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Movimiento En Defensa De Los Derechos Del Pueblo MODEP - COLOMBIA
Congreso Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes – CLAE –
¿REFORMA UNIVERSITARIA?
Hoy, y desde hace un buen tiempo, las universidades en el país son objeto del
impulso de una serie de medidas académicas y administrativas que pretenden,
según sus responsables: “hacer más eficiente la universidad pública colombiana”,
“mejorar el sistema de educación superior en el país” o “mejorar la calidad de la
enseñanza”. Estas medidas mejor conocidas como Reforma Universitaria
comprenden un paquete de cambio estructural del sistema universitario estatal,
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identificamos que para América Latina, durante el siglo XX, se han presentado
tres periodos de Reforma Universitaria que han sido aplicados, mas o menos,
consistentemente al sistema universitario, definidos temporalmente, así:
TRANSFONDO DE LA REFORMA.
Sostenemos que la situación del sistema Universitario estatal hoy, no puede ser
entendida sin comprender su dinámica en el marco del desarrollo de las
dinámicas social, política y económica de la fase actual del capitalismo y su
sistema de dominación imperialista.
Esto implica, entre otras cosas, que para que Colombia pueda competir en el
marco del sistema de mercado global tenga que “modernizar” la universidad, bajo
la premisa de que la “producción científica y tecnológica debe ser localmente
pertinente y globalmente competitiva” (Ibíd., 21). Esto se lograría por medio de
la generación de esquemas de I + D + I (innovación, desarrollo, investigación); es
decir que el desarrollo de la investigación debe aportarles a los productos en
estado natural, propios de la zona tropical húmeda, un valor agregado,
expresado en paquetes novedosos y atractivos para el consumidor (Ibíd., 14).
Vale la pena señalar que, para los reformadores…
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Subrayado nuestro.
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posibilidad del cambio social y que acepte como naturales las lógicas del
mercado y de la desigualdad social en el país).
b) Universidades regionales (como la UDENAR, UNILLANOS, entre otras) al
servicio del desarrollo de los renglones económicos propios de cada zona
y su aporte a las agendas regionales para la competitividad.
c) Instituciones de educación superior: técnicas y tecnológicas. Cuya
función principal, cuando no única, sea la producción de mano de obra
barata y calificada para la división técnica y social del trabajo.
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Mirar: “Un balance de las elecciones presidenciales” en el Periódico del Movimiento por la defensa de los derechos del
pueblo MODEP. Número 4, Agosoto de 2006. También en la página web: www.modep.org
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BIBLIOGRAFÍA