Institución Universitaria de Envigado

1. Descripción General:
Nombre De La Asignatura: Razonamiento Clínico (Optativa)
CR THTA HADD HTI
CRÉDITOS ACADÉMICOS
3 48 96

2.Justificación De La Asignatura:
La psicología clínica es uno de los campos aplicados de la psicología de más
relevancia a nivel académico y profesional. Puesto que se halla inserta en el
estudio y la intervención de problemáticas de salud mental y psicopatología, éste
campo se encuentra íntimamente ligado a otras disciplinas, lo que posiciona a la
psicología clínica como uno de los campos no sólo de más interés, sino también
un campo de considerable demanda laboral y el cual requiere de mayor
posicionamiento en el contexto regional y nacional.
Por lo tanto, la formación en modelos de Intervención es un tema indispensable
para todo aspirante al título de psicólogo, pues constituye una herramienta de
aplicación incluso en campos que no están directamente relacionados.
Esta asignatura tiene como propósito introducir al estudiante a la metodología que
se ha de implementar, por parte de un psicólogo, en contextos clínicos con
propósitos de evaluación, diagnóstico e intervención, no sólo desde la
perspectiva de la psicología clínica general sino desde los diferentes modelos
tradicionales de intervención de la psicoterapia: humanistas.

3.Propósito De Formación De La Asignatura:

Propósito General De La Asignatura: Reconocer los principios de la evaluación, el
diagnóstico y la intervención de las problemáticas abordadas por la psicología
clínica.
Propósitos Específicos De La Asignatura: Identificar las bases de la evaluación
clínica en psicología. Analizar las metodologías de evaluación e intervención
características de la psicoterapia conductual. Analizar las metodologías de
evaluación e intervención características de las psicoterapias de orientación
analítica y psicodinámicas. Analizar las metodologías de evaluación e
intervención características de las psicoterapias humanistas y experienciales.
Analizar las metodologías de evaluación e intervención características de las
psicoterapias cognitivas. Analizar las metodologías de evaluación e intervención
características de la psicoterapia posracionalista.
4. Unidades De Aprendizaje:
Unidad I: Principios Básicos
Antecedentes históricos de la psicología clínica: abril 14, 21, 28.
Luis Felipe Navarro Arboleda, "Epistemología De La Psicología Humanista". En:
Colombia Poiésis: Revista Electrónica de Psicología Social. ISSN: 1692-0945. ed:
Departamento De Publicaciones Fundacion Universitaria Luis Amigo. v.13
fasc.N/A p.1 - 3 ,2007.
La evaluación psicológica:
Nunes, M; García, C y Alba (2006). Evaluación psicológica en la salud: contextos
actuales. Estudios sociales: Revista de investigación científica, 15 (28), 138-161.
El método fenomenológico:
Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico.
Propósitos y Representaciones, 7(1). Doi:
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267

Unidad IV: Valoración e Intervención Humanista.

•Valores y supuestos clásicos del humanismo.
•Teoría del funcionamiento humano y de la disfunción.
Presentación en Power point, enviada por el docente: La psicología humanista –
existencial. mayo 5
La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers: Congruencia-Incongruencia:
López, M. (2016), Apunte de Cátedra: La Teoría de la Personalidad de Carl
Rogers. Universidad Diego Portales, Facultad de Psicología.
La psicoterapia de la Gestalt de Frits Perls: Gestales abiertas-Gestales cerradas.
Mayo 12.
Burga, R. (1981). Terapia gestáltica. Revista Latinoamericana de Psicología,
13(1), 85-96
La logoterapia de Viktor E. Frankl: Frustración existencial-El sentido de la vida.
Mayo 19.
Frankl V. (1999). El hombre en busca de sentido (20ª Ed.). Madrid: Herder.
•Metas y relación terapéutica. Mayo 26
Bermúdez, C. & Navia, C. E. (2013). Factores que favorecen y se interponen en el
establecimiento de la alianza terapéutica en terapia de familia y pareja. Revista
Colombiana de Psicología, 22(2), 333-343.
Presentación en Power point, envida por el docente: Relación Terapéutica.
•Tareas experienciales.
•Modos de respuesta experiencial del terapeuta:
Formato de análisis de Caso. Suministrado por el docente.
El darse cuenta. John O. Stevens.

5. Preguntas Problematizadoras: (En caso de aplicar)

¿Cuál es la posición epistemológica y práctica de cada una de las escuelas
psicológicas frente a la problemática clínica del paciente?

6.Estrategias didácticas y evaluativas:

6.1 Estrategias Didácticas.
En coherencia con el modelo pedagógico dialógico de la Institución: la estrategia
metodológica del mismo no sólo involucra la clase magistral en donde se
expondrán las bases teóricas de cada enfoque clínico, sino que también incluirá
talleres de análisis de casos clínicos y talleres en donde se expondrá la
metodología propia de cada enfoque.
Trabajo independiente: lecturas de documentos, elaboración de trabajos,
elaboración de mapas conceptuales.
6.2 Evaluación
Evaluación escrita sobre los fundamentos teóricos característicos de cada modelo
teórico y de intervención visto en la asignatura. Talleres de análisis de casos
clínicos para evaluar, diagnosticar y proponer intervenciones correspondientes a
cada modelo teórico y de intervención visto en la asignatura.
Seguimiento: 15% (Evaluación psicológica y método fenomenológico)
Seguimiento: 15% (La psicoterapia de Carl Rogers, Gestalt y la Logoterapia)
Final: 20% (Análisis de Caso)
7. Recursos:
7.1 Recursos Bibliográficos.
• Frankl V. (1999). El hombre en busca de sentido (20ª Ed.). Madrid: Herder.
• Frankl V. (2016). Teoría y terapia de las neurosis: Iniciación a la terapia y al
análisis existencial. (20 Ed). Madrid: Herder.
• Gondra, J. M. (1981). La Psicoterapia de Carl Rogers. Bilbao: Desclèe de
Brouwer.
• Maslow, A. (1982). La amplitud potencial de la naturaleza humana. México D.F.:
Trillas.
• Perls, F. (1992). Enfoque gestáltico & testimonios de terapia. Chile: Cuatro
Vientos. 1992
• Quitmann, H. (1985). Psicología Humanística. Barcelona: Herder.
• Stevens, John. (1994) El darse cuenta. Chile. Cuatro Vientos.
• Yalom, I. (1986). Psicoterapia existencial. México. Trillas.

Atte. Felipe Navarro

Docente
pipenavarrocol@gmail.com
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