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En este contexto, se deduce que tenemos importantes estudios que se han visto
reflejados en dos momentos históricos de nuestro país. El régimen militar desde 1973
hasta el año 1990, cuando Augusto Pinochet entrega el poder al presidente elegido en
las elecciones de 1989. El segundo, desde el año 1990 a 2009.Uno de los propósitos de
los gobiernos democráticos fue establecer la descentralización y darle más
independencia a las regiones, tanto así que crearon un programa de fortalecimiento de
la identidad regional; con el enfoque sociocultural como eje del desarrollo regional.
D. Objetivos.
E. Metodología de Trabajo.
Para este caso la opción es utilizar un diseño del tipo transversal y, por ende,
los alcances de nuestras conclusiones cabrán dentro del ámbito descriptivo y
explicativo, es decir, el objetivo es representar la estructura de los fenómenos y su
dinámica; identificar aspectos relevantes de la realidad de los sujetos populares.
Este tipo de metodología tiene características cuantitativas y/o cualitativas, se
distingue el análisis de contenido como técnica. A su vez, es explicativa, porque
busca la explicación del comportamiento de los fenómenos que surgen desde la
tradición oral, advirtiendo que el fenómeno admite diversas interpretaciones.
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PORTA, L; “La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido en la investigación educativa”. En:
http://www.uccor.edu.ar/paginas/REDUC/porta.pdf [Consulta: 8 oct. 2009]
El Análisis de Contenido nos entrega los pasos a seguir en la investigación
sobre la naturaleza del discurso en forma oral. El procedimiento permite analizar y
cuantificar los fenómenos sobre la tradición oral en base a las antologías
recopiladas en los Seminarios de Tesis de Castellano y Filosofía. En la investigación
se categoriza en cuadros de recogidas de datos a expresiones de tipo populares:
Cuentos Populares, Entierros, Casos, Mito y Leyendas.