Escuela de Frankfurt

¿Qué es la Escuela de Frankfurt?:

La Escuela de Frankfurt fue un término, que se popularizó en la década de los 60, para nombrar a un grupo de
investigadores y pensadores cuyos trabajos se desarrollaron en torno al Instituto de investigación Social  de la
Universidad de Frankfurt.

El trabajo del instituto fue diseñado de forma innovadora, con relación a la estructura académica de su época.
No estaba organizado en torno a disciplinas o especialidades del conocimiento; sino alrededor de fenómenos
o problemas de análisis.

Este modelo permitió que investigadores provenientes de diferentes áreas del conocimiento (ciencia política,
crítica del arte, derecho, filosofía, sociología, etc.), pudieran coincidir en torno al estudio de algún fenómeno
social o político concreto.

Cada uno de ellos aportaba el enfoque propio de la disciplina a la que pertenecía y la reflexión

conjunta producía un nuevo tipo de conocimiento, diferente del que podía haberse alcanzado de la manera
tradicional.

La Escuela de Frankfurt, también conocida como Teoría Crítica de la Sociedad, fue uno de los movimientos
intelectuales más influyentes del siglo XX. Fue una iniciativa, creada por varios pensadores, cuyo objetivo
era analizar los fenómenos sociales y políticos presentes en la realidad.

Desde el momento de su aparición, 1923, planteó un innovador modelo para la investigación sobre la política
y la sociedad.  Su trabajo ha sido fundamental para el desarrollo de disciplinas como la ciencia política o la
sociología.
Antecedentes sociohistóricos:
La fuerte crisis económica produjo el ascenso de regímenes totalitarios de tipo fascista en la Europa de
entreguerras (1918-1939). El proyecto político del fascismo implica el intervencionismo del Estado en la
economía, la sumisión de la razón a la voluntad y la acción, un nacionalismo victimista y belicista y un eficaz
aparato de propaganda. Se presenta como una «tercera vía» que se opone tanto a la democracia liberal como
a movimientos obreros como el marxismo y el anarquismo.

El fascismo triunfó en Italia con Mussolini (1922),

en Alemania con Adolf Hitler (1933) y en España
con Franco (1939). Diferencias importantes entre
ellos son el fuerte componente racista del
nacionalsocialismo alemán y el trasfondo religioso
del nacionalcatolicismo español.

El nacionalsocialismo inició una política de

expansión territorial que culminó con la invasión
de Polonia que desató la II Guerra Mundial.  

El fracaso en el frente ruso, así como la

incorporación de Estados Unidos (Día D en “Salvar
al Soldado Ryan”) al conflicto, llevaron a la
derrota de Hitler.

El Holocausto supuso el exterminio de seis

millones de judíos.

La cuestión judía. El exilio de la Escuela de

Frankfurt.

Los miembros de la primera generación de

la Escuela de Frankfurt tienen en común su
condición judía.

 El Holocausto fue determinante en su crítica de

todo el proyecto de la Ilustración. Auschwitz era la culminación de una forma errónea de entender la razón
humana, reducida a razón técnica o instrumental.

A la primera generación pertenecen Horkheimer, Adorno, Marcuse y Benjamín. Los tres primeros emigraron a

Estados Unidos y el cuarto se suicidó para evitar ser capturado por los nazis.

Entre sus obras más importantes destacan la Dialéctica de la Ilustración de Horkheimer y Adorno, El hombre
unidimensional de Marcuse y La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica de Benjamín.

A la segunda generación de la Escuela pertenece Habermas. Su obra más importante es Teoría de la acción

comunicativa.
Principales Representantes:

Gracias a su innovador enfoque, el Instituto para la Investigación Social construyó un espacio de dialogo y
reflexión colectiva, abierto a diferentes metodologías y teorías.

De esta manera, a lo largo de su historia, formaron parte de la Escuela de Frankfurt investigadores y

pensadores especializados en diferentes campos del
conocimiento:

 Filósofos como Max Horkheimer, Theodor Adorno o

Herbert Marcuse.
 Sociólogos como Jürgen Habermas o Karl-Otto Apel
 Abogados como Franz Leopold Neumann 0 Otto
Kirchheimer
 Críticos del arte como Walter Benjamín
 Psicoanalistas como Erich From.

Así mismo, contaba con una rica variedad de influencias

teóricas y metodológicas.

Dentro de las que podemos identificar  varias corrientes filosóficas, como  la filosofía hegeliana en sus
diferentes vertientes o el pensamiento marxista; las teorías sociales basadas en el psicoanálisis, la critica del
arte y diferentes teorías sociológicas.

Principales aportaciones que dieron lugar al nacimiento de la

Pedagogía Critica:

¿Qué tenían en común este grupo de pensadores para que los consideremos una escuela de pensamiento?

Básicamente los miembros de la Escuela de Frankfurt compartían tres puntos de coincidencia:

1.  Inspirados en el pensamiento de Hegel, pensaban que la realidad surgía de un complejo proceso de

interacción entre diversos elementos. Teniendo, ella misma, una naturaleza compleja que no podía
ser abordada desde un sólo punto de vista.
2.  Derivado de lo anterior, consideraban que los fenómenos sociales y políticos poseían un carácter
dinámico e interactivo.
3. Defendían que las causas últimas de los procesos sociales y políticas
tenían un carácter irracional. Eran deseos, miedos y pulsiones
que condicionaban el comportamiento colectivo, sin que hubiera
una explicación racional para esta influencia.
Teoría Crítica de la Sociedad
Estas coincidencias fueron el punto de partida de un proyecto de investigación colectivo, que tuvo como
objetivo conocer las causas y los procesos que condicionaban el funcionamiento de la sociedad.

Una indagación en la que se buscaba arrojar luz sobre las dinámicas que habían construido la realidad.
Mediante la comprensión de alguno de los fenómenos políticos y sociales, más relevantes del siglo XX:

 Las dos guerras mundiales.

 El ascenso del fascismo.
 Los conflictos al interior de las sociedades.
 La creación de espacios regionales y globales en detrimento de los estados nacionales.
 El resurgimiento del fenómeno populista
 La crisis de los mercados.

Proyecto de investigación que ha pasado a la historia con el nombre de Teoría Crítica de la Sociedad.

Enfoque interdisciplinar:
Desde un punto de vista histórico, la Escuela de Frankfurt dio origen al primer modelo de investigación
interdisciplinar aplicado al estudio de los fenómenos sociales y políticos.

Los resultados de sus investigaciones, que están plasmados en sus conferencias y textos, demostraron que
usando un enfoque de conocimiento transversal, que se centraba en los fenómenos a analizar, se podía
alcanzar un nuevo tipo de conocimiento, capaz de explicar los fenómenos sociales y políticos de una manera
integral.