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Resumen

La investigación de este proyecto se enfoca en identificar la influencia del maltrato

infantil en la primera infancia en la ciudad de Bogotá y como este determina el adecuado

desarrollo de la niñez y la adolescencia, para esto se tendrán en cuenta factores tanto

familiares como sociales, con los que se busca entrar a determinar el grado de incidencia

para el adecuado desarrollo en la niñez y la adolescencia, tomando como muestra a niños

entre 0 y cuatro años de edad de estrato uno y dos en la ciudad de Bogotá, contado con la

participación de entidades nacionales y distritales para obtención de resultados. la

metodología utilizada es cuantitativa y recoge información sociodemográfica, se utiliza

como instrumentos de medición para el ordenamiento de las categorías y de esta forma

poder obtener los resultados esperados con el fin de obtener herramientas que permitan

mitigar esta problemática, tales como aquellas de características experimentales sobre niños

que desarrollan su crianza en un ambiente familiar estable, se escogerán 10 niños de este

tipo, 5 niños víctimas de maltrato y 5 que su crecimiento y desarrollo no se vea intervenido

por maltrato infantil, para este método se utilizara como instrumento de medida la escala

Likert, con diseños comparativos y plasmados gráficamente, en la cual se incluirá dos tipos

de respuesta “si” o “no”; en cinco o siete puntos , donde se tendrá en cuenta aspectos como:

observación, entrevista y encuesta, esta última se aplicara a los niños de las edades antes

mencionadas, no obstante la entrevista se realizara a 10 adolescentes de entre 14 y 6 años.

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CONCLUSIONES

Luego de haber culminado con el presente proyecto hemos llegado a las siguientes

conclusiones:

- El abordaje del tema; Bullying, repercusiones sociales en alumnos de noveno

grado del Instituto Educativo Benjamín Herrera - Medellín, Antioquia, nos lleva a

establecer posibilidades de adentrarnos en el tema de Bullying en los entornos escolares, ya

que con lo obtenido mediante las diferentes entrevistas podemos hacernos una idea de las

repercusiones que en verdad trae consigo el Bullying, no solo en el caso que nos compete ,

el cual sería específicamente en los alumnos del grado noveno del Instituto Educativo

Benjamín Herrera - Medellín, Antioquia, ya que debemos precisamente referirnos como

conclusiones a los objetivos generales y específicos que se fijaron para esta investigación.

- Efectivamente, analizar las consecuencias que desencadena la práctica del

Bullying en los entornos escolares, obteniendo información de la comunidad escolar de

noveno grado de bachillerato de la institución educativa Benjamín Herrera de la ciudad de

Medellín, Antioquia. Ante esto podemos llegar a la conclusión de acuerdo a las entrevistas

que se utilizaron como método investigativo en dicha institución, que el Bullying la

constante practica de esta forma de maltrato efectivamente infiere en la personalidad de

estos menores en la etapa adulta, en la cual pueden desarrollar comportamientos

antisociales y/o inclusive desarrollar enfermedades mentales.

por otro lado, también tenemos algunos objetivos trazados en esta investigación

como lo son el Identificar cuáles son los principales factores que inciden o

coadyuvan a la promoción del Bullying en las aulas de clase, en el cual se concluye

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que uno de ellos es la de no tener una establecida una ruta para la atención de esta

problemática (Bullying) por parte de la institución educativa, así como la falta de

acompañamiento por parte de algunos padres de familia para abordar el Bullying;

también de debemos dejar en claro que hay que diferencia el Bullying de algún pela

ocasional, que se podría confundir con Bullying, y la idea es crear conciencia tanto

en los profesores como padres de familia de la consecuencias que trae , dado que

algunas entrevistas realizadas, no tenían muy claro el significado de la palabra

Bullying, porque también el desconocimiento de esta palabra, puede traer

consecuencias, en la convivencia escolar, por eso se debe realizar mucha difusión de

este tema tanto a los docentes, alumnos y padres de familia con el fin de prevención

es tipo de maltrato y así de esta manera contribuir para tener una sociedad

Examinar el Bullying a través de las diferentes investigaciones y teorías que sean

desarrollado a través del tiempo.

Informar al alumnado y cuerpo de docentes sobre consecuencias que trae consigo la

práctica del Bullying e igualmente recalcar sobre la importancia de una sana convivencia en

sociedad.

ay agresiones que se perciben como bullying sin serlo, así como las hay que pueden

ser manifestaciones de bullying, pero que no se perciben como tales. Autores como Orpinas

alertan sobre lo necesario que resulta diferenciar al bullying de las peleas ocasionales, por

un lado, y de los actos delictivos, por el otro. Algunos de los sujetos del estudio,

precisamente, caen en confusiones de esta naturaleza: considerar bullying a una agresión

puntual a un estudiante en el fragor de una pelea ocasional, por muy violento e injusto que

haya sido el ataque (Entrevista N°9, 10) o tomar como ejemplo de bullying, para promover

en el curso un diálogo al respecto, un hecho marcadamente delictivo como el ataque de una

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pandilla a un joven homosexual con resultado de muerte (Entrevista N° 14, 40). Por otra

parte, están los actos agresivos que provocan daño y dolor, pero que se reformulan con

términos que, de algún modo, los hacen parecer más inocuos: la talla, la broma, el juego.

Esta reformulación conceptual proviene, generalmente, del victimario, pero convence

muchas veces a los testigos y confunde incluso a la víctima, quién se avergüenza y se

culpabiliza por sufrir ante lo que, a los ojos de los demás, es solo diversión. Orpinas, aquí

también, proporciona una mirada que hay que considerar y que implica atender a la

situación tal como la experimenta la víctima antes que atender a la situación tal como la

define el victimario: si el juego deja de ser 121 divertido y la interacción comienza a doler

psicológica o físicamente, se ha cruzado la línea entre juego y bullying. Un segundo

objetivo general perseguía comparar los significados atribuidos al fenómeno del bullying

por los diversos actores de las comunidades educativas investigadas. Aunque ya se ha

señalado que no hay consenso entre ellos en mantener un significado claro y distinto del

fenómeno, se puede concluir que, sin embargo, comparten puntos en común que pueden

indicarse: 1) El bullying es un acto de agresión necesario de erradicar de los ambientes

educacionales. 2) El bullying consiste en relaciones agresivas entre estudiantes. 3) El

bullying consiste en maltrato físico o psicológico. 4) Las manifestaciones de bullying

persisten en el tiempo. -