Está en la página 1de 13

1

1IMPACTO DEL COVID-19 EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LUIS FERNANDO VILLALBA GUTIERREZ.

ENSAYO SOBRE EL IMPACTO DEL COVID-19 EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA.

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ECONÓMICAS Y CONTABLES

CONTADURÍA PÚBLICA

INVESTIGACIÓN II

FUSAGASUGÁ, CUNDINAMARCA.

2020
2

TABLA DE CONTENIDO

Introducción………………………………………………………………………………………3

Desarrollo ………………………………………………………………………………………….4

Conclusiones ……………………………………………………………………………………..10

Referencias ……………………………………………………………………………………….12
3

INTRODUCCIÓN

Por solicitud, realizada por las Organización las Naciones Unidas, en donde son muy enfáticos en

que desde marzo que inicio en el monitoreo en los diferentes sectores de la economía y la

educación Superior, quienes proponen tomar medidas para evitar el contagio en la comunidad y

las entidades de Educación y en especial la Universitaria. Se propone un nuevo reto humano,

intelectual, social, académico y tecnológico en el cual en algunos sectores no estaban preparados

para afrontar el novedoso intruso. La pandemia (Covid-19), es un reto para Rectores,

Administrativos y docentes, que forzó a diseñar e implementar estrategias, con el fin continuar

con el proceso formativo autónomo y ahora, desde nuestros hogares. Haciendo uso del internet,

mediante plataformas, aplicativos y acompañamiento en el proceso formativo, que desde la

academia realiza un proceso de reingeniería al dejar la prespecialidad por el estudio desde casa y

en algunos casos personalizado. Cabe resaltar que la modalidad implementada en la actualidad,

para algunos estudiantes no es de su agrado y por ende dejan sus estudios.


4

La problemática del Covid-19 no es ajena para el sector de la Educación vista desde los dos lados,

en la docencia y estudiantes. Dicha novedad requiere de nuevas propuestas de enseñanza y

apropiación de innovadoras formas de hacer uso de recursos informáticos y de herramientas que

faciliten el interactuar docente y estudiante.

Si se habla de impacto, desde los diferentes sectores como el de la salud, el gobierno acatando

directrices de la OMS, ONU, UNESCO y demás entidades a nivel mundial que velan por las

sociedades y sus miembros.

Una buena estrategia fue el confinamiento, más sin embargo si todos están en casa, quien

produce, comercializa y la economía sufre grandes descalabros que se ven a corto y mediano

plazo reflejados en la educación, cierres y despidos de empleados.

El tema que se trata nos deja grandes connotaciones a todos niveles y para todos los que en este

momento somos actores desde el lugar que laboramos.

Se puede esbozar una crisis que no era notoria, más sin embargo nos estamos preparando para un

cambio de pensamiento, el estudio de casa conlleva compromisos y adaptaciones y cambios en

las costumbres hasta marzo que se adelantaban.

La pregunta que sea en medio de la pandemia es: ¿estábamos preparados para un tema de estos?

Es una nueva realidad que atañe a la sociedad del siglo XXI, que no va a terminar en uno o dos

meses, esto requiere de aprender a convivir con algo que no se ve pero que causa estragos.

La flexibilización en temas educativos, también la capacitación a la parte docente en donde aparte

de realizar su proceso de enseñanza, sean motivadores en sus procesos de la cultura del

aprendizaje.

En donde se imparta la cultura del autoaprendizaje y se enseñe como sacar el mejor provecho en

las épocas de crisis a todo nivel.


5

Una charla, una conferencia, una llamada no soluciona ningún tema a nivel económico, se

requiere el diseño de un área en el pensum que oriente de que hacer y cómo para sortear los

tiempos de crisis.

Otro tema que es de gran importancia es el saber dar un manejo a la incertidumbre lo cual lleva a

perder el interés, el tener un espíritu de no lucha y dejar de lado las cosas por las cuales estaban

esforzándose, no asistencia a clase.

También se considera el tema del impacto psicosocial que, sin dejar de lado, ha provocado y

seguirá causando estragos al interior de las familias y repercusiones sociales y en los

rendimientos educativos.

Una persona que ha perdido su labor y debe sostener a su familia o a él mismo, no le queda fácil

el dar el mismo rendimiento académico a pesar de haber realizado el pago de un semestre, porque

las prioridades son cambiantes y exógenas.

El cerrar las instituciones no es la solución a la falta de compromiso y a la idiosincrasia del latino

que vive desafiando las reglas. El tema es de valores, reglas el acatar normas en donde si yo me

quiero, no hago daño a los demás.

“Profesoras y profesores de todo el mundo, dad las clases por Internet. Da igual cómo, pero

dadlas. Estudiantes, id a esas clases. La curva de capital humano hay que doblarla, pero hacia

arriba”. (profesor Antonio Cabrales)

En este tiempo transcurrido, se han sorteado diferentes novedades de habilidad y recursividad de

las partes interesadas con el fin enseñar, orientar y motivar. De igual manera la forma de evaluar

y de exponer.
6

Pero se puede desconocer que existen falencias en el uso y la aplicación de las nuevas

metodologías de clases online, lo cual propone el desarrollar nuevas estrategias tanto para el

aprendizaje como para la enseñanza.

Se requiere un ambiente de capacitación para los docentes en donde se les facilite los espacios,

para que, desde su experiencia, diseñen, innoven y promuevan nuevas formas de llegar de manera

efectiva a sus estudiantes.

Los docentes han estado muy pendientes de las problemáticas que han surgido de las clases

virtuales por eso han estado reunidos por medio de Ciber encuentros a nivel mundial, docentes de

21 países y de los cinco continentes han durado conectados por mas de 3 horas debatiendo sobre

la realidad actual enfrentando la crisis, las palabras que más se repetirían son las de tener

creatividad, flexibilidad, responsabilidad, tiempo, empatía, solidaridad, aprendizaje colaborativo,

esperanza y oportunidad, se clasifica que la experiencia virtual es muy agotadora unido a la

preocupación por la tensión que vive actualmente un docente tiene invadido su espacio familiar,

involucraron sus esposas, hijos se perdió ese espacio privado que tenia como era su hogar a esto

se le sima la preocupación que los estudiantes no puedan responder académicamente por falta de

aprendizaje o por no tener los medios, algo que se evidencio es la desigualdad que existe entre los

alumnos, ayudo para que el docente cambiara la metodología de enseñanza utilizando la

herramienta del internet que ha estado por mas de 20 años entre nosotros.

Con el estudio desde casa, también trae consigo la necesidad laboral, en muchas instituciones

para el tema de apoyo académico, ya no se requiere quien preste un control, un cable, un equipo

de cómputo, asigne un salón, preste un libro y atienda un enfermo.

Es una cadena de necesidades que son cambiantes, esperando que sea transitorias por que el

impacto económico afectó a todo el mundo laboral.


7

El covid-19 ha afectado las instituciones de educación superior en el mundo, en cuanto a

Colombia, la población de bajos recursos son los que mas se quedan sin la posibilidad de poder

ingresar a la universidad, las variables de envejecimiento de la población reflejan la disminución

en la cantidad de estudiantes que se matriculan para una carrera profesional, al no tener mas

candidatos para los cupos afectan el financiamiento de la educación superior y no poder exigir el

derecho a la educación, las votaciones electorales muestran los resultados del envejecimiento de

la población la mayoría de los que sufragan son la gente de la tercera edad, con esto da prioridad

a utilizar más recursos en atención en salud, pensiones y otros servicios propios de esa edad,

dejando menos inversión para la educación, la pandemia a afectado mas a las clases socio-

económicas más bajas del país a generado gastos inesperados, con el cambio de las clases de

presencial a virtual se han visto obligados a contratar con varias empresas que prestan los

servicios de internet, muchas familias han tenido que conseguir un computador, Tablet o

teléfonos móviles de gamas mas altas para poder tomar sus clases diarias, como consecuencia de

tener prendidos y cargados estos aparatos en varias casas han aumentando las facturas del servicio

de la luz.

Traigo a colación a la OCDE, quienes también hacen sus aportes en el tema del Covid-19 sobre

las perspectivas económicas, en donde se encuentran las proyecciones de gasto público,

producción, empleo e inversión, en donde alcanza a ser entendible que la economía viene en una

des aceleración que también afecta el tema educativo.

También se plantean, nuevas formas de aprender y de ser constantes en el proceso de formación,

puesto que depende de la disciplina, la constancia y compromiso con el futuro en nuestras

profesiones.
8

La dificultad para la gran mayoría ha sido fortaleza en algunos otros casos, porque permite

desarrollar nuevas formas de impartir conocimiento, ya sin un tablero, en acrílico, un video beam,

o el algún caso siguiendo la lectura de un libro en clase.

Toda situación trae consigo temas para mejorar y otros para implementar.

Se plantean reestructuraciones al sistema en la flexibilidad curricular, por la modalidad virtual o

estudio en casa, se plantea una reducción en el ingreso de nuevos estudiantes y en la permanencia

de los que están estudiando presencial que debido al covid-19 no gustan de la virtualidad, lo que

significa que los ingresos serán más bajos, viéndose perjudicadas algunas universidades. Según lo

proyectado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(Unesco), existirá una "nueva visión de la educación", una en la que prime la calidad, la inclusión

y la calidad, lo cual supone la inversión de al menos "entre un 15% y un 20% del total del gasto

público de las naciones" en este sector. 

Se puede concluir que las nuevas tecnologías son que guiaran nuestro futuro.

Las instituciones tuvieron que avanzar en trabajar con rapidez en la digitalización y la educación

virtual/online, para mejorar en este aspecto las instituciones deberían colaborarse entre sí,

compartir información, en muchas universidades el aprendizaje en línea es nuevo, no se estaba

preparado para esto, no contaban con plataformas para la cantidad de estudiantes que se

conectarían, probablemente estos canales tomaran mas reconocimiento a largo plazo, afectando

los estudiantes de intercambio por problemas de salud publica van a viajar muy pocos al

extranjero, se demorara un poco la movilidad internacional, sucede con los estudiantes que la

universidad tenia subsidiando para su vivienda por vivir distanciados de las instalaciones o por

lugares marginales, la mayoría ha tenido que retornar a sus hogares, las instituciones no deben

dejar olvidado el acompañamiento psicológico, prestar ese acompañamiento para docentes,


9

trabajadores y alumnos de la universidad estar en confinamiento en ocasiones puede desarrollar

niveles máximos de estrés, en no llevar las mejores relaciones de convivencia.

La deserción estudiantil es otra parte negativa para la educación superior, existen varios alumnos

que sus padres le pagan sus estudios, muchos padres en el momento no tienen la capacidad para

poder pagar la matrícula de sus hijos , otros alumnos se pagan sus estudios con el sueldo que

reciben de sus empleos, gran parte en el momento están desempleados, si el confinamiento dura

mucho tiempo varias instituciones de educación superior cerraran definitivamente sus

instalaciones, afectando docentes cambiarían sus métodos de contratación y afectando a un

número también de personal no académico.


10

CONCLUSIONES

El no haberle dado la importancia a la formación en las TIC, implica un atraso en muchos casos

en demoras por el no saber hacer uso.

Las redes sociales se deben utilizar como formas de enseñanza, de igual manera reforzar temas de

clases y haciendo uso de herramientas, adquisición de nuevas destrezas y elevar la productividad

intelectual.

El impacto en el estudiante es muy grande en cuanto no se preveía el desplazamiento de la

presencialidad al tema de estudio en casa.

Se convierte la enseñanza no solo en un escrito, un audio y un resultado, sin dejar de lado al

humano como miembro activo en su proceso formativo.

La forma de comunicación también cambia puesto que en algunos casos es más visual que

auditiva.

También cambia el entorno de aprendizaje de un salón de clases, a nuestras casas con nuestras

familias, y acompañados de las redes sociales y la tecnología Considero que el aprendizaje es

mutuo estudiante, tutor o docente.

La pandemia por el covid-19 ha afectado la actividad social, económica y educativa.

La población estudiantil esta dentro del rango de ser vectores de contagio al tener una cantidad

muy elevada de estudiantes por salón.

Investigando permite buscar estrategias para que no recaigan las responsabilidades solo en los

rectores o profesores de las instituciones de educación superior, toca incluir en esas

responsabilidades al gobierno y sus dirigentes políticos, para que busquen la salida y se pueda

volver a las clases presenciales, dejando dentro de sus años de mandato mas presupuesto para la

educación.
11

Invitar a los alumnos a aprovechar al máximo sus clases virtuales, a que asistan puntualmente y

de tener la mejor disposición en cada encuentro

Se puede concluir que las redes nos aportan habilidades, formas de socialización, interacción,

solidaridad
12

REFERENCIAS

Iesalc.unesco.org. 2020. Acciones De Las Redes De Educación Superior Ante El COVID-19 –

UNESCO-IESALC. [online] Available at: <https://www.iesalc.unesco.org/2020/04/03/acciones-

de-las-redes-de-educacion-superior-ante-el-covid-19/>

Tiempo, C., 2020. Virtualidad: La Pandemia Que Cambió La Educación Superior Para Siempre.

[online] El Tiempo. Available at: <https://www.eltiempo.com/vida/ciencia/educacion-virtual-

la-pandemia-que-cambio-la-educacion-superior-para-siempre-476390>.

SEP, M., ahora, T. and FORGES, 9., 2020. El Coronavirus COVID-19 Y La Educación Superior:

Impacto Y Recomendaciones – UNESCO-IESALC. [online] Iesalc.unesco.org. Available at:

<https://www.iesalc.unesco.org/2020/04/02/el-coronavirus-covid-19-y-la-educacion-superior-

impacto-y-recomendaciones/>.

Oecd-ilibrary.org. 2020. OECD Ilibrary | OECD Economic Outlook, Interim Report March 2020.

[online] Available at: <https://www.oecd-ilibrary.org/economics/oecd-economic-

outlook/volume-2019/issue-2_7969896b-en>.

Read.oecd-ilibrary.org. 2020. OECD. [online] Available at: <https://read.oecd-

ilibrary.org/view/?ref=132_132985-hrr3dbjimj&title=Supporting-livelihoods-during-the-

COVID-19_crisis>.
13

Udg.mx. 2020. Ventajas De La Educación En Línea En Tiempos Del Covid-19 | Universidad De

Guadalajara. [online] Available at: <http://www.udg.mx/es/noticia/ventajas-de-la-educacion-

en-linea-en-tiempos-del-covid-19>.

Brando, C., 2020. La Educación Superior En Aprietos Y La COVID-19 No La Ayuda - Razón Pública.

[online] Razón Pública. Available at: <https://razonpublica.com/la-educacion-superior-

aprietos-la-covid-19-no-la-ayuda/>.

France 24. 2020. Virtualidad, La Apuesta De Escuelas Y Universidades Ante El Brote De Covid-19.

[online] Available at: <https://www.france24.com/es/20200317-coronavirus-educaci

%C3%B3n-virtual-pandemia-soluciones>.

Staff, F., Staff, F. and Staff, F., 2020. Así Ha Afectado El Covid-19 La Educación En Colombia.

[online] Forbes Colombia. Available at: <https://forbes.co/2020/04/30/actualidad/asi-ha-

afectado-el-covid-19-la-educacion-en-colombia/>.

También podría gustarte