Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Presentado por:

DANIEL GARCIA ROJAS CC.13747356

Tutor del curso:

NEBARDO ALONSO AYALA

Asignatura:
Paso 1 - Operatividad entre conjuntos

UNAD
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
INGENIERIA INDUSTRIAL
BARRANCABERMEJA, COLOMBIA
CURSO: 200611_973
2017
 OBJETIVOS

 Comprender y aplicar apropiadamente los elementos de la teoría de conjuntos

en el estudio.

 Estudio de situaciones problémicas definidas donde es pertinente la aplicación

de propiedades y operaciones.

 Identificar así mismo el tipo de falacia aplicada en el problema establecido por el

tutor.

Objetivos específicos:

 Conceptualizar la unión entre conjuntos y establecer las relaciones entre

conjuntos y su respectiva clasificación.

 Identificar la operación de unión entre conjuntos.

 Interpretar un enunciado de una situación problémica expuesta en el trabajo y

representarla a través del diagrama de venn.

 Clasificación del enunciado de falacias según el tipo que corresponda y

explicación del porqué de la clasificación realizada.
 INTRODUCCION

La presente investigación se refiere al tema de operaciones entre conjuntos

dentro de los cuales encontramos unión entre conjuntos, leyes o propiedades
conmutativas, Planteamiento y resolución utilizando las operaciones necesarias y la
representación a través del Diagrama de Venn de uno de los problemas de Teoría de
Conjuntos, Problemas introductorios a la temática de la Lógica Proposicional falacias.

El concepto de conjunto es una operación que aparece en las matemáticas por ello es
que conviene iniciar con la notación y el termino básico de la teoría de conjuntos. Las
cuales se utilizan en todo el texto. Hablaremos del caso propuesto con el fin de darle
respuesta clara al problema planteado de la unión de conjuntos.

Es sustancial conocer la importancia de la utilización de las operaciones entre

conjuntos para poder comprender uno de los subtemas “unión entre conjuntos” y así
poderlo aplicar de manera correcta. Además, dentro una de las propiedades de las
operaciones entre conjuntos “la ley conmutativa” encontraremos que esta propiedad no
se cumple en ciertas operaciones y daremos ejemplos; aprenderemos a realizar y
entender el diagrama de Venn y por último identificaremos, clasificaremos y
explicaremos la clase de falacia contenida en una expresión y el tipo de razonamiento
que se utiliza.
 PRIMERA ETAPA

UNION ENTRE CONJUNTOS

Las operaciones entre conjuntos se realizan escogiendo los elementos que cumplan
algunas condiciones establecidas:
Unión de conjuntos: es la unificación de los elementos de dos conjuntos o incluso más
conjuntos, que pueden partiendo de esto conformar una nueva forma de conjunto

Ejemplo 1
U = {m, u, r, c, i, e, l, a, g, o}
A = {m, a, r, c, i, e, l}
B = {o, c, i, e, l}

U
u

A m l
c
e l
i
a
o
r B

A U B {m, r, c, i e, l, a, o}
Ejemplo 2
U = {f, u, c, i, l, a, r, e, m, o, s}
A = {f, c, i, r, m, s}
B = {l, m, o, s}

a U

c l
r s

m
A o
i f B

e
u

A U B {f, c, i, l, r, m, o, s}

Ejemplo 3
U = {2, 7, 8, 9, 13, 15, 17, 20, 22, 33, 45, 64, 71, 85, 99}
A = {9, 13, 15, 20, 45, 71, 85}
B = {2, 8, 9, 15, 17, 22, 45}
U
7
64

20 17
85 45
8
9 2
A B
71 13 15 22

33
99

A U B {2, 8, 9, 13, 15, 17, 20, 22, 45, 71, 85}

 r SEGUNDA ETAPA

LEYES CONMUTATIVAS

Las Leyes Conmutativa (o las Propiedades Conmutativas)

Las leyes conmutativas instituyen que el orden en el cual suma o multiplica

dos números reales no afecta el resultado.

La Ley Conmutativa de la suma:

a+b=b+a

Ejemplo:

3+5=5+3=8
20 + (–3) = (–3) + 20 = 17

La Ley Conmutativa de la multiplicación:

ab = ba

Ejemplo:

4 · 5 = 5 · 4 = 20
(–2)(8) = (8)(–2) = –16

la propiedad conmutativa no se cumple en la resta, la división, la potenciación. Basta

con invertir el orden de cualquier ecuación sencilla que incluya una de dichas
operaciones para apreciar esta incompatibilidad.
15 - 6 = 9 mientras que 6 - 15 = -9

6 / 2 = 3 mientras que 2 / 6 = 0.333

8 elevado a la cuarta potencia es igual a 4096 mientras que 4 elevado a la octava

potencia da como resultado 65536
https://prezi.com/view/HF3ZzBy5izZPROHkgz6H/

TERCERA ETAPA

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS.

PUNTO NUMERO 4

Con el objetivo de resaltar las tradiciones colombianas se ha encuestado a un grupo de

271 personas con relación al gusto por el sombrero típico de Colombia y se han
seleccionado tres clases, el sombrero aguadeño, el sombrero vueltiao y el sombrero
suaza. Se obtuvo la siguiente información: un total de 71 personas les gusta le
sombrero aguadeño, un total de 145 personas muestran afinidad por el uso del
sombrero vueltiao y un total de 127 personas dicen tener gusto por el sombrero suaza;
5 personas muestran gusto por los tres tipos de sombreros; 12 dicen gustarles a la vez
sólo el aguadeño y el vueltiao; 24 que sólo les gusta a la vez el aguadeño y el suaza;
38 muestran gusto sólo por el vueltiao y el suaza a la vez; otras 12 personas dicen no
gustarles ninguno de los sombreros mencionados. Determinar con el uso del Diagrama
de Venn cuantos sólo les gusta el sombrero aguadeño, cuántos sólo les gusta el
sombrero vueltiao y cuántos sólo les gusta le sombrero suaza.

representación a través del Diagrama de Venn

A: SOMBRERO AGUADEÑO: 30
V: SOMBRERO VUELTIAO: 90
S: SOMBRERO SUAZA: 60
 CUARTA ETAPA

Problemas introductorios a la temática de la Lógica Proposicional falacias

PUNTO NUMERO 3.

“Diego Maradona considera que Capriles está dañando a Venezuela con sus ideas,
cuando Maradona es simpatizante del gobierno chavista”.

La respuesta a esta falacia es:

FALACIA AD HOMINEM

Falacia ad hominem
Por medio de esta falacia se niega la veracidad de ciertas ideas o conclusiones
resaltando las características negativas (más o menos distorsionadas y exageradas) de
quien las defiende, en vez de criticar la idea en sí o el razonamiento que ha llevado a
ella. 
Un ejemplo de esta falacia lo encontraríamos en un caso en el que alguien desprecie
las ideas de un pensador argumentando que este no cuida su imagen personal.

ES UN RAZONAMIENTO INDUCTIVO PORQUE PARTE DE UNA APRECIACION

PARTICULAR, PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION GENERAL.

Escogí esta clase de falacia porque me llamo la atención del enunciado propuesto, por
los personajes implicados en el caso propuesto y también por la situación que
actualmente está viviendo nuestro país vecino Venezuela. Además
 CONCLUSIONES

La operación en conjuntos aporta gran parte fundamental en nuestra rutina y

realización académica ya que conlleva problemas y posibles soluciones de las mismas.

La operación de conjuntos es la base fundamental de las matemáticas,

Se concluye que la unión de conjuntos se puede aplicar inclusive en la vida diaria,

porque, aunque a veces no vivimos en la misma casa hacemos parte de un solo núcleo
familiar unido por lazos que nos mantienen como debemos estar, juntos como
conjuntos. Aunque no sea el mismo resultado

Se concluye que el realizar operación y meter la lógica nos da el resultado deseado con
el cual trabajamos para ello.
 BIBLIOGRAFIA

Unión entre conjuntos (s.f.). En Wikipedia. Recuperado el 04 de octubre de 2017 

https://es.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%B3n_de_conjuntos

operación entre conjuntos recuperado 04 de octubre de 2017 Sánchez, H. R. (2014).

"Conjuntos". En ProQuest Ebrary (Ed) Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
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Gutiérrez, B. A. L. (2011). Introducción a las matemáticas universitarias. México:
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Principios conceptuales de conjuntos 

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). "Teoría de Conjuntos". En ProQuest Ebrary
(Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24). Bogotá,
Colombia: Educar Editores S.A. Recuperado
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