COMPRENSIÓN LECTORA

LC51PPT001ONLINE-A20V1

Clase 1 HABILIDAD DE INFORMACIÓN TEXTUAL

 OBJETIVOS DE LA CLASE

• Conocer los tipos de preguntas que miden la habilidad

de comprender información literal.

• Desarrollar estrategias para responder preguntas de

información literal.
 ACTIVIDAD INICIAL

Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el reino
del segundo emperador de la dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez al
decapitar a sus víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta aspiración jamás
realizada todavía: cortar tan rápidamente el cuello de una persona que la cabeza quedara
sobre el cuello, posada sobre él. Practicó y practicó y finalmente, en su año sesenta y
seis, realizó su ambición.
Era un atareado día de ejecuciones y él despachaba cada hombre con graciosa velocidad;
las cabezas rodaban en el polvo. Llegó el duodécimo hombre, empezó a subir el patíbulo
y Wang Lun, con un golpe de su espada, lo decapitó con tal celeridad que la víctima
continuó subiendo. Cuando llegó arriba, se dirigió airadamente al verdugo:

¡Desafío!
 ACTIVIDAD INICIAL

-¿Por qué prolongas mi agonía? -le preguntó-. ¡Habías sido tan misericordiosamente
rápido con los otros!
Fue el gran momento de Wang Lun; había coronado el trabajo de toda su vida. En su
rostro apareció una serena sonrisa; se volvió hacia su víctima y le dijo:
-Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor.

El verdugo, A. Koestler
https://ciudadseva.com/texto/el-verdugo-koestler/

¡Desafío!
 ACTIVIDAD INICIAL

¿Cuál es el tema del texto?

Todas estas preguntas las

¿Qué palabras claves te ayudaron puedes responder con
a determinar el tema? información explícita o
textual del fragmento que
acabas de leer.
¿Qué carácterísticas tiene el
personaje principal?

¿Cuál es su propósito?

¿Lo consigue? Analicemos

 ACTIVIDAD INICIAL

¿Cuál es el tema del texto?

¿Qué carácterísticas tiene
el personaje principal?

Cuenta la historia que había una vez un verdugo

llamado Wang Lun, que vivía en el reino del ¿Cuál es su propósito?
segundo emperador de la dinastía Ming. Era
famoso por su habilidad y rapidez al decapitar a
sus víctimas, pero toda su vida había tenido una
secreta aspiración jamás realizada todavía: cortar ¿Lo consigue?
tan rápidamente el cuello de una persona que la
cabeza quedara sobre el cuello, posada sobre él.
Practicó y practicó y finalmente, en su año sesenta
y seis, realizó su ambición.
¡Desafío!
 INFORMACIÓN TEXTUAL

La información textual es aquel contenido que puedes encontrar a simple vista

en un texto, pues se manifiesta de forma explícita por medio de un lenguaje
predominantemente literal. De esta manera, debes abstenerte de deducir
información implícita o emitir juicios personales, ocupándote de comprender la
información escrita o explícita del texto o fragmento.

Como puedes darte cuenta, para responder

las preguntas de información textual no
siempre se debe exponer la información de
forma textual o literal; también se debe
parafrasear la información, o dicho de otro
modo: decir lo mismo con otras palabras.
 LA HABILIDAD
INFORMACIÓN TEXTUAL

Esta habilidad implica RASTREAR - LOCALIZAR información explícita. De acuerdo

con el temario publicado por el DEMRE este año, lo anterior quiere decir que “Los
lectores y las lectoras demuestran comprensión del texto mediante la selección y
organización de su contenido y la identificación de información en el texto.”

La habilidad cognitiva específica es

Identificar, es decir, “reconocer
elementos, conceptos, procedimientos
de orden textual, lingüístico o literario
presentes en el texto.”

Hablaremos de habilidad de información textual cuando debas realizar

operaciones que requieran comprender, rastrear, localizar o identificar
determinada información presente en el texto que se solicite en una
pregunta.
 PREGUNTAS QUE EVALÚAN LA
HABILIDAD DE INFORMACIÓN TEXTUAL

• “En el texto (o en ‘x’ párrafo) se afirma (dice, expresa, sostiene)

que…”.

• “De lo expuesto en el texto (o en ‘x’ párrafo), ¿cuál de las

siguientes opciones es CORRECTA (o FALSA)?”.

• “¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una opinión del

emisor?”.

• “Según el texto (o párrafo) anterior, el ser humano puede

observar…”.

• “Según lo expresado en el texto, la llegada de la carta fue

importante porque”.
 PRACTIQUEMOS

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas que

requieren información explícita:

Terror en las redes

Margarita Barbacháno , 09-01-2017

1. Una de las mejores noticias que he leído este recién estrenado año es que Facebook,
Twitter, Google y Microsoft se alían para frenar el uso terrorista de las redes. Los
grandes que controlan el mundo; es decir, nuestros perfiles, gustos, información y
objetivos desde el ciberespacio, por fin se ponen de acuerdo para conocer y vigilar a los
sospechosos de preparar salvajadas como los atentados de Niza, Berlín, París, Bruselas
o Bagdad, más lo que pueda venir. Los expertos nacionales en terrorismo, comunicación
e internet afirman que los cuatro principales puntos en los que se apoya el yihadismo
son el reclutamiento, la propaganda, el control del territorio y el financiamiento. Pues
bien, este trabajo bien programado lo realizan fundamentalmente en las redes sociales
(sobre todo en Twitter y Facebook).
 PRACTIQUEMOS

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas que

requieren información explícita:

Terror en las redes

Margarita Barbacháno , 09-01-2017

Pone los pelos de punta escuchar a un especialista del Centro Nacional de Inteligencia
(CNI) que tres minutos antes del atentado de Niza se abrieron 3.000 cuentas en internet
y que pasados los hechos se cerraron automáticamente. Fácil deducir que las consignas
y los detalles se transmitían por esas cuentas. Un método fácil, gratuito, eficaz y rápido.
La globalización tiene estas cosas.
 PRACTIQUEMOS
El texto señala: “los cuatro principales puntos en
los que se apoya el yihadismo son el
reclutamiento, la propaganda, el control del
¿Cuáles son los puntos de territorio y el financiamiento. “
apoyo del yihadismo? Una forma de decirlo con tus palabras: El
yihadismo se apoya en los siguientes puntos: el
reclutamiento, la propaganda, el control del
territorio y el financiamiento.

El texto señala: “Fácil deducir que las

consignas y los detalles se transmitían
por esas cuentas. Un método fácil, ¿Qué deduce el emisor a partir
gratuito, eficaz y rápido.” de las 3000 cuentas de
Una forma de parafrasear esta Facebook que fueron cerradas
información textual: El emisor deduce tras el atentado en Niza?
que por ese medio de estas se
transmitieron los detalles y las consignas
de quienes realizaron el atentado en
Niza.
 ¿Qué estrategias puedes emplear en las preguntas que
miden la habilidad de información textual?

1. Subraya tanto las ideas importantes del texto como las palabras de las
preguntas que te indiquen qué tarea se está pidiendo realizar.

2. Comprueba que la alternativa escogida corresponda a información

expresada en el texto.

3. Para responder las preguntas de información textual no siempre se

debe exponer la información de forma textual o literal; también se
debe parafrasear la información, o dicho de otro modo: decir lo mismo
con otras palabras.

4. Recuerda que las habilidades textuales requieren no intervenir la

lectura con apreciaciones personales ni inferir información implícita.
 EJERCITACIÓN

Ejercicios de comprensión lectora

1. Lee atentamente cada texto que se presenta.

2. Toma nota de las palabras subrayadas, ya que son aquellas por las
cuales se pregunta, señalando las ideas que más sirven para entender
su sentido.

3. Lee las alternativas y marca la que consideres correcta para el

ejercicio. Si tienes dudas, no reserves más de dos.
 TEXTO 1 DEMRE 2017
Texto

1. “Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula
se moría. Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico. Jaime,
para conservar ese bello rostro, le pidió que se dejara fotografiar. Paula, que
estaba plantando una semilla de girasol en una maceta, lo complació: sentada
con la maceta en la falda sonreía y...
2. ¡Clic!
3. Poco después, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto - la cara de
Paula era bella como una flor-, le puso vidrio, marco y la colocó en la mesita de
noche.
 TEXTO 1 DEMRE 2017
Texto

4. Una mañana, al despertarse, vio que en la fotografía había aparecido una

manchita. ¿Acaso de humedad? No prestó más atención. Tres días más tarde:
¿qué era eso? No una mancha que se superpusiese a la foto sino un brote que
dentro de la foto surgía de la maceta. El sentimiento de rareza se convirtió en
miedo cuando en los días siguientes comprobó que la fotografía vivía como si,
en vez de reproducir a la naturaleza, se reprodujera en la naturaleza. Cada
mañana, al despertarse, observaba un cambio. Era que la planta fotografiada
crecía. Creció, creció hasta que al final un gran girasol cubrió la cara de Paula”.

Enrique Anderson Imbert, La foto.

 Sobre los personajes del texto leído, se afirma que

A) Jaime era un connotado fotógrafo.

B) Paula estaba gravemente enferma.
C) Jaime amaba a Paula por su belleza.
D) Paula era una amante de la naturaleza.
E) Jaime siempre supo que Paula moriría.

Para responder esta pregunta se debe encontrar información explícita, ya sea

de forma literal o parafraseada, sobre los personajes del relato.

B
En el texto se afirma “Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula
se moría. Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico.”,
de lo que se puede entender que Paula estaba gravemente enferma.
Por lo tanto, la correcta es…
Se descarta A porque no se afirma que sea connotado, solo que hacía fotografías

Se descarta C porque se afirma que Paula era bella, pero no es la causa por la que Jaime la ama
Se descarta D porque el hecho de que Paula plante un girasol no implica que sea una amante de la
naturaleza
Se descarta E porque no hay información explícita que respalde la idea de que “siempre” supo que se iba a
morir
 TEXTO 8 DEMRE 2017

1. "Un célebre Psicoanalista se encontró cierto día en medio de la Selva, semiperdido. Con la fuerza
que dan el instinto y el afán de investigación logró fácilmente subirse a un altísimo árbol, desde el
cual pudo observar a su antojo no solo la lenta puesta del sol sino además la vida y costumbres de
algunos animales, que comparó una y otra vez con las de los humano.

2. Al caer la tarde vio aparecer, por un lado, al Conejo; por otro, al León. En un principio no sucedió
nada digno de mencionarse, pero poco después ambos animales sintieron sus respectivas presencias
y, cuando toparon el uno con el otro, cada cual reaccionó como lo había venido haciendo desde que
el hombre era hombre.
 TEXTO 8 DEMRE 2017

3. El León estremeció la Selva con sus rugidos, sacudió la melena majestuosamente como era su
costumbre y hendió el aire con sus garras enormes; por su parte, el Conejo respiró con mayor
celeridad, como lo hacía habitualmente. Vio un instante a los ojos del León, dio media vuelta y se
alejó corriendo.

4. De regreso a la ciudad el célebre Psicoanalista publicó su famoso “Tratado” en que demuestra que
el León es el animal más infantil y cobarde de la Selva, y el Conejo el más valiente y maduro: el León
ruge y hace gestos y amenaza al universo movido por el miedo; el Conejo advierte esto, conoce su
propia fuerza, y se retira antes de perder la paciencia y acabar con aquel ser extravagante y fuera de
sí, al que comprende y que después de todo no le ha hecho nada".

Augusto Monterroso, Fábula del Conejo y del León.

 Según el relato, el encuentro entre el Conejo y el León
A) se produce en medio de la Selva.
B) capta inmediatamente el interés del Psicoanalista.
C) origina una tensa disputa entre ambos animales.
D) se extiende desde el amanecer hasta el atardecer.
C) provoca una reacción similar en los dos animales

Se debe rastrear la información que aparece en el texto hasta encontrar

aquella por la cual se pregunta. En este caso, la pregunta se orienta hacia la
situación del encuentro entre el León y el Conejo.

Después de la lectura, puede afirmar que:

A
1) se produce al interior de la Selva, cerca de donde se encuentra el
psicoanalista,
2) cada uno de ellos se comporta de manera distinta y del modo como ya se
sabe: el León dando rugidos que estremecen toda la Selva y el Conejo,
alejándose del León.
3) Se produce al caer la tarde. Por lo tanto, la respuesta correcta es…

¿POR QUÉ SE DESACARTAN EL RESTO DE LAS ALTERNATIVAS?

 En el relato se afirma que el León acostumbra a

A) cazar animales más débiles.

B) intimidar a los animales indefensos.
C) reaccionar de manera similar al hombre.
D) menear su melena de forma majestuosa.
E) amenazar a su presa con sus enormes garras.

Para responder esta pregunta se debe encontrar información explícita, ya sea

de forma literal o parafraseada, sobre lo que acostumbra a hacer el león.

Respecto del León el emisor afirma que

1) “estremeció la Selva con sus rugidos”. Esta acción la realiza el León ante el encuentro

D
con el Conejo.
2) “sacudió la melena majestuosamente como era su costumbre”. Esta acción no solo se
realiza ante el encuentro con el Conejo sino que existe una regularidad al afirmar que
acostumbraba realizarla.
3) “hendió el aire con sus garras enormes”. Respecto de esto no existe precisión, por lo
que no podemos sostener si acostumbraba a realizar esta acción. De acuerdo a lo
anterior, la respuesta correcta es la opción…

¿POR QUÉ SE DESACARTAN EL RESTO DE LAS ALTERNATIVAS?

 CIERRE

¿Qué estrategias podemos aplicar para resolver preguntas que

miden la habilidad de información textual?

Subrayar palabras claves en la pregunta para identificar el

tema o la información que se sebe rastrear y localizar
Rastrear en el texto el tema de la pregunta para localizar la
información explícita

Seleccionar la alternativa que contenga la información más

cercana a dicha información explícita

No olvidar que la información de la alternativa suele estar

parafraseada
No hacer inferencias ni juicios de valor a partir de la
información explícita.
EQUIPO CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA