Consolidado Metas Plan Global de Desarrollo 2013-2015

PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015 COMPONENTE ESTRATÉGICO 1 de 164
DIRECCION NACIONAL DE PLANEACIÓN Y ESTADISTICA
(Enviado Diana 2013dic17)

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS OE PROG 2013 2014 2015 Línea Base
No
1.1.1 Elaborar la Visión y los lineamientos de política que 1 1
permitan orientar el desarrollo Institucional al año 2032 y que
sirvan como referente para la elaboración de los planes globales
de desarrollo
1.1 Construir la visión de Universidad a

largo plazo que permita ejercer el rol
estratégico de la Institución al año 2032.
1
1.2.1 Crear y poner en operación al menos 9 ‘Focos de 1 1
Pensamiento’ en torno a problemas prioritarios para el país
(2 en el año 2013, 4 en el año 2014 y 3 en el 2015)
1.2 Identificar y proponer soluciones a los

grandes asuntos coyunturales y 2 Focos 4 Focos 3 focos 0 Focos
estructurales del país mediante proyectos
de iniciativa universitaria
2

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
1.3.1 Crear y poner en funcionamiento 3 nodos fronterizos para 1 1
la promoción de la educación continua y permanente de la
Universidad
1.3 Aprovechar las capacidades y

oportunidades de las sedes de frontera para
el desarrollo regional, el reconocimiento e 1 Nodo 1 Nodo 1 Nodo 0 Nodos
integración en ellas de la diversidad
pluriétnica y multicultural y la proyección
internacional de la Universidad.
3
1.4.1 Mejorar la posición de la Universidad Nacional en los 1 1
rankings internacionales
n nacional e internacional de la Universidad
olombiana de clase mundial
1.4 Mejorar el prestigio y posicionamiento

de la Universidad a nivel nacional e
PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015 COMPONENTE ESTRATÉGICO
de la Universidad
3 de 164

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
1. Proyectar la Universidad Nacional de Colombia para convertirla en la primera universidad colombiana de clase mundial
1. Proyección nacional e internacional

No
1.4.2 Aumentar la visibilidad y el uso de la Biblioteca digital 1 1
(Repositorio Institucional y Portal OJS), permitiendo la
divulgación de la producción académica de la Universidad en los
portales del Sinab y posicionándola en los primeros cinco
1.4 Mejorar el prestigio y posicionamiento puestos del ranking latinoamericano en este aspecto
de la Universidad a nivel nacional e
internacional.
Primeros cinco Primeros cinco Primeros cinco Puesto: 6

puestos Ranking puestos Ranking puestos Ranking Latinoamerican
latinoamericano latinoamericano latinoamericano o
5
1.4.3 Iniciar la evaluación extranjera de 5 programas curriculares 1 1
(pregrado o posgrado) y promover la cultura de reconocimiento
internacional entre los demás programas.
5 programas en evaluación extranjera
6
1.5.1 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y 1 1
revistas científicas con estándares internacionales de calidad
editorial
97
10% 10% 10% publicaciones
en 2012
7

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
1.5.2 Ofrecer 500 cupos por año para capacitar en competencias 1 1
de comunicación oral y escrita en idiomas extranjeros a la
comunidad académica, y así dar soporte a las dinámicas de
internacionalización, movilidad académica internacional y
desarrollo profesional.
500 cupos 500 cupos 500 cupos
1.5 Consolidar y encauzar las acciones de

internacionalización de la Universidad.
8
1.5.3 Contar con una propuesta de normativa y procedimientos 1 1
claros para el establecimiento de convenios de doble titulación y
cotutelas y lograr nueve (9) nuevos convenios de cotutela con
fines de doble titulación
No. convenios No. convenios No. convenios

año/9 convenios año/9 convenios año/9 convenios
meta meta meta
9
1.5.4 Otorgar apoyos para 1.500 movilidades nacionales y para 1 1
1.500 movilidades internacionales entrantes y salientes, en el
desarrollo de proyectos de investigación
Apoyos de movilidad
internacional
periodo 2010 -2012
Movilidades/
3000 movilidades Movilidades/300
Movilidades/300 [Bogotá 666;
0 movilidades 0 movilidades Medellín 110;
Manizales 56;
Palmira 42; SF 25]
1

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
2.1.1. Modernizar la normativa interna de la Universidad para 1 2
mejorar la gestión académico- administrativa:
- Ajustar el Estatuto de Personal Académico
- Ajustar el Estatuto de Personal Administrativo
- Ajustar el Estatuto Estudiantil en sus disposiciones académicas
- Ajustar el Estatuto General de la Universidad
- Ajustar el Régimen Disciplinario de los funcionarios docentes y
administrativos.
- Expedir y adoptar el Estatuto Financiero
- Expedir y adoptar el Estatuto de Planeación
- Revisar y ajustar el Manual de Convenios y Contratos
- Revisar la normatividad e institucionalidad interna de la
investigación y la extensión para adecuarla a los procesos de
transferencia de conocimientos, la negociación, la innovación
tecnológica y social y el emprendimiento.
2. Desarrollo normativo
- Actualizar la normatividad para el funcionamiento del Sistema

Nacional de Laboratorios.
2.1 Ajustar el marco normativo de la - Revisar y hacer uso de los alcances permitidos a la
Universidad a las actuales y futuras Universidad en el marco del Artículo 29 del Decreto 1210
demandas institucionales aprovechando las ventajas administrativas que brinda el derecho
privado.
- Revisar y ajustar el Acuerdo 24 de 2008 por el cual se regula el
funcionamiento de la Unidad de Servicios de Salud, Unisalud .
- Establecer normas arquitectónicas y urbanísticas en la
Universidad que orienten a las diversas unidades académicas y
administrativas sobre cómo desarrollar ajustes o modificaciones
locativas, eliminando, hasta donde sea posible, los conceptos
previos de las oficinas de planeación física y ejercer un control
riguroso sobre su aplicación.
11
1 2
NA

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.1.1 Realizar y socializar ante la comunidad académica un 2
estudio de impacto de la Reforma académica (Acuerdo 033 de
2007 del CSU), del Estatuto Estudiantil (Acuerdo 008 de 2008
del CSU) y sus normas reglamentarias, a través del cual se
identifiquen plenamente sus propósitos, se presenten las
propuestas de modificación a la normativa y a los
procedimientos vigentes si hubo lugar a ello y se establezcan
“Indicadores de Excelencia Académicos” que permitan el
continuo mejoramiento de cada uno de los programas
académicos que ofrece la Universidad
3.1 Estudiar el impacto de la Reforma

Académica (Acuerdo 033 de 2007 del
Consejo Superior Universitario) y del
Estatuto Estudiantil de la Universidad
Nacional de Colombia en sus disposiciones
Académicas (Acuerdo 008 de 2008 del
Consejo Superior Universitario)
12

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.2.1 Diseñar e implementar la "escuela virtual de 2
autoevaluación", un módulo de seguimiento de los planes de
mejoramiento propuestos por los programas de pregrado en los
procesos de renovación de la acreditación y elaborar una “Guía
de evaluación y seguimiento continuo de los programas de
pregrado”
13
3.2 Incentivar la cultura de autoevaluación

con fines de mejoramiento y acreditación
nacional e internacional de los programas
curriculares de la Universidad.

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.2.2 Lograr la acreditación o haber presentado ante el CNA con 2
fines de acreditación 37 programas de maestría y 15 programas
de doctorado
3.2 Incentivar la cultura de autoevaluación

52
con fines de mejoramiento y acreditación 37 Maestría 28.00
nacional e internacional de los programas 15 Docto
curriculares de la Universidad.
14

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.2.3 Contar con el informe final de autoevaluación de 15 nuevos 2
programas de maestría y 8 nuevos doctorado y haber
presentado para renovación de acreditación 24 programas de
pregrado
15 Maestría
8 Doctorado
Acredita: 24 PRE
15
3.3.1 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y 2
habilitación de al menos 10 laboratorios para el Sistema
Nacional de Laboratorios
3. Liderazgo y calidad académica
3.3 Fortalecer los procesos de certificación, 9 Laboratorios

acreditación y buenas prácticas de los acreditados / 2
laboratorios
laboratorios de docencia, investigación y 10 LABORATORIOS certificados / 3
extensión de la Universidad y los ensayos cursos por año (15
correspondientes. personas por curso)
16
3. Liderazgo

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.4.1.Establecer programas, estrategias y actividades para 2
promover y dar a conocer a la comunidad en general los
diferentes programas curriculares de la Universidad
3.4 Dar a conocer a la sociedad en general

los diferentes programas curriculares
ofrecidos por la Universidad.
17
3.5.1 Realizar un seminario permanente de formación docente 2
en el trienio y elaborar un curso virtual de instrucción para los
estudiantes y docentes sobre aspectos clave del reglamento
estudiantil
3.5 Promover la participación de los

docentes en actividades que fortalezcan la
calidad de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
18

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.6.1.Desarrollar un instrumento que permita estimar la 2
3.6 Implementar progresivamente los calificación integrada, desde dos perspectivas del desempeño
diferentes componentes del modelo de docente en la docencia
evaluación docente integral con fines de
mejoramiento
19
3.7.1 Mejorar las competencias de lectura y escritura 2
académicas de mínimo 600 estudiantes de las diferentes sedes
de la Universidad
600 estudiantes
2. Consolidar el liderazgo de la Universidad en el Sistema de Educación Superior Colombiano.
20 3.7 Fortalecer las competencias en lectura y

escritura de los estudiantes de la 3.7.2 Realizar mínimo dos seminarios por año sobre lectura y 2
Universidad. escritura
2 2
2 seminarios Inexistente
seminarios seminarios
21
3.7.3 Crear y poner en marcha una comunidad virtual de 2
aprendizaje en torno a la lectura y escritura académicas a través
de los currículos
22
el lide
2. Consolidar
ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
3.8.1 Estructurar, socializar y validar ante la comunidad 2
académica una propuesta de Ley que regule el Sistema de
Educación Superior en Colombia y presentarla en el Consejo de
Educación Superior
3.8 Liderar el proceso de reforma a la Ley

30 que regule el Sistema de Educación
Superior en Colombia.
23
4.1.1 Presentar una propuesta de normativa que contemple el 2
modelo de acompañamiento académico a estudiantes
24
4.1.2 Estructurar y poner en marcha una Escuela Virtual para 2
ofrecer herramientas de apoyo a tutores y estudiantes
eserción, alta permanencia y aumento de la tasa de graduación
25
4.1 Identificar e incidir en los factores de

deserción académica y permanencia en el
marco de los acuerdos 033 de 2007 y 008
de 2008 del Consejo Superior Universitario.
la tasa de graduación

ESTRATÉGICOS
4. Disminución de la deserción, alta permanencia y aumento de PROGRAMAS

OBJETIVOS
No
4.1.3 Implementar una herramienta de minería de datos que 2
fortalezca la identificación de tendencias en torno a 3 factores
que influyen en el desempeño académico de los estudiantes
(deserción, graduación y permanencia)
4.1 Identificar e incidir en los factores de
deserción académica y permanencia en el
marco de los acuerdos 033 de 2007 y 008
de 2008 del Consejo Superior Universitario.
26
4.1.4 Generar un documento anual de referencia para generar 2
políticas y alertas sobre tasas de deserción y graduación en los
posgrados
1 1
1 documento Inexistente
documento documento
27

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
5.1.1 Finalizar las obras de infraestructura física y dotación del 2
Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Colombia
28
5.1.2 Adoptar y poner en marcha el modelo de gestión 2
hospitalaria sostenible para la Universidad
5. Recuperación y fortalecimiento de las escuelas de salud
5.1 Fortalecer la infraestructura y el

patrimonio académico del área de la salud
29
Recuperació
5.
ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
5.1.3 Desarrollar al menos 5 alianzas estratégicas con IPS, 2
Empresas del Estado afines a la Universidad (privilegiando a la
IPS de la Universidad de Antioquia) o con la Red Hospitalaria del
Distrito Capital ( Hospital Simón Bolívar, Santa Clara, Kenedy y
Tunal) y vincular la Universidad a la estrategia de los Centros de
Excelencia en Salud incluidos en el Plan de Desarrollo de
Bogotá, D.C.
30
6.1.1 Diseñar e implementar una comunidad de aprendizaje 2
virtual en matemáticas básica para estudiantes que ingresan a la
Universidad Nacional de Colombia y para estudiantes de la
educación básica y media
6. Apoyo al mejoramiento de la calidad de la educación básica y media
6.1 Proponer alternativas para el

mejoramiento y consolidación de la calidad
de la educación básica y media y el acceso
con equidad a la educación superior y
gestionar los recursos necesarios para
implementarlas
31
mejoramiento y consolidación de la calidad
PROGRAMAS de la calidad
de la educación básica y media y el acceso
con equidad a la educación superior y PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015 COMPONENTE ESTRATÉGICO 16 de 164
gestionar los recursos necesarios para DIRECCION NACIONAL DE PLANEACIÓN Y ESTADISTICA
implementarlas
6. Apoyo al mejoramiento
ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS
No
6.1.2 Diseñar un curso para la consulta y escogencia de 2
profesión universitaria dirigido estudiantes de media vocacional.
32
7.1.1 Elaborar y divulgar el portafolio de servicios de 2
investigación, extensión y laboratorios de la Universidad
Inexistente
33
7.1.2 Ajustar e implementar el modelo de indicadores de 2
investigación y extensión.
Modelo
Vigente 2012
34

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
7.1.3 Crear y poner en marcha el Programa Nacional de 2
iniciación en investigación para estudiantes de pregrado y
vincular al menos a 1.500 estudiantes.
1500 estudiantes PRE vinculados PN de

inexistente
iniciación para estudiantes
35
7.1.4 Fortalecer el Programa Nacional de Semilleros de 2
Investigación vinculando al menos 1.500 estudiantes de
pregrado.
7.1 Fortalecer y mejorar la capacidad para

el desarrollo de la investigación y difusión Estudiantes
social del conocimiento y articularla vinculados a
orgánica y funcionalmente a los sistemas semilleros
nacionales e internacionales de ciencia, 1500 estudiantes PRE en PN Semilleros periodo 2010
tecnología e innovación (CT&I) tecnológica -2012 [Bogotá
y social 236; Manizales
75]
36
7.1.5 Financiar las contrapartidas de al menos 750 jóvenes 2 Estudiantes
investigadores, creadores artísticos e innovadores de la UN, vinculados a
beneficiados a través del Programa Nacional de Jóvenes Jóvenes
Investigadores
Investigadores e Innovadores de Colciencias periodo 2010
-2012 [Bogotá
290; Medellín
219; Manizales
69; Palmira 52;
SF 3]
Contrapartida a 750 jóvenes PN Jóvenes

Investigadores
37

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
7.1.6 Vincular al menos 1.200 proyectos de tesis de posgrado, 2
para apoyar al desarrollo de proyectos de investigación
1200 proyectos de tesis de posgrado

nsolidación de capacidades y visibilización del capital humano, intelectual, relacional y estructural de la investigación y la extensión
2. Consolidar el liderazgo de la Universidad en el Sistema de Educación Superior Colombiano.
38
7.2.1 Crear y consolidar el Programa Nacional "Escuela 2
Internacional de Investigación de la Universidad Nacional de
Colombia" a través de la realización de al menos una escuela
anual.
1 Escuela 1 Escuela 1 Escuela

anual anual anual
39
7.2 Posicionar la gestión del conocimiento

como proceso estratégico en la Universidad
Nacional de Colombia y dar mayor
visibilidad a los productos, resultados e
impactos de la investigación
intelectual, relacion
en el Sistema de Educ

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
7. Consolidación de capacidades y visibilización del capital humano,

2. Consolidar el liderazgo de la Universidad
No
7.2.2 Consolidar el "Encuentro Nacional de Investigación y 2
Desarrollo ENID", como evento de difusión nacional de la
investigación, la creación, la innovación y la extensión de la
Universidad, a través de la realización de un encuentro anual
1 Encuentro 1 Encuentro 1 Encuentro

7.2 Posicionar la gestión del conocimiento anual anual anual
como proceso estratégico en la Universidad
Nacional de Colombia y dar mayor
visibilidad a los productos, resultados e
impactos de la investigación
40
7.2.3 Lograr la certificación internacional de calidad de la 2
Editorial UN.
Certificación internacional
41
2
7.2.4 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y
revistas científicas con estándares internacionales de calidad
editorial. (Ver Meta 1.5.1)
42

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
7.3.1 Capacitar al menos a 100 investigadores en el trienio en 2
temas de innovación y apoyar la formulación de al menos 30
propuestas de proyectos de innovación
100 Investigadores
30 Propuestas de proyectos de innovación
43
7.3.2 Impulsar la formulación de 2 proyectos anuales de 2
innovación o transferencia de conocimientos con financiación
externa.
2 proyectos 2 proyectos 2 proyectos

anuales anuales anuales
7.3 Promover una cultura de la innovación,
la gestión tecnológica y la creación artística
y los procesos asociados de gestión de la
propiedad intelectual
44
7.3.3 Apoyar la formulación de al menos 50 proyectos anuales 2
que contribuyan al desarrollo regional y de ciencia, tecnología e
innovación en el país para acceder al apoyo de recursos como
los ofrecidos por el Sistema General de Regalías.
50 50
50 proyectos
proyectos proyectos
anuales
anuales anuales
45

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
7.4.1 Crear y poner en funcionamiento la Unidad de Innovación
social de la Universidad apoyar la formulación de al menos 12
proyectos de innovación social mediante extensión solidaria en
el trienio
7.4 Fortalecer la extensión solidaria e

integración social, desarrollando proyectos 12 proyectos de innovación social
de iniciativa universitaria y haciendo de los
campus espacios de interacción social
16
8.1.1 Adecuar infraestructura física deteriorada o que no
cumple normas de sismo resistencia y que haya sido
priorizada para este plan así:
- Sede Bogotá: 2.625 m² de reforzamiento estructural
(Edificio 500B Archivo Central Histórico).
- Sede Medellín: Realizar 6 reingenierías en las diferentes
infraestructuras correspondiente a 6.525 m2 (Bloque 21, Bloque
14, Bloque 46, M3, Bloque M2 y Bloque 11) y 1.972 m2 de
adecuaciones de infraestructura ( Planta de leches, punto de
venga Ceagro, Bloque 12, Escuela y Guardería).
- Sede Manizales: Elaborar los diseños y estudios para los
proyectos de adecuación de la infraestructura física de la Sede
propuestos para el periodo 2013-2015.
- Sede Palmira: 2.435 m2 de mantenimiento físco ( Cubierta
Edificio Aulas y Oficinas Docentes, Edificio Leopoldo Rother,
Edificio de Operaciones Unitarias, Edificio Administrativo) ,
estudios de vulnerabilidad sísmica y reforzamiento estructural
(Edificio Leopoldo Rother, Edificio Administrativo) diseño
arquitectónico y eléctrico (Edificio Administrativo).
- Sede Amazonia: 4.791 m2 de adecuaciones físicas (cubiertas
de madera, instalaciones hidráulicas y sanitarias, pisos,
andenes, acometida eléctrica, sendero peatonal y estaciones,
auditorio, plazoleta alojamientos y edificio de bienestar)
- Sede Orinoquia: 1.077,89 m2 de adecuaciones a la
infraestructura física (subestación eléctrica, bloque
administrativo, laboratorios de Aguas, Suelos y Biología, acceso
principal de la Sede, planta de tratamiento de agua potable,
servicio de enfermería, cafeterías, servicios generales) y mejorar
el cerramiento de la hacienda El Cairo
- Sede Caribe: Cerramiento de 130 metros lineales del edificio
de aulas contiguo al Jardín Botánico
8.1 Recuperar y modernizar la

infraestructura física de los campus de la
47
Universidad priorizada para este plan
n institucional.

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
8.1 Recuperar y modernizar la
infraestructura física de los campus de la
No
Universidad priorizada para este plan
8.1.2 Construir nueva infraestructura física, priorizada para este
trienio, para la docencia, la investigación y el bienestar, dando
prioridad a los usos compartidos de estos espacios así:
- Sede Bogotá: 6.885 m² de nuevas edificaciones (Nuevo Edificio
3. Dotar a la Universidad de una infraestructura física, tecnológica y de soporte para el cumplimiento de la misión institucional. de la Facultad de Enfermería)
- Sede Medellín: 1.972 m2 de construcciones nuevas (Cafetería
y puesto de frutas Núcleo de Robledo, Archivo Central, Aulas
especiales, depósito piscina, Cotove)
- Sede Manizales: 4.100 m2 (Edificio de Laboratorios para la
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y dependencias afines
Bloque W)
- Sede Palmira: Construcción de puestos de Garita para
Vigilancia, en los nuevos accesos peatonales (12 m2)
8. Fortalecimiento de la infraestructura física y de la gestión ambiental de los campus
- Sede Amazonia: 126 m2 (Laboratorio de medios audiovisuales,

aula Tic)
- Sede Orinoquia: 358,25 m2 de construcciones nuevas
(Cafetería central, Laboratorio de Química) y terminar la cubierta
del polideportivo).
- Sede Tumaco: Terminar la construcción de 390.33 m2 y
dotación del Centro de Estudios del Pacífico, Contar con los
estudios técnicos los diseños arquitectónicos y los planes de
manejo ambiental y arqueológico del campus, necesarios para la
construcción de la Sede Tumaco y diseñar las propuestas en
formación, investigación y extensión que ofrecerá la Sede
Tumaco y construir la primera fase del campus de la Sede
Tumaco que tendrá al final de concluida la obra cerca de 10.000
m2.
48
8.2.1 Formular el plan de desarrollo territorial de la Universidad
con horizonte al 2032, para lo cual se organizará un equipo de
trabajo matricial con expertos de todas las sedes, bajo la
dirección de la Vicerrectoría General.
8.2 Definir las políticas de desarrollo
territorial de los campus universitarios
49
8.3.1 Establecer estrategias para incentivar la interiorización de
la cultura y el respeto por el medio ambiente en toda la
comunidad universitaria.
50 8.3 Implementar estrategias de crecimiento

y sostenibilidad ambiental de los campus de 8.3.2 Adelantar acciones que generen que las estructuras físicas
la Universidad y las dinámicas de generación de residuos estén en
correspondencia con el marco normativo de la producción limpia,
sean sostenibles ambientalmente y estén en correspondencia
con las estrategias de responsabilidad extendida.
51
Univers
3. Dotar a la
ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
8.4.1 Definir y elaborar la política de recuperación de la
gobernabilidad del uso del espacio público en los campus de la
Universidad
8.4 Recuperar la gobernabilidad del uso del

espacio público en los campus de la
Universidad
52
9.1.1 Preparar y socializar al menos 4 documentos para la
organización y funcionamiento del Sistema Nacional de
Laboratorios para el segundo semestre de 2013
9. Fortalecimiento de los laboratorios de la Universidad
53
9.1.2 Crear el programa de mantenimiento y aseguramiento
metrológico para los laboratorios de la Universidad y su
implementación en al menos el 10% de los laboratorios del SNL
9.1 Fortalecer y modernizar la
infraestructura física y tecnológica de los
laboratorios de docencia, investigación y
extensión de la Universidad
54
laboratorios de docencia, investigación y
extensión de la Universidad
Fortalecimiento de los

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
9.
No
9.1.3 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y

habilitación en al menos 10 laboratorios del SNL durante el
trienio (Ver Meta 3.3.1)
NA
10.1.1 Definir, adoptar e implementar un modelo de operación
bajo estándares internacionales para el ejercicio de la
arquitectura empresarial en la Dirección Nacional de
Tecnologías de Información y Comunicaciones
10.1 Organizar y poner en operación la

Unidad Estratégica de TI con capacidades
gerenciales para ejecutar y dirigir el
desarrollo tecnológico de la institución e
implementar un modelo de gobierno de TI,
bajo estándares internacionales
55
10.1.2 Establecer, adoptar e implementar a nivel nacional el
modelo de gestión de TI bajo estándares internacionales, en la
Universidad Nacional de Colombia
56
iento de la misión institucional.

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
10.2.1 Diseñar, estructurar e implementar el modelo de
continuidad de TI necesario para los sistemas de misión critica
(SARA, SIA y QUIPU)
3. Dotar a la Universidad de una infraestructura física, tecnológica y de soporte para el cumplimiento de la misión institucional.
10.2 Definir y garantizar la estrategia de

seguridad de la información de la
Universidad
57
10.3.1 Renovar y adquirir infraestructura tecnológica para dar
soporte a los procesos de innovación didáctica
10.3 Mejorar la infraestructura tecnológica

de información y comunicaciones de la
Universidad
58
10.4.1 Evaluar, definir, rediseñar y poner en operación la
integración para los sistemas de misión crítica (SARA, QUIPU y
10. Tecnologías de información y comunicaciones
SIA),
10.4 Consolidar los actuales sistemas de

información e indicadores de la Universidad
59
de información y co
d
Dotar a la Universidad

3.ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
10. Tecnologías
No
10.5.1 Proporcionar a la Universidad un portal web actualizado
del Sistema de Información Académica (SIA)
30
10.5.2 Estabilizar los indicadores e informes de gestión
asociados a las áreas de Resultados Académicos,
10.5 Fortalecer de la presencialidad y la Desvinculaciones y Egresados y Graduados e Implementar los
cultura del uso de los Medios y Tecnologías indicadores e informes asociados a las áreas de Programación
de Información y Comunicaciones (MTIC) Académica, Gestión Económica y Programas Curriculares
para la formación
61
10.6.1 Elaborar y presentar ante la Junta Directiva de Unimedios

10.6 Fortalecer los medios de comunicación el proyecto de acuerdo de política de comunicaciones y elaborar
62
de la Universidad 3 manuales para el manejo de la comunicación de conformidad
con la política definida
NA
NA
NA
NA

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
10.7.1 Garantizar el acceso a 60 bases de datos de información
científica de alto nivel de especialización para la comunidad
universitaria.
60 bases de datos
63
10.7 Modernizar, automatizar e integrar los
servicios bibliotecarios de la Universidad 10.7.1 Incrementar al menos al 40% el índice de usuarios que
realizan transacciones bibliográficas a través del SINAB
Línea Base:
Incremento 40% de usuarios que 39.000
realizan transacciones usuarios año
2012
64
11.1.1 Beneficiar al 10% de la población estudiantil de pregrado,
esarrollo de actividades académicas en ambientes adecuados, la sana convivencia, la inclusión social, el auto
con acciones de bienestar universitario, a través del Área de

Acompañamiento Integral para contribuir al Sistema de 10% de Beneficiarios
Acompañamiento Estudiantil (SAE).
65
11.1.2 Aumentar en un 6% la participación de la comunidad
universitaria (estudiantes, y servidores públicos docentes y
administrativos) en las actividades de los programas de las
11.1 Ampliar la cobertura del Sistema de áreas de Actividad Física y Deporte, Cultura, Acompañamiento
Bienestar Universitario Integral, y Salud, del Sistema de Bienestar Universitario.
Aumento 6% en la participación en las
11. Consolidación del Sistema de Bienestar Universitario
áreas de Bienestar
itos de vida saludable, para los integrantes de la comunidad universitaria.
66
11.2 Implementar acciones y mecanismos
que posibiliten el mejoramiento de la 11.2.1 Contar con un conjunto de acciones encaminadas al
convivencia, la solución pacífica de mejoramiento de la convivencia en los campus y el
conflictos, el uso responsable del espacio fortalecimiento de acciones saludables.
público dentro de la Universidad y la
67 generación de ambientes saludables al
interior del campus
la sana convivenc
Bienestar Universitari
universitaria.
2013dic17)
ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
(Enviado Diana
4. Consolidar el Sistema de Bienestar Universitario, que facilite el desarrollo de actividades académicas en ambientes adecuados,
cuidado y la promoción de hábitos de vida saludable, para los integrantes de la comunidad
11. Consolidación del Sistema de

No
11.3.1 Desarrollar programas de promoción y prevención en
salud de manera articulada entre las oficinas de personal, salud
ocupacional, Unisalud y las áreas de la salud del bienestar
universitario, para el personal docente y administrativo.
11.3 Fortalecer las acciones de bienestar

integral para el personal docente y Programas de promoción y prevención
administrativo de la Universidad, definiendo en salud
las competencias de las dependencias
responsables de estas funciones
68
12.1.1 Lograr la articulación de las coordinaciones del Programa
de Egresados de sede con las coordinaciones de facultad en
cada sede
12. Egresados, redes académicas y capital social
12.1 Empoderar a las Facultades en la

ejecución de las estrategias de interacción
69 de la Universidad con sus egresados
12.1.2 Crear 20 cátedras especiales en las que participen los
egresados y en las que se facilite el flujo bidireccional de
conocimientos y experiencias a nivel nacional e internacional
70

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
13.1.1 Mejorar la planificación y capacidad de prestación del
servicio de mínimo 10 de los 22 procesos críticos priorizados por
la alta dirección de la Universidad.
71
13.1.2 Incorporar mínimo 10 de los 22 procesos críticos a los
elementos del Sistema Integrado de Calidad.
13.1 Reorientar el desarrollo del Sistema de

Gestión de Calidad y la cultura
organizacional hacia el mejoramiento
sostenible; es decir incorporado a la
organización, en su personal de planta, las
capacidades necesarias para hacerlos
sostenibles
72
13.1 Reorientar el desarrollo del Sistema de

Gestión de Calidad y la cultura
organizacional hacia el mejoramiento
ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
sostenible; es decir incorporado a la
OBJETIVOS
organización, en su personal
OBJETIVOS de planta, las
ESPECÍFICOS METAS OE PROG 2013 2014 2015 Línea Base
capacidades necesarias para hacerlos
sostenibles
No
13.1.3 Evaluar mínimo 10 de los 22 procesos críticos conforme
al Sistema Integrado de Calidad.
d y establecer mecanismos de sostenibilidad financiera para lograr una mayor efectividad en el cumplimiento de la misión institucional
73
13.1.4 Implementar al menos dos campañas que permitan
transformar la cultura organizacional y el clima laboral en todos
los niveles de la Universidad.
13. Gestión de calidad y desarrollo organizacional
74
13.1.5 Constituir la Unidad Estadística Nacional adscrita a la
Oficina Nacional de Planeación.
Inexistente
75
13.2.1 Presentar un proyecto de normatividad que integre el
modelo de competencias a la gestión del Talento Humano
Administrativo de la Universidad en lo concerniente a Evaluación
del Desempeño y contar con los instrumentos requeridos para la
Evaluación del Desempeño bajo el modelo de competencias
76
ESTRATÉGICOSde sostenibilid
PROGRAMAS
5. Mejorar la gestión administrativa y la cultura organizacional de la Universidad y establecer mecanismos
OBJETIVOS
No
13.2.2 Formular el plan de capacitación por competencias para
funcionarios administrativos de la Universidad de acuerdo con
las necesidades identificadas
13.2 Cualificar la planta de personal

administrativo de la Universidad
77
13.2.3 Capacitar al menos 40 técnicos profesionales de
laboratorio durante el trienio según los requerimientos
específicos y considerando criterios de servicio e impacto
40 técnicos profesionales
78
13.3.1 Gestionar ante el gobierno nacional recursos de
funcionamiento adecuados para las sedes de frontera para que
se garantice su sostenibilidad.
13.3 Dotar de capacidades propias a las

sedes de frontera para que se desarrollen
autónomamente
79

ESTRATÉGICOS
PROGRAMAS
OBJETIVOS
No
14.1.1 Crear y poner en funcionamiento una entidad sin ánimo
de lucro para la promoción, gestión y administración de
proyectos y recursos de CTeI de la Universidad
14.1 Definir una postura institucional y

gestionarla para asegurar la financiación
estatal sostenible, por parte del estado, de
14. Gestión de nuevas fuentes de recursos y optimización del gasto.
la Universidad Nacional de Colombia
80
14.2.1 Diseñar el modelo de centros de costo, actualizar el
estudio de costos por carrera y por funciones y establecer la
estrategia de implantación
14.2 Definir e implementar modelos de

costos, de asignación y control
presupuestario vinculados a los
compromisos estratégicos del plan y
estrategias de racionalización del gasto, la
eficiencia en el uso de los recursos, de la
Universidad
81
METAS Avance 2013- 2014
1.1.1 Elaborar la Visión y los lineamientos de política que 2014. En el mes de marzo de 2014 se aprobó la formulación detallada del proyecto de inversión “Construcción de la visión y el plan prospectivo de la Universidad Nacional a 2034 - Etapa I”, cuyo objetivo es construir un acuerdo con la
permitan orientar el desarrollo Institucional al año 2032 y que comunidad académica sobre los asuntos fundamentales
sirvan como referente para la elaboración de los planes globales expresados en una visión de largo plazo de la Universidad Nacional de Colombia. En el desarrollo del proyecto en su Etapa I, se elaboró un primer documento de marco conceptual y de procedimiento para la construcción de la visión y el plan
prospectivo de la Universidad Nacional de Colombia al año 2034. En dicho marco se propuso la planeación estratégica situacional y el planeamiento dinámico como la metodología más adecuada para esta fase, a diferencia de la planificación
de desarrollo tradicional o normativa. objetivo principal de la etapa I, que fue apoyar y publicar una serie de estudios técnicos elaborados por expertos y expertas en educación universitaria, que retomaran diferentes dimensiones necesarias para la
planeación en la Universidad Nacional de Colombia (Ej. megatendencias, lo nacional y lo público, formación, investigación, extensión, territorialidades, bienestar, democracia y gobernabilidad, dimensión ambiental, gestión eficaz, etc.),
2013
Durante la vigencia 2013 se inició la formulación del proyecto de inversión “Construcción del Plan Estratégico Institucional 2034”.Al respecto, se preparó un primer documento con los objetivos del proyecto, la metodología general, la
descripción de las etapas
en las que se llevará a cabo, las dimensiones temáticas para la elaboración de los estudios técnicos contemplados en la primera fase del mismo sobre aspectos claves de la Universidad, los lineamientos operativos del proyecto y los resultados
esperados, el cual se socializó al finalizar el año con los Vicerrectores Nacionales, Directores de Sede y Jefes de Planeación, con
el propósito de mejorar el diseño.
El desarrollo del proyecto se llevará a cabo por etapas, a partir de febrero de 2014 hasta diciembre de 2017, año en que la Universidad conmemorará sus 150 años de existencia. La primera etapa que se llevará a cabo durante la vigencia 2014,
combina la sensibilización sobre la importancia del proceso y la elaboración, socialización y validación de documentos técnicos para soportar las etapas posteriores del proceso.
1.2.1 Crear y poner en operación al menos 9 ‘Focos de 1. Foco en torno a la problemática agraria integral. Lidera Sede Bogotá - Facultad de Ciencias agrarias
Pensamiento’ en torno a problemas prioritarios para el país 2.Foco de Pensamiento en torno al problema de la Minería Responsable - Sede Medellín Facultad de Minas
(2 en el año 2013, 4 en el año 2014 y 3 en el 2015)
1. Responsabilidad y Sostenibilidad de la Industria Minera (desarrollo de políticas públicas que propicien el desarrollo minero y el progreso de las comunidades en el país)
2.Cátedra Patiño-Restrepo ( analizar la vigencia y los posibles cambios de la Reforma Patiño)
3. Artes, Cultura y el Acuerdo Social: Insumos para el estado para un diálogo directo y real sobre los posibles roles de las artes y la cultura en sus diversas y complejas manifestaciones, en las dinámicas de transición hacia una sociedad en paz
4.Centro de Pensamiento del Gran Caribe reflexión y análisis orientado a la formulación de recomendaciones, proyectos y políticas en torno a las principales problemáticas sociales, económicas, ambientales y humanas que afecten a los países
de la región del Gran Caribe
5. Seguridad Alimentaria y Desarrollo Rural; aportar soluciones a la problemática agraria y al desarrollo rural
En curso
1. Agua, Medio Ambiente y Calentamiento Global;
2. Educación Superior y su Articulación con el SNE; y
3. Red de Centros de Innovación y Parques
1.3.1 Crear y poner en funcionamiento 3 nodos fronterizos para Nodos fronterizos: Orinoquia, Amazonia y Caribe.
la promoción de la educación continua y permanente de la NODO AMAZONIA 2013
Universidad 2013- Diplomado Ciencia para las Regiones: Formulación de Proyectos Regionales en Ciencias, Tecnología o Innovación" (Octubre y Diciembre 2013)
2014 Temas de Educación Continua y Permanente:
- Charla sobre plan de manejo de residuos sólidos y cultura ciudadana en Leticia
- Sensibilización para el uso de ecobolsas
-Taller ReciclArte: elaboración de artículos (billeteras, frascos para guardar granos, herramientas, cartucheras etc.) a partir de botellas PET y empaques tetrapack.
- Seminario seguridad, soberanía y autonomía alimentaria: experiencias en la Amazonia
NODO ORINOQUIA- 2014
a) Foro "Agricultura Intercultural" del 26 al 28 noviembre de 2014. San José del Guaviare, Guaviare, dirigido a entidades educativas, gubernamentales, comunidades indígenas y todo interesado en el tema.
Previo a la realización del Foro, se adelantó una reunión con el Alcalde Municipal y su equipo de trabajo, para identificar posibles temas de interés para un trabajo conjunto entre las dos entidades. Inicialmente se planteó la posible realización
de un diplomado en "Gerencia del Emprendimiento Rural”
b) Foro "Aguas y Bosques de la Orinoquia – Innovaciones en desarrollo rural" 3 y 4 de diciembre. Puerto Carreño Vichada. Dirigido a entidades educativas, gubernamentales, comunidades indígenas y todo interesado en el tema
1.4.1 Mejorar la posición de la Universidad Nacional en los QS World Universities Rankings.

rankings internacionales 2014:316 2013: 325; 2012: 381
QS Universities Rankings-Latin America.
2014; 14 2013: 9; 2012: 12
SCImago Journal Rank.
2014: 645 en el mundo, 22 en Latinoamérica y 1 en Colombia
2013: 673 en el mundo, 23 en Latinoamérica y 1 en Colombia;
SCImago Journal Rank Iberoamérica.
2014: 38 en Iberoamérica, 18 en Latinoamérica, 1 en Colombia;
2013: 41 en Iberoamérica, 19 en Latinoamérica, 1 en Colombia;
2012: 47 en Iberoamérica, 22 en Latinoamérica y 1 en Colombia
Ranking Web of World Universities-Webometrics.
2014: 368
2013: 466;
2012: 387.
Ranking Web de Repositorios Mundial. 2014: 87; 2013: 94; 2012: 136.
Ranking Web de Repositorios Latinoamérica. 2014: 5; 2013: 5; 2012: 7
Monitor Empresarial de Reputación Corporativa (Merco)
Merco Empresas 2014: 31 / 2013: 57
Merco sector Educación-Universidades 2014; 4 / 2013:3
UI Greenmetric
2014:107 / 2013: 84
1.4.2 Aumentar la visibilidad y el uso de la Biblioteca digital 2013

(Repositorio Institucional y Portal OJS), permitiendo la "Ranking Web of Repositories" - Latinoamericano Puesto 5
divulgación de la producción académica de la Universidad en los (Informativo: Nivel mundial Puesto 94)
2014
portales del Sinab y posicionándola en los primeros cinco Entre 2000 repositorios medidos en el mundo el repositorio UN sigue estando en la posición 5 en Latinoamérica.
puestos del ranking latinoamericano en este aspecto
1.4.3 Iniciar la evaluación extranjera de 5 programas curriculares 2013

(pregrado o posgrado) y promover la cultura de reconocimiento Durante el periodo en referencia se presentaron cuatro programas de Maestría de la Sede Medellín a la 7ª Edición de los premios AUIP a la Calidad del Postgrado en Iberoamérica 2012-2013.
internacional entre los demás programas. A esta convocatoria se postularon cuatro programas de Maestría de la Sede Medellín; la Maestría en Ciencias - Agrarias, Maestría en Estudios Urbanos Regionales, Maestría en Historia y la Maestría en Ciencias - Biotecnología, las cuales
recibieron las visitas de los evaluadores internacionales los días 5, 6 y 7 de noviembre, 25, 26 y 27 de noviembre, 30, 31 de noviembre y 1 de diciembre y 3,4 y 5 de diciembre respectivamente
Porcentaje de avance:70%
2014
A la convocatoria para la 8ª edición de los premios AUIP a la Calidad de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados, se han postulado dos programas de la Sede Medellín; Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos y el
Doctorado en Historia.
Acumulado 6 programas /2013: 4 programas 2014: 2 programas
1.5.1 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y 2013

revistas científicas con estándares internacionales de calidad 2012 a 2013 se aumentó el 24,8% (pasó de 97 a 129 libros) 44 libros en 2013
editorial Modificación de la RESOLUCIÓN NÚMERO: 1053 DE 26 DE AGOSTO DE 2010 “Por la cual se establecen los lineamientos generales que garanticen criterios de calidad académica y editorial en los productos académicos publicados por los
centros editoriales de la Universidad Nacional de Colombia”
2014
2013 al 2014 aumentó el 20,9 % (pasó de 129 a 163 libros, 35 libros en 2014. ; es decir, se logró la meta de aumentar en un 10% los libros con estándares internacionales.
1.5.2 Ofrecer 500 cupos por año para capacitar en competencias 2013 Durante el 2013 se vincularon 540 estudiantes en Ingles y en Francés, Portugués y Alemán 276
de comunicación oral y escrita en idiomas extranjeros a la 2014: Intensiva english program Explora UN, MundoInmersión en inglés en la Sede Caribe y Curso de Coreano (2014-1 678; 2014-2 679) [1101]
comunidad académica, y así dar soporte a las dinámicas de
internacionalización, movilidad académica internacional y
desarrollo profesional.
1.5.3 Contar con una propuesta de normativa y procedimientos 2013

claros para el establecimiento de convenios de doble titulación y La propuesta de normativa sobre admisión, que contempla las cotutelas, se ha presentado en dos ocasiones al Comité Nacional de Programas Curriculares. En este documento se propone facilitar la reciprocidad en la admisión entre nuestra
cotutelas y lograr nueve (9) nuevos convenios de cotutela con institución y las cooperantes.
El documento con los lineamientos básicos está siendo revisado por la profesora Catalina Arévalo- Directora de la ORI.
fines de doble titulación Porcentaje de avance: 30%
2014
Se aprobó la Resolución No. 035 “Por la cual se reglamenta el proceso de admisión a los programas curriculares de posgrado de la Universidad Nacional de Colombia”, en particular artículos 2 y 19 para admisiones a programas de posgrado.
Universidad Politécnica de Valencia (España): Maestría en Ingeniería – Ingeniería Electrónica Se promovió y estudio la propuesta de un convenio de doble titulación el convenio está ya pronto a firmarse.
Universidad de Sao Paulo: doctorado en Ciencias Química. Se ha aprobado una propuesta de doble titulación para un estudiante, está pendiente de respuesta por esa entidad.
Università di Salerno (Italia): Maestría en Ingeniería Industrial – Perfil profundización perteneciente a la Facultad de Ingeniería y Arquitectura – Sede Manizales y el Programa de Laurea Magistrale en Ingeniería Mecánica
Acumulado 2014: Tres programas
1.5.4 Otorgar apoyos para 1.500 movilidades nacionales y para Convocatoria del programa nacional de internacionalización del conocimiento 2013-2015
1.500 movilidades internacionales entrantes y salientes, en el 2013
desarrollo de proyectos de investigación Total movilidades 230 Nacionales 28 Internacionales 202 8% (230/3000)
2014
En el 2014 se aprobaron un total de 467 movilidades internacionales por un valor de $2.080.985.683 y 44 movilidades nacionales por un valor de $ 50.595.834 Hasta el momento se lleva un porcentaje acumulado del cumplimiento de la meta
del trienio de 49%
Acumulado Total movilidades a 2014: 769
Internacionales 467+28=495
Nacionales 230+44=274
2.1.1. Modernizar la normativa interna de la Universidad para 2014 Ver Anexo

mejorar la gestión académico- administrativa: 2013
- Ajustar el Estatuto de Personal Académico * Durante el año 2013 la Gerencia Nacional Financiera y Administrativa lideró el proyecto de elaboración de una nueva propuesta de Régimen Financiero con el trabajo conjunto de las áreas financieras del Nivel Nacional, las Direcciones
Administrativas y Financieras de las sedes, la Dirección de Gestión de la sede Bogotá y las áreas financieras de Unisalud.
- Ajustar el Estatuto de Personal Administrativo * Mediante Acuerdo 123 de 2013 del Consejo Superior Universitario, se aprobó el Nuevo
- Ajustar el Estatuto Estudiantil en sus disposiciones académicas Estatuto de Personal Académico de la Universidad, que unificó los tres Estatutos que
- Ajustar el Estatuto General de la Universidad estaban vigentes, manteniendo las ventajas que cada uno de ellos presentaba para los
- Ajustar el Régimen Disciplinario de los funcionarios docentes y docentes.
administrativos. * Al interior de las reuniones del grupo de la Vicerrectoría Académica y posteriormente socializadas ante los cuerpos colegiados correspondientes para su aprobación; sin embargo, a pesar del esfuerzo realizado por la Vicerrectoría para lograr
- Expedir y adoptar el Estatuto Financiero las propuestas de modificación de la normatividad (estatuto estudiantil y Acuerdo 033 de 2007 del CSU), los atrasos presentados están directamente relacionados con la aprobación de dichas propuestas por parte de los cuerpos colegiados.
- Actualizar la normatividad para el funcionamiento del Sistema
Nacional de Laboratorios.
- Revisar y hacer uso de los alcances permitidos a la
Universidad en el marco del Artículo 29 del Decreto 1210
aprovechando las ventajas administrativas que brinda el derecho
privado.
- Revisar y ajustar el Acuerdo 24 de 2008 por el cual se regula el
funcionamiento de la Unidad de Servicios de Salud, Unisalud .
3.1.1 Realizar y socializar ante la comunidad académica un Revisión y análisis de las reglamentaciones: Resolución del Consejo Superior Universitario 055 de 2009 "por la cual se reglamenta la doble titulación en pregrado", Acuerdo 013 de 2011 del Consejo Superior Universitario "por la cual se
estudio de impacto de la Reforma académica (Acuerdo 033 de reglamentan los traslados entre programas curriculares" y resolución 239 de 2009 de la Vicerrectoría Académica "Por la cual se establece el procedimiento para el estudio de solicitudes de reingreso presentadas a partir del primer semestre de
2007 del CSU), del Estatuto Estudiantil (Acuerdo 008 de 2008 2009". Se realizaron los cuadros comparativos de las reglamentaciones en mención con las propuestas de modificación, las cuales han sido presentadas y discutidas al interior de las reuniones del grupo de la Vicerrectoría Académica con los
Directores Académicos de las Sedes, con el fin de ser presentadas a los cuerpos colegiados para su aprobación.
del CSU) y sus normas reglamentarias, a través del cual se Avance: 5%
identifiquen plenamente sus propósitos, se presenten las 2014 fueron: Reingresos, doble titulación en pregrado y traslados. También, se abordaron otros temas académicos, los cuales requirieron discusión y ajustes, tales como: admisiones para programas de posgrado, el inglés como requisito de
propuestas de modificación a la normativa y a los grado en un programa de posgrado (Articulo 52 literal b del Estatuto estudiantil), transporte de datos de las historias académicas de los estudiantes del PEAMA, programación académica.. Se expidieron los siguientes actos administrativos:
procedimientos vigentes si hubo lugar a ello y se establezcan Resolución 012 de 2014 de la Vicerrectoría Académica "Por la cual se reglamenta el procedimiento para el estudio de solicitudes de reingreso", el Acuerdo 155 de 2014 del Consejo Superior Universitario "Por la cual se reglamenta el
“Indicadores de Excelencia Académicos” que permitan el procedimiento para el estudio de solicitudes de reingreso" y el Acuerdo 089 de 2014 "Por el cual se regulan los traslados de los estudiantes de un programa curricular a otro en la Universidad Nacional de Colombia."
académicos que ofrece la Universidad Continuando con la consolidación del Acuerdo 151 de 2014 del Consejo Superior Universitario “Por el cual se normaliza el proceso de autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas curriculares de la Universidad Nacional de
Colombia, y se derogan las normas vigentes y anteriores”, se presentó la propuesta en nueve escenarios durante el primer semestre de 2014 (Comités Asesores de Programa, Comités de Vicedecanos, Comité Nacional de Programas
Curriculares, Equipo Nacional de Autoevaluación). De estas reuniones se recibieron observaciones pertinentes para preparar el documento final ante el Consejo Superior Universitario - CSU. El Acuerdo fue aprobado en la sesión del 13 de
mayo de 2014 y puede consultarse en http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=66353
A partir de la firma del Acuerdo 151 de 2014 del CSU, se planeó la presentación para dos grandes actores que intervienen en estos procesos: los profesores de la UN (Comités Asesores de Programa, Comité de Nacional de Programas
Curriculares, Consejo Académico, Vicedecanos Académicos y nuevos Docentes de la UN) y los Pares Académicos - evaluadores externos del Consejo Nacional de Acreditación –CNA que participaron en las 14 visitas de evaluación externa de
programas de pregrado desarrolladas en el segundo semestre de 2014.
Se elaboró la propuesta del Proyecto Educativo Institucional - PEI en versión no reverenciable, para la para lo cual inicialmente realizó una revisión documental sobre los PEI de siete instituciones entre públicas y privadas (Universidad Industrial
de Santander, Universidad del Valle, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Konrad Lorenz, Universidad del Rosario, Universidad de la Sabana y Universidad Militar Nueva Granada). Esta revisión tuvo como objeto identificar capítulos
reiterativos que se consideran fundamentales en cualquier PEI y definir los aspectos propios de la Universidad:
1. Nuestra UN: Historia, Sedes y Naturaleza. 2. Misión, visión, fines y principios. 3. Régimen de autonomía académica. 4. Organización y autoridades: Nivel Nacional, Sedes y Facultades. 5. Plan global de desarrollo 2013-2015: Calidad
Académica y Autonomía responsable 6. Comunidad UN: Estudiantes, Personal Académico, Personal Administrativo, y Egresados. 7. Formación UN (CSU, Acuerdo 033, 2007): Niveles de formación y Evaluación 8. Investigación y extensión
9. Bienestar universitario (CSU, Acuerdo 11, 2005) 10. Internacionalización Bibliografía
3.2.1 Diseñar e implementar la "escuela virtual de Diseño: Sobre la "Escuela Virtual": Se cuenta con los libretos preliminares, que contienen la presentación, una contextualización. Y contemplan dos módulos, el primero de autoevaluación con normatividad (nacional, internacional, y de la UN),
autoevaluación", un módulo de seguimiento de los planes de Factores de éxito (planeación, seguimiento, participación, y respaldo Institucional), y Informe de autoevaluación (Términos de referencia, estructura, emisión de Juicios).
mejoramiento propuestos por los programas de pregrado en los El diseño del curso virtual ha contado con la creación de dos personajes característicos de la UN, la diagramación para su presentación con las tonalidades institucionales, la grabación y la animación. Para consultar el curso, favor descargar el
siguiente ejecutable https://www.dropbox.com/s/mm2kr3ha64q4ggg/P1.exe?dl=0
procesos de renovación de la acreditación y elaborar una “Guía Diseño sistematización: El segundo módulo es sobre el Plan de Mejoramiento (Lineamientos generales, Identificación, proyectos, objetivos, responsables y recursos). Este documento se puede consultar en los archivos de la Dirección
de evaluación y seguimiento continuo de los programas de Nacional de Programas de Pregrado.
pregrado” Se realizó el diseño de los casos de uso del módulo de seguimiento a los planes de mejoramiento dentro del sistema diseñado para la autoevaluación de los programas de pregrado pensando en un fácil acceso y manejo por parte de los
usuarios permitiendo un fácil seguimiento a las tareas propuestas a cada uno de los planes de mejoramiento propuestos por cada programa. La implementación del módulo se encuentra en proceso.
Guía: La Dirección Nacional de Programas ha publicado la "Guía de Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado" Segunda Edición Septiembre de 2013. Donde contempla el ajuste de nuevos indicadores, y dentro
de ellos algunos indicadores de evaluación continua. Esta guía conserva los criterios mínimos exigidos por el Consejo Nacional de Acreditación CNA. Y puede consultarse en http://www.pregrado.unal.edu.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=7&Itemid=148 . Porcentaje de avance 100%
3.2.2 Lograr la acreditación o haber presentado ante el CNA con 2013

fines de acreditación 37 programas de maestría y 15 programas Se encuentra 21 programas de maestría y 14 doctorados.
de doctorado 2014 En proceso durante 2014 están 20 doctorados y 63 maestrías (Informe de gestión 2014 VA)
1. Acreditados. Sede Bogotá (2 Doctorados y 6 Maestrías) •Doctorado en Ciencias Biología •Doctorado en Ciencias Matemáticas •Maestría en Administración •Maestría en Estudios Políticos •Maestría en Antropología •Maestría en Ingeniería –
Ingeniería Química •Maestría en Urbanismo •Maestría en Ciencias Agrarias.
Sede Medellín (3 Maestrías) •Maestría en Hábitat •Maestría en Ciencias Química •Maestría en Ciencias Agrarias.
2. En proceso de acreditación.
Sede Bogotá: 8 programas (2 doctorados y 6 maestrías) Sede Medellín 11 programas (5 doctorados y 6 maestrías)
Bogotá: Doctorado en Ciencias Agrarias Doctorado en Historia Maestría en Ciencias - Estadística Maestría en Ingeniera – Estructuras Maestría en Ingeniería – Geotecnia Maestría en Ingeniería - Ingeniería Agrícola Maestría en Ciencias -Biología
Maestría en Ciencias Económicas Sede Medellín Doctorado en Ciencias - Matemáticas Doctorado en Historia Doctorado en Ciencias Agrarias Doctorado en Ingeniería Recursos Hidráulicos Doctorado en Ingeniería Sistemas Energéticos Maestría
en Ciencias Matemáticas Maestría en Ingeniería- Recursos Hidráulicos Maestría en Ciencias -Estadística. Maestría en Ciencias- Biotecnología Maestría en Ingeniería – Geotecnia Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos
3. Autoevaluados. Sede Bogotá (2 Maestrías) • Maestría en Ciencias – Microbiología •Maestría en Discapacidad e Inclusión Social. Sede Manizales (1 Doctorado) •Doctorado en Ingeniería –Automática. Estos informes van con fines de
acreditación. No obstante, fueron devueltos al programa para su ajuste o confirmación de información
3.2.3 Contar con el informe final de autoevaluación de 15 nuevos 2013

programas de maestría y 8 nuevos doctorado y haber Con informe de autoevaluación 3 maestrías 1 Doctorado
presentado para renovación de acreditación 24 programas de 2014
PREGRADO: Se han presentado para renovación de la acreditación 17 programas
pregrado SEDE BOGOTA (12) : Derecho, Ciencia Política, Filología e Idiomas, Historia, Geología, Cine y Televisión, Matemáticas, Zootecnia, Geografía, Economía, Química, Español y Filología Clásica.
SEDE MANIZALES (2) : Gestión Cultural y Comunicativa,
SEDE MEDELLÍN (2) : Arquitectura, Ingeniería Administrativa
SEDE PALMIRA (1) : Zootecnia
Posgrado (IG)
CREACIONES (Incluye aperturas de programas en otras sedes): en total se estudiaron 7 propuestas de creación de doctorados, 7 de maestrías y 1 de especialidad médica, de las cuales ya se crearon 9 programas
Otras 6 propuestas están en la fase de asesoría y estudio.
3.3.1 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y 2013

habilitación de al menos 10 laboratorios para el Sistema Se apoyaron dos laboratorios (1 laboratorio de la sede Orinoquia y 1 laboratorio de la sede Medellín) para la realización de los trámites de acreditación y se estima que en el 2014 se acrediten.
Nacional de Laboratorios 20% (2/10)
2014
Apoyó los procesos de acreditación de 21 laboratorios:
- Bogotá (5) // Laboratorios con un porcentaje alto en el avance del proceso de acreditación: Apoyo a Extensión y asesorías, Ingeniería Fisicoquímica // Laboratorios con un porcentaje medio en el avance del proceso de acreditación:
Toxicología de la Facultad de Medicina, Toxicología de la Facultad de Veterinaria. Adicionalmente se aportaron recursos al desarrollo de actividades de calidad en 7 Facultades y 1 Instituto.
- Manizales (2) // Laboratorios están iniciando procesos de acreditación: Laboratorio de Física del Plasma y Laboratorio de Propiedades Ópticas de los Materiales
- Medellín (11) // Laboratorios con un porcentaje alto en el avance del proceso de acreditación: Laboratorios de Carbones, Crudos y Derivados, Análisis Químico y Bromatológico, Ingeniería Sanitaria, Calidad del Aire, Alto Voltaje, Análisis
Instrumental // Laboratorio con un porcentaje medio en el avance del proceso de acreditación: Microbiología de aguas y alimentos // Laboratorios están iniciando procesos de acreditación: CIMEX, reproducción Animal, Física y conservación
del suelo y Venenos Naturales.
- Palmira (2) // Laboratorios con un porcentaje alto en el avance del proceso de acreditación: Laboratorio de Microscopia y Laboratorio de Suelos área química
- Orinoquía (1) // Laboratorio con un porcentaje medio en el avance del proceso de acreditación: laboratorio de suelos, aguas y foliares.
3.4.1.Establecer programas, estrategias y actividades para Es importante resaltar que la Dirección Académica de la Sede Manizales es la dependencia que realiza la ejecución del proyecto.
promover y dar a conocer a la comunidad en general los 2013
diferentes programas curriculares de la Universidad Se realizó un estudio de mercados, el diseñó de un portafolio de servicios a partir de la información que entregaron las dependencias de la Universidad, y se adquirieron piezas promocionales que son importantes para dar a conocer los
programas e información del proceso de admisiones de la Universidad, dentro de las diferentes ferias de universidades en la que participa la Sede. Se efectuó la participación de la Sede Manizales en las diferentes ferias universitarias que se
realizan no solo en Manizales sino a Nivel Nacional, principalmente dentro de su área geográfica de influencia. construcción de un informe preliminar de la caracterización de las instituciones educativas presentes en el área de influencia de la
Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, el cual contiene:
• Porcentaje de participación de docentes en los procesos académicos y directivos
• Resultados pruebas SABER ONCE de las instituciones educativas dentro del área de influencia
• Análisis curricular definido por el MEN para las instituciones de educación media dentro del área de influencia
• Apreciaciones de los Rectores de instituciones de educación media dentro del área de influencia sobre los planes de estudio según la normatividad vigente, la interacción con la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales (cooperación
académica, pruebas de admisión, divulgación de los servicios de la Sede entre otros).
• Acercamiento directo con los rectores y datos de contacto para iniciar los procesos para el año 2014
2014
1.En la Sede Manizales se definió y ejecuto el programa de promoción y divulgación de los servicios y oferta académica que ofrece. Esto lo realizó por medio de la implementación de varios programas como son: puertas abiertas, feria de
universidades, orientación vocacional , entre otras.
2. Apoyo académicamente a las instituciones de educación media de Manizales con el fin de potenciar las posibilidades de sus estudiantes para que ingresen a la Universidad Nacional de Colombia, por medio de capacitaciones a los docentes
de estas instituciones en el uso de herramientas y metodólogas pedagógicas y a los estudiantes de decimo y once con talleres preparándolos para las pruebas de admisión UN.
3.5.1 Realizar un seminario permanente de formación docente 2013 Se realizó una revisión bibliográfica y se habilitó un aula virtual en la plataforma moodle, donde se encuentra la estructura y contenidos del seminario; adicionalmente, se realizó una revisión del diagnóstico de necesidades formativas,
en el trienio y elaborar un curso virtual de instrucción para los con base en entrevistas virtuales a grupos de interés y una encuesta masiva a toda la comunidad docente de la Universidad Nacional de Colombia. La estructura del seminario se desarrolló como un seminario tipo alemán, que consiste en
estudiantes y docentes sobre aspectos clave del reglamento estudiar, discutir e intercambiar experiencias (reflexión y debate) acerca de un tema en particular, que para el caso se dividió en tres grupos: 1. Reflexión y debate sobre el MODELO PEDAGÓGICO; 2. PRACTICAS PEDAGÓGICAS en la aulas de la
Universidad Nacional; 3. ENSEÑANZA DESDE LO VIRTUAL; en los que sus participantes, se intercomunican exponiendo dicho tema (la Relatoría), complementándolo, evaluándolo (Correlatoría), aportando entre todos (la Discusión), sacando
estudiantil conclusiones y planteando nuevos interrogantes permitiendo que todo ello quede en la memoria escrita (el protocolo).
Se invito a 175 docentes , se abrió el aula virtual y se confirmó la participación de 23 docentes.
La divulgación del seminario ha surtido el siguiente proceso: a) Construcción de una lista de personas interesadas b) Correo de invitación general a estas personas c) Inscripción de estas personas (175) en el aula de moodle, previamente
construida y desarrollada con los contenidos propuestos para el seminario
d) Envió de Correo desde el aula invitando al seminario permanente de la Universidad y a la conferencia del Profesor Ken Bain (Autor del best-seller Lo que hacen los mejores profesores universitarios); en el marco del cuarto seminario de
formación Docente realizado por la Dirección Académica de la Sede Bogotá.
e) Solicitud de confirmación y aceptación.
2014 Para el cumplimiento de esta actividad se desarrollaron tres encuentros presenciales, que se describen brevemente:
a. En el mes de mayo de 2014, se contó con la participación de docentes de Medellín, quienes socializaron el proyecto ERUDITO, que es una plataforma para el desarrollo de juegos de utilidad pedagógica.
b. En el mes de octubre de 2014, en la ciudad de Manizales como parte de la agenda de LACLO 2014, se llevó a cabo un Workshop "Aprovechamiento de la tecnología 2,0 con fines educativos: Una aproximación práctica" para involucrar a los
participantes en la experiencias de uso de las herramientas 2.0 en el aula de clase.
c. El 11 de Diciembre de 2014 con la participación de docentes en Bogotá, se realizó un WORKSHOP demostrativo de las posibilidades de involucrar las herramientas virtuales en el marco de la docencia universitaria; presentando el uso de las
herramientas web 2.0 y su aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje; para finalizar el evento, se llevó a cabo un taller en la plataforma Moodle, donde se diseñó un pequeño curso que permitiera involucrar estas herramientas.
Adicionalmente se desarrollaron 8 encuentros virtuales; donde se informó la metodología del seminario, se debatió la propuesta de modelo pedagógico, se revisaron los aspectos de la práctica pedagógica y las implicaciones del modelo de
Biggs, y se interactuó con el en grupo de profesores que trabajaron la convocatoria de RED (Recursos Educativos Digitales); buscando socializar la experiencia de los docentes con el proceso desarrollado.
Con el fin de apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y como material complementario a las asignaturas, se elaboraron objetos virtuales de aprendizaje, que se componen de información construida por los docentes, recopila lecturas,
conceptos, líneas de tiempo, explicaciones dinámicas o animadas, imágenes, ejercicios, y que en sí, no conforman un curso pero permiten fortalecer los conocimientos sobre temáticas particulares.
Se realizaron 109 ovas en las sedes Bogotá y Medellín; los materiales se encuentran ubicados en las respectivas aulas de la plataforma MOODLE de los docentes http://168.176.60.22/moodle/. Con referencia al curso virtual de instrucción para
los estudiantes y docentes sobre aspectos clave del reglamento estudiantil; con apoyo de la Dirección Nacional de Programas de Posgrado, se desarrolló el material que tiene como objetivo la óptima gestión de la vida académica de la
Éste proyecto tiene como premisa el diálogo constructivo entre las distintas instancias académico administrativas de la Universidad y los responsables académicos de los programas curriculares, sobre la base de las políticas definidas en el plan
de desarrollo. El material se publicó en el link: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/eLearning/guia_posgrado
3.6.1.Desarrollar un instrumento que permita estimar la Esta actividad está planeada para realizarse a partir de enero de 2014 hasta noviembre de 2015
calificación integrada, desde dos perspectivas del desempeño Avance: 0%
docente en la docencia Es importante resaltar que dentro del Plan Global de Desarrollo no fue financiado ningún proyecto para desarrollar esta meta. A la fecha la herramienta EDIFICANDO se continúa aplicando para realizar la evaluación docente integral
semestralmente, pero no se cuenta con el soporte para desarrollar nuevos módulos.
Teniendo en cuenta lo anterior, se solicita realizar la modificación, para eliminar la Meta del Plan.
3.7.1 Mejorar las competencias de lectura y escritura 2013

académicas de mínimo 600 estudiantes de las diferentes sedes A través de las diferentes actividades realizadas en el marco del proyecto de inversión se han involucrado 1.516 estudiantes y 47 profesores, discriminados así:
de la Universidad Caribe: 3 profesores, 21 estudiantes
Orinoquía: 4 profesores, 31 estudiantes
Amazonía: 3 profesores, 93 estudiantes
Medellín: 4 profesores, 149 estudiantes
Manizales: 5 profesores, 113 estudiantes
Palmira: 6 profesores, 294 estudiantes
Bogotá: 22 profesores, 815 estudiantes
Avance: 100%
2014
1101 - En 2014 se realizó un seminario permanente de comprensión, discusión y apropiación de la metodología del programa con 44 profesores de 9 facultades. Se ofertaron 137 talleres sobre lectura y escritura académicas y elaboración y
publicación de los portafolios de avance de tutorías, logrando beneficiar a 5846 estudiantes fortaleciendo sus competencias en lectoescritura académica (Fuente: Informe de Gestión 2014 Sede Bogotá página 26)
3.7.2 Realizar mínimo dos seminarios por año sobre lectura y 2014
escritura 6 seminarios-taller preparatorios desarrollados en noviembre y diciembre
Avance:100%
2014
Se llevó a cabo el Seminario Iniciativas de Lectura y Escritura Académicas en la UN, en Medellín en el que se plantearon estrategias de trabajo colaborativo en cada sede y entre sedes para el fortalecimiento de las competencias de la lectura y
escritura académicas en español de los estudiantes UN
3.7.3 Crear y poner en marcha una comunidad virtual de 2013 Se efectuó la creación puesta en marcha de la comunidad virtual, a través de diferentes plataformas informáticas, sin embargo, la dirección del proyecto ha explorado ambientes (i.e. aula virtual en plataforma Modele) y recursos virtuales
aprendizaje en torno a la lectura y escritura académicas a través a disposición (i.e. herramienta en la plataforma Google), así como las actividades sugeridas por el Proyecto CoCoA de la Dirección Nacional de Innovación Académica y como resultado de esta primera exploración, se espera tomar una decisión
de los currículos sobre la plataforma más adecuada a las necesidades e intereses virtuales de los miembros de la comunidad de aprendizaje que se ha comenzado a conformar con las actividades del proyecto.
Avance:70%
2014 Exploración de herramientas virtuales que soporten el funcionamiento de la comunidad virtual. Trabajo exploratorio en conjunto con la Dirección Nacional de Innovación Académica. Uso de la plataforma CoCoA para apoyar las
actividades del Programa en cada una de las sedes
3.8.1 Estructurar, socializar y validar ante la comunidad 2014

académica una propuesta de Ley que regule el Sistema de El año 2014 fue especialmente intenso en esta actividad dado que el CESU estaba refinando el documento “Acuerdo por lo Superior 2034”
Educación Superior en Colombia y presentarla en el Consejo de Propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior en el escenario de paz”. Adicionalmente, y como un asunto derivado del Acuerdo por lo Superior, la dirección de planeación junto con la gerencia nacional financiera y
administrativa en la comisión de sostenibilidad financiera del plan que tenía como objetivo analizar junto el Departamento Nacional de Planeación posibles modelos de financiación de la educación superior ante un escenario de paz que
Educación Superior permita ampliar la cobertura hasta bruta hasta un 80%.
2013
En el marco de la iniciativa rectoral “UN construye educación”, la Universidad hizo entrega al Ministerio de Educación Nacional del documento propositivo “Formulación de una propuesta de reforma a la Educación Superior”, como aporte a la
creación de la ley de educación superior del país. El texto es el resultado de un análisis y estudio de más de mil documentos de ciudadanos de todo el país.
4.1.1 Presentar una propuesta de normativa que contemple el Para elaborar la propuesta se recibió información de 16 de las 21 facultades desde septiembre hasta noviembre de 2013. Para dicho documento se solicitó tener en cuenta los siguientes aspectos:
modelo de acompañamiento académico a estudiantes • ¿Cuáles han sido las principales funciones asignadas a los docentes tutores?
• Consideraciones acerca del número de estudiantes asignados a cada docente tutor.
• ¿Cuáles han sido las funciones asignadas a las diferentes dependencias involucradas en el sistema de acompañamiento?
• ¿Cuál ha sido o debería ser el tiempo que los docentes destinen a la función de tutoría?
Las experiencias fueron consolidadas en un documento denominado “Experiencias significativas SAE 20131216.xls”. A partir de esa información se ajustó una propuesta normativa que incluye 7 artículos cubriendo cada uno de los 4 puntos
solicitados a cada facultad para la elaboración del documento y dicha propuesta se presentó al grupo de Vicerrectoría Académica.
Porcentaje de avance: 65%
2014 La Propuesta de Acuerdo de Acompañamiento Académico fue presentada para discusión en las Sedes Andinas ante Directores Académicos, Decanos, Vicedecanos académicos, Coordinadores de área curricular y Coordinadores de
programas curriculares así:
Medellín (25 asistentes): 8 de septiembre de 2014/ Palmira(19 asistentes):15 de septiembre de 2014 /Manizales (22 asistentes):22 de septiembre de 2014
Bogotá (55 asistentes):7 de noviembre de 2014
•Aplicación de una encuesta vía web en la que participaron 32 coordinadores curriculares, en la que se consignan las propuestas para favorecer la implementación de las tutorías así como las estrategias para fortalecer el acompañamiento
académico.
• Presentación de propuesta normativa del acompañamiento académico ante el Consejo Académico del 28 de Noviembre para su revisión y ajustes, ante 40 asistentes.
4.1.2 Estructurar y poner en marcha una Escuela Virtual para 2013 Las siguientes capacitaciones ya tienen una primera versión publicada que está en proceso de ajuste. Para ver cada una de las capacitaciones se debe seguir el link correspondiente, descargar y guardar el archivo de extensión .exe y darle
ofrecer herramientas de apoyo a tutores y estudiantes ejecutar:
– ¿Cómo es el plan de estudios de un programa de pregrado de la universidad nacional? (https://www.dropbox.com/s/h6tnv5zemlqa97p/P3.exe)
– Otros requisitos académicos que tienen los programas de pregrado. (Nivelación e Idioma).
(https://www.dropbox.com/sh/sc6e4ch2ezakc5a/0vSbn13QJ8)
– Todo sobre créditos académicos. (https://www.dropbox.com/s/yf84dwp3q02wf41/P2.exe)
– Pérdida de calidad de estudiante y reingresos.
(https://www.dropbox.com/sh/iku6rxqz0b7elyu/RpWJZYyAyt) Porcentaje de avance: 27%
2014 •Creación conjunta con Univirtual de un ícono que ofrezca identidad visual de fácil reconocimiento a la Escuela Virtual de Acompañamiento Académico.
•Implementación de 5 capacitaciones en la plataforma moodle de los siguientes temas: ¿Qué promedios hay en la universidad nacional de Colombia?, Todo sobre créditos, ¿Cómo es el plan de estudios de un programa de pregrado de la
Universidad Nacional?, Pérdida de calidad de estudiante y reingreso, Nivelación e Idioma. Los videotutoriales suman un total de 88 horas de formación.
• Creación de un sistema de encuestas para recibir las sugerencias sobre la capacitación a través de la plataforma.
•Realización del diseño del guion del video tutorial de doble titulación ajustado según el Acuerdo 155 del 2014 del CSU, a la fecha se encuentra en proceso de diseño y ajustes, para su integración a moodel.
• Capacitación de 106 docentes de las Sedes Andinas en la Escuela Virtual de Acompañamiento.
4.1.3 Implementar una herramienta de minería de datos que 2013 Se diseñó el esquema de bases de datos requerida para realizar los diferentes análisis. Los datos para poblar la base de datos deben ser suministrados por el Sistema de Información Académica - SIA. Se realizó la solicitud de dicha
fortalezca la identificación de tendencias en torno a 3 factores información ante la DNIC la cual solicitó al SIA la creación de unas vistas iniciales para verificar que la información generada sea la solicitada.
que influyen en el desempeño académico de los estudiantes Se ha iniciado el proceso de depuración de errores sobre algunas bases de datos que reflejan lo que deberán ser las vistas suministradas por el SIA.
2014 •Para analizar la deserción, graduación y permanencia de los estudiantes de pregrado la Universidad se propusieron un análisis de clusters y un análisis de asociación, mientras que para hacer una predicción de la pérdida de calidad de
(deserción, graduación y permanencia) estudiante, se propuso trabajar con métodos de clasificación como árboles de decisiones y clasificadores bayesiano, teniendo en cuenta la caracterización inicial realizada, entre otras variables. La selección de estas técnicas se soporta en
resultados preliminares hallados utilizando los datos de estudiantes de Ingeniería Agrícola e Ingeniería de Sistemas y Computación de la sede Bogotá. •Revisión de los datos de la encuesta del perfil
integral de los estudiantes admitidos realizada por la Dirección de Bienestar y consignadas en el Sistema de Información de Bienestar Universitario (SIBU). Se trabajó con las preguntas pertenecientes a los ámbitos Académico Laboral,
Sociodemográfico, Socioeconómico y Dinámica personal y familiar con la cohorte admitida a la sede Bogotá en el periodo 2013-II. • Integración de los datos
del perfil integral con la base de datos de pérdida de calidad de estudiante. Con estos datos se realizó un análisis exploratorio de la desvinculación en los primeros semestres.
4.1.4 Generar un documento anual de referencia para generar 2013

políticas y alertas sobre tasas de deserción y graduación en los Se cuenta con el análisis realizado para los años 2010 – 2012, el cual fue divulgado y puesto a consideración de los participantes al Comité Nacional de Programas Curriculares realizado los días comprendidos entre el 24 y 27 de julio de 2013
posgrados en la sede Caribe.
Porcentaje de avance:20 %
2014
Se cuenta con el análisis de la “Graduación y Deserción en los Programas de Posgrado” con la información concerniente a las cohortes 2006 a 2013. Este análisis fue divulgado y puesto a consideración en la reunión de Grupo de Vicerrectoría
realizada los días 3 y 4 de junio en el Municipio de Villa de Leyva.
Se elaboró la cartilla “Guía de lineamientos y gestión académica de la Universidad Nacional de Colombia”, dirigida a comités asesores y directores de área curricular
5.1.1 Finalizar las obras de infraestructura física y dotación del Para el segundo semestre de 2013 se adelantó en el proyecto Hospital Universitario desde la Dirección Técnica, las actividades relacionadas con el proyecto de inversión: “Finalización de las obras de adecuación de la infraestructura física y
Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Colombia dotación del Hospital Universitario de la Universidad Nacional en la Sede Bogotá”. En noviembre se llevaron a cabo las actividades de desmonte de los cielos rasos, tuberías, soportes y demolición de acabados de los pisos de los niveles I y II del
antiguo bloque de la Clínica Santa Rosa. Después de realizar un proceso de invitación pública en la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, se suscribió contrato de obra con la firma Constructora OBREVAL S.A. que inició ejecución
en diciembre de 2013 con las etapas de preconstrucción y construcción.
Con el objeto de georeferenciar el edificio del Hospital Universitario se realizó el levantamiento planimétrico del edificio utilizando un par de puntos instalados por la comisión de topografía.
De otro lado, el equipo técnico del proyecto realizó reuniones con los departamentos de las distintas especialidades médicas para revisar la distribución de los diferentes servicios. Adicionalmente, se realizaron reuniones con el Sistema de
Gestión Ambiental de la Sede Bogotá, para definir el manejo de los circuitos limpios y sucios propuestos en la arquitectura actual.
2014 se adelantó el proyecto de intervención física del edificio Hospital Universitario Nacional de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá. Apertura de la fase I, proceso de invitación pública en el que fue escogida la Constructora
OBREVAL S.A., quien suscribió el 12 de diciembre de 2013 el Contrato de Obra en Modalidad de Administración Delegada N° 061 de 2013; dando inicio a la etapa de preconstrucción. La construcción inició el 21 de enero de 2014 y desde
entonces se ha adelantado con el respectivo acompañamiento de la Supervisión Técnica. Para el mes de diciembre la obra civil en el edificio 926 presentaba un avance de 78%.
Desde la Dirección Científica del Proyecto Hospital Universitario en el Nivel Nacional, con acompañamiento de la Facultad de Medicina, se adelanta actualmente, la definición de los equipos médicos de acuerdo al portafolio de servicios, las
guías de procedimientos y las necesidades de equipos que requiere el dotacional, de acuerdo con los objetivos de la Escuela de Salud de la Universidad.
De igual manera, se ha venido adelantando el trámite de solicitud de Reconocimiento de obra existente del Hospital Universitario y del parqueadero ante la Curaduría Urbana 1 de Bogotá. Sin embargo, este trámite se ha visto afectado por la
suspensión provisional del Decreto Distrital 364 de 2013 (Modificación Extraordinaria del Plan de Ordenamiento Territorial de la ciudad de Bogotá) mediante Auto del 27 de marzo de 2014 de la Sección Primera de la Sala de lo Contencioso
Administrativo del Consejo de Estado.
5.1.2 Adoptar y poner en marcha el modelo de gestión Para el segundo semestre del 2013, la Dirección Científica del Proyecto, apoyó a la Dirección Técnica en el proceso de selección de la empresa constructora que realizará mediante la modalidad de Administración Delegada, la obra de
hospitalaria sostenible para la Universidad remodelación del Hospital Universitario, a través de la validación del Plan Médico Arquitectónico. En este sentido se adelantó el proceso de definición de las necesidades para infraestructura de redes de gases, eléctrica, voz y datos, aire
neumático, seguridad e iluminación y se realizó el estudio de mercado y negociación para equipos de imágenes diagnosticas, sistema de información y equipos de laboratorio.
Dentro de las tareas para la puesta en marcha del Hospital, se realizó la actualización del Estudio de Factibilidad y un comparativo con los hospitales de su tipo en Colombia y se adelantaron las definiciones en modelo de atención, modelo
docente y modelo de investigación, definiendo la oferta de servicios y necesidades locativas para las facultades de Medicina y Odontología en la Fase I. La Dirección Científica apoyó a la Rectoría y la Vicerrectoría de Sede en la búsqueda de
posibles aliados estratégicos para el desarrollo de la Fase II del proyecto Hospital Universitario.
2014 El modelo financiero del Hospital Universitario (HU) hace parte de la planificación del proyecto que proporciona un soporte a la proyección de su futuro funcionamiento, con el fin de apoyar y evaluar las decisiones estratégicas que se
consideren y el impacto que tengan en el comportamiento financiero del HU. La planificación financiera del Hospital es relevante por la compleja situación económica que atraviesan algunas Instituciones Prestadoras de Salud (IPS) en su
funcionamiento. La estructuración financiera del HU, tomó como base el trabajo Metodología General Ajustada MGA denominado: Programa de habilitación, dotación y puesta en marcha del Hospital Universitario para la Universidad Nacional
de Colombia – Bogotá D.C. realizada en agosto de 2012 por la Facultad de Medicina.
La primera versión del Modelo Financiero de Flujo de Caja Libre (FCL) del HU, utilizó la información disponible a 2014, complementándola con información pública sobre hospitales y el Sistema General de Salud colombiano. Los primeros
resultados mostraron la existencia de una alta demanda de servicios de salud en el área de influencia del hospital, existiendo un déficit en la capacidad instalada actualmente en el occidente de Bogotá frente a la población a atender.
De igual manera, en el primer semestre de 2014, la Fundación Santa Fé de Bogotá realizó una revisión del trabajo adelantado respecto al Modelo Financiero, dando como resultado una serie de recomendaciones en cuanto a los modelos
Financiero, Administrativo, Medico Arquitectónico y de Mercado.
Por otro lado, durante el 2014, la Junta Directiva de la Corporación UN Salud definió la estructura organizacional, ya que uno de los principales objetivos de esta corporación es la operación del Hospital Universitario. Igualmente se realizó la
firma del Convenio Marco entre la Corporación y la Universidad para el inicio de la fase I. Una vez establecido el convenio, se realizó el proceso de Habilitación del primer servicio del Hospital Universitario, el de Psiquiatría que concluyó en
diciembre.
En cuanto al plan de apertura del Hospital Universitario, la Dirección Científica en coordinación con la Corporación, se encuentra trabajando en la organización docente asistencial y dotacional del Hospital Universitario de acuerdo a las
necesidades de la Universidad. Este plan de apertura contempla la puesta en marcha de los primeros servicios ambulatorios en marzo de 2015 y de forma gradual realizar la apertura de los otros servicios hasta completar la plena operación.
5.1.3 Desarrollar al menos 5 alianzas estratégicas con IPS, Alianzas estratégicas suscritas con IPS, empresas del estado, Red Hospitalaria del Distrito Capital y Centros de excelencia en salud Hospitalaria del Distrito Capital hasta el 31 de diciembre de 2013:
Empresas del Estado afines a la Universidad (privilegiando a la - HOSPITAL SANTA CLARA E.S.E., firmada 24-ENE-2013.
IPS de la Universidad de Antioquia) o con la Red Hospitalaria del - HOSPITAL LA VICTORIA III NIVEL E.S.E., firmada 18-MAR-2013;- HOSPITAL OCCIDENTE DE KENNEDY III NIVEL E.S.E., firmada 18-MAR-2013,- INSTITUTO NACIONAL DE CANCEROLOGÍA E.S.E., firmada 18-MAR-2013,-HOSPITAL EL TUNAL III NIVEL
E.S.E., firmada 22-MAR-2013;- HOSPITAL SAN BLAS II NIVEL E.S.E., firmada 01-OCT-2013
Distrito Capital ( Hospital Simón Bolívar, Santa Clara, Kenedy y - HOSPITAL MEISSEN II NIVEL E.S.E., firmada 13-DIC-2013;- HOSPITAL DEL SUR I NIVEL E.S.E., firmada 13-DIC-2013,- HOSPITAL CENTRO ORIENTE II NIVEL E.S.E., firmada 13-DIC-2015;- IPS PRIVADA CLÍNICA COLSÁNITAS S. A., firmada 28-ENE-
Tunal) y vincular la Universidad a la estrategia de los Centros de 2013;- IPS PRIVADA HOSPITAL MILITAR CENTRAL, firmada 05-MAR-2013;- IPS PRIVADA FUNDACIÓN CARIOINFANTIL INSTITUTO DE CANCEROLOGÍA, firmada 18-SEP-2013
Excelencia en Salud incluidos en el Plan de Desarrollo de 2014 Durante el año 2014 desde la Facultad de Medicina de se han adelantado gestiones tendientes a consolidar la alianza estratégica existente entre la Universidad Nacional y otras instituciones públicas de la Secretaría Distrital de Salud,
Bogotá, D.C. cuyos convenios tienen una vigencia de 10 años, así:
Hospital Engativá II nivel E.S.E. hasta septiembre 8 de 2021.;E.S.E. Hospital Universitario de la Samaritana hasta octubre 9 de 2022.;Hospital El Tunal III E.S.E. hasta el 22 de marzo de 2023;E.S.E. Hospital La Victoria III nivel hasta marzo 17 de
2023.;Hospital Occidente de Kennedy III nivel E.S.E. hasta marzo 17 de 2023.
Hospital Simón Bolívar III nivel E.S.E. hasta julio 26 de 2022.;Instituto Nacional de Cancerología E.S.E. hasta marzo 17 de 2023;Hospital Centro Oriente II nivel E.S.E. hasta diciembre 16 de 2023; Hospital del Sur E.S.E. hasta diciembre 16 de
2023;Hospital Santa Clara E.S.E. hasta enero 23 de 2023; Hospital San Blas II nivel E.S.E. hasta septiembre 30 de 2023; Hospital Meissen II nivel E.S.E. hasta diciembre 16 de 2023; Hospital de Suba II nivel E.S.E. hasta enero 12 de 2022; Hospital
de Usaquén E.S.E. I Nivel hasta enero 9 de 2024.
Adicionalmente dentro de estos convenios se presentaron los siguientes cambios: Ampliación de las rotaciones clínicas en el Hospital de Suba ESE II nivel para adelantar las prácticas de séptimo semestre de la carrera de Medicina. Ampliación
de la consulta de Endocrinología en el Hospital de Engativá desde el mes de junio, para pasar de la atención de 40 a 160 pacientes mensuales de la especialidad. Se adelantó la propuesta por parte del Departamento de Medicina Interna de la
Facultad, de creación de la clínica especializada de Diabetes para la Red Distrital de Salud, con sede en el Hospital de Engativá. Esta clínica se crea y desarrolla con miras a establecer un centro de excelencia en diabetes. Ampliación de las
rotaciones en el Hospital Santa Clara con énfasis especial en Hematología y Geriatría.
Ampliación de las rotaciones en Hospital Simón Bolívar con énfasis en Geriatría. Rotaciones en el área de Medicina Alternativa en el Hospital de Meissen.
6.1.1 Diseñar e implementar una comunidad de aprendizaje Con el propósito de lograr el diseño de las unidades académicas de matemáticas básicas que se ofrecerán en la comunidad virtual de aprendizaje CoCoA, se conformó un grupo de monitores, quienes contaron con el acompañamiento de un tutor, dos asesores de
virtual en matemáticas básica para estudiantes que ingresan a la contenido expertos en matemáticas y una asesora pedagógica. Toda esta interacción y trabajo en colaboración fue mediado por una asesora académica. El proceso de diseño de las unidades contó con el apoyo de dos diseñadoras gráficas y un ilustrador, cuyo trabajo fue
coordinado por un profesional experto en diseño y animación. Para definir las interacciones entre los miembros de este grupo de trabajo, se elaboró un mapa, el cual se socializó para conocimiento general del flujo de información. En este contexto se propuso el
Universidad Nacional de Colombia y para estudiantes de la desarrollo de una guía de "Visión conceptual" y se organizaron diversos talleres de "Visión creativa" de los cuales se obtuvo el diseño de cinco unidades académicas que giran en torno a "Problemas o situaciones auténticas". Para definir el repositorio de materiales que
educación básica y media publicaremos en la plataforma de CoCoA como complemento o apoyo a las unidades académicas de matemáticas básicas diseñadas, se revisaron en la Web algunos de los contenidos y propuestas de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) que abordan esta línea
temática y se seleccionaron y clasificaron los más ajustados a los propósitos planteados en la comunidad de aprendizaje. Para promover el análisis del papel de la comunicación en los procesos de aprendizaje en la web se diseñó, se implementó en la plataforma Moodle
de la DNIA y se inició el curso taller de "Comunicación Efectiva en la Web - CEWEB". En el contexto de esta actividad, igualmente se diseñaron las actividades a desarrollar en los talleres de uso y apropiación de herramientas web 2.0 (Usando Ando) que se ofrecerán en
cuatro sedes de la Universidad Nacional. A la fecha se logró implementar y ejecutar un taller en la sede Medellín. Se definieron las características de diseño, usabilidad y navegabilidad de la infraestructura tecnológica que dará soporte a la comunidad de aprendizaje. El
espacio virtual se puede observar accediendo al siguiente enlace: http://cafeteriacocoaunal.org/ Con el fin de sensibilizar a los profesores y estudiantes de matemáticas básicas, tanto de la Universidad como de la educación básica secundaria y media, para que formen
parte de la comunidad académica, se realizaron visitas a las sedes de Medellín, Palmira, Manizales y a las localidades de algunos colegios de Bogotá y Arauca, con el propósito de aplicar una prueba piloto presencial de aplicación de las unidades académicas de
matemáticas básicas diseñada. Con el fin de procurar la sostenibilidad del proyecto, se presentó y discutió la propuesta de creación de una comunidad de aprendizaje con distintos miembros de la comunidad académica de la Universidad Nacional (docentes, directivos,
monitores, estudiantes, investigadores, etc.). Por ello se realizaron visitas a las sedes de Medellín, Palmira, Manizales y Orinoquía (Avance: 19%)
2014 Se realizó el diseño de ocho (8) unidades académicas de matemáticas básicas, que contienen objetivos de aprendizaje, contenidos y algunas actividades o problemas (en contexto matemático ó de aplicación según la pertinencia), que exigen interpretar y usar
conceptos y estructuras del tema asignado con la intención de profundizar en la comprensión de conceptos básicos.
Adicionalmente se diseñó, estructuró, implementó e hizo seguimiento a un plan de moderación de foros piloto el cual se desarrolló en el espacio web de CoCoA.
Los diseñadores de las unidades académicas revisaron los contenidos que encontraron en la Web referentes a las temáticas tratadas en las unidades académicas y seleccionaron aquellos que consideraron útiles incluir, como apoyo o complemento al proceso de
aprendizaje de los participantes.
Para desarrollar competencias de moderación de foros virtuales se ofreció a los nuevos diseñadores de unidades académicas una serie de talleres sobre:
a. La moderación de foros virtuales, b. Taller para identificar los aspectos urgentes e importantes que debían tenerse en cuenta a la hora de implementar las unidades académicas de matemáticas básicas en el sitio web de CoCoA., c. DIWEB: Diseño de unidades en la
Web, d. Uso y apropiación de herramientas Web 2.0 y el manejo de los foros virtuales diseñados en la plataforma tecnológica del proyecto CoCoA.,e. Talleres Usando-Ando, f. Curso taller de CEWEB: Comunicación Efectiva en la Web
Adicionalmente, se creó un espacio virtual en google para que los moderadores trabajaran en colaboración y se abrió un espacio Web para promover la reflexión conjunta y lograr identificar los aspectos a mejorar en el tema de moderación de foros.
Por otra parte, se desarrolló una plataforma tecnológica, que permite visualizar la web desde cualquier dispositivo móvil. Se instalaron, configuraron, modificaron y administraron tres componentes principales: Foro Kunena, JomSocial PRO para la comunidad y Guru PRO
para las unidades académicas de Matemáticas Básicas. Las unidades académicas se presentan organizadas por Categorías, Temáticas, Módulos y Lecciones con el fin de reducir al máximo el texto usado y dar prevalencia al contenido multimedia (texto, hipervínculos,
imágenes, vídeo); así como a la inclusión de herramientas Web 2.0 que permitiera a los usuarios practicar matemáticas mediante la interacción con la plataforma.
Así mismo, se diseñó un modelo de análisis de redes sociales para graficar e identificar el tejido de interacción que sucederá entre los participantes de la comunidad virtual de aprendizaje de matemáticas básicas. Paralelamente, se visitaron instituciones de educación
básica y media de Bogotá para invitarlos a participar en la prueba piloto virtual del proyecto CoCoA y se trabajó de manera presencial con los alumnos de los grados once del colegio IPARM, quienes abordaron en compañía de algunos moderadores de CoCoA los
problemas auténticos de matemáticas que se habían diseñado. Como producto de esta positiva experiencia las directivas del colegio decidieron implementar el uso de CoCoA de manera institucional, acción que se llevará a cabo durante el primer semestre de 2015.
También se definió que cada uno de los docentes del colegio, que lidera cursos de matemáticas desde el grado cuarto hasta el grado once, diseñará al menos un problema auténtico. Finalmente, se organizaron y desarrollaron varios talleres de metodologías ágiles
aplicadas a proyectos educativos y se logró la participación de diferentes líderes de proyectos de educación de la Universidad Nacional de Colombia. Uno de los propósitos de estos talleres fue el de identificar conexiones y posibilidades de trabajo en colaboración entre
dichos proyectos y CoCoA. Como resultado del taller realizado con los integrantes del proyecto LEA de la Universidad Nacional de Colombia, los miembros de diferentes proyectos se interesaron en utilizar los espacios del sitio Web de CoCoA.
6.1.2 Diseñar un curso para la consulta y escogencia de Esta meta está planteada en el proyecto de inversión para realizarse entre el mes de marzo de 2014 a noviembre de 2015.
profesión universitaria dirigido estudiantes de media vocacional. 2014 Se contrató un grupo de expertos para la determinación de los parámetros de la encuesta definitiva, quien conceptuó sobre el diseño de las encuestas y con el que se llegó a la conclusión de crear una batería de pruebas que incluyen tres
componentes fundamentales así: de habilidades, de personalidad y otro de intereses vocacionales.
Como producto de éste trabajo, se definió el constructo teórico, partiendo de la revisión de modelos teóricos, el análisis de la información de los grupos nominales y la operacionalización de las variables.
Mediante la técnica de grupos focales se realizó la selección de las variables que tienen en cuenta los estudiantes al elegir una carrera universitaria.
Adicionalmente se definieron los tipos de reactivos (preguntas o ítems) con lo que se recogieron los principales requisitos del software.
Con referencia al Software se tiene un primer diseño que consiste en la selección de tres escenarios dependiendo de cuál de las componentes elige el participante de las pruebas, se irán refinando las funcionalidades en la medida en que el
grupo interdisciplinario lo indique. Este software se lleva a cabo con base en el llamado “modelo basado en prototipos” que hace énfasis en la etapa de Especificación de Requerimientos a través de la construcción de Prototipos que aproximan
al usuario a la idea final del sistema con el propósito de poder clarificar los requerimientos. Los usuarios lo prueban y añaden requerimientos. Se hace una implementación parcial del sistema y se prueba.
7.1.1 Elaborar y divulgar el portafolio de servicios de 2013

investigación, extensión y laboratorios de la Universidad Al momento se cuenta con un buscador en la página principal de Hermes que permite acceder al portafolio de capacidades en investigación y laboratorios con que cuenta actualmente la Universidad
2014
• Se recopiló y organizó el material en línea e impreso relativo a portafolios de investigación, extensión y laboratorios en las sedes cuyos contenidos se incorporaron al portafolio de servicios del Sistema de Investigación.
• Se diseñaron y publicaron en medios impresos y digitales un portafolio de las convocatorias y programas de apoyo del plan de acción 2013-2015 y un plegable de las convocatorias específicas del programa Fortalecimiento de la Formación
para la Investigación.
• Se estandarizó el Boletín UN Investiga como medio único para la publicación de las noticias, actividades, eventos y demás información relativa al Sistema de Investigación y sus dependencias. Al igual, se hizo un ajuste general al diseño y
diagramación del mismo acorde con la identidad visual desarrollada para el Sistema de Investigación.
7.1.2 Ajustar e implementar el modelo de indicadores de

investigación y extensión. 2013
Se realizó la búsqueda de los indicadores mundiales de investigación, extensión, laboratorios, bibliotecas y editoriales, en la consolidación general se halló un promedio de 907 indicadores los cuales se depuraron y en trabajo conjunto con las
direcciones nacionales responsables de cada una de las funciones, se determinaron los indicadores a medir en cada función y se clasificaron como indicadores estratégicos y de obligatorio cumplimiento (solicitados por entidades de control).
Esto para estandarizar la información, evitar reprocesos y oportunidad en la entrega de información.
Continuando con el esquema de medición de capitales del Sistema de Investigación (Capital humano, Capital estructural, Capital relacional) se incluyeron todas las capacidades del Sistema (investigación, extensión, laboratorios, bibliotecas y
función editorial). Este nuevo esquema se implementará en la bodega de datos, una vez finalice el cargue de información histórica de investigación 2008 -2010.
2014
Se consolidó el documento definitivo de la metodología para la construcción de la batería de indicadores del Sistema de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia-SIUN, el cual se socializó el 10 de marzo de 2014 en una reunión
con los representantes de cada dependencia de la VRI quienes participaron y colaboraron en su elaboración. Mediante correo electrónico del 20 de marzo de 2014 se realizó el envío oficial del documento a todos los participantes. De acuerdo
a la metodología definida se inició el proceso de recolección y depuración de información para el cálculo de los indicadores establecidos. Durante 2015 se realizará la socialización y validación de la metodología en las diferentes sedes de la
Universidad convocando las Direcciones de Investigación e Investigadores.
7.1.3 Crear y poner en marcha el Programa Nacional de 2013

iniciación en investigación para estudiantes de pregrado y El 31 de mayo de 2013 se publicó en la página de la Vicerrectoría de Investigación los términos de referencia de la Convocatoria del Programa Nacional de Iniciación en Investigación, Creación e Innovación de la Universidad Nacional de
vincular al menos a 1.500 estudiantes. Colombia 2013–2015 (ver enlace: http://www.viceinvestigacion.unal.edu.co/VRI/index.php).
En el segundo semestre de 2013 se apoyó un total de 91 estudiantes de pregrado por un total de $273.000.000, de los cuales el aporte del nivel nacional corresponde a $91.000.000. Corresponde a un 6% (91/1500)
2014
En el 2014 se apoyaron un total de 122 proyectos de iniciación por un valor de $395.567.476, a través de los cuales se beneficiaron 139 estudiantes de pregrado, lo que sumado al avance de 2013 da un cumplimiento de la meta nacional del
15%.
Acumulado 2013: 91 2014: 139 230 (230/1500= 15%)
7.1.4 Fortalecer el Programa Nacional de Semilleros de 2013

Investigación vinculando al menos 1.500 estudiantes de El 31 de mayo de 2013 se puso en marcha la convocatoria del Programa Nacional de Semilleros de Investigación, Creación e Innovación de la Universidad Nacional de Colombia 2013–2015, que busca motivar el acercamiento y vinculación
pregrado. temprana de los estudiantes del pregrado a las labores de investigación, creación e innovación que se adelantan en la Universidad desde diferentes modalidades:
Primera: Apoya el desarrollo de proyectos presentados por un docente tutor con la participación de mínimo 3 estudiantes de pregrado;
Segunda: Apoya proyectos desarrollados como parte de cursos de pregrado con la participación de mínimo 10 estudiantes;
Tercera: Apoya proyectos de trabajo de grado.
En el 2-2013 se financiaron a través de la Convocatoria del Programa Nacional de Semilleros un total de 230 proyectos y se vincularon 1.297 estudiantes de pregrado, por un total de $1.228.477.312, de los cuales el aporte de nivel nacional
corresponde a $409.492.437
(ver el detalle de información en el archivo: Tablas consolidadas Programa de Formación.xlsx)
2014
En el 2014 se apoyaron un total de 295 proyectos por un valor de $1.535.829.702, a través de los cuales se beneficiaron 1.291 estudiantes de pregrado. Estos valores sumados al avance obtenido en el 2013 supera la meta nacional del trienio
siendo el porcentaje de avance de 172%.
Acumulado Estudiantes de pregrado - Semilleros de investigación
2013 - 1297 estudiantes
2014 - 1.291 estudiantes
(2578/1500)=172%
7.1.5 Financiar las contrapartidas de al menos 750 jóvenes 2013

investigadores, creadores artísticos e innovadores de la UN, El Sistema de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia apoya el Programa Nacional de Jóvenes Investigadores e Innovadores 2013 de Colciencias a través de la participación de los grupos de investigación de la UN en la
beneficiados a través del Programa Nacional de Jóvenes convocatoria 617 de Colciencias Capitulo 1. Semilleros y Jóvenes Investigadores. La Vicerrectoría de Investigación fue la responsable de la postulación de los grupos de investigación de la UN, la cual cerró el pasado 15 de agosto de 2013. Por
lo tanto coordinó con las direcciones de investigación (o quien hace sus veces en las SPN) y los grupos de investigación el procedimiento para la postulación de las propuestas. Colciencias publicó el 10 de octubre de 2013 bajo la resolución No.
Investigadores e Innovadores de Colciencias 001479 la lista de entidades y grupos de investigación que conforman el banco de elegibles y el 1 de noviembre de 2013 con la Resolución No. 001603 se modifica el anterior banco y publican el banco de elegibles ampliado, donde declara
ganadores un total de 155 grupos de investigación de la UN, a los que se les financiarán 52 semilleros de investigación y 220 jóvenes investigadores (52 grupos: 1 joven investigador y 84 grupos: 2 jóvenes investigadores). Lo anterior equivale al
cumplimiento de la meta en un 100% proporcional para un semestre.
2013: 220 /750
2014
2014 Colciencias dio apertura a la Convocatoria 645 "Programa Nacional de Jóvenes Investigadores e Innovadores -2014"
Los resultados del banco de elegibles de la convocatoria 645 (jóvenes investigadores) de Colciencias, fueron publicados el 16 de junio de 2014. La UNAL resultó beneficiada con 197 cupos aprobados, por un valor total de $4.368.672.000, de
los cuales la Universidad Nacional debe aportar una contrapartida de $1.310.601.600.
Sumado los valores reportados para el 2013 se ubica el cumplimiento de la meta del trienio en un 56%.
Acumulado: 417 Apoyos a jóvenes investigadores, creadores artísticos (417/750=56%)
2013: 220 / 2014: 197 /
7.1.6 Vincular al menos 1.200 proyectos de tesis de posgrado, 2013

para apoyar al desarrollo de proyectos de investigación El 20 de junio de 2013 se dio apertura a la convocatoria del Programa Nacional de Proyectos para el Fortalecimiento de la Investigación, la Creación y la Innovación en Posgrados de la Universidad Nacional de Colombia 2013-2015, que busca
fomentar la integración de la formación y la investigación llevada a cabo en los posgrados de la UN mediante el apoyo para el desarrollo de proyectos investigativos. De esta manera se contribuye a la consolidación de los grupos de
investigación y se fortalecen los programas curriculares de posgrado de la Universidad.
Se coordinó la puesta en marcha en las sedes y facultades y se les brindó apoyo y asesoría permanente.
El análisis de resultados arrojó los siguientes datos:
Se financiaron un total de 217 proyectos de posgrado por un total de $3.921.495.012, de los cuales el aporte de nivel nacional corresponde a $1.309.831.670
2014
"Convocatoria del programa nacional de proyectos para el fortalecimiento de la investigación, la creación y la innovación en posgrados de la Universidad Nacional de Colombia 2013-2015" , que tiene como objetivo, fomentar la integración de
la formación y la investigación llevada a cabo en los posgrados de la UN mediante el apoyo para el desarrollo de proyectos investigativos. De esta manera se contribuye a la consolidación de los grupos de investigación y se fortalecen los
programas curriculares de posgrado de la Universidad.
En total se apoyaron 217 proyectos en el año 2014 por un valor de $3.747.143.075, a través de los cuales se beneficiaron 372 estudiantes de pregrado.
"Convocatoria del programa nacional de apoyo a estudiantes de posgrado para el fortalecimiento de la investigación, creación e innovación de la Universidad Nacional de Colombia 2013-2015", que busca brindar apoyo económico a los
estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional de Colombia para el desarrollo de sus tesis, o trabajos finales en el caso de las especialidades en el área de la salud.
Los resultados se consolidaron de acuerdo con las resoluciones de ganadores emitidas por las diferentes sedes.
En el año 2014 se beneficiaron un total de 185 estudiantes de posgrado, por un valor de $2.115.555.031.
2014 =372+185= 557
Acumulado 774
2013 =217 ** 2014= 557
De acuerdo con lo logrado en el año 2013 y 2014 en estas dos convocatorias se lleva un porcentaje de avance de la meta del trienio del 76%
7.2.1 Crear y consolidar el Programa Nacional "Escuela La convocatoria del Programa Escuela Internacional de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia, incentiva la realización de cursos académicos con alta relevancia teórica y práctica para los programas y proyectos de investigación,
Internacional de Investigación de la Universidad Nacional de creación e innovación desarrollados en la Universidad. Busca abordar de manera interdisciplinaria el análisis de problemas científicos y tecnológicos con la participación de expertos nacionales e internacionales.
Colombia" a través de la realización de al menos una escuela
1. Sede Caribe Escuela Internacional de Innovación Social del 15 al 26 de julio de 2013.
anual.
2014
En el año 2014 se aprobaron 6 cursos (tres cursos de la Sede Bogotá, un curso de la Sede Amazonía y dos cursos de la Sede Palmira). los cuales se les aportó un valor total de $126.647.544.
Hasta el momento el cumplimiento de la meta programada de realizar una escuela anual durante el trienio, se encuentra cumplida satisfactoriamente
7.2.2 Consolidar el "Encuentro Nacional de Investigación y

Desarrollo ENID", como evento de difusión nacional de la
investigación, la creación, la innovación y la extensión de la 2013
Encuentro Nacional de Investigación y Desarrollo ENID-2013 – Calidad de Vida, organizado por la Dirección de Investigación de la Sede Bogotá – DIB y se realizó los días 4, 5 y 6 de diciembre de 2013 en la sede Medellín lo cual facilitó la
Universidad, a través de la realización de un encuentro anual participación de trabajos de la región antioqueña.
2014
El Encuentro Nacional de Investigación y Desarrollo ENID-2014, se llevó a cabo en la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá los días 22, 23 y 24 de octubre, la temática de este encuentro fue Biodiversidad y Desarrollo Sostenible. La
Dirección de Investigación de la sede (DIB) fue la dependencia que organizó las actividades para la postulación, evaluación, selección y presentación de los trabajos que se presentaron en el encuentro.
Al Encuentro Nacional de Investigación y Desarrollo ENID-2014 se postularon un total de 103 trabajos para selección, de los cuales se evaluaron y aprobaron 96 trabajos, distribuidos en las siguientes modalidades:
• Cincuenta y dos (52) ponencias orales
• Tres (3) videos en la muestra audiovisual
• Siete (7) presentaciones de prototipos de arquitectura, diseño industrial y robótico móvil.
• Veintinueve (29) presentaciones de póster.
• Tres Conferencias magistrales
• Dos (2) presentaciones artísticas
El evento tuvo una inversión en recursos frescos de $45.701.427.
7.2.3 Lograr la certificación internacional de calidad de la La Editorial iniciará el proceso de consultoría para la certificación de calidad en ISO 9001:2008. Esta certificación busca estandarizar el quehacer editorial, agilizar los procesos estratégicos, técnicos y funcionales de la Editorial, considerando la
Editorial UN. dinámica de la institución y garantizar un servicio oportuno y pertinente a los usuarios internos y externos de la editorial Universidad Nacional de Colombia.
2014
La Editorial ha llevado a cabo un proceso de reestructuración, el cual requirió replantear las unidades misionales, estratégicas y de apoyo; en consecuencia, se reevaluaron los procedimientos y mapa de procesos, articulados con el sistema de
investigaciones de la Universidad.
Esta gestión que se encuentra debidamente documentada y se considera que el avance a 31 de diciembre para la meta de certificación fue del 65%, considerando los siguientes ejes fundamentales: Enfoque por Procesos y Gestión de Riesgos,
Direccionamiento Institucional, Procesos Relacionados con los usuarios, Compras y Proveedores, Procesos Misionales, Trazabilidad y estabilidad del producto, Gestión del Recurso Humano, Administración de la calidad e información.
El pasado 2 de Octubre de 2014, la Editorial fue objeto de Auditoría Interna al Sistema de Gestión de Calidad, el Informe de la Auditoría, menciona entre otros:
Fortalezas: El seguimiento periódico por parte del equipo directivo a la implementación del Sistema de Gestión de Calidad y los espacios de formación y capacitación al personal en el SGC
Inexistencia de No Conformidades para el proceso Editorial
A la fecha se evidencia una mejora sustancial en el desarrollo de los procedimientos, los cuales se encuentran detallados y se ajustan a la realidad de la Editorial, siguiendo los requisitos y lineamientos de la Universidad Nacional y los requisitos
que establece la norma NTC ISO 9001:2008
7.2.4 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y

revistas científicas con estándares internacionales de calidad Se encuentra duplicada con la meta 1.5.1
7.3.1 Capacitar al menos a 100 investigadores en el trienio en 2013 Programa de Capacitación en Propiedad Intelectual, en coordinación con el Aula de Propiedad Intelectual de la Superintendencia de Industria y Comercio
temas de innovación y apoyar la formulación de al menos 30 El programa de capacitación para la Sede Bogotá contó con la inscripción de 102 personas distribuidas de la siguiente manera: 35 estudiantes, 27 administrativos, 23 Egresados, 8 docentes, 5 investigadores y 4 actores más de la comunidad
propuestas de proyectos de innovación académica.
En Palmira se contó con la asistencia de 28 participantes. De esta manera el Programa de Capacitación en propiedad intelectual desarrollado durante el 2013 certificó en total 92 personas de las sedes Bogotá y Palmira.
Avance de la meta 3% ((5/100)*50/100)
2014 La Vicerrectoría de investigación a través de la Dirección Nacional de Extensión Innovación y Propiedad Intelectual, continuo con el ciclo de capacitaciones en Propiedad Intelectual con el apoyo de la Superintendencia de Industria y
comercio y la Dirección Nacional de Derechos de Autor, el programa se impartió en las sedes Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira, se certificaron en total 234 personas de la comunidad universitaria que cumplieron con el requisito de
asistencia a la totalidad de horas programadas. El discriminado por sede es el siguiente: Bogotá:129, Manizales:35, Palmira: 52, Medellín:19.
De otra parte se dio inicio al programa de valoración de tecnologías con el apoyo de CONNECT Bogotá Región que permite a los asistente realizar una valoración de los activos de Propiedad Intelectual susceptibles de ser transferidos al sector
productivo, éste fue impartido en las sedes Bogotá y Manizales y se capacitaron en total 26 miembros de la comunidad académica (Bogotá:10, Manizales:16)
Acumulado 2013: 5 Capacitados / 50 propuestas de proyecto 2014: 237 capacitadas
7.3.2 Impulsar la formulación de 2 proyectos anuales de 2013

innovación o transferencia de conocimientos con financiación Durante el año 2013 se abrió para la Sede Bogotá la convocatoria Fomento de una Cultura de la Innovación en la Universidad Nacional de Colombia, la cual contó con tres modalidades: i) generación de un banco de proyectos de innovación, ii)
externa. proyectos de innovación en ejecución y iii) transferencia de resultados de proyectos de innovación. Para dicha convocatoria se dispuso de un total de recursos de hasta $ 1.000.000.000 pertenecientes al Fondo de investigación del nivel
nacional, recursos de la Dirección de Extensión sede Bogotá y las Facultades e Institutos de la misma sede, los cuales aportaron por partes iguales para su financiación. En total se seleccionaron 29 propuestas.
Las iniciativas ganadoras en la modalidad 1 tendrán como resultado una propuesta para ser presentada posteriormente a fuentes de financiación externa. De las 29 seleccionadas 11 corresponden a dicha modalidad. Las propuestas
seleccionadas comenzarán su ejecución en el 2014.
2014
Para el 2014, mediante adenda No.2 del 05 de marzo de 2014, por el cual se modifica el cronograma de la convocatoria "Fomento de una Cultura de la Innovación en la UN" para las sedes Manizales y Palmira. En total se seleccionaron 16
propuestas : i) Sede Manizales: *Modalidad 1: 6 proyectos por valor de $71.500.000.oo, *Modalidad 2: 7 proyectos por valor $210.000.000.oo, *Modalidad 3: 3 proyectos por valor de $90.000.000.oo. El valor total a financiar es de
$371.500.000.oo. ii) Sede Palmira: *Modalidad 1: 1 proyecto por valor de $12.000.000.oo, *Modalidad 3: 1 proyecto por valor de $30.000.000.oo. El valor total a financiar es de $42.000.000.oo
7.3.3 Apoyar la formulación de al menos 50 proyectos anuales Con el trabajo de socialización iniciado en el primer semestre de 2013, se continuó con la capacitación a la comunidad universitaria referente a las Generalidades del Sistema General de Regalías y el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación,
que contribuyan al desarrollo regional y de ciencia, tecnología e Formulación de proyectos en Metodología General Ajustada y Elaboración de Presupuesto, así: Sede Amazonas 76 personas Sede Arauca 3 personas, Sede Bogotá 320 personas, Sede Caribe 16 personas, Sede Manizales 28 personas, Sede
innovación en el país para acceder al apoyo de recursos como Medellín 70 personas, Sede Palmira 30 personas y Sede Tumaco 3 personas, para un total de 546 personas.
los ofrecidos por el Sistema General de Regalías. Simultáneo a estas capacitaciones se dio acompañamiento a los docentes de la Universidad para la formulación de 37 nuevos proyectos para ser presentados ante los entes territoriales con financiamiento del Sistema General de Regalías en el
segundo semestre del año 2013, y 19 se encuentran en proceso de formulación. Para el final de 2013 la Vicerrectoría cuenta con: 162 proyectos e ideas de proyectos de los cuales 19 proyectos se encuentran en formulación, 85 proyectos se
encuentran avalados y 26 proyectos aprobados por el SGR.
2014
Considerando que la Universidad Nacional a la fecha ya cuenta con un conjunto importante de proyectos aprobados en los cuales participa (49 proyectos) se estableció que era pertinente iniciar un trabajo tanto con las instancias internas
como con actores externos para contribuir a: i) la buena ejecución de dichos proyectos y ii) la buena formulación y presentación de los próximos proyectos de este tipo en los que la Universidad pueda participar. Para ello durante el 2014 se
realizaron mesas de trabajo con diferentes actores. Fruto de las mesas de trabajo y como un proceso liderado desde la Vicerrectoría de Investigación se cuenta a la fecha con: i) un documento preliminar sobre los lineamientos para la
participación de la Universidad Nacional de Colombia en proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación financiados por el SGR y ii) un documento direccionado a proponer una armonización del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del
SGR en el país.
7.4.1 Crear y poner en funcionamiento la Unidad de Innovación 2013

social de la Universidad apoyar la formulación de al menos 12 Resolución No 01 de 2013 de la Dirección Nacional de Extensión se publicaron los seis (6) proyectos seleccionados,
proyectos de innovación social mediante extensión solidaria en 2014
La propuesta definitiva de la Unidad de Innovación Social fue aprobada por el Comité Nacional de Extensión el día 15 de diciembre de 2014 como consta en el Acta Número 002 del 15 de diciembre de 2014.
el trienio En cuanto a las actividades de la Unidad de Innovación Social durante el 2014 se apoyaron las siguientes iniciativas:
- Convocatoria Nacional de Extensión Solidaria para la Innovación Social por un valor de hasta $1.000 millones del Fondo Nacional de Extensión Solidaria, con lo cual se apoyaron 20 iniciativas (Bogotá 5, Medellín 4, Palmira 4, Manizales 1,
Orinoquía 1, Amazonía 3, Caribe 1, Tumaco 1.
- Seminario taller “Posconflicto y perspectivas para el desarrollo” realizado el 22 de abril de 2014. Espacio de diálogo en el cual se identificaron las responsabilidades en el proceso del posconflicto y los retos en torno a las políticas de
desarrollo y el papel de la innovación social como aporte y eje de la articulación del posconflicto por parte de diferentes actores.
- Programa La Universidad de los niños UN, con la realización de dos módulos, “La Robótica y Yo” y “Biónica e Innovación”, entre el 9 de agosto y el 20 de septiembre de 2014. Los módulos contaron con la participación de 70 estudiantes y 18
profesores de diferentes colegios del distrito capital.
- Durante el segundo semestre de 2014 se hicieron talleres de indicadores de impacto y adopción de las iniciativas de innovación social, como una estrategia para evaluar los proyectos implementados. Los talleres se realizaron en las sedes
Palmira (20 y 21 de noviembre) y Medellín (24 y 25 de noviembre), con la participación de 32 líderes de proyectos, miembros de la comunidad universitaria y actores sociales de las regiones.
- Se trabajó en la articulación del Ecosistema de Innovación Social. Como fruto de las reuniones y talleres surgió el Plan de Activación del Ecosistema, el cual se pondrá en marcha con acciones concretas durante el año 2015. Los talleres se
realizaron los días 14 de agosto, 17 de septiembre, 9 de octubre, 4 y 24 de noviembre. En total participaron 19 personas, pertenecientes a universidades, entes gubernamentales y sector privado.

(Edificio Leopoldo Rother, Edificio Administrativo) diseño
arquitectónico y eléctrico (Edificio Administrativo). Ver Anexo

de la Facultad de Enfermería)
Bloque W)
aula Tic)
(Cafetería central, Laboratorio de Química) y terminar la cubierta Ver Anexo No
del polideportivo).
m2.
8.2.1 Formular el plan de desarrollo territorial de la Universidad 2013-2014

con horizonte al 2032, para lo cual se organizará un equipo de Con la coordinación de la oficina del Vicerrector General y la participación de todas las dependencias adscritas a esta vicerrectoría, se delinearon los escenarios nacionales e internacionales más probables para 2032. Estos escenarios incluyeron
trabajo matricial con expertos de todas las sedes, bajo la la caracterización de las universidades de "clase mundial" y los elementos que deberá desarrollar la Universidad Nacional para convertirse en una de ellas.
Adicionalmente, junto con la dirección nacional de Planeación y representantes de las direcciones de planeación de cada sede, se adelantó el trabajo preliminar de formulación del plan de desarrollo territorial. Este trabajo incluyó la
dirección de la Vicerrectoría General. recopilación de los Lineamientos de Desarrollo Territorial que se definieron en la administración anterior y las buenas prácticas que cada sede ha venido implementando
8.3.1 Establecer estrategias para incentivar la interiorización de

Ver Anexo
8.3.2 Adelantar acciones que generen que las estructuras físicas

y las dinámicas de generación de residuos estén en
sean sostenibles ambientalmente y estén en correspondencia Ver Anexo
8.4.1 Definir y elaborar la política de recuperación de la El Proyecto de Inversión “Plan Integral de Movilidad para el Campus de la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia”, inició el 15 de agosto de 2013 mediante el registro oficial en el Banco de Proyectos de la Universidad Nacional de
gobernabilidad del uso del espacio público en los campus de la Colombia – BPUN. El principal objetivo es establecer las estrategias y líneas de acción integrales de movilidad para el campus universitario, que promuevan los principios de convivencia, agilidad y seguridad vial en la comunidad universitaria.
Universidad Estructura del Plan Integral de Movilidad
Para la formulación del plan se definieron cuatro componentes, sobre los cuales se desarrollan las propuestas integradas del programa de movilidad:
1. Componente de infraestructura. Se establecerán las recomendaciones y estrategias que orienten la planeación institucional respecto al uso y desarrollo de la infraestructura actual y la que se proyecta, en beneficio de los principios movilidad al
interior del campus. 2. Componente de tecnología. Se fundamenta en la definición de estrategias para la mejora e implementación de tecnologías de información y comunicaciones, que soporten la movilidad, específicamente en facilitación en
sistemas de acceso y salidas, guía de rutas al interior del campus, automatización de dispositivos en medios de transporte y para usuarios en aplicaciones móviles y virtuales, entre otras.3. Componente de uso de medios. Se relaciona con la
formulación del programa de movilidad, en los ejes de utilización de medios, señalización, tránsito, cultura en el uso de los medios. En este componente se incluye la evaluación de los modelos de movilidad de medios no motorizados, piloto
préstamo permanente e interno de bicicletas. 4. Componente de integración con los servicios académicos. Hace referencia a la articulación de los proyectos del programa de movilidad, articulados a los programas y proyectos institucionales, que
tienen que con la vida universitaria, con el uso de espacios y con los desarrollos institucionales que tienen que son transversales a la movilidad.
En la actualidad, el proyecto se encuentra finalizando las etapas de caracterización y diagnóstico, que tienen como propósito conocer el estado actual de la movilidad, su problemática y proyección. Mediante la programación y aplicación de
instrumentos de recolección de información, se realizaron los aforos correspondientes a volúmenes vehiculares que ingresas y salen del campus, volúmenes peatonales y de vehículos no motorizados, ocupación visual de vehículos particulares que
ingresan al campus, rotación de placas en estacionamientos y estado actual de las condiciones de infraestructura física para la movilidad. Se diseñaron los instrumentos de las encuestas origen destino O-D, encuestas de percepción y encuestas de
preferencias declaradas, que serán aplicadas en febrero y marzo de 2014 para determinar los comportamientos de movilidad y complementar las características de oferta y demanda del sistema de movilidad. En la caracterización se incluyó la
revisión de los antecedentes, estudios previos, referentes nacionales e internacionales y estado del arte en los temas de movilidad en sistemas urbanos y universitarios que permitan proyectar un campus de clase mundial. Se diseñó la
metodología para la definición de escenarios y formulación estratégica del Plan, con una visión prospectiva que vincule las necesidades y proyecciones institucionales. Dentro de la metodología se estableció la construcción del programa de
movilidad, que se realizará a partir de la formulación y evaluación a nivel de perfil de proyectos en los diferentes componentes de infraestructura, automatización, uso de medios y servicios a la comunidad Universitaria.
2014 Se desarrolló un Plan integral de Movilidad dentro del campus universitario de la Sede Bogotá que incluyó medios no motorizados a partir de la definición de un marco conceptual que incorporó los resultados de diagnóstico de la demanda del
servicio, sistemas a utilizar, viabilidad y sostenibilidad.
Se caracterizó el sistema actual de movilidad del campus, incluyendo el marco normativo vigente de la universidad y su entorno, los rasgos de la demanda, los medios de transporte que permiten el acceso al campus y la movilidad dentro del
mismo, así como la infraestructura física y tecnológica de soporte.
Se caracterizó el componente de oferta y demanda del sistema de movilidad en el campus y en su entorno inmediato para cada uno de los medios y tipos de usuarios, mediante: La identificación del parque motorizado y no motorizado que ingresa
a la universidad. La actualización y caracterización de los volúmenes vehiculares y peatonales en los accesos y circulación dentro del campus, determinando hora de máxima y mínima demanda de la red en los puntos críticos, volúmenes
vehiculares y peatonales, velocidades de operación, rotación en establecimientos, inventario vial existente y capacidad instalada.
Diseño y aplicación de diferentes herramientas de recolección de información, obteniendo una guía detallada sobre los patrones de origen y destino internos y externos de la comunidad universitaria. Inventario de la red de movilidad motorizada y
no motorizada, y su componente tecnológico.
Se elaboró un análisis comparativo del nivel de desempeño del sistema de movilidad del campus con respecto a estándares internacionales, el cual incluye: análisis comparativo de los indicadores diseñados para el campus universitario respecto a
los internacionales. Se analizó las problemática del sistema de movilidad del campus. El programa de movilidad diseño un sistema que integra la proyección de las rutas más frecuentes en los biciusuarios, identificando los posibles usuarios y un
programa de sensibilización del uso de otros medios para el desplazamiento en el campus.
9.1.1 Preparar y socializar al menos 4 documentos para la 2013

organización y funcionamiento del Sistema Nacional de
Laboratorios para el segundo semestre de 2013 La nuevas propuestas de Políticas del Sistema Nacional de Laboratorios que incluye gestión de calidad, implementación de buenas prácticas de laboratorio, servicio, competencia del personal que labora en los laboratorios, dotación y mejora
de infraestructura en los laboratorios, mantenimiento y aseguramiento metrológico, fue presentado en el Comité Asesor de Laboratorios dónde se hicieron recomendaciones y el documento final se encuentra en ajustes.
De la misma manera se elaboró el documento para con la propuesta de reglamento de uso de los laboratorios de la Universidad Nacional de Colombia el cual se aprobó por parte del Comité Asesor de Laboratorios pero está pendiente de
ajuste según la nueva estructura interna del nivel nacional.
2014
Dado que se modificó la estructura y funciones de las dependencias adscritas a la VRI, el Reglamento de Laboratorios se debió ajustar, por tal razón el documento se encuentra en revisión por parte de los directores de Laboratorios de sede
9.1.2 Crear el programa de mantenimiento y aseguramiento 2013

metrológico para los laboratorios de la Universidad y su Se elaboró un borrador de políticas de mantenimiento y calibración de equipos, el cual está pendiente de socialización y aprobación. Simultáneamente a la socialización de la propuesta de mantenimiento y calibración de equipos, inició la
implementación en al menos el 10% de los laboratorios del SNL implementación de un módulo de mantenimiento y calibración de equipos en el Sistema de Información HERMES, el cual se encuentra en proceso de desarrollo y a mediados de febrero de 2014 se esperan realizar las pruebas.
2014
La DNIL realizó 18 talleres con la participación de 33 laboratorios, con el fin de socializar el módulo Administración de Equipos del SI HERMES, que sirve de soporte para registrar la información de mantenimiento y aseguramiento metrológico
de los equipos de los laboratorios de la UN. // A la fecha 54 laboratorios han registrado la información de mantenimiento y calibración en el SI HERMES // Los procedimientos: gestión de mantenimiento de equipos de laboratorios y
aseguramiento metrológico se están revisando por las sedes, ya que, por instrucción de la VRG se deben realizar ajustes a los documentos del macroproceso Gestión de Laboratorios.
9.1.3 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y

habilitación en al menos 10 laboratorios del SNL durante el (Ver Meta 3.3.1)
10.1.1 Definir, adoptar e implementar un modelo de operación 1. Se estructuró el proyecto de Inversión "DEFINICIÓN, ADOPCIÓN E IMPLEMENTACIÓN UN MODELO DE OPERACIÓN BAJO ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA EL EJERCICIO DE LA ARQUITECTURA
bajo estándares internacionales para el ejercicio de la EMPRESARIAL EN LA DNTIC DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ".
arquitectura empresarial en la Dirección Nacional de 2. En el desarrollo de la Capacidad se realizó la fase Preliminar:
Tecnologías de Información y Comunicaciones -Se personalizó el marco de trabajo TOGAF para desarrollar los ejercicios de arquitectura empresarial
- Se definieron los principios de arquitectura con los que va a trabajar
- Se estableció el equipo de Arquitectura Empresarial de la DNTIC
- Se hizo un ejercicio de valoración de madurez a su interior en referencia a Arquitectura Empresarial
3. Así mismo se realizó la Fase de Visión
La DNTIC en esta fase ha definido respecto a los ejercicios de Arquitectura Empresarial que va a llevar a cabo:
- El Establecimiento del Plan de comunicaciones
- La definición de la hoja de ruta para el establecimiento del proceso de Arquitectura Empresarial en la DNTIC
- La definición de las prioridades y proyectos de implementación de los primeros ejercicios de AE por ejecutar en los próximos dos años
4. Como parte del ejercicio de crear la capacidad de realizar ejercicios de Arquitectura Empresarial, se realizó la fase preliminar y visión de lo siguientes proyectos: 1. Integración de Sistemas de Información, 2. Modelo de
Gestión de TI, 3. Modelo de Continuidad de TI
2014
Dándole continuidad a la capacidad de Arquitectura Empresarial se realizaron las fases de: Arquitectura de Negocio, Arquitectura de Sistemas de Información, Arquitectura de Tecnología, Oportunidades y soluciones y
Plan de migración, para realizar la planeación general de los 3 grandes proyectos alineados a la definición del PGD los cuales son: Interoperabilidad, Continuidad de negocio y Gestión de TI.
10.1.2 Establecer, adoptar e implementar a nivel nacional el 1. Se estructuró el proyecto de Inversión "EVALUACIÓN, DEFINICIÓN, ADOPCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE GESTIÓN DE TI BAJO ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ".
modelo de gestión de TI bajo estándares internacionales, en la 2. Con el ejercicio de Arquitectura Empresarial se estableció el alcance de la necesidad (concern) " Tener una operación e indicadores de orden nacional y unificadas de soporte al servicio de TI, con involucramiento de las áreas funcionales, en
Universidad Nacional de Colombia la gestión de incidentes, problemas y gestión de la configuración activos de TI de la universidad nacional de Colombia, a través de diversos canales soportados por un único sistema de información ofrecidos en las diferentes alternativas de
cloud computing".
3. En el marco de la Arquitectura Empresarial se realizó la fase preliminar del método:
- Se personalizó el marco de trabajo TOGAF para la Gestión de TI.
- Se definieron los principios de arquitectura para la Gestión de TI.
- Se estableció el equipo de Arquitectura Empresarial para la Gestión de TI.
- Se hizo un ejercicio de valoración de madurez para la Gestión de TI.
2014
Se estableció el alcance general del proyecto y a partir de este alcance el equipo de arquitectos definió la línea base y la línea destino de las arquitecturas de: negocio, datos, sistemas de información y tecnología. Con base en estos insumos se
estableció el mapa de ruta con las arquitecturas de transición y las fases para la implementación del proyecto de Gestión de servicios TI.
10.2.1 Diseñar, estructurar e implementar el modelo de 1. Se estructuró el proyecto de Inversión "DISEÑO, ESTRUCTURACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN INTEGRAL DE CONTINUIDAD DE TI, BAJO ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA LOS SISTEMAS DE
continuidad de TI necesario para los sistemas de misión critica MISIÓN CRITICA (SARA, QUIPU Y SIA) DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ".
(SARA, SIA y QUIPU) 2. Con el ejercicio de Arquitectura Empresarial se estableció el alcance de la necesidad (concern) "Establecer un esquema y un sistema, disponible en las diferentes alternativas de cloud computing, que permita la
recuperación y continuidad de la operación de los sistemas de información de misión crítica del orden nacional, SARA, QUIPU y SIA, debido a un evento catastrófico, en los tiempos necesarios a los ciclos de proceso y los
acuerdos de niveles de servicio".
- Se personalizó el marco de trabajo TOGAF para la Recuperación a Desastres de los Sistemas de Información de Misión Critica.
- Se definieron los principios de arquitectura para la Recuperación a Desastres de los Sistemas de Información de Misión Critica
- Se estableció el equipo de Arquitectura Empresarial para la Recuperación a Desastres de los Sistemas de Información de Misión Critica
- Se hizo un ejercicio de valoración de madurez para la Recuperación a Desastres de los Sistemas de Información de Misión Critica
2014
Se estableció el alcance general del proyecto y a partir de este alcance el equipo de arquitectos definió la línea base y la línea destino de las arquitecturas de: negocio, datos, sistemas de información y tecnología. Con
base en estos insumos se estableció el mapa de ruta con las arquitecturas de transición y las fases para la implementación del proyecto de Continuidad de negocio.
10.3.1 Renovar y adquirir infraestructura tecnológica para dar Teniendo en cuenta los nuevos lineamientos, el proyecto se reformuló y se encuentra en revisión por la oficina de Planeación. Debido al recorte presupuestal; NO se va a renovar ni adquirir infraestructura tecnológica en el marco del
soporte a los procesos de innovación didáctica proyecto.
2014 Aunque este proyecto específicamente no fue financiado, se están realizando acciones que permiten abordar la problemática y encontrar soluciones alternativas que benefician a toda la comunidad universitaria. Se inició con la
adquisición de software necesario para el desarrollo de procesos académicos en modalidad SaaS (software como servicio) como una solución alternativa a la adquisición periódica de servidores dedicados a alojar dichos softwares. En este
punto, particularmente se hizo la gestión y la contratación de la empresa EduLabs como proveedor del servicio de "Moodle en la Nuble (Cloud)", el cual se pondrá a disposición de la comunidad universitaria en el mes de enero de 2015..
Adicionalmente se realizó una visita a las sedes de presencia nacional con la finalidad de realizar un diagnóstico que permita establecer las condiciones actuales y priorizar las necesidades de cada una de estas sedes en cuanto a infraestructura
tecnológica necesaria para el desarrollo de actividades académicas del programa PEAMA
10.4.1 Evaluar, definir, rediseñar y poner en operación la 1. Se estructuró el proyecto de Inversión "EVALUACIÓN, DEFINICIÓN, REDISEÑO Y PUESTA EN OPERACIÓN DE LA INTEGRACIÓN PARA LOS SISTEMAS DE MISIÓN CRITICA (SARA, QUIPU Y SIA) DE LA
integración para los sistemas de misión crítica (SARA, QUIPU y UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ".
SIA), 2. Con el ejercicio de Arquitectura Empresarial se estableció el alcance de la necesidad (concern) " Tener un modelo y un sistema único, que permita: conocer, entender, y satisfacer las necesidades de intercambio de
información, entre los sistemas de información SARA, QUIPU, SIA, que soportan los procesos de negocio, de las áreas académica, financiera y recursos humano, con la oportunidad que los procesos lo demandan y
basado en una arquitectura que permite la interoperabilidad con otros sistemas de información".
- Se personalizó el marco de trabajo TOGAF para desarrollar la interoperabilidad de los Sistemas de Información.
- Se definieron los principios de arquitectura para la interoperabilidad de los Sistemas de Información.
- Se estableció el equipo de Arquitectura Empresarial para la interoperabilidad de los Sistemas de Información.
- Se hizo un ejercicio de valoración de madurez para la interoperabilidad de los Sistemas de Información.
2014
Se estableció el alcance general del proyecto y a partir de este alcance el equipo de arquitectos definió la línea base y la línea destino de las arquitecturas de: negocio, datos, sistemas de información y tecnología. Con
base en estos insumos se estableció el mapa de ruta con las arquitecturas de transición y las fases para la implementación del proyecto de Integración de Sistemas de Información
10.5.1 Proporcionar a la Universidad un portal web actualizado Para avanzar en el cumplimiento de la meta se realizó un análisis de la aplicación actual del portal de SIA y se realizó un inventario de los servicios disponibles para los usuarios y se definieron como servicios críticos Calificación de Cursos y
del Sistema de Información Académica (SIA) Evaluación Docente.
Para estos dos servicios, se realizó el levantamiento de la especificación del requerimiento detallando el funcionamiento que la Universidad requiere frente a los mismos y se realizó el envío de dichos documentos al proveedor para realizar el
respectivo análisis y estimación en horas de desarrollo.
El proveedor dio inicio al análisis de las necesidades y se apoyó en la Dirección Nacional de Información Académica para aclarar inquietudes y definir alcances de los desarrollos pero aún no se cuenta con ninguna entrega de los mismos, por lo
tanto, no ha sido posible adelantar pruebas.
Avance: 5%
2014 Se han determinado las necesidades de la universidad relacionadas con la construcción de un nuevo portal para el sistema de información académico lo que ha permitido avanzar en la opción de substituir la herramienta actual por la
versión internacional del aplicativo Universitas XXI. Dicha actualización implica un cambio mayor en la tecnología con que cuenta la universidad pero brindará integridad y cohesión a los aplicativos que hacen parte del Sistema de
Información.
10.5.2 Estabilizar los indicadores e informes de gestión 2013 Para la consecución de la meta se realizó un análisis de los desarrollos entregados por el proveedor y se definieron los ajustes requeridos en los indicadores, informes y cuadros de mando asociados a las áreas específicas y se enviaron al
asociados a las áreas de Resultados Académicos, proveedor para su revisión.
Desvinculaciones y Egresados y Graduados e Implementar los Se apoyó al proveedor en el proceso de revisión de los hallazgos y generación de réplicas en sus ambientes de pruebas con el fin de determinar la posible solución a los hallazgos o las aclaraciones del caso. El proveedor realizó las
modificaciones requeridas, sin embargo, no ha sido posible instalar los arreglos en el ambiente de producción de la aplicación debido a que dicho ambiente se encuentra desde el año pasado sin acceso atendiendo las indicaciones de la
indicadores e informes asociados a las áreas de Programación Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones debido a que la Universidad se encontraba adelantando un proceso de auditoría de licencias con Oracle.
Académica, Gestión Económica y Programas Curriculares
Se definieron los indicadores asociados a cada una de las áreas con las respectivas consideraciones y restricciones para los cálculos requeridos y se realizó el levantamiento del requerimiento respectivo y se envió al proveedor para análisis y
estimación en horas de desarrollo. Actualmente el proveedor se encuentra analizando este documento.
Avance: 34%
2014 Se ha culminado satisfactoriamente la fase 2 de la implantación del aplicativo de indicadores del sistema de información. Los resultados han sido socializados con las unidades relacionadas con el tema.
2013 Se establecieron los lineamientos para el manejo de productos que se desarrollan actualmente el UNIMEDIOS, desde la perspectiva de Arquitectura de marca.
Se precisaron las líneas editorial de los distintos medios de comunicación
2014 El documento de estructuración de la política de comunicaciones se socializó en la Junta Directiva de Unimedios y en el Comité Nacional de Medios del 5 de junio de 2014.
el proyecto de acuerdo de política de comunicaciones y elaborar Se realizó el proceso de evaluación e integración de información para los 3 manuales propuestos:
3 manuales para el manejo de la comunicación de conformidad • Manual de la página web
con la política definida • Manual de U.N. Periódico
• Manual de Carteleras Digitales
Se presentaron los manuales Web y de U.N.Periódico a los directivos como sigue: en Grupo de Rectoría el 2014.06.05 y en Consejo Académico del 2014.06.06
10.7.1 Garantizar el acceso a 60 bases de datos de información Durante el primer semestre de 2013 se suscribieron contratos para el acceso a 35 bases de datos bibliográficas manteniendo el estándar de 60 bases de datos, más 31 de acceso libre, con lo cual el SINAB ofrece acceso a 91 bases de datos de
científica de alto nivel de especialización para la comunidad referenciales y de texto completo de publicaciones académicas internacionales, en todas las áreas del conocimiento.
universitaria. Durante el segundo semestre de 2013, se suscribieron 31 bases de datos bibliográficas de información científica con alto impacto y nivel de especialización para la consulta de estudiantes de pregrado, posgrado, docentes e investigadores
pertenecientes a todas las sedes de la Universidad. Así mismo, se mantuvo la suscripción gratuita a 31 de acceso libre.
Durante el año 2014 se suscribieron cerca de 60 bases de datos que soportan los procesos de investigación y extensión.
10.7.1 Incrementar al menos al 40% el índice de usuarios que Línea Base: 39.000 usuarios año 2012
realizan transacciones bibliográficas a través del SINAB Luego de los ajustes realizados en la plataforma del SINAB durante el primer semestre de 2013, al finalizar la vigencia se alcanzó un incremento de 33,6% sobre la línea base de 2012, pasando de 39.000 transacciones bibliográficas en el 2012 a
45.895 transacciones bibliográficas para la vigencia 2013. Éste es un muy buen indicador teniendo en cuenta la situación de anormalidad académica y administrativa que atravesó la Universidad durante el primer y segundo semestre de 2013.
2014
Durante el año 2014 se realizaron 267,068 transacciones, dado la normalidad académica y estrategias implementadas en la Sede Manizales y Bogotá de biblioteca 24 horas.
11.1.1 Beneficiar al 10% de la población estudiantil de pregrado, 2014-1 Acompañamiento integral: 8,446 (20%) Matriculados Pregrado :42,293
con acciones de bienestar universitario, a través del Área de 2014-2 Acompañamiento integral: 12,934 (30%) Matriculados Pregrado : 42.843
Acompañamiento Integral para contribuir al Sistema de 2013-1 Acompañamiento integral: 7312 (17%) Matriculados Pregrado : 42,430
2013-2 Acompañamiento integral: 6118 (15%) Matriculados Pregrado : 42.183
Acompañamiento Estudiantil (SAE).
11.1.2 Aumentar en un 6% la participación de la comunidad 2014

universitaria (estudiantes, y servidores públicos docentes y Las cifras reportadas corresponden a los usuarios. En los promedio de usuarios el aumento con relación al 2013 se contabilizan los siguientes incrementos por área: Acompañamiento Integral 10%/Cultura 18%/Actividad Física y Deporte
administrativos) en las actividades de los programas de las 13% /Salud 83% (Ver Anexo 11.1.2)
2013
áreas de Actividad Física y Deporte, Cultura, Acompañamiento Acompañamiento Integral: Acompañamiento en la Vida Universitaria- 9163 /Gestión de Proyectos- 2491 /Inducción y Preparación para el Cambio- 5817
Integral, y Salud, del Sistema de Bienestar Universitario. Cultura: Actividad Lúdico Cultural- 3758 -Expresión de Talentos- 264 -Instrucción y Promoción Cultural- 2847 -Promoción de la Interculturalidad- 15
Deportes: Acondicionamiento Físico e Instrucción Deportiva- 3452 -Actividad Lúdico Deportiva- 10707 -Deporte de Competencia- 2284 -Deporte de Alto Rendimiento- 24 -Proyectos Estratégicos en Actividad Física y Deporte- 14
Salud: Apoyo para la Atención Primaria y de Emergencias- 4318 -Disminución de Factores de Riesgo en la Comunidad Universitaria- 5157 -Gestión en Salud- 11399 -Promoción en Salud y Prevención de la Enfermedad- 13697
11.2.1 Contar con un conjunto de acciones encaminadas al

mejoramiento de la convivencia en los campus y el
fortalecimiento de acciones saludables. Ver Anexo
11.3.1 Desarrollar programas de promoción y prevención en 2014

salud de manera articulada entre las oficinas de personal, salud En el mes de noviembre de 2014, se presento para aval al Consejo de Bienestar Universitario, la propuesta de Acuerdo del Consejo Superior Universitario de política de Universidad Saludable, que sería el marco reglamentario para adelantar
ocupacional, Unisalud y las áreas de la salud del bienestar acciones articuladas para la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud, dirigidas a la comunidad universitaria. Requiere una nueva revisión por el Consejo de Bienestar.
En la Sede Bogotá se desarrollaron las siguientes actividades articuladas entre Bienestar Universitario y Unisalud: "Preparación para la pensión: Realización de talleres conjuntos orientados al grupo de servidores públicos próximos a
universitario, para el personal docente y administrativo. pensionarse, en procesos de transición laboral y al buen uso del tiempo libre en familia, fortalecimiento de la actividad física y del autocuidado".
Marzo 2014. División Nacional de Seguridad y Salud Ocupacional, Áreas de Salud y de Actividad Física y Deporte de Bienestar Universitario y las instancias de Salud Ocupacional de las sedes: Valoración a los servidores públicos docentes y
administrativos integrantes de las selecciones deportivas de las Sedes que participan en los Juegos Nacionales de la Universidad Nacional Colombia por un médico deportólogo.
2013
A partir del mes de marzo, se viene adelantando un proceso de concertación entre UNISALUD, la Dirección Nacional de Personal, la División Nacional de Seguridad y Salud Ocupacional, el Área de Salud de la Sede Bogotá y la Dirección Nacional
de Bienestar Universitario, para conformar un sistema articulado que implemente lineamientos y acciones en promoción de la salud y prevención de la enfermedad, que incluye a los servidores públicos docentes y administrativos. En ese
periodo, se hizo una revisión de los sistemas de información en salud que manejan las diferentes dependencias.
Como resultado del proceso de concertación entre Unisalud, Dirección Nacional de Personal, División Nacional de Seguridad y Salud Ocupacional, el Área de salud de la Sede Bogotá y la Dirección Nacional de Bienestar, se acordó adelantar
una propuesta de política de universidad saludable, de la cual se desprenden las acciones articuladas en salud que se implementarán con la comunidad universitaria. Las propuestas reglamentarias de política y de red articulada de salud,
fueron discutidas y concertadas con los jefes del Área de Salud de Bienestar Universitario de todas las sedes. Estas propuestas serán presentadas a las instancias mencionadas anteriormente, para su revisión y aprobación.
12.1.1 Lograr la articulación de las coordinaciones del Programa 2014

de Egresados de sede con las coordinaciones de facultad en En el año 2014, se contó con la presencia y participación de varias asociaciones de egresados de diferentes sedes en el marco del II Encuentro Nacional de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia.
cada sede Se realizó en la sede Bogotá, el I Encuentro Nacional de Representantes de Programas de Egresados de Instituciones de Educación Superior, IES públicas y Privadas del País, en la que participamos cerca de 100 representantes, incluyendo los
coordinadores de sedes y facultades de la Universidad Nacional de Colombia
En 2013, se contó con la presencia y participación de varias asociaciones de egresados de diferentes sedes en el marco del I Encuentro Nacional de Coordinadores del Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia,
desarrollado en la ciudad de Bogotá. En el marco de este evento, se propuso institucionalizar el encuentro de egresados anualmente, como estrategia de acercamiento más emotiva entre egresados y la Universidad, contando con las
asociaciones de egresados, que aún permanecen unidas, que buscan el regreso a su alma mater y que desean hacer reencuentros cubriendo los gastos de la logística como sucedió en la sede Bogotá con los egresados de la generación 1963, de
la Facultad de Ciencias Económicas, “50 años”.
12.1.2 Crear 20 cátedras especiales en las que participen los

Ver Anexo
13.1.1 Mejorar la planificación y capacidad de prestación del 1 Socialización y retroalimentación del Sistema de Calidad y el proyecto de inversión BPUN 1614 a Vicerrectores, Directivos y Decanos como soporte a los procesos para el mejoramiento en la prestación del servicio.
servicio de mínimo 10 de los 22 procesos críticos priorizados por 2 Identificación de lineamientos del Sistema Integrado de Calidad, Plan de trabajo y ruta crítica para los procesos a corto plazo.
la alta dirección de la Universidad. 3 Propuesta de conformación de un Comité Matricial Estratégico en el Nivel Nacional para abordar los diferentes enfoques de mejora a través de las normas eficiencia administrativa, gestión documental, planeación gestión, salud ocupacional,
gobierno en línea, gestión ambiental, etc.
4 Contratación soporte de mantenimiento y presentación del sistema Soft Expert con los diferentes módulos del EQM que adquirió la Universidad los cuales contempla Proceso - Desempeño - Documento * Acción - Auditoría - Riesgo -
Competencias - Capacitaciones - Work Flow, así mismo, los nuevos módulos Incidente - Problema y Plan de Acción a los que tiene derecho al realizar la actualización de la versión del sistema.
5 Reuniones Directivas sobre temas transversales del Sistema de Calidad: Gestión de Documento Electrónicos, Sistema de Quejas y Reclamos y Planes de Mejoramiento de Acreditación Institucional.
6 Trabajo integral y estudios de componentes con áreas responsables:
- Indicadores, Planeación Operativa y Plan Anticorrupción con la Dirección Nacional de Planeación y Estadística. Imagen y Divulgación del Sistema de Calidad con UNIMEDIOS
- Administración del aplicativo del Sistema de Calidad con DNTIC
- Formato planes de mejoramiento en la UN con la Oficina Nacional de Control Interno
7 Avance en el diagnóstico de implementación de Gobierno en Línea y Código Buen Gobierno.
2014 .
Avance en la participación y apropiación institucional del Sistema Integrado de Gestión en los diferentes niveles de la Universidad.
. Avance en la simplificación y optimización de procesos, basado en una etapa inicial de simplificación de 63 a 39 procesos y actualización de 442 documentos (procedimientos, guías, instructivos, protocolos, etc.) de los cuales se generará la
actualización de cada uno de los componentes de calidad que implica una etapa de transición en su implementación.
. Construcción del mapa de riesgos de corrupción y planes de tratamiento de 10 procesos priorizados.
. Definición imagen institucional del Sistema Integrado de Gestión -SIGA-, avance en la actualización del portal.
. Actualización normativa del SIGA y del Comité Directivo
. Seguimiento a 403 planes de mejoramiento y 477 planes de tratamiento abiertos.
.Diagnóstico de 10 cadenas de valor en Softexpert.
- Función del sistema de PQR´s a la VRG y construcción del Plan de Mejoramiento PQR´s
. Identificación de fallas en la prestación del servicio de los procesos misionales y de cara al usuario.
13.1.2 Incorporar mínimo 10 de los 22 procesos críticos a los 1 Presentación personalizada a Vicerrectores y Directivos del plan de trabajo a corto plazo y retroalimentación para la orientación del Sistema de Calidad. (Equipo asesor de la VRG)
elementos del Sistema Integrado de Calidad. 2 Acompañamiento técnico y asesoría personalizada a responsables de calidad de cada uno de los procesos en el Nivel Nacional y Sedes. (Equipo Técnico de la VRG)
3 Trabajo de manera articulada con los responsables técnicos de calidad en las Sedes y avance en la actualización de procedimientos obligatorios (revisión por la dirección y auditorias internas).
4 Actualización de Política de Calidad, Objetivos de Calidad y Política de Riesgos
5 Avance en la construcción del Mapa de Riesgos Estratégico y Riesgos de Corrupción con base en la metodología del Sistema Integrado de Calidad.
6 Participación en la construcción del Plan Anticorrupción de la Universidad.
7 Avance en la actualización de la imagen institucional de Calidad y su página web.
2014
. Avance en la consolidación del Sistema Integrado de Gestión a través del acompañamiento y asesoría de los equipos técnicos de Calidad a los 16 Macroprocesos y 63 procesos de la Universidad, en el Nivel Nacional, Sedes y Facultades,
fortaleciendo la socialización y el conocimiento del sistema de gestión, sus componentes, metodologías, alcance y propósito.
. Aplicación de lineamientos del Sistema Integrado de Gestión por Macroproceso, en lo referente a caracterización de procesos, procedimientos, trámites y servicios, indicadores de gestión, gestión del riesgo, servicio no conforme, medición de
la satisfacción, etc.
. Actualización de procedimientos obligatorios del Sistema Integrado de Gestión: control de documentos, revisión por la dirección, auditorías internas, fallas en la prestación del servicio, riesgos, acciones correctivas y preventivas.
13.1.3 Evaluar mínimo 10 de los 22 procesos críticos conforme 1 Aprobación del Programa de Auditorias Internas de Gestión 2013-2014 por el Comité Nacional de Control Interno.
al Sistema Integrado de Calidad. 2 Actualización de auditores internos de Calidad – entrenamiento "Habilidades del Auditor"
3 Actualización del procedimiento obligatorio "auditorias internas
4 Programación de auditoria de seguimiento (reactivación) del ICONTEC
5 Avance en la realización de auditorias internas en la sede Medellín y Manizales
2014
. Aprobación del Plan Institucional de Auditorías por parte del Comité Nacional de Control Interno
. Realización del primer ciclo de auditorías internas y fortalecimiento del grupo de auditores internos de la Universidad.
. Ejercicio de auditoria externa y reactivación del Certificado en NTCGP 1000:2009, ISO 9001:2008 e IQNet, así como tratamiento de 9 no conformidades.
. Capacitación, soporte y avance en la parametrización del aplicativo de calidad – SofExpert –
13.1.4 Implementar al menos dos campañas que permitan Debido a la anormalidad académica administrativa no se desarrollaron campañas durante la vigencia 2013
transformar la cultura organizacional y el clima laboral en todos 2014: 1. CAMPAÑA: EXPRÉSATE BIEN, COMUNÍCATE MEJOR. Unimedios, el Instituto de Investigación en Educación, el Departamento de Lingüística y la UCRI de la Facultad de Ciencias Humanas, recomendaciones sobre el uso del español oral y
los niveles de la Universidad. escrito, para mejorar la forma en que nos expresamos y comunicamos
CAMPAÑA: UN TRANSFORMA VIDAS Unimedios y la Oficina Nacional de Planeación y Estadística evidenciar como la UN ha cambiado la vida de los colombianos. CAMPAÑA: UN PATRIMONIO DE TODOS LOS COLOMBIANOS Unimedios realiza
una campaña que incluye un comercial para televisión nacional abierta, gestionando con el Ministerio de Educación Nacional – MEN y la Autoridad Nacional de Televisión – ANTV, La campaña se centra en la realización de un comercial de
aproximadamente 40 segundos de duración, presentando a la Universidad y su misión, revalorando la importancia que tiene para el país y destacando su infraestructura, presencia, proyectos y sobre todo los beneficios que todos han recibido,
reciben y recibirán gracias a la misión de la Universidad Nacional de Colombia.
13.1.5 Constituir la Unidad Estadística Nacional adscrita a la 2014

Oficina Nacional de Planeación. Expedición de la Resolución de Rectoría No. 383 del 8 de abril de 2014, por la cual se establece la estructura interna de la Dirección Nacional de Planeación y Estadísticas, que en su artículo 2 relaciona las funciones correspondientes a la Oficina
Nacional de Estadística. Se constituyó un grupo de trabajo matricial que se reúne de manera periódica, integrado inicialmente por delegados del Sistema de Calidad adscrito a la Vicerrectoría General, de
la Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones y funcionarios de la Dirección. Para dar inicio al proceso de construcción de un Plan Estadístico para la Universidad, se realizó un taller donde se levantó el diagnóstico de la actividad
estadística.
2013
Acuerdo 113 de 2013 (Acta 17 del 8 de octubre) "Por el cual se establece la estructura interna académico - administrativa del Nivel Nacional de la Universidad Nacional de Colombia", Artículo 13,
13.2.1 Presentar un proyecto de normatividad que integre el 2014

modelo de competencias a la gestión del Talento Humano Implementación del módulo de valoración al mérito en SARA de acuerdo a la propuesta metodológica por competencias. Diciembre de 2013 a Mayo de 2014. Presentación de propuesta a Oficinas de Personal de Sedes. Octubre de 2014.
Administrativo de la Universidad en lo concerniente a Evaluación Capacitación y Prueba piloto de aplicación de la propuesta de valoración al mérito por competencias en el sistema SARA. Diciembre de 2014.
del Desempeño y contar con los instrumentos requeridos para la 2013 Como resultado de las actividades desarrolladas en 2013 tenemos los siguientes avances:
Evaluación del Desempeño bajo el modelo de competencias 1. Análisis de la normatividad externa e interna vigentes.
2. Propuesta de normatividad para la implementación del modelo (se presentará ante la Comisión Nacional de Carrera Administrativa)
3. Propuesta y parametrización de herramientas para evaluación del desempeño.
4. Inició la implementación del modelo de evaluación del desempeño por competencias en el Sistema de Administración de Talento Humano SARA. Esta implementación se está realizando en el ambiente WEB del Sistema, lo que facilitará su
utilización.
13.2.2 Formular el plan de capacitación por competencias para

2014 Ejecutar el 100% del presupuesto asignado al Nivel Nacional y las Sedes de Presencia Nacional para desarrollo de competencias funcionales y comportamentales en el marco del plan de capacitación de la vigencia
2015.
2013 Como resultado de las actividades desarrolladas en 2013 tenemos los siguientes avances:
1. Análisis de la normatividad externa e interna vigentes.
2. Propuesta de normatividad para la implementación del modelo (se presentará ante la Comisión Nacional de Carrera Administrativa)
3. Propuesta y parametrización de herramientas para evaluación del desempeño.
4. Inició la implementación del modelo de evaluación del desempeño por competencias en el Sistema de Administración de Talento Humano SARA. Esta implementación se está realizando en el ambiente WEB del
Sistema, lo que facilitará su utilización.
13.2.3 Capacitar al menos 40 técnicos profesionales de 2013

laboratorio durante el trienio según los requerimientos La DNL consideró importante instruir a los funcionarios en el área de seguridad en laboratorios, para ello solicitó a la División Nacional de Seguridad y Salud Ocupacional un taller que abarcara varios temas relacionados. El curso fue: Seguridad
específicos y considerando criterios de servicio e impacto en Laboratorios Fecha de realización: Noviembre 25 de 2013 Intensidad:6 horas Entidad o dependencia encargada de impartir la capacitación División Nacional de Salud Ocupacional ARL Positiva Temas o contenido: - Almacenamiento,
manipulación de sustancias químicas y uso de elementos de protección personal - Protocolos de Riesgo Biológico para aseo personal en laboratorios Número de Asistentes: 15 funcionarios de planta (14 de Bogotá 1 Amazonía).
2014
La DNIL coordinó 2 cursos para 25 funcionarios del Sistema Nacional de Laboratorios en el segundo semestre de 2014 así:
1. Enfoque ambiental en laboratorios Contenido: Problemas ambientales globales, Empresa y medio ambiente, Sistemas de gestión ambiental, Normas serie ISO14000, Beneficios SGA
2. Enfoque en salud ocupacional y seguridad en laboratorios Contenido: Sistema de gestión en seguridad y salud ocupacional, Normas relacionadas OHSAS 18001 – OHSAS 182002 Generalidades de la norma Conceptos Ciclo PHVA
2013: 15
2014: 25
Acumulado: 40
13.3.1 Gestionar ante el gobierno nacional recursos de 2013

funcionamiento adecuados para las sedes de frontera para que El 20 de diciembre de 2013 el Congreso de la República sanciona la Ley número 1697 de 2013 “por la cual se crea la estampilla pro Universidad Nacional de Colombia y demás universidades estatales de Colombia”.
se garantice su sostenibilidad. 2014
Priorización de proyectos de inversión de infraestructura física candidatos a ser financiados con recursos de Estampilla Pro Universidad Nacional de Colombia y demás universidades públicas y crédito Findeter. El 10 de
diciembre de 2014 ante el Consejo Superior Universitario cada sede presento propuesta de proyectos, con su respectiva argumentación académica, técnica y económica, diferenciando los proyectos a financiar con la
estampilla, cuyo horizonte son 20 años. Las sedes seguirán refinando sus propuestas y una vez se conozca la cifra real del recaudo, harán una nueva priorización de los proyectos concretos los cuales se presentarán al
Comité Nacional Financiero y Administrativo para su aval y finalmente se presentarán al CSU para que autorice la continuación del proceso.
14.1.1 Crear y poner en funcionamiento una entidad sin ánimo 1. La definición de una figura jurídico - administrativa.
de lucro para la promoción, gestión y administración de En el análisis de experiencias de otras Universidades Públicas y estudiado alternativas que garantizaran la conformación de un modelo integral de gestión de los recursos de Ciencia, Tecnología e Innovación que vaya más allá del apoyo a la gestión administrativa y
financiera y que además ofrezca una alternativa integral, autosostenible en el tiempo y responsable con los recursos estatales en el marco de la ley de CTeI, se encontró que algunas universidades empezaron a constituir o a participar en corporaciones o fundaciones para
proyectos y recursos de CTeI de la Universidad que a través de las mismas se hiciera la contratación, lo cual facilitaba y hacía más rápida la misma precisamente porque no se iban a regir por normas de derecho público o por los estatutos de cada entidad, que en muchos casos hacían lenta y difícil la ejecución de los
recursos, afectando las relaciones en el entorno con otras entidades y perdiéndose así oportunidades de negocios importantes. Después de las dificultades presentadas en la Corporación Alma Mater en el eje cafetero, se promulgó la siguiente norma en el Estatuto
Anticorrupción (Ley 1474 de 2011) Artículo 92. Contratos interadministrativos. Modificase el inciso primero del literal c) del numeral 4 del artículo 2° de la Ley 1150 de 2007, el cual quedará así: c) Contratos interadministrativos, siempre que las obligaciones derivadas del
mismo tengan relación directa con el objeto de la entidad ejecutora señalado en la ley o en sus reglamentos. Se exceptúan los contratos de obra, suministro, prestación de servicios de evaluación de conformidad respecto de las normas o reglamentos técnicos, encargos
fiduciarios y fiducia pública cuando las instituciones de educación superior públicas o las Sociedades de Economía Mixta con participación mayoritaria del Estado, o las personas jurídicas sin ánimo de lucro conformadas por la asociación de entidades públicas, o las
federaciones de entidades territoriales sean las ejecutoras. Estos contratos podrán ser ejecutados por las mismas, siempre que participen en procesos de licitación pública o contratación abreviada de acuerdo con lo dispuesto por los numerales 1 y 2 del presente artículo.
De lo anterior se vislumbra que el fin que se pretendía buscar con las Corporaciones conformadas por la asociación de entidades públicas en el sentido de que pudieran ser contratadas directamente mediante contrato interadministrativo, quedó expresamente prohibida
por la ley. Esta situación obliga a replantear esta meta en el sentido de poner en gestión una modelo de gestión y no una corporación y/o fundación, lo cual está siendo objeto de análisis y se solicitarán los ajustes respectivos en el primer semestre de 2014.
2014
Durante el segundo semestre de 2014 se gestionó la inclusión de un capítulo especial en el Manual de Convenios y Contratos para CONTRATACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS, TECNOLÓGICAS, DE INNOVACIÓN, DE INVESTIGACIÓN, CREACIÓN
ARTÍSTICA Y DE REGALÍAS, reflejado en la emisión de la resolución No 1551 del 19 de diciembre de 2014. Con esta modificación, los recursos provenientes o en desarrollo de las actividades anteriormente mencionadas podrán ser ejecutados de una manera más ágil.
Adicionalmente, la Vicerrectoría de Investigación trabajó en la reorganización del Fondo de Investigación, con lo cual las actividades de ejecución, seguimiento y control sobre cada uno de los componentes del Fondo, podrán realizarse de manera más expedita y rigurosa.
14.2.1 Diseñar el modelo de centros de costo, actualizar el 2014

estudio de costos por carrera y por funciones y establecer la Se cuenta con la actualización del modelo de costos 2013 a nivel de sede y pendiente de actualización a nivel de facultad y programa.
estrategia de implantación Es importante indicar que los resultados comparativos 2012 – 2013 se presentaron a las sedes durante la capacitación presencial llevada a cabo en los meses septiembre, octubre y noviembre de 2014 por parte de la Líder
del proceso Contable.
2013
La Gerencia Nacional Administrativa y Financiera iniciando el año 2013 emprendió las gestiones para definir una propuesta de implementación de un Sistema de Costos, teniendo como objetivo principal determinar el
costo de cada uno de los programas de formación en pregrado y posgrado y posteriormente, establecer el costos de los proyectos de investigación y extensión . Con este propósito se realizaron reuniones periódicas con
diferentes actores estratégicos de la Universidad, a fin de participar en el diseño del modelo, y en el análisis de la información requerida.
Se inicio con la identificación de las fuentes de información para el planteamiento de la propuesta inicial, por la que se tomo como base la información contable de la vigencia 2012, llegando que los costos y gastos
relacionados con el objeto misional de la Universidad durante la vigencia 2012 equivalen a $775.361 millones de pesos, los cuales se discriminan en cuatro actividades misionales (Programas de formación de pregrado y
posgrado, Investigación y Extensión) y aquellos costos que inciden en el desarrollo de las mismas, pero que no son fácilmente identificables denominados como Otros costos y gastos . Se realizó un piloto con la Facultad de
Ingeniería haciendo el costeo de los programas de pregrado y posgrado tomando asignaciones de Nivel Nacional, Nivel Central de la Sede Bogotá y de la Facultad de ingeniería y los costos propios de cada departamento
(nómina docente y administrativa). Falta incluir los servicios prestado entre facultades.
F6 SIRECI - Contraloría
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
METAS 2015 Alcance de metas Responsable
1.1.1 Elaborar la Visión y los lineamientos de política que Durante la vigencia 2015 se formuló y se ejecutó la segunda etapa del proyecto “Construcción de la visión y el Plan Prospectivo de la Universidad Nacional de Colombia a 2034”, en el cual se NO
permitan orientar el desarrollo Institucional al año 2032 y que divulgaron y socializaron los resultados de la primera etapa del proyecto ejecutado en la vigencia 2014, se elaboró un análisis prospectivo inicial con propuestas específicas y un análisis de escenarios
sirvan como referente para la elaboración de los planes globales posibles expresados como relatos para la construcción de la visión y el plan prospectivo de la Universidad Nacional de Colombia.
La fase que falta es la de construir consensos y tomar decisiones sobre los asuntos más estratégicos para el largo plazo. Es necesario enfatizar que construir un plan estratégico de largo plazo es uno
de desarrollo de los compromisos que asumió la Universidad en su plan de mejoramiento derivado de la acreditación internacional.
Dirección Nacional de
15% 50% 35%
Planeación y Estadística
1.2.1 Crear y poner en operación al menos 9 ‘Focos de 2015: SI

Pensamiento’ en torno a problemas prioritarios para el país 7. Centro de pensamiento de las artes y el patrimonio cultural para el acuerdo social (Sede Bogotá, Facultad de Artes)
(2 en el año 2013, 4 en el año 2014 y 3 en el 2015) 8. Centro de pensamiento en Derecho a la Salud: Sistemas y Democracia (Sede Bogotá, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales)
4b. Cátedra José Félix Patiño (Sede Bogotá, Facultad de Ciencias Humanas)
9. Centro de Pensamiento en Propiedad Intelectual (Sede Bogotá, Facultad de Ciencias)
10. Centro de pensamiento en funciones misionales de la UN - Investigación (Sede Bogotá, Facultad de Artes)
11. Centro de pensamiento en Mares y Océanos (Sede Bogotá, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales)
12. Centro de pensamiento en Comunicación y Ciudadanía (Sede Bogotá, IEPRI - Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales)
13. Centro de pensamiento en hábitat, ciudad y territorio (Sede Medellín, Facultad de Arquitectura)
14. Centro de pensamiento en Gestión Pública (Sede Bogotá, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales)
15. Centro de pensamiento de ética en la investigación con modelos animales (Sede Bogotá, IBUN)
16. Centro de pensamiento en educación (Sede Bogotá, Facultad de Ciencias Humanas) Vicerrectoría de
10% 70% 189%
17. Centro de pensamiento Camilo Torres Restrepo (Secretaría General UN) Investigación y Extensión
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
1.3.1 Crear y poner en funcionamiento 3 nodos fronterizos para Durante el año 2015, se apoyo el desarrollo de los tres nodos fronterizos objeto de esta estrategia: Caribe, Amazonía y Orinoquía, logrando llevar el conocimiento generado en la Universidad, a SI
la promoción de la educación continua y permanente de la diferentes comunidades vulnerables ubicadas en estas zonas del país. Es importante destacar que las acciones realizadas corresponden a actividades de educación continua, con pertinencia
Universidad académica y social. Se espera que en el siguiente plan de desarrollo, se continúe con esta estrategia de gran importancia. Durante el año 2015, en desarrollo de la estrategia nodos fronterizos se
realizaron las siguientes actividades de ECP: Nodo Amazonas desarrolló durante el segundo semestre del 2015 las siguientes actividades, las cuales se llevaron a cabo en el departamento del
Amazonas y Guaviare en asocio con entidades como Tropenbos Internacional, Natutama, Parque Nacional Natural Amacayacu, Alcaldía de San José del Guaviare: 1. Encuentro Maguta: Encuentro
Sobre el Patrimonio Cultural Inmaterial del Pueblo Tikuna.2. Diplomado estrategias de participación para la paz y la solución de conflictos comunitarios e interculturales” 3. Foro (Colombo-Brasilero)
de atención psicosocial y salud mental en pueblos indígenas de la Amazonia 4. VI feria internacional de la Ciencia y la Tecnología Amazónica. Nodo Orinoquia en su segunda etapa dispuso cuatro
actividades: 1. La integración de la sede Orinoquia y Amazonia a través de actividades de Educación continua y permanente. 2. La participación de un representante internacional 3. La realización de
un seminario en el departamento de Guaviare 4. La realización de un diplomado en el departamento del Casanare. Las cuales se articularon bajo el diplomado en gerencia del emprendimiento rural y
el seminario emprendimiento rural y su importancia en el desarrollo económico, social ambiental y sustentable, descritos a continuación: 1. Diplomado Gerencia del emprendimiento rural, Yopal: Del
30 de octubre al 12 de diciembre de 2015. En la sesión número 6, se contó con la participación del docente alemán Christian Johannes Bruszies. 2. Seminario emprendimiento rural y su importancia
en el desarrollo económico, social ambiental sustentable del Guaviare. Del 25 al 27 de noviembre de 2015. Nodo Caribe. Durante el año 2015, se desarrollaron actividades de educación continua a
través del nodo apoyado por el nivel nacional, realizando las siguientes actividades: 1. Curso taller II curso taller internacional de ecología cuantitativa para las comunidades. 2. Evento Resistencia de
las mujeres afrocolombianas y raizales frente a problemáticas de violencia y narcotráfico 2015. 3. Conferencia experiencias de resistencia de las mujeres afro descendientes frente a narcotráfico,
minería ilegal y conflicto armado. 4. Desarrollo de instituciones educativas en los grado undécimo sobre aporte y valor cultural de mujeres negras.
Vicerrectoría de
33% 66% 88%
Investigación y Extensión
1.4.1 Mejorar la posición de la Universidad Nacional en los QS World Universities Rankings. NO

rankings internacionales 2015: 290 / 2014:316 / 2013: 325 / 2012: 381 La UN ascendió 35 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015.
QS Universities Rankings-Latin America.
2015: 13 / 2014:14 / 2013: 9 / 2012: 12 La UN descendió 4 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015.
QS Universities Rankings-Nacional
2015: 2 / 2014: 2 / 2013: 2 La UN se mantiene en el segundo lugar.
SCImago Institutions Ranking:
En el mundo la UN ascendió 53 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015, en Latinoamérica ascendió 6 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015 y en Colombia se mantiene en el
primer lugar.
SCImago Institutions Ranking Iberoamérica:
En Iberoamérica la UN ascendió 4 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015.
2015: 37 en Iberoamérica, 17 en Latinoamérica, 1 en Colombia
2014: 38 en Iberoamérica, 18 en Latinoamérica, 1 en Colombia
2013: 41 en Iberoamérica, 19 en Latinoamérica, 1 en Colombia Vicerrectoría de
2012: 47 en Iberoamérica, 22 en Latinoamérica, 1 en Colombia Investigación y Extensión
Ranking Web of World Universities-Webometrics. Vicerrectoría Académica
La UN descendió 7 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015. Vicerrectoría General
2015: 473 2014: 368 2013: 466 2012: 387 ORI
Ranking Web de Repositorios Mundial: 2015: 45; 2014: 87; 2013: 94; 2012: 136. ONP
La UN ascendió 49 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015. Unimedios
Ranking Web de Repositorios Latinoamérica: 2015: 5; 2014: 5; 2013: 5; 2012: 7
La UN se mantiene en el quinto lugar.
Monitor Empresarial de Reputación Corporativa (Merco)
Merco Empresas 2015: 20 / 2014: 57 / 2013: 31 La UN ascendió 11 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015.
Merco sector Educación-Universidades 2015: 1 / 2014: 4 / 2013: 3 La UN ascendió 2 puestos del obtenido en 2013 al resultado de 2015.
UI Greenmetric 2015: 67 / 2014:108 / 2013: 84
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
1.4.2 Aumentar la visibilidad y el uso de la Biblioteca digital Medición de Webometrics. SI

(Repositorio Institucional y Portal OJS), permitiendo la Para la vigencia 2015 el Repositorio Institucional UN obtuvo los siguientes puestos:
divulgación de la producción académica de la Universidad en los Colombia: el primer lugar
Latinoamérica: 5
portales del Sinab y posicionándola en los primeros cinco Mundo: 46
puestos del ranking latinoamericano en este aspecto
Vicerrectoría de
33% 33% 33% Investigación y Extensión
Bibliotecas
1.4.3 Iniciar la evaluación extranjera de 5 programas curriculares Para el 2015 se postularon seis (6) programas de la Sede Bogotá y ocho (8) de la Sede Medellín. Como resultado del acompañamiento y asesoría brindada en el primer semestre de 2015 a los SI
(pregrado o posgrado) y promover la cultura de reconocimiento programas que se postularon a la 8ª Edición de los premios AUIP a la Calidad del Postgrado en Iberoamérica 2014 -2015, en el segundo semestre de 2015 se llevaron a cabo las siguientes visitas de
internacional entre los demás programas. evaluadores externos:
Sede Bogotá:
• Maestría en Enfermería – 1, 2 y 3 de diciembre de 2015
Sede Medellín:
• Maestría en Ciencias - Química - 3, 4 y 5 de noviembre de 2015
• Doctorado en Sistemas Energéticos - 3, 4 y 5 de noviembre de 2015
• Doctorado en Ingeniería Sistemas – 23, 24 y 25 de noviembre de 2015
• Maestría en Ingeniería – Ingeniería Sistemas - 23, 24 y 25 de noviembre de 2015
• Maestría en Ciencias – Matemáticas -
Para los ocho programas que faltan, ya se tiene concertada la visita de pares evaluadores para los meses de enero y febrero 2016.
Sede Bogotá
• Maestría en Arquitectura - 26, 27 y 28 de enero de 2016.
• Doctorado en Filosofía - 1, 2 y 3 de febrero de 2016 Vicerrectoría Académica
• Maestría en Filosofía - 1, 2 y 3 de febrero de 2016 70% 15% 15% Dirección Nacional de
• Maestría en Ciencias Agrarias - 2, 3 y 4 de febrero de 2016 Programas de Posgrado
• Maestría en Ciencias Biología - 9, 10 y 11 de febrero de 2016
Sede Medellín
• Doctorado en Ingeniería - Recursos Hidráulicos - 3, 4 y 5 de febrero de 2016
• Maestría en Ingeniería - Recursos Hidráulicos - 3, 4 y 5 de febrero de 2016
• Maestría en Ingeniería - Geotecnia - 10, 11 y 12 de febrero de 2016
PORCENTAJE DE AVANCE DEL PERIODO: 15%. PORCENTAJE DE CUMPLIMEINTO DE LA META EN EL TRENIO 100%
1.5.1 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y De 2014 al 2015 aumentó en 24,6% el numero de publicaciones con sello editorial, (pasó de 171* a 213 publicaciones). SI
revistas científicas con estándares internacionales de calidad *se ajustó el numero de publicaciones de 2014 (163 libros) ya que la Facultad de Ciencias Humanas reportó 8 libros de la Colección Biblioteca Abierta de la vigencia 2014, posterior a la presentación
editorial de informes.
**Por otra parte es necesario ajustar los porcentajes de incremento anual de las vigencias 2013 y 2014 ya que se presentó un error en la formula aplicada.
En este sentido y considerando la observación anterior el indicador para las vigencias anteriores es:
2012-2013 ( pasó de 97 a 129 libros - 33%); Vicerrectoría de
2013-2014 ( pasó de 129 a 171* libros -32.6%). 33% 34% 33% Investigación y Extensión
Sin embargo, el cumplimiento de la meta se mantiene para las 3 vigencias. Editorial UN
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
1.5.2 Ofrecer 500 cupos por año para capacitar en competencias En el año 2015 se realizaron los cursos Intensive english program, Explora UNmundo, Inmersión en inglés en la Sede Caribe y Curso de Coreano con un total de 1987 estudiantes beneficiados, SI
de comunicación oral y escrita en idiomas extranjeros a la discriminados así:
comunidad académica, y así dar soporte a las dinámicas de 2015-1 962;
2015-2 1026
internacionalización, movilidad académica internacional y Programas Explora UN Mundo, Intensive English Program y Curso de Coreano
desarrollo profesional. En el segundo semestre de 2015 se dio continuidad a la aplicación de los programas Explora UN Mundo e Intensive English Program, obteniéndose un aumento en el número de estudiantes
beneficiados; Para el Programa Explora UN Mundo se tuvo un número de beneficiados de 289 distribuidos en los idiomas francés (63 estudiantes en 3 cursos), Alemán (100 estudiantes en cursos),
Inglés (95 estudiantes en tres cursos) y Portugués (28 estudiantes en 1 curso).
Por su parte, el Intensive English Program contó con los tres niveles acostumbrados y encuadrados en marco Común Europeo : Intensive English I (B1) Intensive English II (B2) Intensive English III (C1).
El nivel I contó con 388 estudiantes en 16 cursos ofertados, el nivel II beneficio a 176 estudiantes en 7 cursos y el nivel III contó con 173 estudiantes en 7 cursos, para un total de 737 estudiantes
beneficiados en el segundo semestre. Vicerrectoría Académica
En total, los dos programas beneficiaron 1026 estudiantes de la Sede Bogotá. 30% 35% 35% Dirección Académica -
Adicionalmente, en convenio con la Agencia de Cooperación Internacional de Corea en Colombia (KOICA- Colombia) y Korea´s Foundation, se continuó ofertando asignaturas electivas para el Sede Bogotá
aprendizaje de la lengua y cultura coreana beneficiando a 92 estudiantes de pregrado de la Sede Bogotá: En Electiva en lengua coreana I (31 estudiantes), Electiva en lengua coreana II (11
estudiantes), Introducción a la Cultura Coreana (50 estudiantes).
1.5.3 Contar con una propuesta de normativa y procedimientos Se han suscrito convenios de cotutela con las siguientes universidades NO
claros para el establecimiento de convenios de doble titulación y 1. Universidad de Alicante
cotutelas y lograr nueve (9) nuevos convenios de cotutela con 2. Université Paris-Est
3. Université Grenoble Alpes
fines de doble titulación 4. Université Paris-Sorbonne
5. Université Paul Sabatier - Toulouse III
6. Université de Grenoble
7. Université Paris-Est
8. Université Grenoble Alpes
9. Università degli Studi di Salerno 30% 30% 40% Vicerrectoría Académica
10. Université de Lorraine - Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)
1.5.4 Otorgar apoyos para 1.500 movilidades nacionales y para 2015 SI

1.500 movilidades internacionales entrantes y salientes, en el Al consolidar la información entregada por las sedes con corte 30 de noviembre de 2015, se modifican los resultados reportados en los años 2013 y 2014, así:
desarrollo de proyectos de investigación 2013: Movilidades de carácter internacional aprobadas 256 (952 millones)
2014: Movilidades de carácter internacional aprobadas 549 (2.139 millones)
En el año 2015 reportan: Movilidades de carácter internacional aprobadas 779 (2.773 millones)
La meta 1 se modifica, así: Apoyo para al menos 1.200 movilidades en investigación internacional, entrante y saliente durante el trienio 2013 -2015. (Justificación de modificación de la meta Dirección Vicerrectoría de
Nacional de Investigación y Laboratorios 063-15mar13) Investigación y Extensión
La meta 2 se solicita eliminarla.
Acumulado: 2013: 256; 2014: 549; 2015: 779= 1.584 (1.584/1.200= 132%)
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
2.1.1. Modernizar la normativa interna de la Universidad para NO

mejorar la gestión académico- administrativa:
- Ajustar el Estatuto de Personal Académico
- Ajustar el Estatuto de Personal Administrativo
- Ajustar el Estatuto Estudiantil en sus disposiciones académicas
- Ajustar el Estatuto General de la Universidad
- Ajustar el Régimen Disciplinario de los funcionarios docentes y
administrativos.
- Expedir y adoptar el Estatuto Financiero
- Actualizar la normatividad para el funcionamiento del Sistema Secretaría General
Nacional de Laboratorios. Vicerrectorías Nacionales
- Revisar y hacer uso de los alcances permitidos a la Gerencia Nacional
Universidad en el marco del Artículo 29 del Decreto 1210 Ver ANEXO
Financiera y
aprovechando las ventajas administrativas que brinda el derecho Administrativa
privado. Dirección Nacional de
- Revisar y ajustar el Acuerdo 24 de 2008 por el cual se regula el Planeación y Estadística
funcionamiento de la Unidad de Servicios de Salud, Unisalud . Unisalud
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.1.1 Realizar y socializar ante la comunidad académica un Durante el primer semestre de 2015 se modificó la normatividad vigente sobre movilidad interna, el cual fue presentado al Consejo Académico y se expidió el Acuerdo 100 de 2015 “Por el cual se NO
estudio de impacto de la Reforma académica (Acuerdo 033 de actualiza y simplifica la movilidad interna entre sedes para estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia” Se anexa el link en el cual se puede consultar el Acuerdo
2007 del CSU), del Estatuto Estudiantil (Acuerdo 008 de 2008 http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=79170.
Se realizó la revisión de los Acuerdos: 135 de 1983 del Consejo Superior Universitario y sus modificaciones, sobre los becarios de pregrado, 012 y 040 de 2004 del Consejo Superior Universitario sobre
del CSU) y sus normas reglamentarias, a través del cual se la vinculación de estudiantes auxiliares y 029 de 2010 del Consejo Superior Universitario sobre los costos de matrícula de programas de posgrado. Una vez realizada la revisión se elaboraron las
identifiquen plenamente sus propósitos, se presenten las propuestas de modificación las cuales fueron presentadas para discusión y observaciones al interior de las reuniones semanales del Grupo de Vicerrectoría Académica y del Comité Nacional de
propuestas de modificación a la normativa y a los Programas Curriculares. Se entregaron las propuestas que incluyen las observaciones y están a la espera de ser presentadas ante los cuerpos colegiados que deben aprobarlas. Se anexan las
procedimientos vigentes si hubo lugar a ello y se establezcan propuestas mencionadas. En el marco de las actividades del proyecto fueron discutidos otros temas académicos tales como: admisiones de posgrado, ceremonias de grado para posgrados, evolución
“Indicadores de Excelencia Académicos” que permitan el de maestrías de profundización en la Universidad, becas de posgrado, Programa PEAMA y propuesta de certificados de notas para estudiantes y ex-estudiantes.
académicos que ofrece la Universidad Durante el segundo semestre de 2015 se realizó el análisis de la información reportada por las Divisiones de Registro y matrícula, sobre las solicitudes de doble titulación aprobadas mediante el
Acuerdo 155 de 2014 del Consejo Superior Universitario y se efectuaron reuniones periódicas para aclarar las dudas que se presentan al aplicar el procedimiento.
Se realizó la revisión y el análisis de la normatividad expedida sobre el asunto: Estímulos y distinciones (Resolución 121 de 2010 de Rectoría) y se elaboraron los cuadros comparativos con el fin de
determinar los puntos a modificar. Adicionalmente, se revisó y analizó la normatividad expedida sobre el asunto: Devolución de matrículas (Resoluciones de Rectoría 2146 de 1993 y RG 24 de 2012),
respecto a los procedimientos de devolución de matrícula. Se entregó la propuesta de ajuste y como resultado se expidió la Resolución 1248 de 2015 de la Rectoría, la cual puede ser consultada en el
siguiente link: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=85567
Justificación
Dado que el objetivo general del proyecto se enmarca en el estudio del impacto de la Reforma Académica (Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario) y del Estatuto Estudiantil de la
Universidad Nacional de Colombia en sus disposiciones Académicas (Acuerdo 008 de 2008 del Consejo Superior Universitario) con el fin de facilitar el mejoramiento de las actividades y los procesos
académicos para la toma de decisiones que contribuyan a alcanzar la excelencia académica como lo establece el octavo principio de la Reforma, durante el desarrollo del proyecto se realizaron las
revisiones de los asuntos susceptibles de cambio y se elaboraron las propuestas de modificación, sin embargo, es importante resaltar que teniendo en cuenta el impacto de dichas modificaciones 5% 70% Vicerrectoría Académica
tanto en las historias académicas de los estudiantes como en el Sistema de Información Académica, se hace necesario adelantar los procesos de discusión en las diferentes instancias y cuerpos
colegiados involucrados con los procesos de tipo académico. Circunstancia que no permitió desarrollar las actividades planteadas en la formulación inicial del proyecto, por cuanto dichas discusiones y
consensos entre los diferentes actores (profesores, estudiantes y directivos) generaron aplazamientos en la aprobación de nueva normatividad y por ende la realización de las capacitaciones
programadas. Adicionalmente, es importante considerar que dentro de los informes de avance se reportaron los documentos generados por los grupos de profesores de las diferentes áreas de
conocimiento, los cuales trabajaron en la homogenización de planes de estudios entre las diferentes sedes. (Fuente Informe de Avance técnico proyecto BPUN 1535 )
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.2.1 Diseñar e implementar la "escuela virtual de Diseño: Durante el 2015, se realizó la evaluación y ajustes al ambiente virtual de la Escuela de Autoevaluación. NO
autoevaluación", un módulo de seguimiento de los planes de Por otra parte, en la Reunión Nacional de Autoevaluación realizada el 15 y 16 de octubre de 2015, se implementó la Escuela Virtual al Equipo Nacional de Autoevaluación y a los Directores Académicos
mejoramiento propuestos por los programas de pregrado en los de las Sedes. De implementación se emitieron observaciones que fueron aplicadas a la Escuela, muchas más de forma que de fondo, es decir, problemas con los audios y la claridad en las grabaciones.
La Escuela Virtual de Autoevaluación, se encuentra en un ejecutable puede ser consultado en la Dirección Nacional de Programas Curriculares de Pregrado. Por último, la escuela será colocada en el
procesos de renovación de la acreditación y elaborar una “Guía modele de la UNC en el 2016.
de evaluación y seguimiento continuo de los programas de
pregrado” Socialización de la plataforma de planes de mejoramiento: Se desarrolló una "Jornada de Capacitación en procesos de acompañamiento académico, autoevaluación, planes de mejoramiento"
dirigida a Coordinadores, Directores de Área Curricular, Vicedecanos Académicos y personal de apoyo a los procesos de acreditación en cada una de las Sede Andinas, es decir Bogotá, Manizales,
Medellín y Palmira. La capacitación fue presencial con el fin de hacer un pilotaje de acceso y contenidos de la plataforma. Lo que permitió retroalimentar la herramienta “Sistema de Apoyo a la
Autoevaluación” con observaciones de la comunidad. Esta actividad se desarrolló en las siguientes fechas con la asistencia de 121 participantes distribuidos así: Sede Bogotá: 78 personas el 30 de
junio de 2015. Sede Manizales: 15 personas el 22 de mayo de 2015. Sede Medellín: 19 personas el 28 de mayo de 2015. Sede Palmira: 9 personas el 04 de junio de 2015. La relación de asistentes, se
puede consultar en los archivos de la Dirección Nacional de Programas de Pregrado.
Como parte de la implementación de módulo de PLANES DE MEJORAMIENTO en el Sistema de Autoevaluación Pregrados (www.autoevaluacion.unal.edu.co/pregrado), se han sistematizado 18 Planes
de Mejoramiento de los programas de pregrado que están en proceso o han renovado su acreditación de alta calidad:
SEDE MANIZALES: Administración de Sistemas Informáticos, Administración de empresas, Gestión Cultural y Comunicativa, Ingeniería Industrial, Ingeniería Física, Matemáticas, Ingeniería Eléctrica e
Ingeniería Química. 60% 40%
0% Diseño Diseño
SEDE MEDELLÍN: Ingeniería Administrativa, Ingeniería Forestal, Arquitectura y Construcción. Diseño
SEDE PALMIRA: Ingeniería Agroindustrial, Administración de Empresas, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Ambiental y Zootecnia, SEDE 0%
SEDE BOGOTÁ: Estudios Literarios. 50% 50%
Planes
Guía: Porcentaje de avance 100% M
Planes Planes Vicerrectoría Académica
M M
66%
Guía 44%
Guía
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.2.2 Lograr la acreditación o haber presentado ante el CNA con AÑO 2015 SI
fines de acreditación 37 programas de maestría y 15 programas 1. Acreditados.
de doctorado Sede Bogotá (2 Doctorados y 6 Maestrías).
Doctorado en Ciencias Agrarias Doctorado en Historia
Maestría en Ciencias Biología Maestría en Ciencias Estadística Maestría en Ciencias Económicas
Maestría en Ingeniería Estructuras Maestría en Ingeniería Geotecnia Maestría en Ingeniería Agrícola
Sede Medellín (4 Doctorados y 3 Maestrías).
Doctorado en Ciencias Agrarias Doctorado en Historia
Doctorado en Ciencias Matemáticas Doctorado en Ingeniería Sistemas Energéticos
Maestría en Ciencias Matemáticas Maestría en Ciencias Estadística
Maestría en Ingeniería Geotecnia
2. En proceso de acreditación
Sede Bogotá (1 Doctorados y 3 Maestrías).
Doctorado en Ingeniería – Ingeniería Eléctrica
Maestría en Ciencias Microbiología Maestría en Discapacidad e Inclusión Social
Maestrías en Ingeniería – Ingeniería Ambiental
Sede Manizales (2 Maestrías).
Maestría en Administración Maestría en Ciencias Física 45% 40% 15% Vicerrectoría Académica
Sede Medellín (2 Doctorados y 3 Maestrías).
Doctorado en Ingeniería Recursos Hidráulicos Doctorado en Ingeniería – Sistemas
Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias – Biotecnología
Maestría en Ingeniería Recursos Hidráulicos
PROGRAMAS ACREDITADOS EN EL TRENIO: 40 ( 13 Doctorados y 27 Maestrías)
PROGRAMAS PRESENTADOS ANTE EL CNA CON FINES DE ACREDITACIÓN: 11 ( 3 Doctorados y 8 Maestrías)
PORCENTAJE DE AVANCE EN EL PERIODO: 14.7%
PORCENTAJE DE AVANCE EN EL TRENIO: 98%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.2.3 Contar con el informe final de autoevaluación de 15 nuevos Programas Autoevaluados SI

programas de maestría y 8 nuevos doctorado y haber 2013 Sede Bogotá (1 Doctorado y 8 Maestrías).
presentado para renovación de acreditación 24 programas de Doctorado en Geografía
Maestría en Ordenamiento Urbano Regional Maestría en Ciencias Biología
pregrado Maestría en Antropología Maestría en Geografía
Maestría en Ingeniería – Estructuras Maestría en Ingeniería – Geotecnia
Maestría en Ingeniería – Ingeniería Agrícola Maestría en Salud Animal o Producción Animal
2013 Sede Medellín (1 Doctorado y 2 Maestrías).
Doctorado en Historia
Maestría en Ciencias Estadística Maestría en Ciencias Agrarias
2014 Sede Bogotá ( 1 Maestría). Maestría en Ciencias Estadística

2014 Sede Manizales ( 1 Doctorado). Doctorado en Ingeniería Automática
2014 Sede Medellín ( 4 Doctorados y 4 Maestrías).
Doctorado en Ciencias Agrarias Doctorado en Ingeniería Recursos Hidráulicos
Doctorado en Ciencias Matemáticas Doctorado en Ingeniería Sistemas Energéticos
Maestría en Ciencias Matemáticas Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos
Maestría en Ingeniería Geotecnia Maestría en Ingeniería Recursos Hidráulicos
2015
Sede Amazonia (1 Maestrías). Maestría en Estudios Amazónicos 40% 30% 30% Vicerrectoría Académica
Sede Bogotá (2 Doctorados y 4 Maestrías).
Doctorado en Ciencias Física Doctorado en Ingeniería – Ingeniería Eléctrica
Maestría en Estudios Literarios Maestría en Ciencias Microbiología
Maestría en Ingeniería – Ingeniería Ambiental Maestría en Discapacidad e Inclusión Social
Sede Manizales (3 Maestrías).
Maestría en Ingeniería- Ingeniería Química Maestría en Administración
Maestría en Ciencias Física
Sede Medellín (1 Doctorado). Doctorado en Ingeniería Sistemas
PROGRAMAS AUTOEVALUADOS EN EL TRENIO: 33 PORCENTAJE DE AVANCE 2013: 40% //PORCENTAJE DE AVANCE 2014: 30% PORCENTAJE DE AVANCE 2015: 30% // PORCENTAJE DE AVANCE EN EL
TRENIO: 100%
3.3.1 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y 2015 SI

habilitación de al menos 10 laboratorios para el Sistema LA Dirección Nacional de Investigación y Laboratorios (DNIL) apoyó la cofinanciación de los procesos de acreditación de 15 laboratorios, los cuales se describen a continuación:
Nacional de Laboratorios Bogotá: (2)(4)//
El laboratorio de Extensión y Asesorías acreditó 2 ensayos bajo la Norma 17025.
El laboratorio de Plaguicidas renovó la acreditación de sus ensayos en aguas y alimentos.
Otros laboratorios como Control de calidad ICTA, Carnes ICTA, Toxicología Medicina y Toxicología Veterinaria, tienen un porcentaje medio en el avance del proceso de acreditación.
Medellín: (4)(2)//
El Laboratorio de Análisis Instrumental atendió la visita de evaluación para la acreditación inicial por parte del Organismo Nacional de Acreditación (ONAC), el cual otorgó la acreditación a dicho
laboratorio por cumplir con todos los requisitos de acreditación y por cerrar adecuadamente las no conformidades validadas. El certificado correspondiente aún se encuentra en trámite.
El laboratorio de Alto voltaje de la Facultad de Minas se encuentra tramitando la solicitud de acreditación.
Recibieron acreditación por parte de la ONAC el Laboratorio de Análisis Químico y Bromatológico, carbones y crudos y derivados.
El laboratorio Calidad del Aire recibió acreditación por parte del IDEAM
Palmira: // (2)
Laboratorio con un porcentaje alto en el avance del proceso de acreditación: Suelos área química. Vicerrectoría de
Laboratorio con porcentaje medio en el proceso de acreditación: Microscopia Electrónica 30% 50% 100%
Orinoquía: //(1)
Laboratorio con un porcentaje alto en el avance del proceso de acreditación: laboratorio de suelos, aguas y foliares (área de aguas).
Adicionalmente con estos recursos se cofinanciaron actividades para mantener la acreditación de los laboratorios acreditados en todas las sedes.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.4.1.Establecer programas, estrategias y actividades para 2015-I NO

promover y dar a conocer a la comunidad en general los - Se visitaron las Instituciones Educativas rurales y urbanas de 14 municipios de Caldas, Risaralda, Tolima y Norte del Valle, dando a conocer el proceso de admisión a la Universidad Nacional y los
diferentes programas curriculares de la Universidad programas que oferta la Sede Manizales.
- Se visitaron instituciones educativas de la ciudad de Manizales para el diagnostico según la prueba Demostración Interactiva de la Prueba de Admisión a la Universidad (DIPA).
- Asesoría a docentes orientadores de Instituciones de Educación Media en procesos de habilidades académicas básicas
- Visita a instituciones educativas del área de influencia de la Sede Manizales con la maleta del Museo Rumbo UN con el fin de dar a conocer a los estudiantes de grado 11 los cinco (5) componentes de
la prueba de admisión de la Universidad Nacional
- Realización de la actividad académica Puertas Abiertas, la cual conto con la participación de 2500 estudiantes de Instituciones Educativas de Manizales. Esto permitió dar a conocer los programas de
pregrado de la Sede, la infraestructura y beneficios que ofrece la Universidad (Movilidad en entre sedes y otras universidades, incentivos, estudiantes auxiliares, becarios entre otros) y el gobierno a
los estudiantes (programa Ser Pilo Paga, Jóvenes en Acción)
- Se realizó el primer encuentro regional de orientadores escolares en la Sede Manizales
- Creación de la página de orientación profesional en el portal de la Dirección Académica, buscando estrechar lazos entre la Universidad y la comunidad educativa de Educación Media de la región.
2015-II
- Se visitaron 13 instituciones educativas ubicados en los departamentos de Caldas, Quindío y Norte del Valle, donde se realizó la divulgación de los programas de la Sede Manizales, charlas orientadas
a la vocación profesional y actividad diagnostica con la prueba DIPA de la DNA.
- Según los resultados obtenidos en la prueba DIPA, se realizaron actividades de apoyo a las instituciones educativas en temas de lectoescritura, matemáticas básicas y análisis de la imagen. 20% 70% 10% Vicerrectoría Académica
3.5.1 Realizar un seminario permanente de formación docente Durante el año 2015 realizaron las siguientes actividades: NO
en el trienio y elaborar un curso virtual de instrucción para los a. La DNIA realizó el evento académico “Reflexión y Debate sobre Innovación Académica” llevado a cabo el día 12 de noviembre de 2015 en la sede Bogotá, que contó con la participación de
estudiantes y docentes sobre aspectos clave del reglamento directores académicos, directores de sedes y docentes e interesados en el tema.
En este evento se presentaron algunas experiencias de Recursos Educativos Digitales desarrollados por la DNIA y contó con la asistencia de dos invitados internacionales expertos en temas de
estudiantil innovación educativa.
Una de las conclusiones del evento, de acuerdo a la opinión de los asistentes, es la importancia de realizar estos eventos de forma continua para contribuir en la construcción de los conocimientos en
forma colaborativa.
Así mismo, se evidenció la consolidación del proceso de virtualización de contenidos por parte de la DNIA y cómo la Universidad Nacional se ha convertido en un actor importante a nivel nacional en la
orientación que a nivel latinoamericano se lleva en ese sentido
b. Con el fin de debatir en los encuentros virtuales la utilización de los OVA desarrollados y los resultados obtenidos en su utilización en el aula, se han realizado entrevistas en formato video a los
docentes que participaron en la convocatoria del año anterior.
Las entrevistas pueden visualizare en el canal de YouTube de la DNIA, en el link: https://www.youtube.com/playlist?list=PLu7yMlFyIGtB56wU9c9I_YcS7bTUlbhKX
Adicionalmente se realizaron los siguientes encuentros
1. El primero se llevó a cabo el día 27 de Julio con el Director Académico de la Sede Manizales, Profesor Uriel Bustamante; en este encuentro, se revisó la posibilidad de implementar MOOC en la
sede Manizales, como estrategia innovadora en los procesos de enseñanza aprendizaje.
2. En el segundo encuentro se revisó la aplicación de los RED desarrollados y se dio a conocer el ROAP (repositorio de objetos de aprendizaje). Se llevó a cabo el 21 de agosto de 2015.
c. Como estrategia para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y como material complementario a las asignaturas, se elaboraron cuarenta (40) objetos virtuales de aprendizaje, que se
componen de información construida por los docentes, recopila lecturas, conceptos, líneas de tiempo, explicaciones dinámicas o animadas, imágenes, ejercicios, y que en sí, no conforman un curso
pero permiten fortalecer los conocimientos sobre temáticas particulares.
Estos materiales se encuentran ubicados en las respectivas aulas de la plataforma MOODLE de los docentes http://167.114.135.150/moodle
Adicionalmente se crearon 5 ovas para el curso MOODLE 2.8, que se encuentran publicados en un aula de uso general, donde los docentes pueden encontrar las orientaciones necesarias para el 27% 53% 20% Vicerrectoría Académica
manejo de la plataforma en el rol docente.
d. Teniendo en cuenta la importancia del proyecto, se definió presentar de manera innovadora los resultados del proyecto de Inversión a través del libro digital "reflexión y debate sobre innovación
académica" que recoge todo el proceso del proyecto de inversión y lo referente a las tres áreas en las que se desarrolló a saber:
1. Debate sobre Modelo Pedagógico 2. Creación de OVAS
3. Reflexión sobre la práctica pedagógica en la U. Nacional.
Este libro cuenta con código ISBN número 978-958-775-567-1, para lo que se solicitó el aval de la Vicerrectoría Académica. En el siguiente link puede visualizarse el libro digital:
http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/ebook.html. Adicionalmente este libro fue socializado en el evento académico llevado a cabo el 12 de noviembre de 2015 y fue presentado en las sedes
Medellín, Manizales y Palmira, en reuniones coordinadas con las Direcciones Académicas de dichas sedes
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.6.1.Desarrollar un instrumento que permita estimar la Es importante resaltar que dentro del Plan Global de Desarrollo no fue financiado ningún proyecto para desarrollar esta meta. A la fecha la herramienta EDIFICANDO se continúa aplicando para NO
calificación integrada, desde dos perspectivas del desempeño realizar la evaluación docente integral semestralmente, pero no se cuenta con el soporte para desarrollar nuevos módulos.
docente en la docencia Teniendo en cuenta lo anterior, se solicita realizar la modificación, para eliminar la Meta del Plan.
0% Vicerrectoría Académica
3.7.1 Mejorar las competencias de lectura y escritura Durante el primer semestre del 2015 el Programa LEA en la UN continuo con el mejoramiento de las competencias de lectura y escritura de los estudiantes de la Universidad en sus diferentes sedes SI
académicas de mínimo 600 estudiantes de las diferentes sedes así:
de la Universidad
Bogotá: 50 Profesores, 2370 estudiantes beneficiados
Medellín: 7 profesores, 409 estudiantes beneficiados
Manizales: 4 profesores, 81 estudiantes beneficiados
Palmira: 8 profesores, 236 estudiantes beneficiados
Orinoquía: 5 profesores, 72 estudiantes beneficiados
Caribe: 3 profesores, 16 estudiantes beneficiados
Amazonía: 3 profesores, 19 estudiantes beneficiados
Tumaco: 2 profesores, 12 estudiantes beneficiados
Profesores: 82 Estudiantes: 3215
Para el segundo semestre de 2015 el Programa LEA en la UN desarrolló actividades con un promedio de 5 docentes inscritos por sede, con una asignatura seleccionada por docente, y un total de 633
estudiantes, discriminados así:
Medellín: 237 100% Vicerrectoría Académica

Manizales: 125
Palmira: 92
Orinoquia: 73
Amazonía:39
Caribe: 12
Tumaco:55
Estudiante 633
3.7.2 Realizar mínimo dos seminarios por año sobre lectura y Durante el primer semestre del 2015 se realizaron 7 seminarios taller en la sede Bogotá, dos de los cuales fueron dadas por 2 conferencistas internacionales. En las demás sedes se realizaron los 30% 50% 20% SI
escritura siguientes seminarios Taller:
Manizales: Tres seminarios Taller
Tumaco: Un seminario Taller
Medellín: Cuatro Seminarios Taller
Orinoquía: Dos seminarios Taller
Amazonía: Un Seminario Taller
Palmira: Un Seminario Taller
Vicerrectoría Académica
Durante el segundo semestre de 2015 en cada una de las sedes se desarrollaron en promedio tres (3) sesiones, en las cuales se abordaron diferentes temáticas orientadas a brindar herramientas
conceptuales y metodológicas a los docentes participantes, que les permitiera el fortalecimiento de los procesos de producción y comprensión de textos de sus estudiantes.
Total Seminario s: 2015-1 // 19
3.7.3 Crear y poner en marcha una comunidad virtual de En el semestre 2015-I se exploraron las siguientes herramientas virtuales: NO
aprendizaje en torno a la lectura y escritura académicas a través • El ambiente virtual CoCoa con la Dirección Nacional de Innovación Académica;
de los currículos • Turnitin, herramienta para la revisión de textos académicos y revisión de originalidad
• Página web para el Programa con Dirección Académica (en proceso de diseño)
•Usos de las herramientas de googlesites para elaboración de portafolios electrónicos tanto de profesionales de apoyo como de estudiantes auxiliares
•Uso de la plataforma de Moodle como repositorio de la documentación del programa
10% 10% 80% Vicerrectoría Académica
Durante el II semestre de 2015 se realizaron las cuatro OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) correspondientes a los textos sobre las temáticas: Ensayo argumentativo, reseña (crítica y
descriptiva) y relato autobiográfico, y para cada uno de los OVAs se grabó un video breve que sirviera como introducción al material.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
3.8.1 Estructurar, socializar y validar ante la comunidad NO

académica una propuesta de Ley que regule el Sistema de
Educación Superior en Colombia y presentarla en el Consejo de
Educación Superior
100% Rectoría
4.1.1 Presentar una propuesta de normativa que contemple el Esta meta se cumplió al 100% durante las vigencias 2013 y 2014. NO
modelo de acompañamiento académico a estudiantes
65% 35% Vicerrectoría Académica
4.1.2 Estructurar y poner en marcha una Escuela Virtual para 2015 NO

ofrecer herramientas de apoyo a tutores y estudiantes Se realizaron capacitaciones y pruebas de contenidos de la Escuela Virtual de Acompañamiento en los siguientes encuentros:
1.Se realizaron 3 pruebas piloto de la Escuela Virtual de Acompañamiento en las Sedes Andinas, a través de sesiones de capacitación
denominadas “Jornada de capacitación en procesos de acompañamiento académico, autoevaluación, planes de mejoramientos y seguimiento”: Medellín ( 27 de mayo 2015),Palmira (5 de junio del
2015) y Manizales (21 de mayo del 2015): con un total de 54 asistentes.
2.Reunión Nacional de Acompañamiento Académico, Evaluación y Seguimiento de la Calidad de los programas de pregrado, ante la presencia de Directores y asesores académicos de las sedes. Esta se
realizó el 9 de abril y contó con la participación de 14 asistentes. Capacitación en proceso de acompañamiento académico, realizada el 12 de junio del 2015, ante los profesionales del área de
acompañamiento integral de la Dirección de Bienestar Bogotá: 13 asistentes.
3.Reunión Áreas Curriculares De Ingeniería (9 de octubre de 2015), en esta se capacitó en la Escuela Virtual de Acompañamiento a 29 asistentes tanto en el acceso como en los contenidos propuestos
en la plataforma en moodel.
4. Seminario de Premovilidad de la Sede Amazonia (26 y 27 de noviembre del 2015) se capacitó al personal docente, administrativo y estudiantes en la plataforma: 39 asistentes
Videoconferencia tutoría docente Sede Caribe (27 de julio del 2015): 12 participantes
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
4.1.3 Implementar una herramienta de minería de datos que 2015 En el marco de la Quinta Conferencia Latinoamericana sobre el abandono estudiantil en la Educación Superior CLABES V, realizado en los días 11, 12, y 13 de noviembre en Talca-Chile. Se NO
fortalezca la identificación de tendencias en torno a 3 factores presentó la ponencia "Implementación de modelos de minería de datos para la definición de tendencias de deserción y permanencia en la Universidad Nacional De Colombia", en la que se
que influyen en el desempeño académico de los estudiantes socializó, ante representantes de las distintas instancias académicas de Iberoamérica que trabajan el tema de la deserción y acompañamiento estudiantil, los resultados del estudio realizado. Se
realizaron entregas parciales de los resultados encontrados en el Estudio de Minería de Datos a la Dirección de Bienestar de Nacional en las siguientes fechas (24 de agosto y 30 de noviembre de
(deserción, graduación y permanencia) 2015)
Los resultados generales del análisis fueron:
Se trabajó con tres fuentes de datos: perfil integral, los datos de desempeño en la prueba de admisión, el puntaje básico de matrícula (PBM), los datos correspondientes a la primera matrícula del
estudiante, incluyendo la variable de interés: si fue desvinculado o no de la Universidad durante este periodo.
Estos datos fueron analizados usando técnicas de minería de datos, las cuales fueron escogidas con base en su capacidad predictiva, interpretabilidad y la generación de modelos menos propensos al
sobre entrenamiento (over-fitting). Con base en estas características, se escogieron inicialmente las siguientes técnicas: árboles de decisión, un clasificador Bayesiano y regresión logística.
Se usó la validación cruzada de 10 iteraciones (10-fold cross-validation) para probar el modelo y evitar el sobreentrenamiento. En esta, el conjunto de datos es dividido en 10 grupos, nueve son usados
para ajustar el modelo y uno para probarlo. Este proceso se repite diez veces, en cada una de las iteraciones se deja uno de los grupos para prueba y se entrena con los nueve restantes.
Las técnicas implementadas para el estudio fueron regresión logística, árboles de decisión y Naïve Bayes, un clasificador Bayesiano; sin embargo, solo el último tuvo resultados aceptables. Una
primera fase del trabajo consideró la cohorte de 2013-II en los 94 programas de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia; en esta se incluyeron variables de desempeño académico, i.e.
resultados en el examen de admisión, socioeconómicas y sociodemográficas así como su percepción en ámbito académico. Una segunda fase no tuvo en cuenta esta percepción y en su lugar trabajó
con los datos de las cohortes entre 2009-I y 2013-II. En este caso, el modelo se estrena con
validación cruzada como fue descrito anteriormente y los resultados son muy cercanos a los mejores modelos de la primera etapa, con un recall de 60% y balanced accuracy de 63%. Después, la 30% 30% 40% Vicerrectoría Académica
predicción usando los datos de la nueva cohorte y en este caso las medidas de desempeño disminuyen a 57% y 61% respectivamente, pero siguen siendo mejores que el modelo usado con los mismos
datos de entrada en la primera etapa. Puede verse entonces que tanto incluir la información adicional acerca de la percepción del estudiante como aumentar el tamaño del conjunto de datos pueden
tener efectos positivos en la calidad del modelo.
El problema del abandono estudiantil es complejo y abarca múltiples dimensiones, por eso incluir esta información a partir de variables que den cuenta de estas características permite mejorar la
calidad de los modelos e invita a pensar en formas que permitan capturar esta información a la espera de que el proceso de toma de decisiones se vea favorecido. El uso de información sobre las
habilidades del estudiante permite mejorar el desempeño del modelo predictivo; sin embargo, permite una contribución mayor pues ofrece un interesante potencial ya que estas características
permitirán no solo identificar grupos en riesgo, también podrán dar indicios de los programas de apoyo y de seguimiento que estos estudiantes puedan necesitar.
4.1.4 Generar un documento anual de referencia para generar El análisis de seguimiento y análisis anual de las tasas y motivos de deserción se realizó teniendo en cuenta cohortes entre 2005 y 2013 dependiendo del nivel de formación y la duración estimada de SI
políticas y alertas sobre tasas de deserción y graduación en los cada uno de los programas de posgrado. Como resultado de este análisis se obtuvo información por sede, facultad y programa curricular que consiste en:
posgrados • El número de matriculados en el periodo analizado por nivel de formación
• Total de matriculados por primera vez versus el total de desvinculados, tanto por motivos académicos como no académicos
• Total de matriculados versus en total de graduados lo que nos permite ver el comportamiento de egreso en cada uno de los programas.
La primera socialización del análisis resultado de las actividades anteriores fue presentada el día 16 de octubre en la Sede Medellín con la asistencia de los Vicedecanos Académicos de la Sede
Medellín, Directoras Académicas de la Sede Medellín y Bogotá y profesionales de apoyo de las Direcciones Académicas de las sedes Manizales y Palmira.
La segunda reunión se llevo a cabo en la Sede Palmira el día 16 de diciembre con el Director Académico, Vicedecanos Académicos de la Sede, Coordinadores de Posgrados y profesionales de apoyo de
la Dirección.
Para la sede Bogotá la reunión se realizará una vez ingresen los docentes de vacaciones colectivas. Una propuesta inicial es llevarla a cabo probablemente la primera semana del mes de febrero de 20% 50% 30% Vicerrectoría Académica
2016. PORCENTAJE DE AVANCE DEL PERIODO: 30%. PORCENTAJE DE CUMPLIMEINTO DE LA META EN EL TRENIO 100%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
5.1.1 Finalizar las obras de infraestructura física y dotación del Se continúo adelante con el proyecto de intervención física del edificio Hospital Universitario Nacional de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá. NO
Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Colombia Apertura de la fase I en la modalidad Administración Delegada por la Constructora OBREVAL S.A.
El 15 de noviembre de 2015, la Universidad hizo entrega oficial a la Corporación UN Salud de áreas ya finalizadas en el primer piso, las cuales incluyen las áreas de consulta externa, nefrología y
cardiología.
Para el 30 de diciembre, la obra civil en el edificio 926 presentaba un avance de 90%.
Se incluyó el edificio para el servicio de clínicas de la Facultad de Odontología en la antigua área del servicio de urgencias de CAJANAL y se adecuaron las zonas externas al hospital.
Desde la Dirección Científica del Proyecto Hospital Universitario en el Nivel Nacional se adelantó la compra de equipos de Gastroenterología, para el área de esterilización, mobiliario básico de
consulta externa y servicios ambulatorios.
Vicerrectoría
Sede Bogotá
5.1.2 Adoptar y poner en marcha el modelo de gestión La Corporación SALUD UN recibió y habilitó los servicios de Nutrición, Psicología y Psiquiatría en consulta externa y el servicio de imágenes diagnosticas para ecografía, así mismo puso en NO
hospitalaria sostenible para la Universidad funcionamiento las áreas entregadas por la Universidad de nefrología y cardiología.
Vicerrectoría
Sede Bogotá
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
5.1.3 Desarrollar al menos 5 alianzas estratégicas con IPS, Desde la Facultad de Medicina se han adelantado gestiones tendientes a consolidar las alianzas estratégicas existentes con las siguientes instituciones públicas de la Secretaría Distrital de Salud, cuyos NO
Empresas del Estado afines a la Universidad (privilegiando a la convenios tienen una vigencia de 10 años, así:
IPS de la Universidad de Antioquia) o con la Red Hospitalaria del Hospital Engativá II nivel E.S.E. hasta septiembre 8 de 2021.;E.S.E. Hospital Universitario de la Samaritana hasta octubre 9 de 2022.;Hospital El Tunal III E.S.E. hasta el 22 de marzo de 2023;E.S.E.
Hospital La Victoria III nivel hasta marzo 17 de 2023.;Hospital Occidente de Kennedy III nivel E.S.E. hasta marzo 17 de 2023.
Distrito Capital ( Hospital Simón Bolívar, Santa Clara, Kenedy y Hospital Simón Bolívar III nivel E.S.E. hasta julio 26 de 2022.;Instituto Nacional de Cancerología E.S.E. hasta marzo 17 de 2023;Hospital Centro Oriente II nivel E.S.E. hasta diciembre 16 de 2023;
Tunal) y vincular la Universidad a la estrategia de los Centros de Hospital del Sur E.S.E. hasta diciembre 16 de 2023;Hospital Santa Clara E.S.E. hasta enero 23 de 2023; Hospital San Blas II nivel E.S.E. hasta septiembre 30 de 2023; Hospital Meissen II nivel E.S.E. hasta
Excelencia en Salud incluidos en el Plan de Desarrollo de diciembre 16 de 2023; Hospital de Suba II nivel E.S.E. hasta enero 12 de 2022; Hospital de Usaquén E.S.E. I Nivel hasta enero 9 de 2024.
Bogotá, D.C. Desde finales del 2015, se está tramitando un nuevo convenio de cooperación con la Secretaría Distrital de Salud, Fondo Financiero Distrital de Salud, para continuar con las rotaciones de los
estudiantes de la Maestría en Toxicología y de la Especialidad en Oncohematología, por el Banco de Sangre.
Con la mayoría de los Hospitales adscritos a la Secretaría Distrital de Salud, se han firmado un documento de Otrosí, en el cual se incluye en el convenio lo estipulado en el Decreto 055 de 2015.
Se iniciaron prácticas de la Carrera de Terapia Ocupacional en el Hospital Simón Bolívar y la Clínica Fray Bartolomé de las Casas.
Vicerrectoría
Sede Bogotá
6.1.1 Diseñar e implementar una comunidad de aprendizaje Durante el año 2015 se realizaron las siguientes actividades: NO
virtual en matemáticas básica para estudiantes que ingresan a la a. Antes de iniciar la segunda etapa de la prueba piloto y con base en las necesidades identificadas al aplicar el modelo de análisis de redes y la matriz DOFA durante el 2° Semestre de 2014, se revisó y ajustó el sitio web de
CoCoA, que puede visualizarse en el link www.campusvirtual.unal.edu.co/cocoa.
Universidad Nacional de Colombia y para estudiantes de la Una vez realizados los ajustes necesarios a las unidades académicas, se inició el proceso de moderación. Los invitados a participar fueron 152 estudiantes del IPARM y 60 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia.
educación básica y media Teniendo en cuenta que el propósito fundamental del proyecto CoCoA es servir de apoyo a programas e iniciativas que contribuyan a fortalecer las competencias de los estudiantes en el área de matemáticas básicas, se
revisaron los contenidos teóricos que serían ofrecidos de manera presencial a los estudiantes de los diferentes grupos a los cuales se les brindaría apoyo virtual desde CoCoA durante este periodo de tiempo. De acuerdo a los
resultados obtenidos se hizo una revisión bibliográfica y se ajustaron los contenidos propuestos en las unidades académicas de CoCoA.
b. Tomando como base el modelo metodológico de análisis de redes que se diseñó durante el segundo semestre de 2014, se realizó el análisis del tejido de red que lograron los participantes mediante la interacción en el
sitio web de CoCoA. La población participante en la comunidad en general estuvo representada por estudiantes del Colegio IPARM (Grados 9°, 10° y 11°) y de la Universidad Nacional de Colombia (participantes del curso
nivelatorio de matemáticas básicas).
Durante esta segunda etapa de la prueba piloto se observaron diferencias positivas respecto al número de participaciones y al tejido de interacciones que los participantes lograron construir. Con este análisis fue posible
establecer cómo los participantes hicieron uso de algunas de las herramientas ofrecidas en el sitio web de CoCoA para desarrollar discusiones académicas y abordar de manera privada temáticas de tipo social. La dinámica
de la comunidad mostró resultados con algunos avances en cuanto al tiempo de permanencia y al flujo de participación de los usuarios en el sitio web de CoCoA. Con el fin de mejorar estos aspectos se definió la necesidad
de ajustar el sitio web, facilitar la experiencia de usuario en cuanto a la navegabilidad y la usabilidad, y promover mayor interacción entre los participantes. Para lograr la construcción de una comunidad más robusta y
dinámica se deben ajustar los contenidos propuestos en las unidades académicas y los temas publicados en los foros. En este trabajo se identificó que la dinámica temporal de la comunidad CoCoA es altamente dependiente
de la secuencia de arribo de los participantes en la plataforma, de tal manera que existe una auto-correlación temporal en el devenir de la comunidad. Ello es, la comunidad de manera implícita es consciente de su historia y
la toma en consideración como elemento al momento de la formación de vínculos. El crecimiento o evolución de la red está supeditado al interés de los participantes que se registran en la plataforma, donde un mayor grado
de responsabilidad o apropiación del objetivo de la comunidad tiene un efecto considerable sobre las estructuras sociales que se forman. La vinculación diferencial entre los participantes de la comunidad conduce a que esta
tenga una estructura tal que brinda la posibilidad que diferentes procesos se produzcan con alta eficiencia, entre los cuales están la difusión del conocimiento y la generación de estructuras cooperativas, lo que
consecuentemente deriva en procesos de apropiación y generación-descubrimiento de conocimiento específico.
Mediante la translocación de roles entre participantes y moderadores se evidencia el aumento de la autonomía de la comunidad, estableciendo que la comunidad ha alcanzado un nivel de madurez tal que ella misma se
hace responsable sobre el funcionamiento y el cumplimento de los objetivos, que aunque no sea una tarea consciente desde lo individual es aparente desde lo global.
c. En el contexto del proceso de sensibilización a los profesores de matemáticas básicas que se desarrolló durante el segundo semestre de 2014 con los profesores del Colegio IPARM, las directivas del colegio decidieron 20% 50% 30% Vicerrectoría Académica
implementar el uso de CoCoA de manera institucional. Como producto de esta decisión se vincularon a CoCoA los estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° del Colegio. Por ello se trabajó en colaboración de manera constante
con los tres docentes responsables de dichos grados. Por razones de irregularidad académica, no se lograron avances en el proceso de diseño de problemas auténticos, por lo cual no fue posible llevar a cabo el
acompañamiento desde la DNIA.
Se logró también trabajar en colaboración con un docente del Departamento de Matemáticas de la Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá, responsable de un curso de matemáticas básicas conformado por 60
estudiantes, quienes se inscribieron al sitio web de CoCoA y contribuyeron a la formación de la comunidad de aprendizaje.
d. El Director de la Dirección Nacional de Innovación Académica, Prof. Edgar Reyes Montaño, realizó acercamientos con los directivos de la Facultad de Ciencias con el fin de exponer el objeto de estudio del proyecto CoCoA
y despertar en ellos el interés de vinculación. En este contexto, se logró obtener apoyo económico para la sostenibilidad del proyecto.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
6.1.2 Diseñar un curso para la consulta y escogencia de Con referencia al Diseño de un curso para la consulta y escogencia de profesión universitaria para estudiantes de media vocacional: se construyeron las diferentes interfaces constitutivas del software, NO
profesión universitaria dirigido estudiantes de media vocacional. en ese sentido se realizaron 6 interfaces que constituyen el software y se integraron las preguntas en cada interfaz, de tal forma que los usuarios pueden responder gradualmente o por etapas las
encuestas que medirán sus características y valorarán las opciones para entregar una sugerencia sobre las áreas de conocimiento más afines con el aspirante
A través de esta herramienta los usuarios recorren el programa completo para obtener orientación sobre sus opciones vocacionales. El sitio web puede ser visualizado por el usuario desde un
navegador web; la aplicación se alojó en un servidor web de propiedad de la Universidad que puede accederse en el siguiente link http://www.orientacionvocacional.guiame.org
7.1.1 Elaborar y divulgar el portafolio de servicios de 2015 NO

investigación, extensión y laboratorios de la Universidad Se realizó la divulgación del portafolio general de los servicios que presta el Sistema de Investigación cuyos contenidos están recopilados en una pieza comunicativa en versión digital, socializada a la
comunidad académica de las sedes de la Universidad, la cual puede ser consultada en el siguiente link: http://www.investigacion.unal.edu.co/images/stories/portafolio/siun_portafolio_general.pdf
En la página institucional del Sistema de Investigación se divulgó el portafolio para los siguientes servicios específicos: convocatorias, bibliotecas, colecciones biológicas UN-SIB, editorial y
publicaciones, educación continua, expertos (servicios de extensión), innovación y gestión tecnológica, innovación social, investigación internacional, laboratorios, propiedad intelectual, proyectos y
proyectos estratégicos (CTeI - Regalías) Lo anterior puede consultarse en http://www.investigacion.unal.edu.co/index.php/apoyo-a-la-investigacion/3644
Se diseñó el plegable impreso para comunicación de los servicios y estructura de la Vicerrectoría de Investigación, el cual está en proceso de impresión, se puede consultar en el siguiente link:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/392370/plegable_siun.pdf
Se diseñó conjuntamente con el equipo del sistema de información HERMES, el reporte de búsqueda descargable en formato .pdf, mediante el cual se entrega al usuario los resultados de la búsqueda
de las capacidades de investigación de la Universidad, adicionalmente se desarrollaron mejoras en la generación de los resultados de las búsquedas de docentes, laboratorios, grupos, proyectos de
investigación y extensión: un ejemplo de reporte puede ser consultado: http://www.hermes.unal.edu.co/birt-viewer/run?
__report=/data/servidores/apache2/webapps/ROOT/reportes/portafolio/reporte_proyectos.rptdesign&__format=pdf&ListaId= Vicerrectoría de
%205397%2017319%2017321%2023283%2028435%2014182%2014609%2011525&sed=0&fac=1&total=8&area=Todas&lider=No&totalRep=8&ListaId2= 30% 50% 20%
7.1.2 Ajustar e implementar el modelo de indicadores de 2015 NO

investigación y extensión. Se consolidó la información para la publicación del libro de indicadores de capacidades de investigación con la serie de datos 2004-2013 el cual contiene un factor diferencial con relación a las
versiones anteriores, dado que reúne la información de las dependencias que conforman la Vicerrectoría de Investigación de acuerdo a la reforma organizacional establecida en el Acuerdo 113 del 08
de octubre de 2013, modificado por el Acuerdo 168 de 2014.
Teniendo en cuenta la nueva estructura de la Vicerrectoría de Investigación, es importante señalar que el libro contiene indicadores que dan cuenta de las características, funciones y el aporte que
realizan las dependencias de la VRI a las actividades investigativas de la Universidad y, con ello, lograr una visión holística presentando un trabajo consolidado de esfuerzos y de articulación entre ellas.
Igualmente se consolidaron los indicadores correspondientes a la serie de datos 2005-2014 para la publicación del libro, el cual es insumo para atender las diferentes consultas de información de la
comunidad académica, y para diferentes publicaciones de la Universidad como la que consolida la Dirección Nacional de Planeación y Estadística y responder la encuesta nacional de ciencia y
tecnología que consolida el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología y la encuesta de desarrollo e innovación tecnológica del DANE.
Vicerrectoría de
40% 50% 10%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
7.1.3 Crear y poner en marcha el Programa Nacional de 2015 SI

iniciación en investigación para estudiantes de pregrado y Al consolidarla información entregada por las sedes con corte 30 de noviembre de 2015, se modifican los resultados reportados en el año 2014, así:
vincular al menos a 1.500 estudiantes. 2014: Proyectos de iniciación aprobados 127 ($420.238.448), que beneficiaron 146 estudiantes de pregrado.
En el año 2015 reportan: 151 proyectos de iniciación aprobados ($537.119.200), que beneficiaron 185 estudiantes de pregrado.
La meta se modifica, así: Vinculación de al menos 380 estudiantes de pregrado al Programa Nacional de Iniciación en Investigación en el trienio 2013 - 2015.( (Justificación de modificación de la meta
Dirección Nacional de Investigación y Laboratorios 063-15mar13)
Acumulado: 2013: 91; 2014: 146; 2015: 185 = 422 (422/380= 111%) Vicerrectoría de
7.1.4 Fortalecer el Programa Nacional de Semilleros de 2015 SI

Investigación vinculando al menos 1.500 estudiantes de Al consolidar la información entregada por las sedes con corte 30 de noviembre de 2015, se modifican los resultados reportados en los años 2013 y 2014, así:
pregrado. 2013: Proyectos de semilleros aprobados 231 que beneficiaron 1.188 estudiantes de pregrado ($1.252.565.612)
2014: Proyectos de semilleros aprobados 304 que beneficiaron 1.526 estudiantes de pregrado ($1.585.244.800)
En el año 2015 reportan: Proyectos de semilleros aprobados 298 que beneficiaron 1.624 estudiantes de pregrado ($1.637.420.808.
Acumulado: 2013: 1.188; 2014: 1.526; 2015: 1.624= 4.338 (4.338/1.500= 289%)
Vicerrectoría de
79% 102% 108%
7.1.5 Financiar las contrapartidas de al menos 750 jóvenes 2015 SI

investigadores, creadores artísticos e innovadores de la UN, Colciencias dio apertura a la Convocatoria 706 - Programa Nacional de Jóvenes Investigadores e Innovadores - 2015", los resultados fueron publicados el 07 de octubre de 2015 y un listado adicional
beneficiados a través del Programa Nacional de Jóvenes se publicó el 11 de diciembre de 2015.
La UNAL resultó beneficiada con 166 jóvenes investigadores seleccionados, por un valor total de $3,850,536, de los cuales la Universidad Nacional debe aportar una contrapartida del 30% , es decir
Investigadores e Innovadores de Colciencias $1.155.160,800.
La meta se modifica, así: Financiar las contrapartidas de al menos 600 jóvenes investigadores, creadores artísticos e innovadores de la UN beneficiados a través del Programa Nacional de Jóvenes
Investigadores e Innovadores de Colciencias, durante el trienio 2013-2015. (Justificación de modificación de la meta Dirección Nacional de Investigación y Laboratorios 063-15mar13)
Acumulado:
2013: 220;
2014: 197; 2015: 166
Acumulado = 583 (583/ 600= 97%)
Vicerrectoría de
37% 33% 28%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
7.1.6 Vincular al menos 1.200 proyectos de tesis de posgrado, 2015 SI

para apoyar al desarrollo de proyectos de investigación Al consolidar la información entregada por las sedes con corte 30 de noviembre de 2015, se modifican los resultados reportados en los años 2013 y 2014 para las dos convocatorias que apoyaron a
los estudiantes de posgrado.
Convocatoria del Programa Nacional de Proyectos para el Fortalecimiento de la Investigación, la Creación y la Innovación en Posgrados de la Universidad Nacional de Colombia 2013-2015
2013: Proyectos de posgrado aprobados 218, que beneficiaron 369 estudiantes de posgrado (3.954 millones)
Convocatoria del programa nacional de apoyo a estudiantes de posgrado para el fortalecimiento de la investigación, creación e innovación de la Universidad Nacional de Colombia 2013-2015
2014: 230 estudiantes de posgrado beneficiados (2.352 millones)
2015: 110 estudiantes de posgrado beneficiados (3.456 millones)
La meta se modifica, así: Apoyo al desarrollo de proyectos de investigación vinculando al menos 1.000 proyectos de tesis de posgrado durante el trienio 2013 -2015. (Justificación de modificación de
la meta Dirección Nacional de Investigación y Laboratorios 063-15mar13)
Número de estudiantes de posgrado beneficiados - Acumulado: 2013: 369; 2014: 363+ 230; 2015: 337 + 110= 1.409 (1.409/1.000= 141%)
22% 43% 66% Vicerrectoría de
7.2.1 Crear y consolidar el Programa Nacional "Escuela 2015 SI

Internacional de Investigación de la Universidad Nacional de En la Escuela Internacional de Investigación 2015, que tuvo como temática fue “Inclusión Social y Desarrollo humano”, se aprobaron 4 cursos en la Sede Bogotá, que fueron:
Colombia" a través de la realización de al menos una escuela 1. "Investigación y desarrollo en productos apícolas: oportunidad de progreso social, ambiental y económico para Colombia"
2. "Re-invención de la inclusión y re-significación del desarrollo humano a partir de los diálogos don el Buen Vivir"
anual. 3."Políticas públicas e inclusión social: reflexiones desde las políticas de infancia"
4, "Inclusión Social a través de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ¿Mito o realidad?".
La Meta en el trienio se cumplió exitosamente.
Vicerrectoría de
33% 34% 33%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
7.2.2 Consolidar el "Encuentro Nacional de Investigación y 2015 SI

Desarrollo ENID", como evento de difusión nacional de la Las direcciones de investigación y extensión de las sedes Bogotá y Manizales fueron los organizadores del Encuentro Nacional de Investigación y Desarrollo ENID-2015, La temática de este encuentro
investigación, la creación, la innovación y la extensión de la fue “Inclusión Social y Desarrollo Humano”. Se postularon un total de 106 trabajos para selección, de los cuales se aprobaron y se presentaron 98 (3 conferencias magistrales, 14 presentaciones
artísticas, 49 ponencias orales, 1 video, 6 prototipos y 25 póster). El encuentro tuvo un costo de $53.000.000
Universidad, a través de la realización de un encuentro anual El evento se llevó a cabo los días 21, 22 y 23 de octubre de 2015, en la sede Manizales, Campus la Nubia, auditorio Q-103 “Armando Chávez”.

7.2.3 Lograr la certificación internacional de calidad de la Se logró un avance del 84% en la estructuración y documentación del Sistema de Calidad, sin embargo no se solicitó la certificación respectiva por las razones expuestas a continuación: La norma ISO NO
Editorial UN. 9001 versión 2015 se oficializó en Colombia el 3 de septiembre, es de aclarar que a partir de septiembre de 2015 y por 3 años, una entidad que se encuentre certificada en la versión 2008 se
encuentra en período de transición para adoptar la nueva versión.
De acuerdo con la sesión de capacitación recibida desde el Nivel Nacional por actualización de la norma, y considerando que el certificado actual de la Universidad vence en marzo de 2017, se
entiende que las modificaciones por la nueva versión, serán incluidas para la próxima re-certificación, porque de actualizar el certificado en marzo de 2017 bajo la norma versión 2008, la Universidad
incurriría en sobrecostos dado que la vigencia quedaría solamente hasta septiembre de 2018.
En este sentido, sí bien se busca certificar el proceso Editorial de la Universidad Nacional de Colombia, resultaba inoficioso y costoso certificar el proceso Editorial antes del cierre de vigencia 2015 bajo
la norma ISO 9001 en su versión 2008. Se detuvo el proceso de certificación, hasta tanto se valoren las modificaciones a realizar por la actualización, incorporando las nuevas directrices establecidas
desde la Dirección de la Editorial para poder re-estimar el plazo en que se conseguirá esta certificación.
Vicerrectoría de
20% 45% 19%
La meta general registra un cumplimiento del 84% ya que en el trienio se concretaron acciones en función de Direccionamiento institucional, enfoque por procesos y gestión de riesgos, procesos Investigación y Extensión
relacionados con los clientes, compras y proveedores, procesos misionales, trazabilidad y estabilidad del producto, gestión del recurso humano, administración de la calidad e información. De acuerdo
con el informe presentado por la coordinadora del Sistema de Calidad de la Editorial UN, el porcentaje de avance se estableció bajo el criterio inicial por el cual la Editorial se certificaría en la norma
ISO 9001 versión 2008, sin embargo y dado que el 3 de septiembre de 2015 se oficializó en Colombia la actualización a la versión ISO 9001:2015, se requiere evaluar las modificaciones y nuevos
requisitos para optar por la certificación en la lógica de la versión actualizada.
7.2.4 Incrementar en un 10% anual el número de publicaciones y Vicerrectoría de

revistas científicas con estándares internacionales de calidad (Ver Meta 1.5.1) NO
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
7.3.1 Capacitar al menos a 100 investigadores en el trienio en 2015 De acuerdo con el cronograma de capacitación diseñado en conjunto con la sede Bogotá y la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC), se dio inicio al primer curso del segundo ciclo de SI
temas de innovación y apoyar la formulación de al menos 30 capacitaciones en Propiedad Intelectual e Innovación “Herramientas para acercarse a la innovación”. Este taller estuvo dirigido a los participantes del Curso básico de propiedad intelectual, con el fin
propuestas de proyectos de innovación de fortalecer las capacidades internas de la Universidad en materia de innovación. Este curso da a conocer las bondades del uso y aprovechamiento de la información tecnológica contenida en los
documentos de patentes como una herramienta para la competitividad.
Se certificaron 15 participantes en la sede Bogotá.
Dada la acogida de los cursos en la comunidad universitaria se continuo impartiendo otros por solicitud, correspondientes al primer ciclo, como el dictado a la Dirección Nacional de Innovación
Académica en los que se abordaron temas como: Introducción y conceptos básicos de propiedad industrial, derechos de autor y derechos conexos, Aspectos clave para solicitud de patentes y su
procedimiento, Procesos y conceptos propios de derechos de autor y derechos conexos, Concepto de marca y los aspectos claves para su solicitud. Se certificaron 18 personas de dicha Dirección
2013: 5 Capacitados / 50 propuestas de proyecto
2014: 237 capacitadas
2015: 33 personas Vicerrectoría de
3% 95%
7.3.2 Impulsar la formulación de 2 proyectos anuales de 2015 SI

innovación o transferencia de conocimientos con financiación Mediante adenda No.3 del 03 de agosto de 2015, se modifica el cronograma de la convocatoria "Fomento de una cultura de la innovación en la Universidad Nacional de Colombia" para la sede
externa. Palmira - Facultad de Ciencias Agropecuarias . En total se seleccionaron 2 propuestas en la *Modalidad:3 por un valor de $54.600.000.oo, Adicionalmente se apoyo a la sede Bogotá con una
contrapartida de $60.000.000.oo para apoyar la Convocatoria Investigación sobre Innovación Pedagógica Sede Bogotá – Universidad Nacional de Colombia 2015, por la cual se financiarán 15
proyectos por un valor de $ 300.000.000.
Vicerrectoría de
0% 100%
7.3.3 Apoyar la formulación de al menos 50 proyectos anuales 2015 SI

que contribuyan al desarrollo regional y de ciencia, tecnología e Durante el 2015 se continuó con el proceso de capacitación a la comunidad académica en el tema de Proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación para ser presentados al Fondo respectivo del
innovación en el país para acceder al apoyo de recursos como Sistema General de Regalías (SGR). Fue así como en total se capacitaron 280 personas, distribuidas en las sedes de la siguiente manera: 192 en Bogotá, 28 en Manizales, 23 en Medellín, 16 en Palmira,
8 en Amazonas, 3 en la Sede Caribe, 3 de Tumaco y 7 de Orinoquía.
los ofrecidos por el Sistema General de Regalías.
Así mismo se continuó trabajando con los docentes y sus respectivos equipos en la orientación y estructuración de proyectos para ser presentados al Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del
SGR. Para el final de 2015 se cuenta en la base de datos de la Vicerrectoría de Investigación con 252 proyectos e ideas de proyectos apoyados, dentro de los cuales 105 ya han culminado su
formulación y de estos 51 han sido aprobados, participando en ellos la Universidad Nacional.
Se colaboró en la consolidación de relaciones con diferentes Gobernaciones y Entidades Territoriales para formular conjuntamente proyectos para ser presentados al Fondo de CTeI del SGR. En total
se trabajaron en 9 relaciones que pueden clasificarse en tres grupos: 1) Continuación del trabajo con Gobernaciones cuya relación ya se había establecido en el año 2013 (1 en total): Cundinamarca, 2)
Continuación del trabajo con Gobernaciones cuya relación ya se había establecido en el año 2014 (4 en total): Boyacá, Guaviare, Huila y Distrito Capital y 3) Trabajo con nuevas entidades territoriales
(4 en total): Gobernación de Nariño, Santander, Tolima y Alcaldía de Tumaco.
Vicerrectoría de
Igualmente se trabajó en actividades relacionadas con el tema de formulación de proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación con otras 6 Entidades a saberse: El Instituto Caro y Cuervo, el 33% 34% 33%
Ministerio de Cultura, la Organización Internacional para la Migraciones OIM, La Federación Nacional de Departamentos, Impulsa Colombia y El Instituto Nacional de Salud. Investigación y Extensión
Finalmente se participó como Universidad Nacional en 10 sesiones del Órgano Colegiado de Administración y Decisión OCAD del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de
Regalías.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
7.4.1 Crear y poner en funcionamiento la Unidad de Innovación Durante el año 2015, se realizó la convocatoria nacional de innovación social, seleccionado 8 proyectos ganadores, por valor de $399.422.000, de los cuales tres (3) iniciaron su ejecución durante el SI
social de la Universidad apoyar la formulación de al menos 12 año 2015, los cinco (5) restantes iniciarán su desarrollo durante el año 2016.
proyectos de innovación social mediante extensión solidaria en Adicionalmente desde la Unidad de Innovación social, se prestó acompañamiento a los proyectos ganadores de anteriores convocatorias que continuaron su desarrollo durante el año 2015,
promoviendo además la participación en eventos de difusión de los resultados obtenidos, con el fin de socializarlos. Por otra parte, se adelantaron gestiones necesarias para buscar la consolidación de
el trienio alianzas estratégicas con entidades de interés. Para esto se estableció contacto con las siguientes instituciones: 1. Laboratorio de Innovación Social del Instituto Tecnológico Metropolitano ITM
(Medellín, Colombia), para explorar la posibilidad de presentar una propuesta conjunta a la convocatoria H2020 de la Comunidad Europea. 2. Colegio de las Américas COLAM con el fin de participar en
un ejercicio de creación de ambientes de innovación en conjunto con otras universidades pertenecientes a la Red OUI. Igualmente, se trabajó en la presentación de una propuesta conjunta con otras
IES pertenecientes a la red, con el fin de presentarla en la convocatoria CYTED 2015. 3. Universidad Cooperativa de Colombia para establecer un plan de trabajo conjunto con el fin de ampliar el
impacto de algunas de las iniciativas UN. 4. The Nature Conservancy: Con el fin de poner en común los proyectos en temas de agricultura y seguridad alimentaria, para analizar las posibilidades de
trabajo conjunto con TNC.5. Observatorio de Seguridad Vial de Cundinamarca, con el fin de establecer líneas de trabajo conjuntas.
Vicerrectoría de
50% 100%

(Edificio Leopoldo Rother, Edificio Administrativo) diseño Vicerrectorías y
arquitectónico y eléctrico (Edificio Administrativo). Ver ANEXO Direcciones de Sede
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015

de la Facultad de Enfermería)
Bloque W)
aula Tic)
- Sede Orinoquia: 358,25 m2 de construcciones nuevas Vicerrectorías y
(Cafetería central, Laboratorio de Química) y terminar la cubierta Ver ANEXO Direcciones de Sede
del polideportivo).
m2.
8.2.1 Formular el plan de desarrollo territorial de la Universidad Con relación a la formulación inicial presentada por la Vicerrectoría General, la Dirección de la Universidad, a través de la Dirección Nacional de Planeación y Estadística, modificó el enfoque derivando NO
con horizonte al 2032, para lo cual se organizará un equipo de en un proyecto de tipo institucional de mayor alcance. En desarrollo de este nuevo enfoque, se han involucrado diferentes actores internos y externos que han construido las bases conceptuales, que
trabajo matricial con expertos de todas las sedes, bajo la han ampliado el alcance al punto de alinearlo con el plan nacional de desarrollo de largo plazo hacia una Visión 2034, como se observa en los documentos soportes de “Dimensión: Territorios,
territorialidades y sistema de educación superior” (http://www.vision2034.unal.edu.co/www.vision2034.unal.edu.co#)
dirección de la Vicerrectoría General. El tema de desarrollo territorial se ha venido desarrollando por parte de los responsables del nuevo enfoque 2034, como está registrado, entre otros, en el segundo informe general de avance de la
mencionada Dimensión (https://drive.google.com/file/d/0B0j8nnWUGODGMlBXdnRCd1VIZDA/edit?usp=sharing).
Vicerrectoría General
8.3.1 Establecer estrategias para incentivar la interiorización de NO

Ver Anexo Vicerrectorías de Sede
8.3.2 Adelantar acciones que generen que las estructuras físicas NO

y las dinámicas de generación de residuos estén en
sean sostenibles ambientalmente y estén en correspondencia Ver Anexo Vicerrectorías de Sede
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
8.4.1 Definir y elaborar la política de recuperación de la El programa de Bicicletas Públicas – BICIRUN, funciona en la Sede Bogotá desde octubre del año 2014 con apoyo del Instituto de Distrital de Recreación y Deportes – IDRD a través de su Programa NO
gobernabilidad del uso del espacio público en los campus de la “Pedalea por Bogotá”. BICIRUN cuenta con 7 estaciones (calle 26, calle 45, calle 53, edificio de Ciencia y Tecnología, Matemáticas, ICA y Uriel Gutiérrez) desde donde se desarrolla la operación de
Universidad préstamo de bicicleta a la comunidad universitaria. Actualmente cuenta con 110 bicicletas y un total de 10.978 estudiantes registrados. Durante el II 2015 se registraron 1069 nuevos usuarios.
Vicerrectoría
Sede Bogotá
9.1.1 Preparar y socializar al menos 4 documentos para la 2015 NO

organización y funcionamiento del Sistema Nacional de El Reglamento de Laboratorios se revisó por parte del Comité Nacional de Laboratorios, queda pendiente la revisión por parte del área jurídica de la VRI
Laboratorios para el segundo semestre de 2013
95% Vicerrectoría de
9.1.2 Crear el programa de mantenimiento y aseguramiento 2015 NO

metrológico para los laboratorios de la Universidad y su 1. Se crearon, aprobaron y divulgaron los procedimientos:
implementación en al menos el 10% de los laboratorios del SNL U-PR-10.004.002 / GESTIÓN DE MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE LABORATORIO cuyo objetivo es establecer los lineamientos para la gestión del mantenimiento preventivo (incluye el predictivo) y
correctivo de los equipos de los laboratorios de la Universidad Nacional de Colombia.
U-PR-10.004.003 / ASEGURAMIENTO METROLÓGICO cuyo objetivo es establecer las actividades necesarias para la gestión del aseguramiento metrológico de equipos, instrumentos de medición y
patrones, incluidos los utilizados en mediciones auxiliares, de los laboratorios de la Universidad Nacional de Colombia.
2. Durante el segundo semestre de 2015 se llevó a cabo el Diplomado en Metrología con la participación de expertos de la Universidad y del Instituto Nacional de Metrología
3. Con el propósito de apoyar potenciales en metrología en las diferentes sedes, durante el 2015 se cofinanciaron las actividades de aseguramiento metrológico para avanzar en el proceso de
estandarización de las magnitudes Masa y volumen: Laboratorio de Venenos naturales - Facultad de Ciencias, Fotómetros: Laboratorio Calidad del Aire – Facultad de Minas, Dimensional: Laboratorio
Diagnostico de Maquinarias– Facultad de Minas y Temperatura: Laboratorios Crudos y Derivados – Facultad de Minas, de la sede Medellín y Masas y Metrología de precisión de la sede Bogotá. Vicerrectoría de
4. La DNIL realizó 3 talleres con la participación de 34 laboratorios, con el fin de socializar el módulo Administración de Equipos del SI HERMES, // A la fecha 214 laboratorios han registrado la 40% 30% 100%
información de mantenimiento y calibración en el SI HERMES.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
9.1.3 Desarrollar procesos de acreditación, certificación y Vicerrectoría de

habilitación en al menos 10 laboratorios del SNL durante el (Ver Meta 3.3.1) NO
10.1.1 Definir, adoptar e implementar un modelo de operación Siguiendo el método ADM de TOGAF v 9.1 adaptado por la Universidad para la realización de los ejercicios de Arquitectura Empresarial en la DNTIC, se definieron los procesos NO
bajo estándares internacionales para el ejercicio de la específicos para gestión de incidentes, gestión de problemas y gestión de cambios, se diseñaron los formatos de los entregables de las fases y se establecieron los estándares para
arquitectura empresarial en la Dirección Nacional de la realización de los ejercicios de Arquitectura Empresarial. Así mismo se estructuró el repositorio institucional para garantizar la gestión de conocimiento de los proyectos
Tecnologías de Información y Comunicaciones tecnológicos liderados por la DNTIC.
18% 49% 33% Vicerrectoría General
10.1.2 Establecer, adoptar e implementar a nivel nacional el Tomando como base la adaptación del método ADM de Arquitectura Empresarial para la DNTIC y con la definición del catalogo de servicios de TI para la Universidad Nacional de Colombia y la NO
modelo de gestión de TI bajo estándares internacionales, en la parametrización de la herramienta Institucional para la Gestión de servicios de TI en los procesos de Gestión de Incidentes, Gestión de Solicitudes, Gestión de Problemas y Gestión de la Configuración,
Universidad Nacional de Colombia se definió el modelo inicial para la Gestión de servicios de TI basados en la mejores practicas de TI ITIL v3-2011, para minimizar el impacto del cambio se realizaron sesiones de capacitación y
sensibilización a directivos de las Sedes y a funcionarios de las áreas de TI de la Universidad.

% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
10.2.1 Diseñar, estructurar e implementar el modelo de Siguiendo lo establecido en el método adm de TOGAF 9.1 adoptado por la DNTIC y para dar cumplimiento al objetivo del Plan Global de Desarrollo, se implementaron cambios a NO
continuidad de TI necesario para los sistemas de misión critica nivel de la infraestructura tecnológica que permiten monitorear, controlar y mejorar los esquemas de seguridad informática en la Universidad, se realizó la Definición y la
(SARA, SIA y QUIPU) implementación del sistema de Recuperación a desastres de los aplicativos SARA, SIA y QUIPU, se realizó un ejercicio como piloto para probar la tecnología de continuidad en la
universidad nacional. Para la Sede Palmira se definió una estrategia particular para implementar el sistema SIA en la nube, para esto se traslado del sistema SIA de la sede Palmira
a la Sede de Bogotá.
10.3.1 Renovar y adquirir infraestructura tecnológica para dar Continuando con la iniciativa llevada a cabo en el año 2014, con la adquisición del servicio de "Moodle en la Nuble (Cloud)"; la DNIA, con recursos propios, gestionó la adquisición de infraestructura NO
soporte a los procesos de innovación didáctica tecnológica de hardware y software que permita actualizar, optimizar y renovar la actual instalada, para ser migrada al modelo de virtualización en nube privada, buscando con esto la estandarización,
integración e interoperabilidad de la plataforma tecnológica de la Universidad, lo que redundará en el beneficio de los usuarios de los servicios ofrecidos por la DNIA.
Lamentablemente, debido a la fluctuación del valor del dólar durante el año 2015, no fue posible la contratación de este servicio con el presupuesto disponible por la dependencia.
0% Vicerrectoría Académica
10.4.1 Evaluar, definir, rediseñar y poner en operación la Tomando como guía metodológica lo definido en el proyecto de Arquitectura Empresarial para la DNTIC ,durante la vigencia 2015 se desarrollaron los servicios web en los aplicativos NO
integración para los sistemas de misión crítica (SARA, QUIPU y SARA, SIA y QUIPU definidos como necesarios para la interoperabilidad de los tres aplicativos, se habilito el portal a través del cual se desarrolla la orquestación y el proceso de
SIA), intercambio de datos entre los Sistemas se desarrollaron y probaron las necesidades de intercambio de información entre los Sistemas SARA, SIA y QUIPU. y se identificaron las
lecciones aprendidas del proyecto a tener en cuenta en las futuras implementaciones. Así mismo se realizo el ejercicio de Arquitectura Empresarial para identificar las necesidades de
intercambio de información para los procesos de la Vicerrectoría de Investigación y los procesos Financiero, académico y de talento humano, presentado la relación de proyectos y las
arquitecturas de transición para su futura implementación.

% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
10.5.1 Proporcionar a la Universidad un portal web actualizado Al momento de finalizar el proyecto de inversión (2013-2015), se entrega al servicio de la Comunidad Universitaria un portal web del Sistema de Información Académica (SIA) más robusto, actualizado NO
del Sistema de Información Académica (SIA) en su software base: sistema operativo y motor de bases de datos. Además de esto, se realizó un rediseño de su arquitectura, brindando una nueva y moderna plataforma tecnológica que permite
una mejor estabilidad del funcionamiento en el sistema en la prestación de sus servicios, ofreciendo un mayor número de usuarios concurrentes, facilidad para la escalabilidad tanto en el sistema
como en el control de los componentes para lograr la administración y verificación de manera satisfactoria por parte del usuario. Todos estos avances son soportados por la instalación de nueva
infraestructura. Se avanzó en la definición por parte de la Universidad sobre la posibilidad de substituir completamente esta herramienta, por los componentes de la Suite "Universitas XXI
internacional", con base en el informe de consultoría realizado por al firma OCU América y se obtuvo una estimación del costo total del cambio. Se considera que el portal web que se consolida al
final del proyecto, cuenta con condiciones de arquitectura e infraestructura adecuados a la Universidad, con capacidad para soportar la demanda de los usuarios y el avance tecnológico por un
periodo de 3 años más. El efecto de esta actualización se percibe en la estabilidad de funcionamiento del sistema, en la mejora en los procesos de inscripción y calificaciones, los cuales son los
procesos críticos que soporta el sistema SIA de frente al usuario final. 9% 35% 56% Vicerrectoría Académica
10.5.2 Estabilizar los indicadores e informes de gestión Durante este plan de desarrollo, se realizaron los ajustes para asegurar el funcionamiento del sistema de indicadores e informes de gestión, se publicó el sitio web: www.indicadoressia.unal.edu.co, NO
asociados a las áreas de Resultados Académicos, que permite a los usuarios seleccionados acceder a los cuadros de mando de los indicadores académicos de la Universidad. Durante el último semestre de 2015, se contrato con la firma OCU América
Desvinculaciones y Egresados y Graduados e Implementar los los módulos de indicadores relacionados con la gestión económica y los programas curriculares, los cuales se encuentran en desarrollo por parte del proveedor. Se realizaron capacitaciones a los
usuarios sobre el manejo del sistema y se espera que la utilización de éste se haga más intenso.
indicadores e informes asociados a las áreas de Programación
Académica, Gestión Económica y Programas Curriculares
La meta fue alcanzada en 2014. NO

el proyecto de acuerdo de política de comunicaciones y elaborar 100% Unimedios
3 manuales para el manejo de la comunicación de conformidad
con la política definida
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
10.7.1 Garantizar el acceso a 60 bases de datos de información 2015 SI

científica de alto nivel de especialización para la comunidad Durante la vigencia 2015 debido al incremento del precio del dólar en Colombia se redujo ostensiblemente la disponibilidad de recursos para la suscripción a las bases de datos, por lo anterior, se
universitaria. suscribieron 51 bases de datos de las 60 estimadas como mínimo para cumplir la meta establecida.
Vicerrectoría de
100% 91% 83%
10.7.1 Incrementar al menos al 40% el índice de usuarios que 2015 SI

realizan transacciones bibliográficas a través del SINAB Durante la vigencia 2015 se realizaron 573.570 transacciones bibliográficas gracias a la implementación de la jornada 24 horas en Bogotá, Medellín y Palmira.
34% 66% Vicerrectoría de

11.1.1 Beneficiar al 10% de la población estudiantil de pregrado, 2015-1 Acompañamiento integral:9504 (22%) Matricula pregrado 43184 SI
con acciones de bienestar universitario, a través del Área de 2015-2 Acompañamiento integral:11176 (26%) Matricula pregrado 43409
Acompañamiento Integral para contribuir al Sistema de Dirección Nacional de
17% 30% 53%
Acompañamiento Estudiantil (SAE). Bienestar
11.1.2 Aumentar en un 6% la participación de la comunidad 2015 SI

universitaria (estudiantes, y servidores públicos docentes y Acompañamiento Integral -0,43/Cultura 12%/Actividad Física y Deporte 4% /Salud 9% (Ver Anexo 11,1,2)
administrativos) en las actividades de los programas de las
áreas de Actividad Física y Deporte, Cultura, Acompañamiento
Integral, y Salud, del Sistema de Bienestar Universitario.
Bienestar
11.2.1 Contar con un conjunto de acciones encaminadas al NO

mejoramiento de la convivencia en los campus y el
fortalecimiento de acciones saludables. Ver Anexo Vicerrectorías de Sede
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
11.3.1 Desarrollar programas de promoción y prevención en Durante el 2015 se desarrollaron actividades articuladas entre Bienestar Universitario, Unisalud y la División Nacional de Salud y Seguridad en el Trabajo, algunas lideradas desde el NO
salud de manera articulada entre las oficinas de personal, salud nivel Nacional y otras desde las sede. Estas acciones son:
ocupacional, Unisalud y las áreas de la salud del bienestar - Fortalecimiento del “Programa para la prevención de la accidentalidad deportiva” liderado por la División Nacional de Salud y Seguridad en el Trabajo, que fue socializado y
universitario, para el personal docente y administrativo. trabajado insistentemente con los jefes de Área de Actividad Física y Deporte, y los jefes de Salud y Seguridad en el Trabajo de todas las sedes, con el fin de reducir la
accidentalidad entre funcionarios docentes y administrativos que practican diferentes disciplinas deportivas promovidas desde Bienestar Universitario y de manera muy especial, para
los integrantes de las selecciones deportivas que participaron en la segunda versión de los juegos nacionales de la Universidad Nacional de Colombia para servidores públicos
realizados en Medellín en marzo de 2015 .
- El diseño del curso virtual de inducción para servidores públicos, que contó con la participación del Dirección Nacional de Bienestar, la Gerencia Nacional de Unisalud y la
jefatura Nacional de Salud y Seguridad en el Trabajo, para la construcción del módulo “Bienestar, Salud y Convivencia”, módulo que desarrolló contenidos orientados al Dirección Nacional de
autocuidado, los hábitos de vida saludable , las buenas prácticas de higiene postural, así como el uso adecuado de los servicios y beneficios que ofrece la Universidad para contribuir Bienestar
con el Bienestar integral de la comunidad universitaria.
- En la sede Palmira se realizó de manera articulada entre el Área de Salud de Bienestar Universitario y Unisalud, dos (2) actividades dirigidas a la comunidad universitaria orientadas Dirección Nacional de
la Fortalecimiento del programa de Estilos de Vida saludable. Talento Humano
- En las sedes Bogotá, Medellín y Manizales se adelantaron acciones en medicina del deporte en colaboración con el área de actividad Física y deporte y la sección de Salud y
Seguridad en el Trabajo, para hacer la valoración física de los deportistas que integran las selecciones de docentes y administrativos.
- Las sedes Caribe y Orinoquía realizaron la semana de la salud, donde se adelantaron conjuntamente con la instancia responsable en la Sede, de Salud y Seguridad en el Trabajo,
y con la participación de organismos de salud del municipio, talleres, charlas y actividades orientadas a promoción de la salud y prevención de la enfermedad dirigidas a todos los
integrantes de la comunidad universitaria.
12.1.1 Lograr la articulación de las coordinaciones del Programa Bogotá Se realizaron 5 reuniones con los Coordinadores del programa de egresados: 1. Proyectos Estudiantiles (31 proyectos, 80 egresados, 160 estudiantes) 2 IV Torneo femenino de fútbol para NO
de Egresados de sede con las coordinaciones de facultad en egresado y V Torneo Masculino de fútbol para egresados Jugátela por la UN -2015. 3. III Encuentro Nacional de Egresadas y Egresados. (28 de noviembre de 2015).
cada sede Medellín. V Encuentro de egresados de Sede y el III Encuentro de coordinadores del programa de egresados de la Universidad.
Rectoría
12.1.2 Crear 20 cátedras especiales en las que participen los SI

Direcciones Académicas
de sede
Ver Anexo 30% 20% 45%
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
13.1.1 Mejorar la planificación y capacidad de prestación del 1. Con el propósito de priorizar, documentar, simplificar, racionalizar, optimizar procesos y procedimientos en el marco del Sistema de Gestión de la Universidad, durante 2015 se dio continuidad al SI
servicio de mínimo 10 de los 22 procesos críticos priorizados por enfoque de identificación de cadenas de valor en los procesos de tal forma que se lograra su simplificación, optimización y mejora a partir del ciclo PHVA correspondiente.
la alta dirección de la Universidad. 2.Consolidación de información de las buenas prácticas de los procesos priorizados por la alta dirección con el fin de documentarlas, divulgarlas y socializarlas para evidenciar el impacto del sistema en
el mejoramiento de la gestión de la universidad. Este ejercicio de consolidación de buenas prácticas contempla la evaluación del estado de implementación de los procedimientos obligatorios en los
procesos priorizados por la alta dirección.
3. Automatización del procedimiento de Gestión del Sistema de Quejas y Reclamos de la UN mediante el desarrollo de una herramienta web, a partir de la estandarización del mismo en conjunto con
las Secretarias de Sede, y la definición de la cadena de valor correspondiente incorporando el concepto de denuncias de actos que puedan ser interpretados como delitos o faltas disciplinarias.
4. En el marco de la Estrategia Gobierno en Línea, se realizó acompañamiento a los procesos para la actualización del Sistema Único de Información de Trámites – SUIT, que opera a través del Portal
del Estado Colombiano (http://www.suit.gov.co/inicio), administrado por el DAFP por mandato legal, en alianza estratégica con el Ministerio de Comunicaciones. Al finalizar el 2015 se logró disponer
de 9 trámites de la UN registrados en el SUIT.
5. Elaboración de propuesta para el diseño y aplicación de manera institucional de una encuesta unificada que permita medir el grado de satisfacción de la comunidad universitaria de la UN con
respecto a los servicios prestados en general.
13.1.2 Incorporar mínimo 10 de los 22 procesos críticos a los 1.Emisión de lineamientos institucionales del Sistema Integrado de Gestión en lo referente a los componentes mínimos necesarios para mantener la gestión por procesos. SI
elementos del Sistema Integrado de Calidad. 2. Disminución del número de procesos caracterizados en la UN pasando de 63 en 2013 a 42 en 2015, lo que equivale a una reducción del 33%, disminución que facilita la gestión por procesos.
3. Gestión del 40% del total de la documentación de los procesos registrada en el Modulo de Documentos del Soft Expert (procedimientos, formatos, guías, instructivos y protocolos), ya sea por
elaboración, actualización o cancelación de los mismos.
4. Actualización de los procedimientos obligatorios, sus guías y metodologías: Elaboración y Control de Documentos, Acciones Correctivas, Preventivas y de Mejora, Administración de Riesgos,
Tratamiento de las Fallas en la Prestación del Servicio, Auditoria Interna y Revisión por la Dirección.
5. Realización de jornadas de sensibilización dirigidas por expertos, ejecutadas en el Nivel Nacional y las Sedes con el fin de promover y clarificar en la comunidad universitaria la importancia del
mantenimiento del Sistema de Gestión.
6. Realización de sesiones técnicas de capacitación en componentes específicos del Sistema Integrado de Gestión dirigidas a los gestores de calidad de los procesos para fortalecer conceptos y la
apropiación y el impacto del Sistema.
7. Realización de visitas de seguimiento y retroalimentación en las sedes Medellín, Manizales, Caribe, Palmira y Amazonas, con el propósito de presentar el Sistema Integrado de Gestión incluyendo
información básica de la aplicación de la Ley de Transparencia, el Plan Anticorrupción y los resultados del Índice de Transparencia para la Universidad.
8. Seguimiento a los planes de tratamiento de riesgos de corrupción de 10 de los 22 procesos priorizados en el nivel nacional, seleccionados desde la vigencia 2014 (1. Planeación Estratégica, 2.
Divulgación de la información general, 3. Gestión de la investigación y creación artística, 4. Gestión de la extensión, 5. Gestión de la actividad académica, 6. Organización y desarrollo, 7. Gestión de
tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), 8. Adquisición de bienes y servicios, 9. Tesorería, 10. Autoevaluación institucional. 15% 57% 28% Vicerrectoría General
9. Acompañamiento en el levantamiento de planes de tratamiento de riesgos de corrupción de los 12 procesos priorizados en el nivel nacional que se encontraban pendientes (1. Agenciar las
relaciones interinstitucionales, 2. Divulgación producción académica, 3. Registro y matricula, 4. Gestión y fomento socioeconómico, 5. Seguridad y salud ocupacional, 6. Gestión de recursos y servicios
bibliotecarios, 7. Gestión de apoyo técnico de laboratorios, 8. Gestión documental, 9. Gestión Jurídica, 10.Mejoramiento de la gestión, 11. Gestión ambiental y12. Seguridad social en salud).
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
13.1.3 Evaluar mínimo 10 de los 22 procesos críticos conforme 1.Finalización de la ejecución del Programa de Auditorías Internas 2013-2015 en el primer semestre de 2015, evaluando todos los procesos para el trienio 2013-2015. Sin embargo, considerando la SI
al Sistema Integrado de Calidad. importancia de mantener la cultura del seguimiento mediante auditorías internas, se elaboró una propuesta de programa de auditoria para el segundo semestre del año. Este ejercicio se realizó a
manera de piloto con el fin de ejecutar las auditorías internas de calidad por proceso y no por Sede como se venían realizando en la Universidad. El programa establecido para el segundo semestre de
2015 fue aprobado por el Comité Nacional de Control Interno.
2. Construcción de la Metodología de Auditorías Internas de Calidad para establecer los lineamientos de realización de las auditorías internas al SIGA bajo las normas NTCGP 1000:2009, ISO 9001:2008
e ISO 19011:2012 en el segundo semestre de 2015, en las Sedes Andinas y Nivel Nacional.
3. Conformación y desarrollo de Semillero de Auditores Internos dirigido a personal de planta del Nivel Nacional y de la Sede Bogotá interesados en formarse como auditores internos de la
Universidad con el fin de que apoyen el ejercicio de auditoria interna a partir de 2016.
4. Recepción de la auditoria externa del ICONTEC con un resultado final satisfactorio reportando solo una no conformidad menor correspondiente al proceso de Gestión de Laboratorios, para la cual
se estableció el plan de mejoramiento correspondiente. De esta manera, el ICONTEC entregó el informe final de la Auditoria y otorgó la Renovación y Reactivación del Certificado de la Universidad
para la vigencia 2015-2018, con el compromiso de auditorías de seguimiento anuales en los meses de Mayo y la renovación de la Certificación en Calidad bajo la NTCGP 1000:2009, ISO 9001:2008 e
IQNet. 15% 63% 37% Vicerrectoría General
5. Consolidación de información de las buenas prácticas de los procesos priorizados por la alta dirección con el fin de documentarlas, divulgarlas y socializarlas para evidenciar el impacto del sistema
en el mejoramiento de la gestión de la universidad. Este ejercicio de consolidación de buenas prácticas contempla la evaluación del estado de implementación de los procedimientos obligatorios en
los procesos priorizados por la alta dirección.
13.1.4 Implementar al menos dos campañas que permitan La meta fue alcanzada en 2014. SI
transformar la cultura organizacional y el clima laboral en todos
los niveles de la Universidad.
Vicerrectoría General
100%
Unimedios
13.1.5 Constituir la Unidad Estadística Nacional adscrita a la Finalizada en 2014 con la expedición de la Resolución NO
Oficina Nacional de Planeación.
50% 50%
Planeación y Estadística
13.2.1 Presentar un proyecto de normatividad que integre el En sesión ordinaria de fecha 05 de agosto de 2015 de la Comisión Nacional de Carrera Administrativa, la Dirección Nacional de Personal Académico y Administrativo en su NO
modelo de competencias a la gestión del Talento Humano calidad de Secretaria Técnica, presentó la propuesta metodológica de Valoración al Mérito en el marco del enfoque por competencias en el Sistema de Información de Talento
Administrativo de la Universidad en lo concerniente a Evaluación Humano -SARA . En dicha sesión se contextualizó sobre la metodología propuesta y se esbozó la implementación a través del sistema a través de un proceso continuo.
del Desempeño y contar con los instrumentos requeridos para la Con el fin de poder implementar esta herramienta, se señaló la importancia de realizar una prueba piloto que permitiera evaluar la funcionalidad de la misma, teniendo en cuenta las
Evaluación del Desempeño bajo el modelo de competencias opiniones de los diferentes participantes y las respectivas recomendaciones surgidas durante el ejercicio.
Una vez adelantadas las discusiones correspondientes, la Comisión avaló la propuesta en el sentido de trabajar por parte de la Dirección Nacional de Personal Académico y
Administrativo un modelo a escala con el personal administrativo de las Direcciones de Personal de las Sedes Andinas de la Universidad (Nivel Nacional, Bogotá, Medellín, Manizales
y Palmira) por lo que se dio inicio a las actividades conducentes a la aplicación de la mencionada prueba piloto.
Las actividades de la prueba piloto se realizaron entre los meses de octubre y diciembre de 2016, con base en los lineamientos emanados de la Comisión Nacional de Carrera
Talento Humano
Administrativa. El total, de conformidad con lo reportado en el informe de aplicación de la prueba piloto la población estuvo compuesta por 32 personas.
Se elaboró el documento de informe final de la prueba piloto para ser puesto a consideración de la Comisión Nacional de Carrera Administrativa en su próxima sesión.
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
13.2.2 Formular el plan de capacitación por competencias para NO

Conforme a los lineamientos definidos para el plan de capacitación de personal administrativo del periodo trianual 2013 - 2015, contenidos en el Circular DNTH N° 07 de fecha
13 de agosto de 2013, en las Sedes Institucionales se enfatizó en la ejecución de eventos de capacitación con el objetivo de desarrollar competencias organizacionales (funcionales y
comportamentales) acorde con las necesidades de los usuarios y la Universidad en su conjunto.
Se debe destacar que las actividades de capacitación apuntaron al desarrollo de habilidades técnicas para el mejoramiento del desempeño de los funcionarios en sus puestos de
trabajo, y se propiciaron eventos que incentivan la motivación y el compromiso institucional de las personas.
Cabe destacar que las actividades de capacitación se circunscribieron en los siguientes ejes temáticos: Dirección Nacional de
a) Conocimientos y habilidades en tecnologías de la información b) Herramientas informáticas c) Gestión Administrativa y financiera Talento Humano
d) Gestión Secretarial e) Mantenimiento Industrial f) Salud
g) Clima laboral y motivación
Con base en las directrices de la Circular DNPAA N° 16 del 27 de junio de 2014 que abordó temáticas del sistema de gestión de calidad en el macro proceso de gestión de talento
humano, se ejecutaron actividades relacionadas con el Plan Anticorrupción y de Atención al Ciudadano para el desarrollo de habilidades de servicio al ciudadano y el afianzamiento
de la cultura de la transparencia y servicio en la Universidad, así como proceso de aprendizaje orientados a la sensibilización con el Sistema de Gestión de Calidad.
Con esto recursos fueron desarrollados los eventos por un total de 2.43 horas, con la participación de 1.684 funcionarios.
13.2.3 Capacitar al menos 40 técnicos profesionales de 2015 SI

laboratorio durante el trienio según los requerimientos La DNIL coordinó 5 cursos para 26 funcionarios del Sistema Nacional de Laboratorios en el 2015 así:
específicos y considerando criterios de servicio e impacto 1. Taller Gestión por Procesos. Objetivo: Interiorizar el concepto de gestión por procesos y su relación con los requisitos de las normas de gestión. Asistentes: 8 funcionarios de las dependencias de la
VRI.
2. Diplomado en Metrología. Objetivo: Presentar los fundamentos de la metrología, la normatividad que involucra los sistemas de medición y la implementación de programas de aseguramiento
metrológico. Asistentes: 5 funcionarios del SNL.
3. Diplomado virtual buenas prácticas de laboratorios según ISO/IEC 17025. Contenido: Objetivos: Desarrollar los conceptos para establecer un sistema de gestión de calidad en las organizaciones que
deseen implementar Las Buenas Prácticas de Laboratorio con proyección a la mejora continua. Asistentes: 10 funcionarios del SNL.
4. Metrología dimensional I. Objetivo: Adquirir conocimientos en los fundamentos teóricos prácticos de los sectores industrial, comercial, investigativo y académico referentes al manejo y calibración
de instrumentos de medición de longitud. Asistentes: 2 funcionarios del SNL
5. Metrología dimensional II: Objetivo: Adquirir conocimientos en los fundamentos teórico prácticos de los sectores industrial, comercial, investigativo y académico referentes al manejo y calibración
de instrumentos de medición de longitud. Asistentes: 1 funcionario del SNL.

2013: 15 Investigación y Extensión
2014: 25
Acumulado: 40
13.3.1 Gestionar ante el gobierno nacional recursos de NO

funcionamiento adecuados para las sedes de frontera para que
se garantice su sostenibilidad.
Rectoría
% Avance
% Avance
%Avance
2013
2014
2015
14.1.1 Crear y poner en funcionamiento una entidad sin ánimo Con el propósito de constituir una persona jurídica sin ánimo de lucro que tenga por objeto contribuir al avance de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación en el país, a través de un sistema especial de administración de NO
de lucro para la promoción, gestión y administración de proyectos, destinado a una eficaz gestión de recursos y al fomento de las funciones misionales de la Universidad Nacional de Colombia, se construyó un proyecto que fue enviado a la Vicerrectoría General para su revisión y
trámite respectivo, y que contiene un estudio sobre el marco jurídico, las necesidades generales y específicas que dan origen al proyecto, las características de la persona jurídica (objeto, régimen legal, régimen tributario,
proyectos y recursos de CTeI de la Universidad vigilancia y control, etc.) y observaciones adicionales.
Vicerrectoría de
14.2.1 Diseñar el modelo de centros de costo, actualizar el Teniendo en cuenta la necesidad que tiene la Universidad Nacional de Colombia por conocer y controlar los costos en los cuales incurre para lograr su objeto misional, la Gerencia NO
estudio de costos por carrera y por funciones y establecer la Nacional Administrativa y Financiera emprendió, a comienzos del año 2013, el análisis para la implementación de un sistema de costos, cuyo objetivo principal es determinar el costo
estrategia de implantación de cada uno de los programas de pregrado y posgrado y, posteriormente el costo de los proyectos de investigación y extensión; siendo la aplicación inicial a nivel de Sedes y
gradualmente a nivel de facultad.
Esta tarea quedó reglamentada en el Acuerdo del Consejo Superior Universitario No. 153 de 2014, mediante el cual se adoptó el Régimen financiero de la Universidad Nacional de
Colombia, y señala en el artículo 7 literal j, como una de las funciones del Comité Nacional Financiero el definir los lineamientos para implementar el modelo del sistema de costos.
Durante el año 2015, se revisó la estructura del modelo, y a los elementos que lo integran, es así como se analizaron las cuentas contables que constituyen las agrupaciones de costos
y se evaluaron los inductores utilizados para obtener las tasas de asignación de los costos, como resultado de esta revisión se llevaron a cabo cambios en la aplicación del modelo
para el año 2014 realizado en el 2015 y se definieron los ajustes que se requieren para el año 2015 a ser aplicado en la vigencia 2016.
De dicha labor se obtuvo como resultado una variación total de los costos para la vigencia 2014 respecto al 2013 de $96.334 millones, la cual se explica principalmente por el
incremento en los costos y gastos de nómina, resultado de los acuerdos alcanzados entre la Universidad y los trabajadores en el año 2013 para ser aplicados en el 2014.
Si bien desde la Gerencia Nacional Financiera y Administrativa para las vigencias 2013 a 2015 se avanzó en el desarrollo del modelo de costos de la Universidad, por falta de recursos
está pendiente determinar el costo a nivel de Facultad para los diferentes programas curriculares de pregrado y posgrado teniendo en cuenta los servicios que se prestan entre Gerencia Nacional
facultades; adicionalmente se debe determinar el costo de los proyectos de extensión e investigación. No obstante, por lo estratégico del tema se presentó un proyecto para el Plan 20% 40% 40% Financiera y
Global de Desarrollo 2016- 2018 “Autonomía responsable y excelencia como hábito”, en el cual se espera avanzar en el desarrollo del modelo. Administrativa
2.1 Ajustar el marco normativo de la Universidad a las actuales y futuras demandas institucionales
Normativa
Ajustar el Estatuto de Personal Académico
Ajustar el Estatuto de Personal Administrativo

Ajustar el Estatuto Estudiantil en sus disposiciones
académicas
Ajustar el Estatuto General de la Universidad
Ajustar el Régimen Disciplinario de los funcionarios

docentes y administrativos.
Expedir y adoptar el Estatuto Financiero
Expedir y adoptar el Estatuto de Planeación
Revisar y Ajustar el Manual de Convenios y Contratos

investigación y la extensión para adecuarla a los procesos
de transferencia de conocimientos, la negociación, la
innovación tecnológica y social y el emprendimiento.
Actualizar la normatividad para el funcionamiento del

Sistema Nacional de Laboratorios.
- Revisar y hacer uso de los alcances permitidos a la

Universidad en el marco del Artículo 29 del Decreto 1210
aprovechando las ventajas administrativas que brinda el
derecho privado.
- Revisar y ajustar el Acuerdo 24 de 2008 por el cual se

regula el funcionamiento de la Unidad de Servicios de
Salud, Unisalud .

Universidad que orienten a las diversas unidades
académicas y administrativas sobre cómo desarrollar
ajustes o modificaciones locativas, eliminando, hasta
donde sea posible, los conceptos previos de
ad a las actuales y futuras demandas institucionales
Reporte 2014
Mediante Acuerdo 123 de 2013 del Consejo Superior Universitario, se aprobó el Nuevo Estatuto de Personal Académico de la
que estaban vigentes, manteniendo las ventajas que cada uno de ellos presentaba para los docentes.
N/A
N/A
N/A
En sesión 8 del 22 de julio de 2014 el CSU aprobó en primer debate el proyecto de acuerdo “Por el cual se adopta el Estatuto D
administrativo de la Universidad Nacional de Colombia”. Luego del trámite previsto en la Resolución 335 de 2010, en sesión 11
aprobó en segundo y último debate el nuevo estatuto, expidiendo el Acuerdo 171 de 2014, que entra a regir el 1° de julio de 2
Mediante Acuerdo 153 se adopta el régimen financiero de la Universidad.
En el 2014 la Dirección Nacional de Planeación y Estadística inició el proceso de elaboración de

una nueva propuesta de Régimen de Planeación y Evaluación de Resultados, que modifica la
propuesta inicialmente presentada para aprobación del Consejo Superior Universitario en el año
2011. Además, durante la vigencia 2014 se llevaron a cabo tres jornadas de trabajo del equipo de la
DNPE y la Oficina de Planeación de la Sede Bogotá, en cuya última sesión se contó con la
asistencia de dos funcionarios expertos de la Secretaría Distrital de Planeación quienes nos
transfirieron aspectos muy importantes del modelo de planeación de la Bogotá, D.C. y su
experiencia en la práctica; posteriormente se realizó una jornada de trabajo con la Oficina de
Planeación de la Sede Medellín con quienes también se analizó el borrador de la propuesta.
N/A
ACUERDO 036 de 2009: Se solicitaron observaciones y sugerencias a sedes y facultades, recibiendo 91 sugerencias que fueron
financiero, marco conceptual, estructura, modalidades de extensión, reglas aplicables a docentes y proyectos, observaciones a
socializada en el Comité Nacional de extensión realizada el 17 de marzo de 2014. Posteriormente, ante el cambio de adminis
nueva estructura de la misma, se decidió, revisar la propuesta formulada en aras de garantizar la coherencia entre el plan estr
Universidad y las necesidades del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Por lo anterior, se conformó un grupo de experto
Extensión liderado por la Facultad de Ciencias Humanas que permita identificar las falencias normativas de la extensión, sus m
impacto y calidad de la misma. El observatorio pondrá su trabajo en marcha en la sede Bogotá, Medellín y Manizales a partir d
PROPIEDAD INTELECTUAL: Se cuenta con un documento borrador de resolución para implementar la estructura operativa del
Universidad Nacional de Colombia. Luego de la revisión por parte de la Dirección Jurídica Nacional y de la Oficina Jurídica de la
implementar la estructura operativa del Sistema de Propiedad Intelectual de la UN y recogiendo las recomendaciones de las u
Medellín y la Dirección de Investigación de la Sede Bogotá se propuso una reforma integral de modificación al Acuerdo 035 de
se expidió el reglamento de Propiedad Intelectual de UN, que principalmente desconcentrara las competencias en materia de
Investigación a los Vicerrectores de Sede y que debía armonizarse con una propuesta de reforma al manual de convenios y co
competencias. En este sentido, la propuesta será puesta nuevamente a consideración de la DJN y las oficinas jurídicas de sede
ante el Consejo Superior Universitario en el 2015.
MANUAL DE CONVENIOS Y CONTRATOS el 19 de diciembre de 2014 el señor Rector expidió la resolución 1551 de 2014 en la q
Vicerrectora de Investigación para suscribir poderes necesarios para trámites de patentes, modelos de utilidad, registros, cont
cuando tengan relación con los convenios y contratos que se suscriban o se pretendan suscribir y se verifique que no haya tran
la Universidad. Esta resolución desconcentró estas responsabilidades exclusivas del señor Rector en el Vicerrector de Investiga
reforma de Propiedad Intelectual siempre que se busque la sesión de los derechos patrimoniales.
N/A
N/A
N/A
N/A
Reporte 2012015
N/A
N/A
Acuerdo 201 se adopta el Programa Especial de Admisión y Movilidad
Académica – PEAMA para las Sedes de Bogotá, Manizales, Medellín y Palmira
Acuerdo 209 se adopta el Proyecto Educativo Institucional -PEI- de la

N/A
N/A
N/A
N/A
2015
Se elaboró la propuesta de ajuste del Acuerdo 036 de 2009.
Se elaboró y tramitó el capítulo IX del manual de convenios y contratos de la
Universidad, relacionado con la gestión de recursos en CTeI.
Se expidió la Resolución 09 de 2014 con aplicación en el 2015, "Por la cual se
adopta el Sistema de Información HERMES, para la armonización de la
información sobre las actividades de Investigación y Extensión en la
Universidad Nacional de Colombia”
Se elaboró y tramitó la Resolución 108 de 2015 "Por la cual se delegan
funciones en el marco del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación SNCTI"
Se realizó un análisis previo sobre aspectos tributarios en la adquisición de
bienes y servicios para la investigación, ciencia, tecnología e innovación.
N/A
N/A
N/A
N/A
Sede 8.1.1 Adecuar infraestructura física

deteriorada o que no cumple normas de
sismo resistencia y que haya sido
Bogotá Sede Bogotá: 2.625 m² de reforzamiento

estructural (Edificio 500B Archivo Central
Histórico).
Medellín Sede Medellín: Realizar 6 reingenierías
en las diferentes infraestructuras
correspondiente a 6.525 m2 (Bloque 21,
Bloque 14, Bloque 46, M3, Bloque M2 y
Bloque 11) y 1.972 m2 de adecuaciones
de infraestructura ( Planta de leches,
punto de venga Ceagro, Bloque 12,
Escuela y Guardería).
Manizales Sede Manizales: Elaborar los diseños y

estudios para los proyectos de
adecuación de la infraestructura física de
la Sede propuestos para el periodo 2013-
2015.
Palmira Sede Palmira: 2.435 m2 de
mantenimiento físico ( Cubierta Edificio
Aulas y Oficinas Docentes, Edificio
Leopoldo Rother, Edificio de Operaciones
Unitarias, Edificio Administrativo) ,
estudios de vulnerabilidad sísmica y
reforzamiento estructural (Edificio
Leopoldo Rother, Edificio Administrativo)
diseño arquitectónico y eléctrico (Edificio
Administrativo).
Orinoquia Sede Orinoquia: 1.077,89 m2 de

adecuaciones a la infraestructura física
(subestación eléctrica, bloque
administrativo, laboratorios de Aguas,
Suelos y Biología, acceso principal de la
Sede, planta de tratamiento de agua
potable, servicio de enfermería,
cafeterías, servicios generales) y mejorar
Amazonia Sede Amazonia: 4.791 m2 de

adecuaciones físicas (cubiertas de
madera, instalaciones hidráulicas y
sanitarias, pisos, andenes, acometida
eléctrica, sendero peatonal y estaciones,
auditorio, plazoleta alojamientos y
edificio de bienestar)
Caribe Sede Caribe: Cerramiento de 130 metros
lineales del edificio de aulas contiguo al
Jardín Botánico
Avance 2013
SEDE BOGOTÁ Reforzamiento estructural (Edificio 500B Archivo Central Histórico).:

La Intervención y ampliación del edificio 500B para albergar el Archivo Central e Histórico de la Universidad Nacional de Co
inicio de ésta para que el edificio sea entregado hacia el año 2015.
El proceso de elaboración de pliegos, estudio de mercado y actualización de la información para la contratación avanzó desde el 1 de junio de 2013.
La primera etapa del proceso tuvo como objetivo la contratación de las obras de intervención, tarea cumplida satisfactoriamente por un equipo de tra
proyecto, la actualizó y ajustó, y con base en esta preparó el estudio de mercado y los pliegos de la convocatoria la cual se determinó que se realizara
contratara la obra.
En agosto 5, luego de la aprobación del Comité de Contratación, la Sección de Contratación publicó la Invitación CON-BOG-005-2013 cuyo objeto cons
demolición parcial, refuerzo estructural, reestructuración de redes técnicas y ampliación) del edificio 500B de la Universidad Nacional de Colombia – S
presupuesto oficial de $5.501’805.536,94.
Como ganadora de esta Invitación resultó la firma CONTEIN S.A.S., quien celebró con la Universidad Nacional el “Contrato de Obra bajo la modalida
de $5.377’584.483,97 de acuerdo a la propuesta presentada.
El primer mes de contrato, denominado “etapa de pre-construcción”, fue destinado a la revisión de la información técnica del proyecto, a la conforma
protocolos administrativos. Este trabajo fue realizado en conjunto entre el administrador delegado y la interventoría, proceso del cual surgieron algun
La obra de intervención inició en Noviembre, fecha en la que se hizo la entrega oficial del edificio al Administrador y al Interventor. Hasta la semana a
mantenían sus oficinas instaladas allí, al igual que algunos equipos y muebles pertenecientes al mismo instituto, algunos en servicio y otros en desuso
otros fueron trasladados y los restantes fueron dados de baja y el personal del ICTA fue reubicado en las instalaciones de la Planta de Lácteos – 500A.
Recibido el inmueble por parte de los responsables de la obra se han adelantado tareas preliminares tales como: descapote del terreno aledaño, ejecu
personal y almacenes. La demolición viene avanzando y a la fecha se eliminaron construcciones de menor tamaño aledañas al edificio que no serán te
exteriores, y algunos muros de fachada e interiores. Se han desmontado las carpinterías y algunos elementos metálicos como vigas y rieles que estaba
procesamiento de carnes.
A la fecha de corte del segundo semestre el cronograma de obra avanza satisfactoriamente sin retrasos y no se han presentado inconvenientes que re
Se tienen los diseños, estudios completos y licencias para la reingeniería del bloque 21 fase II. Para el bloque M3 se tienen
parte del Ministerio de Cultura por ser un edificio Patrimonial. El bloque 11 esta con un anteproyecto de reingeniería parc
Elaborar los diseños y estudios para los proyectos de adecuaciones de la infraestructura física de la Sed
Campus el Cable:
- Se realizaron los diseños, los cálculos hidráulicos, estudios geotécnicos y estructurales, modelos tridimensiona
almacenamiento, para el sistema de protección contra incendios del edificio patrimonial el cable de la Facultad d
- Se realizaron los diseños eléctricos y afines y sistema de emergencia, vigilancia CCTV y detección de incendio
Campus Palogrande:
- Se elaboró el levantamiento estructural, la actualización de levantamiento arquitectónico, el estudio geotécnico
el presupuesto y la programación de obra, las especificaciones técnicas, los tramites de licencia de construcción
proyecto de remodelación del Bloque H.
Campus la Nubia:
- Se realizaron los programas arquitectónicos requeridos y desarrollar los modelos planimétricos arquitectónicos
modernización, desarrollo y construcción de la infraestructura física de la Sede del Bloque S Campus la Nubia
Modernizar y Normalizar el sistema Eléctrico de los Tres Campus de la Sede

- Se desarrollo el sistema de información de la infraestructura eléctrica de los tres Campus de la Sede utilizando
- Campus La Nubia: se construyeron las obras eléctricas correspondientes al traslado de la subestación eléctrica
el Bloque R.
Construcción y dotación de Obras para mejorar la infraestructura Física existente de la Sede Manizales.
- Se realizaron los diseños y estudios técnicos complementarios y se apoyó la supervisión y construcción de las
de Ordenamiento y Desarrollo Físico.
- Se coordinó, planeó, actualizó y ajustó las especificaciones técnicas y de presupuesto necesarios para las acti
Nubia y las adecuaciones a la subestación de entrada del Campus Palogrande.
Para adecuarlas las instalaciones eléctricas del Edificio Leopoldo Rotrer Se ejecutaron 1,234,178280 durante el 2013. Real
vulnerabilidad real, diseño arquitectónico, diseño eléctrico – telecomunicaciones y red contra incendio para el edificio adm
estudios de suelos correspondientes, las muestras de la estructura con los núcleos para continua con la presentación de tr
universidad.
Para el año 2013, la Sede Orinoquía adecuó 208 M2 en la ejecución de tres metas a saber:
Meta 4.2: Contar con 80.64 M2 (metros cuadrados) para el acceso principal de la Sede ampliado y readecuado para finale
Meta 5.1: Contar con un área de 115.44 M2 (metros cuadrados ) para el personal de servicios generales a comienzos de
Meta 6.1: Contar con 46.35 M2 (metros cuadrados) de área cubierta para la planta de tratamiento de agua potable en ma
En la sede Amazonia durante la vigencia 2013 se iniciaron las adecuaciones en los siguientes sectores de la sede: Cubiertas
peatonal, estaciones, plazoleta, alojamientos y edificio de bienestar. El avance en estas adecuaciones fueron de 1500 m2 ,
Se contrató la obra civil para la construcción del cerramiento perimetral del volumen de las aulas de clases contiguas al Jar
término de la vigencia se estipuló según interventoría en 97%, el retraso del 3%, se justificó en dos sentidos: 1) problemas
de materiales de construcción en la isla tiene una alta vulnerabilidad en términos de disponibilidad, en este caso en particu
Avance 2014
A 31 de diciembre de 2014 el avance en la obra del proyecto de Archivo Central e Histórico se cuantificó en un 72%, period
los diseños iniciales para favorecer el desarrollo de la obra y el resultado final del proyecto, recuperando significativament
Luego de la modificación estructural requerida por el proyecto en el periodo anterior, le siguieron los ajustes necesarios pa
coyuntura fue aprovechada para la modificación de fachadas, previo aval del CAEF, y fue estudiada conjuntamente entre I
solución más favorable en cuanto a costos, rendimiento e imagen final, para lo cual se desarrolló una propuesta de muros
exterior al momento del presente informe.
Paralelamente la obra avanzó en la ejecución de las redes hidrosanitarias, la selección y contratación de las redes eléctrica
en la parte de iluminación, control de acceso y vigilancia entre otros, tareas necesarias por actualizaciones de norma y vige
de ducterías, escalerillas, bandejas y demás accesorios que requieren estas redes había avanzado conjuntamente con la ej
pañetes y ventanería.
Finalmente, puesto que en la primera fase de la obra el contratista encontró en el edificio a reforzar circunstancias inesper
intervenciones de este tipo y que sólo pueden corroborarse en el momento de la ejecución, fue necesario plantear a la Un
proyecto, solicitud que fue aceptada soportada en informe detallado de Interventoría.
Los siguientes son los porcentajes de avance de las obras del Archivo Central e Histórico:
Demoliciones: 90%
Cimentación y estructura: 100%
Redes eléctricas y sanitarias: 60%
Fachadas: 80%
Mamposterías: 80%
Pisos y enchapes: 40%
Carpinterías metálicas: 60%
Pinturas y enchapes: 50%
Equipos especiales: 40%
*Reingeniería parcial del bloque 14, piso 4: área intervenida 60 m2, consistente en: Adecuación e instalación físicas de do
*Reingeniería Bloque 12 (Área Asesorías): área a intervenir 147 m2 consistente en: el área que se encontraban los camerin
edificio.
*Adecuación física a los pasamanos bloque 12 y la instalación de dos plataformas de elevadores para discapacitados en las
*Reingeniería de la Planta de Leches: área a intervenir 581 m2 consistente en: redistribución funcional de todo el laborato
adecuaciones de mesones.
*Es de aclarar que se tienen los diseños y estudios requeridos para la ejecución de la reingeniería del bloque M3 y Bloque
Cultura no ha dado la aprobación para realizar dichas reingenierías.
La construcción de la primera etapa del Bloque W presenta un avance del 91.38% a diciembre 31 de la ejecución programa
en ejecución.
Dentro de la actividades desarrolladas para la construcción del edificio Bloque W, se finalizaron las obras correspondientes
concreto y la viga de cimentación dada por el diseño estructural del edificio igualmente se realizó la construcción de la est
aéreas y losas aligeradas en concreto; adicionalmente se realizó la instalación del acero de refuerzo necesario para la cons
actividades como la construcción de redes de desagüe e instalaciones subterráneas, el vaciado de pisos bases en el primer
estructura metálica para la cubierta.
*se adelantaron actividades (licencia de construcción), para realizar las construcciones nuevas de infraestructura física, pro
universitaria.
*se realizaron intervenciones físicas para mejorar espacios académicos administrativos.
*se le dio prioridad a mejorar el sistema de tratamiento de biogás y el manejo de las aguas residuales (porcicolas) del labo
*se realizó la contratación de estudios para proyectar las mejoras locativas del edificio de aulas y oficinas docentes cod.25
nota: los diseños arquitectónicos y de instalaciones eléctricas proyectados para el edificio administrativos serán financiado
* Contar con la subestación eléctrica, ampliada y readecuada. (100% ejecutada) en un área de 15 M2.
* Adecuar 60 M2 y mantener el laboratorio de aguas. (100% ejecutada).
* Contar con un área de 115.44 M2 (metros cuadrados ) para el personal de servicios generales a comienzos de 2014.(30%
65,36 M2, es decir el 70% restante).
Adecuación infraestructura física deteriorada: Edificio de bienestar 483 m2; 20 m2 andenes; 200 m2 cubiertas de madera
m2 sendero peatonal y estaciones.
A manera de contexto es importante referenciar que en el marco del proyecto de inversión "Adecuación de infraestructur
entre otras obligaciones la construcción de muro de cerramiento entre columnetas de concreto de 87,05 ML y 47,1 ML y d
seguridad el edificio de aulas de pregrado frente al Jardín Botánico. Tras un problema de sedimentación del suelo, que afe
cimentación de mayor resistencia, ello llevó a que se realizaran cambios en los términos iniciales que finalmente conllevar
recursos, en los cambios que se hicieron de los términos iniciales se dejo de contratar un % de muro e que para la vigencia
cerramiento, con fecha de entrega el 20 de enero de 2015.
Avance 2015
Reforzamiento estructural del Edificio 500B Archivo Central Histórico, en la actualidad se encuentra en proceso revisión y s
053, una vez se entregue el informe final de interventoría donde se reporte el cumplimiento total al 100% a satisfacción de
obra por entregar.
Es de precisar que durante la vigencia del plan de acción 2013 – 2015, con base en la circular N°4 del 30/10/2014 y Resolu
30/12/2014 aplicadas en el año 2015, se le realizaron varios ajustes al proyecto “Mejoramiento de la infraestructura física
con varias reducciones, por este motivo se modificaron algunas actividades durante el trienio.
Para la reingeniería del bloque 11 (adición piso 2), se realizó trámite para ejecutarse en el próximo plan de acción, debido
licencia de construcción.
Durante el segundo semestre del 2015 se ejecutaron las siguientes reingenierías:
Apiario: consiste en la adecuación del Laboratorio reutilizando las partes de estructuras, muros y cubiertas, cambios de pis
baños y baño discapacitados, área intervenida 293.18 m2.
Bloque 24: consisten en el retiro de ventanas existentes e instalación de ventanas nuevas en aluminio anodizado, vidrio te
instalación de cielo raso en placa de yeso a junta perdida, cerramiento Galería de Exposiciones, 1er piso , cambio de cubier
sanduche y adecuación física, instalación eléctrica y suministro e instalación de mobiliario para el espacio del Doctorado d
intervenida 2.479.11 m2.
Bloque M2: consiste en retiro y cambio de ventanas, renovación de acabados para zonas en chapa de ladrillos, adición de e
ventilada y fachada vegetal, área intervenida 775.49 m2
N/A
N/A
N/A
Durante el 2015-l se iniciaron las adecuaciones en los siguientes sectores de la sede: Cubiertas en madera en las áreas aca
sendero. El avance en estas adecuaciones fueron de 718 m2 , equivalente a un avance del 15%. En el segundo semestre.
Durante el 2015-II se realizaron las adecuaciones en los siguientes sectores de la sede: Cubiertas en madera en las áreas ac
sendero, cambio en piso auditorio, cambio en instalaciones hidráulicas, cambio en iluminación en exteriores, cambio de cu
de placas de concreto en cubiertas. El avance en estas adecuaciones fue de 457 m2, equivalente a un avance del 9.6%.
Se concluyó el tramo de cerramiento faltante mediante la ejecución de la ODS No. 155 de 2014, con fecha de terminación
objeto "Contratar obra civil para la construcción del muro del cerramiento perimetral de las aulas de clase contiguas al Jar
Colombia sede Caribe
8.1.2 Construir nueva infraestructura física, priorizada para

este trienio, para la docencia, la investigación y el bienestar,
dando prioridad a los usos compartidos de estos espacios así:
- Sede Bogotá: 6.885 m² de nuevas edificaciones (Nuevo

Edificio de la Facultad de Enfermería)

Bloque W)


(Cafetería central, Laboratorio de Química) y terminar la
cubierta del polideportivo).
- Sede Amazonia: 126 m2 (Laboratorio de medios

audiovisuales, aula Tic)

manejo ambiental y arqueológico del campus, necesarios para
la construcción
Avance 2013
SEDE BOGOTÁ: Nuevas edificaciones (Nuevo Edificio de la Facultad de Enfermería).

Respecto al nuevo Edificio de la Facultad de Enfermería el proceso de legalización y licenciamiento que ya contaba con la reso
resolución 01535, de la Secretaría Distrital de Ambiente que autorizó el tratamiento silvicultural para los individuos arbóreos u
individuos arbóreos y conservar 7 individuos arbóreos. Las labores anteriormente descritas se están llevando a cabo actualme
En el proyecto arquitectónico, se ajustaron y culminaron los planos generales constructivos (plantas, cortes y fachadas) según
detalles de los baños, el cuadro de ventanas y puertaventanas el plano de exteriores y urbanismo según el estudio topográfico
exacta del terreno y se hizo un análisis para determinar la posibilidad de incluir actividades de otras Facultades en las aulas de
edificio Uriel Gutiérrez y se elaboraron 6 ilustraciones arquitectónicas de alta calidad que se han venido utilizando para sociali
Los estudios técnicos que se desarrollaron y culminaron en esta etapa fueron: Estudio acústico, Estudio forestal y paisajístico,
construcción y flujo de inversión, se culminó el proyecto de comunicaciones y se hizo una actualización a los proyectos estruct
Se contrató la elaboración de los términos de referencia que fueron la base para llevar a cabo el proceso de licitación identific
modalidad de administración delegada que después de superar las fases descritas en el Manual de Convenios y Contratos, dio
día 6 de diciembre de 2013 y cuya ejecución comenzó el 17 de diciembre mediante la firma del acta de inicio.
En noviembre de 2013 se ha realizado la selección y contratación del Edificio Bienestar Universitario y Cafetería y se dio inicio
depósitos piscina cuentan con los diseños y estudios completos. El puesto de frutas del Núcleo Robledo cuenta con el antepro
4,100 mts 2 (Edificio de laboratorios para la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y dependencias afine
Campus la Nubia: A 31 de diciembre la obra se encuentra en la fase de preliminares con el desarrollo de actividade
demoliciones de 264.62 M2 de muro en mampostería, retiro de 865.01 M2 de cubierta existentes incluyendo la estr
edificio, adicionalmente se han realizado obras como retiro de Redes eléctricas y afines existentes de todo el edifici
Entre las otras actividades que se han venido desarrollando se realizó la localización y replanteo del edificio (trazad
5-7, la construcción de las redes provisionales y campamentos para el desarrollo del proyecto.
Finalización de Obras del Edificio de Química e Ingeniería Química - Bloque L del Campus la Nubia.
Campus la Nubia: El objetivo trazado en el año 2013, para finalizar las obras y dotación de mobiliario para el edific
funcionamiento, se reporta el cumplimiento al 100% de las metas trazadas:
El Edificio de Laboratorios de Química e Ingeniería Química Campus La Nubia fue dotado de los Sistemas de Rede
Suministro e instalación de equipos activos para cableado, estructurado.
Se adquirió el mobiliario de oficina adecuado para el desarrollo de la misión académica y equipos necesarios para
Se construyeron las obras de exteriores, acabados especiales y paisajismo del Edificio permitiendo de este modo l
Para el Desarrollo de este Etapa de finalización se suscribieron durante el año 2013, contratos por un valor de $1.4
Como resultado se entrega el Edificio de Laboratorios de Química e Ingeniería Química del campus la Nubia, con lo
servicio de la comunidad universitaria y de la Región.
Tal como se había programado en el año 2013, adecuaciones y reparaciones locativas de dos (2) garitas para las actividades de
peatonales con la; Construcción de Andenes, Sardineles, y cordones
Es importante señalar que para el año 2013, el proyecto de inversión: 1721 - Desarrollo de nueva infraestructura física para la
para construcciones nuevas, ya que están fueron programadas para ser desarrolladas a partir del año 2014.
En la sede Amazonia en la vigencia 2013 se inició la construcción del Laboratorio de Medios Audiovisuales con un área de 88 M2. El avance
La construcción de 394 m2 se inició en febrero de 2013 en el terreno de propiedad de la Sede Tumaco ubicado en el Kilómetr
de 2012. Este proyecto se desarrolló gracias a la gestión de recursos realizada por la Sede Tumaco, dentro de las cuales se enc
de pesos y de la Alcaldía de Tumaco a través de un convenio de cooperación interinstitucional por el orden de los 200 millone
del 70%, finalizará en el primer semestre de 2014
ESTRUCTURA DE CONCRETO:
Se culminó excavación (10000 m2) y la construcción de la cimentación tanto del sector de aulas como en el auditorio.
La estructura vertical del semisótano y el auditorio consistente en columnas circulares y pantallas de concreto reforzado qued
Se llevó a cabo la construcción de la placa de primer piso con un área de 1450 metros cuadrados en concreto reforzado a la vis
Se realizó el armado, fundición y desencofre de la estructura del tanque de almacenamiento de agua potable y protección con
impermeabilización.
La estructura vertical de primer a segundo piso, la trampa acústica del auditorio consistente en culminada en su totalidad en é
Hubo necesidad de realizar un mejoramiento del terreno para el soporte de los andamios multidireccionales que soportan la f
la formaleta de acabado.
Se realizó la fundición de la placa de cubierta del auditorio en el sector del corredor y foyer consistente en concreto ocre con a
Se llevó a cabo la construcción de la placa de contrapiso del semisótano y el auditorio.
ESTRUCTURA METALICA: Se culminó el proceso de elaboración e instalación de las vigas metálicas para la placa de cubierta de
RELLENOS, SUBBASES Y FILTROS: Se ejecutó el relleno en material tipo súbase granular B-400 en el sector perimetral del audit
gravilla necesaria para la correcta evacuación de aguas lluvias bajo la totalidad del área de semisótano y auditorio.
Se elaboró la construcción de los filtros perimetrales de los muros de contención.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS: Se realizó la instalación de ductería para tomas, puntos de datos, y televisión en muros y pantalla
Se instaló la ductería para el sistema de iluminación en la placa de primer piso.
Se culminó la instalación del sistema de puesta a tierra tanto en el sector de aulas como en el auditorio. También se realizó la
INSTALACIONES HIDROSANITARIAS: Se llevó a cabo la instalación de las bajantes de aguas lluvias y aguas negras en muros y pa
de aguas lluvias y aguas negras quedó culminada. Se está avanzando con la instalación de las tuberías de desagüe de las bater
ACABADOS Y COMPONENTES ARQUITECTÓNICOS: Se ha avanzado con los procesos precontractuales para la adquisición de lo
Se han presentado multiplicidad de muestras de elementos como, quiebra soles de fachada, ventanearía metálica de aluminio
Los siguientes son los porcentajes de avance de las obras del Edificio Nuevo Facultad de Enfermería:
Estructura vertical de Semisótano: 100% Estructura vertical de auditorio: 100% Cubierta metálica de auditorio: 85% Placa de p
Red de filtros bajo placa de contrapiso en semisótano: 100%
*Se recibió los espacios del proyecto Edificio Bienestar Universitario y Cafetería Central con un área de 2149.12 m2 de constru
Universitario de la Sede. Con un área de 370 m2. En esta misma planta se ubicaran: cafetería 1: 77.86 m2, Cafetería 2: 81.34 m
mesas: 48 mesas de 4 puestos total 192 puestos. Locales: Local 3: 9.53 m2 Local 4: 9.53 m2 Local 5: 9.53 m2 Local 6: 9.53 m2 L
*Se da inicio a la construcción de la Cafetería de Ingenominas, con un área a intervenir de 30,2 m2 que consiste en: 14 m2 par
*Es de precisar que se tienen todos los diseños y estudios necesarios para la ejecución en el 2015 de los proyectos: Cafetería N
Finalizada en 2013
Finalizada en 2013
Se tiene construida y habilitada la cafetería de la Sede Orinoquía. (95% ejecutada) en un área de 286 M2.
Se dispone de la construcción del laboratorio de química para la Sede Orinoquía. (94% ejecutada) en un área de 52,87 M2.
Finalizada en 2013
Construcción y dotación del Centro de Estudios del Pacífico: Se concluyó la construcción y dotación del edificio denominado C
Implementación sistema de manejo integral de aguas para la Sede: Es importante destacar que de manera complementaria,
así como también las estructuras para el almacenamiento adecuado de agua potable y de sistema contra incendios para el fun
Universidad por $200 millones de pesos.
Estudios técnicos los diseños arquitectónicos y los planes de manejo ambiental y arqueológico del campus, necesarios para
estudio de prospección arqueológica, estudio geoeléctrico de prospección de aguas subterráneas y Estudio de tránsito. Así mi
Diseño eléctrico, voz, datos, seguridad y control. El diseño arquitectónico contempló así mismo las asesorías bioclimática, pais
El diseño del campus fue desarrollado con una visión integral, contemplando además de los aspectos arquitectónicos y técnico
del área de influencia de la Sede.
Avance 2
Nuevo Edificio de la Facultad de Enfermería a 30 de noviembre de 2015, según informe de interventoría No.22 Tomo I y II, se
edificio tanto metálica como de concreto: 100%. Elementos es concreto arquitectónico: 100%. Cortasoles de madera: 14,77%.
Cielorrasos: 6,50%. Ascensores: 30%. Instalaciones eléctrica: 61,94%. Instalaciones hidrosanitarias, incendio y gas: 88,84%. Pue
Se realizó una adición y prorroga No.2 al mes de marzo de 2016 en la culminación de la obra
Es de precisar que durante la vigencia del plan de acción 2013 – 2015, con base en la circular N°4 del 30/10/2014 y Resolucion
“Mejoramiento de la infraestructura física de la Sede Medellín”, impactando el mismo con varias reducciones, por este motivo
Para la cafetería del campus Robledo y puesto de frutas, se realizó trámite para ejecutarse en el próximo plan de acción, debid
Durante el segundo semestre del 2015 se ejecutó la siguiente construcción:
Casa Sindicato, consiste en la construcción de un área de 135 m2, piso en losa de concreto y acabado en cerámica, paredes en
Finalizada en 2013
Finalizada en 2013
Finalizada en 2013
En la sede Amazonia en la vigencia 2015 se ejecutó la totalidad de la construcción de las 2 aulas TIC con un área de 68 m2 (Pis
avance del 100%.
Fase Inicial para la construcción del campus: Se desarrollaron las actividades preparatorias para el inicio de la construcción de
fin de desarrollar las actividades académicas de la Sede, el desarrollo de un documento de planeación de la construcción del c
proyecto. Dado que la Sede Tumaco ha gestionado para la construcción del campus recursos de cooperación internacional (G
suscripción del convenio de cooperación.
Metas: 8.3.1 /8.3.2. / 11.2.1.
8.3.1 Establecer estrategias para incentivar la

interiorización de la cultura y el respeto por el
medio ambiente en toda la comunidad
universitaria.
Bogotá
Medellín
Manizales
Palmira
Amazonia
Caribe
Tumaco
8.3.2 Adelantar acciones que generen que las

estructuras físicas y las dinámicas de
generación de residuos estén en
correspondencia con el marco normativo de
la producción limpia, sean sostenibles
ambientalmente y estén en correspondencia
con las estrategias de responsabilidad
extendida.
Bogotá
Medellín
Manizales
Palmira
Amazonia
Caribe
Tumaco
11.2.1 Contar con un conjunto de acciones

encaminadas al mejoramiento de la
convivencia en los campus y el
fortalecimiento de acciones saludables.
Bogotá
Medellín
Medellín
Manizalez
Palmira
Amazonia
Caribe
Tumaco
Frente a este punto el Sistema de Gestión Ambiental de la Sede Bogotá adelantó jornadas de capacitación con las unidades gene
Bioseguridad en Facultades como Medicina Veterinaria y Zootecnia, Área de salud, Facultad de Ciencias, Facultad de Medicin
Así mismo se realizaron jornadas de capacitación con las cafeterías para la adecuada gestión de residuos en la Universidad. A in
estudiantes de primer semestre sobre el componente ambiental en la Sede Bogotá. Con el acompañamiento de los Vigías Ambie
la Política Ambiental, así como una jornada de recolección de residuos post consumo como los residuos de aparatos eléctricos y
Para el desarrollo del objetivo y el logro de la meta propuesta, desde el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la Sede M
separación en la fuente de los residuos solidos y peligrosos generados en la Institución; el ahorro y uso eficiente del agua; el ah
universitaria y la ciudadanía en general, la diversidad de árboles y palmas representada en el Arboretum y Palmetum de la Sede
Colombia, aprobada mediante acuerdo 016 del 18 de octubre de 2011. Desde el IDEA se desarrolló un programa abierto de form
cada lunes, desde el 23 de septiembre hasta el 25 de noviembre, lideradas por Investigadores expertos en distintas líneas de trab
Palmetum en la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín, material con el cual se resalta la diversidad de especies de á
ACCION ESTRATÉGICA: SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE M
Generación de una cultura ambiental en la Sede Manizales
Durante el año se realizaron diferentes campañas culturales para reforzar y concientizar a todos los miembros de la comunidad
participación de grupos artísticos realizando actividades lúdicas.
De igual manera se celebró el “Evento Nacional Ambiental” realizado de manera simultánea en todas las sedes de la Universida
con la programación de las siguientes dinámicas que giran en torno a fomentar una cultura ambiental en la sede: Parche Biocult
ambiental, Grupo musical PERKUTOS Instrumentos reciclados, Mesa Información Ambiental Temas: Indicadores de agua y lu
para Cuidar”.
En lo que se refiere al plan de capacitaciones de gestión ambiental se capacitaron en la clasificación de residuos no peligrosos,
aseo, mantenimiento, laboratorios y contratistas.
Anexo: Informe detallado
Identificación de Impactos Ambientales y cumplimiento de requisitos legales. Realización Auditorías Internas; Implementación
En la vigencia 2013, en la sede Amazonia se adelantaron talleres durante la jornada de inducción, dando a conocer la política am
hayan trabajado en PRAES para que desarrollen este tipo de actividades enfocado en el desarrollo universitario para la feria de
N/A
No se reporta avance, ya que las actividades académicas de la Sede iniciaron en el primer semestre de 2015.
N/A
Durante este periodo se adelantaron procesos de auditoría para revisar el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente en
Unisalud. Se hicieron las recomendaciones pertinentes. Se obtuvo el resultado de la evaluación en cuanto a infraestructura de l
proyecto de inversión. Por otra parte se asesoró a la Oficina de Infraestructura sobre las adecuaciones necesarias en las áreas pa
recomendaciones en las obras que se estaban realizando en el Campus en cuanto a adecuación de infraestructura para el cumpli
Al igual que para la meta 8.3.1, para el logro de la Meta 8.3.2, desde el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la Sede M
separación en la fuente de los residuos solidos y peligrosos generados en la Institución. Durante el segundo semestre del año 20
ambiental entre los servidores públicos y los estudiantes de la Universidad. Es importante resaltar que durante el mismo periodo
noviembre adoptó el Sistema de Gestión Ambiental para la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín, lo que represent
En este sentido, la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, asume su compromiso con el ambiente y se preocupa po
los residuos peligrosos y no peligrosos producidos en las actividades académico-administrativas de la sede, vigilando que los re
responsabilidad por la conservación y mejora del medio ambiente.
En correspondencia a lo anterior, en el año 2013 se ejecutaron en la sede Manizales acciones que conllevan al cumplimiento de
ACCIONES ESTRATEGICAS
1. Construcción de un lugar de almacenamiento temporal de escombros en el campus la Nubia.
2. Matriz de aspectos e impactos ambientales
3. Plan de gestión ambiental de la Sede
4. Medición de indicadores de Gestión Ambiental
5. Tratamiento y disposición final de residuos peligrosos
6. Tratamiento y disposición final de residuos no peligrosos
7. Plan de emergencias ambientales
8. Curso de auditores ambientales
Programas de control operacional, análisis de indicadores de desempeño ambiental, cálculo de huella de carbono, consolidaci
En la vigencia 2013, en la sede Amazonia se dio continuidad a la campaña de "una hoja reutilizada un árbol que no morirá" en todas las de
electrónica; además se formó la oficina de revisión documental en la cual se verifican los mismos antes de ser impresos para evitar el gast
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En el Plan de Desarrollo 2013-2015 se apostó por el desarrollo de acciones y programas que fortalecieran el bienestar integral en ambientes y
2012. La convivencia entendida como “la capacidad de vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas", constituye el motor p
socioeconómicas de los estudiantes más vulnerables, con el fin de garantizar su permanencia digna y el incremento de las probabilidades de g
ampliar la cobertura de los ya existentes.
El acompañamiento a los miembros de la comunidad en su paso por la Universidad, genera además, la necesidad permanente de orientar, ase
inclusión social de poblaciones socialmente vulnerables y a la convivencia en general. Igualmente, el compromiso de velar por su salud integ
mental. Reconociendo la complejidad y dinámica propia del campus, el programa de Protección y Convivencia, respondió por el manejo y la
respeto a la dignidad de todos los actores. Igualmente, el fortalecimiento de la respuesta institucional al cubrimiento de eventos masivos med
Una estrategia significativa en 2013, por el nivel de cobertura espacial y de participación de la comunidad universitaria, fue la programación
programación artística, deportiva y/o de divulgación científica. Para su ejecución se realizó trabajo articulado con distintas dependencias de l
Sistema de Patrimonio y Museos, entre otros. La concreción de estas acciones por parte de los programas de Bienestar se refleja en las sigu
1. Gestión y Fomento Socioecómico: Crecimiento del 44% en el apoyo alimentario, pasando de 1570 en el primer semestre a 2284 en el segu
actualmente beneficia a 106 estudiantes y la formalización de tres nuevos convenios con: Hogar Ravasco (30 cupos), Hogar San Rafael (10 c
2. Inclusión y Diversidad: Celebración del Día de la Afrocolombianidad (24 de mayo). Día de la raza (11 de octubre) y Concierto Afro-raíce
Educativa (22 de octubre). Festival Regional Universitario de Danzas Folclóricas (6 de octubre) y Encuentro Regional Universitario de Danz
Radio sobre interacción con personas en situación de discapacidad. Charla a estudiantes de la Cátedra de Movilidad y Urbanidad (Facultad d
interpretación en eventos y aulas.
3. Participación, integración y sentido de pertenencia:
- Área de Acompañamiento: Inducción, Talleres de integración a la vida universitaria, Proyecto de vida, Desarrollo de habilidades académica
- Plan C: 16 jornadas con una audiencia de más de 5.400 asistentes.
- Área de Cultura, se brindaron 49 talleres a 1772 participantes en las modalidades de danza, música y dramaturgia; se conformaron 16 grupo
- A nivel deportivo se ofrecieron cursos libres en 20 disciplinas. Selecciones deportivas para estudiantes, y funcionarios. Torneos internos y e
4. Equidad: Jornada Conmemoración Día de la Mujer (14 a 17 mayo): Programación recreativa y cultural, conversatorios, cine foros, campañ
salud oral femenina, entre otros. Panel “Que se ha avanzado en la aplicación del Acuerdo 035 en la UN (27 de mayo). Jornada No violencia c
5. Derechos Humanos, convivencia, competencias ciudadanas, expresión: Taller “Manejo de situaciones de conflicto y convivencia dentro de
convivencia y cultura de paz, logística, normatividad, entre otros. Taller “Convivencia desde la diversidad” al personal docente y administrat
para estudiantes de corresponsabilidad y del Convenio Bacatá. Obra de teatro: “Ni mierda pa´l perro”. En la Capellanía se ofrecieron convers
pérdida de un ser querido (26 septiembre), Servicio de consejería.
6. Responsabilidad social: Corresponsabilidad de estudiantes beneficiarios de apoyos socioeconómicos desarrollando actividades de apoyo a
En el campo de ambientes saludables:
• Se realizó la primera intervención de factores de riesgo para los estudiantes nuevos mediante exámenes médicos y odontológicos, por cuant
de la Salud y Prevención de la enfermedad (P&P), atención en higiene oral, acompañamiento y asesoría en nutrición, sicología, planificación
• Se continua con la planeación y realización de 24 diferentes talleres para un total de aproximadamente 100 talleres por semestre, con tema
nutricional, y fomento de la salud mental y prevención de adicciones.
• Posicionamiento y asistencia por parte de la comunidad universitaria de actividades como jueves de la salud, Bienestar en Tu Facultad, “Pr
• Se continuó con el programa de “cafetería seguras”, se realizaron 15 visitas no planeadas a las diferentes cafeterías, en ellas se verificaron e
permitieron finalmente evidenciar mejoras significativas en la mayoría de los establecimientos. Se ofreció cursos para los empleados de las c
integrado de plagas, manejo de residuos sólidos, limpieza y desinfección), se expidieron carne de manipulación de alimentos y se realizó aná
• Cada semana se realizó intervenciones en salud mental y prevención de adicciones, visitando espacios del campus en forma aleatoria para
• Se realizaron campañas por parte del Grupo de Teatro UN y el Grupo de Cuentería UN, en la prevención del consumo de cigarrillo y sustan
• Se ofreció el Programa de Pausas Activas con visita a 90 dependencias de la universidad, 22 horas a la semana para el Núcleo Volador y 10
En cuanto a las acciones encaminadas al uso del espacio público y al mejoramiento de la convivencia:
• Se atendieron 112 estudiantes en el Programa Promotores de Convivencia, lo representó una inversión de más de $302 millones. Este progr
dirigido a estudiantes que realizaban ventas informales en el campus de la Sede, actualmente se amplió para estudiantes con dificultades para
• En el mes de diciembre se aprobó el proyecto llamado “Bolsa de Oportunidades” con la colaboración del Programa de Egresados, cuyo ob
económica, previendo que no se afecte su desempeño académico; y se planea dar inicio al servicio en el mes de febrero de 2014. /• Se logró b
abrieron 255 cupos, con una inversión cercana a los $299 millones. / • En el programa Gestión para el Alojamiento se cubrieron en promedio
beneficiarios de este apoyo, en aras de mejorar la convivencia al interior de las casas, logrando conciliar dificultades del diario vivir que vení
• En el programa Apoyo Alimentario se contó con 115 cupos para cada período académico, con una inversión de más de $53 millones, solo c
• En las Alianzas Estratégicas se ha avanzado en la gestión que permitió aumentar en un 13% durante este período la cantidad de estudiantes
recientemente el programa Fondo Regional de EPM en Alianza con la Gobernación de Antioquia en el que se benefician 126 estudiantes de l
millones, en la actualidad se cuenta con 690 beneficiarios. **/ • Se entregaron 838 tiquetes estudiantiles gracias al Convenio con la Alcaldía
realizada por el personal del Área de Gestión y Fomento Socioeconómico.***/ • El programa Fomento del Emprendimiento asesoró a más d
durante el periodo 2013-01. A partir del mes de octubre de 2013, el programa tuvo un restructuración tanto en la parte administrativa, cómo
rendimiento académico y el trabajo en equipo. La ejecución de 5 grupos de cátedra presencial "Inducción y Preparación para la vida universi
compromiso ético y la apropiación de un rol profesional y preparación para vida laboral en el estudiante próximo a graduar, con un total de 1
universitaria a través del cine foro incluyente, 2 ferias de productos, servicios y tecnología incluyente, participación en el simposio del comi
y acompañamiento en la ejecución de las propuestas estudiantiles aprobadas. • Se realizaron 55 actividades dentro del programa Lúdico Cult
personas. Se continuó con La Cátedra de Cine Ciudad Abierta en donde se proyectaron 10 películas con una asistencia total de 90 personas
personas. • Se realizaron 86 proyecciones de los 10 grupos culturales de formación de la Universidad, (Salsa UN, Danza UN, Rock Coral UN
155 integrantes. En el Programa de Instrucción y Promoción Cultural se contó con un total de 714 personas inscritas en el primer semestre y
la Interculturalidad se realizaron 5 actividades con población indígena y afro de la Sede (Celebración del Día de las Lenguas Nativas, Seman
preuniversitario afro, dirigido a jóvenes afro descendientes que residen en Medellín y entregado de manera gratuita, organizado por estudiant
comunidad universitaria y el público externo.**/ • Se ofrecieron talleres artísticos con el apoyo de Comfama, con un total de inscritos de 84
taller para un total 315 personas inscritas cada semestre. Se realizó un taller especial de Cuentería con 18 estudiantes asistentes. /• En el pro
convivencia y vivencia de valores como la responsabilidad, el respeto y la pertenencia, con una amplia asistencia de la comunidad universita
culturales, deportivas y de salud. /• En el programa de Actividad Lúdico Deportiva se realizaron las Olimpiadas Deportivas UN, en 9 discipli
piscina (Bañista Libre), se prestaron implementos deportivos para la práctica libre de deportes (Facultad de Minas: 291 personas y Núcleo V
actividades diferentes en el programa Acondicionamiento Físico e Instrucción Deportiva (Abdomen, Aeróbicos, Cardio Fitness, Elíptica, Hid
Robledo y 1665 personas en el núcleo Volador.***/• Se practicaron 17 disciplinas deportivas competitivas con una participación de 410 estu
Nacionales (84 participantes). **/• En deporte formativo se ofreció 14 actividades con una participación de 545 personas en promedio, en cu
2013- 2015, Calidad Académica y Autonomía Responsable, “Consolidar el liderazgo de la Universidad en el Sistema de Educación Superior
AREA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL.
• Actividades con enfoque de género: no violencia contra la mujer y difusión de derechos sexuales y reproductivos.
• Implementación de la cátedra Conociendo la Universidad, para estudiantes de primer semestre (también la tomaron estudiante
• Talleres para el desarrollo de habilidades para la vida.
• Acompañamiento a los estudiantes más vulnerables, como los PAES y PEAMA.
• Acompañamiento y asesoría individual de manera permanente a los estudiantes.
• Acompañamiento a los admitidos en el diligenciamiento del perfil integral de ingreso a la Universidad.
• Inducción a los funcionarios administrativos y docentes y a los estudiantes de primer semestre.
• Asesoría sicológica y vocacional de manera permanente a los estudiantes.
AREA DE SALUD.
• Festival de la salud, uno por cada semestre académico, para toda la comunidad universitaria.
• Semanas temáticas de salud, tratando distintos temas de promoción de la salud.
• Concursos sobre distintos temas a través de correo electrónico y correo interno, este ultimo solo para funcionarios de la Sede.
• Consulta médica con enfoque preventivo.
• Asesorías individuales sobre diversos temas de salud, especialmente en salud sexual y reproductiva.
• Actividad de salud con las distintas Universidades de la Ciudad.
• Taller de nutrición para toda la comunidad universitaria.
• Liderado por la oficina de salud ocupacional, se redujo en un 100% la accidentalidad por eventos deportivos, en respuesta a la
accidentalidad por otras causas.
14 Talleres en inducción a estudiantes de primer semestre (Acompañamiento Estudiantil)
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La estrategia establecida consiste en la realización de actividades ambientales dirigidas a lograr las siguientes metas:
1. DIVULGAR EL SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL
La primera acción fue la realización permanente de encuesta de percepción ante la comunidad universitaria por medio de la pág
2. DIVULGAR EL MANEJO DE RESIDUOS GENERADOS EN LA SEDE
Se realizó una encuesta que presentaba la relación de residuos producidos por la Sede, y el consumo de agua y energía. El objet
interior de la universidad para ser distribuido a partir de enero de 2015 en la recepción de nuevos estudiantes.
3. PROMOVER LAS ACCIONES QUE REDUZCAN SU IMPACTO
Se promovió una ruta ecológica por el campus conociendo la ubicación de centros de acopio. Se realizó una jornada de intercam
ánimo de lucro para promover la participación de la comunidad en campañas de nivel nacional de reciclaje y conservación del p
de construcción y demolición para el cumplimiento de la Resolución 1115 de 2012 de la Secretaria del Medio Ambiente por pa
con capacitaciones a los interventores. Campaña en las porterías: NO ENVIEMOS A LOS VERTEDEROS LO RECICLABLE.
4. GENERAR DE ESPACIOS DE DIVULGACION DE ASPECTOS AMBIENTALES
Se realizaron conferencias y encuentros temáticos para generar espacios de encuentro entre los miembros de la comunidad univ
ambiental desde la perspectiva de las Geociencias, Manejo de residuos biodegradables y lombricultura. Adicionalmente se proy
5. CREACIÓN DE LA MATRIZ DE ASPECTOS AMBIENTALES PROPIOS PARA LA SEDE
Con participación directa del IDEA se planificó la estrategia para la elaboración de la matriz de impactos ambientales en la Sed
directivas para la realización de acciones que requieran de conceptos ambientales para su realización,
Se generó la página del sistema de Gestión Ambiental de la Sede cuyo objetivo es ser una herramienta que permita incentivar la
reduzcan los impactos ambientales de la Sede y además genera canales de comunicación que permitan a la comunidad universit
En el marco del proyecto Plan Integral de Gestión Ambiental (PIGA) de la Sede Medellín Fase II adscrito al Instituto de Estudi
604 visitas (67% de una meta de 900 para final del 2015) y que cuenta actualmente con 10 guías capacitados. 2) Se realizaron v
manejo del agua y la energía. 3) Se realizó la actualización del Diagnóstico de Aspectos e Impactos Ambientales de la Sede con
apoyo de Planeación de la sede y del IDEA. 5) Se inició la construcción de un intercambiador de calor para que la Dirección de
(SGA) llevada a cabo por personas de las sedes Manizales y Palmira en el mes de Noviembre.
Por otra parte desde el IDEA se continuó con el programa abierto de formación Cátedra de Pensamiento Ambiental.
El 30 de Septiembre se creó la Oficina de Gestión Ambiental por el Acuerdo 166 de CSU y el 1 de Octubre se nombró como su
Gestión Ambiental de la Sede de donde han salido acciones correctivas y de mejora para la gestión ambiental del campus. Tam
Finalmente en el mes de diciembre se participó en el Comité Técnico Nacional de Gestión Ambiental donde se evaluó el año 20
Durante el año se realizaron diferentes campañas culturales para reforzar y concientizar a todos los miembros de la comunidad
ambientales importantes, sensibilizando a la comunidad en los diferentes campus de la universidad con la participación de grup
De igual manera se celebró el “Evento Nacional Ambiental” realizado de manera simultánea en todas las sedes de la Universida
que giran en torno a fomentar una cultura ambiental en la sede: Grupo para el aprovechamiento de llantas usadas como muebles
por la institución, y devolver productos elaborados en material reciclado, tales como agendas, libretas para apuntes y separador
Mesa Información Ambiental Temas: Indicadores de agua y luz, línea de emergencia 777, entrega de separadores con la inform
final de medicamentos vencidos en el punto azul.
Se continuo con la Identificación de Impactos Ambientales y cumplimiento de requisitos legales. Realización Auditorías Interna
a)Participación de estudiantes el PEAMA en el “Congreso Internacional de Estudiantes Universitarios de la Región Amazónica

b)Realización de campaña ambiental enfocada en generar una cultura y respeto por el medio ambiente en la comunidad univers
bolsas reutilizables con logo “RECICLA - REUTILIZA – REDUCE” y frase alusiva a la disminución de bolsas plásticas, cuida
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La primera acción fue la actualización de normatividad relacionada con manejo de Residuos en Colombia y el Distrito y con ba
CONSTRUCCIÓN Y DEMOLICIÓN (RCD), se inició el reciclaje de ICOPOR, se actualizaron convenios para la recolección d
ESTRUCTURA FISICA
Las estructuras físicas que garantiza el adecuado manejo de dichos residuos incluyó:
Adquisición de equipo de transporte para el proceso de recolección interna de residuos: Camión de residuos biológicos, motoca
Se realizó mantenimiento al Centro de Acopio de Residuos Químicos que garantice adecuadas condiciones de trabajo.
Se realizó la adecuación del espacio físico y la adquisición de contenedores para el cambio de ropa de trabajo, limpieza del pers
Se actualizó la estructura del centro de compostaje para reducir emisión de olores y volátiles al medio ambiente.
Se realizaron mejoras locativas en el centro de tecnología posconsumo contaminadora (neveras, baterías, etc.) y se asignaron es
DINAMICAS
Se definieron procedimientos para poder hacer un seguimiento correcto al manejo de residuos de construcción y demolición, se
para las actividades de aprovechamiento y tratamiento de los residuos de construcción y demolición en el distrito capital emitid
Se redefinió el proceso de recolección de residuos químicos de manera que la Sede solamente hace un acopio temporal. Esto lle
residuos sean reciclados en la industria.
La dinámica de recolección de residuos en el campus sufrió un cambio radical al reintegrar esta actividad a la oficina de logístic
efectos ambientales y definir estrategias de responsabilidad compartida en el proceso de una producción de conocimiento limpi
agua lluvia en las nuevas obras, realización continuada de trampas de grasas y seguimiento y divulgación de los procesos de lav
En el marco del proyecto Plan Integral de Gestión Ambiental (PIGA) de la Sede Medellín Fase II adscrito al Instituto de Est
604 visitas (67% de una meta de 900 para final del 2015) y que cuenta actualmente con 10 guías capacitados. 2) Se realizaron v
manejo del agua y la energía. 3) Se realizó la actualización del Diagnóstico de Aspectos e Impactos Ambientales de la Sede con
apoyo de Planeación de la sede y del IDEA. 5) Se inició la construcción de un intercambiador de calor para que la Dirección de
(SGA) llevada a cabo por personas de las sedes Manizales y Palmira en el mes de Noviembre.
Por otra parte desde el IDEA se continuó con el programa abierto de formación Cátedra de Pensamiento Ambiental.
El 30 de Septiembre se creó la Oficina de Gestión Ambiental por el Acuerdo 166 de CSU y el 1 de Octubre se nombró como su
Gestión Ambiental de la Sede de donde han salido acciones correctivas y de mejora para la gestión ambiental del campus. Tam
Finalmente en el mes de diciembre se participó en el Comité Técnico Nacional de Gestión Ambiental donde se evaluó el año 20
La actualización continua de la normativa legal ambiental aplicable, ha permitido a la sede Manizales identificar y controlar los
legales por parte de las autoridades ambientales competentes.
Se continuo con los Programas de control operacional, análisis de indicadores de desempeño ambiental, cálculo de huella de c
Se da continuidad a la Campaña "una hoja reutilizada un árbol que no morirá" la cual esta adoptada por la sede desde hace cinc
ambiental.
De igual manera, se vincularon otros 300 estudiantes a quienes se les vincula por evento, mediante el pago de la jornada diaria,
3. Campañas para la promoción del autocuidado y prevención de enfermedades de salud mental.
-Durante el 2014 se realizaron nueve salidas itinerantes para la divulgación y promoción de la línea de 88888 de atención y man
-Se hizo el lanzamiento de la campaña: “Vive tus Emociones Gózate la Vida” el 23 de septiembre de 2014 en el marco de la se
psicológica.
-Se mantuvo en funcionamiento la Línea de atención “Salud te escucha”, que brinda atención y orientación 24 horas- 7 días a la
- Desde el Programa de Convivencia y cotidianidad se prestó asesoría y primera escucha a 193 casos relacionados con situacion
-Se contrató el servicio de una psiquiatra tiempo completo y se suscribió convenio con el Dpto de Psiquiatría de la Facultad de
4. Mediación de conflictos y acompañamiento a situaciones de riesgo dentro del campus.
Desde la Dirección de Bienestar y conjuntamente con el Área de Salud, el CPRAE y el Programa de Convivencia y Cotidianeid
a- Situaciones de alteración del orden público y presencia de grupos de encapuchados en diferentes zonas del campus: Se conta
tomas de edificios o lugares de obra, bloqueos en el anillo vial y, toma de vehículos, entre otros; con el fin de evitar que se gene
b- Derechos Humanos: Se atendieron 100 amenazas, 6 desapariciones, 5 detenciones. El objetivo de esta línea de acción es brin
fin de brindar herramientas para la solución de la situación, con apoyo interinstitucional.
c- Atención Comité de Convivencia y Comités de Resolución de Conflictos de Facultades
El Programa apoyó al Comité de Convivencia Laboral, en la mediación de 43 conflictos que se presentaron a nivel de los estam
con problemas de convivencia, ventas ambulantes, riñas, rupturas de pareja, entre otras.
Desde la pedagogía y la corresponsabilidad se firmaron más de 30 Actas de Compromiso, buscando la autorregulación, el forta
Es importante mencionar, que igualmente se dio respuesta efectiva a algunas situaciones de conflicto que incluyeron menores d
externas como el ICBF, siendo el Programa mediador para comunicar y lograr la participación de las personas involucradas.
d- Atención situaciones de conflicto in Situ
Las situaciones de los robos en el campus, la captura de personas ajenas a la universidad, en esas prácticas, así como las dinámi
situaciones que convocaron la participación y mediación de la Dirección de Bienestar y del Programa de Convivencia y Cotidia
De igual manera, se presentaron varios incidentes con personal de la Vigilancia Privada que conllevaron escenarios muy delicad
e- Formación en Convivencia: En esta línea se han venido desarrollando Talleres de Convivencia con los tres estamentos, estab
proyecciones desde agentes constructores de convivencia y mediación de conflictos. Particularmente, se llevaron a cabo dos tal
5. Participación en la Mesa Interuniversidades: La Universidad Nacional de Colombia, por medio de la Dirección de Bienestar
privadas (Públicas: Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Colegio M
donde se revisó la situación de seguridad y riesgo de las universidades por la presencia de encapuchados, grupos políticos al ma
Derechos Humanos y Ciudadanía, Protocolos para el manejo de las movilizaciones, Manipulación de explosivos; Educación, ri
6. Promoción de la equidad de género y No violencia contra la Mujer.
a. Conmemoración del Día Internacional de la Mujer: el 26 de Marzo de 2014, se realizó una jornada donde se hizo el lanzamie
de Género de la UN. La programación incluyó además el coloquio: Desafíos y logros de las mujeres a través de la historia”, cha
b- En el mes de mayo se realizaron con apoyo de Feges seis talleres de sensibilización a 400 vigilantes de la División de Vigila
mujeres y hombres en la UN. Igualmente, se presentó un monólogo y se revisó la ruta de atención a seguir para casos de acoso
Facultades, explicando el contenido del Acuerdo 035 y los distintos tipos de violencia que se dan contra la mujer.
c- Jornada de la No violencia contra la Mujer: Del 24 al 28 de Noviembre se desarrolló una programación alusiva al tema, que c
Memoria histórica y diálogos intergeneracionales
• Se fortaleció la convivencia y la adaptación a la vida universitaria a través de 2533 asesorías, 269 encuentros grupales para fortalecer el ren
• Se ejecutó la cátedra " De la universidad a la Organización" promoviendo el compromiso ético y la apropiación de un rol profesional y prep
• Se realizó acompañamiento a estudiantes con discapacidad y se promovió la educación inclusiva y sin barreras en la comunidad universitar
fortalecimiento de los grupos estudiantiles a través de capacitación en gestión de proyectos, apoyo económico y acompañamiento en la ejecu
• Se atendieron 106 estudiantes en el Programa Promotores de Convivencia, lo representó una inversión de más de $332 millones. Este progr
informales en el campus de la Sede, actualmente se amplió para estudiantes con dificultades para sostenerse en su proyecto educativo.
• En el mes de diciembre se da inicio al proyecto llamado “Bolsa de Oportunidades” con la colaboración del Programa de Egresados, cuyo o
desempeño académico.
• Se logró beneficiar aproximadamente 94 estudiantes mediante Préstamos Estudiantiles, lo cual significó una inversión de más de $251 mill
inversión superior a $106 millones, con recursos tanto del sector solidario como de Bienestar Universitario.
• En el programa Gestión para el Alojamiento se cubrieron en promedio 93 cupos durante los dos períodos académicos, lo cual representó un
convivencia al interior de las casas, logrando conciliar dificultades del diario vivir que venían afectando las relaciones entre los residentes, as
• En el programa de Alianzas Estratégicas se incrementó en un 13% la cantidad de estudiantes usuarios del Fondo Medellín EPM equivalente
mismo, a través de Convenio con la Alcaldía de Medellín se entregaron 758 tiquetes estudiantiles; por otro lado, se da inicio al programa Jóv
• El programa Fomento del Emprendimiento asesoró a más de 215 usurarios y acompañó un total de 75 iniciativas, de las cuales 38 fueron ge
estudiantes y una funcionaria administrativa, que representaron a la institución en Startup Weekend desarrollando las aplicaciones: Llévame,
• La Sección de Cultura de Bienestar Universitario en el 2014 logró realizar 52 actividades dentro del programa Lúdico Cultural Logramos c
760 horas beneficiando 1276 personas de la comunidad universitaria. Se realizaron 96 presentaciones de los 10 Grupos Artísticos institucion
sobresaltar los talentos musicales de la Sede, se presentaron 17 bandas talento UN que tenía como propósito la convivencia y vivencia de val
culturales UN. Se desarrolló el Segundo Concurso de Cuento corto UN en la Web que realizó el Área de Cultura, con la participación de la D
• Se destaca la labor del grupo de Teatro UN con el personaje del Oso y el apoyo a la exitosa campaña de movilidad en la Sede. Se realizaron
Espacio” con un total de 5 intervenciones en el segundo semestre, logrando impactar 300 personas aproximadamente.
• Dentro del programa de Promoción de la Interculturalidad se han realizado actividades con población indígena y afro de la Sede: Celebraci
Minga del Pensamiento Indígena “Tejiendo caminos de vida y resistencia como Pueblos Indígenas. Con estas seis actividades se lograron im
• Para el uso responsable del espacio público, que desde el punto de vista de la sección salud realizó actividades de prevención del consumo
“seguridad y convivencia” desde el cual se iniciaron acciones que propenden por el rescate del campus como un espacio para todos y com
• Para contribuir con el fortalecimiento de acciones saludables, en la sección salud, se realizaron cerca de 30.000 acciones (usos). Estas interv
intervenciones de factores de riesgo detectados mediante los exámenes médico, odontológico y de fonoaudiología y optometría. En el progra
en el fomento de la salud oral, salud nutricional, salud física y de la prevención de cáncer en población joven, salud sexual y reproductiva, sa
• En el programa de Actividad Lúdico Deportiva se realizaron los torneos internos con una participación promedio de 1506 personas en el añ
Vacaciones Recreativas para hijos de estudiantes, docentes y empleados con participación de 50 niños. Se realizaron además las siguientes a
las facultades.
• Se ofrecieron 14 actividades diferentes en el programa Acondicionamiento Físico e Instrucción Deportiva (Abdomen, Aeróbicos, Cardio Fi
Robledo y 3863 personas en el núcleo Volador. Además se ofreció gimnasia para pensionados con una participación promedio de 37 pension
• Se practicaron 18 disciplinas deportivas competitivas con una participación de 499 estudiantes y en 10 disciplinas deportivas, 145 emplead
• En deporte formativo se ofreció 14 actividades con una participación de 783 personas en promedio, en el año.
• Se lidero además el programa de pausas activas en la Sede con una participación de 491 empleados.
• Se realizó la Semana Universitaria 2014, en la cual se llevaron a cabo actividades artísticas, culturales, deportivas y de salud.
1. Detección de "Síndrome metabólico": objetivo: detectar factores de riesgo de sufrir Diabetes como complicación de síndrom
2. Programa de nutrición "Come bien siéntete súper". Objetivo: aprender el valor nutricional de los alimentos y su correcta com
3. Programa "Mi Vida Sin Humo". Objetivo: disminuir los efectos letales del tabaco en el fumador activo y pasivo. Actividades
4. Programa "Prevención consumo de sustancias sicoactivas". Objetivo: Informar a los docentes y administrativos de la Univers
2014-01: 14 Talleres a estudiantes de primer semestre (Talleres de Inducción y Catedra Acompañamiento Estudiantil)
2014-02: 14 Talleres a estudiantes de primer semestre (Talleres de Inducción y Catedra Acompañamiento Estudiantil)
Fortalecimiento del proceso de adaptación y disminución de la deserción a través de los talleres y seguimiento a la población e
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La Oficina de gestión ambiental implemento el programa de capacitación y sensibilización en temas ambientales por medio de
• La Oficina de gestión Ambiental realizó una campaña publicitaria con el objeto de concientizar a la comunidad universitaria e
personas entre estudiantes y familiares. En este evento se realizó entrega de brochure para divulgar la política ambiental y uso d
Adicionalmente, en diciembre se realizó un evento ambiental donde se desarrollaron varias actividades como la construcción
del uso de agua y de la energía. Se contó con la participación del Aula Móvil Ambiental de la CAR proyecto para incentivar el
• Se realizaron capacitaciones a diferentes dependencias y personal de aseo en gestión de residuos peligrosos y no peligrosos y
En la última etapa de ejecución del Plan Integral de Gestión Ambiental (PIGA) Fase II se obtuvieron los siguientes logros en la
1) Se elaboraron las guías técnicas para el Consumo responsable y el Manejo de zonas verdes, las cuales serán publicadas como
3) Se realizaron campañas de consumo responsable, manejo de residuos y promoción de la biodiversidad a través de publicacio
4) Se realizó una jornada de difusión de la Política Ambiental el 8 de Octubre en la que se tomaron los puntos de información d
Ambiental.
5) Se apoyó la realización por parte del IDEA de la Cátedra Sigifredo Espinal cuyo objetivo es generar reconocimiento del patr
1. Participación en el evento nacional simultáneo de educación ambiental en donde las diferentes sedes prepararon un evento de
2. Jornadas de Capacitación: Capacitación en Manejo de residuos Biológicos y peligrosos dirigido a personal de Unisalud, Bien
3. Sensibilización ambiental: Presentación campaña "Ecos Ambientales" dirigida a Líderes ambientales, Primer encuentro de S
4. Difusión y comunicación por postmaster en temas como: Campaña posconsumo de Recopila – Tronex, Política Ambiental de
responsable, Día Mundial del agua, Día Mundial del Clima y la adaptación al cambio climático, Día Internacional de la tierra,
5. Socialización de Matriz de Aspectos e Impactos ambientales, levantadas de acuerdo a las actividades desarrollas en cada una
6. Entrega de cartillas "Ecos ambientales" a Semillitas ambientales.
7. Campaña de sensibilización ambiental con la corporación Caza Retasos, en donde de manera didáctica y participativa se refo
8. Se realizó el segundo encuentro con Semillitas Ambientales. Visita a Jardín Botánico.
9. Se realizó el I Concurso de Fotografía Ecos Ambientales, en donde el tema principal de la fotografía fue la aplicación de la P
Identificación del 100% Impactos ambientales y cumplimiento del 100% requisitos legales. Ejecución del 80% de planes de ac
ISO 14001:2004. Seguimiento a acciones y riesgos
Durante el primer semestre de 2015 se trabajó en el establecimiento de una estrategia de concientización ambiental mediante
en la semana de inducción, semana universitaria, priorización de campañas ambientales, y designación de estudiantes para apoy
Durante el segundo semestre de 2015 se realizó una campaña de educación ambiental relacionadas con el cuidado del campu
Reactivación del programa de reciclaje (en algunas de las dependencias y la sede Caribe viene trabajando en la reducción del
implementaran planes de ahorro y uso eficiente de energía y de agua, manejo de residuos sólidos que incluye residuos peligroso
Como punto de partida se aplicó una encuesta a los estudiantes y administrativos de la universidad. La encuesta se denominó: “
encuesta se aplicaron las siguientes estrategias encaminadas a incentivar una cultura de respeto por el medio ambiente:
Talleres y visitas de Educación Ambiental con la comunidad universitaria: Se realizaron una salida de campo con los estudiante
dándoles a conocer la política ambiental de la Universidad, los programas de gestión ambiental y el manejo de los residuos sóli
instrumentos y estrategias que permiten la implementación, seguimiento y evaluación de la Política Ambiental.
Se realizaron estudios para la adecuación de los centros de acopio de residuos infecciosos y de ordinarios donde se evidencio la
inversión del 2016-2018, la construcción del Centro de Acopio Integral de Residuos para la sede Bogotá, donde se acopiaran to
En la última etapa de ejecución del Plan Integral de Gestión Ambiental (PIGA) Fase II se obtuvieron los siguientes logros en la
1) Se construyó mobiliario con material no reciclable en el campus El Volador y la Estación agraria San Pablo, evitando la disp
2) Se promovió y apoyó la adquisición de dos máquinas compactadoras para residuos sólidos ordinarios para los Campus El Vo
3) Se gestionaron los recursos para la construcción del acopio de residuos peligrosos en el Campus Robledo con la Facultad de
4) Se gestionó el programa postconsumo de aceite de cocina para los procesadores de alimentos de la Sede, apoyando a Bienest
5) Se promovió y apoyo a la Dirección de Ordenamiento y Desarrollo Físico para la realización del diagnostico de los transform
6) Se gestionó la instalación de un punto de acopio de medicamentos vencidos en el bloque de salud, para el correcto manejo po
En cumplimiento con la normativa ambiental aplicable a la sede Manizales, se realizaron acciones de mejora en cuanto al mane
1. Se realizaron seguimientos al cumplimiento de los requisitos ambientales exigidos a los contratistas de las Cafeterías y Resta
2. Se realizaron seguimientos al cumplimiento de las actividades establecidas en los procedimientos y protocolos para la correc
3. Se hicieron modificaciones a las rutas y horarios de recolección de residuos a fin de prestar un mejor servicio de aseo y preve
Desarrollo del 80% de las actividades de los Programas de control operacional, evaluación del desempeño ambiental, cálculo de
En relación a las dinámicas de generación de residuos se priorizo el manejo integral de residuos sólidos, donde las acciones r
a) ajuste de campaña ambiental, charla de clasificación en la fuente de residuos sólidos para la población estudiantil, y
b) montaje de la ruta del reciclaje en el campus universitario.
Gestión Ambiental en conjunto con Calidad, seguridad y salud en el trabajo se adelantó (aún en desarrollo) una actividad en la
fortalecimiento de la Gestión, el cual se aspira brinde aportes para seguir trabajando las otras dependencias de la universidad.
Se trabajó en la matriz de aspectos e impactos ambientales, en la medición de los indicadores de Gestión Ambiental y se envío
Se dio cumplimiento a la legislación vigente para el manejo de residuos sólidos, en donde Almacén e inventarios logró la entreg
Se realizó la caracterizaron de residuos de la Sede, y con base en los resultados obtenidos en la caracterización se contactó a ge
acompañado de actividades de concientización de la comunidad universitaria con respecto al manejo que deben dar a los residu
residuos.
1. Convivencia y Cotidianidad: se atendieron en la línea de Apoyo Psicosocial: 60 usuarios para un total de 196 al año. En la l
Personería Distrital y 33 situaciones de conflicto in Situ. Se vincularon 309 estudiantes como Promotores de convivencia quien
-La Mesa Interuniversidades realizaron 4 reuniones para un total de 4 en el año, y se participó en la organización del Foro: “El
universidades públicas y privadas.
2. Acciones Saludables: a- Se realización 5 jornadas itinerantes por facultades para la divulgación de temas de: auto cuidado, r
b- Se atendieron 220 estudiantes por la línea Salud Te Escucha, (Extensión 88888 opción 4) que presta servicio 24 horas, siete d
c- 152 estudiantes con problemas de salud mental fueron atendidos en sesiones colectivas por la Fundación “Cotidiano y Famil
d- Vacunación: se aplicaron 4800 vacunas - énfasis en Prevención.
3. Promoción de talentos artísticos, deportivos y culturales: Dentro de la programación “Plan C”, se realizaron dos actividad
parejas. Estas actividades contaron con una asistencia aproximada de 2900 personas. Así mismo, se ofrecieron 19 talleres semil
escenarios del campus. A nivel deportivo se conformaron 34 selecciones de estudiantes en 22 disciplinas deportivas, para un to
modalidades con una participación de 1250 usuarios. Talleres y grupos artísticos para docentes y administrativos.
4. Estrategias para el fortalecimiento de las competencias sociales y ciudadanas, entorno ético y promoción de la convive
a- Apoyo a grupos y proyectos estudiantiles: 157 proyectos en las líneas de: Contribución académica, Desarrollo Humano, Tiem
b- Realización del Foro Conversatorio: Convivencia Universitaria y Representación Estudiantil (27 de noviembre) con la partic
c- Inducción a estudiantes admitidos, de reingreso y estudiantes PEAMA, y en dos jornadas para docentes y administrativos: co
Ciudadanas y Reconocimiento Institucional dentro de la Cátedra de inducción a 653 estudiantes de primer semestre. Realizació
d- Equidad de género e inclusión: Acciones en conmemoración del Día de la No violencia contra la Mujer (21 noviembre); 5 ac
ciudadanas a la comunidad universitaria basadas en el respeto a la diferencia con la asistencia aproximada de 350 personas
5. Interculturalidad: Eventos abiertos: Encuentro Universitario de Danza Contemporánea UN 2015 (5 universidades participa
6. Asesoría espiritual y acciones de integración con la comunidad: Encuentro: “Vigencia del amor eficaz y de la teología de
Creciendo en pareja (21 parejas); Retiro espiritual: “Más allá de las religiones”(19 participantes); Encuentro con novios(10 pare
la asociación AVHOS de Colombia.
• Para el periodo 2015 se fortaleció la sana convivencia y la adaptación a la vida Universitaria a través de 1495 asesorías, 420 e
presencial de inducción y 331 estudiantes bajo la modalidad virtual, fortalecimiento de competencias y compromiso ético a 72
acompañan a estudiantes con riesgo de deserción, realización del III seminario "Cómo ser mejor estudiante "impactando 186 us
especial.
• Se fortaleció la convivencia en las Residencias Estudiantiles a través de reconocimientos del ser y cine foros impactando 107
las Campaña de Alertas Tempranas impactando 468 Estudiantes. Apoyó al concurso de ascenso a personal administrativo dicta
• Se atendió 1 caso de convivencia y se analizaron los resultados de la caracterización de dinámicas de convivencia al interior d
• Se realizó la feria de productos y servicios de tecnología incluyente, acompañamiento a estudiantes con discapacidad (auditiva
impactando 1622 usuarios.
• Se realizó el proceso de inducción y Reinducción impactando 1920 usuarios.
• En el Programa de Gestión de Proyectos se logró impactar a los grupos estudiantiles con asesorías, capacitaciones y aprobació
• Se mantuvo un mayor compromiso y articulación con dependencias como la Secretaría de Sede y la Oficina de Comunicacion
Se adelantó desde esté comité, liderada por la oficina de comunicaciones, una campaña de NO consumo de sustancias psicoact
•Apoyo a la atención de la emergencia en el área, se presta servicio a la comunidad universitaria o incluso particular (visitante)
estamentos.
• Fomento de la salud mental y prevención de adicciones, en articulación con la dirección de Bienestar Universitario de la Facu
• Se ejecutaron los programas de Intervención temprana de factores de riesgo, Promoción de la salud y prevención de la enferm
•Programa de cesación del consumo de sustancias psicoactivas tanto legales como ilegales, se realizaron este año 26 consultas
• Se completaron los ajustes de acuerdo a la nueva Norma (3003 del 2014), para tener el área preparada a la visita de la Direcci
médicos (Bienestar y Unisalud), se crearon las condiciones necesarias y se instalaron aires acondicionados en la oficina y los co
parte de la Secretaria de Salud, se concepto favorable en todo lo que tiene que ver con el manejo de residuos.
• Se recuperaron espacios en el bloque 50ª que contribuyen a la “generación” de ambientes saludables, esto se debió a la reubic
• Se logró beneficiar a 105 estudiantes, en Apoyo Económico, tuvo un incremento del 23% en el número de estudiantes benefic
• En Programa de Gestión para el Alojamiento estudiantil, se incrementó la cobertura en un 9% frente al periodo inmediatamen
• En el programa de Apoyo Alimentario se incrementó la cobertura en un 413% frente al periodo académico 2015-01, teniendo
• En el programa de Alianzas Estratégicas, en relación con la Alianza AMA, por parte de la Gobernación de Antioquia se apoya
actualmente el programa cuenta con 2626 usuarios; en el programa de Tiquete de Transporte Estudiantil de la Alcaldía de Mede
diferentes programas del administrados por ICETEX, en crédito educativo se financiaron a 539 estudiantes durante el periodo 2
“Sueños de paz” se beneficiaron a 68 estudiantes con becas de matrícula y préstamo con condonación parcial, por parte del De
Área Salud
Se realizaron diversas actividades que apuntaron a la prevención y cuidado de la salud de toda la comunidad universitaria, tales
temáticas de salud, Educación en salud, Atención de enfermería y Charlas de alimentación saludable.
Se tuvo la oportunidad de impactar alrededor de 15.896 personas durante el desarrollo de todas las actividades mencionadas.
Área Cultura
 Semana cultural universitaria, que se caracterizó por el buen comportamiento de toda la comunidad universitaria, que tuvo la
 Consolidación de los grupos de formación, se pasó de tener siete grupos a once así: Fotografía, Grupo de teatro, Taller de tea
 La temporada internacional de música de cámara llego a su décima versión convirtiéndose en la más importante de la ciudad
 Fortalecimiento de espacios de exhibición de las artes visuales como el cine y la pintura en la universidad y la ciudad.
Área de acompañamiento integral
Diversas cátedras, talleres, materias y encuentros en general se realizaron para promover el acompañamiento a Estudiantes, doc
 Universidad Nacional de Colombia: pasado, presente y futuro. Estructura de la Universidad: Organigrama académico y admi
 Compromiso ético: 3630 participantes  Acuerdo 044 de 2009: 429 participantes
 Liderazgo: 403 participantes  Gestión del Conflicto I: 389 participantes
 Gestión del Conflicto II: 419 participantes  Sensibilización en Seguridad Vial: 379 participantes
 Violencia y Género: 423 participantes  Comité de Resolución de Conflictos a cargo de la Trabajadora Social de la Sección
 Inducción Administrativos, Docentes y Servidores Públicos de la Sede: 11 participantes  Taller Líderes en seguridad -Resid
 Taller Líderes en seguridad –Corresponsabilidad: 19 participantes  Taller Acuerdo 044 de 2009: 12 participantes
 Taller Acuerdo 04 de 2014: 48 participantes  Taller Resolución de Conflictos: 15 participantes
 Visitas Residencias Universitarias: 70 participantes
Área de Actividad Física y Deporte
 Participación Internacional en Atletismo Kazan Rusia  Programas y Valoración Centro de Acondicionamiento  Logros d
 Acto de homenage deportistas destacados de la Sede  Apertura CAPF en el Campus Palogrande  Campeones Juegos N
Fortalecimiento del proceso de adaptación y disminución de la deserción a través de los talleres y seguimiento a la población e
En la Sede Amazonia se han desarrollado 2 actividades en donde se realiza promoción del entorno ético, resaltando los valore
Salud: Se realizaron dos semanas saludables una por semestre, desarrollo de jornadas de Acondicionamiento físico, en articula
La Drogadicción, apertura Historia Clínica, valoración Medica, glucómetria, desparasitación, charla sobre diabetes y desparasit
Reproductiva, Taller Primeros Auxilios, , Importancia De La Espiritualidad En La Salud, Desparasitación y Charla Sobre Enfer
Deportes y acondicionamiento físico: Este año, se dedicaron los esfuerzos hacia las Actividades Lúdico Deportivas, y el Aco
con la participación de la comunidad universitaria en general. Pudiéndose realizar una actividad adicional, se desarrollaron 4 re
presión arterial a todo el personal de universidad universitaria, se logró la participación del personal administrativo y un docen
administrativa en actividades deportivas, luego del trabajo en equipo con Salud Ocupacional en la Semana de la Salud.
Acompañamiento integral: Desarrollo de talleres de Comunicación asertiva y resolución de conflictos, taller de Prevención y M
El Área de Acompañamiento Integral de Bienestar Sede Tumaco se enfocó en actividades integrales dirigidas al mejoramiento
integración y convivencia para promover, sensibilizar y concientizar a la nueva comunidad universitaria sobre los valores propi
lúdicas (Primer Torneo relámpago de Micro-fútbol) como una estrategia de mejoramiento de la convivencia y utilización del tie
11.1.2 Aumentar en un 6% la participación de la comunidad universitaria (estudiantes, y servido
y administrativos) en las actividades de los programas de las áreas de Actividad Física y Deporte,
Acompañamiento Integral, y Salud, del Sistema de Bienestar Universitario.
AREA PROGRAMA
Acompañamiento en la Vida Universitaria

Acompañamiento Gestión de Proyectos
Integral Inducción y Preparación para el Cambio
Convivencia y Cotidianidad
Actividad Lúdico Cultural
Cultura y Academia
Cultura Expresión de Talentos
Instrucción y Promoción Cultural
Promoción de la Interculturalidad
Acondicionamiento Físico e Instrucción Deportiva
Actividad Lúdico Deportiva
Actividad Física y
Deporte Deporte de Competencia
Deporte de Alto Rendimiento
Proyectos Estratégicos en Actividad Física y Deporte
Apoyo para la Atención Primaria y de Emergencias
Disminución de Factores de Riesgo en la Comunidad Universitaria
Salud
Gestión en Salud
Promoción en Salud y Prevención de la Enfermedad
Promedio de usuarios
2014 Acompañamiento Integral 10%/Cultura 18%/Actividad Física y Deporte 13% /Salud 83%
2015 Acompañamiento Integral -0,43/Cultura 12%/Actividad Física y Deporte 4% /Salud 9%
tudiantes, y servidores públicos docentes
dad Física y Deporte, Cultura,
USUARIOS 2013 USUARIOS 2014 USUARIOS 2015
9,163 7,420 6526

2,491 5,502 6349
5,817 7,996 9901
4,820 2809
3,758 4,956 4977
173
264 1,133 2921
2,847 1,643 2150
15 396 1114
3,452 9,526 5531
10,707 6,906 9432
2,284 2,196 2425
24 12 0
14 0 2005
4,318 5,213 4792
5,157 9,310 8263
11,399 32,753 37009
13,697 15,974 19025
4712.9375 6809.176470588 6966.77777777778

44% 48%
12.1.2 Crear 20 cátedras especiales en las que participen los egresados y en las que se facilite el flujo bidireccional de
2013-2015 20
2013 30%
2014 50%
2015 95%
# Vigencia Sede
1 2013 1101
2 2013 1101
3 2013 1101
4 2013 1101
1101
5 2013
6 2013 1125
1 2014 1101
2 2014 1101
3 2014 1101
4 2014 1101
1 2015 1125
2 2015 1125
3 2015 1125
4 2015 1101
5 2015 1102
6 2015 1102
7 2015 1102
8 2015 1102
9 2015 1102
de Colombia
cátedras especiales en las que participen los egresados y en las que se facilite el flujo bidireccional de conocimientos y experiencias a n
Cátedra
Epistemología aplicada a la práctica de enfermería. Curso de Educación Continua con la participación de cinco egresados c
Diplomado en Salas de Cirugía (17 de agosto a 2 de noviembre) con la participación de tres egresados como ponentes y nu
Curso virtual de toma e interpretación de Citología (20 de agosto al 30 de noviembre) un egresado como ponente y catorc
Jornada de actualización en enfermería cardiorespiratoria con cinco ponentes egresados y veinticuatro participantes egres
La Facultad asumió, en el segundo semestre del 2013, el liderazgo de la cátedra Manuel Ancízar con el tema DEBATES SOB
dicha cátedra están invitados los egresados de nuestra facultad por cuanto es un tema que atañe a la profesión. La coordin
Durante el encuentro de egresados en la sede Amazonia de realizó un taller de emprendimiento.
II Encuentro de Egresados de Ciencia Política UN - Bogotá, el cual se llevó a cabo el día 17 de junio de 2014 (72 egresados
Derecho se realizó 1 Encuentro de Egresados en junio, el apoyo a las cuatro Tertulias académicas realizadas de julio a octu
Foro sobre la “Reforma a la Administración de Justicia”, así como el apoyo a las Asociaciones de Egresados APOUN y CAUN
Enfermería: primera cátedra de internacionalización “Programa de educación al paciente con diabetes”, el día 9 de junio d
Emprendimiento
Sistema de información de los egresados
Representación de los egresados de la sede Amazonia
Cuatro cursos impartidos intersemestrales: Derecho, política y cine. Industria de la refinación e ingeniería de proceso. Astr
Contratos y prestaciones Sociales (egresada Mauretg Sauymeth Rios
Hoja de vida ( Bertha Solórzano)
Bolsa de empleo (Bertha Solórzano)
Que hacer después del grado (Miguel Alejandro Rico, Liliana Gaitán y Hernan Álvarez)
Primer Networking interuniversitario con miembros de la Red de Enlace Profesional
1.5.2 Ofrecer 500 cupos por año para capacitar en competencias de comunicación oral y escrita en idiomas extranj
comunidad académica, y así dar soporte a las dinámicas de internacionalización, movilidad académica internaciona
profesional.
PROGRAMAS EN LENGUAS EXTRANJERAS

Programas 2013 2014 -1 2014 - 2
Intensive 472 estudiantes 278 estudiantes 434 estudiantes
english (26 cursos) 91 profesores 74 profesores
program
(23 cursos) (23 cursos)
Explora UN 254 estudiantes 306 estudiantes 168 estudiantes

Mundo (11 cursos) 0 profesores 0 profesores
Inmersión en No se realiza 21 estudiantes No se realiza

inglés en la 0 profesores
Sede Caribe
(1 curso)
Curso de 80 estudiantes 73 estudiantes 75 estudiantes
Coreano 0 profesores 0 profesores
Fuente : 1101 Informe gestión Sede Bogotá (Programa de Lenguas Extranjeras)
Reporte 2013
2013 Durante el 2013 se vincularon 540 estudiantes en Ingles y en Francés, Portugués y Alemán 276
y escrita en idiomas extranjeros a la
dad académica internacional y desarrollo
2015
737 estudiantes
(30 cursos)
286 estudiantes
(8 cursos)
92 estudiantes
(3 cursos)
rtugués y Alemán 276

Idioma

Consolidado Metas Plan Global de Desarrollo 2013-2015

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Consolidado Metas Plan Global de Desarrollo 2013-2015

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PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015 COMPONENTE ESTRATÉGICO 1 de 164

DIRECCION NACIONAL DE PLANEACIÓN Y ESTADISTICA

(Enviado Diana 2013dic17)

1.1 Construir la visión de Universidad a

1.2 Identificar y proponer soluciones a los

(Enviado Diana 2013dic17)

1.3 Aprovechar las capacidades y

1.4 Mejorar el prestigio y posicionamiento

(Enviado Diana 2013dic17)

1. Proyección nacional e internacional

Primeros cinco Primeros cinco Primeros cinco Puesto: 6

5 programas en evaluación extranjera

(Enviado Diana 2013dic17)

500 cupos 500 cupos 500 cupos

1.5 Consolidar y encauzar las acciones de

No. convenios No. convenios No. convenios

(Enviado Diana 2013dic17)

- Actualizar la normatividad para el funcionamiento del Sistema

(Enviado Diana 2013dic17)

3.1 Estudiar el impacto de la Reforma

(Enviado Diana 2013dic17)

3.2 Incentivar la cultura de autoevaluación

(Enviado Diana 2013dic17)

3.2 Incentivar la cultura de autoevaluación

(Enviado Diana 2013dic17)

3.3 Fortalecer los procesos de certificación, 9 Laboratorios

(Enviado Diana 2013dic17)

3.4 Dar a conocer a la sociedad en general

3.5 Promover la participación de los

(Enviado Diana 2013dic17)

20 3.7 Fortalecer las competencias en lectura y

3.8 Liderar el proceso de reforma a la Ley

4.1 Identificar e incidir en los factores de

(Enviado Diana 2013dic17)

4. Disminución de la deserción, alta permanencia y aumento de PROGRAMAS

(Enviado Diana 2013dic17)

5.1 Fortalecer la infraestructura y el

(Enviado Diana 2013dic17)

6.1 Proponer alternativas para el

(Enviado Diana 2013dic17)

(Enviado Diana 2013dic17)

1500 estudiantes PRE vinculados PN de

7.1 Fortalecer y mejorar la capacidad para

Contrapartida a 750 jóvenes PN Jóvenes

(Enviado Diana 2013dic17)

1200 proyectos de tesis de posgrado

1 Escuela 1 Escuela 1 Escuela

7.2 Posicionar la gestión del conocimiento

(Enviado Diana 2013dic17)

7. Consolidación de capacidades y visibilización del capital humano,

1 Encuentro 1 Encuentro 1 Encuentro

(Enviado Diana 2013dic17)

2 proyectos 2 proyectos 2 proyectos

(Enviado Diana 2013dic17)

7.4 Fortalecer la extensión solidaria e

8.1 Recuperar y modernizar la

(Enviado Diana 2013dic17)

- Sede Amazonia: 126 m2 (Laboratorio de medios audiovisuales,

50 8.3 Implementar estrategias de crecimiento

8.4 Recuperar la gobernabilidad del uso del

(Enviado Diana 2013dic17)