INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSÉ EUSTASIO RIVERA

GUÍA DE INGLÉS - GRADO 8

SEMANA No 10 PERIODO 1 MARZO 23 - 27 AÑO 2020
DOCENTE: Ángela Rocío Jaramillo Losada

 Comprende instrucciones sencillas, interpreta textos cortos con un vocabulario acorde a su nivel.
 Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en forma oral o escrita.
DESEMPEÑO  Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.
 Realiza textos descriptivos sobre cómo ser un buen ciudadano y su impacto en el entorno.
 Usa algunas estrategias de aprendizaje autónomo, como, utilizar diccionarios bilingües y, recopilar y organizar
información en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar información e identificar algunos
aspectos que le ayuden a aprender mejor.

 Identifica vocabulario sobre cualidades personales y aspectos culturales e información literal de un texto
descriptivo o narrativo.
OBJETOS DE
 Utiliza el vocabulario relacionado con cualidades personales, características de un buen ciudadano y estructuras con
APRENDIZAJE
modales (should/shouldn’t) (have to/don’t have to) de forma adecuada para dar consejos, sugerencias disculparse y
admitir errores.
 Describe por escrito, situaciones relacionadas con la buena ciudadanía, responsabilidad y comprensión cultural.

 Uso adecuado de vocabulario, Pasado simple y verbos modales (should-shouldn’t/have to-don’t have to) en el
CRITERIOS desarrollo de las actividades de la guía
DE  Desarrollo de las actividades propuestas en las guías.
EVALUACIÓN  Identificación y comprensión de palabras e información general de textos escritos con estructuras y vocabulario
sencillas, mostrando la comprensión mediante una tarea específica.
 Producción de textos escritos muy breves, adaptados a las características de la situación y a la intención
comunicativa, en los que se reflejen contenidos trabajados en clase.

 Pasado Simple
TEMÁTICA
 Modal verbs (should-shouldn’t/have to-don’t have to)

1.Los estudiantes desarrollan las actividades, utilizando los apuntes de sus cuadernos de clase y de
METODOLOGÍA
vocabulario, así como su diccionario o herramienta de traducción.
2. De manera individual identificarán el vocabulario desconocido y lo clasifican según las categorías
propuestas.
3. Se socializa y resuelve dudas del trabajo de los estudiantes realizando cada uno de los ejercicios.
4. La evaluación final tendrá ejercicios similares a los desarrollados en el taller.
 1. READING
Lee los blogs, identifica el vocabulario desconocido y relaciónalo
en tu cuaderno. Luego, une las respuestas con los comentarios
escribiendo en el recuadro el número 1, 2 o 3 según corresponda.
2.Realiza oraciones utilizando should o shouldn’t según corresponda.
Observa los ejemplos del uso del verbo modal Should e
identifica la estructura .
“SHOULD /SHOULDN’T” - /“Debería/No debería se puede utilizar:
Para pedir o dar consejos demostrar la obligación, dar consejos o
incluso una opinión diplomáticamente. Ejemplos:
“You should speak to the team coach”. (Deberías hablar con el
entrenador del equipo.)
“She should try to understand your mum” (Ella debería tratar de
entender a tu mamá)
Observa la estructura
Subject + should + verb +complement
NOTA: El verbo modal should y could se utiliza en la misma forma
para todos los sujetos y debe ir siempre acompañado de un verbo, el
cual se escribe siempre en forma infinitiva sin agregar ninguna
conjugación.
Ejemplos: She should speaks to the team coach.
She should speak to the team coach
 3.
WRITING
4. READING
Lee la situación que plantea Susi en el blog y piensa en algunos
consejos que podrías brindarle. Escríbelos utilizando Should
/shouldn’t Empareja las fotos (A-D) con la descripción de los incidentes 1-4. Luego
escribe un consejo para cada situación utilizando el verbo modal en sus dos
formas (should/ shouldn’t)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ ADVICES/CONSEJOS
___________________________________________________________________

Ahora piensa en una situación frustrante o desagradable que hayas tenido y
escríbela utilizando Pasado simple. Sigue los ejemplos de las situaciones
presentadas en el ejercicio anterior.
1.__________________________________________________________________.
2.__________________________________________________________________.
3._________________________________________________________________.

4.__________________________________________________________________.
 PART 2: VOCABULARY AND GRAMMAR

5. Observa el vocabulario nuevo sobre tareas y responsabilidades de los niños

y jóvenes. Piensa en otras y añádelas al vocabulario, como lo muestra el ejemplo. 6. Observa el uso de los modales Have to y Must.

Usamos HAVE- HAS TO /TENER – DON’T HAVE TO /NO TENER

para
Referirnos a tareas o reglas que se deben seguir.

Ejemplos: Tú tienes que tender tu cama todos los días.

Mi hermana tiene que alimentar su perro.
Nosotros tenemos que ir al colegio los sábados.
F. Take out the
Rubbish. Observa la estructura

Subject + have/has to+ verb +complement

NOTA:El verbo modal have to y don’t have to se utiliza únicamente

para los sujetos I,you, we, they y la forma has to /doesn´t have to
para las terceras personas she ,he, it respectivamente y debe ir
siempre acompañado de un verbo, el cual se escribe siempre en
forma infinitiva sin agregar ninguna conjugación.

Ejemplos: She has to feed the dog.

You have to go to school on Saturday.
 7. Elabora oraciones utilizando los modales vistos: have to/don’t
have to/ must acerca de tus tareas teniendo en cuenta el
vocabulario, usos y estructuras anteriores.

MY DUTIES

1.

También utilizamos MUST/DEBER para expresar una obligación

personal de manera fuerte y marcada.

Ejemplos:

Tú debes ser agradable con tu hermana.

Yo debo recordar hacer mi tarea.
Nosotros debemos ir por un helado en algún momento.

Observa la estructura

Subject + must+ verb +complement

NOTA: El verbo modal must se utiliza en la misma forma para todos

los sujetos y debe ir siempre acompañado de un verbo, el cual se
escribe siempre en forma infinitiva sin agregar ninguna
conjugación.

Ejemplos: She must feed the dog.

You must go to school on Saturday.
8. Lee los siguientes seis artículos de La convención europea en
derechos humanos (versión amigable con los niños). Empareja los
artículos (1-6) con los encabezados o títulos (a-f).
9. Luego lista en tu cuaderno las formas afirmativas y negativas del
modal should tradúcelas y expande tu vocabulario.
SHOULD SHOULDN´T
10. WRITING PROJECT
Elabora un poster con oraciones acerca de cómo ser un buen
ciudadano colombiano utilizando el vocabulario y los verbos
modales vistos. Para ello utiliza un octavo de cartulina ,
diseña el cuerpo y apariencia del ciudadano ideal y escribe
al lado del dibujo las oraciones.