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UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ©

Reynosa, Tamps, 2013


PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN

Las diversas sociedades del mundo enfrentan una serie de desaos


La Universidad del Atlántico (UDA) presenta su
en todos los órdenes de su existencia. Entre ellos, la educación se ha
Modelo Educativo Institucional (MEIUDA), ubicándolo
conver!do no solo en elemento social, sino en factor crí!co de
como su carta de presentación académico-pedagógica. desarrollo económico. México, se encuentra en la misma situación. El
fenómeno educa!vo es ahora objeto de atención por parte de toda la
En este documento se plasman los antecedentes
sociedad. En todo el país, la educación es analizada desde la polí!ca, la
históricos de la UDA, la axiología institucional de la
economía, lo social y laboral, en relación a su organización, actores,
Universidad del Atlántico, la filosofía educativa, los procesos y, principalmente, resultados.
componentes y características del Modelo, y finalmente, Par!cularmente en Tamaulipas, los esfuerzos por aportar soluciones

se plasma la forma de evaluar el ejercicio y desarrollo a las diversas problemá!cas educa!vas existentes se encuentran en
todos los ámbitos sociales.
del modelo.
Ante este panorama, la Universidad del Atlán!co surge como
ins!tución de educación media superior y superior, con una propuesta
educacional que responde a diversas áreas de oportunidad, tanto
laborales como sociales.
Su interés por apoyar al desarrollo humano y social, se manifiesta en
su oferta educa!va de alto nivel y al alcance de la clase trabajadora. Sus
estrategias formadoras, su plan!lla magisterial, su aparato
administra!vo y su equipo humano, se encuentran enfocados en otorgar
todas las facilidades posibles a aquella persona que desee estudiar y
llegar hasta nivel de posgrado.

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En esta línea de pensamiento, su Modelo Educa!vo Ins!tucional El 11 de enero de 1993 se abren los primeros cursos en las
concentra toda la filosoa educa!va y propuestas de acción para facilitar instalaciones de la secundaria No. 4 "Ing. Marte R. Gómez", en el turno
el desarrollo humano de todo aquel que desee llegar hasta donde se lo nocturno, de las licenciaturas de Ciencias de la Comunicación, Contador
proponga. Público y Administración de Empresas, la Ingeniería en Sistemas
El modelo educa!vo ins!tucional pretende establecer las directrices de Computacionales y la Escuela Preparatoria. La matrícula inicial alcanza
acción educacional de toda la Universidad, contemplando al ser humano los 120 alumnos, misma que es atendida por una planta de 22 docentes
en su totalidad. Por ello, esta propuesta con!ene una serie de y un personal de cinco administra!vos.
caracterís!cas que permiten configurar el perfil del egresado de la UDA, un En mayo de 1994, un año después, la matrícula aumenta a 360
profesionista calificado, con espíritu crea!vo e inves!gador. alumnos y en 1995 el número de alumnos es de 500. Este mismo año, en
enero, se gradúa la primera generación de egresados de la Escuela
Preparatoria. En ese mismo año, a través de un acuerdo gubernamental

HISTORIA publicado en el Periódico Oficial del Gobierno del Estado el 8 de abril,


integramos a nuestra oferta académica la Licenciatura en Derecho, que
Fueron los fundadores Q.F.B. Jesús Pedraza Chaverrí (Rector) y el Sr.
inicia sus cursos con 22 alumnos, 6 catedrá!cos y 1 direc!vo.
Oscar Neri Vélez (Vicerrector), a quienes el 29 de julio de 1992 les es
En virtud del crecimiento que experimentamos, nuestra Casa de
otorgado, mediante acuerdo gubernamental publicado en el Periódico
Estudios se ve en la necesidad de conseguir nuevas y más grandes
Oficial del Gobierno del Estado de Tamaulipas, la autorización para que el
instalaciones, lo que se cristaliza en agosto de 1995 con el nuevo edificio
Ins!tuto de Cultura y Ciencias del Atlán!co A.C. establezca la Universidad
denominado "Plaza Virreyes", el cual entra en funciones en sep!embre
del Atlán!co, ins!tución de educación media superior y superior, en las
de ese año, abriendo cursos en turno matu!no en todas las carreras y en
ciudades de Reynosa, Río Bravo, Matamoros y Tampico, ubicando a la
la preparatoria; en el turno nocturno se da cabida a las carreras de
primera como sede de inicio del proyecto educa!vo, dadas las condiciones
Licenciado en Ciencias de la Comunicación, ingeniería en Sistemas
sociales imperantes en ese entonces, a fin de apoyar el desarrollo del
Computacionales y al bachillerato.
municipio.

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AXIOLOGÍA INSTITUCIONAL
Visión
Ser una de las mejores ins!tuciones educa!vas en el país, asumiendo
Al mismo !empo, se conservan las instalaciones de la Secundaria No.
el compromiso con la excelencia en la formación de profesionistas
4 "Ing. Marte R. Gómez", con cursos nocturnos en las licenciaturas de
altamente calificados con espíritu crea!vo e inves!gador, que
Derecho, Administración de empresas y Contaduría Pública.
contribuyan al desarrollo sustentable de su región y del país.
La Secretaría de Educación Pública cer!fica nuestros servicios
educa!vos, inspeccionando nuestras estadís!cas y validando los
Misión:
documentos que expedimos. Nuestra ins!tución responde a la grave y Formar profesionistas calificados con espíritu crea!vo e inves!gador.
urgente necesidad de educación de nuestra comunidad brindando una
formación de alto nivel, realizada con una clara vocación de servicio. Valores
•Equidad •Respeto
Es en diciembre de 1995, cuando terminan sus estudios las primeras
generaciones en la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación y en la •Jus!cia •Búsqueda de la verdad

Ingeniería en Sistemas Computacionales; en abril de 1996 egresan los •Integridad •Compromiso social y humano.

primeros Licenciados en Administración de Empresas y Contadores Polí$cas


La Rectoría de la UDA, así como su personal direc!vo, administra!vo
Públicos; el 24 de mayo de 1996 se realiza la primera ceremonia de
y docente, se compromete a:
graduación de profesionistas de nuestra Casa de Estudios.
El crecimiento de nuestra Universidad ha sido constante. Esta
• Atender a todo su alumnado, con equidad, jus!cia, respeto,
amabilidad y cortesía, prac!cando los valores ins!tucionales, con
expansión es tal, que se le considera la Ins!tución de Educación
integridad y hones!dad sin importar su origen, credo, preferencias
Superior, con mayor desarrollo en el estado tamaulipeco, a lo que se le
polí!cas, género, etnia y/o discapacidad, con un alto nivel de
agrega la expansión hacia otras en!dades del país, con lo que se
compromiso social y con un trato digno como ser humano que es.
establece como la universidad con un desarrollo sostenido.
Actualmente tenemos un total de 16 campus y otorgamos nuestro • Otorgar un servicio educa!vo de calidad a los estudiantes de los
servicio educa!vo a 9, 500 alumnos de los tres niveles ofertados, en los diversos niveles de nuestra ins!tución, apoyados en el énfasis en el

campos de conocimiento de las ciencias exactas, de las ciencias aprendizaje de los alumnos, en un personal docente calificado y

socio-administra!vas y en humanidades. Contamos con una plan!lla capacitado, en planes de estudio actualizados, per!nentes, relevantes

docente de 500 maestros y laboramos en 6 diferentes turnos y flexibles, en una infraestructura y equipo educa!vo y tecnológico
excelente, en procedimientos claros y expeditos, todo armonizado en
un Modelo Educa!vo moderno y robusto creado pensando en el

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aprendiz como eje central del fenómeno educa!vo, con la finalidad de ataduras mentales, pero consciente de su dimensión y trascendencia
formarlos como profesionistas calificados y con espíritu crea!vo e espiritual y de su ineludible responsabilidad social.
inves!gador.
Es este compromiso lo que enfoca el trabajo educa!vo de la
• Evaluar de forma constante, los diversos procedimientos y Universidad del Atlán!co, en la dirección trazada y determinada por los
resultados de la implementación de los planes de estudio, a fin de fundadores de la ins!tución, como nuestros fines educa!vos, a saber, la
detectar áreas de oportunidad para la mejora de todo el proceso formación de ciudadanos y/o profesionistas emancipados.
aplica!vo, que redundará en el aprendizaje del estudiante y en la
Es decir, seres humanos independientes, poseedores de ciertas
sa!sfacción del alumno y de las empresas contratantes.
competencias genéricas y profesionales, necesarias para el !empo y
sociedad actuales, sustentadas ambas en el constante desarrollo
MODELO EDUCATIVO
tecnológico y social, y que se establecen como esenciales en un marco
Filoso(a Educa$va Ins$tucional
de construcción y afianzamiento del tejido sociocultural. Seres humanos
La Universidad del Atlán!co considera que el hombre es un ser
capaces de fomentar el emprendimiento constante y sostenible con
complejo e incansable en su búsqueda de la verdad, de la esencia de los
respeto al medio ambiente y a las especies vivas. En pocas palabras,
objetos que conforman el mundo y el universo. Que posee la capacidad
egresados universitarios calificados con espíritu crea!vo e inves!gador.
de valorar y emi!r juicios sobre su propio accionar y el de los demás
seres que integran la realidad. Esa capacidad de análisis le facilita Gráfico No. 1. Filosofía Educativa de la UDA

encontrar formas de compar!r el conocimiento construido a otros seres


humanos, estableciendo así diversas formas de desarrollo individual y
permanencia social.
Esta interacción transmisiva y bilateral de conocimiento y saberes se
convierte así en un proceso potencializador de los talentos y las
capacidades humanas, a fin de formar per!nentemente a los ciudadanos
y profesionistas que la sociedad del siglo XXI demanda. Esta acción
descansa sobre los cuatro pilares de la educación que en este momento
socio-histórico se han asentado como directrices del fenómeno
educa!vo: saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir. En
este sen!do, se hace eco de la sugerencia de educar a los estudiantes
en el seno del curriculum emancipador, aquél que otorga herramientas
que convierten al hombre en un ser autónomo, libre de
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COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO

Papel del estudiante:


Enfoque educa$vo Así mismo, el alumno de la UDA manifiesta un alto sen!do de

La UDA, consciente del enorme reto que representa la formación de responsabilidad en la búsqueda de su desarrollo y superación personal.

los ciudadanos y de los profesionistas del siglo XXI, orienta su esfuerzo En este sen!do, la ins!tución demanda que el estudiante que pase

hacia la implementación y desarrollo de un sistema de enseñanza - por sus aulas debe de adquirir y/o manifestar, las competencias

aprendizaje, que garan!ce la disponibilidad del recurso humano capaz adecuadas para ser gestor y responsable de su propio aprendizaje, que

de poner en prác!ca procesos complejos de desempeño con idoneidad, le permitan la toma de decisiones, con el propósito de contribuir en la

para resolver problemas económicos, sociales y tecnológicos de las transformación del entorno, a fin de fortalecer los diversos sistemas en

comunidades bajo sus áreas de influencia, con sen!do de reto, los que se halle inmerso, realizando inves!gaciones, usando diversas

mo!vación, flexibilidad, crea!vidad, mejoramiento con!nuo y formas de aprendizaje, desarrollando un pensamiento crí!co y reflexivo,

compromiso é!co. Con el obje!vo de contribuir al desarrollo personal, el crea!vo y abierto al cambio. Viviendo los valores ins!tucionales y

fortalecimiento de la sociedad, la búsqueda del desarrollo económico y sociales en el marco de su deontología profesional par!cular.

el cuidado y la preservación del medio ambiente . Es un egresado capaz de aplicar de manera inmediata en su entorno
laboral, las competencias adquiridas durante su formación profesional,

Papel del docente comprome!do y dispuesto para la compe!!vidad de los mercados


globales, con una visión clara y precisa surgida de un pragma!smo
Diseñador, gestor, mediador, crí!co y proposi!vo que enfa!za la
eficiente y efec!vo, que entrega resultados, y está respaldado por una
autonomía del alumno basado en el aprendizaje colabora!vo, usando
sólida experiencia laboral. Capaz de desarrollar un sólido proyecto é!co
métodos y recursos tecnológicos de acuerdo a las necesidades y
de vida, emprendedor, que trabaja de manera colabora!va, competente
valores del fenómeno educa!vo o fenómeno enseñanza-aprendizaje.
desde un ámbito profesional capaz de ac!var y u!lizar
Íntegro y comprome!do al cambio que la sociedad y las nuevas
reflexivamente los saberes para afrontar determinadas situaciones y
tecnologías les demande, dispuesto a compar!r y trabajar en equipo con
problemas relacionados con dicho ámbito.
sus alumnos y colaboradores, llevando con lealtad y responsabilidad
la iden!dad de la Universidad del Atlán!co.
La institución escolar:
La universidad del Atlán!co como ins!tución social a!ende a dos de los
factores que cons!tuyen la sociedad misma, el grupo y el individuo. Al

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COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO
COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO

Metodología educativa
primero en un sen!do de responsabilidad surgido del compromiso que se
!ene con él, se le ofrecen esquemas de solución a sus diversas La Universidad del Atlán!co y su comunidad académica está
problemá!cas existentes, sin importar su ubicación geográfica, es decir, comprome!da a brindar una enseñanza de calidad, que implica el
de lo local a lo internacional, derivados de los procesos de inves!gación empleo de metodologías didác!cas que faciliten la entrega de
que la UDA realiza. respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real,
en un complejo proceso de construcción personal con ejercicios
En el caso del segundo, otorgando y fomentando el ejercicio
de progresiva dificultad y ayudas con!ngentes según las caracterís!cas
per!nente de las competencias que le ayuden a su inserción social, en un
diferenciales del alumno, del nivel educa!vo (por ende de su profesión)
marco de desarrollo pleno, armónico e integral.
y de la sociedad en general.
La comunidad educa!va de la UDA !ene como compromiso crear las
Este enfoque puede llevarse a cabo desde cualquiera de los
condiciones (infraestructura, personal, administración), necesarias para
modelos pedagógicos existentes o con la integración de los mismos,
que el proceso de enseñanza-aprendizaje se logre de manera exitosa.
reafirmando su orientación al reforzamiento de la autonomía y
El ofrecimiento de recursos que fomenten el aprendizaje como el
autosuficiencia del estudiante, lo que permite el surgimiento de una
equipo mul!media, de computación, herramientas de trabajo, y también
generación de profesionales que tenga una perspec!va de la calidad
el contar con instalaciones de apoyo como laboratorios, centros de
con un enfoque humano, crí!co, crea!vo e inves!gador, manifestando
cómputo, áreas especializadas, canchas depor!vas y cafetería,
competencias (genéricas, profesionales y específicas) de alto nivel, y
cons!tuye una acción comprome!da por parte de nuestra universidad.
que pueda ser ejemplo para el trabajo coopera!vo, consciente y
La contratación de personal docente altamente calificado y preparado
proposi!vo, para contribuir ac!vamente en la formación de la
tanto en su campo profesional como en la docencia, cons!tuye una
sociedad del conocimiento.
polí!ca central de la Universidad del Atlán!co. Los maestros son
Estas dos ac!vidades previas son responsabilidad directa de la
considerados personas idóneas para el logro de las metas educa!vas
administración de la ins!tución quien es la encargada directa de aportar
ins!tucionales; para ello se requiere de una adecuada selección y
las condiciones idóneas para que el proceso educa!vo se realice.
contratación a fin de tener una plan!lla magisterial acorde a la filosoa
educa!va y a las caracterís!cas del alumnado que la UDA a!ende.

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COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO

Interés en la totalidad del ser humano

El interés principal en la totalidad del ser humano de toda

Gráfico No. 2. Componentes del MEIUDA comunidad UDA persigue a través de su formación, basada en
competencias valorar el desempeño real del estudiante, sinte!zando los
conocimientos, habilidades, destrezas, ac!tudes y valores involucrados
en una ac!vidad.
Su finalidad es formar integralmente profesionales mediante la
profundización en el dominio de campos disciplinarios a través del
aprendizaje autónomo y la ac!tud crí!ca e innovadora. Esto permi!rá el
desarrollo de capacidades específicas y generales necesarias para su
incorporación al mundo laboral.

Desempeño Docente

El MEIUDA, propone además un accionar del profesor, que


manifieste la crea!vidad en ambientes de aprendizaje donde se
implementen las estrategias, planes y programas, en el marco de
interacciones bilaterales de cordialidad y tolerancia mutua, que
faciliten la proyección y el desarrollo de habilidades y destrezas, la
transformación de ideas, enfrentando desaos para una mejor calidad
educa!va ya que existe una gran diversidad social para favorecer el
crecimiento en todas las áreas de inves!gación.
Promoviendo la mejora del proceso de enseñanza, manejando
trabajo coopera!vo mediante la aplicación de ac!tudes, ap!tudes y
valores sociales, permi!endo con un desarrollo de criterio que le
permita resolver problemas mediante diversas técnicas y
procedimientos de mejora.

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CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO

Calidad / Excelencia Manejo de Créditos Académicos

La Universidad del Atlán!co forma profesionistas altamente La UDA considera per!nente homologar el sistema de valoración de

calificados y comprome!dos así como ciudadanos responsables, los estudios realizados por sus estudiantes, haciéndolos compa!bles con

capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la la tendencia global de la asignación de créditos académicos.

ac!vidad humana, ofreciéndoles capacidades que estén a la altura de El MEIUDA, propone como elemento central de apoyo al estudiante

los !empos modernos, comprendida la capacitación profesional, en las la u!lización de tales créditos, reflejados en los planes curriculares,

que se combinen los conocimientos teóricos y prác!cos de alto nivel aplicados en las asignaturas y valorados para las acreditaciones y

mediante cursos y programas que estén constantemente adaptados a promociones escolares. Esto implica generar planes de estudio con esta

las necesidades presentes y futuras de la sociedad. La aplicación de los opción de contenidos con las modalidades educa!vas correspondientes,

más altos niveles de exigencia y estándares hacia todos los actores que y sobre todo, con un esquema claro y comprensible para su

intervienen en el proceso educa!vo, desde el aula hasta el salas implementación en todos los niveles educacionales que la UDA maneja.

virtuales, desde la teoría hasta las prác!cas: exigencia y rigor para que La aplicación de los créditos académicos permiten al estudiante,

los estudiantes aprendan cada vez más y mejor. Brindando una óp!ma la eliminación de obstáculos para su inserción en las diversas

gama de opciones y la posibilidad de entrar y salir fácilmente del ins!tuciones educa!vas, a nivel internacional incluso, que manejen este

sistema, así como oportunidades de realización individual y movilidad mismo sistema. Con esto se facilita la ocurrencia del fenómeno de la

social con el fin de formar ciudadanos que par!cipen ac!vamente en un movilización interna y externa de estudiantes, y profesores de la

mundo globalizado. ins!tución, para sa!sfacer la necesidad de con!nuar la formación


profesional en otras la!tudes.
Atención A Diversas Modalidades Educativas
La UDA comprome!da con la calidad, fomenta en su población Flexibilidad curricular

estudian!l diferentes modalidades educa!vas, que con la ayuda El MEIUDA propone la libre movilidad interna de niveles, turnos,

idónea de la tecnología de la información y comunicación le permiten campus, planes de estudio, basada en la flexibilidad curricular,

crear estrategias que beneficie y desarrolle las competencias de los entendida esta como la facilidad que el curriculum ofrece a sus

alumnos, dándole más libertad y autonomía responsable que lo llevarán estudiantes, fundados en los créditos académicos como se ha tratado

a la búsqueda incansable del conocimiento. anteriormente.

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CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO

Esta traslación sirve de respaldo a la formación integral del


Internacionalización
estudiante, otorgándole la opción de formarse en campos que
La internacionalización debe ser un elemento estratégico de acción,
considere necesarios para su carrera.
impulsando a estudiantes y docentes a proyectarse a escenarios
internacionales. Entre las diversas demandas que la globalización
Movilidad Interna y Externa
establece, se encuentra la movilización de los recursos humanos entre
La UDA permite a sus estudiantes la facilidad de moverse a
países, principalmente aquellos con estudios universitarios y que
diferentes ins!tuciones educa!vas locales, nacionales y extranjeras.
puedan insertarse en escenarios laborales y de colaboración, tanto
Con el apoyo del manejo de los créditos académicos y el modelo
mul!disciplinarios como internacionales.
curricular modular, tanto estudiantes como docentes, !enen la
Para realizar este proceso dinámico y complejo, donde la calidad de
facilidad de trasladarse y realizar estancias en los campus de las
la educación promueva el conocimiento, el uso de la tecnología, respeto
ins!tuciones educa!vas con quienes se poseen convenios de
por los valores en una sociedad globalizada donde su movilidad en
colaboración e intercambio. Así mismo, la movilidad curricular permite
cualquier entorno, pueda interactuar de manera aser!va.
el cursar contenidos en organismos no gubernamentales.

Innovación
Vinculación con la sociedad

La UDA debe aportar profesionistas comprome!dos y calificados El MEIUDA determina el ajuste compe!!vo de nuestra ins!tución,

que cubran perfiles, a par!r de necesidades reales que le permitan a sus adaptándose a la dinámica del cambio educa!vo, con congruencia en la

egresados, asumir los nuevos roles, de acuerdo a las exigencias actuales formación produc!va demandada por el mercado laboral, lo que le

de la sociedad para enfrentar los retos en el ámbito laboral y social de permi!rá vislumbrar necesidades futuras para dar respuesta hoy y

su entorno. Su labor como impulsora de la cultura, de la ciencia y de siempre, con metodología innovadora, a nuestros estudiantes para

ac!vidades que contribuyan al bienestar social en todas sus expresiones enfrentar los retos profesionales y humanos que demanda una

es un componente fundamental de la existencia y de la razón de ser de sociedad globalizada.

la UDA como ins!tución de educación superior. Es con estos propósitos


que el Modelo Educa!vo armoniza las diversas acciones académicas y
administra!vas enmarcando en procesos de calidad y exigencia.

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CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO

Per$nencia
Actualización
La propuesta del MEIUDA, es per!nente en cuanto contribuye a
El MEIUDA que la Universidad implementa asigna todos los recursos
la solución de los problemas sociales inmediatos, mediatos y lejanos,
tecnológicos y educa!vos de vanguardia, mediante una selección
adaptándose a las caracterís!cas de disponibilidad de !empo, dinero
aser!va de propuestas que desarrollen la interacción dentro y fuera del
y espacio de sus estudiantes.
contexto educa!vo, así como reafirma y promueve la acción docente
Además, derivado del análisis de las necesidades sociales, el
apegada a estándares constantemente actualizados de calidad
estudiante/egresado de la UDA, ofrece proyectos de solución,
educa!va, a través de un plan de actualización constante atendiendo al
relevantes y per!nentes a tales problemá!cas.
desarrollo contemporáneo.

Evaluación Con$nua
Equidad
El éxito de esta propuesta descansa en un proceso de evaluación
La UDA en el Siglo XXI propone estrategias de enseñanza y de
y autoevaluación organizacional que estudie toda la dinámica
aprendizaje más eficaces y con calidad, orientadas a la per!nencia social
organizacional y funcional, de la UDA. Un esfuerzo que !ene como
que su entorno le demanda y a lograr el éxito de sus egresados, así
meta encontrar estrategias de mejora de !po cualita!vo y
como cumplir con las necesidades que cada uno de ellos le requiere;
cuan!ta!vo, que le permita estar vigente y actualizada tanto en su
buscar mecanismos óp!mos en las metodologías y programas flexibles,
función sustan!va (educar) como en la adje!va (organizacional).
en una renovación constante de sus planes de estudio, acordes al ser
Así mismo, el MEIUDA fomenta la evaluación con!nua de los
humano de la presente centuria.
aprendizajes obtenidos por los estudiantes, realizando de manera
con!nua, técnicas y procedimientos para iden!ficar el nivel de
Relevancia
adquisición de conocimientos, a fin de reorientar (si se requiere) e
El Modelo educa!vo sustenta el que las propuestas de los
introducir cambios para un mejor desempeño académico a través de
estudiantes y egresados de la UDA, sean mejor valoradas por la
la valoración cuan!ta!va y cualita!va, manejando criterios,
sociedad y las empresas, por el respaldo que le da la sólida formación
contenidos, instrumentos y la u!lización adecuada de lo adquirido, en
adquirida durante su estancia en la universidad.
el marco de la búsqueda del desarrollo social.

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Gráfico 4. Caracterís$cas del MEIUDA (Con$núa)

En este proceso de análisis interno, la Universidad del Atlán!co,


realiza una autoevaluación constante e integral, con procesos basados
en transparencia y equidad, de la calidad y excelencia de sus
procesos académicos, administra!vos y educacionales así como del
impacto y logros en la formación de sus estudiantes, que el MEIUDA
determina, considerando determinados indicadores enmarcados en
tres categorías: la organización, los docentes y los alumnos.

Gráfico 3. Caracterís$cas del MEIUDA

Gráfico 5. Caracterís$cas del MEIUDA (Con$núa)

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CONSIDERACIONES FINALES CONTENIDO

La presente propuesta de un Modelo Educa!vo para la Universidad


Presentación / 1
del Atlán!co, se asienta como una guía flexible de acción que permita
Introducción / 1
la adecuación de los planes, programas y proyectos de la misma.
La aplicación de actuales, funcionales y contextualizados sistemas Historia / 2

docentes, de inves!gación y desarrollo, teniendo como referente al Axiología Institucional / 3


ámbito internacional como campo de acción, es con la firme Modelo Educativo / 4
convicción de acercar la educación a las clases trabajadoras en sus
Filosofía Educativa Institucional / 4
!empos y espacios, demostrando el compromiso social que la UDA
Gráfico Nº 1. Filosofía Educativa del Modelo Educativo
posee.
La Universidad del Atlán!co está consciente de que el éxito de la Institucional / 4
implementación de su Modelo Educa!vo, y por consiguiente de su Componentes del Modelo Educativo / 5
labor educa!va, se asienta para en la correcta comprensión y
Gráfico Nº 2. Componentes del Modelo Educativo
adecuada aplicación. Institucional / 7
El compromiso demostrado por cada uno de los integrantes de la
Características del Modelo Educativo / 7
UDA, con su proyecto y desarrollo, permite asegurar la obtención de
Gráfico Nº 3. Características del Modelo / 11
todos los obje!vos y metas ins!tucionales, entre ellos, la
implementación del Modelo Educa!vo Ins!tucional, con la clara Gráfico Nº 4. Características del Modelo / 11

misión de formar profesionistas calificados, con espíritu crea!vo e Gráfico Nº 5. Características del Modelo / 11
inves!gador.
Consideraciones Finales / 12
Directorio / 13

Comité de Elaboración del MEIUDA / 13

12
DIRECTORIO COMITÉ DE ELABORACIÓN DEL MEIUDA
Q.F.B. Jesús Pedraza Chaverrí
Rector
El comité de elaboración del MEIUDA se integró con
maestros de nuestra ins!tución, de reconocida experiencia
Sr. Oscar Neri Vélez
en el campo educa!vo y con posgrados en educación. Dichos
Vicerrector
docentes son:
Dr. Ariel E. Ceballos Mijangos
Dr. Nester Leao Contreras Piña Coordinador
Dirección General Regional
Dr. Faus!no Maldonado Tijerina

Mtro. Mauricio Bolaños Morales


Mtro. Fernando Pérez Olguín
Dirección General Regional

Mtra. Arlen Yunes Vega

Mtra. Patricia García Maldonado

Mtra. Ma. Piedad Alonso Jiménez

© Derechos Reservados

Universidad del Atlán!co

Reynosa, Tamaulipas, México

Rectoría
MMXIII