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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO

Nit: 807.001.921-0
“AQUÍ SE APRENDE A PENSAR Y A DECIDIR”
PERIODO DOS

GUIA DIDÁCTICA N° 3 SEGUNDO PERIODO


Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FISICA
Grado: 10º Sede: CENTRAL JORNADA MAÑANA
Unidad didáctica: CINEMÁTICA
Tema: MOVIMIENTO EN EL PLANO
Docente (s): JUAN CARLOS RINCÓN CARRASCAL
Fechas: de entrega de la guía: Junio 1 devolución de actividades: Junio 12

CINEMÁTICA DEL MOVIMIENTO EN EL MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO:


PLANO (O EN DOS DIMENSIONES)
Sin entrar en muchos detalles (puedes
Hasta ahora has estudiado el movimiento profundizar este estudio con tu material
de los cuerpos cuando su trayectoria es fotocopiado de trabajo en clase), el
rectilínea, sin embargo, en muchos casos movimiento semiparabólico es aquel que
cotidianos el movimiento no se efectúa en obtiene un cuerpo cuando sale con cierta
una sino en más dimensiones, es decir, no velocidad inicial
es rectilíneo sino en trayectorias curvas, horizontal desde
como cuando juegas tenis de mesa, o cierta altura.
cuando pateas un balón de fútbol. Este tipo
Las ecuaciones que
de movimiento se estudia desde el punto de
permiten su estio
vista de la “cinemática del movimiento en el
corresponden a
plano”. Los tres tipos comunes de
ecuaciones ya estudiadas en el movimiento
movimiento en el plano son: el
rectilíneo y son las siguientes: Para el caso
semiparabólico, el parabólico y el
del movimiento en Y, la ecuación que se
circunferencial uniformemente acelerado
trabaja es la de caída libre (Ec. 1) y para
(MCU).
el caso del movimiento en X, la ecuación a
utilizar es la del movimiento uniforme (Ec.
2). Debes darte cuenta que el valor de t es
igual para ambas ecuaciones y recibe el
nombre de tiempo de vuelo tv. La
velocidad con la que el cuerpo se estrella
PRINCIPIO DE INDEPENDENCIA DE LOS contra el piso (velocidad final) se obtiene de
MOVIMIENTOS DE GALILEO: un proceso algebráico sencillo y
Este principio formulado por Galileo Galilei corresponde a la Ec. 3
(Italia 1.564 – 1.642), establece que un
movimiento “complejo” como los
movimientos en el plano, pueden ser
estudiados si se descomponen o
“independizan” en movimientos más
simples. MOVIMIENTO PARABÓLICO:
Por ejemplo, un Corresponde
movimiento al movimiento
semiparabólico, que describe
puede una
estudiarse trayectoria
independiente curva llamada
mente como parábola. Este tipo de movimiento se
una proyección estudia con ecuaciones un poco más
en el eje X (en complejas pues aparecen las llamadas
donde sería un “funciones trigonométricas” del seno y el
movimiento coseno de un ángulo. Para que haya
uniforme) y en movimiento parabólico, el cuerpo debe salir
el eje Y (en con una velocidad inicial formando un
donde sería una caída libre). ángulo con la horizontal.

CALLE 11 No. 9-81 SAN FRANCISCO TELEFAX: 5695164- 5622708


Ocaña, Norte de Santander Colcaro100@hotmail.com
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PERIODO DOS

constantemente, lo que hace que aparezca


En este tipo de movimiento puede una aceleración.
calcularse la distancia a la que llega el
cuerpo (llamada alcance horizontal “X”), la Desde este punto de vista, el movimiento
altura máxima que alcance (Y) y el tiempo “no es circular ni uniforme” como suele
que demore en el aire (tiempo de vuelo). mencionarse en los textos de física, sino
Cabe aclarar que la velocidad con la que “circunferencial uniformemente acelerado”
salga disparado el cuerpo es igual a la
velocidad con la que se estrelle contra el Para la descripción de éste movimiento es
piso y que el tiempo que demore en subir necesario definir unas nuevas magnitudes
para alcanzar su másxima altura (tiempo de físicas:
subida ts) es igual al tiempo que demore en
Período T: Tiempo empleado por el móvil en
caer (tiempo de bajada tb). dar una vuelta; su unidad es el segundo y
Las ecuaciones que permiten estudiar el se calcula así: T = t / n donde t
movimiento parabólico son: corresponde al tiempo transcurrido y n
al número de vueltas, revoluciones o ciclos.

Frecuencia f: Número de vueltas dadas en


un segundo; su unidad es el Hertz (Hz), que
es igual a 1/s. Otras unidades son la RPM
(revoluciones por minuto) y la RPS
(revoluciones por segundo): La frecuencia
Siendo vi la velocidad inicial con que se se calcula así: f = n / t
lanza el cuerpo, y θ el ángulo de
lanzamiento. Hay que tener cuidado al Observa que la frecuencia y el periodo son
reemplazar datos. Observe que en la Ec. 1 magnitudes inversas una respecto a la otra,
se haya el seno del ángulo (por ejemplo, si es decir: T = 1 / f y f = 1 / T
el ángulo de lanzamiento fue de 30º se
calcula Sen(30)). En la ecuación 2 se halla Velocidad angular w : Angulo barrido por el
es el seno del ángulo doble (para nuestro radio en la unidad de tiempo. Se denota por
ejemplo, Sen (2x30) es decir, Sen(60). Y en w, sus unidades son el rad/s y se expresa
la Ec. 3, se halla el seno del ángulo y el matemáticamente por: w = 2π f = 2π / T
resultado se eleva al cuadrado (es decir, se
halla (sen 30)2. Asegúrate también de tener Velocidad lineal o tangencial V: Es la
tu calculadora programada correctamente velocidad constante con que un punto se
para que los valores de los ángulos se desplaza sobre la circunferencia; sus
admitan en grados y no en radianes (revisa unidades son m/s, km/h; se calcula
el manual de tu calculadora si tienes dudas. mediante la ecuación: V = 2.π.r .f o
también: 2.π.r / T donde r es el radio
del círculo

Aceleración centrípeta ac: Aunque el


movimiento es uniforme en cuanto a la
magnitud de la velocidad lineal que
permanece constante, su dirección cambia
dando origen al vector aceleración
centrípeta ac dirigido siempre hacia el
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL centro del giro (de ahí el nombre de
UNIFORMEMENTE ACELERADO (MCU): centrípeta). La relación matemática para
hallarla es: ac = v 2 / r y su unidad es el
2
Este movimiento se caracteriza porque su m/s
trayectoria es una circunferencia, la
magnitud de la velocidad (rapidez)
permanece
constante y la
dirección de
la velocidad
cambia

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PERIODO DOS

SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES DE LA GUIA DIDÁCTICA N° 3 SEGUNDO PERIODO


Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FISICA
Grado: 10º Sede: CENTRAL JORNADA MAÑANA
Tema: CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS
Nombre del estudiante: Curso:
Docente a quien va dirigida: JUAN CARLOS RINCON CARRASCAL
Correo electrónico del docente: fisicacaro10jm@hotmail.com

ACTIVIDADES B) La rapidez que se pierde mientras la bala sube es


diferente a la rapidez adquirida mientras la bala baja y
Analice las siguientes situaciones y responda al por tanto, el tiempo de subida es diferente al de
bajada
final de la hoja en la tabla de respuestas (si no
C) La rapidez que se pierde mientras la bala sube es
encuentra opción correcta, marque E) igual a la rapidez adquirida mientras la bala baja y por
tanto, el tiempo de subida es diferente al de bajada.
1. Dos niños juegan en la D) La rapidez que se pierde mientras la bala sube es
playa con una pelota de diferente a la rapidez adquirida mientras la bala baja y
caucho. El niño A lanza la por tanto, el tiempo de subida es igual al de bajada
pelota al niño B, la cual
describe la trayectoria
mostrada en la figura. En uno Un niño de la figura juega con
de los lanzamientos, cuando la una pelota atada a una
pelota se encuentra en el punto 1, comienza a soplar cuerda de 1 m de longitud de
un viento lateral que ejerce una fuerza hacia la tal forma que la hace girar
izquierda sobre la pelota. Suponiendo que el aire verticalmente dándole 60
quieto no ejerce ninguna fricción sobre la pelota, el vueltas en 1 minuto.
movimiento horizontal de la pelota antes de que haya Teniendo en cuenta que se
llegado al punto 1 es desprecia el rozamiento con
el aire y que la pelota roza el
A. uniforme. B. acelerado pero no nivel del piso, responda:
uniformemente. C. uniformemente acelerado hacia la
derecha. D. uniformemente acelerado hacia la 6. Cuando la bola pasa por
izquierda. el punto A, tiene una
velocidad indicada por el
2. A partir del instante 1 el movimiento horizontal de la vector
pelota
7. Al comparar la velocidad en los puntos A y C,
A. no sufrirá cambios. B. tendrá velocidad nula. puede afirmarse que tienen igual
C. tendrá velocidad cte. D. tendrá velocidad
decreciente. A. magnitud y dirección B. magnitud y sentido
C. sentido y dirección D. magnitud, sentido y
3. Se patea un balón que dirección
describe una trayectoria
parabólica como se aprecia en la 8. En el punto C la
figura. La magnitud de la aceleración centrípeta se
aceleración en el punto A es aA y representa con el vector
la magnitud de la aceleración en el punto B es aB.
9. Respecto a las magnitudes (valor o tamaño) de la
Es cierto que: A). aA < aB B). aA = aB = 0 frecuencia y el periodo, puede afirmarse que
C) aA > aB D) aA = aB y diferente de cero
A. f > T B. f < T C. f = T D. f = T = 0
4. Analizando la gráfica de la bala
de cañón puede decirse que 10. La velocidad lineal de la bola en m/s es
cuando la bala alcanza el punto
más alto de la trayectoria A. 60 B. 2.π C. π D. π / 2

A) La velocidad de la bala es 0 m/s


B) La componente vertical de la
vel. de la bala es 0 m/s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C) La aceleración de la bala es 0
D) La componente horizontal de la velocidad de la
bala es cero

5. Sobre la rapidez de la bala puede afirmarse que:

A) La rapidez que se pierde mientras la bala sube es


igual a la rapidez adquirida mientras la bala baja y por
tanto, el tiempo de subida es igual al de bajada.

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