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Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T.

09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio Ramirez Morales Turno:
Vespertino Grado: 6° Grupo “B”

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS PARA SEXTO GRADO GRUPO “B” ANTE LA


CONTINGENCIA.

Semana Del 27abril al 01 de mayo del 2020.

Ante la falta de clases presenciales por la contingencia generada por la pandemia del
COVID-19, se adoptaron las siguientes medidas:

Se implementaron las clases en tv “Aprendo en casa” y se abrió un grupo en la


plataforma de Classroom para material complementario con el objetivo de para reforzar
los aprendizajes revisados durante la semana.

A continuación se enlista las indicaciones para trabajar en la plataforma:

Se creó el grupo en el navegador de google una clase en la plataforma llamada


Classroom, donde los alumnos deberán ingresar vía correo electrónico con dominio
Gmail, con ello se tendrán acceso a la suite del navegador, se desplegara las
herramientas del Gmail y podremos unirnos a un grupo mediante Classroom donde con
una contraseña de clase se puede ingresar el grupo de Matemáticas y Español 6° B.
Las especificaciones de cómo se conformaría la carpeta de evidencias se revisan
diariamente en el programa Aprendo en Casa.
Se llevan horarios de atención, los cuales, se han estado dando a conocer por vía
internet a los padres de familia, para que identifiquen las actividades y asignaturas que
se trabajarán cada día.
Dentro de cada horario se especifican las trasmisiones de Televisión “Aprende en Casa”
que los alumnos deben visualizar para generar los productos que se integrarían a sus
carpetas de evidencias.
También se han compartido por medios electrónicos links que aportaron información
adicional a los temas vistos en clase.
Dentro de las clases en televisión, se promueve el bienestar físico mediante pausas
activas tomadas de las sesiones de “Aprende en Casa”.
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Diariamente se les reitera a los alumnos las medidas a seguir en el trascurso de esta
contingencia.
Se integra y se revisa el material complementario mediante la plataforma de Classroom
para reforzar lo revisado en “Aprendo en Casa”

A continuación, se reportan las actividades que hasta el momento los alumnos han
integrado en su carpeta de evidencias:

Lunes 27 de abril del 2020.


CIENCIAS NATURALES
¿Qué vamos a comer?
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a describir causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su
prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la
actividad física. A su vez, reflexionaras acerca de tu alimentación y la de tu familia.
El sobrepeso y la obesidad es la acumulación excesiva de grasa que supone un riesgo
para la salud, por ello es muy importante que aprendas a reflexionar acerca de tu
alimentación personal y familiar a partir de la pregunta: ¿Me alimento de manera
correcta? Si tu respuesta es sí, te felicitamos, estás en el camino correcto y debes
continuar con tu sana alimentación; si tu respuesta es no, debes analizar las causas y el
riesgo de tener obesidad y sobrepeso.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Ciencias Naturales de 5º
de primaria de la página 10 a la 25:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm#page/10
En los siguientes dos videos observarás en los que niñas y niños como tú, se encuentran
con algunos retos para cuidar su alimentación y salud:
Selección saludable de alimentos presentado por Puros cuentos saludables
Actividad física presentado por Puros cuentos saludables
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
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Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Stop a la obesidad infantil y juvenil – Laura González y Obesidad
infantil en México.
¿Qué información te pareció más importante de los videos?
¿Cómo podrías ayudar a eliminar la obesidad infantil?
¿Qué podrían hacer en familia para eliminar la obesidad?
Del video: Selección saludable de alimentos presentado por Puros cuentos
saludables
Con la información presentada, ¿qué elegirías para comer hoy? Platícalo con tu
familia.
¿Qué les pareció tu selección?, ¿qué cambiarías?, ¿qué cosas dejarías de comer o
las comerías menos?

Del video: Actividad física presentado por Puros cuentos saludables


¿Qué otras acciones podrías hacer para mejorar tu salud y la de tu familia?
¿Qué deporte o ejercicio te gusta hacer?, ¿lo podrías practicar con tu familia?
¡Inténtalo!
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así podrás saber más. Si
no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu
familia sobre lo que aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/5EVXsevomac
https://youtu.be/SQtH3ZVx-sQ
https://youtu.be/cFUaHGlF0Dk
https://youtu.be/xN1LAdCe7z0
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm
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DEPORTES
Educación física. Para lograrlo, ¡colaboremos!
¿Qué vamos aprender?
Conocerás diferentes formas de colaboración, para el logro de metas: deportivas, de
recreación aprendiendo de la naturaleza.
La interacción motriz es el movimiento voluntario intencional, que obedece a lograr fines
determinados por el contexto, actividades y juegos que se desplieguen en los ambientes
de aprendizaje, organizados para la enseñanza de la educación física, en la iniciación
deportiva, y en el deporte educativo.
Por medio de las situaciones de aprendizaje conocerás diferentes formas de
colaboración, para el logro de metas deportivas y de recreación.
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

De los videos: Árboles y bosques, redes inteligentes y Trabajo colaborativo de las


abejas.
¿Por qué es importante la comunicación en los grupos?
¿Por qué es importante la organización y tener una función?
¿Qué es para ti “trabajar por el bien común”?

De los videos: Conjunto benjamín La Victoria, III Torneo Ciudad de Valladolid 2016
y Your tribe speaks English_doby percussion.
¿Cuáles enseñanzas de la naturaleza crees que pusieron en práctica estos equipos?
Anótalos.
¿Cómo podrías poner en práctica estas enseñanzas con tu familia?

En familia, planeen actividades o juegos para realizarlos juntos, piensa en las habilidades
y capacidades de cada uno para que todos colaboren para lograr un objetivo común, así
como las reglas para hacerlo, por ejemplo, mantener su casa ordenada.
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Reflexionen sobre, ¿qué pasaría si alguien no cumple con lo que le corresponde?
¿Cómo se pueden ayudar entre sí para alcanzar el objetivo?
Mientras debemos permanecer en nuestra casa, registra en un cartel, las reglas de
colaboración para las actividades o juegos acordados y colócalas en un lugar visible.
VIDEOS:
https://youtu.be/caMEAWSrvL0
https://youtu.be/ltitAlYNhDY
https://youtu.be/UwYfZSL2TY4
https://youtu.be/xeYBmZcJWYg

MATEMÁTICAS
De qué cuerpo se trata
¿Qué vamos aprender?
Desarrollarás habilidades de anticipación y comprobación de configuraciones que
permiten construir un cuerpo geométrico.
El cuerpo es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa
un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen. Puede decirse que es un
tipo de figura que se caracteriza por un conjunto no vacío compuesto por puntos.
Para aprender más, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6° a partir de la página
121:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm#page/121
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Cuerpos geométricos: Características y Desarrollo plano de algunos
cuerpos geométricos:
¿Recuerdas cuáles son las tres dimensiones de un cuerpo geométrico? Escribe cuáles
son:
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Toda figura geométrica tiene tres partes que la componen. ¿Recuerdas cuáles son?
Escríbelas.
Cuenta las caras de un envase de leche o de una caja de alguna medicina que esté en tu
casa, ¿Cuántas caras tiene en total? ¿Qué formas tienen esas caras?
De los videos: Ellos conocían la geometría sagrada de la naturaleza e Historia de la
Escultura Geométrica:
¿Cuál o cuáles de las construcciones, pinturas o las esculturas te gustaron más? ¿Por
qué?, ¿Qué formas y qué colores te llamaron más la atención?
¿Te gustaría construir tu propia escultura con cuerpos geométricos?
Necesitas construir algunos cuerpos geométricos, o buscar algunas cajitas vacías en tu
casa que puedas utilizar, necesitarás también algunas pinturas, pinceles, pegamento
blanco, creatividad y entusiasmo.
No olvides ponerle un título a tu obra, si puedes tómate una foto con tu escultura y
compártela con tu maestra o maestro y compañeros.

Información Adicional:
Para construir tu propia estructura con cuerpos geométricos puedes guiarte con las
figuras que se ilustran; usa algunas pinturas, pinceles, pegamento blanco, creatividad y
entusiasmo. Ahora, manos a la obra.

Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así podrás saber más. Si
no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu
familia sobre lo que aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
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VIDEOS:
https://youtu.be/D5oN3N7ilYo
https://youtu.be/9_oZKB5LVHQ
https://youtu.be/Ef_xwPPz9XI
https://youtu.be/Kafa6f6Iz0Y
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm
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GEOGRAFÍA
¿Cómo viven en otros continentes?
¿Qué vamos aprender?
Identificarás los factores de la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos,
empleo, salud y ambiente de la población.?
La calidad de vida es un concepto que hace alusión a varios niveles de generalización
pasando por aspectos sociales, económicos, políticos, educativos, físicos, mentales y
ambientales de la población.
Para aprender más, consulta el libro de Geografía de 5º, se explica el tema a partir de la
página 148:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm?#page/148
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos en los cuales se explica lo que es la calidad de vida y
algunos factores que influyen en ella:
Calidad de vida
La calidad de vida en México, como en otros lugares del mundo es muy diferente. En los
siguientes videos conocerás un poco de otros países ubicados en diferentes continentes:
La contaminación del aire se dispara en Pekín, China
Los japoneses y el secreto de la longevidad
Chad África El milagro del agua
10 razones por las que Noruega es el mejor país del mundo
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Calidad de vida.
De acuerdo con la información que proporciona el video, ¿Qué es la calidad de vida?
¿Cuáles son los factores que inciden en la calidad de vida??Menciona algunos y
anótalos.
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De los videos: La contaminación del aire se dispara en Pekín, China, Los


japoneses y el secreto de la longevidad, Chad África El milagro del agua y 10
razones por las que Noruega es el mejor país del mundo.
De los países que se mostraron en los videos, ¿En cuál crees que tienen mejor calidad
de vida?, ¿por qué?
¿Te gustaría vivir en alguno de los países que conociste?, ¿en cuál?, ¿por qué?
Esos países, ¿En qué se parecen o son diferentes al lugar en el que vives?
¿Qué consideras que es necesario mejorar en tu comunidad? Por ejemplo, la educación,
la salud, el medio ambiente, los servicios básicos como luz, agua o electricidad.
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así podrás saber más. Si
no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu
familia sobre lo que aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/WWXllBLfMzE
https://youtu.be/cZQamVQavXY
https://youtu.be/myZ7npATsK4
https://youtu.be/ea6hp970eJE
https://youtu.be/bq8GOxQFSnY
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6GEA.htm
GEOGRAFÍA
Acciones globales para problemas globales
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a distinguir problemas ambientales en los continentes y las acciones que
contribuyen a su mitigación.
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La problemática ambiental son todas aquellas circunstancias que se originan a partir de
procesos, actividades, o conductas humanas que llevan a la perturbación del entorno,
ocasionando impactos altamente negativos sobre el entorno natural.
Los problemas ambientales pueden darse a nivel de una región, un país, un continente o
del mundo y sus repercusiones principalmente se ven reflejadas en el agua, el aire y el
suelo.
Para poder identificarlos, es importante observar el cambio climático, la destrucción de
bosques, la extinción de especies y la contaminación. Con tu formación educativa
puedes ayudar a mitigar estos problemas en tu comunidad o en el mundo entero.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Geografía de 5º se explica
el tema a partir de la página 156:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm#page/156
¿Qué hacemos?
En los siguientes videos se explica en que consiste el deterioro ambiental, las causas de
la contaminación y sus consecuencias.
Deterioro del Medio Ambiente - ¿Qué es el deterioro ambiental?
Causas de la contaminación del agua – Consecuencias de la contaminación del agua
Contaminación Marina
En estos videos se hacen propuestas para disminuir la contaminación. También platica
con tu familia para que te sugieran otras medidas e identifica cuáles se pueden realizar
desde tu familia, tu escuela, tu comunidad o desde tus autoridades.
La ruta del plástico - NatGeo Latinoamérica
5 soluciones a la contaminación del agua
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Deterioro del Medio Ambiente - ¿Qué es el deterioro ambiental?
Para ti ¿Qué fue lo más interesante de cada vídeo?, ¿Qué reflexionas al respecto?
¿Conoces algunos de estos problemas?, ¿cuáles? Anótalos, elabora un dibujo o
esquema sobre lo que sepas de ellos.
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¿Te gusta bañarte todos los días?, ¿qué tendrías que hacer si se acaba el agua potable?

De los videos: Causas de la contaminación del agua – Consecuencias de la


contaminación del agua y Contaminación Marina.
¿Cuáles crees que son las consecuencias de la contaminación del agua?, ¿has visto
algo así en tu comunidad o cerca de ella?
¿De qué manera cada uno de nosotros participa en la contaminación del agua?
¿Crees que se pueda limpiar?, ¿cómo lo podríamos hacer?

De los videos: La ruta del plástico - NatGeo Latinoamérica y 5 soluciones a la


contaminación del agua.
Los videos, presentan propuestas para disminuir la contaminación, ¿puedes distinguir
cuáles acciones les corresponden a los gobiernos, cuáles a las industrias y cuáles a los
ciudadanos; por ejemplo, ¿a tu familia? Platica con tu familia, que te sugieran otras
medidas. Elabora una tabla que identifiquen estas responsabilidades.
Una vez que identifiques las acciones que los ciudadanos podemos realizar para mitigar
la contaminación del agua, te invitamos a que elabores un cartel comunicándolas a tu
familia. ¡No olvides pegarlo en un sitio visible!
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, revísalos, así podrás saber más.
Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu
familia sobre lo que aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/sCDLzxPlt_s
https://youtu.be/0jFVB1rmfhg
https://youtu.be/b8cfWYPd5iI
https://youtu.be/KfDfl03-a-o
https://youtu.be/R4YQHnVSapE
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5AGA.htm
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CIENCIAS NATURALES
La fuerza del viento
¿Qué vamos aprender?
Aplicarás tus habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto.
La formación científica básica te explica la generación de energía como una fuente
alternativa para la planificación y construcción de un juguete por ejemplo.
La energía eólica es aquella energía obtenida mediante el aprovechamiento de la fuerza
del viento. El viento contiene gran cantidad de energía cinética que, mediante un sistema
de aspas y turbinas, puede convertirse en energía eléctrica. Forman parte del conjunto
de energías ecológicas amigables con la naturaleza. Sirven para reducir de manera
importante las afectaciones producidas al medio ambiente.
Consulta tu libro de Ciencias Naturales 6° de primaria, a partir de la página 126:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm?#page/126
¿Qué hacemos?
En el siguiente video recuperarás información respecto a las manifestaciones,
transformaciones y fuentes alternativas de energía que se producen a través del viento.
Energías renovables – ventajas y desventajas de la energía eólica
En estos videos encontrarás ejemplos para producir formas, sonidos y movimientos.
Best compilation of kinetic masterpieces by Anthony Howe
Rehilete juego tradicional
En los siguientes videos te vamos a mostrar dos ejemplos que podrían ayudarte a
construir tu propio juguete, ¡echa a volar tu imaginación!
Molino de viento con botellas de plástico
Cómo hacer un molinillo de viento utilizando botella de plástico

CARPETA DE EXPERIENCIAS
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¿Qué aprendimos?
Responde a las preguntas en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o esquema y
guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las
entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Energías renovables – ventajas y desventajas de la energía eólica
¿Con cuál fuente de energía funcionan esos juguetes?
¿En qué forma se manifiesta la energía en ellos?
De los videos: Best compilation of kinetic masterpieces by Anthony Howe y
Rehilete juego tradicional.
¿Cómo se producen las formas, sonidos y movimientos que generan esos juegos y
construcciones?
¿Con qué materiales están construidos juguetes como papalotes, paracaídas, rehiletes y
móviles impulsados por viento?
¿Cuáles materiales podrían ser útiles para construir tu propio juguete?
De los videos: Molino de viento con botellas de plástico y Cómo hacer un molinillo
de viento utilizando botella de plástico:
¿Qué aspectos deberán cuidar para que tu juguete funcione?
¿Cuál juguete eólico pueden diseñar utilizando materiales de reúso que tengan en casa?
¿Qué características podría tener?, ¿cómo lo harán?
VIDEOS:
https://youtu.be/d_CUT9niX5c
https://youtu.be/1CNU3DQclGs
https://youtu.be/_U1iR_WjOKs
https://youtu.be/TEobcdr7qdE
https://youtu.be/VQ7cp7gbSPc

LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm
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ARTES
Puedo interpretar mi realidad de muchas maneras
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a reconocer movimientos y sonidos reales de personas, animales y cosas, y
los reinterpretarás utilizando la ficción.
El arte se divide en diferentes expresiones como la música, pintura, danza, artes
plásticas, fotografía y teatro entre otras.
Para que interpretes tu propia realidad es importante que aprendas a observar personas
de diferente sexo, edad, profesiones, oficios, etc. ¿Quieres hacerlo?

¿Qué hacemos?
En el siguiente video encontrarás todo lo relacionado con movimientos y sonidos
de personajes artísticos.
Moby Dick – Herman Melville
En este video encontrarás movimientos, pero no escucharás sonidos.
Chaplin´s “The circus”
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que en cuanto
sea posible se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Moby Dick – Herman Melville
¿Qué te pareció la historia que escuchaste?
¿Qué parte te gustó más?
¿Imaginaste algunas cosas, personajes o escenas en tu mente? Por ejemplo, el barco
ballenero, el mar embravecido, la ballena hundiendo el barco o la tripulación cayendo del
barco.
¿Imaginaste como navegaba el barco en el mar, o los movimientos de la ballena al sentir,
cómo se enterró la punta del arpón en su cuerpo?
Del video: Chaplin´s “The circus”
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¿Qué te pareció la historia?
¿Imaginaste en tu mente diferentes sonidos? Por ejemplo: Las personas gritando, la
música que se pone en el circo, los sonidos de los monos o cuando cae de la bicicleta.
¿Qué escena familiar te gustaría interpretar sólo con movimientos y gestos? Por ejemplo:
cuando comen o cenan juntos, mirando una película de suspenso o divertida, o
lavándose las manos.
VIDEOS:
https://youtu.be/rh-Rq-hwo3A
https://youtu.be/RVrLiXfiCik
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5EAA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6EAA.htm
MATEMÁTICAS
Transformamos fracciones
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.
Los números decimales. Es la expresión de un número que tiene una parte entera y una
parte decimal separada por un punto, el cual es una forma de describir una fracción. Las
fracciones decimales son aquellas que tienen como denominador la unidad seguida de
ceros, es decir, tiene por denominador una potencia de 10. Los números no decimales
son aquellos que no cumplen esta condición.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6º, se
explica el tema a partir de la página 112:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm#page/112
¿Qué hacemos?
En el siguiente video encontrarás técnicas de aprendizaje para la conversión de números
decimales a fracciones decimales. Los contenidos te guiarán paso a paso.
Escribir un numero como fracción y como decimal
Conversión decimal a fracción
Cómo convertir decimales a fracción, paso a paso
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CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto
sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
En el número .489 ¿El 8 ocupa el lugar de las...?

¿Cuál de las siguientes cantidades tiene un 5 en el lugar de las milésimas?


1.538
5.138
8.135

Completa la tabla con los elementos del siguiente número decimal 3.1415
3 1 4 1 5

entero     milésimo  

Convierte los siguientes números decimales a números fraccionarios.


0.8
0.75
0.250
2.248
VIDEOS:
https://youtu.be/ke422hPEnEs
https://youtu.be/JSs9ycdiZRE
https://youtu.be/q9iD9yck3IA
LECTURAS:
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Miércoles 29 de abril del 2020
ARTES
Mi cuerpo comunica e interpreta
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a organizar y combinar de manera intencional el cuerpo
en el espacio y el tiempo para representar personajes ficticios.
La utilización del cuerpo de manera intencional o la expresión
corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer la
estructura del esquema que se requiere representar, construir una
apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y
desarrollar la creatividad.
La corporalidad comunicativa contiene elementos de tiempo y
espacio. Observa tu cuerpo e identifica cómo lo puedes utilizar en un
espacio para representar personajes. ¿Quieres intentarlo?
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos te darás cuenta de cómo utilizar el cuerpo en un
espacio para representar personajes. Podrás identificar diferencias y
similitudes.
Romeo y Julieta – Comedia para niños
Niño recita poema de Cesar Vallejo
La llorona interpretado en Náhuatl
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de
experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu
maestra o maestro.
¿Qué personajes identificaste en los videos?
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¿Cuál fue tu personaje favorito? ¿Por qué? ¿Y el personaje que
menos te gusto? ¿Por qué?
Describe tres personajes de las obras que viste ¿Cómo era su voz?,
¿cómo se movía?, ¿Pudiste identificar las diferencias entre ellos?
Además de la voz y los movimientos, ¿qué otras cosas ayudan a los
personajes a ser más atractivos?
Para ti, ¿qué sería lo más importante al hacer una representación de
un personaje?, ¿por qué?
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así
podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te
preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/ifqyVHv278Y
https://youtu.be/Bfcl4dhaTDo
https://youtu.be/34c_ZCsH-3Q
LECTURAS:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5EAA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6EAA.htm
GEOGRAFÍA
¿Cómo prevenimos un desastre y cómo reaccionamos ante él?
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás a reconocer desastres ocurridos recientemente en los
continentes y acciones a seguir antes, durante y después de un
desastre.
Los desastres naturales son afectaciones causadas por la naturaleza
y pueden ser de carácter inesperado o recurrente. La reducción del
riesgo de desastres para proteger a la población debe considerar un
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permanente sistema de monitoreo acompañado de un plan de
emergencia con acciones a seguir para aplicarse antes, durante y
después de la contingencia. Existen desastres hidrológicos,
meteorológicos, geofísicos y biológicos.
Identificar los desastres naturales que suceden en México y en el
mundo, te permite estar preparada(o) para cuando suceda, de la tal
forma que reacciones positivamente ante el.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de
Geografía de 5º se explica el tema a partir de la página 164:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm#page/164
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información sobre desastres
naturales y sus riesgos.
¿Qué es un terremoto? | Vídeos Educativos para Niños
¿Qué es un huracán? Videos Educativos para Niños
Con este video las niñas y los niños de los diferentes países
aprenden cuáles son los desastres naturales que afectan a su
comunidad, sus características y lo que deben hacer en su momento.

Japón y los Tsunami - Prevención y sistemas de emergencia


CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de
experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu
maestra o maestro.
De los videos: ¿Qué es un terremoto? | Vídeos Educativos para
Niños y ¿Qué es un huracán? Videos Educativos para Niños
¿Qué fue lo que más te interesó de los videos?
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
¿A qué tipo de desastres naturales está expuesto nuestro país?
En un mapa del mundo marca las principales zonas sísmicas y los
lugares que podrían estar en riesgo por huracanes ¿Qué otros
desastres conoces? Platícalo con tu familia.
Del video: Japón y los Tsunami - Prevención y sistemas de
emergencia
¿De qué fenómeno natural habla el niño?, ¿Qué piensas de las
medidas que han tomado, en su ciudad, para protegerse de los
desastres naturales?
En tú comunidad o en tú casa, ¿tienen algunas medidas para
prevenir desastres naturales?, ¿cuáles?, ¿las han puesto en
práctica?, ¿qué te corresponde hacer a ti?
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así
podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te
preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/sk_x58kM_70
https://youtu.be/uFsumimqTLg
https://youtu.be/XLFmViwfyxk
Lecturas
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5GEA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6GEA.htm

CIENCIAS NATURALES
Cuidado con las situaciones de riesgo
¿Qué vamos aprender?
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
Aprenderás a argumentar la importancia de prevenir situaciones de
riesgo asociadas a las adicciones, accidentes, violencia de género y
abuso sexual.
Las situaciones de riesgo, son factores que te exponen a algún tipo
de peligro de gran magnitud y tienen repercusiones para ti y tu
familia. Por ello es importante que cuentes con información que te
oriente a la toma de decisiones asertivas para una vida sana, física y
mentalmente.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de
Ciencias Naturales de 5º se explica el tema a partir de la página 27:
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm#page/27
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos conocerás distintas situaciones de riesgo y
algunas formas para evitar el abuso sexual y el maltrato infantil.
El libro de Tere. Pautas para prevenir el abuso sexual
Violencia de género y maltrato infantil
En estos videos conocerás distintas situaciones de riesgo de
las adicciones y los elementos de protección que puedes utilizar
a tu favor.
Salud y adicciones
Prevención de adicciones
Las adicciones es otra forma de riesgo a la que están expuestas
niñas y niños como tú. ¿Qué te hacen pensar los videos?
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de
experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu
maestra o maestro.
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
De los videos: El libro de Tere. Pautas para prevenir el abuso
sexual y Violencia de género y maltrato infantil
Si estuvieras en una de esas situaciones de riesgo, ¿qué debes
hacer?
¿En quién confiarías para que te proteja en caso de necesitarlo?
¿Cuántos tipos de violencia observaste en el segundo video?
¿Qué acciones se proponen para evitar la violencia en la
comunidad?, ¿qué acciones podrían hacer desde la familia para
evitar la violencia?
De los videos: Prevención de adicciones y Salud y adicciones
Si estuvieras en el lugar de Julieta, ¿qué harías?
¿Qué has hecho o harías tú para evitar ese riesgo?
¿Cuáles son los factores de protección que existen en tu vida?
Identifícalos y platica con tu familia sobre lo que aprendiste hoy de
los factores de riesgo y protección en situaciones de riesgo.
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así
podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te
preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/d6jlo2OFKXQ
https://youtu.be/xfiQI9-VgmY
https://youtu.be/wpGxicoXjKA
https://youtu.be/-wxduO6GVXo
Lecturas
https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm
https://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
VALORES
Educación socioemocional. Te puedo apoyar
¿Qué vamos aprender?
Aprenderás conocimientos que te den la posibilidad de involucrarte
en acciones para brindar apoyo a gente que ha sufrido exclusión o
discriminación. Desarrollarás habilidades para manifestar emociones
positivas asociadas a ciertas acciones de apoyo.
La educación socioemocional se refiere al proceso mediante el cual
una persona adquiere competencias relacionadas con los aspectos
sociales y emocionales de su vida. Está compuesta por los
siguientes elementos: autoconciencia, autocontrol, habilidades
interpersonales, toma de decisiones responsable y conciencia social.
Con la conciencia social o del bienestar colectivo, podrás identificar
que existen personas que han sufrido exclusión o discriminación por
diferentes razones. Asimismo, establecerás relaciones equilibradas
de afecto y empatía para quienes se encuentran en estado de
vulnerabilidad emocional.
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos se abordan formas de discriminación, una hacia las
mujeres y otras hacia las personas con discapacidad, nos harán
pensar cómo podríamos ayudar a cambiar estas condiciones.
Discriminación de género
Barreras arquitectónicas
En este video se muestra otra forma de discriminación: el racismo, y
nos permite darnos cuenta de una serie de ideas que construimos
como sociedad sin saber el motivo.
Racismo en México
En este video se muestra la discriminación y el rechazo que sufren
miles de personas que tratan de cruzar la frontera de nuestro país en
busca de mejores condiciones de vida.
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Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
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La verdadera cara de los migrantes que nadie muestra
CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de
experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu
maestra o maestro.
De los videos: Discriminación de género y Barreras
arquitectónicas
¿Qué sabías tú de estas formas de discriminación?
¿Cómo te sientes con las situaciones que se plantean en los videos?
Si tú estuvieras en su situación ¿Qué harías para lograr lo que
deseas?
Del video: Racismo en México
¿Qué te hizo pensar el video?, ¿cómo te sentiste?
¿Qué harías para cambiar esa forma de discriminación?
¿Cómo influyen nuestras ideas o pensamientos en las formas de
discriminación?, ¿Cómo influyen nuestras ideas o pensamientos
para transformar la discriminación
Del video: La verdadera cara de los migrantes que nadie
muestra
¿Qué opinas sobre estas personas que, por situaciones de pobreza,
hambre o violencia, tienen que dejar sus hogares, su familia y su
país?
¿Te has sentido rechazado por otras personas en algún momento de
tu vida?, ¿cómo te sentiste en ese momento?, ¿qué hiciste para
dejar de sentirte de esa manera?
¿De qué manera se puede apoyar a estas personas?
Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, explóralo. Así
podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te
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Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que
aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo
más.
VIDEOS:
https://youtu.be/i57aPy5Jl3w
https://youtu.be/zjmPxqzC9m4
https://youtu.be/5bYmtq2fGmY
https://youtu.be/QWw-d8Jf-6c
LECTURAS:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/533117/5o_Cuadern
o_PNCE_2019.pdf
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/533118/6o_CUADE
RNO_OK_PNCE.pdf

Miércoles 30 de abril del 2020


Lengua Materna. Español
Tema: ¿Cómo se siente?
Objetivo: Aprenderás a inferir las características, los sentimientos y
las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus
acciones.
Preguntas:
De los videos:  Harry Potter – Draw my life y El espejo de Oesed –
Harry Potter y la piedra filosofal.
¿Cuál era la principal motivación y los sentimientos que tenía Harry
Potter, de acuerdo a lo que le mostraba el espejo?
¿Cómo te imaginas que sería la historia si la motivación de Harry
Potter fuera diferente?
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Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
¿Podrías identificar las motivaciones y sentimientos de tus familiares
y amigos? ¿cómo lo harías?, ¿qué considerarías?, Por ejemplo: su
tono de voz, sus gestos o formas de moverse, entre otras.
De los videos:  Alicia en el país de las maravillas y Alicia – El frasco,
la puerta.
¿Cuál era la principal motivación de Alicia?, ¿cómo se sentía?
¿En qué situaciones podrías identificarte con Alicia?, ¿por qué?
¿Qué le recomendarías a Alicia para lograr su objetivo?, ¿tú qué
hubieras hecho?
Videos de apoyo:
Harry Potter – Draw My Life
https://youtu.be/p8iZx0zTgbs
El espejo de oesed- Harry Potter y la piedra filosofal
https://youtu.be/9OKma6dGPB4
Alicia en el país de las maravillas- Draw My Life
https://youtu.be/dCHt1dFGs3g
Alicia – El frasco, la puerta
https://youtu.be/Po49UEGQBLk
Artes
Tema: Lo que me hizo sentir
Objetivo: Aprenderás a reflexionar, a partir de preguntas dirigidas,
acerca de lo que comprendiste y sentiste al ver las obras de teatro.
Preguntas:
¿De qué trata la historia?, ¿Cómo se la explicarías a alguien que no
la vio?
¿Qué escenas te gustaron más?, ¿qué emociones te produjeron?,
¿miedo, felicidad, sorpresa, enojo?
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Si pudieras cambiar algo de la obra, ¿qué sería?
Elije un personaje y descríbelo, ¿qué te gustó de él?, ¿de qué
manera te identificas con él?, ¿qué te hizo sentir?
¿Qué no te gustó de los personajes?
Videos de apoyo:
Musical Colegio Puerto Varas: El Rey León
https://youtu.be/8Ujs7bgZKxc
El Rey León Musical 2019
https://youtu.be/obQgmW11AXQ
Matemáticas
Tema: ¿Cuánto peso es mucho peso?
Objetivo: Aprenderás el uso de unidades estándar de capacidad y
peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Preguntas:
De los videos: Historia de la medida y Sistema de numeración maya
¿Qué ventajas descubres de los distintos sistemas de medición que
se presentaron?, ¿cuáles problemas encuentras?
¿Cuáles serían las principales diferencias entre estos sistemas y los
sistemas de medición estandarizados?
¿Podrías crear tu propio sistema de medida?, ¿qué elementos
considerarías?, ¿cómo lo harías?
De los videos: Eduteca – Magnitudes: las unidades de masa y
Eduteca – Magnitudes: las unidades de capacidad, haremos algunos
ejercicios para valorar su utilidad, por lo que te pedimos poner
mucha atención, ¿listo?, comenzamos.
En la medida de lo posible, investiga la capacidad de los siguientes
objetos:
Cubeta
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Jarra
Tinaco/Cisterna
Jícara
Vaso
Tina
Elije dos objetos uno grande y otro pequeño y veamos cómo se
puede medir su capacidad, por ejemplo, un vaso y una cubeta, ¿cuál
es la capacidad de cada uno?, ¿cuántos vasos caben en una
cubeta? Ve registrando esta información en tu cuaderno y luego haz
una prueba pasando agua de un recipiente al otro, si repites el
ejercicio un par de veces más, ¿obtienes el mismo resultado?
¿Por qué crees que sucede esto?, explícalo de manera breve en tu
cuaderno
¿Conoces alguna otra magnitud que se use en tu región, para medir
la capacidad? Si es así escribe cuál es y ofrece toda la información
que puedas recabar, ¿en qué situaciones se utiliza?, ¿por qué?
Videos de apoyo:
Ciencias Naturales. Historia de las medidas
https://youtu.be/2kMzxiKn0Sw
Sistema De Numeración Maya
https://youtu.be/8f0XrY-Id_A
La Eduteca – Magnitudes: Las unidades de masa
https://youtu.be/DG2-DP7GxNs
La Eduteca – Magnitudes: Las unidades de capacidad
https://youtu.be/YwT-n_UnVmM
Geografía
Tema: El agua de nuestros océanos
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
Objetivo: Aprenderás a identificar la distribución de las aguas
oceánicas, así como su dinámica: corrientes marinas y mareas.
Preguntas:
Del video: Océanos – Documental completo en español
¿Cuál es la sensación que te queda? Escríbelo o haz un dibujo sobre
ello
Del video: ¿Qué tan grande es el océano? – Scott Gass
¿Qué fue lo que más te interesó del video?
Recuerdas ¿cuál es el nombre de los océanos en los que se divide la
gran masa de agua que constituye el gran océano?
¿Pudiste identificar cuáles océanos bañan las costas de nuestro
país? Si tienes dudas revisa tu Atlas de México y podrás descubrirlo.
Del video: El agua de mar y las corrientes marinas
¿Por qué se originan las olas?
¿Quiénes influyen en el agua para formar las mareas?
¿Qué son las corrientes marinas? ¿qué factores las originan?
A lo largo del video mencionan varias razones por las que la
dinámica del océano es tan importante, enumera algunas
relacionadas con las olas, las mareas y las corrientes marinas.
¿Sobre qué quisieras seguir aprendiendo sobre los océanos?
Videos de apoyo:
Océanos- Documental completo en español
https://youtu.be/sIQvwL7LEnY
¿Qué tan grande es el océano? – Scott Gass
https://youtu.be/2mGG7Duxr4A
El agua de mar y las corrientes marinas
https://youtu.be/2mGG7Duxr4A
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
Viernes 01 de mayo del 2020
Valores- Educación Socioemocional
Tema: ¡Vamos por más!
Objetivo: Aprenderás a valorar el esfuerzo, expresar satisfacción por
superar retos y mostrar una actitud positiva hacia el futuro.
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Preguntas:
De los videos: Sergio Zúñiga y niños triquis y La historia de un
maestro que lucha por los indígenas triquis.
En los videos que observaste pudiste ver algunos logros que
alcanzaron los niños de la Sierra de Oaxaca. Para ti, ¿Qué meta
consideras es la más valiosa y por qué?
De acuerdo con lo que observaste en los videos, qué fue lo que hizo
que pudieran lograr sus metas. Elabora un listado de estas acciones
o actitudes.
Del video: Todos somos exploradores. Karla Wheelock-CDI 201
¿Qué meta te has propuesto y la has cumplido? por ejemplo, aprobar
todas tus materias en la escuela, hacer un poco de ejercicio todos
los días, ayudar a tus padres en alguna actividad.
¿Cómo te has sentido al alcanzar una meta que te has propuesto
lograr?, ¿Has hecho varios intentos y no logras alcanzar una meta?,
¿Cómo afecta en tu estado de ánimo lograr o no alcanzar una meta?
Piensa un momento, ¿qué metas te gustaría lograr en un futuro?
¿Con quién te gustaría compartir esos logros o quizás esos tropiezos
o fracasos? ¿Qué acciones o camino debes seguir para alcanzar tu
meta?
Videos de apoyo:
Sergio Zúñiga y niños triquis
https://youtu.be/7sO8T3gMdjw
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
La historia de un maestro que lucha por los indígenas triquis
https://youtu.be/TyIupUu_GLI
Todos somos exploradores – Karla Wheelock
https://youtu.be/W1EWXTol-Kg
Artes
Tema: Dirigiendo mi obra de teatro.
Objetivo: Aprenderás a explicar a tu familia, como si fueras un
director de teatro, toda tu propuesta teatral, es decir texto y bocetos,
con el objetivo de incorporarlos a tu proyecto con funciones
definidas.
Preguntas:
Comienza a planear tu obra, escribe tus ideas, tal vez las siguientes
preguntas te ayuden a organizarte:
Si quisieras escribir una obra sobre lo que está pasando en nuestro
país o en el mundo por la pandemia de Coronavirus, ¿cuál sería la
historia y cómo se llamaría?
¿Qué personajes tendría tu obra? ¿Cómo serían esos personajes?
Desarróllalos, dibuja en tu cuaderno algunos bocetos de cómo te los
imaginas
¿Cómo sería el vestuario?
¿Cómo sería el escenario?
¿Quién o quiénes participarían y qué haría cada uno?
Videos de apoyo:
31 minutos – Episodio 4*03 – Patana enamorada
https://youtu.be/7pURiCp6x04
Arte al rescate – Títeres
https://youtu.be/23bQAYE449U
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
Ciencias Naturales
Tema: Mezclas a mi alrededor.
Objetivo: Aprenderás a identificar mezclas de tu entorno y formas de
separarlas: tamizado, decantación o filtración.
Preguntas:
¿A qué se le llama mezcla?
Da cinco ejemplos de mezclas que puedas encontrar en tu casa, de
acuerdo a lo que viste en los videos.
¿En qué consiste el método de decantación?
¿Qué caracteriza a los métodos mecánicos de separación?
¿Qué método de separación utilizarías para separar harina de arroz?
¿Y cuál para separar grava en agua?
Videos de apoyo:
Mezclas y separaciones
https://youtu.be/PRA9lQ3Vmfw
Las mezclas y formas de separarlas – Ciencias Naturales
https://youtu.be/Nodm39Ewz9I
Geografía
Tema: ¿Cómo lo hicieron?
Objetivo: Aprenderás a relacionar procesos de producción,
transformación y comercialización de diferentes productos del
mundo.
Preguntas:
De los videos: El proceso productivo, Elaboración de papel y Juguete
artesanal – Camión de madera.
Pudiste observar los procesos de producción artesanal, ¿has visto
cómo hacen los diferentes productos?
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio
Ramirez Morales Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”
De los videos: Proceso de producción LEGO y Producción de lápices
De los procesos observados ¿Cuál te pareció más interesante?
Puedes identificar las materias primas utilizadas en cada uno, ¿Cuál
es el origen de cada uno?
Observamos procesos industrializados, pero también artesanales,
¿cuáles son las ventajas de cada uno?, ¿cuáles son sus
desventajas?
En la localidad donde vives ¿Qué producen y cuáles son las formas
de producir?
Videos de apoyo:
El proceso productivo
https://youtu.be/eLph6j8I_xM
Elaboración de papel
https://youtu.be/ZCLcFnTc3z4
Juguete artesanal- Camión de Madera
https://youtu.be/zukpc0IUeas
Proceso de producción LEGO
https://youtu.be/OrsBFxxJ
Escuela Primaria “Benito Pérez Galdós” C.C.T. 09DPR4164Z
Ciclo escolar 2019-2020 Profesor: Sergio Ramirez Morales
Turno: Vespertino Grado: 6° Grupo “B”

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