ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

dy
a) =e 3 x+2 y
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
Comenzamos por reescribir el lado derecho de la
ecuación y vamos a utilizar esta propiedad de la
d y 3x 2 y potenciación a n × am=an+ m producto de potencias
=e × e
dx de la misma base

dy 3x Agrupamos a un lado todo lo que tenga la letra Y y

=e dx
e 2y al otro la x

Separación de variables subimos la potencia

e−2 y dy=e 3 x ×dx

∫ e−2 y ×dy =∫ e 3 x × dx Procedemos a integrar

1
∫ eku du= k eku + c
Formula

−1 −2 y 1 3 x Buscamos en MCM (6)

×e = e +c
−2 3

−3 e−2 y =2 e 3 x +c

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓNMATEMÁTICA

dy x+ 6 x +6 u=x+15 , du=dx
( x +1 )
dx
=x +6 dy=
x +1
dx ∫ dy=∫
x +1
dx y=∫ 1+ (
x 5+1
dx , )
∫ u du=5 ln |u|=5 ln |x +1|
y=x +5 ln |x +1|+c

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d. ( e− y +1 ) sin x dx=( 1+ cos x ) dy , y ( 0 )=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

−ln ( 1+cosx ) =ln ( e y +1 ) +C ( e− y +1 ) sin x dx=( 1+ cos x ) dy , y ( 0 )=0

ln ( e y ( 1+ cosx ) +1+cos x )=C

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e . x √ 1− y 2 dx=dy

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

dy Propiedad uniforme, dividimos la expresión

=xdx
√1− y 2
entre √ 1− y 2
 dy Aplicamos integral de ambos lados
∫ 2
=∫ x dx
√ 1− y
senθ= y Resolvemos por sustitución trigonométrica
la primera integral
cosθdθ=dy
cosθdθ Reemplazamos en la integral
∫ 2
√ 1−sen θ
cosθdθ cosθdθ aplicamos identidad trigonométrica y
∫ =∫ = dθ
√ cos θ2 cosθ ∫ simplificamos

x2 integramos de ambos lados

θ= +c
2

−1 x 2
reemplazamos θ
sen ( y )= +c
2

x2 Despejamos y, solución de la ecuación

y=sen ( ) 2
+c diferencial

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a) ( x 2 + y 2 ) dx+ ( x2− xy ) dy=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

  Comprobamos se la ecuación es homogénea

y vemos que son de grado 2
 Hacemos cambio de variables
y=ux o x=uy

( x 2 + y 2 ) dx+ ( x2− xy ) dy=0 Reemplazamos y

y=ux

( x 2 +u2 x 2 ) dx + ( x 2−xux ) ( xdu+ udx ) =0 dy =udx+ xdu

x 2 ( 1−u2 ) dx+ x2 ( 1−u ) ( xdu+udx )=o

dx−udx −uxdu+udx
dx=uxdu+ udx
dx=uxdu
dx
=udu
x

u2 Integramos
ln |x|+ c=
2

u2 2 ln| x|+ c y
Reemplazamos v= y simplificamos
x

y2
=2 ln|x|+ c
x2
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

  ( x− y ) dx + xdy=0 Sea y=ux ,dy =udx+ xdu

( x−ux ) dx+ x ( udx+ xdu )=0 dx + xdu=0 dx=−xdu

x ( 1−u ) dx+ x ( udx+ xdu )=0 dx

∫ −x =∫ du
( 1−u ) dx + ( udx + xdu )=0

[ ( 1−u )+u ] dx + xdu=0

y x=e Y / x +C , C=x−e Y / x
ln |x|=−u+c x=e−u +C , u=
x
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

∂y −x
d. =
∂ x y−2 x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
Se inicia despejando – x dx=( y −2 x ) dy
−tx=t ( y−2 x )

La ecuación es homogénea de grado 1.

y 1
−dx= ()
x
dy Se multiplica por
x

y haciendo cambio
v= → y =vx dy =xdv+ vdx−dx=v−2 ( xdv +vdx )
x
−dx=vxdv−2 xdv + ( v 2−2 v ) dx
−1−v 2+ 2 v dx=x ( v−2 ) dv

1
1
dx=
v−2
dv ln ( x )=ln (−1−v 2 +2 v ) +C Se multiplica por (−1−v 2+ 2 v )
x
x −1−v 2+2 v

ln
(−1−vx +2 v )=C
2
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e .− ydx + ( x+ √ xy ) dy =0
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

propiedad uniforme, dividimos entre y

−dx +( xy +√ xy ) dy =0
x Resolvemos mediante sustitución
u=
y
x= yu
dx=udy + ydu Derivamos aplicando regla de la cadena

−( udy + ydu ) + ( u+ √ u ) dy =0 Reemplazamos en la ecuación diferencial

−udy− ydu+ udy+ √ u dy =0 Aplicamos propiedad distributiva

√ u dy− ydu=0 Simplificamos

√ u dy= ydu Transposición de términos propiedad

uniforme

dy 1 dividimos la expresión entre y √ u

= du
y √u

dy
−1
2 Expresamos √u en forma de potencia
=u du
y
−1
Aplicamos integral de ambos lados
∫ dyy =∫ u 2
du

1
2
Integramos
ln | y|=2 u + c

x reemplazamos u
ln | y|=2
√ y
+c

x Aplicamos antilogaritmos y solución de la

y=C e
2
√ y
ecuación diferencial
 EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

dy
a . y cos x+ 2 x e y + ( sin x + x 2 e y +5 ) =0
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
Primero debemos reescribir la fórmula para que
nos quede
dy
y cos x+ 2 x e y =−( sin x + x 2 e y +5 )
dx Mdx+ Ndy=0

( y cos x +2 x e y ) dx+ ( sin x + x 2 e y +5 ) dy =0 Pasamos lo que se encuentra en el paréntesis al

dy
otro lado de la igualdad parejo con
dx

M y =cosx + 2 x e y Determinamos si es exacta

N x =cosx+2 x e y Para esto se debe cumplir que la derivada parcial

M y =N x

Vemos que si son iguales por lo tanto son exactas

( y cos x +2 x e y ) dx+ ( sin x + x 2 e y +5 ) dy =0 Ahora integramos para obtener la función de dos

variables f =( x , y ) =c
Fx Fy
 M = ycosx+ 2 x e y

N=sinx+ x 2 e y +5

∂f ∂f
=M =N
dx dy
Derivamos respecto a X

∂f
ycosx + 2 x e y
dx

∂ f =( ycosx +2 x e y ) dx

f = ysenx+ x 2 e y + g ´ ( y)
Derivamos dy con respecto ¿ ysenx+ x 2 e y + g ´ ( y )

∂f
= ysenx + x 2 e y + g ´ ( y)
dy
∂f
=senx + x 2 e y + g´ (Y )
dy

Igualamos con

N=senx + x 2 e y +5
senx+ x2 e y + g ´ ( Y ) =senx + x 2 e y +5
g ´ ( Y )=5

g ( Y )=C Integramos

Reemplazamos en la ecuación
senx+ x2 e y + C
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c ( √ 1+ x2 + x 2−ln x ) dy + (√1+xyx +2 xy− xy ) dx=0

2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

  Son exactas. Por lo tanto existe una funciontal que

xy y
( √1+ x 2+ x2 −ln x ) dy+ (√ 1+ x 2
+ 2 xy−
x)dx=0

M ( x , y ) dx+ N ( x , y ) dy=0
xy y ∂M x 1
M ( x , y )= + 2 xy− = +2 x−
√1+ x 2 x ∂ y √ 1+ x 2 x

∂N 1 1
N ( x , y )= √1+ x 2+ x2−ln x = ( 2 x )+ 2 x−
∂ x 2 √ 1+ x 2 x

∂N x 1 ∂M ∂N
= +2 x− =
∂ x √ 1+ x 2 x ∂ y ∂x
 φ x ( x , y )=∫ M ( x , y ) dx +h ( y )

xy y
φ x ( x , y )=∫
( √ 1+ x 2 )
+2 xy− dx+ h ( y )
x

u=1+ x2 du=2 xdx

xy 1 y 1
∫ dx= ∫ du= y ( 2 √ y ) = y √1+ x 2
√ 1+ x 2 2 √u 2

φ x ( x , y )= y √1+ x 2 + x 2 y− yLn|x|+ h ( y )
∂
φ x ( x , y )= ( y √1+ x 2 + x 2 y − yLn|x|+ h ( y ))= √1+ x 2+ x2−ln|x|+h ' ( y )
∂y

√ 1+ x2 + x 2−ln x= √1+ x 2 + x 2−ln |x|+h ' ( y )

h' ( y )=0 h ( y )=∫ 0 dy=C

Solución general :C= y √ 1+ x 2 + x2 y− yLn|x|

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

dy x2 + y 2
=
dx 2 x y 2 −x2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
d 2 2
( x + y ) ( 2 x y 2−x 2 )− d ( 2 x y 2 −x2 ) ( x 2+ y 2 ) se toma y comoconstante y se aplicala regla de cociente
dx dx
2 se aplica laregla de la suma y diferencia en este caso
( 2 x y 2 −x2 )
d
( 2 x y 2−x 2 ) → d 2 x y 2=2 y 2− d x 2=2 x ¿
d 2 d
x =2 x + y 2=0 por haberse tomado como constante
dx dx dx dx dx
2 x ( 2 x y 2−x 2 )−( 2 y 2−2 x )( x 2 + y 2 )
¿ 2
( 2 x y 2−x 2 )

2 x ( 2 x y 2−x 2 ) =4 x 2 y 2−2 x 3
−( 2 y 2−2 x )( x 2 + y 2 )=−2 x 2 y 2 −2 y 4 +2 x 3 +2 x y 2
4 x 2 y 2−2 x 3−2 x 2 y 2−2 y 4 + 2 x 3 +2 x y 2 2 x 2 y 2 +2 xy−2 y 4
2
= por partes
2
se va factorizando
( 2 x y 2−x 2 ) ( 2 x y 2 −x2 )

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e . ( 2 y 2 x −3 ) dx+ ( 2 y x 2+ 4 ) dy=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

M y =4 xy Hacemos segunda derivada de los

coeficientes según el criterio de ecuaciones
N x =4 xy diferenciales exactas

∫ ( 2 y 2 x−3 ) dx +f ( y )=∫ ( 2 y x 2+ 4 ) dy + f ( x ) Es exacta entonces debe cumplir

F ( x , y ) =∫ M dx + f ( y )=∫ N dy+ f ( x )
reemplazamos

x 2 y 2−3 x + f ( y ) =x2 y 2 +4 y+ f ( x ) Integramos de ambos lados aplicando las

integrales inmediatas

f ( y ) =4 y ; f ( x )=−3 x Comparamos ambos resultados para

determinar f ( y ) y f ( x )

x 2 y 2−3 x + 4 y=c Solución de la ecuación diferencial

 EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo
es proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa
la cantidad total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad
memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la
solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M
∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t
∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k
∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

M− A lo que resta por memorizar

dA velocidad de aprendizaje
dt
dA ecuación diferencial
=k ( M −A )
dt
dA aplicamos propiedad uniforme inverso
=kdt
M −A multiplicativo
 dA propiedad uniforme, aplicamos integral
∫ M − A =k ∫ dt
−ln|M −A|=kt+ c integramos de ambos lados, multiplicamos
por -1
ln |M − A|=−kt−c

M − A=e−kt −c aplicamos antilogaritmos

M − A=Ce− kt Propiedades de la potenciación

A=M −C e−kt despejamos A y propiedades de la

potenciación, ninguna de las opciones es la
respuesta correcta

En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo
es proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa
la cantidad total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad
memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la
solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

∂A
c. =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dA dA La ecuación diferencial que expresa la

αA =A
dt dt tasa de cambio de la cantidad   A(t )
1 1 para cualquier t es:
dA=kdt ∫ dA=∫ kdt
A A
ln (A )=kt +c

A ( t )=e kt +C A (t )=ekt ∙ eC =C 1 ekt

A ( t )=C1 e kt , A ( 0 )= M

M =C 1 ek (0 )=C 1

A ( t )=M ekt La solución para determinar la cantidad

A(t ) para cualquier t
 PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:
Situación problema:
EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,
PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI
=10−2
I

Por lo cual, se estableció una escala de niveles

para el sonido o la escala de volumen κ
mediante la siguiente relación
dI la proporcionalidad es correcta
≈ dκ
I
Donde dκ es el crecimiento del volumen debido
al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de
un valor A , porcentaje que determina la en realidad la igualdad queda
magnitud de la escala.
dI
dI = A . dk
=A I
I
al aplicar la integral hay un error
dI
Integrando tenemos que: ∫ = A ∫ dk
I
∫ I −I 0 dI ¿ AI
 lnI −C= Ak
2 2
I −I 0
¿ AI
2
Para que se presente una sensación audible la
onda debe tener una intensidad mínima I 0, o
umbral mínimo de audición, el umbral de la
12 2
audición en aire es I 0=10 w/m

ln I −ln I 0= Aκ es correcto
despejamos k
Donde C=ln I 0
I
ln = Ak
I0
Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el
correcto
volumen es cero, lo cual se expresa como
1 I
1 I κ= ln
κ= ln A I0
A I0
más bien
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene
1
=ln 10 ≈ 2.30
I A
κ=ln10∗log correcto el cambio de logaritmo
I0

Esta expresión indica que la sensibilidad del oído

(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
del sonido. Este volumen presenta una unidad
de medida llamada Bell o su décima parte
llamada decibel, expresada como
I la expresión es correcta
β p [ dB ] =10 log
I0