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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO

FÉLIX DE LA ROSA REÁTEGUI Y GAVIRIA


RM 0088-95-ED

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional : Administración de Empresas
1.2. Módulo Profesional : Gestión de Recursos Financieros y Proyectos
1.3. Unidad Didáctica : Comportamiento Ético
1.4. Semestre : V
1.5. Número de Horas Semanales : 2 Horas
1.6. Turno : Noche
1.7. Docente : PINEDO MACEDO, Luis Enrique

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la recepción y manejo de la información en el desarrollo de las actividades
secretariales, así como asistir a la dirección o gerencia de acuerdo a las normas de seguridad integral demostrando
asertividad, proactividad, ética profesional y actitud de cambio en las organizaciones.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Capacidad Terminal Criterios de Evaluación

Identifica y explica comportamientos personales y profesionales


que se dan en las relaciones humanas, teniendo en cuenta los valores.

Explica y practica la teoría de la ética, considerando el código moral en el


Analizar y promover la ética en su entorno de trabajo.
contexto social y laboral, aplicando las
estratagemas de comunicación.
Describe y viabiliza la comunicación dentro de una organización,
utilizando técnicas para recibir y emitir instrucciones, información, intercambio
de una idea u opinión, de acuerdo a los flujos de comunicación.

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS:

Elemento de la Capacidad Actividad de Aprendizaje Contenidos Básicos

Conociendo la ética en las personas. Personalidad: Definición, clasificación y


formación.
Analizar y promover la ética en Describiendo la autoestima.
Autoestima: Definición, indicadores.
su contexto social y laboral,
teniendo en cuenta las Elaborando el planeamiento estratégico
Planeamiento estratégico personal.
características de personalidad. personal.
Inteligencia: Definición, clases; inteligencia
Describiendo la inteligencia. emocional vs. Inteligencia racional.

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Conociendo los valores. Valores: Bases teóricas metodológicas de la
formación de valores.
Poniendo en práctica la ética.
Ética: Teoría y principios éticos, moral.
¿Demostramos moral en el trabajo?
Analizar y promover la práctica Moral de trabajo.
de valores en su contexto social
y laboral, considerando las Describiendo el código moral ético Código moral ético personal y profesional.
estrategias de su aplicación. personal y profesional.
Condiciones de la profesión.
Conociendo las condiciones de la
profesión.
Estrategias de aplicación.
Conociendo las estrategias de aplicación.

Producción de documentos con las tareas


Elaborando documentos de asignación de asignadas a los miembros de un equipo.
tareas para un equipo.
Comunicación oral de instrucciones para la
La comunicación oral para lograr nuevos
consecución de nuevos objetivos.
objetivos.
Analizar, promover y aplicar Etapas de un proceso de comunicación;
la comunicación oral en el Aplicando el proceso de comunicación.
ventajas y desventajas.
trabajo, aplicando las
estratagemas de comunicación. Estableciendo las redes de comunicación.
Redes de comunicación, canales y medios.
Dificultades y/o barreras en la
¿Existen dificultades en la comunicación?
comunicación.
¿Practicamos estrategias para lograr una
buena comunicación? Estrategias para lograr una buena
comunicación.

V. METODOLOGÍA

En el desarrollo de la asignatura el rol del docente será el de mediador, es decir tendrá la tarea de facilitar el
desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes a través de una serie de métodos y técnicas. Todo esto con el
propósito de lograr que los estudiantes sean capaces de inferir conclusiones con un criterio analítico y crítico, de
tal forma que los aprendizajes no sean solo resultado del conocimiento de algunos contenidos, sino consecuencia
de un proceso de análisis en el cual se tome en cuenta sus propias experiencias.

Para el desarrollo de la asignatura se va a tener en cuenta varias actividades de aprendizaje:


- Investigación bibliográfica
- Sesiones de aprendizaje

El desarrollo de las sesiones de aprendizaje seguirá la siguiente secuencia:

1. Propósito del tema.


2. Exploración de saberes.
3. Problematización.
4. Elaboración del nuevo conocimiento.
5. Práctica
6. Evaluación de los aprendizajes
7. Transferencia de los aprendizajes a situaciones del trabajo tecnológico y empresarial.

Para llevar a cabo esta secuencia de sesión se utilizarán un conjunto de técnicas individuales y grupales que
permitan la participación y el trabajo crítico y reflexivo de los estudiantes. Podemos mencionar algunas de estas:
trabajos grupales, exposiciones, estudios de caso, debate, elaboración de organizadores visuales, etc.

VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará en base a los siguientes criterios e indicadores

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CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

Comprende, analiza, sintetiza y evalúa los conceptos estudiados.


Manejo de conceptos Pruebas Escrita
Conoce la información básica de los contenidos estudiados.

Plantea interrogantes de estudio pertinentes y novedosas.

Investiga Elige fuentes informativas confiables, adecuadas y actuales.

Elabora conclusiones pertinentes a la información obtenida.


Ficha de observación
Socializa los resultados de evaluación de manera organizada y clara. procedimental

Observa Registra información relevante del material y/o evento observado.

Fundamenta la información recogida a través de la observación.

ACTITUDES
Reflexiona con profundidad para obtener respuesta a las interrogantes
Rigurosidad
teóricas y prácticas. Ficha de observación
actitudinal
Criticidad Asume sus logros y errores para mejorar sus aprendizajes.

Creatividad Plantea ideas novedosas para el trabajo educativo.

1. La evaluación se realizará en escala vigesimal. La calificación mínima para la aprobación de la Unidad


Didáctica es de 13 (trece).

2. El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad Didáctica
(Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso
de recuperación programado.

3. El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13), en una o
más capacidades terminales de una Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por tanto, repite la Unidad
Didáctica.

4. El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.
5. Las demás orientaciones de evaluación se encuentran en el Reglamento de Institucional.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

1. Ética General - Regal, Bernardo - Universidad de Lima 1993


2. Ética y valores I, II y III - Restrepo, Augusto - Ediciones Paulinas, Bogotá, 1999
3. Ética. Modo de vida, comunicad y ecología - Polo S., Miguel A. - Mantaro, Lima 2001
4. Ética - U. Católica Sedes Sapientiae - Manual, Lima, Perú

Moyobamba, mayo de 2020