Texto 1

Tyler. Principios básicos del currículo y la instrucción (1950)

Pregunta
¿Es pertinente relacionar los cambios de comportamiento en el ser humano con los
procesos de evaluación?

Crítica:
Debido a que el objetivo tiene como finalidad determinar los cambios que deben
darse en el ser humano, el comportamiento de este último puede estar precedido
por otros factores, quizá otros objetivos procedentes de distintas doctrinas o
instituciones, ajenos al proceso de aprendizaje experimentado lo cual hará que los
procesos de evaluación basada en el cambio de comportamiento no sea acertado.
Esto puede representar una variable a la hora de buscar una certeza de la evidencia
de los objetivos.

Texto 2
Stufflebeam. La evaluación del perfeccionamiento

Pregunta:
¿Con qué fin se busca proporcionar información en un proceso de evaluación?

Crítica:
“Identificar, obtener, proporcionar…” En este fragmento del texto “La evaluación del
perfeccionamiento”, la evaluación parece depender por completo del ente evaluador,
lo cual resta importancia a la presencia del alumno en dicho proceso. La evaluación
resulta inútil cuando los procesos mencionados en el texto, como “solucionar los
problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos
implicados” se realizan únicamente por el evaluador.

BIBLIOGRAFÍA

Stufflebeam. La evaluación del perfeccionamiento

Tyler. Principios básicos del currículo y la instrucción (1950)