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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO.

80
“FELIPE CARRILLO PUERTO”
CHUNHUHUB, QUINTANA ROO
ACTIVIDAD 4: OPERACIONES CON CONJUNTOS
PARCIAL 3
FACILITADOR: SAUL J. RODRIGUEZ CASTAN
NOMBRE DEL ALUMNO: William Antonio Xool Peralta
SEMESTRE GRUPO
: 6 : D FECHA: 15/05/2020

A. OPERACIONES CON CONJUNTOS


1. De la tabla 16. Asignaturas impartidas, especifica y escribe entre corchetes todos los elementos de las diferencias
indicadas en el siguiente cuadro.

B−C=¿ (M. Silva, R. Lujan, P. Baca, M. Ríos, R. Palma, J. Torres, F. Peña, G, Sosa)

C−D=¿ (R. Palma, M. Silva, J. Torres, F. Peña, M. Ríos, Sosa, J. Merino, C. Salazar, Guevara, G. Salas)

E−F=¿ (C. Salazar, I. Ortiz, P. Baca, M. Molina, R. García, M. Ríos, F. García)

2. De la tabla 16. Asignaturas impartidas, indica y escribe entre corchetes todos los elementos del conjunto universo.

U =¿ B-C, C-D, E-F

3. De la tabla 16. Asignaturas impartidas, especifica y escribe entre corchetes todos los elementos de los conjuntos
complemento indicados.

C c =¿

D c =¿ (Jorge merino, Griselda Salas)

∅ c =¿

4. De la tabla 16. Asignaturas impartidas, establece y enumera entre corchetes todos los elementos de las uniones
indicadas en el siguiente cuadro.

A ∪ B=¿ (Jorge merino, Manuel silva, Rodolfo Lujan, Griselda Salas, Mario Ríos, Paulina Baca) =U

B∪ C=¿ (M. silva, R. Lujan, P. Baca, M. Rios, R. Palma, J. Torres. Peña, G. Sosa)

∅ ∪ U=¿ (R, Palma, M. Silva, J. Torres, F. Peña M. Rios, G. Sosa)

5. De la tabla 16. Asignaturas impartidas, señala y enumera entre corchetes todos los elementos de las intersecciones
indicadas en el siguiente cuadro.

A ∩ B=¿ (Jorge merino, Griselda Salas)

∅ ∩U=¿ (R, Palma, M. Silva, J. Torres, F. Peña M. Rios, G. Sosa)

A ∩ D=¿ (Jorge merino, M. silva, R. Lujan, G. Salas, M. Rios, C. Salazar, Guevara, G. Sosa, R. Palma, J. Torres)
B. DIAGRAMAS DE VENN – EULER
1. De la tabla 17. Asignaturas impartidas, utiliza los diagramas de Venn–Euler y determina dónde se localizan loe
elementos que pertenezcan al nuevo conjunto que sea la respuesta para cada operación realizada. Sombrea la
región en cada caso.
2. De la tabla 17. Asignaturas impartidas, utiliza un diagrama de Venn–Euler y escribe el conjunto cuyos elementos
correspondan a la respuesta de la operación indicada en cada caso. Nota: Considera los demás conjuntos del
universo.
3. 4. De la tabla 17. Asignaturas impartidas, utiliza un diagrama de Venn–Euler sombreando la zona que corresponda
a la solución y escribe el conjunto cuyos elementos sean la respuesta correcta para la operación indicada en cada
caso.
U =A +B +C U =A +B +C U =A +B +C

A ∪ B=¿ A ∩ B=¿ Solamente A ∪ B=¿


U =A +B +C U =A +B +C U =A +B +C

A ∪ B ∪ C=¿ A ∩ B∩ C=¿ Solamente A ∩ B=¿


U =A +B +C U =A +B +C U =A +B +C

AC ∪ C=¿ ExclusivamenteBC ∩ C=¿ Solamente AC ∪B=¿


U =A +B +C U =A +B +C U =A +B +C

A ∪ B ∩C=¿ A ∩ B∪C=¿ A ∩C ∪ B=¿


C. EVENTOS COMPLEMENTARIOS
Instrucciones: Resuelve lo que se te pide en cada caso, desarrollando el correspondiente diagrama de Venn–Euler del
ejemplo realizado del CBTA en el cual trabajan 250 personas.

De 700 estudiantes del turno matutino en un CBTA de la provincia mexicana, 419 alumnos están inscritos en el club de
Ciencias (C); 260 alumnos en el club de Física (F); pero sólo 102 están exclusivamente en el de Física; 92 están
exclusivamente en el de Ciencias; 110 están exclusivamente en el Matemáticas (M); hay 80 estudiantes que participan
en los clubes de Matemáticas y Física, y hay 60 alumnos que participan en los tres clubes mencionados. Contesta
correctamente las siguientes preguntas, previa elaboración del respectivo diagrama de Venn–Euler.

1. ¿Cuántos estudiantes participan exactamente en uno de los clubes 100


escolares?

2. ¿Cuántos estudiantes participan exactamente en dos clubes escolares? 200

U=

3. ¿Cuántos estudiantes participan al menos en uno de los clubes escolares? 2

4. ¿Cuántos estudiantes participan cuando mucho en dos de los clubes escolares? 100

5. ¿Cuántos estudiantes no participan en ninguno de los clubes 0


escolares?
De 150 aspirantes a ingresar a un CBTA de la provincia mexicana, 63 son mayores de 15 años (M); 65 aprobaron el
examen de selección (A); 22 son mayores de 15 y recomendados (R); 25 son recomendados y aprobaron el examen de
selección; 23 son mayores de 15 años y aprobaron el examen de selección, y hay 10 que cumplieron con los conjuntos A,
R y M. contesta correctamente las siguientes preguntas, previa elaboración del correspondiente diagrama de Venn–
Euler.

U=

1. ¿Cuántos aspirantes mayores de 15 años son recomendados, pero no aprobaron el examen de 25


selección?

2. ¿Cuántos aspirantes mayores de 15 años no son recomendados ni aprobaron el examen de 15


selección?

3. ¿Cuántos aspirantes de 15 años o menores son recomendados y aprobaron el examen de selección? 25

4. ¿Cuántos aspirantes de 15 años o menores no son recomendados ni aprobaron el examen de 10


selección?
En un CBTA del estado de Quintana Roo había 1600 estudiantes, de los cuales 801 aprobaron Cálculo (C); 900 aprobaron
Estática (E); 752 aprobaron Química (Q); 435 aprobaron Cálculo y Estática; 398 aprobaron Cálculo y Química; 412
Estática y Química, y 310 aprobaron las tres asignaturas.

U=

1. ¿Cuántos estudiantes aprobaron solamente una asignatura? 817

2. ¿Cuántos estudiantes aprobaron exactamente dos 3


asignaturas?

3. ¿Cuántos estudiantes reprobaron las tres asignaturas? 200

4. ¿Cuántos estudiantes aprobaron al menos una de las asignaturas? 3

6. ¿Cuántos estudiantes aprobaron cuando mucho dos asignaturas? 900


D. DIAGRAMA DE ÁRBOL
Instrucciones: Resuelve lo que se te pide en cada caso, desarrollando el correspondiente diagrama de árbol.

1. Se desea elaborar un expediente por cada alumno de nuevo ingreso al CBTA, con la información ordenada: edad
(clasificada como menor o igual a 16 años) y sexo (masculino o femenino). ¿De cuántas maneras se puede obtener
un expediente de estos aspirantes?

2. El uniforme escolar de un CBTA consta de camiseta (blanca, café o guinda), pantalón (oficial o deportivo) y zapatos
(negros, cafés o tenis). ¿de cuántas y de cuáles maneras se puede uniformar un estudiante de este CBTA?
3. En el torneo de fin de cursos se enfrentaron, en la gran final de basquetbol, la academia de Matemáticas contra la
academia de Informática, y se acordó que el equipo que ganara dos partidos consecutivos o que completara un total
de tres juegos ganados sería el campeón del torneo.

¿De cuántas y de cuáles maneras puede ganar la academia de Matemáticas?


Puede ganar de 1 forma y es ganando por lo menos una vez

¿De cuántas y cuáles maneras puede ganar la academia de Matemáticas con dos triunfos consecutivos?
Puede ganar de 2 formas en la primera si gana o también puede perder una y después ganar

¿De cuántas y de cuáles maneras puede perder la academia de Matemáticas con tres derrotas?
Lógicamente de 3 formas y es ganando o perdiendo

Elabora el diagrama de árbol correspondiente


E. TEOREMA DEL BINOMIO DE NEWTON
Instrucciones: Resuelve lo que se te pide en cada caso, utilizando del Teorema del binomio de Newton.

1. Del desarrollo del binomio ( P+ S )9, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el quinto término?

20

2. Del desarrollo del binomio ( P+ S )15, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el décimo término?

15

3. Del desarrollo del binomio ( P+ S )15, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el octavo término?

4. Del desarrollo del binomio ( P+ S )15, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el décimo segundo término?

15

5. Del desarrollo del binomio ( P+ S )17, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el décimo término?

11

6. Del desarrollo del binomio ( P+ S )17, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el octavo término?

7. Del desarrollo del binomio ( P+ S )17, ¿Cuánto vale el número binomial localizado en el quinto término?