SEÑORES:
GOBIERNO REGIONAL MOQUEGUA
RUC N°: 20519752604
Atención:
De acuerdo a lo solicitado, se remite la cotización de los siguientes materiales:
MODULO DE MATERIAL DIDACTICO CONCRETO MANIPULATIVO DEL NIVEL EDUCACIÓN INICIAL, PSICOMOTRICIDAD Y PRIMARIA
DENOMINACIÓN
piso de psicomotricidad
(Kit de piso microporoso)
Juego de equilibrio revestido
de PVC relleno de esponja
(Arco iris de movimiento)
Proyecto I.E.I Nº 373 CRUZ EL SIGLO CHEN CHEN - MOQUEGUA (Informe S/N)
DESCRIPCIÓN FÍSICA CAPACIDADES
AMBIENTE DE PSICOMOTRICIDAD
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
4 Alfombras de pisos de espuma microporosas con las siguientes especificaciones tecnicas:
- Medidas: Espesor: 15 mm Ancho: 60 cm Largo: 60 cm Colores: necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
- 1 azúl respiración después de una actividad física.
- 1 verde • Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
- 1 rojo óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
- 1 amarillo sus intereses.
* El juego se presenta forrado con strech film.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Juego de equilibrio revestido
de PVC relleno de esponja
(Arco iris de movimiento)
Mi camino sensorial
colchonetas para salto
(Colchoneta delgada)
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
• 01 paracaídas diseñado y elaborado en tela sintética o lona plastificada, indeformable, lavable e
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
irrompible de 3.5 m de diámetro. Los colores en los que se presentarán los paracaídas son: rojo, azul,
respiración después de una actividad física.
amarillo y verde. El paracaídas está cosido al borde exterior para facilitar el agarre de los niños.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
• 01 piscina circular. En colores básicos. Incluye 200 pelotitas de plástico de diferentes colores: rojo, azul,
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
amarillo, verde, anaranjado. El diámetro de la piscina es de 110 cm y tiene una altura de 60 cm.
sus intereses.
La pared de la piscina está elaborada con espuma sólida, y forrada con material plástico resistente y
lavable. No tóxico. Se presenta en 4 colores combinados: rojo, amarillo, verde y azulino. La piscina se
presenta protegida en plástico strech film.
• 01 balancín, conformado por:
- 01 base de metal en forma de trípode de color negro. Con peso de 2,5 kg. En la parte superior presenta
un orificio para insertar la varilla vertical y una perilla para el ajuste.
- 01 varilla vertical. De forma cilíndrica, de metal, de 90 cm de longitud de color rojo. En uno de sus
extremos presenta un fulcro o pivote, en el que se insertará la varilla horizontal; y el otro extremo
se insertará en el orificio de la base.
- 01 varilla horizontal. De forma cilíndrica, de metal, de 90 cm de longitud de color azul. En ambos
extremos presenta sujetadores para los aros.
- 02 aros de plástico polipropileno sólido, de 35,5 cm de diámetro x 1,5 cm de espesor y 2
cm de ancho de color amarillo. Cada aro deberá llevar 10 precintos de seguridad de plástico alrededor
para sostener una malla de nylon. La malla a su vez, sostienen las pelotas de plástico al ser encestadas.
El juego se presenta en caja de cartón corrugado con etiqueta adhesiva impresa a todo color.
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ±5 %.
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
• 01 camino de 07 pisos de plástico flexible.
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
• Cada baldosa debe presentar una textura diferente.
respiración después de una actividad física.
• La medida de cada baldosa es de 50 x 36 cm. Espesor entre 8 - 10 mm • Las baldosas deben presentar
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
un sistema de encaje entre ellas formando así el camino sensorial por donde los niños deberán caminar
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
(descalzos) para disfrutar de diferentes texturas y sensaciones. Las texturas que deben llevar las baldosas
sus intereses.
son las siguientes:
• Rugosa
• Arenosa
• Tela
• Lija
• Áspera
• Suave
• Liso
Incluye 06 antifaces de tela con liga, en tamaño proporcional al rostro de los niños.
El juego se presenta en caja de cartón corrugado con etiqueta adhesiva impresa a todo color. Todos los
materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5 %.
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
• 01 colchoneta elaborada con espuma sólida, y forrada con material plástico resistente y
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
lavable.
respiración después de una actividad física.
La colchoneta mide 200 cm x 100 cm y 5 cm de espesor. Se presenta en colores diversos
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5%.
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
KIT DE AROS (Juego de aros)
Juego para equilibrio postural
Conformado por:
04 aros de plástico polipropileno con las siguientes dimensiones:
• 01 aro de color rojo de 64 cm de diámetro x 1,5 cm de espesor y 2 cm de ancho.
• 01 aro de color azul de 55,5 cm de diámetro x 1,5 cm de espesor y 2 cm de ancho.
• 01 aro de color amarillo de 44 cm de diámetro x 1,5 cm de espesor y 2 cm de ancho.
• 01 aro de color verde de 35,5 cm de diámetro x 1,5 cm de espesor y 2 cm de ancho.
Los aros tienen sección en forma rectangular. Cada uno de los aros lleva ranuras en ambas caras.
Los aros presentan superficie sin rebabas que puedan lastimar al estar en contacto.
El juego se presenta en una bolsa plástica de polietileno con asa de cartón, impresa a todo color. Lleva en
un lugar visible la autorización sanitaria de DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por:
• 04 pares de bases circulares con superficie antideslizante. Cada base circular es de plástico
poliestireno.
• Cada base mide 10 cm de alto x 20 cm de diámetro de base inferior y de 13 a 14 cm de
diámetro de base superior, de forma cono truncado.
• La superficie antideslizante debe medir 21 cm de diámetro, como mínimo en la superficie de la
base superior de la base circular.
• Los colores de las bases circulares son: azul, verde, amarillo y rojo.
• Cada base circular presenta una cuerda de nylon, de 120 cm de longitud, con una manija cilíndrica de 9
cm de longitud x 2 cm de diámetro como mínimo. Además, el borde circular de la base inferior debe estar
cubierto por un contorno antideslizante de 21 cm de diámetro y de 1 a
1.5 cm de altura.
El juego se presenta en cajas de cartón corrugado con etiqueta adhesiva impresa a todo color. Lleva en un
lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5 %.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los
objetos.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
• Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula.
• Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
Set de minibolos Conformado por:
• 01 juego de 10 palitroques de plástico polipropileno o polietileno, cuya base es de 6 a 7 cm de diámetro
de base y de 21 a 23 cm de altura. El diámetro del cuerpo del palitroque es de 9 a 10 cm Se presentan en
colores rojo, azul, amarillo y verde.
• 01 esfera de plástico, de 10 cm de diámetro.
• 01 alfombra. De vinilo, de 3 m de longitud x 50 cm de ancho. Se usa como carril, para el juego
interactivo con los niños.
El juego se presenta en cajas de cartón corrugado con etiqueta adhesiva impresa a todo color. Lleva en un
lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5 %.
Set de barras y anillos Conformado por:
• 01 base de madera laqueada en forma de cruceta de 40 x 40 cm. La base es desarmable y encajable.
Asimismo, tiene 5 agujeros para encajar 5 pines de plástico ABS de 15 cm de longitud, en los extremos de
la cruceta y en el centro de esta.
• La base presenta valores, para cada pin.
• 15 aros de plástico resistente de 13 cm de diámetro aproximadamente, en colores rojo y azul. El juego se
presenta en una caja de cartón corrugado. Con compartimentos, para un ordenamiento que facilite su
inventario y la conservación de los componentes. Incluye etiqueta adhesiva impresa a todo color. Lleva en
un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5 %.
SECTOR DE CIENCIA Y AMBIENTE
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual, acorde
con sus necesidades e intereses, y según las características de los
objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.
• Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.
• Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
• Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
• Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual en
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
• Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad –“muchos”, “pocos” – en situaciones cotidianas.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse.
• Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses.
• Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos.
Kit de coladores de arena Conformado por:
(Kit de hidroponía) • 02 bandejas con seis cavidades de plástico poliestireno. De 60 cm de largo x 35 cm de ancho
x 8 cm de altura.
• 02 bandejas almacigueras de plástico poliestireno. De 60 cm de largo x 35 cm de ancho x 6
cm de altura.
• 04 planchas de tecnopor, de alta densidad. De 60 cm de largo x 40 cm de ancho x 2,5 cm de
espesor.
• 04 macetas circulares de plástico poliestireno de colores. De 10 cm de altura x 20 cm de
diámetro.
• 04 macetas cuadradas plástico poliestireno de colores. 10 cm x 10 cm x 6 cm de altura.
• 04 sobres de cada tipo de semillas: 10 g de espinaca, 10 g rabanito, 10 g de albahaca y 10 g
de lechuga.
• 02 regaderas de plástico polipropileno. De 1 L de capacidad.
• 02 pulverizadores de plástico polipropileno. De 500 mL de capacidad.
• 02 bolsas de sustrato para cultivos hidropónicos. Una bolsa de arena de rio de 2 kg y una
bolsa de musgo 3 de kg.
• 01 frasco, con 3 L de solución de macronutrientes vegetales A. Con etiqueta impresa a todo
color.
• 01 frasco, con 2 L de solución de micronutrientes vegetales B. Con etiqueta impresa a todo
color.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
El juego se presenta en una caja de cartón corrugado. Incluye una etiqueta autoadhesiva impresa a todo
color en el que se indicará el nombre del material, la descripción e imagen. Lleva en un lugar visible la
autorización sanitaria de DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Kit de espejos que Conformado por:
transformen imágenes • 01 semicírculo de 160 cm de diámetro y 80 cm de radio de triplay pintada al natural. Lleva insertado o
(Rincón del espejo pegado un espejo de metacrilato de 120 cm de diámetro y 60 cm de radio, dejando un borde suficiente
interactivo) para colocar lo siguiente: una barra con forma sinuosa para ejercicios motores, 02 espejos circulares de 15
cm de diámetro, 02 formas geométricas colocadas indistintamente y una flor que gire libremente. Se
presenta protegido con cartón corrugado y forrado con strech film con etiqueta adhesiva impresa a todo
color.
• 02 pisos con forma de 1/4 de círculo, presentan un radio de 77 cm como mínimo. Los pisos
son de espuma con forro de lino plastificado de colores verde y morado. Cada piso tiene 4,5 cm de
espesor como mínimo. Cada colchoneta presenta en uno de sus lados un cierre con llave de metal
resistente, el cual debe permitir el desmontado y lavado de los forros. Los pisos se encuentran protegidos
con strech film.
Todos los materiales con medidas tienen una tolerancia de ± 5 %.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas los
efectos que causan los objetos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares o diferentes.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento de material concreto
en el espacio y elige una para lograr su propósito.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
Kit de frascos recolectores
con lupa (Kit de ciencias)
Kit de jarras con medidas
(Kit de medición)
onformado por:
• 04 anteojos de plástico de 14 x 6,5 cm, en color rojo, amarillo y azul. El anteojo de colores consta de un
marco de plástico polipropileno en el cual se pueden intercambiar los diversos lentes. Cada anteojo se
presenta en bolsa de plástico. Incluye 04 pares de lentes de colores de plástico de 5 cm de diámetro, se
presenta por cada anteojos: dos rojos, dos amarillos, dos azules y un par de lentes de ojo de insecto. Los
lentes deberán encajar, mantenerse fijos en el anteojo y sacarse fácilmente del marco. Cada lente se
presenta en bolsa de plástico.
• 06 goteros de plástico, diseño ergo dinámico, de fácil manipulación. La longitud total del gotero debe ser
de 10,5 cm de largo. La bombilla debe ser de jebe flexible que mida 5,5 cm de largo y 3,5 cm de diámetro
mayor, esta será capaz de succionar y retener bien los líquidos. La pipeta será de polipropileno, con una
longitud de 5,5 cm y diámetro de 1,3 cm.
• 04 tazas de diferentes medidas de plástico polipropileno. La capacidad de cada taza será de
¼, ⅓, ½ y 1 taza. El espesor de las tazas se considerará como mínimo el espesor de 1,8 mm. Las tazas
vienen sujetas por el extremo superior del mango por medio de una tira plástica resistente u otro material
que enganche fácilmente, que se pueda quitar cada taza y sea fácil de usar. De colores: amarillo, verde,
rojo, naranja.
• 04 frascos recolectores de policarbonato. Con medidas de 9,2 cm de diámetro x 10 cm de altura. Los
frascos llevan una tapa en ABS de 10 cm de diámetro, que tendrá una lupa de acrílico de 4.5x con
aumento uniforme en toda la superficie. Se presentan en los siguientes colores (01) amarillo, (01) rojo, (01)
azul, (01) anaranjado. Cada frasco recolector presenta un accesorio visor de policarbonato.
• 04 pinzas de plástico poliestireno, de 10 cm de longitud. La pinza es de una sola pieza de
plástico que se adapta a la mano. Con precisión en el agarre de los objetos y su fácil
colocación en los frascos. Tendrá en ambos brazos a la altura de la presión con los dedos unas ranuras
antideslizantes en alto relieve.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
El juego se presenta en un envase de plástico de polipropileno clarificado de 39 x 29,5 x 17 cm de altura
con tapa de color azul. Además presenta 02 broches que permite asegurar el envase y su contenido. El
envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del material, la descripción e
imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por:
• Un juego de 04 envases de plástico polipropileno clarificado en colores translúcidos, con graduación de
medidas internas para el volumen de diferentes formas: 01 cuadrangular, 01 rectangular y 02 circulares
con las siguientes medidas:
- El envase cuadrangular mide 10,5 x 10,5 cm y 12,5 cm de altura como mínimo, con capacidad de 1 L.
- El envase rectangular mide 20,5 x 10,5 y 6,5 cm de altura como mínimo, con capacidad de 1
L.
- El envase circular mide 8 cm de diámetro x 14 cm de altura como mínimo, con capacidad de
500 mL.
- El envase circular mide 11 cm de diámetro x 14 cm de altura como mínimo, con capacidad de
1 L.
• 05 tarjetas en folcote plastificado con esquinas redondeadas tamaño A5, con actividades
impresas en tira, a todo color.
• 01 CD - ROM con actividades y preguntas del tema.
El kit se presenta en caja impresa a color con base resistente, con la imagen y descripción del kit. Lleva en
un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas los
efectos que causan los objetos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con los
materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares o diferentes.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento de material concreto
en el espacio y elige una para lograr su propósito.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con los
materiales e intercambiar experiencias.

Kit de lupas
(Descubriendo con la lupa)
Kit de tazas medidoras
Kit de tinas plásticas para
agua y arena con soportes
(Desarrollo vegetal)
Conformado por:
• 04 lupas de plástico poliestireno con lente de acrílico, miden: largo total 20 cm, largo del mango de 8,5
cm, el diámetro de la lupa de 11,5 cm incluyendo un borde de 0,9 a 1,3 cm. Se presenta en colores
variados: rojo, azul, verde y amarillo.
La estructura y mango de la lupa será de plástico poliestireno. El mango de la lupa presenta una superficie
antideslizante.
La lente de la lupa es de acrílico y es de 4,5 X de aumento, se deberá verse con claridad lo que se desea
observar.
• 10 tarjetas foldcote plastificado de 20 cm de diámetro, con actividades impresas a todo
color.
Todos los componentes son duraderos y resistentes. No contienen elementos tóxicos.
El juego se presenta en envase de plástico de polipropileno clarificado de 28,5 x 23 x 6,5 cm
de altura. Incluye una etiqueta adhesiva impresa a todo color que describe el contenido del
juego, debe llevar en un lugar visible la autorización Sanitaria emitida por DIGESA. Todas las medidas
indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
conformado por:
• 04 tazas de diferentes medidas de plástico polipropileno de 1,8 mm de espesor como mínimo
. La capacidad de cada taza será de ¼, ⅓, ½ y 1 taza.
Se presentan en colores amarillo, verde, rojo y naranja.
• Las tazas deben venir sujetas por el extremo superior del mango por medio de una tira plástica resistente
u otro material que enganche fácilmente, que se pueda quitar cada taza y sea fácil de usar.
• El kit de tazas medidoras se presenta en un envase de plástico con tapa de polipropileno
clarificado con bordes redondeados.
La tapa del envase debe llevar una pestaña para abrir con facilidad.
Incluye una etiqueta adhesiva impresa a todo color describiendo el contenido del kit. Todos los materiales
con medidas tienen una tolerancia de ± 5%.
Conformado por:
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad para obtener
información sobre las características y forma de vida de los seres
vivos de su entorno
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas las
relaciones que existen entre la forma de vida y las funciones que
existen entre los seres vivos.
• Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen
en su entorno utilizando sus sentidos y obtiene información sobre
sus características o usos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento en el espacio.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando
preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando
situaciones y formulando hipótesis.
• Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagación.
• Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
observación y del uso de las tazas medidoras.
• Compara los datos o información obtenida y establece
relaciones entre ellos.
• Comunica verbalmente los resultados de su indagación.
• Menciona el uso de las tazas medidoras.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explica en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias
entre célula animal y vegetal; ambas cumplen funciones básicas y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Explica en base fuentes con respaldo científico, que las plantas
presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
• Valora la importancia de la medicina tradicional a través
de la utilización de plantas medicinales.
• Describe en base a sus observaciones las características y
necesidades de las plantas. Además, aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
Kit de tinas plásticas para Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
agua y arena con soportes • Explica en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias
• 01 base de plástico en alto y bajo relieve de 50 x 30 x 0,6 cm de altura, impresa a todo
(Desarrollo vegetal) entre célula animal y vegetal; ambas cumplen funciones básicas y
color,con cavidades para el encaje de las piezas.
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• 05 piezas encajables de espuma plástica flexible, con densidad entre 20 y 25 kg/m3, de 13 mm de
• Explica en base fuentes con respaldo científico, que las plantas
espesor, que corresponden al desarrollo de una planta a partir de la germinación hasta la producción de su
presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos
fruto. Cada pieza representa las partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flor y fruto.
conocimientos a situaciones cotidianas.
• 02 soportes de madera de 12 x 4 cm, cada soporte con una ranura para sostener la base del
• Valora la importancia de la medicina tradicional a través
juego.
de la utilización de plantas medicinales.
• 01 CD - ROM interactivo con animaciones y preguntas del tema.
• Describe en base a sus observaciones las características y
Se presenta en caja impresa a color con base resistente, con la imagen y descripción del kit. Lleva en un
necesidades de las plantas. Además, aplica estos conocimientos a
lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
situaciones cotidianas.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
 Kit de goteros.

Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• 06 tubos de ensayo de poliestireno cristal, con medidas de 1,9 cm de diámetro como mínimo x • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
14,5 cm de longitud. Se presentan en bolsa de plástico. objetos.
• 06 tapones para tubo de ensayo de caucho. Se presentan en bolsa. • Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos
• 01 gradilla de plástico ABS de 23 x 6 cm y 11 cm de altura. El diámetro interno de los orificios para buscar información del objeto.
de la gradilla es de 2,7 cm para introducir los tubos de ensayo y una base de soporte en bajo • Obtiene información sobre las características de los
relieve para el descanso de los tubos. La gradilla se protege con una bolsa de plástico. objetos.
Kit de tubos ensayo con • 01 instructivo de uso tamaño A5.
tapa y una gradilla (Juego de El juego se presenta en envase de plástico de polipropileno clarificado de 26,5 x 20,5 x 6,5 cm de altura.
tubos de ensayo con gradilla) Incluye una etiqueta adhesiva impresa a todo color que describe el contenido del juego, debe llevar en un
lugar visible la autorización Sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• 06 anteojos de plástico de 14 x 6,5 cm, en color rojo amarillo y azul. El anteojo de colores • Manipula los visores de colores y a través del ensayo -
consta de un marco de plástico polipropileno en el cual se pueden intercambiar los diversos error, los utiliza como herramientas para explorar y
lentes. observar objetos o seres vivos de su entorno.
Cada anteojo se presenta en bolsa de plástico. • Menciona algunas características de los visores de
• 04 pares de lentes de colores de plástico de 5 cm de diámetro, se presenta por cada anteojos: colores y elementos naturales que observa en su entorno.
dos rojos, dos amarillos, dos azules y un par de lentes de ojo de insecto. Los lentes deberán • Menciona el uso de los visores de colores.
encajar, mantenerse fijos en el anteojo y sacarse fácilmente del marco. • Manipula los visores de colores y explora cómo
Kit de visores de colores Cada lente se presenta en bolsa de plástico con cierre tipo ziploc. funcionan.
El kit de visores se presenta en envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 37
x 26 x 7,5 cm de altura, con bordes redondeados. Además presenta 02 broches que permite asegurar el envase y su contenido. . El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del
emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

Conformado por:
06 goteros de plástico, diseño ergo dinámico, de fácil manipulación. La longitud total del gotero debe ser de 10 cm de largo. La bombilla debe
ser de jebe flexible que mida 5,5 cm de largo y
3,5 cm de diámetro mayor, esta será capaz de succionar y retener bien los líquidos. La pipeta será de polipropileno, con una longitud de 5,5 cm
y diámetro de 1,3 cm.
El Kit se presenta en un envase de plástico con asas y tapa, de polipropileno clarificado con bordes redondeados. La tapa del envase debe
llevar una pestaña para abrir con facilidad. El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con la imagen y descripción del
juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

SECTOR DE CONSTRUCCIÓN

Bloques de madera Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

(Polimágico) • 40 piezas de plástico, con imanes en su interior que permitirá adherirse con otras piezas. Se presentan
en colores: rojo, amarillo, azul, verde y anaranjado. Las piezas se distribuyen de la siguiente manera:
- 20 piezas en forma de triángulo equilátero de 10 cm de lado, 2 cm de ancho y 1 cm de espesor. Cuatro
piezas de cada color.
- 20 piezas con forma de cuadrado de 10 cm de lado, 2 cm de ancho y 1 cm de espesor. Cuatro piezas de
cada color.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
El juego se presenta en envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 37 x 26 x 7,5 cm de
altura, con bordes redondeados. Además presenta 2 broches que permite asegurar el envase y su
contenido. El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del material, la
descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que
requiere contar empleando material concreto.
• Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto.
Bloques lógicos Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• 60 piezas de plástico, con textura lisa, con caras y bordes lisos, esquinas y aristas • Establece relaciones entre figuras geométricas según su
redondeadas. Los materiales empleados no son tóxicos. Las piezas están distribuidas de la siguiente forma.
manera: • Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante
- 30 piezas grandes, sus elementos: lados, líneas rectas, curvas, caras y vértices.
- 30 piezas pequeñas. • Explica algunas propiedades físicas o semejanzas de las
• Características generales de las piezas: figuras geométricas; y las muestra con ejemplos concretos.
- 05 formas geométricas: círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo, hexágono. • Interactúa con otras personas.
- 03 colores: rojo, amarillo y azul.
- 02 espesores: grueso y delgado.
- 02 tamaños: grande y pequeño.
• Distribución de las piezas:
- 12 piezas circulares:
06 piezas circulares grandes de 5,5 cm de diámetro; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4
cm de espesor.
06 piezas circulares pequeñas de 4 cm de diámetro; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4
cm de espesor.
- 12 piezas rectangulares:
06 piezas rectangulares grandes de 7 cm de largo x 4 cm de ancho; 03 piezas 0,8 cm de espesor; 03
piezas 0,4 cm de espesor.
06 piezas rectangulares pequeñas de 4,5 cm de largo x 3 cm de ancho; 03 piezas 0,8 cm de espesor y 03
piezas 0,4 cm de espesor.
- 12 piezas cuadradas:
06 piezas cuadradas grandes de 5 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de
0,4 cm de espesor.
06 piezas cuadradas pequeñas de 3,5 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4 cm
de espesor.
- 12 piezas triangulares:
06 piezas triangulares grandes de 7 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de

0,4 cm de espesor.
06 piezas triangulares pequeñas de 5 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4 cm
de espesor.
- 12 piezas hexagonales regulares:
06 piezas hexagonales grandes de 3 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4 cm
de espesor.
06 piezas hexagonales pequeñas de 2 cm de lado; 03 piezas de 0,8 cm de espesor y 03 piezas de 0,4 cm
de espesor.
• 02 bandejas de plástico polipropileno clarificado. Una de las bandeja mide 24,5 x 18,5 x 4 cm de altura, la
segunda bandeja mide 24,5 x 14 x 4 cm de altura, ambas con cinco compartimentos, donde se ubicarán
cada una de las piezas según su forma geométrica y tamaño. Cada cavidad tiene una semicircunferencia
que permite sacar las piezas con facilidad. Los compartimentos deberán tener los bordes lisos.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
El juego se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 36 x 28 x 6,9 cm
con bordes redondeados. Además presenta 2 broches que permite asegurar el envase y su contenido. El
envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el
nombre del material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria
emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Dados gigantes Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
(Dados numéricos) • 20 dados de plástico, de colores rojo, azul, amarillo y verde con las siguientes • Traduce cantidades a expresiones numéricas, transformando las
características: relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una
Cada lado mide 3 cm, con bordes lisos y redondeados. expresión numérica que reproduzca las relaciones entre estos.
Cada cara del dado lleva impreso un número diferente del 0 a 20 en color negro y/o blanco haciendo • Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que se
contraste con el color del dado. requiera contar, empleando material concreto.
Cada dado tiene una combinación diferente de números. Cada número se repite de 5 a 6 veces en total, • Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
indistintamente en cada juego de dados. cantidad: “muchos”, “pocos”, “ninguno”; “más que”, “menos que”.
Un mismo número no se repite en el mismo dado. • Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
La suma de las caras opuestas de cada dado es 20. requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos.
• 01 instructivo de uso.
El juego se presenta en un envase de plástico con asas y tapa, de polipropileno clarificado de 18 x 11,5 x
10,5 cm de altura con bordes redondeados. La tapa del envase debe llevar una pestaña para abrir con
facilidad. El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con la imagen y descripción del
juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

Juegos de construcción. Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

(Bloques de construcción) • 180 piezas modulares de plástico polietileno de alta densidad resistente. Las piezas se presentan • Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
en colores: rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado. Se distribuyen de la siguiente manera: sus propiedades; basado en su exploración o visualización.
- 10 prismas triangulares de 6 x 6 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
- 10 prismas triangulares de 12 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. realizada.
- 10 prismas triangulares de 22 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color.
• Relaciona características perceptuales de los objetos de
- 10 paralelepípedos regulares de 6,5 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color.
- 10 paralelepípedos regulares de 13 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. su entorno con una forma tridimensional.
- 10 paralelepípedos regulares de 26 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
- 10 puentes de 13 x 6,5 cm y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos
- 10 cubos de 3,5 x 3,5 cm y 3,5 cm de altura. Dos piezas de cada color. que”.
- 10 cubos de 4,5 x 4,5 cm y 4,5 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y
- 10 cubos de 6 x 6 cm y 6 cm de altura. Dos piezas de cada color. comparar la longitud de los objetos.
- 10 piezas de ¼ de círculo de 6,5 cm de radio y 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Usa objetos como unidad de medida arbitraria para medir,
- 10 piezas de ½ de círculo de 7,5 cm de diámetro y de 3 cm de altura. Dos piezas de cada color. estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
- 10 prismas cuadrados de 3 x 3 cm y 3,25 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco
- 10 prismas cuadrados de 3 x 3 cm y 6,5 cm de altura. Dos piezas de cada color. objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
- 10 prismas cuadradas de 3 x 3 cm y 13 cm de altura. Dos piezas de cada color. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
- 10 cilindros de 3,2 cm de diámetro y 3,25 cm de longitud. Dos piezas de cada color.
cohesionada, expresando sus ideas adaptándose al propósito.
- 10 cilindros de 3,2 cm de diámetro y 6,5 cm de longitud. Dos piezas de cada color.
- 10 cilindros de 3,2 cm de diámetro y 13 cm de longitud. Dos piezas de cada color.
-01 instructivo en papel cuché, en tamaño A5.
El juego se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 64 x 37,5 x
26. Además presenta 02 broches que permite asegurar el envase y su contenido Incluye una etiqueta autoadhesiva
impresa a todo color en el que se indicará el nombre del material, la descripción e imagen. Lleva en un lugar visible
la autorización sanitaria emitida por DIGESA. Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Kit de botones mágicos. Conformado por:
(Botones mágicos) • 96 botones en material polipropileno, resistente, se presentan en colores: rojo, azul,
amarillo y verde. Se distribuyen de la siguiente manera:
- 16 círculos grandes de 4,5 cm de diámetro y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
- 16 círculos pequeños tiene 3,5 cm de diámetro y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
- 16 cuadrados grandes de 4,5 cm de lado y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
- 16 cuadrados pequeños de 3,5 cm de lado y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
- 16 triángulos equiláteros grandes de 4,5 cm de lado y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
- 16 triángulos equiláteros pequeños de 3,5 cm de lado y 3 mm de espesor. Cuatro botones por cada color.
Todas las piezas miden 3 mm de espesor como mínimo y tienen superficies lisas, esquinas y puntas
redondeadas. Los cuadrados, círculos y triángulos llevan 1, 2, 3 y 4 perforaciones por pieza.
• 04 cordones en colores rojo, azul, amarillo y verde de 95 cm de longitud como mínimo,
presenta punteras en ambos extremos.
• 10 tarjetas de folcote plastificado de 16,5 cm de diámetro con actividades impresas. las
tarjetas se presentan en bolsa de plástico.
Todos los componentes son duraderos y resistentes. No contienen elementos tóxicos.
El juego se presenta en envase de plástico de polipropileno clarificado de 26,5 x 20,5 x 6,5 cm de altura.
Incluye una etiqueta adhesiva impresa a todo color que describe el contenido del juego, debe llevar en un
lugar visible la autorización Sanitaria emitida por DIGESA. Todas las medidas indicadas presentan una
tolerancia de ± 5%.
conformado por:
Juego de vasos lógicos por • 04 tazas de diferentes medidas de plástico polipropileno de 1,8 mm de espesor como
mínimo
. La capacidad de cada taza será de ¼, ⅓, ½ y 1 taza.
Se presentan en colores amarillo, verde, rojo y naranja.
• Las tazas deben venir sujetas por el extremo superior del mango por medio de una tira plástica resistente
u otro material que enganche fácilmente, que se pueda quitar cada taza y sea fácil de usar.
tamaños • El kit de tazas medidoras se presenta en un envase de plástico con tapa de polipropileno
(Kit de Tazas Medidoras) clarificado con bordes redondeados.
La tapa del envase debe llevar una pestaña para abrir con facilidad. Las paredes del envase deben tener
un espesor mínimo de 1 mm.
Incluye una etiqueta adhesiva impresa a todo color describiendo el contenido del kit. Todos los materiales
con medidas tienen una tolerancia de ± 5%.
Conformado por:
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en
su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo en situaciones de la vida cotidiana en las
que se requiera contar, empleando material concreto.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
requiere juntar, agregar o quitar.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
sus propiedades; basado en su exploración o visualización.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando
preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando
situaciones y formulando hipótesis.
• Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagación.
• Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
observación y del uso de las tazas medidoras.
• Compara los datos o información obtenida y establece
relaciones entre ellos.
• Comunica verbalmente los resultados de su indagación.
• Menciona el uso de las tazas medidoras.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos volúmenes de voz,
según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte experimentando,
improvisando y desarrollando habilidades en el uso de los medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.

Kit de animales domésticos • 10 láminas de 42 x 30 cm de cartulina foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a todo
color en tira y retira, cada lámina representa un cuento diferente. Las láminas se presentan en una bolsa
de plástico.
• 15 máscaras de plástico PVC espumado, de 3 mm de espesor como mínimo. Lleva impreso la imagen de
los animales que mencionan en el cuento: loro Colorín, gato Mishi, perra Yuqui, perro Balín, zorro Rufo,
oveja Nicolasa, gallina Rosenda, ratoncito Samuel, paloma Urpi, conejo Orejín, cóndor Mallku, mona
Magnolia, tortuga Carlota, jaguar Yaco, tortuga Casimiro. Cada máscara lleva dos ojalillos de aluminio para
colocar las ligas. El tamaño de las máscaras debe ser de acuerdo al tamaño de los rostros de los niños.
• 50 ligas de goma que permitirán colocar las máscaras en las orejas de los niños. La ligas
se presentan en bolsa.
• 15 tarjetas de 13 cm x 10 cm en foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos volúmenes de voz,
según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte experimentando,
improvisando y desarrollando habilidades en el uso de los medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.

de colores y de crías todo color, con la figura de los animales que se mencionan en el cuento.
(Kit de lenguaje integral) • 15 tarjetas de 13 cm x 10 cm en foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a
todo color, con los nombres de los animales que se mencionan en el cuento. Las tarjetas se presentan en
bolsa de plástico.
El juego se presenta en caja impresa a color con base resistente, con la imagen y descripción del set.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA. Todas las medidas indicadas
presentan una tolerancia de ± 5%.

Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• Identifica características de personas, personajes, animales,
Kit de animales domésticos • 06 tableros bandejas de plástico de color blanco, con figuras, grafismos u otros elementos distribuidos en
objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones.
casilleros y fichas con figuras iguales a las de los tableros, permitiendo trabajar colores, relaciones
• Comenta sobre lo que le gusta y disgusta de personas, personajes
espaciales, discriminación de formas, etc.
animales y objetos de la vida cotidiana dando razones sencillas a
Cada tablero bandeja mide 24 x 24 cm en alto y bajo relieve impresos a todo color y una altura de 8 mm.
partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve.
Los tableros llevan la impresión de 16 casilleros. El tablero posee una dimensión de 20 x 20 cm para el
• Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
área de trabajo.
• Describe características visibles, utilidad y roles de las
Los temas del tablero bandeja de las loterías son:
personas, animales y objetos.
- Animales y sus crías
• Infiere e interpreta información del texto a partir de relacionar
- Figuras geométricas
información explícita e implícita para deducir una nueva información.
- Animales costa, sierra y selva

de colores y de crías - Situaciones espaciales

(Lotería de memoria) - Tamaños de objetos (pequeño y grande)
- Relación parte-todo.
• 96 fichas de plástico, cuadradas en color blanco de 5 x 5 cm de lado y 3 mm de espesor,
con impresión a todo color.
Cada bandeja le corresponde 16 fichas y se presenta en bolsa de plástico.
El juego se presenta en una caja de cartón con impresión a full color, con el nombre del material, la
descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%
Kit de animales salvajes (Juego Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
de cenefas descubriendo a los • Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
• 06 cenefas, cada una impresa a todo color, de plástico PVC espumado de 3 mm de
animales) los materiales e intercambiar experiencias.
espesor. Las cenefas son impresas a colores por un solo lado.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en
Cada cenefa está conformada por dos piezas de 50 x 35 cm cada una.
los que muestra relaciones espaciales.
• La medida total de cada cenefa es de 100 x 35 cm.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
• 03 rollos de cinta doble faz, para pegar las cenefas en el aula.
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
Los materiales utilizados no son tóxicos.
• Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
El juego se presenta en una caja de cartón microcorrugado con impresión a todo color, con el nombre del
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da
material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
DIGESA.
• Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
solución frente a una pregunta o situación problemática.

Kit de tiras largas
(Cubos Encajables)
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
• 200 cubos de plástico ABS, de 3 cm de arista y un espesor de 1,8 mm. Se presentan 10 colores
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
diferentes: blanco, negro, rojo, amarillo, anaranjado, marrón, verde oscuro, rosado, azul y verde claro, 20
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
cubos de cada color. Cada cubo presenta 6 lados conectables (5 lados con perforación y 1 lado con un
sueltos.
sistema de encaje que permite conectar y sacar el cubo). El encaje es ajustado y exacto a la perforación
• Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de
de los otros lados, para que no se caigan fácilmente. Las conexiones y el conector son redondos; así
la cantidad: “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, en
permiten una mejor sujeción de los cubos al momento de formar figuras.
situaciones cotidianas.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
• Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que se
El juego se presenta en envase de plástico polipropileno de 57 x 37,5 x 11,5 cm de altura con tapa de color
requiere contar, empleando material concreto.
azul, el envase presenta compartimentos para organizar los cubos por color. Además presenta 04 broches
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
que permite asegurar el envase y su contenido. El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
color con el nombre del material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización
construcción de objetos con material concreto.
sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

Kit tangram • 03 juegos de tangramas de 7 piezas cada uno. Cada juego se presenta en colores rojo, azul y amarillo • Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en
respectivamente, de material plástico polipropileno resistente de 3 mm de espesor. Cada tangram está compuesto de las su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
siguientes figuras: concreto.
- 02 triángulos rectángulos en tamaño grande. • Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
- 02 triángulos rectángulos en tamaño pequeño.
- 01 triángulo mediano. características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
- 01 paralelogramo. similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
- 01 cuadrado. sueltos.
Los 03 juegos se presentan en bolsa de plástico tipo ziploc. • Establece relaciones de medida en situaciones
• 10 tarjetas de foldcote plastificado de 24 x 34 cm, con siluetas impresas a todo color por un solo lado.
cotidianas.
• Utiliza el conteo en situaciones de la vida cotidiana en las
que se requiera contar, empleando material concreto.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
requiere juntar, agregar o quitar.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
sus propiedades; basado en su exploración o visualización.

(Construye con tangramas) Las tarjetas se presentan en bolsa de plástico polipropileno.

- El juego se presenta en caja de cartón microcorrugado, con impresión a full color. Todos los materiales con medidas tienen
una tolerancia de ± 5%.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria de DIGESA.
Kit de almohadas para clasificar Conformado por:
y seriar (Multiformas)
juegos de plantados
(Clavijas hexagonales)
• 50 piezas de plástico flexible de diversos tamaños. Las piezas corresponden a siluetas de los números
del 0 al 9, signos matemáticos, medios de transportes, en colores rojo, amarillo, azul y verde.
El juego de multiformas: números, signos y medios de transporte, están distribuidos de la siguiente
manera:
• 20 piezas de 12 cm de longitud y 8 mm de espesor, representan a los números del 0 al 9.
• 06 piezas de 8 cm de longitud y 8 mm de espesor como mínimo, representan a los signos
matemáticos (+ , - , <)
• 24 piezas de tres tamaños diferentes, que corresponden a siluetas de medios de
transportes. Las piezas se distribuyen de la siguiente manera:
- 04 Piezas pequeñas delgadas (6,5 cm de longitud como mínimo y 8 mm de espesor).
- 04 Piezas pequeñas gruesas (6,5 cm de longitud como mínimo y 16 mm de espesor).
- 04 Piezas medianas delgadas (9 cm de longitud como mínimo y 8 mm de espesor).
- 04 Piezas medianas gruesas (9 cm de longitud como mínimo y 16 mm de espesor).
- 04 Piezas grandes delgadas (11,5 cm de longitud como mínimo 8 mm de espesor).
- 04 Piezas grandes gruesas (11,5 cm de longitud como mínimo y 16 mm de espesor).
• 02 cordones (driza) de nylon suave al tacto de 6 mm de diámetro, mide 1 m de longitud como mínimo. En
los extremos del cordón presenta una puntera o cuenta plástica resistente para evitar que se deshilache.
Se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 35,5 x 33 cm y 11,5 cm de
altura con bordes redondeados. El envase lleva una pestaña para abrir con facilidad. El envase presenta
una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del material, la descripción e imagen del juego.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por:
• 04 tableros de espuma plástica flexible, con densidad entre 20 y 25 kg/m3, de 25 x 25 cm y encajables
entre sí por sus lados, con 36 perforaciones de 7 mm de diámetro como mínimo para el encaje de las
clavijas.
• 100 clavijas de cabezas hexagonales, de plástico. Las clavijas son tipo tornillos de 5 cm de
altura total, con rosca para el encaje en el tablero. Se presentan en los siguientes colores:
- 25 clavijas de color azul.
- 25 clavijas de color rojo.
- 25 clavijas de color amarillo.
- 25 clavijas de color verde.
Las clavijas se presentan en bolsa de plástico tipo ziploc, según color.
Las clavijas y los tableros presentan superficies lisas y esquinas redondeadas.
El juego se presenta en una caja de cartón con impresión a todo color, con el nombre del material, la
descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Establece correspondencia uno a uno en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto a la serie numérica.
• Establece relaciones, entre las formas de los objetos que
están en su entorno.
• Expresa con material concreto sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio,
seleccionando, adaptando, combinando o creando una variedad de
estrategias, procedimientos y recursos para transformar las formas
bidimensionales.
• Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
realizada.
• Propone acciones para contar, comparar u ordenar
objetos.
• Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos
que”.
• Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
objetos según un criterio con material concreto y gráfico.
juegos de rompecabezas Conformado por:
grande (Rompecabezas circular • 01 rompecabezas con base de forma circular, tiene un diámetro de 80 cm, de plástico poliestireno, de 2
gigante de la costa) mm de espesor, lleva 05 divisiones en alto y bajo relieve donde se colocan las piezas del rompecabezas,
presenta un contorno en relieve plástico resistente.
En cada una de las cavidades del rompecabezas presenta semicircunferencias que permiten sacar las
piezas del rompecabezas.
• 40 piezas de plástico PVC espumado de 3 mm de espesor como mínimo.
Las piezas del rompecabezas son impresas a colores por un solo lado, con imágenes propias de la región
de la Costa.
El rompecabezas presenta diferentes cortes sinuosos, divididos en 4, 6, 8, 10 y 12 piezas
respectivamente.
Todos los componentes son duraderos y resistentes. No contiene elementos tóxicos.
El juego se presenta en una caja de cartón resistente, con etiqueta adhesiva impresa a todo color, con el
nombre del material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria
emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Juegos de carritos de madera Conformado por:
de tres (Móvil matemático) • 12 vehículos, tridimensionales de 10,5 x 8,5 x 3,5 cm de altura. Los vehículos están conformados cada
uno por un chasis y una base encajable de plástico polipropileno de color azul, verde, rojo, rosado, amarillo
y violeta. Cada vehículo presenta 06 pines para el encaje de los personajes.
• 42 personajes tridimensionales con forma de muñeco multimedia messenger, elaborados
en plástico polipropileno resistente, para encajar en el chasis, distribuidos en:
- 14 personajes grandes. La base mide 2 cm y 4,5 cm de altura.
- 14 personajes medianos. La base mide 2 cm y 4 cm de altura.
- 14 personajes pequeños. La base mide 2 cm y 3 cm de altura.
• 14 placas en plástico poliestireno, con la impresión de los números del 0 al 6, las cuales
deben colocarse en una cavidad ubicada en la parte delantera del chasis de los vehículos.
• 08 láminas impresas a todo color, de 42 x 30 cm elaboradas de cartulina folcote
plastificada por ambos lados. Las láminas tienen bordes lisos y redondeados.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
El juego se presenta en una caja de cartón impresa a full color, con el nombre del material, la descripción e
imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
SECTOR BIBLIOTECA (Incluido todos los Cd y textos señalados en el expediente)
Alfombra goma Eva de un solo Conformado por:
color de 1.5mts x
2.5mt
(Kit de piso microporoso)
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa
por compartir costumbres de su familia y conocer lugares de donde
proceden.
• Muestra interés por conocer las costumbres de sus
compañeros
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos o elementos de su entorno
según sus características perceptuales por color o forma al
comparar objetos similares que le sirven para un fin
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomanual en
diferentes situaciones de juego ajustándose a los límites espaciales
a las características del material concreto.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características. perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos.
• Realiza seriaciones de tamaño, longitud y grosor hasta
con cinco objetos.
• Utiliza números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y
“quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona,
empleando material concreto.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el
que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones para desplazarse. Las expresa con algunas
palabras como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante”,
“hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado”
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera
para lograr su propósito y dice por qué la usó.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Alfombra goma Eva de un solo Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
color de 1.5mts x • Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
4 Alfombras de pisos de espuma microporosas con las siguientes especificaciones tecnicas:
2.5mt - Medidas: Espesor: 15 mm Ancho: 60 cm Largo: 60 cm Colores: necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
(Kit de piso microporoso) - 1 azúl respiración después de una actividad física.
- 1 verde • Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
- 1 rojo óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
- 1 amarillo sus intereses.
* El juego se presenta forrado con strech film.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

Juego de láminas • Un teatrillo tipo maletín, de madera laqueada y MDF, de 42 x 34,5 cm y 8 cm de altura, los bordes
miden 3,8 cm de ancho. En uno de sus lados presenta una ranura por donde se insertan las láminas. El borde
inferior del teatrín presenta pieza/s imantada que permite asegurar las puertas. En la parte frontal del maletín
presenta tres estructuras acoplables entre sí y desplegables que permiten ampliar sus dimensiones en lo alto y
largo, cada estructura está unidas con dos bisagras, las estructuras de los extremos miden 34,3 x 20,8 cm. La
estructura del centro mide 41,6 x 18,5 cm, con una manija de 3 cm de diámetro como mínimo.
Cada puerta presenta un diseño de corte en sus extremos, que le permitirá encajarse entre sí. El teatrín presenta
un asa, que permite facilitar su traslado.
• 12 láminas de 40 x 32 cm de papel cuché de 300 g, plastificado en mate por ambos lados, con
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos
o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Aplica procesos creativos, generando ideas, investigando, tomando
decisiones y poniendo en práctica sus conocimientos para elaborar
un proyecto artístico individual o colaborativo
en relación a una intención específica.

descriptivas impresión a todo color. Las láminas llevan impresas cuentos que son distribuidos en: 03 cuentos de 04
(Teatrillo de cuentos) escenas. Lleva en la tira la imagen del cuento y el número de escena que corresponde. Lleva en la retira un párrafo
del cuento relacionado a una escena mostrada. Cada lámina presenta bordes redondeados.
Las láminas se presentan en una bolsa de plástico.
• 01 instructivo tamaño A5.
El teatrillo de cuentos se presenta en una caja de cartón impresa a full color, con el nombre del material, la
descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.

ADIVINANZAS Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• Comprende y expresa el significado del texto escuchado.
• 36 tarjetas de 13 x 9 cm que llevan un corte sinuoso para unir la imagen y el texto, • Infiere datos escondidos a partir del contexto escrito y de la
haciendo un total de 72 piezas, elaboradas en cartón kappa de 2 mm de espesor, impreso a full color en imagen dada.
offset. • Utiliza el razonamiento lógico para hallar una respuesta.
Las tarjetas tienen bordes lisos y redondeados. • Demuestra iniciativa en situaciones de comunicación oral.
Todos los componentes son duraderos y resistentes. No contiene elementos tóxicos.
El juego se presenta en un envase de plástico polipropileno clarificado de 26 x 20,4 x 6,8 cm de altura, con
bordes redondeados.
El envase tiene divisiones interiores para la distribución de sus componentes. La tapa del envase debe
llevar una pestaña para abrir con facilidad.
Las paredes del envase deben tener un espesor mínimo de 1 mm. Todos los materiales con medidas
tienen una tolerancia de ± 5%.

Flautas para niños / Kit de
panderetas / Kit de triángulos /
Kit de xilófono para niños /
Piano melódico de 37 teclas /
Tambor de juguete / cajón
criollo de madera / Castañuelas
de madera / Maracas / palos de
lluvia / Sonajas de cascabel
/ Huyro
(Kit musical)
Alfombra goma eva de un solo
color de 1.5mts x
2.5mt.
(Kit de piso microporoso)
SECTOR DE MUSICA Y ARTES PLÁSTICAS
Conformado por los siguientes instrumentos musicales: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• 01 carillón cromático de madera moheña o similar y metal, la base de madera tiene forma de trapezoide, • Imita o crea secuencias melódicas y rítmicas que puede
presenta las siguientes medidas: base menor 15 cm, base mayor 25 cm como mínimo, 35,5 cm de largo y repetir con instrumentos musicales u objetos sonoros.
3 cm de altura como mínimo, el acabado será en color laqueado, afinado en clave 440. Presenta 13 placas • Acompaña las canciones o música instrumental que escucha,
de aluminio en forma rectangular con grabaciones de las notas musicales y 9 placas de aluminio en forma marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o
rectangular sin grabaciones. Incluye 02 baquetas de aluminio de 20 cm de longitud, en uno de sus instrumentos de percusión.
extremos presenta una esfera de plástico de 2 cm de diámetro. • Explora buscando intencionalmente sonidos con distintos timbres,
• 02 maracas de plástico, de color rojo durable y lavable, rellenas de pequeños percusivos (piedras alturas e intensidades al percutir, frotar o soplar, diversos objetos e
pequeñas o semillas). El largo total de las maracas de 24,5 cm incluido el mango. El diámetro de los instrumentos.
mangos es 2,4 cm y se va angostando hasta 1,5 cm como una pequeña cintura hacia el centro de la • Explora y experimenta los lenguajes del arte.
maraca, haciendo que se pueda coger con mayor facilidad, conformada por la parte ovoide y el mango en
una sola pieza, el que incluye un tapón hermético (parte inferior del mango) por donde se introducen los
elementos percusivos.
• 02 triángulos equiláteros de metal niquelado de 15 cm de lado con un cintillo. Incluye 02 baquetas de
10,5 cm de longitud, con perforación en uno de sus extremos donde se coloca un cintillo.
• 01 huiro de plástico, de 26,5 cm de longitud y 5,8 cm de diámetro, presenta un mango
ergonómico.
• Incluye 01 varilla de plástico de 11 cm de longitud de sección pentagonal.
• 01 tambor andino de 21 cm de diámetro y 12 cm de altura, hecho en madera y/o triplay, con 5 tensores
de material resistente. Presenta un colgador. Incluye 02 varillas de madera de 28 cm de longitud con
puntas redondeadas.
• 01 cajón criollo de triplay y madera laqueada, con medidas de 29,5 x 23,5 x 18,5 cm.
• 02 toc toc de madera de 15 cm de longitud x 2,5 cm de diámetro como mínimo, con diseño de
dos ranuras en sus extremos. Los bordes son redondeados.
• 02 cucharas de metal de 21,5 cm de longitud, sujetadas a un soporte de madera con baño de
laca o barniz.
Cada instrumento musical se presenta en bolsa de plástico.
El kit se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 64 x 37,5 x
26. Además presenta 2 broches que permite asegurar el envase y su contenido Incluye una etiqueta
autoadhesiva impresa a todo color en el que se indicará el nombre del material, la descripción e imagen.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA. Todas las medidas indicadas
presentan una tolerancia de ± 5%.
SECTOR DE COMUNICACIÓN
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Alfombra goma eva de un solo
color de 1.5mts x
2.5mt.
(Kit de piso microporoso)
Kit de telas de colores
(incluir estampados)
(Analogías causa efecto)
Kit de títeres de dedo (Kit de
letras móviles)
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
4 Alfombras de pisos de espuma microporosas con las siguientes especificaciones tecnicas:
- Medidas: Espesor: 15 mm Ancho: 60 cm Largo: 60 cm Colores: necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
- 1 azúl respiración después de una actividad física.
- 1 verde • Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
- 1 rojo óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
- 1 amarillo sus intereses.
* El juego se presenta forrado con strech film.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Deduce relaciones de causa–efecto.
• 48 piezas triangulares de plástico de 6 cm de lado x 0,3 cm de espesor como mínimo, con
• Reflexiona y evalúa, el contenido del texto.
impresión a todo color con imagenes representativas de causa efecto.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• 02 bandejas de plástico, de color blanco en bajo y alto relieve de forma hexagonal de 15 cm por cada
• Infiere e interpreta la información del texto a partir de relacionar
lado y 1 cm de altura. Las bandejas presentan semicircunferencias en el contorno que permiten sacar los
información explícita e implícita para deducir una nueva información.
triángulos de la bandeja. La capacidad que presenta cada
bandeja permite colocar hasta 24 triángulos.
Cada bandeja con las fichas correspondientes, termoencogido con plástico transparente.
Todos los componentes presentan las superficies lisas y esquinas boleadas.
El juego se presenta en una caja de cartón impresa a full color. Lleva en un lugar visible la autorización
sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Identifica que dice en textos escritos de su entorno
• 200 fichas de plástico poliestireno distribuidas de la siguiente manera:
relacionando elementos del mundo escrito.
a=6, A=3; b=5, B=2; c=6, C=3; d=6, D=3; e=6, E=3; f=5, F=2; g=5, G=2; h=3, H=2; i=6, I=3; j=5, J=2; k=3,
• Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
K=2; l=6, L=3; m=6, M=3; n=5, N=2; ñ=3, Ñ=2; o=6, O=3; p=6, P=3; q=3, Q=2; r=5, R=2; s=6, S=3; t=5,
orientación y direccionalidad.
T=2; u=6, U=2; v=5, V=2; w=3, W=2; x=3, X=2; y=3, Y=2; z=3, Z=2, á=1; é=1; í=1; ó=1; ú=1; ü=1.
• Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
Las dimensiones de las fichas son: 4,5 cm x 3,5 cm x 3 mm de espesor. Se presentan en letras cursivas
direccionalidad de la escritura.
(minúscula y mayúscula) impresas en un solo color, centradas en una línea imaginaria.
• Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
• 01 pizarrín de plástico poliestireno de 33 x 23 x 1,4 cm que permitirán el trabajo con las fichas de letras
el propósito de los textos que va a producir.
visualizando y comparando las palabras que van formándose. El pizarrín tiene 3 canaletas en altorrelieve
• Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención
donde se calzarán las fichas que permitan formar palabras en un máximo de 8 fichas por canaleta. El color
de transmitir un mensaje.
del pizarrín es verde.
• Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
• 02 bandejas de 30 cm x 19 cm x 3 cm con cavidades en bajo relieve en plástico polipropileno clarificado y
grafismos o letras que ha usado.
resistente. Cada una de las cavidades de los compartimientos, son identificados por la impresión de la letra
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionado
a la cual pertenece la ficha que se encuentra en esa cavidad.
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
Cada bandeja con sus fichas correspondientes, presenta sistema de termoencogido con plástico
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
transparente resistente.
escrito para revisar de manera permanente el contenido.
- 01 instructivo tamaño A5.
El kit se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 36 x 28 cm y 13 cm de
altura con bordes redondeados. El envase lleva una pestaña para abrir con facilidad. El envase presenta
una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del material, la descripción e imagen del kit.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Kit de títeres de guante Conformado por
(Dominó de relaciones) • 28 fichas de plástico poliestireno, de 8 x 4 cm y de 4 mm de espesor, con bordes lisos y esquinas
redondeadas. Cada ficha lleva impresa dos imágenes diferentes de objetos, alimentos o animales. Las
imágenes que se encuentran en una ficha llevan relación con otras fichas para formar la secuencia del
juego de dominó.
El juego se presenta en un envase de plástico con tapa, de polipropileno clarificado de 18 x
11,5 x 10,5 cm de altura con bordes redondeados. La tapa del envase debe llevar una pestaña para abrir
con facilidad. El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con la imagen y descripción
del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Kit de lenguaje integral Conformado por:
• 10 láminas de 42 x 30 cm de cartulina foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a todo
color en tira y retira, cada lámina representa un cuento diferente. Las láminas se presentan en una bolsa
de plástico.
• 15 máscaras de plástico PVC espumado, de 3 mm de espesor como mínimo. Lleva impreso la
imagen de los animales que mencionan en el cuento: loro Colorín, gato Mishi, perra Yuqui,
perro Balín, zorro Rufo, oveja Nicolasa, gallina Rosenda, ratoncito Samuel, paloma Urpi, conejo Orejín,
cóndor Mallku, mona Magnolia, tortuga Carlota, jaguar Yaco, tortuga Casimiro. Cada máscara lleva dos
ojalillos de aluminio para colocar las ligas. El tamaño de las máscaras debe ser de acuerdo al tamaño de
los rostros de los niños.
• 50 ligas de goma que permitirán colocar las máscaras en las orejas de los niños. La ligas se
presentan en bolsa.
• 15 tarjetas de 13 cm x 10 cm en foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a
todo color, con la figura de los animales que se mencionan en el cuento.
• 15 tarjetas de 13 cm x 10 cm en foldcote plastificado por ambos lados en impresión offset a
todo color, con los nombres de los animales que se mencionan en el cuento. Las tarjetas se presentan en
bolsa de plástico.
El juego se presenta en caja impresa a color con base resistente, con la imagen y descripción del set.
Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
• Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias.
• Escribe por propia iniciativa y a su manera lo que le
interesa.
• Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos
volúmenes de voz, según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados
soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y
seleccionando información explícita en textos escritos con un
propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte
experimentando, improvisando y desarrollando habilidades en el uso
de los medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte.
Teatrillo de cuentos Conformado por:
• Un teatrillo tipo maletín, de madera laqueada y MDF, de 42 x 34,5 cm y 8 cm de altura, los bordes miden
3,8 cm de ancho. En uno de sus lados presenta una ranura por donde se insertan las láminas. El borde
inferior del teatrín presenta pieza/s imantada que permite asegurar las puertas. En la parte frontal del
maletín presenta tres estructuras acoplables entre sí y desplegables que permiten ampliar sus
dimensiones en lo alto y largo, cada estructura está unidas con dos bisagras, las estructuras de los
extremos miden 34,3 x 20,8 cm. La estructura del centro mide 41,6 x 18,5 cm, con una manija de 3 cm de
diámetro como mínimo.
Cada puerta presenta un diseño de corte en sus extremos, que le permitirá encajarse entre sí. El teatrín
presenta un asa, que permite facilitar su traslado.
• 12 láminas de 40 x 32 cm de papel cuché de 300 g, plastificado en mate por ambos lados, con impresión
a todo color. Las láminas llevan impresas cuentos que son distribuidos en: 03 cuentos de 04 escenas.
Lleva en la tira la imagen del cuento y el número de escena que corresponde. Lleva en la retira un párrafo
del cuento relacionado a una escena mostrada. Cada lámina presenta bordes redondeados.
Las láminas se presentan en una bolsa de plástico.
• 01 instructivo tamaño A5.
El teatrillo de cuentos se presenta en una caja de cartón impresa a full color, con el nombre del material, la
descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
SECTOR HOGAR
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos.
• Aplica procesos creativos, generando ideas, investigando, tomando
decisiones y poniendo en práctica sus conocimientos para elaborar
un proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una
intención específica.
Alimentos de plástico
(verduras, frutas, carnes).
(Pesamos los alimentos)
Conformado por: Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:
• Balanza de plástico desarmable para estimar, comparar y contrastar líquidos y sólidos. 08 • Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
piezas. su indagación.
• Características de las piezas: • Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
MATERIAL: Plástico poliestireno o polipropileno, resistente al impacto. De color azul, amarillo, y verde. Los observación y del uso de la balanza.
colores deben ser para cada pieza respectivamente. Caras lisas brillantes, sin presencia de líneas de flujo, • Menciona el uso de la balanza.
bordes lisos, esquinas y aristas redondeadas, eliminación del • Comunica verbalmente los resultados de su indagación al
punto de inyección; sin rebabas para evitar rasguños en el momento de la manipulación por los usuarios. pesar las frutas.
• BASE:
- 01 pieza de plástico de 13 cm x 10,5 cm x 12 cm de altura. De color amarillo
• BRAZOS SUPERIORES:
- 01 pieza con 02 brazos de plástico de 38 cm x 11,5 cm x 9 cm de altura.
• BRAZOS INFERIORES:
- 01 pieza con 02 brazos de hierro niquelado con medidas: 26,5 cm x 2,5 cm x 1 cm de altura.
• REGULADOR DE PESO:
- 01 pieza de plástico de 4,5 cm x 3 cm x 3,1 cm de altura.
• RECIPIENTES:
- 02 piezas de plástico polipropileno clarificado, de 11,5 cm x 11,5 cm x 11 cm de altura. Con marcas de
graduación indicando 100 mL, 250 mL y 500 mL.
• TAPAS DE LOS RECIPIENTES:
- 02 piezas de plástico, de color rojo o azul. De 12 cm x 12 cm x 1,2 cm de altura.
Todas las piezas de la balanza desarmable deben ser suaves al tacto y presentar superficies lisas y
homogéneas. Las piezas que se expongan en la parte externa de la balanza deben tener aristas y
esquinas boleadas, sin ningún tipo de rebabas que pueda alterar el buen funcionamiento de la balanza.
Los materiales utilizados (pintura, plástico, y otros) no son tóxicos.
Los elementos de la balanza estarán protegidos cada uno en una bolsa de plástico de polietileno.
• 21 Piezas de cerámica y plástico liviano de alimentos de las tres regiones en colores y
acabados reales:
-Costa: papa, cebolla, papaya, tomate, naranja, uva y manzana.
-Sierra: nabo, choclo, rabanito, granadilla, zanahoria, tuna, zapallo y lúcuma.
-Selva: piña, plátano, aguaje, carambola, cocona y pepino.
• 01 instructivo de uso tamaño A5.
La balanza se presenta en una caja de cartón microcorrugado con etiqueta adhesiva impresa a todo color,
con el nombre del material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización
sanitaria emitida por DIGESA.
Todas las medidas indicadas presentan una tolerancia de ± 5%.
TOTAL MÓDULO SIN IGV
I.G.V. 18%
TOTAL DEL MÓDULO INCLUÍDO IGV
SON: CATORCE MIL TRESCIENTOS OCHENTA Y CINCO CON 76/100 SOLES
CONDICIONES:
Precios: En Soles
Validez de la oferta: 30 días calendarios
Forma de pago: Contra Entrega
CCI: 011-876-000100003930-03
Banco: BBVA CONTINENTAL
Plazo de entrega: 30 días calendarios (Distribución de acuerdo a Decretos de Urgencia)
Plazo de garantía comercial: 5 años material didactico - 2 años psicomotricidad Forma de entrega: Embalados y en los almacenes de la Institución. Impuestos Incluido en el Precio Total
RUC 20557191446
Contacto Boris Gamio
Celular 995-580-614
Dirección Av Manuel Telleria N°1632-Lima

Atentamente,
 Lima, 11 de mayo del 2020
Cotiza ción N°050-2020 – B.G

TRICIDAD Y PRIMARIA
CAPACIDADES IMAGEN REFERENCIAL CANTIDAD PRECIO UNITARIO (CON IGV)
PRECIO TOTAL (CON IGV)

MOTRICIDAD

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 165.00 S/. 165.00

• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

1
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 899.90 S/. 899.90
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 899.90 S/. 899.90
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 399.90 S/. 399.90

• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 6 S/. 226.02 S/. 1,356.12

• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
 2
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 110.00 S/. 110.00
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 319.90 S/. 319.90

• Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los
objetos.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
• Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula.
• Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 329.90 S/. 329.90
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual, acorde
con sus necesidades e intereses, y según las características de los
objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.
• Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.
• Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
• Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
• Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 149.90 S/. 149.90

• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual en
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
• Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad –“muchos”, “pocos” – en situaciones cotidianas.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse.
• Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses.
• Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos.

3
Y AMBIENTE
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 699.90 S/. 699.90
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas los
efectos que causan los objetos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares o diferentes.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento de material concreto
en el espacio y elige una para lograr su propósito.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 2 S/. 1,349.90 S/. 2,699.80

• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.

4
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 449.90 S/. 449.90
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas los
efectos que causan los objetos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con los
materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares o diferentes.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento de material concreto
en el espacio y elige una para lograr su propósito.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 79.90 S/. 79.90

• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y
manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información
sobre sus características o usos.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con los
materiales e intercambiar experiencias.
 5
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 99.90 S/. 99.90
• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad para obtener
información sobre las características y forma de vida de los seres
vivos de su entorno
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas las
relaciones que existen entre la forma de vida y las funciones que
existen entre los seres vivos.
• Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen
en su entorno utilizando sus sentidos y obtiene información sobre
sus características o usos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales por color o forma al comparar objetos
similares.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación y desplazamiento en el espacio.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 16.92 S/. 16.92

• Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando
preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando
situaciones y formulando hipótesis.
• Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagación.
• Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
observación y del uso de las tazas medidoras.
• Compara los datos o información obtenida y establece
relaciones entre ellos.
• Comunica verbalmente los resultados de su indagación.
• Menciona el uso de las tazas medidoras.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 179.90 S/. 179.90

• Explica en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias
entre célula animal y vegetal; ambas cumplen funciones básicas y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Explica en base fuentes con respaldo científico, que las plantas
presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
• Valora la importancia de la medicina tradicional a través
de la utilización de plantas medicinales.
• Describe en base a sus observaciones las características y
necesidades de las plantas. Además, aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 179.90 S/. 179.90
• Explica en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias
entre célula animal y vegetal; ambas cumplen funciones básicas y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Explica en base fuentes con respaldo científico, que las plantas
presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
• Valora la importancia de la medicina tradicional a través
de la utilización de plantas medicinales.
• Describe en base a sus observaciones las características y
necesidades de las plantas. Además, aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.

6
 1 S/. 69.90 S/. 69.90

1 S/. 59.90 S/. 59.90

anipulativo, mediante el cual el estudiante:

que expresan su curiosidad sobre los

es, y el uso de materiales e instrumentos

mación del objeto.
ción sobre las características de los

• Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones.
• Comparte sus resultados y lo que aprendió.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• Manipula los visores de colores y a través del ensayo -
error, los utiliza como herramientas para explorar y
observar objetos o seres vivos de su entorno.
• Menciona algunas características de los visores de
colores y elementos naturales que observa en su entorno.
• Menciona el uso de los visores de colores.
• Manipula los visores de colores y explora cómo
 funcionan. 1 S/. 199.90 S/. 199.90

do. . El envase presenta una etiqueta adhesiva impresa a todo color con el nombre del material, la descripción e imagen del juego. Lleva en un lugar visible la autorización sanitaria

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante:

• Explora y hace preguntas con base en su curiosidad al comparar y manipular objetos a través de los sentidos y obtiene información sobre sus características o
usos.
• Explica con base en sus observaciones y experiencias previas los efectos que causan los objetos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
• Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en ilustraciones que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales por color o forma al comparar objetos similares o diferentes.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación y desplazamiento de material concreto en el espacio y elige una para
lograr su propósito.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y establece algunas normas para el buen uso de los materiales.

7
TRUCCIÓN

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 199.90 S/. 199.90

• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que
requiere contar empleando material concreto.
• Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 189.90 S/. 189.90
• Establece relaciones entre figuras geométricas según su
forma.
• Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante
sus elementos: lados, líneas rectas, curvas, caras y vértices.
• Explica algunas propiedades físicas o semejanzas de las
figuras geométricas; y las muestra con ejemplos concretos.
• Interactúa con otras personas.

8
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 49.90 S/. 49.90
• Traduce cantidades a expresiones numéricas, transformando las
relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una
expresión numérica que reproduzca las relaciones entre estos.
• Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que se
requiera contar, empleando material concreto.
• Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad: “muchos”, “pocos”, “ninguno”; “más que”, “menos que”.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos.

9
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 2 S/. 399.90 S/. 799.80
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
sus propiedades; basado en su exploración o visualización.
• Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
realizada.
• Relaciona características perceptuales de los objetos de
su entorno con una forma tridimensional.
• Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos
que”.
• Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y
comparar la longitud de los objetos.
• Usa objetos como unidad de medida arbitraria para medir,
estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
• Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco
objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada, expresando sus ideas adaptándose al propósito.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 79.90 S/. 79.90
• Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en
su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo en situaciones de la vida cotidiana en las
que se requiera contar, empleando material concreto.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
requiere juntar, agregar o quitar.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
sus propiedades; basado en su exploración o visualización.

10
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 16.92 S/. 16.92
• Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando
preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando
situaciones y formulando hipótesis.
• Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagación.
• Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
observación y del uso de las tazas medidoras.
• Compara los datos o información obtenida y establece
relaciones entre ellos.
• Comunica verbalmente los resultados de su indagación.
• Menciona el uso de las tazas medidoras.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 199.90 S/. 199.90

• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos volúmenes de voz,
según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte experimentando,
improvisando y desarrollando habilidades en el uso de los medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 199.90 S/. 199.90
• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos volúmenes de voz,
según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y seleccionando
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte experimentando,
improvisando y desarrollando habilidades en el uso de los medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 169.90 S/. 169.90

• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones.
• Comenta sobre lo que le gusta y disgusta de personas, personajes,
animales y objetos de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve.
• Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
• Describe características visibles, utilidad y roles de las
personas, animales y objetos.
• Infiere e interpreta información del texto a partir de relacionar
información explícita e implícita para deducir una nueva información.

11
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 229.90 S/. 229.90
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en
los que muestra relaciones espaciales.
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
• Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
• Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación problemática.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 379.90 S/. 379.90

• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de
la cantidad: “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, en
situaciones cotidianas.
• Utiliza el conteo, en situaciones cotidianas en las que se
requiere contar, empleando material concreto.
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 69.90 S/. 69.90

• Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en
su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo en situaciones de la vida cotidiana en las
que se requiera contar, empleando material concreto.
• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se
requiere juntar, agregar o quitar.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas y
sus propiedades; basado en su exploración o visualización.
 12
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 89.90 S/. 89.90
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
• Establece correspondencia uno a uno en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto a la serie numérica.
• Establece relaciones, entre las formas de los objetos que
están en su entorno.
• Expresa con material concreto sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 2 S/. 139.90 S/. 279.80

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio,
seleccionando, adaptando, combinando o creando una variedad de
estrategias, procedimientos y recursos para transformar las formas
bidimensionales.
• Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
realizada.
• Propone acciones para contar, comparar u ordenar
objetos.
• Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos
que”.
• Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
objetos según un criterio con material concreto y gráfico.
 13
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 2 S/. 199.90 S/. 399.80
• Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa
por compartir costumbres de su familia y conocer lugares de donde
proceden.
• Muestra interés por conocer las costumbres de sus
compañeros
• Interactúa con sus compañeros en el momento del juego y
establece algunas normas para el buen uso de los materiales.
• Se expresa oralmente con sus compañeros al jugar con
los materiales e intercambiar experiencias.
• Establece relaciones entre los objetos o elementos de su entorno
según sus características perceptuales por color o forma al
comparar objetos similares que le sirven para un fin
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomanual en
diferentes situaciones de juego ajustándose a los límites espaciales y
a las características del material concreto.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 199.90 S/. 199.90

• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características. perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos.
• Realiza seriaciones de tamaño, longitud y grosor hasta
con cinco objetos.
• Utiliza números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y
“quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona,
empleando material concreto.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el
que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones para desplazarse. Las expresa con algunas
palabras como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante”,
“hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado”
• Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera
para lograr su propósito y dice por qué la usó.

14

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 165.00 S/. 165.00

• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 165.00 S/. 165.00
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 229.90 S/. 229.90

• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos
o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Aplica procesos creativos, generando ideas, investigando, tomando
decisiones y poniendo en práctica sus conocimientos para elaborar
un proyecto artístico individual o colaborativo
en relación a una intención específica.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 84.90 S/. 84.90

• Comprende y expresa el significado del texto escuchado.
• Infiere datos escondidos a partir del contexto escrito y de la
imagen dada.
• Utiliza el razonamiento lógico para hallar una respuesta.
• Demuestra iniciativa en situaciones de comunicación oral.
 15
RTES PLÁSTICAS

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 2 S/. 599.90 S/. 1,199.80

• Imita o crea secuencias melódicas y rítmicas que puede
repetir con instrumentos musicales u objetos sonoros.
• Acompaña las canciones o música instrumental que escucha,
marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o
instrumentos de percusión.
• Explora buscando intencionalmente sonidos con distintos timbres,
alturas e intensidades al percutir, frotar o soplar, diversos objetos e
instrumentos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.

16
NICACIÓN

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 165.00 S/. 165.00

• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 165.00 S/. 165.00
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 99.90 S/. 99.90

• Deduce relaciones de causa–efecto.
• Reflexiona y evalúa, el contenido del texto.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Infiere e interpreta la información del texto a partir de relacionar
información explícita e implícita para deducir una nueva información.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 159.90 S/. 159.90

• Identifica que dice en textos escritos de su entorno
relacionando elementos del mundo escrito.
• Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
orientación y direccionalidad.
• Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
• Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
el propósito de los textos que va a producir.
• Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención
de transmitir un mensaje.
• Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
• Obtiene información del texto escrito localizando y seleccionado
información explícita en textos escritos con un propósito específico.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito para revisar de manera permanente el contenido.
 17
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 39.90 S/. 39.90
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
• Deduce relaciones de causa – efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias.
• Escribe por propia iniciativa y a su manera lo que le
interesa.
• Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos.

Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 199.90 S/. 199.90

• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos
volúmenes de voz, según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados
soportes.
• Explora de manera individual o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
producen al combinar un material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
• Obtiene información escrita del texto escrito localizando y
seleccionando información explícita en textos escritos con un
propósito específico.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte
experimentando, improvisando y desarrollando habilidades en el uso
de los medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte.
 18
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 229.90 S/. 229.90
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos.
• Aplica procesos creativos, generando ideas, investigando, tomando
decisiones y poniendo en práctica sus conocimientos para elaborar
un proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una
intención específica.

19
GAR
Es un material manipulativo, mediante el cual el estudiante: 1 S/. 169.90 S/. 169.90
• Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagación.
• Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la
observación y del uso de la balanza.
• Menciona el uso de la balanza.
• Comunica verbalmente los resultados de su indagación al
pesar las frutas.

S/. 12,191.32
S/. 2,194.44
S/. 14,385.76
nes de la Institución. Impuestos Incluido en el Precio Total

20