UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y FORMALES
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMÁTICA
SILABO 2019 - A

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico 2019 - A

Escuela profesional Ingeniería Industrial
Código de la asignatura 1701102
Nombre de la asignatura Razonamiento Lógico Matemático
Duración 17 semanas
Condición Obligatorio
Número de Créditos Tres
Número de horas Teóricas: Dos
Practicas: Dos
Prerrequisito Ninguno

2. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

Docente Grado Dpto. Total de Horario/actividad

académico Académico horas
Martes - Jueves : 7:00 – 8:40 (A)
Angélica E. Choqueluque Bachiller Matemática 4 horas AULA 403
Román
Pabellón Nicholson

Salvador Huaranca Muriel Matemática 4 horas

Lunes – Miércoles: 7:00 – 8:40 (C)

Angélica E. Choqueluque AULA 402
Matemática 4 horas
Román Pabellón Nicholson

Fabiola Torres Matemática 4 horas

3. FUNDAMENTACION (JUSTIFICACION)

El curso de Razonamiento Lógico Matemático, corresponde al área de formación general del nuevo Plan de
Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Agustín y tiene como propósito reforzar las capacidades de
aprendizaje, habilidades intelectuales, habilidades motoras, actitudes y estrategias cognitivas, para que el
estudiante adquiera una base y consiga llevar satisfactoriamente otros cursos de matemáticas con éxito.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

COMPETENCIA GENERAL
Resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos relacionados con la práctica profesional y social, tanto puros
como aplicados, demostrando razonamientos lógicos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Resuelve problemas utilizando el lenguaje simbólico para la expresión coherente entre los diferentes tipos del
lenguaje mostrando seguridad.
Expresa los resultados obtenidos en la solución de problemas con propiedad y argumentación para su inserción
social.
Elabora modelos matemáticos para la solución de problemas de la vida y de la profesión con enfoque
contextualizado y colaborativo.
Aplica métodos: analíticos, gráficos, numéricos y/o recursos informáticos para la solución de problemas,
demostrando un pensamiento crítico.

5. CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD
Capítulo I: PRINCIPIOS DE LÓGICA Y CONJUNTOS
1. Lógica proposicional. Conectivos lógicos. Tablas de verdad. Tautologías, contingencias, contradicciones.
2. Circuitos lógicos. Cuantificadores.
3. Inferencia lógica. Leyes de la inferencia
4. Conjuntos y elementos. Determinación de conjuntos. Relación de pertenencia. Relación de inclusión.
Diagramas de Venn. Problemas de aplicación.
5. Operaciones con conjuntos. Leyes del álgebra de conjuntos y del álgebra de proposiciones.
SEGUNDA UNIDAD
Capítulo II. RAZONAMIENTO ARITMÉTICO
Sistemas de numeración. Las 4 operaciones.
Divisibilidad: MCM y MCD. Aplicaciones
Números fraccionarios. Aplicaciones.
Proporcionalidad. Regla de tres. Porcentajes. Aplicaciones

Capítulo III. RAZONAMIENTO ALGEBRAICO

1. Modelos matemáticos con ecuaciones lineales y cuadráticas. Aplicaciones
Modelos matemáticos con sistemas de ecuaciones lineales. Aplicaciones
Modelos matemáticos con inecuaciones lineales y cuadráticas. Aplicaciones
Regla de correspondencia. Operadores matemáticos. Notación sumatoria. Aplicaciones
Inducción Matemática. Aplicaciones
Sucesiones y series y sumas parciales.
Sucesiones y Series Aritméticas. Sucesiones y Series Geométricas. Propiedades. Aplicaciones
TERCERA UNIDAD
Capítulo IV. RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO
1. Triángulos. Aplicaciones
2. Congruencia de triángulos. Aplicaciones
3. Líneas y puntos notables en el triángulo. Aplicaciones
4. Relaciones métricas en el triángulo rectángulo. Aplicaciones
5. Ley de Senos y Ley de cosenos. Aplicaciones
6. Proporcionalidad y semejanza. Aplicaciones
7. Áreas y perímetros de regiones planas. Áreas sombreadas

6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Métodos:
 Método expositivo en las clases teóricas.
 Método de elaboración conjunta en los seminarios taller y elaboración de prácticas.
 Método basado en resolución de ejercicios y problemas
Medios:
Pizarra acrílica, plumones, cañón multimedia, videos, software
1. Formas de organización:
CLASES TEÓRICAS: Exposición analítica y clara de la teoría
 SEMINARIOS: Exposiciones de trabajos con la participación de cada uno de los integrantes del grupo.
PRÁCTICAS: Se les dejara grupos de ejercicios y problemas que serán resueltos por los alumnos
2. Programación de actividades que integren Investigación Formativa y Responsabilidad Social.
Investigación aplicando el Método Basado en Proyectos
Historia de las Matemáticas: Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría
Jornada de las cuatro operaciones elementales: videos educativos - juegos a estudiantes de educación primaria
3. Seguimiento del aprendizaje
Se tomará en cuenta la revisión del trabajo diario en la solución de ejercicios propuestos.

CRONOGRAMA ACADEMICO

Se-
% % Acu-
man FECHAS Tema / Evaluación
Avance mulado
a
25 - 03 Lógica proposicional. Conectivos lógicos. Tablas de verdad.
1 a Tautologías, contingencias, contradicciones. 6 6
29 - 03 Interpretación de forma literal a forma simbólica y viceversa.
01 - 04 Circuitos lógicos.
2 a Cuantificadores. Negación de cuantificadores 6 12
05 - 04 Inferencia lógica. Leyes de la inferencia
08 - 04 Conjuntos y elementos. Determinación de conjuntos. Relación de
3 a pertenencia. Relación de inclusión. 8 20
012 - 04 Operaciones con conjuntos.
15 - 04 Leyes del álgebra de conjuntos y del álgebra de proposiciones.
4 a Algunas demostraciones formales 10 30
19 - 04 Diagramas de Venn y diagramas de Carroll. Problemas de aplicación.
22 - 04
5 a Primer examen 8 38
26 - 04
29 - 04 Sistemas de numeración.
6 a Las 4 operaciones. Propiedades generales
03 - 05 Divisibilidad: MCM y MCD.
06 - 05 Números fraccionarios. Aplicaciones.
7 a Proporcionalidad. 8 46
10 – 05 Regla de tres. Porcentajes.
Modelos matemáticos: Ecuaciones lineales y cuadráticas. Sistemas
13 - 05
de ecuaciones. Aplicaciones.
8 a 6 52
17 - 05 Modelos matemáticos: Inecuaciones lineales y cuadráticas.
Aplicaciones.
20 - 05 Regla de correspondencia. Operadores matemáticos. Sumatorias.
9 a Propiedades. 6 58
24 - 05 Inducción matemática. Aplicaciones
27 - 05 Sucesiones y series.
10 a Sucesiones y series aritméticas. Propiedades 6 64
31 - 05 Sucesiones y series y geométricas. Propiedades.
03 - 06
11 a Segundo examen
07 - 06
10 - 06 Triángulos.
12 a Propiedades generales 8 72
14 - 06 Clasificación de los triángulos. Problemas
17 - 06 Congruencia de triángulos
13 a Líneas y puntos notables del triángulo. Propiedades 6 78
21 - 06 Problemas
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo.
24 - 06
Teoremas: de las proyecciones, de la altura, de los catetos, de
14 a 6 84
28 - 06 Pitágoras. Problemas
Ley de senos, ley de cosenos. Aplicaciones
 Proporcionalidad. Teoremas: de Thales, de la bisectriz interior, de la
01 - 07
bisectriz exterior, del incentro.
15 a 8 92
05 - 07 Relaciones métricas en la circunferencia
Semejanza de triángulos. Problemas de aplicación
08 - 07 Áreas y perímetros de las figuras geométricas
16 a Áreas de regiones sombreadas. 8 100
12 - 07 Regiones de áreas proporcionales
15 - 07
17 19 - 07 Tercer examen

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación del Aprendizaje
1. Evaluación Continua. Ponderación: 50 %
La participación en clase, mediante la solución de ejercicios propuestos
La presentación oportuna de los trabajos encargados
Evaluación Periódica. Ponderación: 50 %
Primer examen: Entre el 22 al 26 de abril
Segundo examen: Entre el 03 y 07 de junio
Tercer examen: Entre el 15 y 19 de julio
Examen Sustitutorio.
Ponderación de evaluación continua y de examen.
Ponderación Ponderación
Evaluaciones
Evaluación continua examen
Primera evaluación parcial 15 % 15 %
Segunda evaluación parcial 15 % 15 %
Tercera evaluación parcial 20 % 20 %
TOTAL 50 % 50 %

REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA.

1. El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de plazos para
culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones, alumno que no se haga
presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
1. Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final.
2. El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas parciales, no se
redondearan individualmente.
3. El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el plazo
oportuno, se le considerará como abandono.
4. El estudiante quedara en situación de “abandono” si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta (80%) por
ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas, talleres, seminarios, etc).

BIBLIOGRAFÍA:
1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA
1.1. MILLER, HEEREN y HORNSBY (2006). Matemática: Razonamiento y aplicaciones. Pearson, Addison
Wesley. México.
2. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
2.1. Lumbreras (2012). Razonamiento Matemático: Propedéutica para las Ciencias. Asociación Fondo de
Investigadores y Editores. Sexta ED.
2.2. Luis Linares Carrillo (2013). Razonamiento Matemático. Cateto de Ediciones.
2.3. Yazlle Jorge (2017). Aritmética elemental.
3. INFOGRAFÍA
3.1. http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-
en-diez-pasos/
3.2. http://competenciasbb.blogspot.pe/2015/02/aprendizaje-basado-en-problemas.html
 Arequipa, 2019 marzo 18

Lic. Salvador Huaranca Muriel Lic. Fabiola Torres Pino

Lic. Angélica E. Choqueluque Román

ANEXOS

RUBRICA PARA EVALUAR: Resolución De Problemas Mediante Método Aprendizaje Basado En Problemas (ABP)
 NIVELES:
CRITERIO DE 4 3 2 1
DESEMPEÑO

La terminología y La terminología y La terminología y Hay poco uso o mucho

notación correctas notación correctas notación correctas uso inapropiado de la
Terminología
fueron siempre usadas fueron por lo general fueron usadas pero terminología y la
Matemática y
haciendo fácil usadas haciendo fácil algunas veces no es notación
Notación
entender lo que fue entender lo que fue fácil entender lo que
hecho hecho fue hecho

Usa razonamiento Usa razonamiento Algunas evidencias de Poca evidencia de

Razonamiento
matemático complejo y matemático efectivo razonamiento razonamiento
Matemático
refinado matemático matemático

Por lo general usa una Por lo general usa una Algunas veces usa Raramente usa una
Estrategias/ estrategia eficiente y estrategia efectiva una estrategia efectiva estrategia efectiva
efectiva para resolver para resolver pero no lo hace para resolver
Procedimientos problemas problemas consistentemente problemas

90-100% de los pasos Casi todos (85-89%) La mayor parte (75- Más del 74% de los
Errores y soluciones no tienen los pasos y soluciones 84%) de los pasos y pasos y soluciones
Matemáticos errores matemáticos no tienen errores soluciones no tienen tienen errores
matemáticos. errores matemáticos matemáticos

La explicación es La explicación es clara La explicación es un La explicación es difícil

detallada y clara poco difícil de de entender y tiene
entender, pero incluye varios componentes
Explicación
componentes críticos ausentes o no fue
incluida.

El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue

comprobado por dos comprobado por un comprobado por un comprobado por
compañeros de clase y compañero de clase y compañero de clase, compañeros de clase o
Comprobación todas las todas las pero algunas no hubo
rectificaciones rectificaciones rectificaciones no rectificaciones.
apropiadas fueron apropiadas fueron fueron hechas.
hechas. hechas.

RUBRICA PARA EVALUAR: Capacidad de Trabajo en Equipo

 NIVELES:
CRITERIO DE 4 3 2 1
DESEMPEÑO

Casi siempre Usualmente escucha, A veces escucha, Raramente escucha,

escucha, comparte y comparte y apoya el comparte y apoya el comparte y apoya el
apoya el esfuerzo de esfuerzo de otros. No esfuerzo de otros, esfuerzo de otros.
Trabajando con otros. Trata de causa “problemas” en pero algunas veces Frecuentemente no
Otros mantener la unión de el grupo. no es un buen es un buen miembro
los miembros miembro del grupo. del grupo
trabajando en grupo.

Proporciona siempre Por lo general, Algunas veces Rara vez proporciona

ideas útiles cuando proporciona ideas proporciona ideas ideas útiles cuando
participa en el grupo y útiles cuando útiles cuando participa en el grupo y
en la discusión en participa en el grupo y participa en el grupo y en la discusión en
clase. Es un líder en la discusión en en la discusión en clase puede
Contribuciones
definido que clase. Un miembro clase. Un miembro rehusarse a participar.
contribuye con mucho fuerte del grupo que satisfactorio del grupo
esfuerzo. se esfuerza. que hace lo que se le
pide.

Proporciona trabajo Proporciona trabajo Proporciona trabajo Proporciona trabajo

de la más alta de calidad que, ocasionalmente que, por lo general
calidad. necesita ser necesita ser
Calidad de comprobado o comprobado o
Trabajo rehecho por otros rehecho por otros
miembros del grupo para asegurar su
para asegurar su calidad.
calidad.

Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia critica

públicamente el públicamente el
proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo
Actitud de otros. Siempre de otros. A menudo
tiene una actitud tiene una actitud
positiva hacia el positiva hacia el
trabajo. trabajo.
critica en público el en público el proyecto
proyecto o el trabajo o el trabajo de otros
de otros miembros del miembros del grupo.
grupo. Tiene una A menudo tiene una
actitud positiva hacia actitud positiva hacia
el trabajo. el trabajo.

Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No tarta de resolver

soluciones a los sugeridas por otros. soluciones, pero está problemas o ayudar a
Resolución de problemas. dispuesto a tratar otros a resolverlos.
Problemas soluciones Deja de hacer el
propuestas por otros. trabajo

El trabajo refleja los El trabajo refleja un El trabajo refleja algo El trabajo no refleja
Orgullo mejores esfuerzos del esfuerzo grande por de esfuerzo por parte ningún esfuerzo por
estudiante parte del estudiante. del estudiante. parte del estudiante.

RUBRICA PARA EVALUAR: INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF) Investigación aplicando el Método Basado en Proyectos
Historia de las Matemáticas: Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría
 NIVELES:
CRITERIO DE 4 3 2 1
DESEMPEÑO

Los apuntes están Los apuntes están Los apuntes están Los apuntes están
anotados anotados anotados anotados solo con el
legiblemente y legiblemente y recordatorio de
Apuntes organizados de muestra una cierta estudiantes y el
manera muy forma de organización profesor
ordenada y con
mucho cuidado

No hay errores de Casi no hay errores Hay algunos errores Hay muchos errores
gramática, ortografía de gramática, de gramática, de gramática,
Redacción
o puntuación ortografía o ortografía o ortografía o
puntuación puntuación puntuación

La información está La información da La información da La información da

claramente respuesta a las respuesta a las poca respuesta a las
relacionada con el preguntas principales preguntas principales preguntas principales
Calidad de
tema principal y y proporciona y no proporciona
Información
proporciona varias ejemplos. ejemplos
ideas secundarias y/o
ejemplos.

Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y gráficas información y gráficas información y gráficas información y gráficas
están documentadas están documentadas están documentadas no están
Fuentes
y presentadas en y algunas no están y muchas no están documentadas
formato deseado presentadas en presentadas en
formato deseado formato deseado

Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de internet sugeridos de internet ocasionalmente supervisión para usar
para encontrar para encontrar enlaces sugeridos de los enlaces sugeridos
información y navega información y navega internet para de internet Y/o
Uso de Internet
a través de los sitios a través de los sitios encontrar información navegar a través de
fácilmente y sin fácilmente y sin y navega a través de los sitios.
asistencia. asistencia. los sitios fácilmente y
sin asistencia.

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es presentado toda la información mayoría de la información requerida
Primer
ordenadamente que requerida y es legible. información requerida y es fácil de leer.
Borrador
incluye toda la y es legible
información requerida.