La primera clase de metodología de la investigación historia del día 03/08 comenzó con una

explicación de los dos proyector finales de la materia, tanto el oral como el escrito, ambos deben
tratar sobre historia argentina contemporánea.

Luego de aclarar los puntos de evaluación se planteó la pregunta ¿Es lo mismo definir que
conceptualizar? A la cual llegamos a la conclusión que estas eran diferentes. De este modo
surgieron dos preguntas más, qué era definir y qué era conceptualizar.

Conceptualizar es enmarcar la definición dentro de un contexto, es darle una interpretación en un

tiempo histórico. Un ejemplo es la palabra democracia, está en una definición de un sistema de
gobierno, mientras que la conceptualización es aplicarla en determinado periodo de tiempo, ya
que no es lo mismo la democracia de Atenas a la que se conoce hoy en día en los grandes Estados.

La clase continuo con una explicación de las tres lecturas que se deben realizar de un texto:
primero está la exploratoria en donde se puede realizar la búsqueda de palabras que no están
dentro del vocabulario habitual y son desconocidas como también realizar una búsqueda de la
bibliografía del autor para conocer con más detalle su obra, esta lectura es convergente con el
autor junto con la analítica. Ya que ambas permiten la subdivisión de las ideas principales que
derivan en la realización de resúmenes, cuadros comparativos y sinópticos junto con las
notaciones marginales y sus palabras claves (definición y conceptualización). La última lectura es
la compresiva, en donde se da una lectura divergente con el autor.

La actividad que se realizó a continuación tenía como propósito que cada uno de nosotros
completara la frase “La investigación es…” con lo que creyéramos convenientes. Oralmente se
llegó a la conclusión que la investigación es la forma de conocer un objeto de estudio y para ellos
necesita de herramientas o técnicas que a su vez necesitan recursos.

La clase continúo trabajando con los contenidos del libro Como se hace una investigación de L.
Blaxter. En donde se trabajó con diferentes actividades, como el cambio de titúlales de diarios en
relación aun tema histórico. Y la revisión de lista en donde se exponían mitos y verdades sobre la
investigación.

La clase concluyo con la explicación de las razones o motivos que impulsaron a la elección del
tema para los trabajos finales.