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Carrera Psicopedagogía

Instituto Domingo Faustino Sarmiento


2020

Taller de Evaluación.
Profesora: Merlini Lucía
Alumna: Santaromita Villa Roxana

Seleccionar uno de los instrumentos que nos permiten identificar y compartir


criterios de evaluación, describirlo y proponer una situación en la que podría
implementarse.
Problemática:

Cómo evaluar y hacer seguimiento de alumnos y alumnas del taller de reeducación gráfica en
tiempos de pandemia. Aprendizaje virtual.

1. Comenzaría en primer lugar a indagar acerca de la disponibilidad de dispositivos


tecnológicos y conectividad en los hogares de los mismos. Para ello propongo enviar
un formulario creado on line con el siguiente formato:

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:


……………………………………………………

DIRECCIÓN CORREO ELECTRÓNICO


………………………………………………..

CELULAR:
………………………………………………..

¿POSEEN CONECTIVIDAD?

SÍ …… NO…..

TIPO DE CONECTIVIDAD

BANDA ANCHA…………
DATOS MÓVILES………...

¿QUÉ DISPOSITIVOS POSEEN PARA CONECTARSE?

COMPUTADORA…………

NETBOOK/NOTEBOOK……..

TABLET………

CELULAR……….

OTRO…..

ESTE DISPOSITIVO ¿ LO TIENEN A DISPOSICIÓN PARA ESTAR ACTIVO/A EN


EL HORARIO DE CURSADA DEL TALLER?
……………………………………………………………………………

Una vez recepcionadas todas las respuestas se analizarán todos los datos obtenidos y se
representarán los mismos en un gráfico para poder observar las variables para tener
presente el cómo poder llevar adelante el mismo.

Finalizado este primer diagnóstico inicial, me propongo analizar y organizar qué voy a
evaluar durante el proceso de continuidad pedagógica.

 SOSTENER EL LAZO CON SU DOCENTE Y GRUPO DE PARES.


 TENER ACCESO PERMANENTE A LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA.
 RESOLVER LAS ACTIVIDADES QUE SE HAN PROPUESTO.
 PLANTEAR DUDAS, PREGUNTAS Y OPINAR.
 REALIZAR ACTIVIDADES CON AUTONOMÍA Y CON OTROS.
 COMPARTIR TAREAS/ACTIVIDADES CON SUS COMPAÑEROS.

También en el transcurso del primer tiempo antes de comenzar con las clases , en un tiempo de
acompañamiento al inicio virtual enviaría la información que los medios de contacto serán:

 Mail
 Google classroom
 Grupo de whatsapp
 Plataforma zoom

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 Se aclara que a través de todas esas vías pueden hacerse consultas o informar lo
necesario. También se acuerda que si alguien necesita hacer llegar alguna información
de índole personal podrá contactarse vía privada.

OBJETIVO DEL TALLER

Demostrar haber logrado los ejercicios y actividades básicas en grafomotricidad con el fin de
lograr una escritura clara .

Para continuar evaluando los instrumentos que utilizaría serían:

LISTAS DE CONTROL O COTEJO:


CONSISTE EN UNA SERIE DE ASPECTOS, CARACTERÍSTICAS, CUALIDADES,
ACCIONES, OBSERVABLES SOBRE UN PROCESO O UN PROCEDIMIENTO QUE
SUELE REGISTRARSE EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA.
PROCEDIMIENTO DESCOMPUESTO EN PARTES . AL LADO DE CADA
COMPONENTE DEL PROCESO SE COLOCAN COLUMNAS EN LAS QUE SE
MARCAN SU PRESENCIA O AUSENCIA.
TAMBIÉN SE PUEDEN INCLUÍR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DESEABLES
TANTO DEL PROCESO COMO DEL PRODUCTO, ASÍ COMO ERRORES O FALLAS
COMUNES.

LISTA DE CONTROL DE ASISTENCIA

FECHA CLASE ALUMNO/A SE CONECTÓ Y NO SE AVISA OBSERVACIONES


DIO EL CONECTÓ INASISTENCIA
PRESENTE

Se informa vía mail- grupo de whatsapp la disponibilidad del material teórico en la


plataforma educativa propuesta.
Y se recuerda dar el presente de cada clase vía whatsapp.

SEGUIMIENTO DE TAREAS Y TP.

ALUMNOS/AS TAREA REALIZADA PENDIENT ENTREGADA CORRECCIONE OTROS OBSERV.


TP E A TÉRMINO S
FECHA

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LUEGO REALIZARÍA DE MANERA SEMANAL O QUINCENAL UN RESUMEN
ANALIZANDO LOS DATOS OBTENIDOS CON EL FIN DE AJUSTAR O REVEER
TANTO LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS ASÍ COMO LAS PRÁCTICAS
DOCENTES.

PARA PODER EVALUAR Y HACER UN SEGUIMIENTO DE LA


PARTICIPACIÓN EN CLASE UTILIZARÍA:

ESCALAS DE VALORACIÓN:

LAS ESCALAS DE VALORACIÓN AYUDAN A REGISTRAR EL GRADO DE


DESARROLLO QUE UN ESTUDIANTE LOGRA EN RELACIÓN CON UN PROCESO
DE PRODUCTO.
PERMITEN REGISTRAR SU FRECUENCIA O EL GRADO EN QUE SE HA
LOGRADO.
DAN CUENTA DE LA EJECUCIÓN DE DETERMINADA ACCIÓN O DE LA
APARICIÓN DE UN ATRIBUTO ESPECÍFICO PERO ADEMÁS SUMAN
INFORMACIÓN. PERMITEN OBSERVAR LA FRECUENCIA CON LO QUE SE
PRESENTA UN COMPONENTE DEL PROCEDIMIENTO O PROCESO QUE SE
QUIERE EVALUAR.

PARTICIPACIÓN EN CLASE

ALUMNO/A PARTICIPA A VECES PARTICIPA SI SE NO PARTICIPA OBSERVACIONES


PARTICIPA LE PIDE

¿CÓMO PARTICIPA?

CÓMO PARTICIPA
SÍ NO A VECES NUNCA EJEMPLOS
FORMULA
PREGUNTAS
HACE
ACOTACIONES
OBSERVAMOS
GESTUALIDAD
RESPONDE
CUANDO SE
PREGUNTA EN
GRAL
RESPONDE
CUANDO SE LE

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PREGUNTA EN
PARTICULAR

OTRO

TAMBIÉN PROPONDRÍA AUTOEVALUACIONES.

( ORGANIZÁNDOLAS CON RESPUESTAS MÚLTIPLE CHOICE, RESPONDER


PREGUNTAS ESPECÍFICAS REFERIDAS A DEFINICIONES DE UNA SOLA
RESPUESTA O DE MÁS DE UNA RESPUESTA –ACLARÁNDOLO- DESARROLLO DE
RESPUESTAS, ETC) ADEMÁS ACLARARÍA QUE PUEDEN ,SI DESEAN, TENER EL
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO A MANO.

LO ENVIARÍA EN FORMULARIOS EN LÍNEA.

ORGANIZARÍA LA CORRECCCIÓN DE LAS MISMAS DE MANERA GRUPAL .

TAMBIÉN PROPONDRÍA LA CONSTRUCCIÓN DE PORTAFOLIOS. ( Ya que los


mismos nos dejan poder ver el progreso y logros de los estudiantes, dando la posibilidad de
compartir sus producciones, apuntando a la creatividad y pueden introducir cambios en todo el
proceso)

POR EJEMPLO PODRÍA SER:

Plantear el objetivo del Portafolio

SECUENCIA INICIO DE UNA CLASE DE REEDUCACIÓN

( Ej. Mostrar en una secuencia las actividades a realizar en un inicio de clase de reeducación
gráfica- Actividades de preparación de la mano y la muñeca)

PROCESO DE DESARROLLO MOTRICIDAD FINA PARA LOGRAR HABILIDAD PINZA


DIGITAL

(Ej. Organizar un plan que contemple las actividades a desarrollar tanto en el inicio- desarrollo
de una clase de grafomotricidad)

PARA ELLO LES OFREZCO CONOCER Y TRABAJAR SOBRE LA APLICACIÓN

PADLET.

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