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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DIRECTORES Y

SUBDIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - ETAPA DE INDUCCIÓN 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Módulo IV PLAN ANUAL DE TRABAJO EN EL MARCO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN


1.2. Nombre de la sesión Sistematización del monitoreo del PAT 2015.
1.3. Fecha de ejecución Del al 0ctubre
1.4. Duración 08 horas cronológicas
1.5. Sede

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRODUCTO INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Monitorea y registra el avance de la Registra datos para conocer el avance de Monitoreo del Cuadro de sistematización del Lista de cotejo
implementación de los compromisos de la implementación de los compromisos de PAT(compromisos de gestión monitoreo del PAT 2015
gestión escolar y las líneas de intervención gestión escolar y las líneas de intervención escolar) validado
de la Estrategia Nacional de Soporte de Soporte Pedagógico haciendo uso de la
Pedagógico. matriz de monitoreo de los CGE.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Inicio
ACTIVIDADES DE REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

El docente facilitador registra la asistencia y da la bienvenida a los participantes.


Lista de 30 min.
Construye los acuerdos de convivencia con participación activa de los presentes.
asistencia
Reúne a los participantes en parejas y pregunta ¿Si tuvieran que elegir un color para el PAT qué color elegirían?
luego explican porque eligieron el color y el significado del trabajo del PAT en la IE.
Se realiza un breve comentario recogiendo sus explicaciones sobre el PAT en sus IE relacionándolo con el tema
de la sesión.
Con ayuda del PPT se presentan el propósito del taller la metodología del trabajo y los productos que se obtendrán
en el taller.
ACTIVIDADES DE PROBLEMATIZACIÓN

DINÁMICA: El fotógrafo
En parejas, A asume el rol de fotógrafo y B el rol de cámara fotográfica
20 min.
 A elige un paisaje o foto a tomar.
 B va con los ojos cerrados, es ubicado por A frente al paisaje u objeto a fotografiar, cuando el fotógrafo
presiona su hombro, "la cámara" abre los ojos mirando sólo una vez y de manera relámpago hacia el lugar
y distancia que previamente se le ha señalado. Siguiendo este procedimiento, A toma 5 fotos, sin hablar.
Luego, los roles se alternan
-Al terminar, cada pareja comenta los logros y dificultades que tuvo en su experiencia tanto de cámara como de
fotógrafo.
El docente facilitador invita a los participantes a reunirse con todos para responder
a. ¿Cuál fue mi actitud ante la dinámica?
b. ¿Qué respuestas se han generado, todos vieron lo mismo? ¿Por qué ocurre eso?
c. ¿Cómo se relaciona esta situación con la mirada que tenemos sobre la Institución Educativa?
Ideas fuerza:
“Es necesario mirar y compartir la mirada en la comunidad educativa acerca de lo que se ha realizado para la
implementación del Plan Anual de trabajo 2015”
“Debemos focalizar los procesos de cada uno de los compromisos de gestión escolar, y los lineamientos de Soporte
Pedagógico para validar los resultados”.
Proceso ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se observa el video de los 8
compromisos 30 min.
https://www.youtube.com/watch?v=NDSpLsGCnNg
El docente facilitador/a formula la pregunta ¿Qué nos ha recordado el video? ¿Cómo hemos registrado los 8
compromisos ejecutados en PAT?
Luego menciona que se cuentan con dos aplicativos uno para elaborar el PAT y otro para el monitoreo el registro
de datos de los avances del PAT.
Mediante el diálogo solicita a los participantes que comenten sus experiencias en el uso del aplicativo de monitoreo
en sus instituciones Educativas. PPT del 15 min.
El facilitador/a mediante la exposición dialogada presenta brevemente el aplicativo del monitoreo en un PPT. aplicativo

Para formar grupos el/la facilitador/a entrega un papel o tarjeta a cada participante con el nombre de países 10 min
diferentes (habrá 5 o más de cada uno de acuerdo al número de participantes). Todos buscan a sus compañeros y Hojas/tarjetas
dialogan un minuto sobre el lo que saben del país que les ha tocado, así se conforman los grupos.
Mencionar que es una técnica para activar la memoria y recordar datos.
El/la docente facilitador/a invita a los grupos a responder las siguientes preguntas:
¿Qué aciertos y limitaciones se han presentado para el registro de la información en el aplicativo?
¿Cuál es nuestra reflexión a partir de la experiencia? Laptop
El facilitador recoge las conclusiones del grupo y las comparte. Equipo 25 min
En los mismos grupos pedir a los participantes observar la información registrada en el aplicativo de monitoreo de multimedia
datos de los compromisos 1, 2 y 3.
 Para el compromiso 1: trabajarán 3 grupos uno por nivel.
 Para el compromiso 2: trabajará un grupo
 Para el compromiso 3: trabajará un grupo.
ACTIVIDAD 1
Los grupos reciben una matriz para realizar el ejercicio de ingresar los datos
Consolidados para cada uno de los 3 compromisos y llenan el cuadro Formatos de los 80 min
Resultado Compromiso 1/2/3 Logros Logros Logros Logros 2012 cuadros
2015 2014 2013 impresos
Reporte
Descripción del logro Manual en
Interpretación del logro versión digital
Acciones de SP que fueron implementadas para la mejora de los aprendizajes. Aplicativo
1. Fortalecimiento de
competencias a directivos
y docentes.
2. Refuerzo Escolar
3. Uso de materiales y
recursos educativos.
4. Gestión escolar y Local. 20 min.
Comentan sus observaciones en plenaria.
Se realiza una dinámica (Centramiento ANEXO 1).(Ver al final) de relajación de atención consciente (con
movimientos lentos, ojos cerrados y respiración).
ACTIVIDAD 2
Se conforman 4 nuevos grupos para observar en el aplicativo la información registrada en los compromisos 4, 5, 6
y7 80 min.
Resultado del Compromiso Logros 2015 Logros 2014
4,5,6,y 7
Reporte
Descripción del logro
Interpretación del logro
Acciones de SP que fueron implementadas para la mejora de los aprendizajes.
1. Fortalecimiento de
competencias a
directivos y docentes.
2. Refuerzo Escolar
3. Uso de materiales y
recursos educativos.
4. Gestión escolar y Local.
Diálogo y comentario sobre los resultados. 35 min.
Con ayuda del siguiente cuadro analizan e identifican estrategias de soporte pedagógico implementadas en la IE
ESTRATEGIAS DE SP s no Porqué
i
1. Monitoreo por grados
2. Monitoreo Institucional
3. Grupos de Inter aprendizaje maestro a maestro 25 min.
4. GIA Institucional
5. GIA por grados
6. Refuerzo Escolar 1er a 3er grado -comunicación y
matemática
7. Jornadas con madres y padres de familia
8. Sábados Familiares de Aprendizaje
El/la docente facilitador/a dialoga con los participantes en base a las preguntas
¿Cuáles fueron los pasos seguidos
para procesar la información? ¿Qué problemas se presentaron? 20 min.
Cada grupo expone y comenta en plenaria sus respuestas.
El facilitador/a presenta conclusiones y el cuadro con la estrategia de acciones para procesar la información
Acciones Responsables
Revisar el aplicativo
Revisar los instrumentos aplicados
Digitar la información de los instrumentos 40 min
Emitir los reportes
Elaborar el informe y presentar resultados
El/la docente facilitador/a presenta el cuadro matriz del anexo 2 .(Ver al final)
Solicita a los participantes ingresar los resultados de los cuadros trabajados en la actividad 1 y 2 de acuerdo a cada
compromiso.
Mencionar que llenar esta matriz es una Simulación/ejercicio y que cada uno debe hacerlo en su Institución
educativa.
En plenaria presenta el cuadro general del anexo 1 con los datos ingresados por todos los grupos. 20 min.
Propicia el diálogo y se elaboran conclusiones referidas a la ejecución del PAT 2015. .
El/la docente facilitador/a genera el diálogo con los participantes y pregunta ¿Qué hacer con los resultados?
luego sugiere o propone el siguiente esquema para presentar la información de evaluación semestral o anual
Realizar el cierre de la actividad mencionado la idea fuerza “Realizar un buen registro de la información en el
aplicativo nos permitirá el análisis de resultados, y la gestión en la IE”.

Cierre ACTIVIDAD DE CIERRE Hojas impresas


 Se entrega a cada participante el siguiente cuadro: Equipo
Multimedia 30 min.
En relación del trabajo del día

¿Qué aprendimos respecto al uso ¿Cuál fue la estrategia más significativa para lograr Acción de
¿Cómo podemos aplicar con los directivos el 
del aplicativo del Monitoreo del PAT? el uso del aplicativo de la matriz del monitoreo? motivación:
registro de datos y análisis de resultados a partir
del aplicativo de monitoreo del PAT?
Presentar el
video La
disciplina te
lleva al éxito.
 El docente
facilitador solicita que se entregue las hojas después de haber compartido sus comentarios y se cierra la sesión
haciendo una reflexión sobre la importancia de evaluar el Plan de trabajo para evaluar los resultados
comparándolos con lo propuesto.
BIBLIOGRAFIA:
Resolución de Secretaria General N° 007-2015-ED “lineamientos para
implementar las acciones de Soporte pedagógico en instituciones
- Ministerio de Educación (2015) educativas públicas polidocentes de educación primaria en áreas urbanas”

Resolución Ministerial N°556 -2014-MINEDU del 15 de diciembre del 2014


- Ministerio de Educación (2014) “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la
Educación Básica”. Lima. Perú.”

- Ministerio de Educación (2013) Marco del Buen Desempeño del Directivo.


- Ministerio de Educación (2012) Marco del Buen Desempeño Docente.
- Ministerio de Educación(2012) Plan Estratégico Multianual del Sector Educación (PESEM)
- Características y enfoques de la Gestión Escolar Oleyda Villegas, Pedro Mariscal, Ma. Angeles Bibiano
- Reforma de la institución educativa: La Escuela que queremos lineamientos de política reforma educativa: la escuela que queremos Guerrero, Luis y Comisión
Escuelas Marca Perú: “Modelo Escuelas Marca Perú”, Lima. Perú
ANEXO 1

DINAMICA DE CENTRAMIENTO

Encuentra un lugar para ubicarte de pie, con espacio suficiente para mover tus brazos alrededor sin hacer contacto con otros.

Cierra tus ojos. Tus pies en el piso se encuentran separados entre sí en una distancia paralela a la que existe entre tus caderas, así el espacio entre los
pies no será muy amplio ni muy angosto. Las puntas de los pies apuntan hacia adelante.

Las rodillas se encuentran ligeramente flexionadas, los brazos sueltos y relajados. Suelta y relaja el cuello, la cabeza, los hombros. Cómo es tu
respiración?, es profunda ó ligera?, es rápida ó lenta?

Mueve el peso de tu cuerpo sobre el pie derecho y experimenta la sensación de balancearte hacia la derecha; siente los cambios y la tensión que los
músculos tienen que sostener para mantener el desequilibrio y también siente la limitación de tu movimiento.

Mueve el peso de tu cuerpo hacia el centro y luego deja que el peso de tu cuerpo vaya hacia el pie izquierdo. Siguiendo la imagen de un péndulo, deja
que tu cuerpo se incline hacia un lado y hacia otro hasta logar el equilibrio.

ANEXO 2 Cuadro de AVANCES/LOGROS POR INSTITUCION EDUCATIVA

Datos
Datos 2014 o Datos finales -
N° COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE Indicadores desagregados Meta 2015 parciales -
inicio de año Diciembre
Julio
2do o 4to de primaria

Progreso Porcentaje de La institución educativa


1 anual de estudiantes demuestra un incremento
Porcentaje de estudiantes con
nivel satisfactorio en        
todas y que logran un en el porcentaje de Comprensión Lectora.
todos los nivel estudiantes que logran el
Porcentaje de estudiantes con        
estudiantes satisfactorio en nivel satisfactorio en la
nivel satisfactorio en
de la la Evaluación ECE y ECELO, respecto al
Matemática.
Institución Censal de año anterior.
Educativa. Estudiantes
ECE y ECELO
Porcentaje de estudiantes, del
nivel inicial, que alcanzan el nivel     0% 0%
satisfactorio (A) en rendimiento
en Comunicación.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel inicial, que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento     0% 0%

Inicial
en Matemática.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel inicial, que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento     0% 0%
en Ciencia y Ambiente.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel inicial, que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en rendimiento     0% 0%
La institución educativa
Porcentaje de en Personal Social.
demuestra un incremento
estudiantes, de
en el porcentaje de Porcentaje de estudiantes, del
los demás
estudiantes que logran un nivel primaria, que alcanzan el
grados, que
nivel satisfactorio de nivel satisfactorio (AD y A) en     0% 0%
alcanzan nivel
aprendizajes en todos los rendimiento en Comunicación.
satisfactorio en
grados, respecto al año Porcentaje de estudiantes, del
rendimiento.
anterior. nivel primaria, que alcanzan el
nivel satisfactorio (AD y A) en     0% 0%
Primaria

rendimiento en Matemática.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel primaria, que alcanzan el
nivel satisfactorio (AD y A) en     0% 0%
rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel primaria, que alcanzan el
nivel satisfactorio (AD y A) en     0% 0%
rendimiento en Personal Social.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel secundario, que alcanzan el
nivel satisfactorio (18-20; 14-17)     0% 0%
en rendimiento en
Comunicación.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel secundaria, que alcanzan el

 
    0% 0%
nivel satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en Matemática.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel secundaria, que alcanzan el
nivel satisfactorio (18-20; 14-17)     0% 0%
en rendimiento en Ciencia,

Secundaria
Tecnología y Ambiente.
Porcentaje de estudiantes, del
nivel secundaria, que alcanzan el
nivel satisfactorio (18-20; 14-17)     0% 0%
en rendimiento en Historia,
Geografía y Economía.

Datos
Datos
EXPECTATIVA DE 2014 o Meta Datos finales -
N° COMPROMISO INDICADOR Indicadores desagregados parciales -
AVANCE inicio de 2015 Diciembre
Julio
año
Retención anual Porcentaje de La institución
2 e interanual de permanencia educativa Porcentaje de conclusión en el nivel
      0%
estudiantes en la (estudiantes que incrementa el Inicial Inicial.
Institución culminan el año porcentaje de
Educativa. escolar y se permanencia y Porcentaje de permanencia en el
matriculan en el conclusión nivel Inicial.
      0%
año siguiente) y respecto al año
Primaria

conclusión . anterior.
La institución Porcentaje de conclusión en el nivel
educativa Primaria
      0%
incrementa el
porcentaje de Porcentaje de permanencia en el       0%
retención respecto nivel Primaria.
al año en curso.
Porcentaje de conclusión en el nivel

Secundaria
Secundaria.       0%

Porcentaje de permanencia en el
nivel Secundaria.       0%

Datos
Datos
EXPECTATIVA DE 2014 o Meta Datos finales -
N° COMPROMISO INDICADOR Indicadores desagregados parciales -
AVANCE inicio de 2015 Diciembre
Julio
año

Inicial
Porcentaje de horas lectivas
La institución cumplidas, en el nivel inicial.     100% 100%
educativa
Cumplimiento de la cumple el 100%

Primaria
calendarización Porcentaje de de horas
Porcentaje de horas lectivas
3 planificada por la
Institución
horas lectivas
cumplidas.
lectivas
planificadas en
cumplidas, en el nivel primaria.     100% 100%
Educativa. la
calendarización
Secundaria

. Porcentaje de horas lectivas


cumplidas, en el nivel secundaria.     100% 100%

Datos
Datos
EXPECTATIVA DE 2014 o Meta Datos finales -
N° COMPROMISO INDICADOR Indicadores desagregados parciales -
AVANCE inicio de 2015 Diciembre
Julio
año
Uso Porcentaje de Porcentaje de docentes que
Los profesores
pedagógico del tiempo incrementan el tiempo en
Inicial

incrementan el tiempo dedicado a


4 tiempo en las dedicado a
actividades pedagógicas durante las
sesiones de actividades
actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje, en el nivel
    0% 0%
aprendizaje. pedagógicas inicial.
Porcentaje de

Primaria
docentes que incrementan el
tiempo en actividades pedagógicas     0% 0%
durante las durante las sesiones de aprendizaje,
sesiones de en el nivel primaria.
aprendizaje. Porcentaje de docentes que

Secundaria
incrementan el tiempo en
actividades pedagógicas durante las     0% 0%
sesiones de aprendizaje, en el nivel
secundario.
Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

Porcentaje de docentes que utilizan


rutas de aprendizaje durante la

Inicial
Se incrementa
programación y ejecución de     0% 0%
Porcentaje de sesiones de aprendizaje, en el nivel
Uso de la cantidad de
docentes que inicial
herramientas profesores que
utilizan rutas Porcentaje de docentes que utilizan
pedagógicas utilizan rutas de

Primaria
de aprendizaje rutas de aprendizaje durante la
por los aprendizaje
5 profesores
durante la
programación
durante la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje, en el nivel
    0% 0%
durante las programación y
y ejecución de primaria.
sesiones de ejecución de
sesiones de Porcentaje de docentes que utilizan
aprendizaje. sesiones de

Secundaria
aprendizaje. rutas de aprendizaje durante la
aprendizaje.
programación y ejecución de     0% 0%
sesiones de aprendizaje, en el nivel
secundaria.
Porcentaje de docentes que usan
Inicial

materiales y recursos educativos


Porcentaje de Se incrementa durante la sesión de aprendizaje, en     0% 0%
Uso de docentes que la cantidad de el nivel inicial.
materiales y usan docentes que Porcentaje de docentes que usan
Primaria

recursos materiales y usan materiales materiales y recursos educativos


6 educativos recursos y recursos durante la sesión de aprendizaje, en     0% 0%
durante la educativos educativos el nivel primaria.
sesión de durante la durante la
Secundaria

Porcentaje de docentes que usan


aprendizaje. sesión de sesión de
materiales y recursos educativos
aprendizaje. aprendizaje.
durante la sesión de aprendizaje, en     0% 0%
el nivel secundaria.
Datos
EXPECTATIVA DE Datos
N° COMPROMISO INDICADOR Indicadores desagregados 2014 o Meta Datos finales -
AVANCE parciales -
inicio de 2015 Diciembre
Julio
año
Se incrementa
el número de
Porcentaje de
conflictos sobre
conflictos
los cuales el
sobre los que

Todos los niveles


equipo
el equipo Porcentaje de conflictos sobre los
Gestión del clima directivo toma
directivo toma que el equipo directivo o el comité
escolar en la acción,
7 Institución
acción, en
relación al
respecto de
de tutoría toman acción en relación
al número de conflictos
    0% 0%
Educativa. aquellos
número de identificados y registrados.
identificados y
conflictos
registrados,
identificados y
ocurridos en la
registrados.
institución
educativa.

Datos
Datos
EXPECTATIVA DE 2014 o Meta Datos finales -
N° COMPROMISO INDICADOR Indicadores desagregados parciales -
AVANCE inicio de 2015 Diciembre
Julio
año

Porcentaje de
actividades La Institución
Todos los niveles

planificadas en Educativa
Porcentaje de actividades
Implementación del el Plan Anual implementa las
planificadas en el Plan Anual de
8 Plan Anual de
Trabajo (PAT)
de Trabajo
(PAT) que
actividades
planificadas en
Trabajo (PAT) que fueron     0% 0%
implementadas.
fueron el Plan Anual
implementadas de Trabajo.
.
TRAJETAS DINAMICA PARA FORMAR GRUPOS

Finlandia

Corea del sur


Hong

Kong

Japón

Singapur

Reino Unido

Nueva Zelanda
Suiza

China (Hong Kong)

España

Australia

Bélgica
Israel