REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

MISION RIVAS

ARAGUA DE BARCELONA-ESTADO ANZOATEGUI

PNF- ESPECIALIDAD PARA JOVENES Y ADULT0S

ENSAYO

Transformación Pedagógica de Educación Entre

Joven y Adultos
Grupo de Interés Creación Recreación y
Producción
Pedagogía Crítica
Movimientos Bolivarianos de Familia
Participantes: Facilitadora,
Sobeida Carreño. Prof. Aradelis Boada
CI. 8524692
Elis Bonillo
CI 1508913
A manera de introducción, iniciaremos el
presente ensayo con hechos considerativos,
en relación al tema a tratar, y en ese sentido,
debemos indicar que antiguamente se
consideraba a la educación como cuestión de
niños, que la única institución para impartirla
era la escuela y que el ser humano era
educable solo en un periodo de su vida, pero
esto no es verdad el hecho educativo es un
proceso que actúa sobre el hombre a lo largo
de toda su vida y no hay momento en las
diversas fases de la existencia en que se
sienta libre de las influencias del medio. Se
sabe que se producen cambios aún en plena
ancianidad respecto a nuestras creencias, a
nuestras opiniones, costumbres y hábitos. La
naturaleza del hombre indica que puede
continuar aprendiendo durante toda su vida.
La evidencia científica demuestra que tiene la
capacidad para hacerlo concediendo a los
primeros años su increíble y enorme
importancia en el desarrollo mental, los de la
madurez no dejan de tener también su
oportunidad
Luego de esta breve reflexión en torno a lo
que es el proceso de aprendizaje que se
suscita en un adulto, pasaremos a describir
resumidamente el contenido alrededor del
cual girara el presente ensayo, primeramente
se enunciaran algunos conceptos básicos,
previo a desarrollar el tema que nos atañe
para esta ocasión, para culminar enlazando la
importancia del hecho andragogico y sus
componentes, así como las herramientas que
este aporta en la educación para adultos, para
luego concluir con la importancia o lo
relevante de la ciencia materia de ensayo.
Los MBF surgen como un espacio de
participación protagónica que asume su
corresponsabilidad en el ejercicio de los
derechos sociales, fundamentalmente el
derecho a la educación. ¿En que consiste el
Movimiento Bolivariano de la Familia? En la
participación activa escuela, familia y
comunidad y se define como un proceso
integrar, político, permanente y socializador
generado de la relación escuela-familia.
comunidad en un contexto histórico social,
sustentado en la CRBV. Sin embargo, se ha
visto que a lo largo de todo este proceso
educativo que ha pesar de tener todo los
elementos suficientes para lograr esta triada
no se ha podido concretar. Esto lo han
estudiado el Ministerio de Educación y todos
los entes involucrados.
Este nuevo modelo del MBF nace con la idea
del presidente Hugo Rafael Chávez Frías
tomando como pilares las ideas de Simón
Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora
árbol de las tres raíces.
La investigación Educativa surge como la
necesidad de dar una salida lógica y científica
a las necesidades de una sociedad, de un
gobierno y un sistema educativo,
Estableciendo como necesidad fundamental
la equidad y la falta de calidad de la
educación. Para favorecer el cambio en la
educación de jóvenes y adultos a partir de allí
viendo la necesidad se crea los grupos de
interés, recreación y producción donde el
estudiante desarrollar su capacidad de crear
haciendo utilizando material de reciclaje
donde el estudiante aprende hacer y a
convivir. La cultura pedagógica tuvo que
apropiarse de las nuevas concepciones de la
educación y adecuarlas creativamente a su
realidad incorporando valores que le de una
nueva ruta axiológica que haga de la ética un
referente fundamental de la vida humana. En
el dia de hoy es imperante la modernidad
educativa el uso de las tecnologías, entrar al
cambio educativo transformando las antiguas
y presente forma de enseñanza y aprendizaje.
Para llegar a desarrollar las competencias
educativas en los estudiantes mediante la
profesionalización de los docentes, la
innovación en sus praxis pero para que todo
este cambio suceda realmente el docente
necesita como casi obligación participar
dentro de una investigación educativa por
medio de una investigación y acción y es por
tal motivo que en la actualidad se están
realizando los Congresos Pedagógicos para el
mejoramiento de la práctica docente. En este
artículo se aspira a demostrar que la
renovación pedagógica y filosófica de Paulo
Freire contribuyo a incrementar el interés por
la educación de adultos “La educación se
rehace constantemente en la praxis para hacer
tiene que estar haciendo” pag. 76. Paulo
Freire. En cuanto a la Pedagogía Crítica nos
orienta a reflexionar sobre el fenómeno
educativo vigente. Tomando en cuenta que la
pedagogía critica viene siendo una propuesta
de enseñanza que intenta ayudar a los
estudiantes a cuestionar y desafiar la
dominación y las creencias prácticas que la
generan . Los postulados que justifican la
práctica socio-educativa actual y la praxis
propiamente junto con la percepción de la
necesidad de alcanzar un ser humano libre y
critico dentro de una sociedad democrática.
La pedagogía crítica, fue principalmente
influenciada por Paulo Freire; más sin
embargo hay otros teóricos que se han
dedicado a abordar el tema, tales como Henry
Giroux, Petter MacLaren, por mencionar
algunos de los precursores de Freire y que
algunos todavía siguen desarrollando esta
teoría, tal es el caso de Petter MacLaren que
actualmente vive en California USA. En
conclusión en la manera en que se aplique la
ciencia andragógica y sus herramientas a la
educación para adultos harán de ella un
instrumento innovador que repercute hacia
una nueva educación superior democrática,
una nueva educación y de autogestión donde
el principal participé es el adulto y el docente
pasara a ser un simple facilitador o guía
interminable del crecimiento del ser humano,
asi como del proceso de aprendizaje y
maduración que al igual que muchos
estudiosos de la materia coincidimos en decir
que simplemente es un proceso que nunca
termina.