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FALTA DE OPORTUNIDADES EN EL NIVEL ESCOLAR

Laydi Carina Escalante Arias

Linda Dayana Fajardo Alvarez

Harold Edwar Fonseca Rodriguez

Jorge Armando Fabra Oyola

Andrea Del Pilar Beltrán Bautista

Fundación Universitaria Área Andina

Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo Grupo 013

Bogotá D.C. Colombia Marzo 31 de 2020

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​Tabla de Contenidos

Introducción e información general........................................................................4

1. ¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?..........5

2. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado? ............5

2.1. Causas………………………………………………………………………5

2.2. Consecuencias……………………………………………………………...5

3. ¿A quiénes impacta de manera directa o indirecta este problema? ..............7

4. ¿Por qué se escogió el reto?.................................................................................8

5. ¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema?

………………………………...……………………….…………................……10

6. ¿Qué riesgos están asociadas a las acciones planeadas? ..................................10

EJE 3

7. ¿Cuál es la acción puntual que se implementará con la cual se solucionará el

reto?.......................................................................................................................10

8. ¿Cuáles son los recursos que se requieren para realizar el reto?....................10

9. ¿Cuál es el cronograma para realizar el reto?...................................................12

10. ¿Cuál fue la solución al reto (adjuntar fotografías o en video)?......................13

11. ¿Cuál es la relación de la solución al reto y los nodos del sello transformador

Areandino ?...........................................................................................................14

12. Análisis de la solución del reto………..………………………………..………17

13. Participación de los integrantes………………………………………………..19

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14. Que aprendimos al desarrollar el reto?.............................................................19

15. Para que lo aprendimos?....................................................................................20

16. Qué aprendimos?.………………………………………………………………20

17. Que podemos mejorar?.......................................................................................20

18. Que haríamos de otra manera?..........................................................................21

19. Cuales fueron nuestros logros?...........................................................................21

20. Cuales fueron nuestra debilidades y fortalezas……………………………….21

20.1. Debilidades………………………………………………………………...21

20.2. Fortalezas………………………………………………………………….22

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Introducción

En el siguiente análisis podemos observar y palpar la falta de oportunidades en el nivel

escolar desde varios enfoques y puntos de vista, dado a que el equipo habita en distintos

puntos del país, así podemos evidenciar que la problemática no solo es de una ciudad sino de

de un país en general.

Vemos la falta de interés por parte del estado y de la sociedad en aspectos económicos,

políticos, y sociales.

La malversación de recursos es uno de los aspectos que más afecta a la sociedad estudiantil y

encontrar una solución a veces se torna como una utopía ya que el seguimiento y

fiscalización por parte del estado es casi nula, y es allí donde quisimos profundizar y dejar

una voz de alerta con las personas que hablamos y entrevistamos.

Nuestro aporte está dado en la comunicación y divulgación de un SI SE PUEDE ! y lograr un

mejor país desde nuestra base que es la primera infancia, llegando primero a la comunidad de

docentes para que ellos sean puente con el alumnado y estímulo para una mejor educación de

calidad que requiere el siglo XXI.

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1.​ ​¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?

● La falta de oportunidades en el nivel escolar.

2. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?

2.1Causas

2.1.1.​ Falta de infraestructura.


2.1.2.​ Falta de calidad de la educación.
2.1.3.​ Malversación de los recursos.
2.1.4.​ Falta de cobertura

2.2. Consecuencias

2.2.1.
*Menos escolarización en sectores de crecimiento poblacional.
*Riesgos en el transporte del alumnado por desplazamientos largos.
*Riesgos de exposición al medio ambiente ya que recibirán clases en un ámbito no
escolar.
2.2.2.
*No renovación de planta de maestros
*Se enfocan en graduar alumnos sin pensamiento social
*No se invierte en la investigación y desarrollo
2.2.3.
*Los dineros no son destinados a su uso correcto.
*Corrupción de gobernaciones y alcaldías
*la educación se disminuye en calidad y cantidad
*Calidad de vida del alumnado
2.2.4.
* No se asegura la educación para todo el alumnado
* No se puede acceder a la primera educación
* En áreas rurales no se motiva la educación
* Por falta de vías y accesos viales no hay colegios.

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Referencia: ​https://images.app.goo.gl/Cj8hx6JSXiAuJ7Hy6

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3. ¿A quienes impacta de manera directa e indirecta este problema?

*Impacta directamente al futuro de la Nación,principalmente a nuestros niños, ya


que por los distintos motivos carecen de oportunidades escolares en distintos
ámbitos de la región.

*Indirectamente a la calidad de la educación ya que entraríamos en desnivel frente


a los demas paises dejándonos por fuera de competencias de investigación y
desarrollo.

Figura 1.

Referencia:
https://www.lucidchart.com/documents/edit/99a1e313-3ad1-4b56-afd7-a8b48fa6210d/0_0?b
eaconFlowId=026D399C6F11EE4E#?folder_id=home&browser=icon

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4. ¿Por qué se escogió este problema?

*Porque se pueden abarcar varios temas al mismo tiempo.

*Es palpable y visible en nuestra sociedad.

*Vemos la falta de oportunidad en sectores vulnerables.

* Vemos la falta de tolerancia en nuestra sociedad y esto nos ayuda a construir y


reparar.

* Vemos falta de valores y cultura ciudadana.

*Porque se está afectando el futuro del país.

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5. ¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el
problema? Describa mínimo 5 acciones.

· Garantizar una educación basada en ética y valores para nuestra primera


infancia.

· Empoderamiento a la calidad de la educación.

· Capacitación y divulgación de oportunidades escolares.

· Destinar recursos a la educación investigativa.

· Construcción de colegios en sectores apartados del país.

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6 ¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas?

Los riesgos asociados a estas acciones están dadas a problemas sociales y


políticos, ya que garantizar una educación de calidad es responsabilidad tanto del
estado como de la sociedad.

El riesgo más latente será la no escolarización de nuestros niños y jóvenes por falta
de oportunidades e información.

Ser competentes en la región y en el mundo será bastante difícil dado a la rapidez


educacional que llevan distintos países.

No lograr el número adecuado de instituciones que logren abarcar la demanda


estudiantil del momento será motivo de no vinculación a la educación formal.

Referencia: ​https://www.elespectador.com/sites/default/files/colombia2020/campocut.jpg

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SOLUCIÓN EJE 3

7. ¿Cuál es la acción puntual que se implementará con la cual se solucionará


el reto?

- La acción que implementaremos para solucionar el reto es:


-
● Capacitación y divulgación de oportunidades escolares​.

Los siguientes links nos darán ideas y una ruta a seguir para la solución de
nuestro reto.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-319469_archivo_pdf_Dosque
bradas.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-310661_archivo_pdf_guia_act
ores.pdf

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8. ¿Cuáles son los recursos que se requieren para realizar el reto?

● Los recursos que necesitaremos son:


- Afiches.
- Videos.
- Audios.
- Preguntas que nos lleven a profundizar el tema.

*​ Preguntas

1. piensa usted que la falta de infraestructura afecta directamente el


desarrollo escolar
2. piensa usted que la calidad de la educación profesor vs alumno está
acorde a la época actual?
3. qué piensa usted de la malversación de los recursos en la educación
4. A quienes cree que impacta de manera directa e indirecta este
problema?

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9. ¿Cuál es el cronograma para realizar el reto?

•​http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/5888/6082

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10. ​Cuál fue la solución al reto (adjuntar fotografías o en video)?

Entrevista realizada por Laydi Escalante

https://drive.google.com/open?id=1FW09hekX-nv2u_EYGHBnRO8YSPMwOdxL 

Entrevista realizada por Jorge Fabra

https://drive.google.com/open?id=120oHq9i901ekvZDDC89gGmNtLRTuBZz9

Entrevista realizada por Linda Fajardo

https://drive.google.com/open?id=1cXfl1JqaNzPHtZC16P0RoEy3Z810pxLj

Entrevista realizada por Harold Fonseca

https://drive.google.com/open?id=1-IXuMhWQjLbIySFfzr3F1HLvXXQS8_zb

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11. ​¿Cuál es la relación de la solución al reto y los Nodos del Sello
Transformador Areandino (relacione y describa los Nodos que tuvieron
impacto en la solución del reto)?

Los nodos que más nos impactan son los siguientes

NODO DEFINICIÓN COMPARATIVO

Desarrollo El “Desarrollo Sostenible”, Con el tema de desarrollo sostenible


sostenible indudablemente es el concepto nos identificamos bastante, ya que
más familiar y comúnmente hemos tocado el tema de la
utilizado por los diferentes actores malversación de recursos en el ámbito
de la capital (aunque muchos de escolar y dentro de la investigación
ellos no sepan bien que significa). que realizamos por separado en
Es además, el referente distintas regiones del país podemos
internacional Economía sana y observar que el no llegar con los
conveniente El estudio de los recursos adecuados y necesarios se
problemas económicos coartara la educación principalmente
fundamentales en la segunda mitad en la primera infancia, dado esto
del siglo XX definió cinco nuestra preocupación y al igual que el
características básicas para que de las persona que entrevistamos,
una economía fuera sana y pensamos que por no fiscalizar o
conveniente: a) el pleno empleo, b) hacer seguimiento a que los recursos
la estabilidad de los precios, c) la lleguen donde deben llegar somos
distribución conveniente de los cómplices de que nuestros niños no
recursos económicos, d) el tengan una educación adecuada, de
crecimiento firme y continuado y, e) calidad y actual. Esto lo agrupamos
la distribución satisfactoria del con la economía sana en la
ingreso (Guthrie, 1963:15). distribución conveniente de los
Degradación de los sistemas recursos económicos. No permitamos
naturales de soporte Este deterioro que este problema se acreciente,
de los sistemas naturales seamos parte de la solución y no del
determina una reducción en los problema, vigilemos y seamos actores
bienes y servicios ambientales que principales del desarrollo sostenible
proveen debido a una reducida e en la educación de nuestros niños.
inadecuada valoración de los
mismos. Desarrollo Sostenible El
Desarrollo Sostenible, concebido
por Ress (1988) como “el cambio
social y económico positivo que no
socave los sistemas ecológicos y
sociales sobre los cuales la
comunidades y sociedades
dependen”, junto con el
reconocimiento de que la
mundialización ofrece grandes

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oportunidades, pero que sus
beneficios se distribuyen de
manera muy desigual - aunque
todos cargan el costo -,
determinaron que las Naciones
Unidas (2000. Art. 14)
establecieran como principal meta
contribuir realmente a mejorar la
vida de los pueblos y las personas,
mediante el mediante el
aprovechamiento de la limitada
fuerza distributiva del mercado y el
esfuerzo conjunto por lograr los
ODM. Desarrollo sostenible -
Nodos de formación Areandina 6
para establecer políticas que
contribuyan a mejorar la vida de los
pueblos y las personas mediante el
aprovechamiento de la limitada
fuerza distributiva del mercado y el
esfuerzo conjunto que se efectuó
por lograr otrora Objetivos de
Desarrollo del Milenio - ODM y que
hoy en día se realiza en los
actuales Objetivos de Desarrollo
Sostenible - ODS.
Infortunadamente, la actual crisis
económica ha traído graves
repercusiones a la agenda del
Desarrollo Sostenible, al retrasar el
logro de los ODM/ ODS: “ha
frenado el progreso en la reducción
de la pobreza… ha desacelerado el
cubrimiento en la enseñanza
primaria… ha aumentado la
prevalencia del hambre en las
regiones en desarrollo… no ha
facilitado la asequibilidad a los
alimentos… y ha retrasado el
progreso hacia la igualdad”

Orientación al El servicio se torna en un valor y En el momento en el que nosotros


servicio como tal es absoluto, sin preguntamos a nuestros entrevistados
condiciones, ni barreras, sin límites, que en su mayoría son docentes de
siempre oportuno y pertinaz; servir, distintas ramas y distintos
debe ser un acto auténtico, se pensamientos: ¿a quienes cree que
realiza porque se es capaz de impacta de manera directa e indirecta
generar en quien sirve y en quien este problema? La respuesta global

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se beneficia del servicio la es que a quien afecta directamente el
percepción de bienestar y felicidad; problema educacional es a nuestros
se crea un gusto subjetivo porque niños y a la primera infancia, que
nos gusta servir y desde allí se quisimos lograr nosotros con esta
encuentra la más profunda investigación, poder generar
satisfacción, porque quien aprende conciencia aunque sea a nuestros
a servir encuentra un propósito, un entrevistados de no hay más opción
significado de vida que le devuelve que la de servir, y servir en pro del
al mundo el sentido que tiene beneficio de nuestros niños, no solo
educar y educarse. los que están en nuestras casas, sino
en general, que esto se convierta en
una bola de nieve y se transmita en
todos los ámbitos escolares, como
decíamos antes: debemos ser parte
de la solución y no del problema,
queremos educación de calidad y
oportuna a nuestros niños, en alguna
oportunidad el presidente John F
Kennedy en una alocución dijo: "No
pregunte lo que la patria puede hacer
por usted, sino, lo que usted puede
hacer por su patria" esto nos lleva a
ser partícipes de generar servicio
hacia nuestra comunidad,
especialmente hacia la más
vulnerable, ese es nuestro objetivo y
seguramente nuestra mayor
satisfacción, la de servir.

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12. Análisis de la solución del reto .

Desde mi punto de vista teniendo en cuenta la pregunta ​¿A quiénes impacta


de manera directa e indirecta este problema? Debemos tener presente la
estrategia de subsidiariedad para salir de la emergencia educativa,
consiste en insertar las asociaciones de padres de familia en la
arquitectura general del sistema escolar y formativo a través del principio
suplementario y plasmarlo en dos o más partes: La primera sería subsidiar
sistemas y el medio ambiente que aporten y ayuden a mejorar el
rendimiento y el conocimiento del estudiante. La Segunda sería subsidiar
económicamente a las escuelas, independientes del sistema. Teniendo en
cuenta a las familias más vulnerables para que sus hijos tengan la
oportunidad y el derecho a la educación.

En mi pensamiento creo que hemos fallado como estado, como entes


municipales y como sociedad, se que hay adelantos, que en gran parte del
territorio se ha visto el crecimiento escolar, pero tuvimos que ver nuestra
infancia en la calle para darnos cuenta, tuvimos que ver la falta de
tolerancia y pertenencia por parte de nosotros para entender que la
educación es primero, que tenemos que priorizar la calidad en ella y que
seamos actores principales del crecimiento de nuestra sociedad.

A mi manera de ver actualmente a pesar de que se han implementado varias


medidas a lo largo de la educación hoy por hoy vemos una gran
deficiencia en la malversación de los recursos vr a las poblaciones que
realmente necesitan cambios en infraestructura en donde se ven afectados
los estudiantes esto buen aprendizaje y desarrollo de los temas a tratar ya
que si no se puede garantizar un buen ambiente para estudiar el
aprendizaje no será el más propicio.

Desde mi punto de vista la educación se debe reconocer como valor


intrínseco de la personalidad de la sociedad, desde los gobiernos locales,
departamentales y nacionales se debe garantizar inversión auditada en
infraestructura y capacitación actualizada orientada al servicio. La
educación no debería seguir siendo sobre cómo impartir conocimiento,
sino que debe tomar un nuevo camino, buscando como potencializar las
cualidades de cada ser humano y así contribuir a la mejora de este mundo.

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13. Participación de los integrantes

14. ¿Qué aprendimos al desarrollar el reto?

Que trabajar en equipo mejora el desempeño y aumenta nuestras fortalezas.

Que generar ideas aumenta nuestras capacidades para la resolución de problemas.

Que nuestro pensamientos y acciones individuales las tenemos que encaminar a


trabajar de forma colectiva

Que al trabajar en el reto escogido descubrimos las reales falencias sobre la


educación y nos encontramos con distintos puntos de vista, de los que logramos
evidenciar oportunidades y fortalezas del sector escolar.

Que el trabajar en equipo fue una extraordinaria experiencia personal ya que la


colaboración de parte de todos los integrantes nos llevó a un gran aprendizaje, a
tener; pensamiento crítico,creatividad, comunicación y toma de decisiones a raíz de
la lluvia de ideas que eje a eje construimos y generamos juntos.

Al inicio del eje no se hallaban los caminos que deseábamos seguir, hasta que
afortunadamente para mi y pienso que para mis compañeros en la clase de Cátedra
se hicieron unos grupos, y como digo, fui afortunado al tener como compañeros
gente dedicada, disciplinada y amorosa del deber, debido a esto se hemos llegado a
tener un pensamiento crítico y desarrollar nuestras habilidades dentro del proceso.

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15.​ ¿
​ Para qué lo aprendimos?

Pensamos que al principio de los ejes aprenderiamos solamente temas o asuntos


para desarrollar la pregunta ¿Qué significado tiene ser estudiante del Área Andina
en medio del desarrollo del siglo XXI y las exigencias del mundo en que vivimos?,
pero a lo largo de los ejes y el transcurrir del tiempo nos fuimos involucrando más
con nuestro reto, estudiando, siguiendo paso a paso los parametros, asistiendo a las
reuniones sincrónicas, y logramos entender que lo que aprendíamos era para que
nuestras competencias crecieran y así poder enfrentar críticamente los problemas
que nos rodean.

16.¿Por qué lo aprendimos?

El porqué lo aprendimos es una pregunta demasiado grande para contestar en una


sola frase, solo sabemos que el aprendizaje se da a raíz del dolor que sentimos
como sociedad al ver la problemática que escogimos al desarrollar el eje, de la pena
ajena que nos acoge a saber que también fuimos partícipes de la problemática, pero
nos da alegría saber que también somos parte de la solución, colocando nuestro
pequeño aporte al divulgar y comunicar parte de nuestro sentir a un grano de arena
en la infinita playa de la comunidad escolar.

Por qué el tema de la educación aparte de ser resuelto como un reto, también es un
tema muy importante que vivimos en la actualidad. Aprovechamos el pensamiento
creativo, la innovación y la gestión emocional dado que en el tiempo cercano
debemos preparar un escenario real para nuestros propios hijos en el cual les
proyectemos la problemática a la que estarán expuestos en el futuro.

17. ¿Qué podemos mejorar?

Que individualmente podemos ser parte del ECO que haga el cambio no solo en
nuestras familias sino también en los barrios y municipios.

Pensamos que al reparar esta dado a la práctica incansable de nuestros aportes y


que el reto escogido y el aporte que quisimos transmitir con la comunicación y
divulgación de los problemas en el ámbito escolar, sea parte fundamental de un
nuevo inicio para mejorar la calidad educativa de nuestros niños y el crecimiento de
nuestra sociedad.

Que tenemos que ser desafiantes ante una sociedad que continuamente está en
evolución tecnológica.

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Pienso que deberíamos invitar e incorporar en nuestro día a día la importancia de la
educación, ya que el aprendizaje inicia por casa no son solo los profesores en el
colegio , sino también desde el núcleo de nuestro hogar, en familia como parte de
nuestros valores y pilares fundamentales .

18. ¿Qué haríamos de otra manera?

Pienso que podríamos cambiar el chip y no dejarnos llevar por la corrupción en la


que actualmente vivimos, si nos encargamos de inculcar en nuestros muchachos
buenos hábitos y sacar el mayor provecho de la educación podríamos darle un giro
al entorno en el que vivimos, pues la educación y nuestros niños son el futuro del
país y de la formación que tengan hoy por hoy depende el mañana, todo va en el
sentir en el pensar y en el actuar, no podemos dejar que la malversación de los
recursos cambien sus proyectos, sueños y metas.

19. ¿Cuáles fueron nuestros logros?

Finalización del reto de acuerdo a las especificaciones solicitadas.

Impacto positivo en todas las personas que intervinieron a lo largo de la ejecución


de la actividad.

Crear conciencia en las personas que entrevistamos, incluso en nosotros mismos,


en el sentir como ciudadanos que somos, jamás nos habíamos detenido a pensar
en la educación que hoy por hoy reciben los niños y la preocupación es grande
cuando no encontramos con las conclusiones a las que llegamos como equipo de
trabajo.

20. ¿Cuáles fueron nuestras debilidades y fortalezas?

20.1 Debilidades:

Vemos como debilidades la falta de oportunidad en el manejo de soluciones hacia


nuestro reto, hablamos de que no está en nuestras manos el tema económico ya
que la malversación de recursos es cuestión y manejo del estado, la falta de
infraestructura y colegios en poblaciones alejadas son cuestiones que por obvias
razones no podremos solucionar o los temas políticos no están a nuestro alcance
pero jamás serán débiles nuestros corazones para colocar un grano de arena
aportando para mejorar la problemática de la educación en nuestro país.

Que no podemos modificar el contexto social, económico, cultural y laboral la cual


se considera como una amenaza o una oportunidad para los objetivos de cambio
que se necesitan en educación​.

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20.2 Fortalezas:

El reto fue debatido desde varios puntos de vista ya que cada uno de los miembros
ejerce una actividad diferente a la citada.

El enfoque de la tarea fue asumido con responsabilidad por cada uno de los
miembros del equipo.

Que la ideas fueron valoradas y conciliadas a la hora de abordar el reto.

Debido a la ubicación geográfica de cada uno de los miembros del equipo se


presentaron diversos comentarios y debates frente al reto.

Unas de la fortaleza está en las habilidades interpersonales, el trabajo en equipo y


el apoyo de la tecnología de la información que se utilizaron para ejecutar este Reto.

URL del video: https://www.youtube.com/watch?v=1Ulb15ENy1k

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