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PLANIFICACION EDUCATIVA PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA .

Fecha de aplicación: lunes 2 de diciembre 13 de diciembre. 2019

Educadora de párvulos encargada: Natalia Alejandra Espinosa Jara. Agentes educativas: María Romero- Claudia días- Daniela Millanoa
Día/ Ámbitos / núcleos OA/OAT Estrategias Indicadores Descripción de las experiencias Estrategias metodológicas Ambientes
sema metodológicas criterios de mediación recursos
na

Lunes 02.12.2019
Ámbito: JUEGO DE Inicio: Inicio: .Zona de la
Interacción y 10. Identificar ZONAS Describe algunas Niños y niñas se reúnen para Estrategias metodológicas: construcción
comprensión del algunas acciones que acciones que realizó Escuchar las orientaciones e Juegos colectivos. Rompecabezas
entorno se llevaron a cabo par a lograr una meta. indicaciones del juego que se Interacciones aula: de la etnias y de
para resolver realizara. Dialogan respetando Adulto niño/a. distintas
Núcleo: problemas. Zonas. turnos y verbalizan sus .Rescatar conocimientos previos. culturas
Pensamiento Construcción conocimientos previos. Conversar acerca de lo que se va
matemático. Desarrollo: a aprender durante esta .Tubos de
al viernes 15 de noviembre 2019. Viernes 13.12.2019 Fecha de aplicación lunes

Nombra o señala Niños y niñas eligen libremente en experiencia. encaje


distintas que zona jugaran. .Regular el comportamiento
Ámbito: características y Niños y niñas se caracterizan (normas y compromisos). .Carriles de
Desarrollo personal 10.Manifestar Zonas. formas de vida de sus Niños y niñas resuelven problemas a Desarrollo: ensamble.
y social. interés para Casitas compañeros del jardín modo de juego rompecabezas. Mediar en la adquisición de los
Núcleo: interactuar con niños Niños y niñas juega con tubos de aprendizajes, a través del dialogo
Convivencia y y niñas, encaje. respondiendo a sus Zonas de la
ciudadanía reconociendo la Niños y niñas juegan con carriles de singularidades. casita
diversidad de sus ensamble. .Retroalimentar Mercadería
características y Cierre: .Modelar Implementos de
formas de vida Material y comenta la experiencia .Invitar a jugar de acuerdo a sus supermercado
(costumbres, . vivida, nombrando y señalando el necesidades e intereses. Cajas
fisonomía, material utilizado durante el juego. .Promover la trascendencia de los registradoras
lingüística, entre Niños y niñas reciben refuerzos aprendizajes. Envases de
otras). positivos verbales. Niños y niñas Cierre: alimentos
colaboran con el orden del El adulto anticipa el cierre del Envases de
juego shampoo
El adulto realiza preguntas claves. Envases de
Se les otorgan refuerzos crema
positivos. Frutas y
verduras de
plástico.
Utensilios de
cocino.
Ámbito: Inicio: Inicio: Data
Comunicación 7. Reconocer Juego dirigido Nombra o señala Niños y niñas se reúnen sentados Estrategias metodológicas: Computador
integral. progresivamente el imágenes, logos y alrededor de las mesas para Juegos colectivos. Logos
significado de símbolos presentes en escuchar las orientaciones e Interacciones aula: Imágenes de
Núcleo: Lenguaje diversas imágenes, su entorno cercano. indicaciones del juego que se Adulto niño/a. diversos logos
verbal logos, símbolos de su Ejemplo: reconoce la realizara. Dialogan respetando .Rescatar conocimientos previos. Videos logos
entorno cotidiano, señal pare identifica turnos y verbalizan sus Conversar acerca de lo que se va Cuadernos de
en diversos soportes los logos de los baños conocimientos previos. a aprender durante esta logos
(incluye uso de TICs). y entre otros. experiencia. Láminas de
Desarrollo: .Regular el comportamiento logos

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