Está en la página 1de 6

RECURSO DE AMPARO

RECURRENTE: CINTHIA OROZCO RODRÍGUEZ


CÉDULA: 1-1067-0692
CONTRA: Ministerio de Educación Pública

Señores
Magistrados de la Sala Constitucional
Corte Suprema de Justicia

Respetados Señores:

Quien suscribe, Cinthia Orozco Rodríguez, mayor, divorciada, oficinista, vecina de Barrio Morales,
Jacó, Garabito, Puntarenas, cédula de identidad número 1-1067-0692, a título personal como parte
del sistema de educación pública en la modalidad de Bachillerato por Madurez, , me apersono ante
esta Sala con todo el respeto a interponer el presente recurso de amparo contra MINISTERIO DE
EDUACIÓN PÚBLICA (MEP), en su carácter de Administrador del sistema educativo público en
general en Costa Rica, en virtud de considerar que con sus actuaciones, no actuaciones y su desinterés,
dicho Órgano Estatal ha violentado, entre otros, mis derechos fundamentales a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la claridad informativa en tiempos de crisis, dejando a quien suscribe
en una clara indefensión e incertidumbre ante el panorama nacional que enfrenta Costa Rica producto
de la emergencia por COVID-19.

Lo anterior y sin perjuicio de otros derechos fundamentales que pudiesen estar siendo
violentados, los considero violentados con base a los siguientes hechos y consideraciones

HECHOS

PRIMERO: Mediante Decreto Ejecutivo N° 42227 - MP - S, de los dieciséis días del mes
de marzo de dos mil veinte, se ha declarado una EMERGENCIA NACIONAL en Costa Rica
producto de la Pandemia de COVID-19 que llegó finalmente a Costa Rica, donde se registró
el primer caso el pasado 6 de Marzo del dos mil veinte.
SEGUNDO: Producto de lo anterior, toda la “normalidad” del Sistema Educativo se ha visto
afectada, en donde claramente los estudiantes de Bachillerato por Madurez estamos inmersos
en esa afectación.

TERCERO: En línea con lo anterior, las pruebas para el Bachillerato por Madurez que
inicialmente estaban pactadas para realizarse del veintidós al veintinueve de marzo del dos
mil veinte, fueron CANCELADAS, lo cual es lógico en medio de esta situación que se
enfrenta.

CUARTO: No obstante, por la cancelación de dichas pruebas, era de esperarse que se


hicieran reprogramaciones como la que se dio a conocer oficialmente el día veinticinco de
mayo mediante la página oficial del Ministerio de Educación Pública, como también ya se
han tomado para otras modalidades de bachillerato, como por ejemplo para los estudiantes
regulares del sistema, que incluso ya fue anunciada la exoneración de las pruebas FARO que
se tenían programadas para esos estudiantes.

QUINTO: Para sorpresa de propios, extraños y en particular para mi sorpresa como usuaria
afectada por esta situación, a la fecha el Ministerio de Educación NO HA TENIDO
COMUNICACIÓN CLARA para con los estudiantes de Bachillerato por Madurez.
Lamentablemente las comunicaciones presentadas el día veintisiete de mayo o informaciones
particulares para este sistema educativo no han sido claras en los medios informativos y no
se ha hecho una circular extensiva a los estudiantes sobre el manejo de la seguridad sanitaria
e integridad emocional, pues existe una clara incertidumbre en relación con la continuidad
de nuestra formación académica.

SEXTO: A pesar de mis peticiones por los medios electrónicos ante la Administración de
mi centro educativo, no se tiene una respuesta clara en cuanto a la continuidad de los cursos
impartidos por el MEP o la situación de los exámenes de Bachillerato por Madurez debido
a que, en la fecha anteriormente indicada, dos horas antes el Ministro de Salud confirmaba
veintiocho casos positivos de covid-19 en el país. Esto, incrementa la incertidumbre en
nuestra población estudiantil.
SÉTIMO: En cuanto al regreso a clases, tampoco se tiene una claridad en cuanto a las
condiciones, ya que tampoco el MEP ha informado a los estudiantes ni se nos ha preparado
para el regreso a la “nueva normalidad”, misma que tiene que estar conforme a los
lineamientos del Ministerio de Salud (MINSA) al respecto del manejo de esta situación por
el COVID-19.

OCTAVO: En relación con lo anterior, cabe indicar que ya de por sí el sistema como tal está
en un completo ABANDONO o DESCUIDO por parte del MEP, lo cual se ha reflejado
históricamente en la dotación de recursos económicos, asignación de profesores o los casos
más recientes de fraude que claramente se han dado por descuido propio de la misma
institución, en donde el ejemplo de la cancelación del examen de matemáticas en medio de
la prueba o el cambio de temario a menos de una semana para la prueba de Estudios Sociales,
entre otros aspectos, deja claro que hay descuido y falta del deber de cuidado para con el
sistema de educación por madurez, que está poniendo en riesgo la formación y la salud física
y mental de los estudiantes y de la mía en particular como recurrente de este recurso.

NOVENO: Debido a las medidas de distanciamiento que se han impuesto por


recomendación del MINSA, claramente los estudiantes hemos estado presentes tratando de
generar propuestas, las cuales han sido presentadas por medios electrónicos, algunas hasta
con más de dos mil respaldos digitales por plataformas de internet, en donde se ha
recomendado al MEP algunas medidas puntuales, como la exoneración de las pruebas como
se hizo con los estudiantes de otras modalidades de bachillerato, la presentación de trabajos
comunales, monografías, trabajos de investigación por materia pendiente, entre otros,
propuestas que lamentablemente no se han podido entregar físicamente por la situación pero
que se han hecho llegar por medios digitales o plataformas como por ejemplo
www.change.or., una plataforma consolidada que tiene por objetivo el obtener el respaldo
digital de usuarios reales para fines específicos.

DÉCIMO: La situación de indefensión es totalmente clara. Se han hecho llamadas por mi


parte a las Dirección Regional de mi jurisdicción (Dirección de Aguirre y Parrita) y otros
compañeros y amigos en el sistema educativo de Bachillerato por Madurez en otras partes
del país han realizado llamadas a las Direcciones Regionales y lo único que se me indica es
que “tenemos que seguir estudiando para realizar las pruebas los días ya mencionados”, lo
cual es una verdadera falta de respeto, toda vez que en medio de esta situación el trabajo no
es solo una bendición, sino una obligación que se tiene que cuidar, por lo que no se puede
descuidar para simplemente estar “a la espera” de que en algún momento el MEP decida
realizar o tomar acciones concretas. Claramente esta situación de incertidumbre afecta la
salud mental, pues uno se encuentra a la expectativa de “lo que vaya a pasar” sin tener
certeza alguna de la situación real, claramente sumado este estrés a la agobiante situación
que se genera a diario de saber que los casos de enfermos van en aumento y que en cualquier
momento podemos ser un paciente más en la contabilidad diaria del Ministerio de Salud, sin
contar el ya de por sí estado de estrés de encontrarse en una cuarentena casi permanente en
la que de tu casa no podés ni siquiera salir.

FUNDAMENTOS DE DERECHO

El Estado, a través en este caso el Ministerio de Educación, tiene la obligación constitucional


de garantizar el Derecho a la Educación, un derecho FUNDAMENTAL por el que el Estado
destina billones de colones anuales del Presupuesto Ordinario de la República.

Parece inconcebible que, siendo el sistema de Bachillerato por Madurez parte del Sistema
Educativo que regencia el MEP, no se tenga por parte de éste una estrategia clara para la
continuidad de la formación académica por la que muchos hemos optado producto de
nuestras situaciones personales particulares. Claramente esta discriminación es una clara
violación a mi derecho constitucional a no ser discriminado, al tiempo que también es un
evidente ejemplo de desigualdad en el trato que se le hace a los estudiantes de bachillerato
por madurez versus otros sistemas de bachillerato en el país.

Mantener esta situación de incertidumbre para con el estudiante, como en mi caso, es una
clara afectación a mi salud mental, salud mental que claramente ya está afectada producto
del estrés propio que esta situación del COVID-19 nos ha generado, salud mental que ya
también nos afecta físicamente y que debilita también la posibilidad de un mejor rendimiento
eventualmente a la hora de realizar las pruebas.

PETITORIA

Con base en todo lo anteriormente expuesto y de la manera más respetuosa, se le solicita a la


Sala:

a) Declarar Con Lugar el presente recurso

b) Se ordene al MINISTERIO DE EDUACIÓN PÚBLICA (MEP), realizar en forma


INMEDIATA un cronograma de acciones CONCRETAS tendientes a garantizar la
continuidad de nuestra formación en Bachillerato por Madurez, incluyendo acciones claras,
posibles y en el menor de los tiempos, de cara a lograr que el estudiante pueda tener cumplido
el propósito de contar con el título de Bachillerato.

c) Que se propongan y evalúen en forma INMEDIATA y en CONJUNTO con los principales


representantes de los Movimientos Estudiantiles de Bachillerato por Madurez, estrategias
claras para la realización de pruebas o alternativas para la graduación de los estudiantes de
cara a la obtención del título de Bachillerato por Madurez, mismas que no solo deberán de
ser posibles, sino que deberán de ser lógicas, con el tiempo suficiente para la preparación
académica y mental del estudiante y bajo las más estrictas normas de seguridad dictaminadas
por el Ministerio de Salud en materia de aglomeraciones, capacidad de recintos,
distanciamiento social, habilitar para cada aula material higiénico como mascarillas, un
lavamanos y un dispensador de alcohol en gel para uso constante, debido a que se estará un
periodo de tres a cuatro horas por examen en un recinto cerrado.
NOTIFICACIONES

Aporto correos electrónicos cinty260480@hotmail.com jvh8710@gmail.com


casasola89cr@hotmail.com karoltatina86@gmail.com sofiabv21@hotmail.com
Carlossegura150897@hotmail.com. Adicionalmente aporto el número de teléfono 7161-
3669 en caso de requerir localizarme para efectos de esta gestión.

Firmamos el veintiocho de mayo en San José, Costa Rica.

Cinthia Orozco Rodríguez


Cédula de Identidad: 1-1067-0692

Julieta Vargas Herrera


Cédula de Identidad: 2-0635-0453

Michael Casasola Araya


Cédula de Identidad: 3-0437-0545

Tatiana Chinchilla Campos


Cédula de Identidad: 1-1187-0100

Josué González Segura


Cédula de Identidad: 2-0769-0580

También podría gustarte