INFORME DE

OBSERVACIÓN
INSTITUCIONAL:
COLEGIO N°35 “CAMINO DEL
PEREGRINO”

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA SAN LUIS – 2019

PROFESORADO EN HISTORIA
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
Informe de Observación del Colegio N° 35 “Camino del
Peregrino”
PROFESORAS RESPONSABLES: Carina, Pérez Dib /Gisela
Isaguirre/Carranza, Natalí.
Estudiantes: Sandadé Daniela/ Molina Luciana.

1
 ÍNDICE
DATOS DE LA INSTITUCIÓN…………..………………………...........……… 3

INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……………4

UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN……………………………….….….….…..5

NIVELES QUE ATIENDE ……………………………………………................ 6

MARCO CONCEPTUAL: Las dimensiones del Campo Institucional……...…6

Dimensión Organizacional…………………………………………..………....6

Toma de decisiones…………………………………...……………………..……7

Docente…………………………………………………...………………………..7

Estudiantes……………………………………………...………………….….…..7

Dimensión Administrativa………………………………………………………7

PEI………………………………………………………………..……….7

Dimensión comunitaria…………………………………………………………8

Dimensión pedagógica- didáctica……………………………………………8

PCI………………………………………………………………………...8

2
Cultura Institucional…………………..…………………………………………9

CONCLUSIÓN……………………………………………………………..………9

ANEXO……………………………………………………………………………10

INFORME Y ANÁLISIS: OBSERVACIÓN INSTITUCIONAL

Colegio N°35 “camino del Peregrino”
CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA INSTITUCION: Colegio N°35 “Camino del Peregrino”

CLAVE DEL ESTABLECIMIENTO (CUE): 740064200

DIRECCIÓN: AV. FTE CONSTITUCIÓN Y REY del BOSQUE- PUERTAS del SOL

PARTIDO: GENERAL JUAN MARTÍN de PUEYRREDON SAN LUIS,

E- MAIL: ESCUELA433@SANLUIS.GOV.AR

TELÉFONO: 0266 445-2000

SECTOR: Público Estatal

UBICACIÓN: Urbana

NIVELES: Educación secundaria.

TURNOS: Mañana y tarde

ORIENTACIÓN: Bachiller orientado en Economía Y Administración.

CANTIDAD DE DOCENTES: 60 docentes en total de ambos turnos

EQUIPO DIRECTIVO:

DIRECTORA GENERAL: Susana, Coy

3
SECRETARIO:

CANTIDAD DE ESTUDIANTES: Actualmente cursan alrededor de 300

estudiantes.

FUNDACIÓN: Abril 2008

INTRODUCCIÓN

El presente documento es desarrollado para el área Práctica de la enseñanza,

dictada en el profesorado de historia para la enseñanza secundaria en el instituto

de formación docente Continua San Luis.

En el presente informe pretendemos realizar una descripción a nivel institucional

del Colegio N° 35 “Camino del Peregrino” a partir de datos recabados a través, de

la observación, consultas al secretario, búsquedas Web y fotos de dicha

institución.

En primer lugar, ubicaremos geográficamente a la institución educativa, también

realizaremos una breve descripción del mismo.

En segundo lugar, desarrollaremos un marco conceptual de apoyo para realizar el

análisis de cada una de las dimensiones institucionales existentes, según las

autoras Lidia Fernández en el libro “Instituciones educativas”; también Graciela

Frigerio y Margarita Poggi “Las instituciones educativas cara y ceca.

4
Estas dimensiones de análisis institucional antes mencionadas son, Dimensión

Organizacional; dimensión administrativa; Dimensión Pedagógico- didáctica y

dimensión comunitaria.

Cada una de estos análisis es necesarios para lograr un estudio más profundo

para alcanzar un acercamiento real al campo de la acción docente.

UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

El colegio N°35 “Camino del Peregrino” se encuentra ubicado en la provincia de

San Luis en el B° Puertas del Sol, precisamente Av. Fuerte Institucional y Rey del

Bosque, la institución ocupa casi una manzana completa.

La institución tiene un cierre perimetral con paredes de hormigón y por sectores

alambrado.

El contexto en el que está inserta la institución es una zona urbana, los estados de

la calle se encuentran en buenas condiciones, contiene todos los servicios, la zona

que rodea el centro educativo tiene alrededor cuatro comercios dos almacenes y

dos kioscos.

En esa intercesión de las calles que rodean el colegio, circulan colectivos

interurbanos, por lo que es una zona bastante transitada.

5
 Cerca de esta institución secundaria, se encuentra instalada a unos metros la

escuela primaria N° 432 “Camino del Peregrino” que se encuentra en un estado

activo.

NIVELES QUE ATIENDE

La institución educativa atiende el nivel secundario turno mañana y tarde; la

titulación que reciben los estudiantes al recibirse es, Bachiller orientado en

Economía y Administración.

Marco Conceptual: Las dimensiones del Campo Institucional

El campo institucional según Frigerio y Poggi (1992) “campo es el conjunto de

elementos coexistentes e interactuantes en un momento dado. Es dinámico, se

reestructura y modifica permanentemente”. Claramente en el enunciado anterior el

campo que se refiere la autora se compone de elementos que interactúan y hace

que esto sea también dinámico. Dentro de este campo hay subestructuras que se

denominan dimensiones.

Estas dimensiones son:

Dimensión Organizacional

6
En esta unidad de observación el propósito es reconocer a los actores en la

escuela, las funciones que desempeñan y las relaciones que establecen, es decir,

aspectos relativos a la estructura formal (distribución de tareas y división del

trabajo) y los relativos a la estructura informal.

La institución no pudo facilitarme un organigrama.

Toma de decisiones

En esta institución la señora directora es el que toma las decisiones desde la más

simple a la más compleja e importante. La directora delega ciertas tareas y las

distribuye. La directora es la que forma los equipos para realizar las actividades ya

sea actos, o actividades extracurriculares.

Docentes

En la institución los docentes que ejercen su actividad profesional son

aproximadamente 60 docentes repartidos en diferentes turnos.

Estudiantes

A la institución asisten 300 estudiantes aproximadamente.

Dimensión Administrativa

Según Frigerio y Poggi “Administrar es prever las acciones que hacen posible la

gobernabilidad de la institución o lo que es lo mismo. Lo que permite que la

7
institución transite por los caminos que le hemos trazado”. (Frigerio y Poggi p.

122). A partir de lo citado se puede afirmar la importancia que tiene la tarea de

administrar para la gestión de toda institución, es decir la parte burocrática, lo

importante de esta área es cómo se atan a las normas y a las acciones para no

provocar conflictos, es decir, reducirse al “control normativo”. Por ejemplo en el

colegio N° 35 “Camino del Peregrino” son muy estrictos con que se cumpla la

vestimenta.

Dimensión comunitaria

NO HAY DATOS

Dimensión pedagógico – didáctico

Es la que hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, a la

concepción de alumno y docente, de aprendizaje, a la relación pedagógica; a la

confirmación de un vínculo con el conocimiento, a las estrategias didácticas y a la

evaluación.

En el caso del colegio N° 35 “Camino del Peregrino” la autoridad institucional,

hace un recorrido de observación constantemente para conocer de qué forma los

docentes desempeñan actividades o dinámicas de forma didáctica. En esas

observaciones también ayuda al docente observado a tener una visión integral

propuesta por la institución.

PCI

8
El PCI (Proyecto Curricular Institucional), es decir los objetivos, contenidos, la

secuenciación y organización de estos, y las estrategias didácticas; abarca toda la

caja curricular que varía todos los años, siempre con una orientación técnica.

Según el secretario se trabaja en el año para se hacen dos reuniones al año para

conocer los resultados.

Pero no pude tener acceso al PCI solo se pudo entrevistar al secretario de turno.

Cultura Institucional

Toda institución tiene su particularidad y estilo propio o un conjunto de imágenes y

representaciones de forma inconsciente producidas por cada sujeto o grupo social.

En el caso del Colegio N°35 “Camino del Peregrino” tratan de conciliar diferencias

mediante normas de convivencia y asi lograr acuerdos entre los miembros de la

institución. El secretario hizo hincapié que están trabajando mucho con las normas

de convivencia debido a las diferentes conductas que se desarrollan en la

institución.

CONCLUSIÓN

Durante las observaciones en el Colegio N°35 “Camino de peregrino” se

evidenció, que al trabajar y analizar las diferentes dimensiones que componen la

institución educativa, se llegó a una reflexión en lo importante que son cada una

de estas dimensiones de análisis institucional ya que, son necesarias para

detectar asperezas y fortalezas que posee la institución, ya sea repasar su

9
historia, sus avances, cambios. En la conclusión pudimos dar cuanta lo difícil tarea

que es mantener la gestión de una institución y las convivencias con sujetos

heterogéneos, porque es aquí donde la práctica y la teoría se entrelazan.

Elementos que traen cada uno de los sujetos que se ponen en juego, para una

buena gestión organizacional.

ANEXO
MAPA DE UBICACIÓN

FOTOGRAFÍAS
10
PLANILLAS INDIVIDUALES

11