SILABO DEL CURSO

URGENCIAS Y EMERGENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Facultad : Ciencias de la salud

1.2 Carrera Profesional : Enfermería

1.3 Departamento : ---

1.4 Requisito : Cuidado Enfermero I (ciclo 2)

1.5 Periodo Lectivo : 2014 - I

1.6 Ciclo de Estudios : 3

1.7 Inicio – Término : 24 de marzo 2014 – 19 de Julio 2014

1.8 Extensión Horario : 06 horas Totales (4 HC - 2 HNP).

1.9 Créditos : 3

II. SUMILLA:

La asignatura de Urgencias y Emergencias es de naturaleza teórico-práctica, que permite al

estudiante desarrollar conocimientos y habilidades para ofrecer primeros auxilios en situaciones de
emergencias, considerando los aspectos éticos, legales, fundamentos científicos, técnicos y factores
de riesgo, que permitan proteger y asegurar la vida del paciente en forma oportuna, segura y eficaz.

Los temas principales son: Fundamentos de la atención de Urgencias y/o emergencias; Soporte Vital
Básico; Soporte Vital en situaciones críticas, atención de primeros auxilios en casos de urgencias y
desastres.

III. LOGRO DEL CURSO:

Al finalizar el curso, el estudiante presenta una guía de atención del cuidado en Primeros Auxilios para
la Comunidad, describiendo situaciones que se presentan en la vida diaria, en base a sus experiencias
en el laboratorio, con claridad y coherencia en su presentación.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nombre de Unidad I: Fundamentos de la atención en Urgencias y Emergencias
Logro de Unidad:
Al término de la unidad, el estudiante presenta un informe de escenario donde describe la atención de urgencia y/o emergencia, teniendo en
cuenta textos seleccionados, con pertinencia y claridad en sus apreciaciones.
Contenidos
Sema
Actividades de Aprendizaje Criterios de
na Saberes Básicos Recursos
Horas Presenciales Horas No Presenciales evaluación
 Definición:  Organizado en grupos de  Realiza cuadros conceptuales  Hoja de  Participa
Emergencia trabajo, identifica las normas y de artículos científicos trabajo activamente
 Urgencia los pasos básicos para la relacionados a Urgencias y  Sesión de en clases
 Primeros atención de urgencias y emergencias en distintos trabajo teóricas,
Auxilios. escenarios. (PPTs) intervencione
emergencias. s orales.
 Aspectos  Aula virtual
legales y  Discrimina los aspectos  Elabora el avance 1 del trabajo  Presenta en
jurídicos y legales y jurídicos de las guía de atención del cuidado en el tiempo
manejo integral situaciones de urgencias y Primeros Auxilios para la establecido
de las emergencias Comunidad los cuadros
emergencias y conceptuales
1
urgencias.  Discrimina la evaluación  Elabora un organizador visual solicitados,
primaria Y secundaria del diferenciando la evaluación con claridad
lesionado primaria y secundaria del y eficiencia.
 Evaluación de lesionado  Describe los
la escena. principios de
 Evaluación y primeros
manejo inicial auxilios.
del Lesionado  Presenta el
avance 1 de
la guía de
atención
 Definición de  Identifica los valores normales  Elabora por grupos cuadros  Sesión de  Participa
los signos de los signos vitales en el comparativos de signos trabajo activamente
vitales. paciente. síntomas Trastornos frecuentes (PPTs) en clases de
 Identifica una  Organizado en grupos de que se consideran urgencias y  Organizador manera clara
situación de trabajo analiza los conceptos emergencias visual y precisa (
urgencia y de signos vitales y demuestra  Investiga cuales son las  Hospital PC)
emergencia la toma pertinente. emergencias y urgencias más simulado  Presenta el
mediante los  Ejecuta correctamente la toma frecuentes en su comunidad  Equipos e organizador
signos y de pulso arterial, presión  Elabora un listado de Instrumentos visual
síntomas. arterial, temperatura y situaciones de urgencia y para la elaborado
frecuencia respiratoria. emergencia exploración con
 Realiza el control de signos  Elabora el avance 1 como de funciones precisión,
vitales con su compañero, implementar un botiquín vitales orden y
interpretando resultados. primeros auxilios. limpieza en
 Observa cada síntoma y signo su
segmentariamente presentación
 Observa y analiza imágenes  Expresa
de signos y síntomas habilidades
2  Realiza sociodrama con sus de
compañeros y/o simuladores, creatividad
en simular
simulan caso.
en forma
expresiva y
maquillajes
condiciones
de salud a
través de sus
signos y
síntomas a
través del
socio drama.
Nombre de Unidad II: Soporte Vital Básico

Logro de Unidad: Al finalizar la unidad el estudiante planifica, ejecuta y evalúa el cuidado de enfermería, aplicando el soporte vital básico de
vendajes y control adecuado de hemorragias en una situación simulada, con precisión y en forma oportuna.
 Uso de  Demuestra los diferentes tipos  Elabora mapas conceptuales  Sesión de  Participa
vendajes en la de vendajes por regiones de sobre el uso de vendajes en la trabajo activamente
atención de victimas en situación de atención de victimas por (PPTs) en clases de
emergencias y urgencias y la  Organizador manera clara
victimas por emergencias y urgencias.
atención que debe brindarse. visual y precisa
emergencias y  Participa en la aplicación de  Hospital brinda sus
 Elabora el avance 2 del trabajo
urgencias los diferentes tipos de guía de atención del cuidado en simulado ideas con
vendajes. Primeros Auxilios para la claridad y
 Explica detalladamente cada Comunidad coherencia
vendaje. del tema.
 Demuestra
 Ensaya cada vendaje con su
poder
compañero y viceversa. identificar las
necesidades
3 del paciente
en situación
de
emergencias
y urgencias
del uso de
vendajes
 Demuestra la
técnica d los
distintos
vendajes de
uso en
situación de
emergencias
y urgencias
 Importancia de  Clasifica los diferentes tipos  Elabora un organizador visual  Sesión de  Conocimient
los cuidados y de heridas y hemorragias con diferentes tipos de heridas y trabajo o de
protección  Demostrará los diferentes hemorragias de riesgo vital: (PPTs) tipos y
Situaciones de emergencias y gravedad de
sobre el tipos de heridas por regiones y
urgencias.  Organizador heridas y
sangrado su importancia letal. sangrado.
visual
interno y  Asume la Responsabilidad en  Elabora el avance 2 como  Demuestra
externo en el manejo de cada herida. implementar un botiquín  Hospital Habilidades
4 emergencias y  En el hospital simulado: primeros auxilios. simulado en Primeros
urgencias  Valora, asume y participa en Auxilios en el
la control de
 Demostración del uso de  Hemorragias
compresión digital, vendajes y en situación
de urgencias
el uso del torniquete en
y
hemorragias en situaciones emergencias
graves.
Evaluación T1: Participación en clase ( 0.20) Sociodramas ( 0.40) Organizadores Visuales ( 0.40)

Unidad III: Cuidado Enfermero en el Soporte Vital de situaciones críticas

Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad el estudiante demuestra en una situación simulada, la aplicación del Soporte Vital en diferentes
situaciones críticas, teniendo en cuenta el proceso cuidado enfermero, demostrando eficacia y oportunidad en su intervención.

 Importancia de  Clasificaca los diferentes  Elabora un organizador visual  Férulas,  Participa

lesiones del lesiones del aparato locomotor: de los diferentes lesiones del collarines, activamente
aparato Esguince, Luxación, Fracturas, aparato locomotor: inmovilizador en clase,
locomotor: tipos de fracturas que ponen en Esguince, Luxación, es de brinda sus
5
Esguince, riesgo la vida o de las Fracturas, tipos de fracturas cabeza, ideas con
Luxación, extremidades. que ponen en riesgo la vida o tablas claridad y
Fracturas,  Asume las distintas actitudes de las extremidades en la rígidas. coherencia.
inmovilización frente a cada fractura administración de Primeros  Simuladores
 y transporte  Uso de collarín, férulas y Auxilios.  Equipos y  Desarrolla
del lesionado vendajes. materiales habilidades
 Identifica en un organizador  Elabora el avance 3 del del hospital en
visual los tipos de atención ante trabajo guía de atención del simulado inmovilizació
los diferentes lesiones del cuidado en Primeros Auxilios n, transporte
aparato locomor para la Comunidad y técnicas de
inmovilizació
 En el hospital simulado: n, vendaje
 Realiza la re-demostración de en el manejo
técnicas de inmovilización y de fracturas,
transporte del lesionado. luxación
esguinces.
 Expone los
casos
clínicos
solicitados,
del correcto
manejo de
una
sospecha o
lesión osteo
muscular en
Primeros
Auxilios,
expresándos
e de manera
clara y
precisa.
 Importancia de  Clasifica y define las  Elabora un organizador visual  Sesión de  Clasifica las
la prevención y Quemaduras según su y diferencia los distintos tipos trabajo quemaduras
tratamiento de extensión y profundidad. de quemaduras y su manejo (PPTs) según
las  Demuestra y diferencia los en primeros auxilios. profundidad
Quemaduras. distintos tipos de quemaduras.  Organizador y extensión y
 Asume conductas frente a las visual el manejo de
quemaduras.  Hospital Primeros
6  Participa en la demostración de simulado Auxilios de
las distintas quemaduras. las
quemaduras.
 Educa sobre
medidas
preventivas
para evitar
quemaduras
 Analiza y organiza la  Elabora en un organizador  Sesión de  Educa a los
información en pequeños visual del tratamiento trabajo (ppts) pacientes en
grupos y lo sustentan: correspondiente a prevención  organizador el uso de
y tratamiento de los visual medidas
 Primeros  Primeros Auxilios en prevención accidentes por animales  hospital preventivas
y tratamiento de los accidentes ponzoñosos en el Perú. simulado y tratamiento
Auxilios en
por animales ponzoñosos en el de los
prevención y
tratamiento de Perú.  Elabora el avance 3 como accidentes
implementar un botiquín por animales
los accidentes
primeros auxilios. ponzoñosos
por animales
en el Perú.
ponzoñosos
7  Describe los
 Ofidios
accidentes
 Canes
por animales
 Insectos en el ponzoñosos
Perú. en el Perú.
 Actúa
adecuadame
nte frente a
accidentes
por animales
ponzoñosos
en el Perú.
  Observa un video sobre estas  Elabora en un organizador  Sesión de  Aplica los
 Envenenamient
situaciones visual el tratamiento trabajo principios y
o e intoxicación
Seminario :  Clasifica y analiza la situación correspondiente a un caso de (PPTs) técnicas
8 Reacción de envenenamiento por tóxicos intoxicación y  Aula virtual correctas
o drogas uso de antídotos, envenenamiento. uso de  Vídeo para
anafiláctica
vomitivos, lavado Gástrico. antídotos, vomitivos, lavado  Simuladores administració
Gástrico. n de
 Demostración
 En el hospital simulado: Primeros
en simulador la
 Identifica en juego de roles al Auxilios en
situación de
paciente intoxicado o caso de
intoxicación y
envenenado, así como el envenenami
envenenamient
tratamiento correspondiente. ento e
o y el
intoxicación,
tratamiento
según
inmediato
corresponda.
EVALUACIÓN PARCIAL
 Ataque  Participa de la discusión sobre  Realiza sociodrama de la  PPT  Identifica el
Cardiaco y los Factores de Riesgo y simulación de cuadros clínicos  Equipo de Ataque
Primeros Prevención del Ataque Cardiaco. de Ataque Cardiaco en aula Cardiaco
Auxilios.  Explica signos y síntomas del distintos escenarios.  Papelógrafos basados en
Ataque Cardiaco.  Elabora el avance 4 del  Plumones los signos y
 Dramatiza la trabajo guía de atención del  Simuladores síntomas.
Simulación de un Ataque cuidado en Primeros Auxilios  Equipos y  Aplica
Cardiaco. para la Comunidad. materiales conocimiento
del hospital s básicos de
simulado primeros
9
auxilios, en
la atención
de una
víctima
Ataque
Cardiaco con
seguridad,
manteniendo
relación
empática.
 Seminario:  En el hospital simulado:  Realiza sociodrama tipo  Sesión de  Demuestra la
Reanimación  Demuestra que es capaz de situación clínica de Paro trabajo Ppts realización
cardiopulmonar realizar la reanimación Cardio respiratorio en distintos  Equipo de de la técnica
Básica Adulto, cardiopulmonar básica guía escenarios administrando aula RCP guías
Niños e 2010 en casos de Paro Cardio Primeros auxilios.  Papelógrafos 2010,
10 Infante. respiratorio  Elabora el avance 2 como  Plumones siguiendo los
implementar un botiquín  Simuladores lineamientos
 Demostración primeros auxilios.  Equipos y establecidos.
de RCP guía materiales
2010 del hospital
simulado
 Vías de  Demuestra las principales vías  Elabora un organizador visual  Sesión de  Participa
aplicación de de abordaje para la aplicación de principales vías de abordaje trabajo activamente
inyectables. inyectables en situaciones de para la aplicación de (PPTs) en clases de
inyectables en situaciones de manera clara
primeros auxilios.
primeros auxilios.  Organizador y precisa (
visual PC).
 En el hospital simulado:  Realiza sociodrama del uso  Presenta el
 Valora y asume cada una de las principales vías de abordaje  Hospital sociodrama
vías de administración de para la aplicación de simulado en el tiempo
11
inyectables. Tanto IM, EV, ID, inyectables en situaciones de establecido.
SC, SL etc. primeros auxilios.  Presenta en
el
Organizador
visual
principales
vías de
abordaje
para la
 aplicación de
inyectables
en
situaciones
de primeros
auxilios.
Unidad IV: Atención en Primeros Auxilios en casos de urgencias y desastres
Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad el estudiante implementa un botiquín de primeros auxilios en una comunidad elegida, teniendo en
cuenta su aplicación en casos de Atragantamiento, Desmayo, convulsiones, cuerpos extraños, y en casos de desastres, demostrando
sensibilidad y responsabilidad social.
 Atragantamient  Reunido en grupo de trabajo, analiza  Elabora mapas  Sesión de  Identifica y
o en un organizador y en base a juego conceptuales sobre: trabajo Ppts Demuestra y
 Desmayo de roles la definición de: Atragantamiento  Equipo de aplica las
 Convulsiones y Atragantamiento (Maniobra de Desmayo aula técnicas
la Heimlich) Síndromes convulsivos y  Papelógrafos adecuadas
Administración Desmayo (posición antishock) la Administración de  Plumones en la
12 de Primeros Convulsiones (Seguridad) y Primeros Auxilios  Simuladores atención de
Auxilios Administración de Primeros Auxilios.  Equipos y víctimas :
materiales Atragantamie
del hospital nto
simulado Desmayo
Síndromes
convulsiones
Evaluación T2 : Socio drama ( SD- 0.30),organizadores visuales (ORG-0.30) demostraciones ( D- 0.40)
 Cuerpos  Explica signos y síntomas y medidas  Elabora en un  Sesión de  Identifica los
extraños Ojo, preventivas de Cuerpos extraños en organizador visual como trabajo signos y
Nariz, oídos Ojo, Nariz, oídos reconocer a través de sus (PPTs) síntomas de
signos, síntomas  Organizador cuerpos
Cuerpos extraños en Ojo, visual extraños en
13
Nariz, oídos  Hospital Ojo, Nariz,
simulado oídos
argumentand
o con bases
teóricas.
14  Importancia de  Identifica el riesgo de la salud en su  Investiga y reporta  Sesión de  Disposición
la aplicación de comunidad en caso de desastres amenazas en la salud en trabajo Ppts para
Primeros  Asume las distintas actitudes frente la comunidad.  Equipo de demostrar
Auxilios en aplicación de Primeros Auxilios en  Termina la guía de aula actitudes
Desastres Desastres en la comunidad hasta atención del cuidado en  Papelógrafos frente
alcanzar habilidades para prevenir Primeros Auxilios para la  Plumones aplicación de
y afrontar contingencias Comunidad.  Simuladores Primeros
 Equipos y Auxilios en
materiales Desastres en
del hospital la comunidad
simulado hasta
alcanzar
habilidades
para
prevenir y
afrontar
contingencia
s
15  Componentes  Maneja adecuadamente, todos los  Presenta el trabajo  Trabajo  Participa
básicos de un componentes de un botiquín e equipamiento y usos de impreso. activamente
botiquín de implementación de un botiquín botiquín primeros auxilios. en la
primeros
Primeros Auxilios. implementaci
Auxilios
ón de un
botiquín de
primeros
auxilios
básico.
EVALUACIÓN T3: Participación en clase ( PC- 0,30), demostraciones ( 0. 50) , Organizadores visuales ( 0.20)
16 EVALUACIÓN FINAL
17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Trabajo en Equipo.
 Lectura de Textos seleccionados.
 Exposición-diálogo.
 Seminarios

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

T Descripción Semana

T1 Participación en clase ( 0.20) Sociodramas ( 0.40) 4

Organizadores Visuales ( 0.40)

Socio drama ( SD- 0.30),organizadores visuales (ORG-

T2 12
0.30) demostraciones ( D- 0.40)

Participación en clase ( PC- 0,30), demostraciones ( 0. 50)

T3 Organizadores visuales ( 0.20) 15

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación continua son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

Eventos UPN – Live (Dirigido a docentes y estudiantes)

EVENTOS FECHA
World Leadership Forum (México) 09 y 10 de abril

World Innovation Forum (New York) 04 y 05 de Junio

World Business Forum (New York) 07 y 08 de Octubre

 VII. BIBLIOGRAFÍA:
1. Bibliografía Básica

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

Guyton, Arthur C Tratado de fisiología 2011
618 NASS
médica

Páginas Web para consultar en Internet

N° AUTOR TITULO LINK AÑO

http://bomberosdn.co
Manual del curso Primeros
1 Sheker Felipe m.do/pdf_files/manu 2009.
auxilios básicos y RCP.
al_1ro-aux-rcp.pdf
http://www.infomed.s
Sistema Integrado de ld.cu/sistema de
2 Cuba. Ministerio de Salud Pública 2001
Urgencias Médicas salud/metodologica/u
rgencias.html
Capacitación serie en
http://www.cruzroja.o
Internet
3 Cruz Roja Paraguaya rg.py/capacitacion/ 2005

VIII. ANEXOS

Competencias Generales UPN

Competencias Descripción

Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión

1. Liderazgo
compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.

2. Trabajo en Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera

Equipo conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.

3. Comunicación Intercambia información a través de diversas formas de expresión y

Efectiva asegura la comprensión mutua del mensaje.

4. Responsabilidad Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la

Social sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos.

5. Pensamiento Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o

Crítico proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.

Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información

6. Aprendizaje
contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal
Autónomo
de nuevo conocimiento.

7. Capacidad para
Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de
Resolver
solución y evalúa su impacto.
Problemas

Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de creación de

8. Emprendimiento
valor para la organización y la sociedad.