa las que la funcién se acerca indefinidamen- te, pero que nunca interseca, « La recta x = es una asintoca vertical de f(x) ao aa si P(a) # dy Q(a) =0. + Larecta y = b es una asintota horizontal de f si, a medida que |x| se incre- rmenta, el valor de f(x) se aproximna a ba resamtera varocionat - aap Larectax=2s una asincoca vertical de lagréficadelafuncion h(x) = 25. En la Figura 227 se observa que la grafica se acerca alla recta x = 2, pero nun- calllega a tocarla. Con una calculadora se comprueba que, para valores de x mayores pero cercanos a 2, la funcidn crece indefinidamente; por ejemplo, para x = 2,1 yx = 2,001, el valor de h(x) es 20 y 2000, respectivamente. Por otro lado, para valores de x menores pero cercanos a 2, la funcién es decreciente; por ejemplo, parax = 19x = 1.999, los valores que toma h(x) son ~20 y =2000, respectivamente. La recta y = 0s una asintota horizontal de la grafica de la funcién h(x) ya que.a medida que x crece o decrece indefinidamente, la funcién se acerca al je Y, pero nunca llega a cocarlo. 5.2 Caracteristicas de las funciones racionales de la forma fs + Eldominio es R — (0). + Sinesun niimero par, el recorrido es (0, +22) + Sines un ntimero impar, el recorrido es IR — (0) 1 + Las funciones y =, con n siendo un nimero par, son simétricas respecto aleje ¥. 1 4 + Lasfunciones y = + , con. siendo un nlimero impar, son simétricas respec- x to al origen de coordenadas. + Lasrectasx = Oyy = Oson asintotas vertical y horizontal, respectivamente, Las rectas x = Oyy =O son asintotas, vertical y horizontal respectivamente, para f(x). foe i 7 1 = s(x); luego, f(x) es una funcién par y simécrica res: : oy pectoal ee Y. La Figura 2.28 muestra la grafica de fx). "| Fgura228Pensamiento variacional Funciones racionales CO Ejprcitacion ‘Modelacion BD Decermina cudles de las siguientes funciones son ra- © Didsia te gratica de una funcién racional que cum- cionales.Justfica tus respuestas. @ pla con las condiciones dadas en cada caso. a. fog = 7 a. Tiene una asintota vertical en x = 2 y una asin- bat) = 53 tota horizontal en y = —1, $ PS b. Su dominio es D(f) = R — {1} y tiene una asin- hix) = s tota horizontal en y e+e 410) = ayy @ Relaciona cada una de las funciones de las figuras Dex @ 229 230.con la formula que le corresponde. Lue- aki = Ft go, determina las asintotas, el dominio y la simetria @ Derermina el dominio y las asintotas de cada una snicata.unadenllas de las siguientes funciones racionales. 2 | ms O= w+ BP = 045 gaye et =x FE a etd bai Wx) ak 23 1 ci= I i] wf -25 kx) = 0 2x? = 50 _— x be +l Figua229 2 y ' fats — * Fgra230 10) = Razonamiento (x= Se + Oe im fey= A © Explica si puede haber alguna funcién racional cuyo @ dominio sean todos los nimeras reales y, en caso afirmativo, escribe un ejemplo.Pensamiento variacional Qmmuaaamaa) @ Determina sicada afirmacién es verdadera(V) ofal- _Resolucién de problemas @ al) @® Ls funcion racional f tiene una asintota vertical en a, Toda funcién polinémica es racional. @ x= 2yel dominio de la funcién ges — (1) bb. Lasuma de dos funciones racionales es una a {Se puede afirmar que 2;no es un punto del do- funcién racional minio de la funciénf? . El producto de dos funciones racionales, fy g es b. gEsx = 1 unaasintota vertical de g? tuna funcién racional cuyo dominio corresponde aD(f-g) =DIIN DG. @ 5« ha comprobado empiricamente que las ganan- @ cias que obtiene un casino en la ruleva dependen del d. Todas las funciones racionales tienen al menos: tiempo que se permanezca jugando. Esta rlacion en- una asintota horizontal «. Todas las funciones racionales tienen minimo Te Py ee aa se oda concn! una asintota vertical GO) = FP apqge donde t representa el tiempo dde juego en minutos y G(t), las ganancias en miles @ Calcula as asincoras de las siguientes funciones, sik de pesos. ya son dos nuimeros reales cualesquiera. a. {Por qué se puede afirmar que este casino siem- 20) = are pre obtiene ganancias? ‘ b. ¢Qué ganancias obciene el casino sila ruleta est fi) =~ 7 : a fo) = & - ‘ocupada durante media hora? {La funcién G () diene alguna asintota? © wna funcidn racional tiene una o mas asintoras i Oblicuas solo cuando el grado del numerador es una unidad mayor que el grado del denominador De acuerdo con esta informacién, determina si las siguiences funciones tienen o no asintotas oblicuas Brirmoron eo @ Halla el dominio, el recorrido y la ecuacion de las ‘ asintotas de as siguientes funciones. Luego, traza la grafica aproximada de cada una. = De ame aside b= bef) = MES? Ejercitacién © Derermina los puntos de corte con los ejes a! signo, 1@ [a simetra y las asincotas de cada funcién.Funciones exponenciales y logaritmicas ero = 2 iQUé sabes en cuanto alos tere» 6,1 Funcién exponencial | AROREles se mide con EE na opcidn para responder lapregunta conléee et caleularel cbcieibe ence | Sofesmateméticas que contienen | energialiberada por el reremoro de mayor magnitud y el de menor ys éste | _Pojencias. Menciona tes caracte- 6s se esponderd afirmativamente al interrogante. © tticas dela porenciacion, 26) _om- 10 om . g &) ~ 902-1053 ~ go2o7 ~ eae 2 Luego, la energfaliberada por el terremoto de magnitud 6 no es el doble de la : liberada por el tertemioto de magnitud 3, sino mucho mayor, de aproximada- E Lalenergia liberada en un te- mente 31600 veces, remoro, medida en kilovatios- hofa, se modela aproximada. mente mediante la funcién i ts = 0.02 « 10°; donde x es la } magnitud del sismo en la escala de # Richter. Las funciones del ancerior tipo y las de la forma f(x) = 10° son exponenciales y/se emplean para medir magnicudles que tienen un rango de variacién muy grande. En este caso, para medir la enegialiberada por un tertemoto, Una funcién de la forma f(x) = bes una funcin exponencial, siempre que b sea un niimero real positivo distinto de 1. 6.2 Propiedades de la funcion exponencial f(x) = b* + El dominio de f(x) = b' es el conjunto de los ndimeros reales + El rango de f{x) es (0, +=), + El punto de corte de la funcién f(x) con el eje ¥ es el punto (0,1). Jw de mapritud 6esel debe _* FLS@X Suna asincoca horzoncal dela gréfica det) db la liberada por uno de magni- _* La funcion fx) 3? desi0 1, y descien- exponenciales f(x) = 2 y wo-(3 Para ellas se cumple que. op= Dig) RG) = © +2) = Rig) Lainterseccién de fy gcon el eje ¥es (0,1). f vista de izquierda a derecha asciende, | mientras que g desciende. 6.3 Funciones exponenciales de la forma f(x) = ab Las funciones de la forma f(x) = a + bt con a # 0,6 > Oy b # 1,son funciones exponenciales, cuyo dominio es el conjunto de los ntimeros reales. El recortido de f(x) = a - bes el intervalo (0, +2) si a > 0, 0 el intervalo (#0) sia <0.EI punto de corte de estas Funciones con el eje Y es (0, a).Pensamiento variacional | En la Figura 232 se muestran las representaciones graficas de las funciones = 2 Kya) figura220 | Elpunto de corte con el ee ¥ de las funciones fy g es (0,2) y | DG) = R= De) yRE) = © +) = RG). 6.4 Funcién logaritmica Una funcién de la forma fix) = log,x, donde a # 0 y a!) = x, se conoce ‘como funcién logaritmica. - anpey Si (x) = log, x. para hallar el valor de f(1) valor y, tal que 2’ = T:este valor €s 0, ya que 2 © Para hallar otros valores de f(x) log, 1, se debe encontrar un log, x se reaiza un procedimiento similar. (3) = log, = -3,4(2)= log, + = =2, 02) =1log,2= 6.5 Propiedades de la funcién logaritmica + El dominio de la funcién f(x) = log, x es el conjunto de las nGmeros reales mayores que 0y el rango es el conjunto de los nlimeros reales. + Para todo valor a # 0, log,1 = 0; es decir la interseccién con el eje X es el punto (7,0). La grafica de la funcion fx) = log,x no interseca el eje ¥. + Eleje ¥ es una asintota vertical dela grfica de fl). + La grifica de f(x) vista de izquierda a derecha asciende sia > 1, y desciende si02 2x —3,six<-2 bg(x)=) x 45,si-2=x52 mx+5,1x>2 Lassiciileall GEInroroore Encuentra y escribe la expresién analitica dela fun- | @% Un médico cobra las consultas de acuerdo con su © cidn cuya grifica se muestra en la Figura 2.38 a duracion, ast + Hasta 6 minutos, cobra $ 50000. + Entre 6 y 15 minutos cobra $ 80000. + Por encima de 15 minutos cobra $ 80.000 mas $5000 por cada minuto adicional a los 15 minutos. a. Describe su dominio y su recorrido b. Eseribe la funcién que modela la situacion. «. Elabora una grafica para esta situacion. gua 238 d. Calcula el valor de una consulta cle 20 minutos.Pensamiento variacional Funciones valor absoluto y parte entera [ as eres previos Representa sobre larectanumérica §.4 Funcion valor absoluto 104 tral los los ntimeros que se encuen- amenos de 8 unidades de 1. La expresién al simboliza el valor absoluto de un numero real a y representa la distancia de. a 0. El valor absoluco de un ntimero a se define ast: lasia>0 0 sia=0 =a sia 0. £0) = 6 P | Elperiodo de esta funcién es T = 1, ya que f(x + 1) =f (9. En consecuencia, “se puede limitar el estudio al intervalo (0, 1). En dicho intervalo, a gréfica de la funcidn asciende, carta cada uno de los jes X y Y en el punto (0,0) y no es simétrica ni con respecto al ee ¥ (asi que 1n0.es par) ni con respecto al origen (asi que no es impar). Fenease CON Razonamiento Resolucién de problemas @ indica sita funcidn de la Figura 253 es periédica. En @ Demuestra que si una funcién es periédica, de pe- @ aso afirmativo, determina su periodo. @ iodo T, se verifica que f(x + 37) = fx). Briiiurobuuleo @ En ia Figura 255 se observa la funcién que deseri- # be el movimiento de un péndulo. Fgura 253 © Coserva la funcién periddica de periodo 5 en elin- ® tenalo[-<,4] Figura 258 a. éLa funcién que modela este movimiento es periddica? Silo es, jcudl es su periodo? b. @Para qué valores de t el péndulo alcanza su altura maxima? Figuca 254 . (Para qué valores de t el péndulo alcanza su altura minima? a. jn qué puntos del interval [—10, 15] cortara la grafica al eje X? b. Estudia el signo de la funcién en el intervalo [-68} © La funcion f() asocia a cada niimero real su parte @ decimal: por ejemplo, f(26) ~42) a. Dibuja su gréfica, b. dEsta funcién es periddica? En caso afirmativo, indica su periodo. © (Guiles su dominio?ngamos que una marea tie- un comportamiento periédico asta las 0 h su altura es 0 m, va su- ee hasta alcanzar un altura de 30/cm a las 6 ; luego, baja durante las siguientes 6 horas hasta llegar a 0 mM nuevamente y sigue bajando hagca llegar a una profundidad de 30) cm a las 18 h para finalmen- te pscendler hasta llegar de nuevo 2.0 ma las 24 h, Dibuja ese com- portamiento y el de las siguientes 24|noras. riacional Pensamiento var Representa las funciones flo) = senx y g(x) = cose, Analiza- las\y determina su period. 1 Figura257 Funciones trigonométricas el 12.1 Funciones seno y coseno Para lafuncion f(x) = serx-se verfica que sen(x + 27) = senvey para la funcién 864) = cosx se cumple que cos(x + 27) = cosx; por lo tanto, el periodo de las funciones trigonométricas seno y coseno es T= 2ary basta representaris en el incervalo [0, 277) para luego ir copiando cada trozo de la grifica a ambos laos de dicho intervalo segiin el periodo, En la Figura 2.56, la grifica de color rojo correspande a fix) y la de color verde cortesponde a g(x) fig 256 12.2 Caracteristicas de las fun + Su dominio es By su recortido es [— nes seno y coseno Ii]. + La funcidn senx es impar, ya que sen(—x) coseno es una funcion par. senx. Como cos(—x) = cosx, + Como f(x) = series periddica, entonces (0 + 2mk, 0) y (ar + 2k, Q), con k entero, son puntos de corte con el eje X. + Como la funcién coseno es periddica, (F + 2mk, 0) y (4 + 2k, 0), con k entero, son puntos de corte con el eje X. 12.3 Funcién tangente + Como tanx = 2% no escé definida cuando cosr = 0,es decir, en los valores dela forma x, = % + kr, siendo k cualquier entero porque en dichos valores se anula el denominador, entonces su dominio es FR — {x}. + Elrecorrido de la funcién tangente es el conjunto de los ntimeros reales (R2) it) y su periodo es T =, pues tan(x +) ae + Las rectas x = + ker son asincotas verticales. 2 + Es una funcién impar, ya que tan(—x) tan, En la Figura 257 se observa la gréfica de la funcién tangentePensamiento variacional 12.4 Funcién cotangente + Como cove = resde la formax, = no estd definida cuando tanx = 0, es decir, en los valo- om, siendo k cualquier entero su dominio es R — {x,} Elrecotrido de la funcién cotangente es R. + Su petiodo es T + Las rectasx = kat, con k & Z, son asincoras verticals. Aligual que la tangente, se trata de una funcién impar. Lagréfica de la cotangente se observa en la Figura 258. Fgura 258 12.5 Funciones cosecante y secante Ase coor = —- ysecx = — as propiedades de las funciones cosecante sen coer y secante se pueden deducira partir de las propiedades de las funciones seno y coseno, respectivamente. fx) = coseor + La funcidn cosecante no estd definida cuando sen = 0, decir, en los va- lores de la forma x, = kr, siendo k cualquier nimero entero, k & Z. Por lo canto, su dominio es Re ~ {x} De forma andloga, la funcidn secante no esta definida si cosx = 0, es decir, en nese los valores dela forma x, = ME * YF sendlo k EZ. Sudominio es R — {x} a + Elrecorrido de ambas funciones es R — {(—1, )} | | | | i) | | | | + Su periodo es T = 2m. UM wx + La funcion cosecante presenta asintotas verticales en las rectas x= km,con | | kez A + Las rectas x = (e+e secante. 2 con k © Z, son asintoras verticales de la funcién + Son funciones simézricas. La funcién cosecante es impar, como el seno, mien tras la funcidn secante es par, como el coseno. Sus grificas se abservan en las figuras 259 y 260,riacional Pensamiento var Funciones trigonométricas BT stra) Graticas de funcionestrigonomeétricas en Excel Eh Excel no solo es posible obtener la tabla de valores de las funciones trigono- fcTicas, sino que puedes trazar la gfica correspondiente. Para elo, es necesatio verti los angulos dados en grados a radianes, debido a que Excel calcula el lor de las funciones trigonométricas para éngulos expresados en radianes. |Observa cémo trazar la grafica de la funcién seno. Nombra las tres primeras columnas de Excel como agrados, radianes y senx: Debajo de la columna de sgrados, ubica el ntimero 0 En la pestafia Inicio haz clic en el icono -y selec ciona la opcién “Series” En la ventana que se des- pliega, selecciona columnas;en incremento escribe 20y en limite, 360. Al dar clic en “Acepstar” aparece- ran los ntimeros de 20 en 20 hasta 360. BY En la celda 82 escribe =RADIANES(A2) y pulsa En- ter, Luego, selecciona las celdas desde la 82 hasta la B20, haz clic nuevamente en el icono *-y seleccio- na “Hacia abajo” Aen FRADIANES(A2)) BS Después, repite el paso anterior, pero escribiendo inicialmence en la celda C2 =SENO(B2). fo seiiees ( =senoie2) BS Finalmente, selecciona la columna senx y,en la pes- tafia "Insertar’, selecciona el grafico de lineas o el de ete bnd seas : = (Obtén la grifica de la funcidn cosenoylafuncion Sie as tangente realizando un procedimiento similar al : Sk escrito para la funcién seno.Pensamiento variacional Qt mnmaxaua) ered Ejercita @ Compleca la Tabla 2.15. © Determina y escribe el period de las siguientes fun- a @ ciones, 2. fle) = sen(ax) bs flx) = cos(Sx + a) « se) 3) . f(x) = cor(2x) t ‘Modelacién | 1 © Representa las gréficas de las siguientes funciones | ‘igonomécricas. Para ello, primero determina su dominio, su recorrido, su periodo y sus puntos de corce con los ejes. a,flx) = sen(3x) bs fs) = Seosx & elm nia fix) = cor(2x) df) =2+ seo | 1 + ©. lx) = sere + cose £ glx) = ser — sendx ele ol sim | al “— Resolucién de problemas 1 T @ sean las funciones fix) =e glx) = senx y | @ f(x) = tanx. Indica si las afirmaciones son ver ddaderas (V) 0 falsas (F) y explica por qué. 7 ° 1 ° a. fogesuna funcion periddica de periodo 2m. ( } oh b. gefesuna funcion peribdica de periodo 2m. ( ) 3 ¢ fehes una uncién periddica de periodo®. ( ) d. ho fes una funcién periédica de periodom. () . fof no es una funcién periédica O) Gri onoorno © Dibuje le grafica de cada una de las siguientes fun- | o ‘ww ciones trigonomeétricas y determina su dominio, su paridad, su periodo, sus asintotas (sla tiene) y las intersecciones con los ees de coordenadas. af) = —05senx— 05 An aa | (senx + coss)? & a + + + ° 1 0 ) = =corlx = = ©. fl) = sens — 2 Taba 215 ffx) = sec(x — 7)Pensamientos variacional y espacial ‘Sal Sistema de coordenadas polares beres previos Un barco que parte del punto (| ) se ubica en el punto (4,4) de uunplano carcesiano después de un pat en je él co! ted| sal gral de horas. Qué Angulo forma lese momento con respecto al be ne Ba la las coordenadas polares del f que tiene por coordenadas resianas P(12, 5). 5 la calculadora empleando la la carr (que suele activarse pul- 5 jo SHIFT tan | <>. Para que edlida del Angulo aparezca en los la calculadora debe estar en lo DEG. Para determinar las coordenadas polares que se denotan por {r, 8), del punto (12, 5), dado en coordenadas cartesianas, se debe ubicar el punto P construir el triéngulo recténgulo correspondiente y hallar su hipotenusa junto el Angulo que forma con el eje X. Observa la Figura 261. Después de construir el eriangulo, se calcula la hipovenusa utilizando el veore- ma de Pitdgoras. Paes r= fives r= J169 = 13 Como tan 9 = 3 enconces Por lo tanto, las coordenadas polares de P son (13; 226°) aproximadamente, En coordenadas polares un punto Pr, 0) queda determinado por las ndimeros + F.que es la distancia del punto Pal origen de coordenadas © polo, 0. + 8, que.es el angulo, en radianes y comprendido entre 0 y 27, que forma el segmento OP con la parte positiva del eje X. denominado eje polar. Las coordenadias del pola son O(0, 0) 13.1 Conversidn entre coordenadas cartesianas y polares Si un punto tiene por coordenadas cartesianas P(x, y) y por coordenadas polares P(r, 8), se puede establecer que: cost = x r y P(r, 0)= P(x y)= 9) | tand == sen =% —> x=rcos 6 —> y=rsend Las primeras coordenadas se utlizan para pasar de coordenadas cartesianas a polares,y las segundas, para pasar de polares a carsesianas, ‘Observa cdma se hallan las coordenadas cartesianas del punto de coorde- nadas polares P(3, 77), 3 te 5D. X= rcos8 = 3.cost y= rsen0 = 3senm = 013. 2 Curvas en coordenadas polares Una manera de trazar la grifica de una ecuacién pol la a coordenadas carcesianas. coordenadas cartesianas:x? + y? = 3. ood rcitacion Halla las coordenadas polares de los siguientes pun- ® tos que tienen coordenadas cartesianas. a.(1.-¥3) bAG3) 6C(-1,0) .8(-v2,v2) .0(3.-v3) £Q(-1¥3) © Pas: a coordenadas cartesianas los puntos que tie- @ nen por coordenadas polares. bA(am) Sm 1B \1.— sf) x of 5 ‘ x © La grafica de la ecuacién polar @ = 2 consta de todos los puntos sobre la semnirrecta que forma un Razonamiento angulo de> con el eje X positivo. Confirma ‘este hecho utilzando la relacién tan6 = ~ para obtener la ecuacién en coordena- das cartesianas. @© Halla la ecuacion en coordenadas cartesianas de + =sec®, Para ello, recuerda que secO cost) La grafica de la ecuacién polar r = 3 consta de todos los puntos que se encuentran a tres unidades del polo. En otras palabras, esta gratfica es un Girculo que tiene su centto en el origen y radio 3. Figura 262) Esto se puede confirmar utiizando la relacién r? = x? + y* para obtener la ecuacién en @ Transforma la ecuacién x? + y/ Q=@smuaaaxnm) consiste en transformar Resolucién de problemas © Pasa la ecuacion r = Oa la forma carcesiana y taza [a gréfica correspondiente. 4x a coordenadas © polates. Explica el procedimiento, @ Determina la nueva ecuacién polar de la curva @ 7050 sen0 = 8, referida al mismo polo, pero cuan- do el eje polar gra un angulo de 45°. Evaluacion del aprendizaje @ Derermina las coordenadas polares del vértice D del hexégono regular de la Figura 263, tomando como polo el punto (0,0) y como eje polar el rayo oc=.Practica mas epto de funcién Ejercitacion Determina el dominio y el recorriclo de la siguiente funcién tepresentada en la Figura 2.64 a pia 264 @ Determina el dominio y recorrido de cada funcién, -1 Kr ] 240) = = bIO= Goa cfo)=e—x-6 — djojy= SOY wx Representa gréficamente la siguiente funcién +25 x<0 fay = ts 05x=5 esi x>o intos de corte con los ejes, signo y simetria una funcion wunicacién Observa las funciones representadas en las figuras 265 y 2.66 y determina los cortes con los ees, su sig- no y simetria, Fa 255 Fake os a acini enw oacera Funciones polinémicas y racionales Ejercitacion @ Halla los puntos de corte, el dominio, el rango, la si- @ =metria y el signo de cada funcién. afe)="-x-6 bf) = ade + Ge 2) fo) = 8+ 21 d. fl) = xe + 6c +9) Determina los puntos de corte, el dominio, el rango @ el signo de cada funcién. Esboza su grafica. -_ a fe) =_# bf) = e+9 ¥+1 = eet 5 = ¥+1 1" Sere sy Funciones exponenciales y funciones logaritmicas Razonamiento @ Observa la Figura 267. © 0, Determina el dominio yl recorrido de cada una de las funciones que se representan. Halla las asincotas de cada gréfca. «.Eseribe los puntos de corte de cada gréfica con losejes de coordenadas. . Describe os intervalos conde cada grfica ascien- de odesciende, Fiuaz67Resolucion de problemas Estrategia: Identificar submetas El costo total de la produccién de un articulo es de $180000 més § 2000 por cada unidad fabricada. Sil pre- cio de venta del articulo es de $ 5000, cusntos articulos debe vender para no tener ni pérdida ni ganancia? 1. Comprende el problema “+ 4Qué informacién da el enunciado? REE costo total fucr un nero de + Qué debes encantrar? | Reelnimero dear 2. Crea un plan + Identifica cada una de las funciones involucradas y es- tablece una rlacién entre ellas que permita averiguar el punto de equilbrio. 3. Ejecuta el plan «+ La funcién costo es C{x) = 2000x + 1800000 + Lafuncién ingreso es I(x) = 5000x, + La funcién utilidad U(x) es UGx) = Hx) ~ CO). U(x) = $000x — (2000x + 180000) U(x) = 3000x — 180000 Entonces, no habra pérdidas ni ganancias cuando U(x) = 0. U(x) = 3000x — 180.000 = 0=> x = 60 Se obtiene la siguiente grafica de las funciones costo € ingreso, representada en la Figura 268. 4, Comprueba la respuesta + Vetifica que si el precio de venta de cada articulo es de $ 6000, el punto de equilibrio es 45 Aplica la estrategia @ Hlorganizador deun evento calcula en $ 2000000, los costos fijos del montaje, més $ 5000 por cada asistente. Si considera que el ingreso al evento debe tener un precio de $ 10000, con cudntos asistentes debe contar como minimo para no te- ner pérdidas? a. Comprende el problema bb. Crea un plan «. jecuta el plan . Comprueba la respuesta Resuelve otros problemas © dbserva la gréfica de la Figura 269. y describe su dominio, su recorrido, los puntos de corte con los jes de coordenadas.iExiste la inverse de esta fun- cién? Explica, Formula problemas eo Inventa un problema que involucre la siguiente informacién y resuélveo. “La funcién x es una funcién impar’ Enriquece tu vocabulario Describe qué diferencia hay entre el dominio y el recorrido de una funcién.Evaluacion del aprendizaje \cepto de funcién Ejercitacion Selecciona las relaciones que corresponden a funcio- 1 [nes y para aquellas que lo sean halla su dominio y su recortido. So a3 bos 26 ays a9 sy ‘8 9.10 es Tag dtye3 aXeo 3% an 4 Puntos de corte con los ejes y signo de una funcién © Derermina los puntos de corte con los ejes y los sig- [Nos de cada funci6n. Luego, dibuja sus gréficas. la. f) = 3x2 ee flr) = 48 + 9 ~ 1 c.f) ld. fx) = we +2 — P42 Simetria Razpnamiento Indica con una X si cada funcién es pas, impar o no tiene simecria aE e+ 5H 7 Par) ( Impar) (Niparnlimpay Par immpar_) (Niparniimpar Par _Imnpar Nipar niimpar 4 Par Impar_)(Niparniimpar @ Ciasifica las funciones dadas en pares, impares ono ‘simétricas, partir de su representacién gréfica Feu 2.70 gua2z1 Funciones polinémicas y operaciones con funciones Razonamiento © Lee las siguientes afirmaciones e indica si so ae deras (V) 0 falsas (F), a a. Una funcién polinémica esté definida por un po- linomio P(x). b. Lasuma de dos funciones polinémicases una fun cién polinémica, «. El producto de dos funciones polinémicas es un polinomio de menor grado, d. La diferencia de dos funciones polindmicas es una Funcién polinémica de menor grado, Funciones racionales ‘Comunicacién @ Ure con una flecha cada funcién racional con su respective dominio. cin a afay=2 R R- fy 2 -0 4. fo) =4 ~ 0}Funciones exponenciales y funciones logaritmicas Ejercitacién @ Complera las tablas a partir de cada expresion. Funciones a trozos Modelacion © Enuna peluqueria canina cobran el corte de pelo de ‘tr acuerdo con el peso del animal. Si el perro pesa 15 libras © menos, se cabran § 35000. Si pesa entre 15 y 40 libras, cobran $ 40000. Si pesa mas de 40 libras, cobran $ 40000, mis un adicional de $ 2000 por cada libra. rome a, Escribe la Funcién que interprete esta situacién b. Traza la gréfica correspondiente. Resolucion de problemas © Una empresa de correos cobra los envios deacuerdo con su peso asi a RR Encre 0 y05 kg cobra $ 72000;de05 menos de 1 kg, cobra § 94000; de 11a menos de 15 cobra $106 000; de 15 a menos de 2 kg cobra $ 122000 y de 2a 25 kg inclusive cobra $ 138000. a, Determina el dominio y el recorrido de la funcién ‘que define las costos de envio. b. ¢Cuanto se deberd pagar por enviar un paquete de 1Bkg? | Funcién valor absoluto y funcién parte entera Comunicacion @ Relaciona cada funcién con su gafica. 8 aa Funciones inversas Razonamiento @ Analiza la veracidad de cada una de las siguientes 4 afirmaciones.justifica cus respuestas. a, Toda funcién tiene funcién inversa. >. Una funcién tiene inversa si y s6lo si cada recta horizontal incerseca su gréfica en exactamente un punto, Funciones periddicas y Ejercitacion @® determina e! periodo de cada funcién. * = FL b. fl) = cor () Coordenadas polares Ejercitacion @® Escribe en coordenadas polares la ecuacion y = x * er a. flx) = senaxPensamientos variacional, numérico, espacial y métrico + Seguir y completar algunas + A describir el comportamien- + Interpretar el comportamien- secuencias numéricas to de una funcién alrededor to de las sucesiones y de las + Graficar funciones en el plano de un punto y caracterizar funciones de manera analitica cartesiano. sucesiones.Pensamientos variacional y numérico Sucesiones de numeros reales. Monotonia y acotacion Wie 6 Si se continia de esa manera, ise obtendré el néimero 47. en algun moinento? oe } Lind tip liza escribié los primeros diez mil s de 5 y ahora quiere hallar el Vigésimo, el quincuagésimo y el cen- tésimo miltiplo de ese numero. a V/ jomo puede hacerlo? Conoce Se conacen como miltiplos de un ntimero a todos aquellos que resuiltan de la multiplicacién de ese ntimero con cada uno de los naturales. Asi, los diez primeros multiplos de 5, diferentes de 0, son {5, 10, 15,20, 25, 30, 35, 40, 45, 50} Para establecer una expresion que permita deverminar cualquier otro miltiplo de 5, Lina podria empezar asignando a cada miiltiplo una posicion, como se muestra a continuacion. Cada miltiplo esté relacionado con la asignacién dada, es decir, depende de su pasicién, Asi el primer término es 5, el segundo término es 10, el quinto tér- mino es 25. Cualquier miiltiplo de 5 se puede hallar mediante la expresién 5n, siendo n la posicién del méltiplo que se desea enconerat, Por tanto, el vigésimo término se abtiene cuando n = 20: 5 « 20 = 100; el quincuagésimo cuando n = 50:5 +50 = 250, y el centésimo cuando n = 106: 5-100 = S00. El ejemplo anterior permite idleneficar una lista de ntimeros escritos en un or- den definido: a, a ay. 4, .., dy ...en donde a, es el primer término, a, es el segundo términa y, en general, a, es el enésimo cérmino. Esta coleccion de némeros que guardan cierta correspondencia se denomina sucesion. Una sucesién de nuimeros reales es urna relacién det conjunto de ls niime- ros naturales con el conjunto de los numeros reales, Escablecer una sucesin. es encontrar Lina regia o término general que asigna a cada ntimero natural nun tinico ntimero real,q., conocido camo enésimo término de la sucesién. ‘Muchas sucesiones quedan determinadas por su término general,a,, que suele ser una expresion algebraica en términos de la variable indererminada n, Algunas veces, las sucesiones se determinan por sus primeros términos que, en ocasiones, permiten también intuir el valor del término general Para encontrar los cinco primeros términos de una sucesién, se suscicuye sucesivamente n por 1,2, 3,45 en el término general. El décimo término se encuentra al reemplazar n por 10. Para las sucesiones b, y c, dadas se tiene que Sucesibn Primerostinca sémminos ——_Dakimorérmino 123,48 cn} 4 1I Pensamientos variacional y numérico Lu 1.1 Sucesiones monotonas Una sucesién a, es monétona creciente sia, =a, , , para todo n, es decir si cada término dé la sucesi6n es mayor o igual que el anterior y estrictamente creciente sia, a,,, para todo n. Son ejemplos de sucesiones estrictamente crecientes: 10 17 24 31 38 } Esto sucede porque en ambas a, a, >a, >... >a, >4,, , es decir los valores de los términos de la sucesi6n cisminuyen progresivamente. | Para mostrar que a, = Ls es una sucesién escrictamence decreciente, | debe probarse quea, >@,,, ,para todo niimero natural n; esto significa que : 1 wey Sat En efecto, puesto que (n + 1) > n? + 1y ambos son positivos; entonces, poor las propiedades de las desigualdades: 1. Oriel eet -_Luego, a, >a, , ,asi que a, es estrictamente decreciente. La sucesion a, (0.1.1.1, es una sucesién constante, ya que todos sus términos son iguales, es decir, a, = a, , para todo nSucesiones de niimeros reales. Monotonia y acotacién 1.2 Sucesiones acotadas > Una sucesién esté acotada superiormente si existe algiin niimero real ma- te Yor 0 igual que todos los términos de la sucesion. Es decir existe ME R, tal 1 que, * t_ 3 4, SM para todo n. Bete ta tet 6 i Sn Cre ee RE ay Una sucesién escé acotada inferiormente si existe algtin ntimero real menor Fiawa31 igual que todos los términos de la sucesién. Es decir, existe m © BR tal que: Pensamientos vai a, = m para todo n Una sucesién acotada superior e inferiormente a la vez se dice que es acotada, La Figura 3.1 corresponde a la representacién gréfica de una sucesién acotada | + La sucesién a, -(3) -{ | 2 puesto que 0 © Pues tanto el numerador como el denomi- naclor son siempre positivos.IIIT Pensamientos variacional y numérico [UT — Core Ejercitacion Razonamiento @ Encuentra los primeros cinco términos de cada su- © Cissitica las siguientes sucesiones en crecientes, de- @ cesion. @ Ccrecientes 0 constantes. 1 aa,=2" aa, =3n-2 ba, 35 ca, da.={-1)'+n ea,= z+ da,=r+2 " ° 2 ta = 22 © Dertermina formalmente cuales sucesiones son cre- easy 4 4 WT 6 @ cientes y cuales no. d © halla el término general para cada una de las si- a bas © suientes sucesiones. on da,= Dts tn ag, = {1,234.5} 1,4,9, 16,0} Resolucion de problemas @ Después de una operacion de rodilla, Mario debe ‘@ comenzar una rutina de ejercicios y aumentar gra- dualmente el ritmo, El médico le sugiete trotar dace minutos diariamente durante la primera semana. En 9, = 14,812,164 14 las semanas posteriores debe incrementar el tiempo ao seis minutos con respecto a la semana anterior. {En a | ccuncas semanas Maric llegaré a encrenar 60 minu- We tos diarios? " Lee Curr e © Encuentra los primeros cuatro términos y el décimo silty @ término de cada sucesi6n. @ Halla los primeros cinco términos de cada suce- 48g on = 1) (3n-+1) tt sidn y clasificala de acuerdo con su monoronia 2.4, = 34 ant 4, wet 2n+3 ba,= hen 1 aaa) Vernnea @ Encuentra los cinco primeros términos de cada su- cesion dadaa, = 244.6, = so ye, = B ag, b.b, 4 es, da, +b, : 3 ea,te, fb +e, : g.4,+b, hb,2 Allejercitar un misculo, éste au- mgnca 3 milimecros el primer dia ‘Ademas, el incremenco de cada dia es fgual a 0.95 del incremento del did ancerior ;Cual seré el incremen- to total al final del dia 187 | Pensamientos variacional y numérico Ur{ minero encuentra una muestra de|mineral que contiene 500 mg de material radioactivo. Ese mate- rialltiene una vida media de un dia, Jo que significa que al final de cada ¥ dial queda la mitad de este. : Hal la cantidad de material ra dioactivo al comienzo del sépti modia a,-L\ OexisteN E Ny tal que para todon>N,|a,— l| 0, Para qué valor de n es cie jx_jat que |; -d=2 <=, es decir, para cualquier nuimero positive e, hay un ntimero: | N= Healque Se conn EN yn>N. En la Figura 3.3 se observa que cuando n crece, los términos se acercan pro- sgresivamente a0. 2.2 Sucesiones divergentes Una sucesion 9, ¢s divergente si su limite es ++ee o —eo. En este caso, se dice que a, diverge hacia +2 0 —eo Que lim a, = 0° significa que para todo numero positive M existe un nimero entero N & N tal que para tadon > Nya, > MM Sia, es una sucesién divergente con a, # Oy n © Ni enconces la sucesion | converge a 0, Para demostrar esta afirmacién, se fija © > 0. Para 2 > Oexiste NE N tal que para todo n > N, entonces a, > a 1 5 Comoe > + ypor definicién jmn.a, = 22 la sucesi6n converge a cero.I rensmients varaconal y numérico | QOmemunmcaimm) Los cérminos de la sucesion a, = 1+ 2n? crecen indefinidamente a me- dida que n también lo hace. Asi, a, no se acerca a un L € R. Por tanto, tim (1420!) = 40 Lasucesién a, = 1 + 2n? es divergence (Figura 3.4). 2.3 Otras sucesiones . od a Fgrat Existen sucesiones que ni son convergentes a un niimero ni son divergences Figura hacia +00 0 29, Estas reciben el nombre de sucesiones alternantes. a, = (=1)"es una sucesi6n que oscila entre —1 y 1 (Figura 35), es decir ni converge ni diverge alterna entre los valores dados, @ halla e1 eermino general de cada una de las siguien- © es sucesiones. Clasificalas como convergentes, di- cesiGn € indica si es convergente, civergente o nin} vergentes o ninguna de estas. guna de las dos. aa=2 6" 12 24" a8 96" @. 4,9, -16, 25, —36, 1 © Resuelve lo que se indica sia,=3-+ 7 \ i 7 piensa a. Halla sus primeros 10 términos. oe b. Dibujaen el pano carcesiano los 10 puntos que of encontraste en el literal R/ cc. Demuestra que a, converge a 3. “& Sielporcentaje de contenido de oxigeno después de t dias de crar basura orgénica en un estanque estd dado por p(t) = 100( 5228-12) con Resolucién de problemas © Dada la sucesion definida por recurrencia de la si “ 20r + 100, fe giants respecto al nivel normal. {Qué ocurre con ese porcentaje cuando ¢ aumenta toma valores tan av? = 24. grandes como se quiera? gCémo crees que se 4 Decide sies convergente. puede acelerar este aumento? @ional, numérico y métrico Propiedades de los limites de sucesiones GEE er iSi.se suman dos sucesiones diver- tes, se obtendra otra sucesi6n muestra un ejemplo que apoye puesta, Bet dliyergente? Si consideras que no es as ui E Caleula el siguiente limite: En lasucesion a, 02,4 8 eS cuando m crecefos 89’ 32' 25’ 72200 términos se acercan progresivamentea 3. Sise usa la calculadora para hallar la expresion decimal de cada uno de los anteriores términos se puede evidenciar esta tendencia: {0, 0.38, 0,44, 0,47, 0.48, 0,49, ., 0,495...) wna Asi lim | |= 1 st a ] 2 3.1 Algebra de limites Silim a, = ay lim b, = b,con a,b & R, entonces se verifica que: alim@,+b)=a+6 ba lim (k-a,)=k- ak ER tim fa, =a , lim(q,—b)=a ~b «lin np Senne gud #0 6 lim ke =k 8: lim (9, -b,)=0-b helm (op )= a i. lin k = k, esto es, limite de una sucesién constante a, = k es la misma Constante. ‘Ademas, si dos sucesiones son divergences hacia +s la sucesion formada por la suma de los términos de ambas también diverge hacia +2, es decir; silim ¢, = +90 y lim 6, =+ 29, entonces lim (a, +b) = +20 Observa cémo se aplican las propiedades anceriores para evaluar lin 22 +52 En este caso no se puede aplicar el limite del cociente puesto an ant quellassucesiones ce! numerador y del denominador no convergen.Sin em bargo se pueden transformar ast Se factoried nt yse simpiifics, Bit +5042 oF anes Alaplicar la propiedad e. se obtiene: tn3 +t + ty ly = fey Pe a ie 2 gPensamientos variacional, numérico y métrico COM ced Ejercitacion @ Halla los primeros cinco términos de cada sucesion, e.g=0H vaaZtee gaz © hala los términos a, 4,,¥ 4 ,9e cada una de las si- “@ guientes sucesiones. Usa la calculadora cuando sea neces a= ea, dag = See eg, =2+08" vend Ejercitacion @ Calcula ios siguientes limites. e _ a lim *3 b fim roe ne=2 me On +2 clin Rtg ti Po mm ont Bn +6 me eat 1)(2n+6) 4 -7n? +n? -2n elim(a++ t lim el) Bnet) © tan? an et {EE Razonamiento © Indica cual es el error, si existe, en el calculo de este © limite. lin ay Bae ae) fim 3 fim 7+ lim lin 3 33 rein(g) °°? al Resolucién de problemas @ Calcul los limites dadas las siguientes sucesiones. e a= ut pati @ Expiica el comportamiento de la sucesi6n a, :De- pende ese comportamiento del valor de a? fi an+2 8. nF ant? Evaluacion del aprendizaje @ 8&5 posible apiicar las propiedactes que se mostra- ‘fron al inicio de este tema para hallar los siguientes limites? Si es asi, calcilalos. im Saat t5n=7 8 onPensamientos variacional y numérico Jaw Indeterminaciones en el calculo de limites distancia de 10 metros. Javier avan- zal mitad de esa distancia y Laura retrpcede la cuarta parte. Después, Javier avanza de nuevo la mitad de la distancia que lo separa de Lau- ra y esta retrocede la cuarta parte dlegarén 2 encontrarse en algtin momento? dite} él nor esta) wi iis pat jnito. fractales son objets geomé- 1S que se generan luego de in- 3 iteraciones, donde e! mismo n-de crecimiento se repite a lentes escalas. Figura 36 rimesto del fractal anterior, de- inado tridngulo de Sierpinski, dado por la sucesién Icula el perimetro de todos tridngulos generados cuando piimero de lados (n) ciende al de sucesiones ry Laura se encuentran a una Alcalcular el limite de la sucesién cuando n —> 2, se tiene que: wl) Luego, se concluye que el perimetto de todos los tringulos generados no con- verge a un néimero y por ende no se puede calcular, es decir, su valor diverge Para calcular el limite de una sucesién, se aplican las propiedades de los limi tes, Sin embargo, debe tenerse en cuenta que no siempre se pueden aplicar las propiedades y es necesario buscar técnicas particulares para eliminar indeter- minaciones, aunque en algunos casos esto puede no ser posible. El limite de una sucesién, en la que el tétmino general es un polinomio en nes +26 si el coeficiente de mayor grado de dicho polinomio es positivo y —2, sies negativo 4.4 Indeterminacion 2 Cuando una sucesion es un cociente de polinomios y resulta la indeter- minacién &, su limite se calcula dividiendo tanto el numerador como el denominador entre el término de mayor grado. 4,2 Indeterminacion % — = Si dos sucesiones son enteras, se factoriza la potencia de mayor exponente; sison racionales, se levan a comiin denominador: y si poseen radicales, se multiplica y divide por el conjugado de la expresin, para verificar la indeter- minaci6n 0 eliminacta 1 1Pensamientos variacional y numérico Qmamamannmm) 4,3 Indeterminacién 1” Para calcular lim, a donde lim a, =1y lim b, = 99, se aplica la expresion fn tule a) Soro Razonamiento Evalvacion del aprendizaje ° Sen ea ES © calcula tos mites dela siguiences sucesiones. =e b, i (n? ~ an) fg ee Ea3 ain «lim 4 lim 4 a a mt ALU o lim 20 An lim lim bee © tte 35 maT mot @ Lee y resuelve. Las siguientes sucesiones definidas oh (VF +3n—n) como funciones adquieren el valor dado cuando n 3m, a. tim (Ynre7— Jina) fin) 31 gn) +2 hfn)>0 k(n) 9-2 Indica cuales operaciones son indeterminaciones. En elim (vr tant 2) caso de serlo, seftala de qué tipo son. Sino lo son, halla sus limices. tim(1+4)° a. flr) + h(n) b. lm) = a(n) melon «. g(r) + k(n) Kn) — hin) Resolucién de problemas © En cierto pais, se analizé la rasa de fecundidad y se @ dedujo que el numero de hijas que tiene una mu jer es inferior a la cantidad de hijos procreados en décadas pasadas. Segin los estudios, el nlimero de hijos F(t) puede definirse mediante el modelo J(e) Be 41 3 Donde t es el nitmero de afios. 2A qué valor tiende el nimero de hijos cuando el tiempo crece tanto como se quiera?imérico y espacial Pensamientos variacional, nut ‘Saberes previos La Jongitud | (em) de una barra metilica varia con la temperatura T (9C) de acuerdo con la funcién I(T} = 305 + 00257. ual es longitud de la barra ando T = 249 °C y cuando 5,1°C? or esfera rueda sobre una rampa tal gomose observa en la Figura 37. Figura 37 Se fabe que la velocidad prome- dio| de la esfera est dada por la expresién: pad test mis at tS + Determina la velocidad media de esfera en los instantes: at=49 bt=51 ué se puede concluir con res- cto a la velocidad instantanea t=9 sends 03 Fgua 38 Limite de una funcion en un punto Se define la velocidad instantanea o simplemente velocidad como el limite de la velocidad media cuando el intervalo de tiempo considerado tiende a 0. As Layelocidad media de un cuerpo viene dada por a expresion v,, = 35, donde As esel vector desplazamiento y Ates el intervalo de tieripo, Su velocidad ins- tanténea es lim, = In es decir, cuando se analiza la velocidad media en Un intervala infinitamente pequefo. Para la situacién planteada en el Analiza, al reemplazar cada valor de ten la ecuacién se tiene que las velocidades medias vp, ¥ vq, parat = 49 y t son respectivamente: Re Gas Para hallrla velocidad instancénea parat = 5,se debe calcular im v, = Una tabla para valores muy préximos a t = 5 tanto por su izquierda como por su derecha, serd util para calcular esa velocidad instancénea. 45 | 49 95 99 499 | soot | sor | si | 5s vaaor | 1901 wa) ws Tab la velocidad se acerca cada vez masa 10 mis. Para valores muy proximosat pos Se escribe entonces: liny 10 m/s La expresion lim f(x) = b (que se lee el limite de f(x) cuando x tiende al valor @ es b) quiere decir que six toma valores préximos al numero a, los comtespondientes valores de f(x) se aproximan al numero b Para que el limite de una funcién en x = a sea b, no hace falta saber lo que ‘ocurre exactamente en dicho punto, pero si lo que ocurre a su alrededor. Lz Figura 38 corresponde a la gréfica de la funcién x° + 3.En ella se puede ver que entre més cerca se encuentren de 3 los valores de x, los valores de | Jf) se encuentran mas cercanos a 12. Esto mismo se identifica en la Tabla 33. ' 25 | 2829 | 9 | a0 aoa | a8 ' 95 | Vit 1941 | Tiso4001 "ap06001 sB0K@1 Ma6i_1525 r33 Asi, lim Ge + 3)Pensamientos v 5.1 Limites laterales Para que lim f(x)= limite lateral por la izquierda y el limite lateral por la derecha, satisfacen, respectivamente que lim fo) = 6 tim fo) = b En otras palabras, tanto para los valores de x que se acercan aa por la dere- cha, como para los que se acercan por la izquierda, los valores de fx) se debe acercar ab. , debe cumplitse que los limites laterales, es decir! En la grdfica de y = f(x) en la Figura 39 se tiene que: & lim f(x) no existe, ya quelin f(x) # lim F(x) : re) = En la Figura 3.10 aparece la gréfica de g(x) = # en la que para todo | <0 la imagen es ~1, mientras que para toclo x > 0, la imagen es 1, asi que lagréfica presenta un "salto" en x = Oy entonces las imagenes nose acercan aun mismo valor. En este caso el limite no existe. La Tabla 3.4 muestra el | comportamiento de la funcién a la derecha e izquierda de x = 0. =05 -01 a0) 9001 9001 aor ots ‘ ee 1 1 1 1 I, numérico y espacial‘Actividades de aprendizaje itacion DB) Completa la tabla de valores para cada funcién, ‘mi Luego, utiliza el resultado para estimar el limie. a. lim x-3 mee 3989 | 4 | 4901 | 401) 47 Pensamientos variacional, numérico y espacial Tia = ba tim a a gig 89 | 699 pel? [9001 [sor] 9a [ OO Tain lig X83 « tsa = age | 1s9| 2 | 2001) 201) 21 Twa im 2% las ety PERM © Eladora una tabla de valores para cada funcién y “© utiliza el resultado para escimar el limice. aor a |aoi| or | 4 abbas 3 [=o 0001 ora | “abias9 Limite de una funcién en un punto Razonamiento © observa cada gréfica. Encuentra, si existe, el limite W_ quese pide. Si no existe, explica la razén. 2X gua 311 Figuraan2 @ Derermina el valor de cada limice a partir de la grafi- © cade f(x) que se muestra en la Figura 3.13, Fora 33 sn 0) nso) «. lim f(x) 4. tim £(%) e. lim F(x) f. lim f(x) © considera la funcion . 3x-2six<2 fo= Ax t2six=2 Determina siexiste el lim f(x), ° Dada la funcién tS siS-2 +3 six >-2 Determina si exsceel lim, giv) * Fiua 15Pensamientos variacional, numérico y espacial @ Sex |a funci6n cuya gréfica y expresién analitica se @ mvestrana en la Figura 3.16. Figura 16 Wx-3aix<2 fea) 4 —xt25x>2 six=? {Qué se puede afirmar del limie de a funcién cuan- do.x se aproxima a2? © Observe las graficas de algunas funciones a tr0205, @ halla los limites larerales que se piden y obtén una cconclusién acerca del limice general r t Z —4 lim fod Jim f) tie $09) b, r > Lest / \ eos slim fo) tim fo) Tim 5) OQ) tiara eam) © observa la gréfica y completa cada enunciado, + Fa. 319 a. (Exe (1. b. gAquées igual lim x2 & wAquéesigual lim jj? i. gExiste lim f(x)? Resolucién de problemas @® i€ssiempre 0a velocidad inscanténea de una esfera @ cuando rueda hacia abajo en una rempat justifica tu respuesta @ La persona deja caer un objeto desde una altura @ de 16t! metros durante t segundos. Determina: a. La velocidad promedi segundos de la caida, durante los primeros 3 b. La velocidad instanténea ent = 3. cion del aprendizaje @ Decides et limite indicado para cada funcién exis- We te. Justifica tu respuesca. iw xs2 B-2x, 2 lim tim lm M3 x Ryan 2tx lig Comunicacion © Iacica siexiscen los siguientes limites dada la grfica © dela funcién fd) = S27 (Figura 322) alim f(x) > SF (irereeraetes descends rales proche dafios en el medio ambiente. El modelo de este crecimiento coresponde a una funcién expo- nnencial. Si no se hacen controles, el dafio puede ser irreparable. Por qué crees que el crecimiento exponencial de la poblacién de las algas atenta contra el medio ambiente? oPensamientos variacional, numérico y espacial Un| grupo de artesanos fabrica sombreros vueltiaos en grandes cartidades. Atendiendo a los gas- tos\de la maquinaria, al salario de loslartesanos y a otros factores, se ha llegado a la conclusién de que producir p sombreros tie- ne |un costo total, en pesos, de Cle) = top + 10000. Esctibe una funcién que sea uti pare calcular el precio de un som- brefo al fabricar p unidades. ;Qué cure con el precio.a medida que la produccién sea hace cada vez major? Analiza La bantidad de una droga en la cortiente sanguinea t horas des- pues de inyeccada intramuscular- mente esté dada por la funcién 108 fOr a + Al pasar el tiempo, icual es la cptidad live de droga en la co- lente sanguinea? Fgura 325 Limites en el infinito Para responder la pregunta en la seccién Analiza, se puede construir una tabla de valores para observar como varia la cantidad de droga a medida que pasan las horas. ae Te onl oo 5 | 192 | 099 gp9989 904999 90333 001999 0.08999 bean Cuando t roma valores tan grandes como se quiera, ft) se acerca a 0, Esto se escribe con la notacién de limites como: im f(t) =0 Laexpresién lim, f(x) = b se lee como el limite de la funcién f(x) cuandox tiendea +2°e5b e indica que cuandolos valores dela variable independiente xseestin haciendo cada vez mayores (x € Re), los valores de f(x) se acercan ab. Laexpresién lim f(x) = b se lee como el limite de la funcién f(x) cuando xtiende a —% es b e indica que cuando los valores de la variable indepen- diente x se estén haciendo cada vez menores (x € FR"), los valores de f(x) acercan ab. | Ena cabla se muestran los valores que comala funcion tx) = 3, en puntos © alrededor de x = 0 (Figura 225) — 10. | ip | ~ Cuando x toma valores tan grandes como se quiera, f(x) se aproxima mas a Ges decir, im 2 =0.y, cada vez que x toma valores tan pequehos como se quiera, f(x) también se aproxima a0, esto es lim > why Para calcular lim : x 1 | dela forma 2/2 por ende, se aplica la técnica que consiste en dividir el nu- merador y el denominador entre el término de mayor grado de éstos que | corresponde a x, puesto que, en el denominador, el mayor exponente es x” | yse encuentra dentto de una raiz cuadrada, Como x tiende a +28, entonces |x| = x:Por lo anterior, se divide cada término de la expresién encre x se debe identificar que éste es indeterminado Be be ,T i betPensamientos variacional, numérico y espacial Quaimumencmar re Fercitacién @© Completa la cabla de valores pata cada funcién. _ Relaciona cada funcién con su respectivo limite @ Luego, utiliza el resultado para estimar el limire de 1 ‘{¥) cuando x crece indefinidamente y sin cota ()F a fol= Te C)2 = -10 -1 0 1 1 100 3 a aa i 1 cit 1 | 10 100 elim Ja Oya } a er S4xex’ {lim S4XA ()0 lin AE ea Resolucién de problem: @ :: poblacion de una especie de animales est mo- @ delada mediante la funcién: 20+ 3 fle) = FERS, donde x se mide en afios 110 100 {Se puede afirmar que la especie tiende a desapare- | cer después de muchos afios? Twn © Ln equipo de futbol desea que todos sus aficiona- efod= soy @ dos adquieran el bono que les permitira ingresar 2 todos los partidos de la temporada, La siguien- B —a a lt =| te funcién muestra ef nimero de aficionados que | comprari el bono desde el momento en que se lan- Tabla 3.19 za la oferta (x en meses): f(y) = S80 © calcula los limites. +o e x {iCuantos aficionados compraran el bono si se man- a. lim b. lim tiene la promocién por un tiempo ilimitado? ee 3 we O41 Ps P ? : errr a id. @ Derermina el valor de los siguiences limites. * ailie +3. 43x a lim b. lim eM aa tna oe de won Woe + 7x H+ 8x? Px t lin b, tim 2243 aime tin LF 3 Sim xe) ra meV +4 V4 D1)Propiedades de los limites de funciones <== cm Sifly g son dos funciones poliné- Para calcular el ingreso por las ventas de las ocho toneladas de jabén se puede migas tales que f(1) = 3y@(1) = 5, elaborar una tabla de valores que muestren el comportamiento de lx) a medi- iQhé se puede afirmar con respec da que xe aproxima a & por la izquierda y por la derecha: ;ntos variacional, numérico y métrico wort an 75_|_79 | 7999 | oor | a1 | a2 | 9 saras | 357554 | 3615959 | 361604 | 365634 | 360656 | 4014 Tle 120 Esl Un] fabrcante de productos de Com el valor de f(x) se aproxima a 3 616 mientras x se acerca a 8 tanto por la ase ha determinado que el ingre. _ devecha como por la izquierda, se escribe: im f(x) im f(2)= lim f(x) =3616 so Semanal por la venta dex tone- Se puede deducir que el fabricante de jabones recibe 3 616 USD por la venta ladits de un nuevo jabén antibac de 8 toneladas de su producto. terial esta dado por la expresion fle} = 500x — 6x? dolares, Los limites de funciones cumplen las siguientes propiedades: + Halla e! limite de fx) cuando x 1, Elimite de una funcién, si existe, es unico, nde a 8 ¢ indica qué significa 2. Silim f(x) =6,y lim g(x) = b, para todo a, con b, b, & R, entonces se Ney m(Fo)re))=4 +e bin (4(9)-a(0))= «.lim(s(3)- (0) =,-b, dim (k- F(%)) =k, ke b, #0 f lim (£00%") Ps salvo b, b =0 3. Si existe liny F(x) yes finito, entonces se verifcan ls siguientes propieda- des, sierripre que tengan sentido los resultados abtenidos: aim (fey =(im soo) tin TED = fig) 4 ti In(F(9) = Infim #09) En general, cuando se calcula el valor de lim f(x), se pueden obtener resultados determinados o indeterminados. Usa las propiedades de los limices para calcular el limite linn mx ‘i 411 fliim(x? +7 vee _ im pen ling fimge +m) +n) a ~limx i aT lira? + im 1Pensamientos variacional, numérico y métrico Ero Resin ods ns aes en a cae Ejercitacién @ Caleula cada limice segtin la funcion f(x) dada. © a fog = 8 + ax lim f(x) lim f(x) bf) = case tims) FO) Lim ft) ™ tim) we, six<1 Dx six21 lim f(x) lim F(x) df) © Determina el valor de cada limite a partir dela grafi- @ cade f(x) en la Figura’326. a. lim f(x) be lim f(x) lim f(x) dlim f(x) elim f(x) 6 fim (x) & fim f(x) he Him f(x) i fim f(x) © Us2 las propiedades para calcular cada limite. Ba ims by lig sen «lim(7%-+10) 4. line e. lim(s? +2)(3x-1) hh tim (14+ vx) Razonamiento @ Determina si el valor de cada limice es el que se indi- > ca. Justifica tu respuesta 1 a. lim ORES 9 x elim =1 eT e. lim i © Encuentra los limites de las siguientes funciones 1 trigonométricas a alimserx —b limranx ——_¢.fimeos™ 2 Resolucion de problemas Q@ En un cultivo de rasas se ha observado que @ [as condiciones climaticas estan destruyen- do muchas plantas. La funcién que mues- tra el niimero de plantas afectadas es fit) = 57t + 30, donde t esta dado en dias. Para ‘controlar el problema se decide aplicar un nuevo fertilizante que, una vez usado, genera esta nueva funcion de afectacion de plantas: = sr x a. {Se logran obtener buenos resultados luego de aplicar el fertilizante? b. Se observa alguna mejora en las plantas al pri- mer dia de ser aplicado el producto? &. jste producto erradicard completamente el problema? Explica. SII @ Usa las propiedades para calcular cada uno de los siguientes limites, a. lim ¥**? 2K 4 10 by lim (6x-41)(2x-3) oo 3x41 sixS2 cli donde ta) foe 0) aa