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TALLER DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS 7

UNIDAD 1 – SEMANA 2
DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA
ARQ. DIEGO RÍOS GUTIÉRREZ
LOGRO DE LA SESIÓN:
AL FINALIZAR LA SESIÓN, EL ESTUDIANTE REALIZA EL DIMENSIONAMIENTO DEL PROYECTO
ARQUITECTÓNICO DE ÁMBITO PROVINCIAL, ANALIZANDO Y COMPARANDO DATOS
ESTADÍSTICOS, RANGOS POBLACIONALES Y ESPECIFICANDO UN USUARIO OBJETIVO PARA
DETERMINAR LA ENVERGADURA DEL PROYECTO, DEMOSTRANDO EL USO DE
PROCEDIMIENTOS AVANZADOS DE INVESTIGACIÓN, COMPARACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL
TEMA.
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DIMENSIONAMIENTO Y PROGRAMACIÓN
ENVERGADURA ARQUITECTÓNICA DETERMINACIÓN DE
Es un conjunto de cálculos Herramienta de diseño TERRENO
numéricos que dentro de una conectada al Realizado a través
lógica de pensamiento y en dimensionamiento, a la IR de un método
un proceso metodológico y al terreno, dictamina la científico, Matriz de
logran sustentar la cantidad y tamaño de los elección de Terrenos
capacidad de un objeto espacios requeridos
arquitectónico
NORMATIVIDAD NORMAS NORMAS CUADROS
NACIONAL MINISTERIALES INTERNACIONALES COMPARATIVOS
RNE, RDUPT, SISNE MINSA, MINEDU, MIMPV FIFA, SEDESOL, ETC Factores poblacionales

ANÁLISIS
ESTADÍSTICO
INEI, ESCALE, ETC
PASOS
METODOLÓGICOS
6 pasos metodológicos OTROS ESTUDIOS
Tesis, artículos, estudios
de mercado, etc

DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA
Es un conjunto de cálculos numéricos que dentro de una
lógica de pensamiento y en un proceso metodológico logran
sustentar la capacidad de un objeto arquitectónico

CRITERIOS COMPLEMENTARIOS

Se debe llegar a un número racional No se habla de m2 ni de áreas de terrenos En algunos proyectos especiales la unidad
Se debe estimar la cantidad de personas Se debe estimar la máxima capacidad de de medida puede cambiar
que ingresarán diariamente al Objeto uso del Objeto Arquitectónico expresada en Se debe proyectar los cálculos usando tasa
Arquitectónico. cantidad de personas de crecimiento a de 15 a 30 años.
Número de clientes
Número de Número de
compradores,
elementos estudiantes, número
Número de pacientes número de Número de usuarios
industriales a de docentes
en internamiento y trabajadores, finales, número de
procesar, número de
número de pacientes cantidad y tipo de trabajadores
trabajadores
ambulatorio, camas y tiendas
consultorios

SALUD COMERCIO INDUSTRIA EDUCACIÓN INSTITUCIONAL

DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA
Es un conjunto de cálculos numéricos que dentro de una
lógica de pensamiento y en un proceso metodológico logran
sustentar la capacidad de un objeto arquitectónico

DEPORTES HOSPEDAJE OTROS USOS

Número de Número de turistas, De acuerdo a la


espectadores, número de función específica del
número de habitaciones OA
deportistas
ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA DETERMINAR EL DIMENSIONAMIENTO:

DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE DATOS ESTADÍSTICOS


(CANTIDAD DE USUARIOS, RANGOS DE EDAD, CARACTERÍSTICAS DE LOS USUARIOS
ESPECÍFICOS, ANÁLISIS DE LA OFERTA, PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVA, ANÁLISIS
DEL DÉFICIT EN EL SERVICIO, ETC.) DETERMINAR EL DIMENSIONAMIENTO PARA EL CENTRO DE
INFORMACIÓN Y EL ÁREA DE CAPACITACIÓN PRODUCTIVA POR SEPARADO.
1.1. Centro de información:

Cantidad de usuarios diarios al área de lectura (analizar periodo de permanencia en una zona de lectura por persona) para
hallar una cantidad posible de personas en un mismo espacio de tiempo.

Estrategias:

• Análisis previo de las normas nacionales (RNE, SISNE y normas específicas) e internacionales (SEDESOL u otros) en relación al posible
tamaño, radio de influencia, ambientes mínimos, tipologías, u otros datos que me permitan encontrar la posible capacidad que
debería tener el proyecto.
• Analizar usuario específico a nivel de población provincial. ¿Quiénes van a ir al centro de información? Si sabemos las características
de ese usuario, sabremos las cantidades. ¿Cuantos?
• Hacer un análisis de la oferta y la demanda de espacios de lectura a nivel provincial. Analizar radios de influencia (ver SISNE)
• Hallar déficit de población desabastecida.
• Proyectar a 20 o 30 años. (Hacer uso de la fórmula de proyección poblacional)

Hallar la cantidad de usuarios / dimensión aproximada del área de lectura. ( para hallar la dimensión aproximada es necesario saber,
cuantas veces podrían ir a la biblioteca, cuanto es el tiempo de permanencia en la biblioteca, cuantas horas atendería la biblioteca,
entre otros datos)
Ejemplo:

1. El radio de influencia que se necesita para el usuario de la biblioteca abarca 50 000 personas (determinado por
análisis de casos o SISNE de referencia).
2. Las cuales van por lo menos 2 veces al mes (dependiendo del usuario o lo que propongamos).
3. Eso quiere decir que: 50 000/15 dias (dado que van dos veces al mes) = 3333 personas al dia aprox.
4. En promedio los lectores se quedan 1hora leyendo aprox.
5. 3333 / 8 horas (de atención diaria de la biblioteca) = 417 personas a la vez en ese espacio aprox. Si es que cada
uno va en una hora distinta.
6. Según análisis de casos, análisis antropométrico o RNE: 5m2 por persona aprox.
7. 417 x 5m2 = 2085 m2 área de lectura aprox.
1.2. Área de capacitación productiva

Cantidad de usuarios diarios al área de aulas (analizar de duración de las clases educativas de capacitación productiva y la
capacidad de cada aula) para halla una cantidad estimada de aulas por tipo de capacitación productiva.

Estrategias:

• Análisis previo de las normas nacionales (RNE, SISNE y normas específicas) e internacionales (SEDESOL u otros) en relación al
posible tamaño, radio de influencia, ambientes mínimos, tipologías, u otros datos que me permitan encontrar la posible capacidad
que debería tener el proyecto.
• Analizar usuario específico a nivel de población distrital. ¿Quiénes van a asistir a las capacitaciones? NINIS, cantidad de personas
que laboran o no por tipo de actividades productivas en el distrito, cantidad de personas que poseen estudios superiores o técnicos
o no, cantidad personas que estudian actualmente o no, indicadores de ocupabilidad, etc. Si sabemos las características de ese
usuario, sabremos las cantidades. ¿Cuantos?
• Hacer un análisis de la oferta y la demanda de espacios de capacitación productiva a nivel distrital.
• Hallar déficit de población desabastecida.
• Proyectar a 20 o 30 años. (Hacer uso de la fórmula de proyección poblacional)

Hallar la cantidad de usuarios anuales / Cantidad de aulas (para hallar cantidad de aulas es necesario saber en promedio cuánto
dura una clase técnica y cuantos días o meses duran los semestres, además de saber la cantidad de estudiantes por aula, entre otros
datos)
Ejemplo:
Se necesita brindar el servicio a 600 personas al año para un curso de capacitación productiva “x”

Cuánto dura el curso? ejemplo: 6 meses


De cuantas horas al día es el curso? Ejemplo: 2 horas
Cuantos turnos de clases se pueden dar al día por salón? ejemplo: 6 (3 en la mañana y 3 en la tarde)
Cuantas veces a la semana se da el curso? Ejemplo: 3 veces (lunes-jueves-sábado/martes- miércoles –viernes)
Hasta cuantos estudiantes pueden estar en una sola aula? ejemplo: 25 estudiantes

Por lo tanto:

Puedo abastecer esa cantidad de estudiantes con 1 sola aula

6 turnos por día x 25 estudiantes por salón = 150 estudiantes (turno: lunes-jueves-sábado)
6 turnos por día x 25 estudiantes por salón = 150 estudiantes (turno: martes- miércoles –viernes)
A la semana se dictan clases para 300 estudiantes
Si el curso dura medio año, entonces al año capacito a 600 estudiantes usando solo 1 aula.