FUNDACIÓN SAN ANTONIO

Obra de la Arquidiócesis de Bogotá

GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
“Año 2019: 15 años de renovación y formación de vidas”

INFORME TÉCNICO DE CONTROL DE CAMBIOS

FECHA DE EDICIÓN: 05/11/2015 CÓDIGO: F-GA-34-V1

AÑO 2019 FECHA 04/12/19

ÁREA Lenguaje JEFE DE ÁREA Diana Carolina Vargas

Teniendo en cuenta los elementos de entrada para la revisión del Diseño Curricular se lleva a cabo la revisión y modificación del plan de estudios.

Los elementos de entrada tenidos en cuenta para esta modificación son los siguientes:

 Ley General de Educación 115 y demás requisitos legales: estándares o  Pruebas externas: ICFES-SABER 11°, SABER
lineamientos curriculares por área. (En el caso de inglés niveles del Marco  Pruebas Internas: resultados de Martes de prueba
Común Europeo). Decreto 1075 de 2015.  Proyecto Transversal de Vida.
 PEI.  Proyecto Pastoral Educativa Académica.
 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.  Taxonomía de Bloom.
 Requisitos del cliente: manual de calidad.  Marco Pedagógico de la EpC.
 Objetivos y políticas institucionales: manual de calidad y tablero de comando.

ELEMENTO DE ENTRADA AL QUE RESPONDE EL

RUTA DEL CAMBIO ASPECTO A CAMBIAR CAMBIO
CAMBIO
GRADO PPIO
S DEL IP IIP IIIP IVP
ÁREA

1.2.1 Emplea estrategias 1.2.1 Emplea estrategias

descriptivas y recursos argumentativas y recursos Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
9° X
lingüísticos para la producción lingüísticos para la producción
de textos expositivos. de textos expositivos.

X SEMANA 5 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.

1. Reconocer la estructura de SEMANA 5 Marco Pedagógico de la EpC.
la reseña a partir de un 1. Comprender la estructura
análisis textual. de los argumentos por
2. Elaborar una reseña crítica ejemplificación, por autoridad
teniendo en cuenta su y por analogía.
estructura textual. 2. Elaborar un texto
implementando las diferentes

Página 1 de 15
 estructuras argumentales.

SEMANA 9 SEMANA 9
1. Sustentar una producción 1. Socializar el Proyecto Final
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X textual de forma oral ante un de Síntesis a partir de un texto Marco Pedagógico de la EpC.
público determinado. argumentativo.
2. Producir un texto
argumentativo.
SEMANA 10
1. Retroalimentar a partir de
actividades significativas los
SEMANA 10
resultados de martes de
1. Formular hipótesis de
prueba.
comprensión acerca de las
2. Realizar actividades de
obras literarias que leo
socialización del plan lector Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X teniendo en cuenta género, Marco Pedagógico de la EpC.
del periodo.
temática, época y región.
Emplear la autoevaluación
2.Reconoce las tendencias y
como un proceso de
formas de expresión de la
fortalecimiento y mejora en
literatura latinoamericana
los procesos lectores y
escritores.

SEMANA 1
1. Socializar el plan de trabajo
SEMANA 1
para el segundo periodo;
metas, indicadores,
1. Comprender las
entregables y PFS.
características de la literatura
2. Comprender las
romanticista de acuerdo al
características de la literatura Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X contexto latinoamericano.
romanticista de acuerdo al
2. Establecer una postura
contexto latinoamericano.
analítica y defender su opinión
3. Establecer una postura
frente al contexto social y
analítica y defender su opinión
literario del romanticismo
frente al contexto social y
latinoamericano.
literario del romanticismo
latinoamericano.
X SEMANA 5 SEMANA 5 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
10. Analizar las expresiones 10. Analizar las expresiones
Página 2 de 15
 artísticas del Naturalismo por
medio de la lectura de textos
poéticos y narrativos.
artísticas del Naturalismo por
11. Interpretar cómo los
medio de la lectura de textos
medios de comunicación del
poéticos y narrativos.
siglo XIX se relacionan con la
literatura y el contexto
histórico.
SEMANA 6
12. Fortalecer los conceptos y
SEMANA 6
procesos desarrollados
12. Fortalecer los conceptos y
durante el periodo por medio
procesos desarrollados Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X de actividades de repaso.
durante el periodo por medio
13. Defender opiniones, para
de actividades de repaso.
asumir el mundo desde una
visión crítica y
transformadora.
SEMANA 7 SEMANA 7
14. Respetar la diversidad de 14. Identificar la diversidad de
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X criterios y posiciones criterios y posiciones
ideológicas que surgen en la ideológicas que surgen en la
literatura. literatura.
SEMANA 9
18. Corregir producciones
escritas con base en
parámetros de redacción y SEMANA 9
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X producción textual. Socializar el Proyecto Final de
19. Identificar estrategias que Síntesis
garantizan coherencia,
cohesión y pertinencia del
texto.
X SEMANA 10 SEMANA 10 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
20. Escribir objeciones y Retroalimentar a partir de
acuerdos frente a textos y actividades significativas los
temas estudiados y construye resultados de martes de
argumentos debidamente prueba.
funda- mentados Realizar actividades de
21. Socializar y poner en socialización del plan lector
práctica los conocimientos en del periodo.
Página 3 de 15
 una situación determinada.
22. Emplear la autoevaluación
como un proceso de
fortalecimento y mejora en los
procesos lectores y escritores.
META DE COMPRENSIÓN
3.2 VALORARÁ LA SOLIDEZ DE
UN ARGUMENTO FRENTE A LA
X A
RELEVANCIA Y SUFICIENCIA DE
LA EVIDENCIA PRESENTADA.
X SEMANA 1
1. Socializar el plan de trabajo
para el tercer periodo; metas,
indicadores, entregables y literario en Latinoamérica.
PFS.
2. Relacionar el contexto de
la obra con el contexto
literario de las obras del
modernismo latinoamericano.
X SEMANA 3
6. Realice resuménes
analíticos estructurados de
textos argumentativos.
X SEMANA 4
7. Valorar los recursos
lingüísticos de la literatura a
partir de ejercicios de lectura.
SEMANA 5
9. Justificar la importancia del
X orden sintáctico en la
construcción de un texto.
SEMANA 6
10. Fortalecer los conceptos y
Página 4 de 15
Emplear la autoevaluación
como un proceso de
fortalecimiento y mejora en
los procesos lectores y
escritores.
META DE COMPRENSIÓN
3.2 RECONOCERÁ LA SOLIDEZ
DE UN ARGUMENTO FRENTE
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
LA RELEVANCIA Y
SUFICIENCIA DE LA EVIDENCIA
PRESENTADA.
SEMANA 1
1. Identificar las características
básicas del modernismo Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
Marco Pedagógico de la EpC.
2. Relacionar el contexto de la
obra con el contexto literario
de las obras del modernismo
latinoamericano.
SEMANA 3
6. Realizar resúmenes
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
analíticos estructurados de
textos argumentativos.
SEMANA 4
7. Identificar los recursos
lingüísticos de la literatura a Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
partir de ejercicios de lectura.
SEMANA 5
9. Identificar la estructura
sintáctica del ensayo
argumentativo. Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
10. Producir ensayos Marco Pedagógico de la EpC.
argumentativos teniendo en
cuenta las corrientes literarias
y las normas APA.
SEMANA 6
10. Fortalecer los conceptos y
 procesos desarrollados procesos desarrollados
X durante el periodo por medio durante el periodo por medio Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
de actividades de repaso. de actividades de repaso. Marco Pedagógico de la EpC.
11. Evaluar la influencia
cultural y artística en la
literatura del siglo XX
SEMANA 9 SEMANA 9
16. Reconocer la importancia Socializar el Proyecto Final de Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
X de las nuevas tecnologías en Síntesis
los actos de comunicación
cotidianos.
17. Emplear esquemas de
corrección textual que
atiendan a la estructura
sintáctica.
18. Socializar y poner en
práctica los conocimientos en
una situación determinada.
SEMANA 10 SEMANA 10
19. Valorar la solidez de un *Retroalimentar a partir de
argumento frente a la actividades significativas los
X relevancia y suficiencia de la resultados de martes de
evidencia presentada prueba. Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
20. Emplear la autoevaluación *Realizar actividades de Marco Pedagógico de la EpC.
como un proceso de socialización del plan lector *
fortalecimiento y mejora en *Emplear la autoevaluación
los procesos lectores y como un proceso de
escritores. fortalecimiento y mejora en
los procesos lectores y
escritores.
X SEMANA 1 SEMANA 1
1.Reconocer los elementos 1. Reconocer los elementos
contextuales que hacen parte contextuales que hacen parte
de la literatura de la literatura
contemporánea en contemporánea en
latinoamérica. Latinoamérica. Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
2.Socializar el plan de trabajo
para el tercer periodo; metas,
indicadores, entregables y
Página 5 de 15
 PFS.
10 X META
° 1.2 ANALIZARÁ LA
IMPORTANCIA DE LOS
CONTENIDOS Y LA
ESTRUCTURA DE LA
LITERATURA ESPAÑOLA DEL
PERIODO MEDIEVAL Y DEL
SIGLO DE ORO A PARTIR DE SU
CONTEXTO
X INDICADOR
1.1. 1 Experimenta en qué
consisten y cuáles son las
características de la
argumentación oral.
X INDICADOR
1.1.2 Consulta diversas
fuentes para construir
argumentos estructurados.
INDICADOR
X 1.2.1 Infiere el punto de vista
del autor frente a las
problemáticas abordadas en
los textos literarios.
X SEMANA 4
6. Analizar las manifestaciones
y autores de la literatura
medieval y prerrenacentista
dentro del contexto histórico
y artístico en España.
X SEMANA 7
13. Estructurar la elaboración
de un texto argumentativo
mediante el uso de un
esquema de síntesis.
Página 6 de 15
META
1.2 ANALIZARÁ LA
IMPORTANCIA DE LOS Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
CONTENIDOS Y LA Marco Pedagógico de la EpC.
ESTRUCTURA DE LA POESÍA
MEDIEVAL ESPAÑOLA Y DEL
SIGLO DE ORO A PARTIR DE SU
CONTEXTO
INDICADOR
1.1. 1 Experimentar en qué
consisten y cuáles son las Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
características de la
argumentación oral.
INDICADOR
1.1.2 Consultar diversas Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
fuentes para construir
argumentos estructurados.
INDICADOR
1.2.1 Inferir el punto de vista
del autor frente a las Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
problemáticas abordadas en
los textos literarios.
SEMANA 4 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
6. Analizar las manifestaciones Marco Pedagógico de la EpC.
y autores de la poesía
medieval española dentro del
contexto histórico y artístico.
SEMANA 7
Seleccionar algunos recursos
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
estilísticos a partir de Marco Pedagógico de la EpC.
fragmentos poéticos
medievales
X SEMANA 8
14. Descubrir la relación entre
las obras orales y escritas de la
literatura de la edad media y
del siglo de oro.
15. Establecer posturas
críticas frente a los contextos
literarios de la edad del siglo
de oro.
X SEMANA 9
16. Crear discursos orales
atendiendo a una progresión
temática y un contexto.
17. Explicar y comparar las
manifestaciones literarias más
importantes del medioeveo y
del siglo de oro.
SEMANA 10
18. Crear espacios de
X discusión oral en los que
emplea los elementos básicos
de la retórica.
X META
2.2 CARACTERIZARÁ EL
CONTEXTO
SOCIOCULTURAL QUE SE
REPRESENTA
EN LOS TEXTOS DE LA
LITERATURA DE LA
ILUSTRACIÓN, EL
ROMANTICISMO Y EL
REALISMO ARGUMENTANDO
Página 7 de 15
SEMANA 8
14. Descubrir la relación entre
las obras orales y escritas de la Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
literatura de la edad media. Marco Pedagógico de la EpC.
15. Participa en debates a
partir de problemáticas
identificadas en textos
literarios medievales.
SEMANA 9 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
Socializar el Proyecto Final de Marco Pedagógico de la EpC.
Síntesis
SEMANA 10
*Retroalimentar a partir de
actividades significativas los Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
resultados de martes de Marco Pedagógico de la EpC.
prueba.
*Realizar actividades de
socialización del plan lector *
*Emplear la autoevaluación
como un proceso de
fortalecimiento y mejora en
los procesos lectores y
escritores.
META
2.1 CARACTERIZARÁ EL
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
QUE SE REPRESENTA EN LOS Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
TEXTOS DE LA LITERATURA Marco Pedagógico de la EpC.
ESPAÑOLA DEL SIGLO XVI
HASTA LA ÉPOCA
CONTEMPORANEA.
 SU IMPORTANCIA EN LA
LITERATURA UNIVERSAL.
X META
2.2. INVESTIGARÁ LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA
LITERATURA RENACENTISTA Y
DEL BARROCO ESPAÑOL
ARGUMENTANDO SU
IMPORTANCIA PARA LA
LITERATURA UNIVERSAL.
X INDICADOR
2.1.1 Construye textos
argumentativos con una
estructura definida,
cumpliendo normas de
coherencia y cohesión.
INDICADOR
2.1.2 Deduce referentes
X sociales, culturales o
ideológicos presentes en las
voces que hablan en el texto y
argumenta su posición al
respecto
INDICADOR
2.2.1 Infiere el punto de vista
X del autor frente a diversos
aspectos abordados en un
texto literario.
INDICADOR
X 2.2.2 Determina y analiza
posturas ideológicas, distintas
a las del autor, presentes en
un texto dentro de un
contexto determinado.
SEMANA 1
1. Socializar las metas de
Página 8 de 15
META
2.2. INVESTIGARÁ LA TEORÍA
DE LAS VANGUARDIAS Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
ESPAÑOLAS ARGUMENTANDO Marco Pedagógico de la EpC.
SU IMPORTANCIA PARA LA
LITERATURA UNIVERSAL.
INDICADOR
2.1.1 Identificar y comprender
la literatura española a partir Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
de su contexto. Marco Pedagógico de la EpC.
INDICADOR
2.1.2 Deducir referentes
sociales, culturales o
ideológicos presentes en las Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
voces que hablan en el texto y
argumenta su posición al
respecto
INDICADOR
2.2.1 Inferir el punto de vista
del autor frente a diversos Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
aspectos abordados en un
texto literario.
INDICADOR
2.2.2 Determinar y analizar
posturas ideológicas, distintas
a las del autor, presentes en Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
un texto dentro de un
contexto determinado.
SEMANA 1
1. Investigar el contexto de la
 comprensión propuestas para
X el segundo período, el
proyecto final de síntesis y
pautas de evaluación.
2. Distinguir las características
de los diferentes movimientos
literarios en España durante la
ilustración y su influencia en la
creación de discursos sociales
y artísticos.
X SEMANA 2
3. Explicar el argumento de
una obra literaria realista
expresando un punto de vista
analítico.
4. Aproximarse a la obra de
los poetas del romanticismo
por medio de la lectura de
fragmentos textuales.
X SEMANA 3
6. Leer fragmentos de novelas
realistas con el fin de
establecer sus características
literarias y culturales.
SEMANA 4
7. Identificar el sentido de
X distintas expresiones según el
contexto
X SEMANA 5
9. Establecer una postura
analítica en la construcción de
textos expositivos.
10. Establecer relaciones
intertextuales entre las obras
del realismo y del
romanticismo español.
SEMANA 6
Página 9 de 15
literatura española del siglo
XVI. Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
Marco Pedagógico de la EpC.
1. Distinguir las características
de los diferentes movimientos
literarios en España durante la
ilustración y su influencia en la
creación de discursos sociales
y artísticos.
SEMANA 2
3. Aproximarse a las
narraciones españolas por
medio de sus autores más Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
representativos. Marco Pedagógico de la EpC.
4. Explicar el argumento de
una obra literaria española
expresando un punto de vista
analítico.
SEMANA 3 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
6. Leer fragmentos de novelas Marco Pedagógico de la EpC.
españolas con el fin de
establecer sus características
literarias y culturales.
SEMANA 4
7. Identificar el significado de
vanguardias a partir de textos Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
literarios. Marco Pedagógico de la EpC.
SEMANA 5
9. Identificar y analizar a partir
del contexto, las vanguardias
españolas. Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
10. Establecer relaciones Marco Pedagógico de la EpC.
intertextuales entre las obras
de la lirica española y las
vanguardias españolas.
SEMANA 6
X 11. Aclarar las dudas
conceptuales de los temas
vistos en la semana de
refuerzo.
12. Explica y justifica las
emociones expresadas en
diferentes textos literarios a
partir del contexto histórico y
la intención del autor.
SEMANA 9
16. Crear textos narrativos
X atendiendo a las
características de un contexto
histórico determinado.
17. Asocia la imagen como un
texto no verbal con el
contexto en el que se
produce, divulga y publica.
X 18. Participar y desarrollar el
proyecto de síntesis con base
en las competencias lectoras y
escritoras a partir de una
temática y un contexto
histórico de terminado.
19. Comprender el verdadero
sentido de la autoevaluación
como estrategia de
crecimiento desde el diálogo
interior.
X META
3.2 FORMULARÁ PUNTOS DE
ENCUENTRO ENTRE LA
LITERATURA MODERNISTA Y
VANGUARDISTA ESPAÑOLA Y
LAS ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES DE LA ÉPOCA.
X INDICADOR
3.1.1 Cita de manera correcta
Página 10 de 15
11. Aclarar las dudas
conceptuales de los temas Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
vistos en la semana de Marco Pedagógico de la EpC.
refuerzo.
SEMANA 9
Socializar el Proyecto Final de
Síntesis
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
Marco Pedagógico de la EpC.
SEMANA 10
*Retroalimentar a partir de
actividades significativas los Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
resultados de martes de Marco Pedagógico de la EpC.
prueba.
*Realizar actividades de
socialización del plan lector *
*Emplear la autoevaluación
como un proceso de
fortalecimiento y mejora en
los procesos lectores y
escritores.
META
3.2 FORMULARÁ PUNTOS DE
ENCUENTRO ENTRE LA Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
LITERATURA BARROCA Y LAS Marco Pedagógico de la EpC.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
DE LA ÉPOCA.
INDICADOR
3.1.1 Citar de manera correcta
 referencias bibliográficas en
los textos que produce.
X INDICADOR
3.2.2 seleccionará los recursos
lingüísticos y estílisticos
propios de la literatura
española del siglo xx
SEMANA 1
X 1. Socializar las metas de
comprensión propuestas para
el tercer período, el proyecto
final de síntesis y pautas de
evaluación.
2. Identificar y analizar los
contextos literarios e
históricos del siglo XX a partir
del arte y la literatura.
X SEMANA 2
3. Destacar y justificar las
ideas del modernismo que
podrían estar vigentes en
nuestro contexto y época.
X SEMANA 9
17. Argumentar de forma
escrita y oral la tesis de su
ensayo argumentativo.
18. Establecer comparaciones
y contrastes entre los
elementos narrativos
empleados en los
movimientos literarios
pertenecientes al neo
clasismo.
SEMANA 10
Página 11 de 15
utilizando las Normas APA en Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
los textos que produce.
INDICADOR
3.2.2 Seleccionar los recursos Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
lingüísticos y estilísticos, Marco Pedagógico de la EpC.
propios de la literatura
barroca.
SEMANA 1
1. Identificar y analizar los
contextos literarios e Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
históricos del siglo XVII en Marco Pedagógico de la EpC.
España a partir del arte y la
literatura.
SEMANA 2
2. Comprender en textos
literarios las dimensiones éticas,
estéticas y filosóficas que se Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
evidencian en textos Marco Pedagógico de la EpC.
pertenecientes a la literatura
barroca.
SEMANA 9
Socializar el Proyecto Final de
Síntesis
Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
Marco Pedagógico de la EpC.
SEMANA 10
 19.Comprender el verdadero
sentido de la autoevaluación
X como estrategia de
crecimiento desde el diálogo
interior
20. Participar activamente de
las actividades institucionales
relacionadas a la semana del
SEAB.
21. Retroalimentar las
experiencias vividas en el
proceso del Proyecto Final de
Síntesis.
X META
4.1 PLANEARÁ LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
AUDIOVISUALES EN LOS QUE
ARTICULA ELEMENTOS
VERBALES Y NO VERBALES EN
LA ADAPTACIÓN DE UNA
OBRA DE LA LITERATURA
ESPAÑOLA.
X META
4.2 PRODUCIRÁ TEXTOS
INFORMATIVOS COMO EL
ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN
CIENTÍFICA SIGUIENDO UN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Y DE ESCRITURA
X INDICADOR
4.1.1 Produce guiones para
textos audiovisuales, donde
caracteriza diferentes
culturas, teniendo en cuenta
aspectos étnicos, lingüísticos,
sociales y culturales, entre
otros, del mundo
contemporáneo
Página 12 de 15
*Realizar actividades de
socialización del plan lector Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
*Participar activamente de las Marco Pedagógico de la EpC.
actividades institucionales
relacionadas a la semana del
SEAB.
*Emplear la autoevaluación
como un proceso de
fortalecimiento y mejora en
los procesos lectores y
escritores.
META
4.1 ARGUMENTARÁ DE
FORMA ORAL Y ESCRITA Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
FRENTE A PROBLEMÁTICAS Marco Pedagógico de la EpC.
SOCIO-CULTURALES
EXPONIENDO SUS IDEAS PARA
RECREAR REALIDADES CON
SENTIDO CRÍTICO.
META
4.2 PRODUCIRÁ TEXTOS
INFORMATIVOS COMO EL
ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
SIGUIENDO UN PROCESO DE Marco Pedagógico de la EpC.
INVESTIGACIÓN Y DE
ESCRITURA
INDICADOR
4.1.1 Producir textos
caracterizando diferentes
problemáticas teniendo en Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
cuenta aspectos étnicos, Marco Pedagógico de la EpC.
lingüísticos, sociales, entre
otros, del mundo
contemporáneo.
X INDICADOR
4.1.2 Construye textos
verbales y no verbales, donde
demuestra un amplio
conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones
de significado y de sentido a
nivel local y global
X INDICADOR
4.2.1 Expone y argumenta
ante un auditorio su posición
frente a una problemática
social.
X INDICADOR
4.2.2 Asume una posición
crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en los
medios de comunicación, y
analiza su incidencia en la
sociedad actual.
X SEMANA 1
1. Socializar las metas de
comprensión propuestas para
el cuarto período, el proyecto
final de síntesis, el título del
plan lector y pautas de
evaluación.
2. Reconocer los elementos
que constituyen la elaboración
de un guión cinematográfico.
SEMANA 2
3. Exponer su punto de vista
X frente a una temática
sociocultural o literaria
aplicando normas APA.
4. Leer y rastrear la
información bibliográfica del
texto y del autor del libro
Página 13 de 15
INDICADOR
4.1.2 Construir relaciones
intertextuales con amplio
conocimiento tanto del tema Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
elegido como de las relaciones Marco Pedagógico de la EpC.
de significado y de sentido a
nivel local y global.
INDICADOR
4.2.1 Exponer y argumentar
ante un auditorio su posición Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
frente a una problemática
social.
INDICADOR
4.2.2 Asumir una posición
crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en los Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
medios de comunicación, y
analiza su incidencia en la
sociedad actual.
SEMANA 1
1. Analizar problemáticas
socio-culturales a partir del
análisis de los medios de Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
comunicación.
2. Exponer su punto de vista
frente a una temática
sociocultural aplicando
normas APA.
SEMANA 2
3. Leer y rastrear información
bibliográfica para el tema
propuesto para el desarrollo Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
del proyecto. Marco Pedagógico de la EpC.
4. Construir argumentos que
apoyen la construcción del
texto para el desarrollo del
 propuesto para el desarrollo proyecto.
del proyecto.
SEMANA 4 SEMANA 4
7. Aproximarse a las 7. Analizar los diferentes tipos Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
diferentes manifestaciones de de lenguaje y su carga Marco Pedagógico de la EpC.
X los géneros literarios en la semiótica.
literatura española del nuevo
milenio.
8. Analizar los diferentes tipos
de lenguaje y su carga
semiótica.

X SEMANA 6 SEMANA 6 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.

11. Producir textos escritos 11. Aclarar las dudas Marco Pedagógico de la EpC.
claros, precisos, breves y conceptuales de los temas
coherentes, ajustados a la vistos en la semana de
situación comunicativa. refuerzo.
12. Mantener una motivación
y un gusto personal por la
actividad de la lectura y la
práctica de la escritura
X SEMANA 7 SEMANA 7 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
13. Leer de manera analítica e Socializar el Proyecto Final de Marco Pedagógico de la EpC.
interpretativa diversos tipos Síntesis
de textos, de tal forma que se
esté en condiciones de
desentrañar los múltiples
mensajes subyacentes que
dichos textos puedan
contener.
14. Sustentar las temáticas
vistas, en su proceso de
habilitación según
corresponda.
X SEMANA 8 SEMANA 8 Diseño previo: planes de estudio de años anteriores.
1. Participar de las actividades Socializar el Proyecto Final de Marco Pedagógico de la EpC.
institucionales de fin de año. Síntesis

Página 14 de 15
Nombre del Jefe de área:____________________________________. Aprobación: _____________________________________.
Firma del jefe de área: __________________________________________. Fecha de aprobación: ______/______/______/

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