GRAMÁTICA

INTRGRRGGODUCCIÓN
 El objetivo de esta sección del sitio es, “armar una nueva estructura

mental ”, para comprender el idioma inglés con rapidez y solidez”.

No , haciendo sumatorias de palabras aprendidas de memoria sino,

reconociendo los TIPOS de palabras,

sus FUNCIONES y POSICIONES dentro de una oración.

Para lo cual te sugiero, seguir el orden propuesto sin saltear temas y ver

antes, el breve repaso desarrollado (de unas pocas páginas), de

algunos conceptos básicos del idioma español , que servirán de

apoyo fundamental para establecer las similitudes y las diferencias.

Pero, si piensas que ya tienes cierta base de conocimientos del idioma,

entonces te conviene empezar desde el punto 10, The verbs (los verbos),

tema que constituye la columna vertebral del Apunte, ya que al

manejar los verbos, tienes la clave para construir cualquier frase, y

luego, irás anexando el relleno que constituyen las demás palabras.

ÍNDICE

 1 Videos introductorios

 2 Palabras en el español (Inicio del Repaso)

o 2.1 Los sustantivos

 2.1.1 Clasificación

 2.1.2 Variación
 2.1.3 Función

 2.1.3.1 Los Modificadores del sustantivo

o 2.2 Los artículos

 2.2.1 Clasificación

 2.2.2 Función
o 2.3 Los adjetivos

 2.3.1 Clasificación

 2.3.2 Función
o 2.4 Los verbos

 2.4.1 Función

 2.4.2 Los Complementos del Verbo

 2.4.3 Relación entre un Verbo y su Complemento

 2.4.4 Participio Presente (o Gerundio)

 2.4.5 El Participio Pasado

o 2.5 Oración en voz activa y en voz pasiva

 2.5.1 Resumen
o 2.6 Los adverbios

 2.6.1 Función

 2.6.2 Clasificación
o 2.7 Los pronombres

 2.7.1 Función

 2.7.2 Clasificación
o 2.8 La oración

o 2.9 Conclusión del Repaso

 3 Words in english (palabras en el inglés)

 4 The nouns (los sustantivos)

o 4.1 Clases

o 4.2 Género (gender)

o 4.3 Formación

o 4.4 Plural

 4.4.1 Regulares

 4.4.2 Irregulares
o 4.5 Sustantivos compuestos

 4.5.1 Ortografía de los sustantivos compuestos

 4.5.2 Naturaleza de los términos utilizados

 4.5.3 Sustantivos compuestos enmascarados

 4.5.4 Plural de los sustantivos compuestos

 4.5.5 Empleo de los sustantivos compuestos

o 4.6 Función

o 4.7 Complemento del sustantivo

 4.7.1 El caso posesivo

 4.7.1.1 Caso 1

 4.7.1.2 Caso 2

 4.7.1.3 Otros casos
 5 Pronouns (los pronombres)
o 5.1 Personal pronouns (los pronombres personales)

 5.1.1 Subject pronouns (pronombres sujeto)

 5.1.1.1 Singular
 5.1.1.2 Plural

 5.1.1.3 Algunos ejemplos

 5.1.2 Object pronouns (pronombres complemento o

pronombres objeto)

 5.1.2.1 Singular

 5.1.2.2 Plural

 5.1.2.3 Algunos ejemplos
o 5.2 Reflexive pronouns (los pronombres reflexivos)

 5.2.1 Singular

 5.2.2 Plural
o 5.3 Demonstrative pronouns (los pronombres demostrativos)

 5.3.1 Singular

 5.3.2 Plural
o 5.4 Possessive pronouns (los pronombres posesivos)

 5.4.1 Singular

 5.4.1 Plural
o 5.4 Relative pronouns and Interrogative pronouns (los

pronombres relativos y los pronombres interrogativos)

 5.4.1 Pronombres Relativos

 5.4.1 Pronombres Interrogativos
 6 The articles (los artículos)
o 6.1 The indefinite article (el artículo indefinido)

 6.1.1 Forma

 6.1.2 Ejemplos
 6.1.3 Género y número

 6.1.4 Ubicación

 6.1.4.1 Ejemplos

 6.1.4.2 Cómo no se debe usar

o 6.2 The definite article (el artículo definido)

 6.2.1 Forma

 6.2.2 Ejemplos

 6.2.3 Pronunciación
 7 The adjectives (los adjetivos)
o 7.1 Qualificative adjectives (adjetivos calificativos)

 7.1.1 Colocación

 7.1.2 Excepciones

 7.1.3 Otros casos

 7.1.3.1 Ejemplos

 7.1.4 Adjetivos simples y compuestos

 7.1.4.1 Formación de los adjetivos simples

 7.1.4.2 Formación de adjetivos compuestos

 7.1.5 Comparative (comparativo)

 7.1.5.1 Comparativo de igualdad / desigualdad

 7.1.5.2 Comparativo de superioridad / inferioridad

 7.1.5.2.1 Casos especiales

 7.1.6 Superlative (superlativo)

 7.1.6.1 Superioridad

 7.1.6.1.1 En adjetivos cortos

 7.1.6.1.2 En adjetivos largos

 7.1.6.2 Inferioridad

 7.1.7 Comparativos y Superlativos Irregulares

o 7.2 Demonstrative adjectives (adjetivos demostrativos)

 7.2.1 Usos

 7.2.2 Matices particulares
o 7.3 Possessive adjectives (adjetivos posesivos)

 7.3.1 Uso de la partícula own (propia/o)

o 7.4 Indefinite adjectives (adjetivos indefinidos)

 7.4.1 Ubicación

 7.4.2 Ejemplos

 7.4.2.1 No

 7.4.2.2 One

 7.4.2.3 Some

 7.4.2.4 Any

 7.4.2.4.1 Diferencia entre utilizar Some o

Any en una pregunta

 7.4.2.5 Every

 7.4.2.6 Each

 7.4.2.7 Such
 8 Los adverbios del adjetivo
o 8.1 Ubicación

o 8.2 Los adverbios de grado del adjetivo

 8.2.1 Intensidad fuerte
 8.2.2 Intensidad media

 8.2.3 Intensidad débil

 8.2.4 Intensidad marcadamente nula

 9 Quantifiers (cuantificadores)

 10 Cifras y números
o 10.1 Cardinal adjectives (los adjetivos cardinales)

o 10.2 Ordinal adjetives (los adjetivos ordinales)

o 10.3 Las fechas

o 10.4 The time (la hora)

 10.4.1 Asking the time (preguntando la hora)

o 10.5 Las cuatro operaciones

 11 The verbs (los verbos)

o 11.1 Categorías

o 11.2 Características de un verbo

 11.2.1 Generalidades
o 11.3 Los verbos regulares e irregulares

 11.3.1 Verbos regulares

 11.3.1.1 Casos comunes

 11.3.1.2 Casos especiales

 11.3.2 Verbos irregulares
o 11.4 Las Formas

 11.4.1 Objetivo buscado

 11.4.2 El Modo Indicativo-FORMA SIMPLE

(1ra columna de la tabla)
 11.4.2.1 El Presente Simple

 11.4.2.1.1 The Question tags (las etiquetas

o cláusulas interrogativas)

 11.4.2.2 Pasado o Pretérito indefinido (Forma

Simple)

 11.4.2.2.1 Declaración positiva

 11.4.2.2.2 Declaración negativa (para

verbos regulares e irregulares)

 11.4.2.2.3 Interrogación (para verbos

regulares e irregulares)

 11.4.2.2.4 Interrogación negativa (para

verbos regulares e irregulares)

 11.4.2.3 Futuro indefinido (Forma Simple)

 11.4.2.3.1 Declaración positiva

 11.4.2.3.2 Declaración negativa

 11.4.2.3.3 Interrogación

 11.4.2.3.4 Interrogación negativa

 11.4.2.4 El Futuro cercano

 11.4.2.4.1 Declaración positiva

 11.4.2.4.2 Declaración negativa

 11.4.2.4.3 Interrogación

 11.4.2.4.4 Interrogación negativa

 11.4.2.5 El Futuro inmediato

 12 Conjugación de verbos auxiliares
o 12.1 Verb TO BE (tu bi:) (Verbo Ser o Estar)

 12.1.1 Conjugación de To Be (modo indicativo)

 12.1.1.1 Presente Simple

 12.1.1.1.1 Declaración positiva

 12.1.1.1.2 Declaración negativa

 12.1.1.1.3 Interrogación

 12.1.1.1.4 Interrogación negativa

 12.1.1.2 Pasado Simple

 12.1.1.2.1 Declaraciones positivas

 12.1.1.2.2 Declaraciones negativas

 12.1.1.2.3 Interrogación

 12.1.1.2.4 Interrogación negativa

 12.1.1.3 Futuro simple
o 12.2 Verb TO HAVE (tu ha:f)

 12.2.1 Usos de to have

 12.2.2 Conjugación de To Have (modo indicativo)

 12.2.2.1 Presente Simple

 12.2.2.1.1 Declaración positiva

 12.2.2.1.2 Declaración negativa (Como

auxiliar)

 12.2.2.1.3 Interrogación (Como auxiliar)

 12.2.2.1.4 Interrogación negativa (Como

auxiliar)

 12.2.2.2 Pasado Simple
 12.2.2.2.1 Declaración positiva

 12.2.2.2.2 Declaración negativa

 12.2.2.2.3 Interrogación

 12.2.2.2.4 Interrogación negativa

 12.2.2.3 Futuro Simple
o 12.3 Verb HAVE GOT (ja:f got) (tener, poseer)

 12.3.1 Conjugación de Have Got (modo indicativo)

 12.3.1.1 Presente Simple

 12.3.1.1.1 Declaración positiva

 12.3.1.1.2 Declaración negativa

 12.3.1.1.3 Interrogación

 12.3.1.1.4 Interrogación negativa
o 12.4 Verb TO DO (tu du) (Hacer)

 12.4.1 Análisis como verbo principal o pleno (no

cumpliendo la función de auxiliar)

 12.4.2 El auxiliar To do

 12.4.2.1 Uso como auxiliar para construir la

Forma Enfática

 12.4.2.2 Uso de to do para reforzar una

respuesta

 12.4.3 Conjugación de To Do (modo indicativo)

 12.4.3.1 Presente Simple

 12.4.3.1.1 Declaración Positiva

 12.4.3.1.2 Declaración negativa
 12.4.3.1.3 Interrogación

 12.4.3.1.4 Interrogación negativa

 12.4.3.2 Pasado Simple

 12.4.3.2.1 Declaración positiva

 12.4.3.2.2 Declaración negativa

 12.4.3.2.3 Interrogación

 12.4.3.2.4 Interrogación negativa

 12.4.3.3 Futuro simple
 13 Expresiones de existencia (para los tiempos simples)

 14 Continuación de tabla guía

o 14.1 Modo Indicativo

 14.1.1 Los Tiempos Perfectos (forma simple)

 14.1.1.1 Presente Perfecto

 14.1.1.2 Pasado Perfecto (también llamado

Antepretérito = Pluperfect)

 14.1.1.3 Pasado inmediato o cercano

 14.1.1.4 Futuro Perfecto (también llamado Ante-

futuro)

 14.1.1.5 Expresiones de existencia (para los

tiempos perfectos)

 14.1.1.6 The Gerund (el gerundio) o Present

Participle (participio presente)

 14.1.1.6.1 Rules for forming the Gerund

(reglas para la formación del Gerundio)

 14.1.1.7 El sustantivo verbal

 14.1.1.8 El adjetivo verbal

 14.1.2 El Modo Indicativo - Forma pasiva

 14.1.2.1 Presente Indefinido (también llamado

Presente Pasivo)

 14.1.2.2 Presente Perfecto Pasivo

 14.1.2.3 Pasado indefinido Pasivo

 14.1.2.4 Pasado Perfecto Pasivo

 14.1.2.5 Futuro Indefinido Pasivo

 14.1.2.6 Futuro Perfecto Pasivo

 14.1.3 El Modo Indicativo - Forma contínua o

progresiva

 14.1.3.1 Presente Indefinido Continuo

 14.1.3.2 Presente Perfecto Continuo

 14.1.3.3 Pasado Indefinido Continuo

 14.1.3.4 Pasado Perfecto Continuo

 14.1.3.5 Futuro Indefinido Continuo

 14.1.3.6 Futuro Perfecto Continuo

 14.1.4 Modo Indicativo - Forma enfática

 14.1.4.1 Presente Indefinido Enfático

 14.1.4.2 Pasado Indefinido Enfático

 14.1.4.3 Futuro Indefinido Enfático

 14.1.4.4 Futuro Perfecto Enfático

o 14.2 Modo Subjuntivo
 14.2.1 Conjugación

 14.2.1.1 Presente Indefinido (forma simple)

 14.2.1.2 Pasado Indefinido (forma simple)

 14.2.1.3 Presente Indefinido (forma pasiva)

 14.2.1.4 Pasado Indefinido (forma pasiva)

 14.2.1.5 Presente Indefinido (forma contínua)

 14.2.1.6 Pasado Indefinido (forma contínua)

 14.2.1.7 Presente Indefinido (forma enfática)

 14.2.1.8 Pasado Indefinido (forma enfática)

o 14.3 Modo Imperativo

 14.3.1 Formación
o 14.4 Modo Infinitivo

 14.4.1 Conjugación

 14.4.1.1 Presente Indefinido

 14.4.1.2 Presente Perfecto
o 14.5 Tabla completa de conjugación de verbos

 15 Los verbos auxiliares modales

o 15.1 Características

o 15.2 Modal verb CAN: permission (pedir) or ability (saber)

 15.2.1 Uso de “to be able to”

o 15.3 Modal verb MAY (poder permisible)

 15.3.1 Comparación entre Can y May

o 15.4 Modal verb Must
o 15.5 Modal verbs Should (debería) and Ought to (debería:

obligación más fuerte)

o 15.6 Modal verb Would

 15.6.1 El modo Condicional

 15.6.1.1 Conditional simple (tambien llamado

Pospretérito)

 15.6.1.2 Conditional perfect (tambien llamado

Antepospretérito)

 15.6.1.3 Types of conditional sentences (tipos de

frases condicionales)
 16 Los adverbios del verbo y los complementos adverbiales
o 16.1 Tipos de adverbios

 16.1.1 Adverbios cortos de modo (responden a la

pregunta ¿Cómo?)

 16.1.2 Adverbios de tiempo no precisos (responden a

la pregunta ¿Cuántas veces?)

 16.1.3 Adverbios de tiempo precisos de varias sílabas

(responden a la pregunta ¿Cuándo?)

 16.1.4 Adverbios de lugar y de cantidad (responden a

la pregunta ¿Dónde? y ¿Cuánto?)

 16.1.5 Los adverbios largos

 16.1.6 Formación de adverbios terminados en “ly”.

 17 Los verbos con partículas (preposiciones y posposiciones)
o 17.1 Prepositions (las preposiciones)
 17.1.1 Uso de las Preposiciones

 17.1.2 Ubicación de las Preposiciones

 17.1.3 La Preposición y la Contracción

 17.1.4 Prepositions of place (preposiciones de lugar)

 17.1.4.1 Practice (práctica)
o 17.2 Postpositions (las posposiciones)

 18 Linkers (los conectores)

 19 Conjuntions (las conjunciones)

 20 La oración simple negativa

o 20.1 El uso de No y Not

 21 La oración interrogativa

o 21.1 Pregunta cerrada

o 21.2 Pregunta abierta

 21.2.1 Who, what, which como pronombres

interrogativos sujeto

 21.2.2 Who, what, which como pronombres

interrogativos complemento

 21.2.3 Whose (de quién), es el genitivo de who y wich

 21.2.4 Los adverbios interrogativos: when, where, why,

how
 22 La oración exclamativa
o 22.1 Análisis de oraciones Tipo 1

o 22.2 Análisis de oraciones Tipo 2

 23 Despedida
PALABRAS EN EL ESPAÑOL
(INICIO DEL REPASO)

¿Por qué el pequeño repaso?... La respuesta es simple: ¿Cómo

podrías aprender un nuevo idioma si no recuerdas o

quizás desconoces algunos conceptos del propio?... Te servirá, te lo

aseguro.

Las palabras se pueden estudiar desde tres puntos de vista:

1. Morfológico: Morfo (forma)-lógico (estudio), cuando se analiza

la variación de sus formas, internamente o, externamente (con lo

antepuesto y lo pospuesto).

2. Semántico: cuando se analiza los significados de las mismas.

3. Sintáctico: cuando se analizan las funciones que cumplen.

LO
LOS SUSTANTIVOS
 LOS SUSTANTIVOS

S SUSTANTIVOS

Son palabras que nombran a seres, cosas y lugares de existencia

material o no.

CLASIFICACIÓN

Desde el punto de vista semántico (análisis del significado), se clasifican

en:

 a.1Comunes: Nombran a seres u objetos en general (hombre, río,

país, etc).
 a.2Propios: Nombres de personas o lugares en particular (Juan,

Ana, Córdoba, Argentina, etc). Van siempre en mayúsculas.

 b.1Concretos: Nombran seres y objetos con existencia real o

imaginaria (pájaro, niño, dragón, etc).

 b.2Abstractos: provienen de verbos y adjetivos y nombran

sentimientos, valores o emociones (bondad, ilusión, sensatez, etc).

 c.1Individuales: Designan a un ser u objeto que puede pertenecer

a un conjunto (perro, pez, estrella).

 c.2Colectivos: Nombran a un conjunto de seres u objetos -aunque

estén en singular-(jauría, cardumen, constelación, etc)

VARIACIÓN

Los sustantivos varían morfológicamente (tienen variación de sus

formas) para indicar el cambio de Género o de Número.

 Género: puede ser femenino o masculino. No se

debe confundir el género con el sexo. El género es

una característica gramatical de una palabra, en cambio el sexo es

una característica biológica de los seres vivos.

Todos los sustantivos tienen género, independientemente que

tengan sexo o nó. Ejemplo: Sol es masculino (por lo cual se le

asignó el artículo “el”), y Luna es femenino (por lo cual se le asignó

el artículo “la”), y ninguno de ellos tiene sexo.

En general, el cambio de masculino a femenino se expresa por las

variaciones:

 El cambio de la o por a: gato – gata.

 El agregado de a: doctor- doctora.

 El agregado de ina o esa: rey- reina; duque- duquesa.

 El cambio de tor por triz: actor – actriz.

  El cambio completo de palabra: toro → vaca; hombre →

mujer.

Respecto del género neutro (que deriva del latín), en el español

solo quedan algunos restos, que lo encontraremos en algunos

artículos (lo) y en algunos pronombres (ello).

 Número: puede ser singular (cuando se trata de un solo individuo

o cosa), o plural (cuando se trata de más de un individuo o cosa).

Para formar el plural generalmente:

 Agregan s: los terminados en vocal no acentuada (oso, osos)

y los terminados en á y é (sofá, sofás); (café, cafés).

 Agregan es: los que terminan en consonante (árbol, árboles).

 Algunos tienen una única forma para el singular y plural

(caries, tórax).
 Otros solo se usan en plural (víveres, anteojos, nupcias).

FUNCIÓN

Del análisis sintáctico (o sea, la función) de los sustantivos, la función

principal que puede cumplir un sustantivo es ser el núcleo del Sujeto en

una oración, y como tal, les impone el Género y el Número a los

artículos, adjetivos y/o participios pasados que lo acompañan o

complementan.
LOS MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO

a. Los artículos y los adjetivos son los modificadores directos (Md)

del sustantivo, porque le agregan significado:

Ejemplo
La biblioteca barrial tiene...
:
(Md
Sustan. (Md) Verbo
)

b. El modificador indirecto (Mi), es una construcción que actúa

sobre un sustantivo indirectamente a través de una preposición:

Ejemplo bibliotec
La del barrio tiene...
: a
(Md) Sustan. Prep. (Mi) Verbo

c. La aposición es un modificador del sustantivo que se construye

con otro sustantivo, va entre comas y, puede intercambiar el

lugar con el núcleo del sujeto:

la
Ejem biblio el orgullo tien org barr tien
La = El bibliote
plo: teca, barrial, e... ullo ial, e...
ca,
(M Núcle Aposició Ver (M Núc (M Aposic Ver
d) o n bo d) leo d) ión bo

Gráficamente:

La   biblioteca   del   barrio

Modificador Modificador
Sustantivo Preposición
directo indirecto
Los Modificadores apuntan hacia el sustantivo, porque actúan sobre él,

dándole significado.

El Modificador indirecto lo hace a través de una preposición.

LOS ARTÍCULOS

Son palabras que siempre van antepuestas y acompañando a un

sustantivo para anticipar su presencia, su género y su número.

CLASIFICACIÓN

Pueden ser:

1. Indefinidos o indeterminados: Singular: Un, uno, una. Plural:

unos, unas

2. Definidos o determinados: Singular: El, la, lo. Plural: las, los.

¿Como se debe usar el artículo indeterminado o el determinado?:

Cuando a un objeto desconocido o indeterminado se lo nombra por

primera vez, se usa el artículo indeterminado, pero si luego se lo vuelve

a mencionar, es ahora, algo ya conocido y determinado para el receptor,

debemos utilizar entonces un artículo determinado. Ejemplo: En la

tienda vi “un armario”..., bla, bla, bla..., “el armario” era grande y lindo...

Puede darse el caso en que, el sustantivo no tenga antepuesto un

artículo.

Veamos el cambio de significados en cada caso, (por eso es modificador

directo):

1. Sin artículo: busco casa (no especifico si es definida o indefinida).

2. Con artículo determinado: busco la casa (una en

especial, definida).

3. Con artículo Indeterminado: busco una casa (cualquier

casa, indefinida).

Hemos dicho que un artículo nos anticipa la presencia de un sustantivo,

su género y número, veamos:

Si tengo escrito: Las..., ese artículo está avisando que luego debo

escribir un sustantivo, el cual debe ser femenino y plural

(Ejemplo: Las casas).

FUNCIÓN

La función principal de los artículos es, ser Modificadores Directos (Md)

de los sustantivos, ya que su presencia, o inclusive su ausencia, al actuar

sobre ellos les modifica o cambia el significado (recordemos el ejemplo:

casa).
LOS ADJETIVOS

Son palabras que acompañan a un sustantivo para calificarlo o

determinarlo, y pueden aparecer antepuestos o pospuestos a él o,

aparecer en forma independiente. Deben concordar en género y número

con el sustantivo.

CLASIFICACIÓN

Pueden ser:

 Calificativos: Niño alegre; hombre viejo; colchón blando; etc.

 Determinativos Demostrativos: Este baúl; aquel sapo; estas casa

s, etc.
 Determinativos Posesivos: Mi guitarra; su billetera; etc.

 Determinativos Numerales: Tres meses; medio año; séptimo lug

ar; etc.
 Determinativos Indefinidos: Bastantes barrios; pocas personas;

etc.
 Gentilicios: Vecinos santafesinos; hermanos chaqueños; etc.

 Interrogativos y Exclamativos: ¿Qué ciudad?; ¡Cuántos turistas!

FUNCIÓN
Son Modificadores Directos (Md) del sustantivo, porque al actuar sobre

ellos, les modifican o cambian el significado, (Ej: hombre bueno, se

modifica el significado si digo, hombre malo), es por ello que:

 Cumplen la función de calificar (asignar cierta cualidad) al

sustantivo: Son los Adjetivos calificativos.

Ejemplo: árbol robusto, niño bueno, etc.

 Cumplen la función de determinar, señalar, o fijar algo de un

sustantivo para lograr algún efecto, o tomar una resolución: Son

los Adjetivos determinativos: a) Demostrativos, b) Posesivos, c)

Numerales y d) Indefinidos.

Ejemplo: Si digo “este baúl”, estoy indicando una cosa que se está

mostrando y además que está próxima espacialmente.

Ejemplo: Si digo “aquel día”, estoy indicando una fecha alejada

temporalmente del momento actual.

Ejemplo: Si digo “mi camión”, estoy indicando una relación de

posesión entre un poseedor (yo) y lo poseído (el camión).

Ejemplo: Si digo “dos sillas” estoy cuantificando al sustantivo.

Ejemplo: Si digo “algún día”, estoy presentando al sustantivo en

forma imprecisa o indefinida.

LOS VERBOS

Son palabras que designan acciones (estoy trabajando),

o estados (está feliz).

Tienen dos aspectos fundamentales: El Modo y el Tiempo.

 El Modo del verbo describe la forma en que se realiza la acción o

estado. Puede ser:

 Modo indicativo: señala una acción posible o real

(Juan ganó el partido).
 Modo subjuntivo: señala una acción deseada (Ojalá que

Juan gane el partido).
 Modo imperativo: señala orden o pedido (¡Juan, ganá el

partido!
 Modo condicional: señala una acción hipotética

condicionada a otra (Juan ganaría el partido si...)

 El Tiempo del verbo, señala la situación temporal de la acción o

estado. Puede ser, en forma general:

 Presente: indica el momento actual de la acción

(Juan gana el partido).
 Pasado (Tambien llamado Pretérito): señala una acción

previa al momento actual (Juan ganó el partido).

  Futuro: se refiere a acciones posteriores al momento actual

(Juan ganará el partido).

Están los tiempos simples y los compuestos (que requieren de un

verbo auxiliar).

FUNCIÓN

La función principal de un verbo es ser núcleo del Predicado de una

oración y, como tal, impone el Modo y el Tiempo.

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

Son palabras o grupos de palabras que complementan el significado del

verbo. Pueden ser:

 Complemento directo, también llamado Objeto directo (Od):

sobre él, recae directamente la acción verbal. Ejemplo: He

comprado “el periódico”. Para detectarlo hacemos la pregunta

¿qué + verbo? Ejemplo: ¿qué he comprado? Respuesta: el

periódico.
 Complemento indirecto, también llamado Objeto indirecto (Oi):

sobre él, recae la acción verbal pero, indirectamente a través de la

preposición aó para, por lo tanto indica a quien va dirigida la

acción verbal. Ejemplo: He traído rosas “a mi madre”.Para

 detectarlo hacemos la pregunta ¿a quién +verbo? o ¿Para quién +

verbo? Ejemplo: ¿a quien he traído...? Respuesta: a mi madre.

 Complemento circunstancial: expresa el tiempo, el modo, el

lugar, la cantidad, la compañía, la finalidad, etc....su presencia o

ausencia no modifica en esencia la frase.

Ejemplo al
Mañana iré de buena gana con mi prima.
: zoo
(ct) (verbo) (cm) (cl) (cc)

 Circunstancial de tiempo (ct): mañana. (Lo detectamos con:

¿cuándo?)
 Circunstancial de modo (cm): de buena gana. (Lo

detectamos con: ¿cómo?)

 Circunstancial de lugar (cl): al zoo. (Lo detectamos con:

¿dónde?)
 Circunstancial de compañía (cc): con mi prima. (Lo

detectamos con: ¿con quién?)

RELACIÓN ENTRE UN VERBO Y SU COMPLEMENTO

 Verbos transitivos: Son aquellos verbos que necesitan de un

complemento directo o indirecto para completar su significado.Ej:

Luis escribió un libro.

 Verbos intransitivos: Son aquellos verbos que NO necesitan de

un complemento porque tienen significado completo, por lo

 cual, no admiten un sustantivo en función de complemento,

después del verbo. Ej: Juan murió.

Expresan acciones que no transitan (intransitivos), es decir, la

acción no sale del sujeto para recaer en un objeto.

Pero atención: un verbo podrá ser transitivo o intransitivo según como se

use.

Ej: Juan come patatas. (Uso transitivo), Ej: Juan está comiendo. (Uso

intransitivo).

Gráficamente:

Cuando el verbo actúa como transitivo, la acción va (transita), desde el

sujeto hacia el objetivo (directo o indirecto o ambos), al que apunta el

verbo.

Juan   come   patatas

Sujeto Verbo Objeto directo

Para el verbo actuando como intransitivo, la acción no transita, es decir,

no sale del sujeto, por lo tanto no necesita de objetivo, porque tiene

significado completo.

Juan   murió    

Sujeto Verbo   Objeto directo

PARTICIPIO PRESENTE (O GERUNDIO)

El gerundio de un verbo se forma, agregando a su raíz (que es la parte

que no varía), la partícula “ando”, “iendo” o “yendo”, según corresponda.

(La parte variable del un verbo se llama desinencia).

Ejemplo: Am-ar → Am-ando

Ejemplo: Tem-er → Tem-iendo

Ejemplo: Le-er → Le-yendo

Ejemplo: Part-ir → Part-iendo

Como se puede observar, no tiene género ni número ya que podemos

decir: él ó ella está amando; ellos ó ellas están amando (El gerundio

“amando” (del ejemplo), siempre se escribirá igual sin interesar el género

o el número).

Por eso se dice que el Gerundio, es una forma del verbo que

es invariable (no varía con el número) e impersonal (no varía si es 1ra,

2da o, 3ra la persona). Se lo utiliza para formar tiempos compuestos del

verbo. (Ejemplo: Estoy estudiando)

EL PARTICIPIO PASADO
El participio pasado de un verbo se forma, agregando a su raíz, la

partícula “ado” o “ido”, según corresponda.

Ejemplo: Am-ar → Am-ado

Ejemplo: Tem-er → Tem-ido

Ejemplo: Le-er → Le-ido

Tiene género y número (impuesto por el sustantivo o el pronombre).

Ejemplo: ella ha sido amada; el ha sido amado; ellos han sido amados.

Ellas han sido amadas.

Se utiliza para:

 Formar tiempos compuestos. (Ejemplo: soy amado). (Va junto a un

verbo auxiliar).
 Formar adjetivos (Ejemplo: hombre cansado). (Va junto a un

sustantivo).

Nota: Es muy importante, saber distinguir entre Participio Presente y

Participio Pasado. (Se ocupará muchísimo en el inglés).

ORACIÓN EN VOZ ACTIVA Y EN VOZ

PASIVA

 La oración en voz activa se centra en quien realiza la acción.

 Ejemplo
Un director de cine gana el premio
:
(Md
(Sujeto) (Mi) (Verbo) (Complemento)
)

 La oración en voz pasiva destaca más el hecho que, al que

realiza la acción.

Ejemplo
El premio es ganado por un director de cine
:
(Md (Sujeto (Frase
(Prep) (Complemento agente)
) ) verbal)

En ambas oraciones, aunque parece que incluimos la misma

información, hay diferencias de sentidos, y es, la forma en que se

jerarquiza cada parte de la información, porque hubo un cambio de roles:

1. El sujeto de la voz activa pasó a ser complemento agente en la

voz pasiva.

2. El complemento de la voz activa se transformó en sujeto.

3. El verbo pasó a ser frase verbal.

Nota: el complemento agente aparece en oraciones con el verbo en voz

pasiva y está introducido por la preposición “por”.

RESUMIENDO

 Voz activa: Privilegia al participante.

 Voz pasiva: Privilegia el hecho.

Veamos otro ejemplo p/ aclarar un poco más:

Si digo: “Estoy amando”... Quiere decir que yo (sujeto) soy el que está

ejecutando la acción de amar, esto es Voz Activa del verbo (se utiliza

el gerundio o participio presente del verbo principal- amando- y el

verbo auxiliar utilizado es estar).

Si digo: “Soy amado”... Quiere decir que alguien realiza la acción de

amar (que es lo que se resalta), que recae sobre mí, o sea que yo

(sujeto), soy objeto pasivo de la acción de otro, esto es Voz Pasiva del

verbo (se utiliza el participio pasado del verbo principal- amado- y el

verbo auxiliar utilizado es ser).

LOS ADVERBIOS

Son palabras invariables, es decir, no cambian ni con el género ni con el

número. Ejemplo: El cronista llegó tarde; la cronista llegó tarde; los

cronistas llegarontarde.

FUNCIÓN

Generalmente se lo encuentra cercano, acompañando al verbo, ya que

describe como se realiza una acción, por eso se dice

que complementa la significación del verbo (llegó temprano, pero

también, puede complementar a un adjetivo (hombre muy cansado) o a

otro adverbio (no muy..., ni tan..., quizás nunca...).

CLASIFICACIÓN

 Lugar: aquí, allá, lejos, cerca, etc.

 Tiempo: antes, luego, tarde, etc.

 Modo: bien, mal, rápido, lentamente, etc.

 Cantidad: más, casi, mucho, muy, poco, etc.

 Afirmación: también, si, efectivamente, etc.

 Negación: no, ni, jamás, nunca, etc.

 Duda: quizás, tal vez, etc.

LOS PRONOMBRES

FUNCIÓN

Son palabras que reemplazan (cumpliendo cualquiera de sus funciones)

al sustantivo (o nombre), al adjetivo o al adverbio.

Ejemplo: El (Carlos) aprendió a leer.

Ejemplo: En la mía (en lugar de: mi casa) hay una biblioteca.

Ejemplo: Escribe en este. (En lugar de: este papel)

CLASIFICACIÓN
  Personales: Señalan a las personas que intervienen en la

situación comunicativa.
 1ra persona (la que habla): yo, me, mi, conmigo, nosotros

/as.
 2da persona(a quien se habla): tú, vos, usted, contigo, te,

se, os, ti, ustedes, vosotros /as.

 3ra persona (la que no participa del diálogo): el, ella, ellos,

ellas, se, si, consigo, lo, la, las, los, le, les.
 Posesivos: Indican posesión o pertenencia.

 Pertenece a la 1ra persona: mi, mis, mío/a, míos/as,

nuestro/a, nuestros /as.

 Pertenece a la 2da persona: tu, tus, tuyo /a, tuyos/as,

vuestro /a.
 Pertenece a la 3ra persona: su, sus, suyo /a, suyos /as.

 Demostrativos: Indican distancia (espacial o temporal) respecto

de la persona gramatical.
 Cerca de la 1ra: este /a, esto, estos /as.

 Cerca de la 2da: ese /a, eso, esos /as.

 Cerca de la 3ra: aquel, aquella /o, aquellos /as.

Ejemplo para distinguir un pronombre de un adjetivo:

Esta casa es hermosa (Esta: adjetivo demostrativo, que indica

proximidad).
Esta es hermosa (Esta: es el pronombre demostrativo que reemplazó al

sustantivo “casa”, ocupa su lugar y función).

Existen otras clases de pronombres (pero recuerda, este es.... un repaso

breve, no una enciclopedia gramatical).

LA ORACIÓN

Es la palabra o el conjunto de palabras, con sentido gramatical completo.

Se divide en: Frase nominal o SUJETO (de quien se habla en la

oración) con su núcleo, que es un sustantivo o, el pronombre que lo

reemplazó y, Frase verbal o PREDICADO (lo que se dice del sujeto) con

su núcleo, que es un verbo.

Sobre el núcleo del Sujeto actúan: los modificadores directos e

indirectos (artículos y adjetivos) y, la aposición (es un sustantivo que

califica a otro sustantivo).

Sobre el núcleo del Predicado actúan: los complementos

directos, indirectos, circunstanciales y los adverbios.

Sustantivo o un Verbo: que impone el

pronombre: que impone modo y tiempo

el género y número ↑

↑
 Oración = Núcleo (Sujeto) + Núcleo (Predicado)

↑ ↑

Modificador directo Complemento directo

Modificador indirecto Complemento indirecto

Aposición Circunstanciales

Adverbios

CONCLUSIÓN DEL REPASO

Los temas que hemos desarrollado, son los mínimos indispensables para

iniciar la siguiente etapa. Ya verás su utilidad.

Como vimos, una misma palabra puede cumplir distintos roles dentro de

una oración, que dependerá de la ubicación y, de su entonación.

WORDS IN ENGLISH (PALABRAS

EN EL INGLÉS)

Veremos ahora, las mismas palabras (Sustantivos, artículos, verbos, etc)

desde el inglés, marcando las semejanzas y diferencias con el español,

con las nuevas ubicaciones y/o giros en la oración, para armar

nuestro nuevo esquema mental.
Sería conveniente, por lo menos, una rápida leída al Apunte de

Pronunciación, para pronunciar bien cada palabra desde el inicio.

No te olvides la recomendación que hemos dicho, para un orden correcto

de aprendizaje:

Escuchar/pronunciar ---> Leer/escribir ---> Pensar y soñar en

inglés.

THE NOUNS (LOS

SUSTANTIVOS)

CLASES

Se distinguen dos Clases:

 Comunes: que designan:

 Seres vivos (humanos y

animales): man (hombre), woman (mujer), cat (gato), dog (p

erro), etc.
 Cosas materiales: car (auto), television (televisor), etc.

 Cosas abstractas (que no se pueden

tocar): power (poder), friendship (amistad),
 etc.
  Propios: que designan:

 Apellidos: Brown, Watson, O’Brien, etc.

 Nombres: John, Mary, Peter, etc.

 Nombres geográficos, países,

etc: Italy, Everest, Mississippi, etc.

GÉNERO (GENDER)

El inglés posee tres géneros: masculino (male), femenino (female) y

neutro (neuter), que no pueden ser distinguidos a través de los artículos

(como ocurre en el español).

 El masculino (The male): (nombres de hombres y seres

humanos masculinos), para los cuales el pronombre personal que

se utiliza es he (él).

Ejemplos:man (hombre), driver (chofer), father (padre), boy (niño)
, etc.
 El femenino (The female): (nombres de mujeres y seres

humanos femeninos), para los cuales el pronombre personal que

se utiliza es she (ella).

Ejemplos: woman (mujer), actress (actriz), mother (madre), girl (n

iña), etc.
 El neutro (The neuter): (nombres de cosas o animales cuyo

género no se precisa), en este caso el pronombre personal que se

 utiliza es it (ello).

Ejemplos: stone (piedra), plane (avión), bottle (botella, fly (mosca)

, dog (perro), etc.

FORMACIÓN

Algunos sustantivos femeninos se forman partiendo de:

 Raiz del masculino + ess: tiger, tigress (tigresa);

actor, actress (actriz).
 Una palabra idéntica: child (criatura), a Swede (un sueco o una

sueca).
 El uso de un sustantivo o pronombre que ayuda a definir: girl-

friend (chica amiga=amiga o novia), boy- friend (chico

amigo=amigo o novio), she-goat(ella cabra = cabra), male-

goat (chivo), etc.
 Palabras

diferentes: nephew (sobrino), niece (sobrina), cock (gallo), hen (g

allina), etc.
 Casos particulares: a menudo se aplica el femenino a nombres de

países, (Italy, France, England, etc), a ciertos nombres de

cosas: boat (bote), ship(barco), aircraft (avión), car (auto), etc, o a

ciertos animales cuando no se precisa su sexo, cat (gato).

  Muchos sustantivos reciben el masculino o el femenino según el

contexto: citizen (ciudadano/a), cousin (primo/a), guest (invitado/a

), etc.

PLURAL

Es la variación morfológica o marca (s, es, ies, ves), que aparece en un

sustantivo individual para indicar que ha variado su número (number).

Pueden ser plurales regulares o plurales irregulares.

REGULARES

 Normalmente se añade s: student, students (estudiantes).

 Si termina en s, ch, sh, x, y algunos terminados en o, se

le agrega es: address, addresses (direcciones).

 Los terminados en o que no son de origen inglés o están

abreviados, se le agrega s: photo, photos (fotos).

 Los terminados en (consonante +y) se le suprime la y y se

le agrega ies: city, cities (ciudades).

 Algunos terminados en f o en fe, se anula dicha terminación y

se reemplaza por ves: Wolf, wolves (lobos), life, lives (vidas), wife,

wives (esposas).
  Algunos sustantivos van siempre en plural y el verbo que los

acompaña tambien: Jeans (vaqueros), trousers (pantalones). Ej.:

My jeans are new (Mis vaqueros son nuevos).

 Algunos sustantivos van siempre en singular y el verbo que lo

acompaña tambien: The spaghetti is ready (El spaghetti está listo).

IRREGULARES

Como son irregulares no siguen reglas: man → men (hombres); child

→ children (chicos); person → people (personas), tooth

→ teeth (dientes), goose,geese → (gansos), etc.

SUSTANTIVOS COMPUESTOS

Los sustantivos ingleses son simples cuando están formados por un solo

término y, son compuestos cuando están formados por al menos dos

términos.

Principio de formación:

 Generalmente el 1er término califica o precisa al 2do término.

 Se traduce al español: primero el 2do término y luego el 1ero.

Ejemplo: a dining-car (un carro-comedor).

ORTOGRAFÍA DE LOS SUSTANTIVOS
COMPUESTOS

Pueden escribirse de tres formas diferentes: a) En una sola

palabra, b) Separados por guiones o, c) Separados por un espacio.

NATURALEZA DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS

En la mayoría de los casos, los dos términos son sustantivos pero,

podemos encontrar varias combinaciones para formar un sustantivo

compuesto:

 1er térm. + 2do térm. 1er 2do (2do 1er) Traducción

 Sustant. + sustantivo: bathroom cuarto de baño

 Adjetivo + sustantivo: redskin pielroja

 Verbo + sustantivo: breakfast rompe ayuno = (desayuno)

 (Forma-ing) +sustantivo: sleeping-car auto-cama p/dormir

 Adverbio + sustantivo: onlooker espectador

 Verbo + adverbio: go-between ir entre = intermediario

 Caso posesivo: New Year’s Day día de Año Nuevo

 Varias palabras: father-in-law padre en ley= suegro

 good-for-nothing bueno para nada

 Brother-in-law hermano en ley= cuñado

SUSTANTIVOS COMPUESTOS ENMASCARADOS

Algunos sustantivos compuestos han sufrido una contracción tal que,

casi se olvida su origen. Ejemplos:

 daisy (margarita) =day’s eye (día su ojo= el ojo del día).

 Good-bye (adios) = God be with you (Dios está contigo).

Lo mismo ocurre con los días de la semana:

 Monday (lunes)= Moon’s day (Luna su día=día de la luna).

 Tuesday (martes)= Tiu’s day (Tiu su día=día del dios germánico

Tiu).
 Wednesday (miércoles)= Woden’s day (día del dios germánico de

la guerra Woden o Odin). El equivalente latino es Día del dios

Mercurio.
 Thursday (jueves)= Thor’s day (Thor su día= día del dios del

trueno).
 Friday (viernes)= Frigg’s day (día de Frigg, esposa de Odin y diosa

del amor).
 Saturday (sábado)= Saturn’s day (día del dios Saturno).

 Sunday (domingo)= Sun’s day (día del Sol).

Aclaración: la partícula (’s) se llama (en este caso) apóstrofo genitivo, y

se utiliza en el inglés para indicar que algo es de su propiedad y, se

construye de la siguiente manera: al “sustantivo propietario” se le aplica

el apóstrofo genitivo, y a continuación se escribe “lo que es suyo”.

Ejemplo: Sun’s day = El Sol su día = Día del Sol (Este tema lo

desarrollamos más adelante). Es necesario decir, que no se debe

confundir cuando esta partícula (’s) aparece como una contracción

verbal, ejemplos: It is = It’s = ello es; She has= She’s= Ella tiene.

(Siempre ver el contexto).

PLURAL DE LOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS

 Si tenemos (sust + sust) es el 2do el que lleva la marca del plural.

 Si tenemos (sust + otra cosa), el sustantivo lleva la marca del

plural.
 Sin sustantivos en el conjunto, el último término lleva la marca del

plural.

EMPLEO DE LOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS

Es común formarlos para expresar conceptos de:

 Actividad: taxi driver (chofer de taxi).

 Época: sixties star (estrella de los años sesenta).

 Lugar: Paris restaurant (restaurante parisino).

 Uso: tea-cup (Taza de té).

 Especie: race horse (caballo de carreras), etc, etc.

FUNCIÓN
En el inglés, los sustantivos (simples o compuestos) pueden

cumplir cinco funciones en la oración, según su ubicación:

1. Sujeto: pueden ser sujeto de un verbo, con el que debe concordar

en género y número. Generalmente el sujeto va delante del verbo

(sujeto + verbo). Ejemplo: Michael ate an apple (Miguel comió una

manzana).

(Ate es el pasado simple del verbo eat: comer)

Algunas excepciones: es decir, inversión (verbo+sujeto).

 Al usar el verbo to say (decir). Ejemplo: Said Jack: Why

don’t you call us? (Dijo Jack: ¿Por qué tú no nos llamas?).

 Después de un adverbio (como there = allí) al inicio de una

oración. Ejemplo: There appeared a

new problem (Allí apareció un nuevo problema), vemos

como el verbo (appeared) está invertido respecto del sujeto

(problem).

Nota: Un error muy frecuente, en el que se suele incurrir es, “no

poner el sujeto en el inglés”, porque estamos acostumbrados, de

nuestra estructura del español, al uso frecuente del “sujeto tácito”.

 El español y otras lenguas romances, admiten “sujeto tácito”

porque las terminaciones verbales suelen ayudar a indicar quien es

el sujeto, pero no es así en el inglés.

Las oraciones en inglés, no pueden tener sujeto tácito (excepto

las oraciones en Imperativo).

Siempre el sujeto debe especificarse, y ubicado delante del verbo,

ya que la forma de los verbos ingleses requiere mantener ese

orden, para que se pueda identificar de quien proviene la acción.

2. Complemento: Los sustantivos simples o compuestos pueden ser

complemento directo, indirecto o circunstancial, de un verbo

(recordemos el repaso del español).

El esquema básico del inglés, para el orden de estos

complementos, dentro de una oración simple (simple sentence) se

resume en la fórmula:

(S+V+O+M+P+T): (Subject + Verb + Object + Manner + Place

+ Time)

Es decir: sujeto, verbo, objeto (directo e indirecto), y los

complementos circunstanciales (de modo, de lugar, de

tiempo,...etc, en ese orden).

 Para completar este esquema veremos más adelante, donde se

ubican los adverbios y los adjetivos.

Ejemplo de sustantivos en el rol de complementos:

 I received a call from a friend at my office last week (Yo

recibí una llamada de un amigo en

mi oficina la semana pasada)
 Sujeto: I (Yo).

 Verbo: received (recibí).

 Complemento directo (¿Qué recibí?): a call (una llamada).

 Complemento indirecto (¿De quién recibí?): from

a friend (de un amigo).
 Complemento de lugar (¿Dónde recibí?): at my office (en

mi oficina).
 Complem. de tiempo (¿Cuándo recibí?):

last week (la semana pasada).

En este ejemplo no hay complemento de modo, (cuya pregunta

para detectarlo es ¿Cómo recibí?), pero se mantiene el orden del

esquema. (Están subrayados los sustantivos en el rol de

complementos).

3. Predicativo: Los sustantivos pueden cumplir la función predicativa,

o sea expresar una calidad o un estado. Ejemplo: She

 is a painter (Ella es una pintora); He became an engineer (El se

hizo un ingeniero). Debe llevar artículo.

4. Aposición: Un sustantivo se encuentra en aposición, cuando

califica a otro sustantivo sin que intervenga un verbo. Puede

reemplazar al sujeto sin que varíe el sentido de la oración, va entre

comas. En el inglés va precedido por un artículo definido o

indefinido, Ejemplo: His father, a jazzband leader,... (Su

padre, un líder de un grupo de jazz,...), en el ejemplo vemos que

no interviene el verbo, se sobreentiende que es el líder, en el

ejemplo el artículo es, a (un).

Excepción: si el sustantivo en aposición (persona o cosa) es único

en su género o función no lleva artículo. Ejemplo: Mr.

Sívori, Chairman of our company (el Sr. Sívori, Presidente de

nuestra compañía).

5. Adjetivo: Los sustantivos simples o compuestos, pueden cumplir

la función de adjetivos y calificar a otros sustantivos, en ese caso

van antepuestos a estos. Ejemplo: Boy Eduard (Niño Eduardo),

a ten-dollar ticket (un boleto de diez dolares).

COMPLEMENTO DEL SUSTANTIVO

EL CASO POSESIVO
El caso posesivo, llamado en el inglés Genitive Apostrophe

s (Apóstrofo genitivo), es un caso de complemento de un sustantivo,

que en el español significa: de(suyo, de su propiedad).

Originalmente se empleaba con personas o animales, pero cada vez, se

está utilizando con mayor frecuencia en objetos o expresiones fijas.

Uso: al sustantivo propietario se le aplica el apóstrofo genitivo adecuado

según: Caso 1: (‘s) y caso 2: (’).

CASO 1

 Para sustantivo singular o algunos plurales irregulares se usa: ‘s

 My father’s name is Tom (Mi padre su nombre es Tom = El

nombre de mi padre es Tom)

 Men’s room (Hombres su salón= salón de hombres)

 The plane‘s motor (El avión su motor= El motor del avión),

ejemplo del uso en objetos.

 Para sustantivo plural que no termina en s se usa: ‘s

 Chidren’s games (Chicos sus juegos=Juegos de chicos)

CASO 2

 Para sustantivo plural que termina en s se usa: (‘)

  We call at the boys’ room (Nosotros llamamos al

salón de los chicos)
 Boys’room (chicos su salón= salón de chicos)

OTROS CASOS

 Algunos nombres de negocios llevan (’s):

 Is there a chemist’s near here? (¿Hay una farmacia cerca de

aquí?)
 Is there a newsagent’s near here? (¿Hay un quiosquero

cerca de aquí?)
 Formas incompletas o abreviadas (lo indicado entre paréntesis no

está escrito, es tácito):

 At the baker’s (shop: tienda, se sobrentiende). (En el

panadero su tienda = en la panadería).
 At my aunt’s (house: casa, se sobrentiende). (En mi

tía su casa = en la casa de mi tía).

 Empleo como pronombre:

 The bag you found is my sister’s (La bolsa que encontraste

es (la) de mi hermana).
 Caso posesivo del pronombre:

 Someone’s bag (Alguien su bolsa = la bolsa de alguien)

 It’s nobody’s business (Esto es de nadie su asunto = esto

no es asunto de nadie).
  Caso posesivo de términos de tiempo o de lugar:

 An hour’s walk (Un paseo de una hora)

 A two miles’s walk (Un paseo de dos millas)

 A three hours’ delay (Un retraso de tres horas)

 Yesterday’s paper (El periódico de ayer)

 A day’s work (Un día de trabajo)

 Caso posesivo de abreviaturas o iniciales:

 The MP’s car (El auto del miembro parlamentario)

 The DJ’s music (La música del disk jock

Son palabras que reemplazan a un sustantivo o nombre (asumiendo

todas sus funciones), por lo tanto designan a personas, animales o cosas

mediante cualquiera de las tres personas gramaticales.

PERSONAL PRONOUNS (LOS

PRONOMBRES PERSONALES)

Hay de dos tipos: Sujeto y Complemento.

SUBJECT PRONOUNS (PRONOMBRES SUJETO)

Que, al reemplazar a un sustantivo sujeto, son ahora el Sujeto de la

oración (de allí el nombre en el inglés –Pronombres sujeto-).

SINGULAR
I (yo), You (tú, usted,), He (él) (p/seres humanos masc.), She (ella)

(p/seres humanos femeninos), It (ello) (p/neutro), One (uno) (impersonal).

Notas:

a. I (Yo), siempre se escribe con mayúscula, sin importar en que lugar

de la oración esté.

b. You (tú), en el inglés moderno no se hace diferencia entre el tuteo

(trato informal) y el trato formal, You (usted), sirve para ambas

formas.

c. He y She, se utilizan únicamente con seres humanos (masc. y

femenino)

d. It (ello), se utiliza cuando hablamos de animales o cosas.

e. One (uno), es un pronombre sujeto “impersonal” que se utiliza para

enunciados sentenciosos o de valor general:

o One doesn’t always do what one wants.

o (Uno no siempre hace lo que uno quiere).

PLURAL

We (nosotros/as), You (ustedes, vosotros/as), they (ellos/as)

Notas:

a. You, la 2da pers. del plural es igual a la 2da pers.del singular.

 Para dicho problema, en algunas zonas de EEUU, empiezan a

tomar por costumbre (no es formal) utilizar: you all= y’all, yous, o

tambien you guys.

b. La 3ra pers. plural es única (para ellos y ellas), en cambio, en la

3ra del singular hay tres (él, ella, ello).

ALGUNOS EJEMPLOS

 I sent the final report last week (yo envié el informe final la semana

pasada).
 Is it true? (¿Es ello cierto?).

 You are lucky (Tú eres afortunado ó Usted es afortunado).

 We live here. (Nosotros vivimos aquí).

OBJECT PRONOUNS (PRONOMBRES

COMPLEMENTO O PRONOMBRES OBJETO)

Como su nombre lo indica, pueden ser el complemento de un verbo, al

reemplazar al sustantivo que estaba como complemento, también

llamados objetodirecto e indirecto, de allí el nombre en el inglés –

Pronombres Objeto-.

Recordar los “complementos del verbo”, del repaso en español, que

ahora puedes ver la utilidad de haber repasado... ¿lo hiciste?...

SINGULAR

Me(mi, a mi, me), You (ti, a ti, te), Him (él, a él, le) (Masculino.), Her (Ella,

a ella, la, le) (Femenino), It (él, ella, le, lo, ello, a ello) (Neutro).

PLURAL

Us (nos, a nosotros/as), You (les, a ustedes), Them (les, a ellos/as).

ALGUNOS EJEMPLOS

Primero mostramos la oración original con el sustantivo complemento, y

luego, el reemplazo de este por, el pronombre complemento:

 I told my brother (Yo dije a mi hermano) → I told him (Yo dije a él)

 I told my brothers (Yo dije a mis hermanos) →I told them (Yo

dije a ellos)
 En este ejemplo, my brother es el objeto o

complemento indirecto del verbo,
 recordemos del repaso del español que, para detectarlo, hacíamos

la
 pregunta: ¿a quien le dije?... (Respuesta: a mi hermano= a él).

 I told my sister (yo dije a mi hermana) → I told her (Yo dije a ella).

 I told my brother and my sister (Yo dije a mi hermano y a mi

hermana) → I
  told them (yo dije a ellos).

Es importante observar como, el pronombre personal complemento

indica hacia quien está dirigida la acción verbal. (Yo dije a él, a ella, etc)

Nota: en el inglés, el pronombre personal complemento siempre se

coloca detrás del verbo. Además si es indirecto, va

siempre después del directo (si existe). Recordar la fórmula básica para

el inglés, de una oración simple (simple sentence):

(S+V+O+M+P+T) = Sujeto+Verbo+Objeto directo e

indirecto+complementos de Modo (Manner), Lugar (Place) y Tiempo

(Time), (en ese orden).

Ejemplo: el dijo unas palabras a ellos.

He told some words them

Subject pronoun Verb Direct Object Indirect Object

Para el objeto directo preguntábamos: ¿qué dijo?... Respuesta: unas

palabras.

Para el objeto indirecto preguntábamos: ¿a quien dijo?... Respuesta: a

ellos.

REFLEXIVE PRONOUNS (LOS

PRONOMBRES REFLEXIVOS)
Se utilizan para indicar que el sujeto realiza y recibe la acción verbal (Yo

me lavo, Juana se vistió ella misma, Carlos se pone los zapatos, etc).

SINGULAR

Myself (mi mismo/a), Yourself (tu mismo/a, usted mismo/a), Himself (el

mismo, a si mismo) (masculino), Herself (ella misma, a si misma)

(femenino), Itself(el/ello/ella mismo/a) (neutro), Oneself (se, uno mismo)

(Impersonal)

PLURAL

Ourselves (nosotros/as mismos/as), Yourselves (ustedes

mismos/as), Themselves (ellos/as a si mismos/as).

Notas:

a. To tell oneself (decir+se =decirse), to

introduce oneself (presentarse), etc.

b. No se debe confundir la acción realizada sobre sí mismo con la

que realiza uno mismo:

 She killed herself of despair (Ella se mató de desesperación).

(Acción sobre sí misma). (Killed es el pasado de matar, ya lo

veremos).
  She killed the kittens herself (Ella mató a los gatitos ella

misma). En el ejemplo vemos que la acción de matar no

recae sobre ella, sino, que se remarca que ella misma lo

hizo.

c. Para la construcción de los reflexivos se utiliza el

sustantivo self (mismo), cuyo plural (aplicando las reglas vistas

p/terminación f) es selves (mismos), permitiendo diferenciar las

formas para la 2da persona del singular y del plural y es así que,

podemos distinguir Yourself (tú mismo, usted mismo)

deYourselves (Ustedes mismos).

DEMONSTRATIVE PRONOUNS (LOS

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS)

Al igual que los adjetivos demostrativos ubican espacial y temporalmente

al sujeto.

SINGULAR

This (éste, ésta) (cercanía), That (ése, ésa, eso, aquel/ lla/ llo) (lejanía).

Ejemplos:

 This is interesting (Esto es interesante).

 That was a nice evening (Esa fue una noche agradable).

That puede adquirir un matiz de desprecio o distancia afectiva.

 Do you remember the film we saw? (¿Recuerdas la película que

vimos?)

Oh!... That? No, I don’t. (¡Oh!... ¿Esa? No, no la recuerdo)

 How are you seeing to that...? (¿Cómo estás tú viendo a esa...?

PLURAL

These (estos/ estas) (cercanía), Those (esos, esas, aquellos /as)

(lejanía).

Ejemplos:

 We don’t buy these any more (De éstos ya nosotros no

compramos) (Any more: ya)

 Those were happy days! (¡Esos fueron días felices!).

POSSESSIVE PRONOUNS (LOS

PRONOMBRES POSESIVOS)

Al igual que los adjetivos posesivos, concuerda en género y número con

el poseedor y no con lo poseído.

SINGULAR
Mine (el mío, la mía, los míos, las mías), yours (el tuyo, la tuya, los

tuyos, las tuyas) (de ti), His (el suyo, la suya, los suyos, las suyas) (de

él), Hers (el suyo, la suya, los suyos, las suyas) (de ella). Its own (el

suyo, la suya, los suyos, las suyas) (neutro).

PLURAL

Ours (el nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras), Yours (el suyo,

la suya, los suyos, las suyas) (de ustedes), Theirs (el suyo, la suya, los

suyos, las suyas) (de ellos). En EEUU empiezan a utilizar p/plural:

Yours= your guys’s.

Ejemplos:

 Your car is fast, but hers is confortable (Tu auto es rápido, pero

el suyo (el de ella) es cómodo).

 Mine are more expensive (Los míos son más caros).
 I’ve lost my key, can you lend me yours? (Yo he perdido mi llave,

¿puedes tú prestarme la tuya?)

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Y LOS

PRONOMBRES INTERROGATIVOS

PRONOMBRES RELATIVOS
Se llaman relativos porque se relacionan con una palabra anterior al

pronombre, llamada “antecedente”, la cual puede estar implícita. (No

aparecer).

Serán pronombre sujeto u objeto, según a que sustantivo reemplacen:

Who (quien) Pr. Sujeto u objeto

Pr. Objeto Whom es para uso más
Whom (quien)
formal.
(de quien, Genitivo (cuando se habla de
Whose
cuya/o) posesión)
What (que, lo que) neutro Pr. Sujeto u objeto
Which (el/la/lo cual) selectivo, sujeto u objeto
That (que) neutro Pr. Sujeto u objeto

Ejemplos:

 Lo que antecede a who puede ser sustantivo masculino o

femenino, singular o plural:

 I know the man who phoned you yesterday (Yo conozco al

hombre quien lo llamó por teléfono ayer)

 My sister, who hates writing letters, phones me every week.

(Mi hermana, quien odia escribir cartas, me telefonea cada

semana)
 What es un relativo con el antecedente incorporado. Cumple doble

función, una en la oración principal y otra en la subordinada:

 He did not understand what was frightening. (El no

comprendía lo que (=eso o aquello que) lo estaba

asustando). En el ejemplo, what escomplemento de
 understand (en la oración ppal.) y sujeto de was frightening

(en la oración subordinada)

 Lo que antecede a which es un sustantivo neutro(o sea, animal o

cosa):
 The dog, wich was in the garden, had heard them (El

perro, el cual estaba en el jardín los había escuchado a ellos)

 Lo que antecede a whose puede ser un sustantivo masculino,

femenino o neutro:
 The man whose dog bit me was fined $20. (El

hombre cuyo perro me mordió fue multado con $20)

 Lo que antecede a that es preferentemente (ver ejemplos),

un adjetivo superlativo calificativo (best= mejor) o, un adverbio

restrictivo (only= solo), etc.

 He was the best surgeon that could be found in the country.

(El era el mejor cirujano que se pudiera encontrar en el país)

 He is the only one that could do it. (El es el

único que podría hacerlo).

Nota: Para no equivocarnos en la elección del pronombre, siempre hay

que identificar si se trata de persona, animal o cosa.

PRONOMBRES INTERROGATIVOS

Son palabras que van al inicio de las oraciones interrogativas.

 Who...? (¿Quién?) Pron. Sujeto
Pron. Objeto Whom es para uso
Whom...? (¿Quién?)
más formal.
(¿De Genitivo (cuando se habla de
Whose...?
quien?) posesión)
What...? (¿Qué?) Neutro pron. Sujeto u objeto
Which...? (¿Cuál?) Selectivo, sujeto u objeto

Ejemplos: Ver el desarrollo completo de ellos en la Oración

interrogativa.

Existen otros tipos de pronombres (Ampliar)

THE ARTICLES (LOS

ARTÍCULOS)

Los artículos pueden ser: Indefinidos (o indeterminados) (a/an), y van

delante de un sustantivo indeterminado de seres o cosas, o, pueden

ser definidos (o determinados) (the), y van delante de un sustantivo en

particular (o sea uno determinado) de seres o cosas.

THE INDEFINITE ARTICLE (EL ARTÍCULO

INDEFINIDO)

FORMA
a: un, una; an: un, una

Como vemos, ambos artículos(a, an) tienen igual significado pero, se

aplica uno u otro según el caso:

EJEMPLOS

 A (delante de consonante): a man (un hombre)

 A (delante de vocal, sin problema de pronunciación): a unit

(una unidad), se pronuncia “e iunit”.

 An (delante de vocal por problema de pronunciación): an umbrella

(un paraguas), se pronuncia “an ambrela”.

 An (delante de vocal): an order (una orden).

 An (delante de h muda): an hour (una hora).

 An (delante de una Inicial de consonante, porque esta se

pronuncia como vocal): an M.P. (un miembro del parlamento), se

pronuncia “an enpi”.

GÉNERO Y NÚMERO

Se usa el mismo artículo (a o an) para el masculino, femenino o neutro

(por lo tanto no sirve de ayuda para identificar el género).

En plural no existe, por lo tanto, la presencia (de a o an) ayuda a saber

que el sustantivo que le sigue es singular e indeterminado.

Se puede usar:

 Delante de cualquier sustantivo concreto (no usar delante de

abstractos), que sea indeterminado y contable. Ejemplo: a bisycle

(una bicicleta).

¿Qué es un sustantivo contable?...Sustantivo contable (countable

noum) quiere decir, una entidad individual que si la divido pierde su

naturaleza, ejemplo:silla es contable porque, si la divido, deja de ser una

silla, en cambio agua es “no contable=incontable” (uncountable), porque

aunque la divida infinitamente, sigue siendo agua... la pregunta es ¿para

qué sirve saber si un sustantivo es contable o no?...Es, porque los

sustantivos contables deben llevar artículo en singular. Veamos

un ejemplo (del español) que nos sirve para formar concepto para aplicar

al inglés:

En el singular: “La niña pidió pan” (sustantivo no contable), comparamos

con “la niña pidió libro” (sustantivo contable),

En el plural será: “La niña pidió panes” y, “la niña pidió libros”.

En los ejemplos, la forma incorrecta es decir: “la niña pidió libro”;

tendría que decir: la niña pidió un libro (si es indeterminado) ó, el libro (si

se refiriera a uno específico), necesita del artículo en ambos casos, en

cambio no es incorrecto el plural, “la niña pidió libros”, no hace falta

artículo, en este caso, porque el sustantivo contable tiene plural.

Ejemplo p/ el inglés: No podemos decir: “I don’t have car” (para

significar no tengo auto); debemos decir: I don’t have a car (No

tengo un auto).

A los sustantivos contables, los podemos contar sin problema: una

bicicleta, dos autos, tres manzanas, etc... En cambio a los sustantivos no

contables debemos asignarle un recipiente o una unidad de medida para

poder contarlos (No podemos decir: one water -un agua-, two rices -dos

lluvias-, three money –tres dinero- etc); debemos decir: agua → un vaso

de agua (a glass of water); queso → un trozo de queso (a piece of

cheese); té → una taza de té (a cup of tea); helado → un vaso de

helado (a glass of ice – cream), tennis → un partido de tennis (a game

of tennis), música → un fragmento (pieza) de música (a piece of

music), etc. En el momento que le asignamos el recipiente o la unidad

de medida, se transforman en contables.

Los sustantivos incontables tienen forma únicamente en singular y, no

pueden acompañarse por a/an si no llevan la palabra que les asigna la

unidad de medida.

Los sustantivos contables tienen singular y plural.

Para identificar rápidamente a un sustantivo contable, debemos

anteponer un numeral: si la oración no perdió coherencia, estamos en

presencia de uno.
  Delante de un sustantivo concreto predicativo. Ejemplo: My mother

is a nurse (Mi madre es una enfermera). Debe si o si, llevar el

artículo.
 Delante de un sustantivo concreto que esté introducido por una

preposición. Ejemplo: He never travels without a book (El nunca

viaja sin un libro). La preposición es, without= sin.

 Después de una cifra (uso distributivo). En ese caso se puede

traducir como: por o al. Ejemplo: He earns u$ 2,000 a month (El

gana 2.000 dólares al/pormes), We eat three meals a day

(Nosotros comemos tres comidas por día), This car is running at

150 kilometers an hour (Este auto está corriendo a 150

kilómetros por hora).

UBICACIÓN

En general a/an encabeza el bloque llamado “grupo nominal” formado

por:

 (Article + qualificative adjective + noum)

 (A/an + adjetivo calificativo + sustantivo).

 Mod. Directo Mod. Directo Núcleo

Ejemplo: They have a new problem (Ellos tienen un problema nuevo).

Se colocan entre adjetivo y sustantivo: (adjetivo+a/an+sustantivo) cuando

el grupo que forman está encabezado por

determinados adverbios como: how(cuán), so (tan), as (tan), too (dema

siado).

EJEMPLOS

3 4 1 2 1 2 3 4
It’ a (Ello ta
good a dictionary... un diccionario bueno)
s s es n

 Este ejemplo nos sirve para anticipar (lo veremos más adelante),

la posición de los adverbios del adjetivo, que es,

generalmente, delante del adjetivo al cual califica – as good-

(tan bueno). Además, nos orienta en la forma que se escribe y en

la que se traduce, ya que el bloque formado por (adverbio

+adjetivo) (tan bueno), se traduce después del conjunto (artículo+

sustantivo), (un diccionario).


It’ expensiv (Ello aut

too a car... un demasiado caro)
s e es o
3 4 1 2 1 2 3 4

 Se ubica entre la palabra half (medio) y el sustantivo: (half + a/an +

sustantivo). Ejemplo: half an hour (media hora); pero encontramos

 (en EEUU) ahalf-hour (una media hora) (sustantivo

compuesto).Otro ejemplo: half a brother (medio hermano=

hermanastro); pero encontramos (en EEUU) a half-brother

(un medio hermano) (sustantivo compuesto).

NO SE DEBE USAR

 Delante de sustantivos con sentido colectivo

como: advice (consejo), furniture (mobiliario), luggage (equipaje), 

news (noticias), etc.
 Delante de sustantivos abstractos, excepto si decimos alguna frase

que le dé valor cualitativo: Ejemplo: He has a flair for it (El

tiene un olfato (instinto) para ello).

 Delante de algo indivisible: They had splendid weather ( Ellos

tuvieron un tiempo estupendo)

THE DEFINITE ARTICLE (EL ARTÍCULO

DEFINIDO)

FORMA

the: el, la, los, las.

EJEMPLOS
  the doctor (el doctor)

 the moon (la luna)

 the cars (los autos).

Como vemos, el artículo definido es único, no tiene variación de género

ni número, por lo tanto no nos ayuda a identificar (como en el español) al

género y al número del sustantivo que le sigue.

Sirve para designar a un sustantivo (ser u objeto) en particular (definido).

PRONUNCIACIÓN

The se pronuncia “de”, delante de consonante o vocal.

Ejemplo: the baby (el bebé) “de beibi”, the elephant (el elefante) “de

elifnt”.

The se pronuncia “di”, delante de h muda.

Ejemplo: the hour (la hora) “di our”.

Se emplea el artículo the:

 Delante de sustantivos concretos o abstractos, singulares o

plurales que estén definidos por un complemento del sustantivo,

para que puedan relacionarse con algo conocido y preciso.

  Ejemplo: Can you tell me the time? (¿Puedes tú

darme la hora?).
 Ejemplo: Did you read the newspapers this morning?

(¿Leíste tú los periódicos esta mañana?). Como se puede

apreciar, se refiere a algo específico (los periódicos esta

mañana, no ayer u otro día), (lo especificó el complemento

circunstancial de tiempo). Comparemos con un ejemplo no

específico: Do you read newspapers? (¿Lees tú periódicos?).

En este caso “periódicos” es un sustantivo indeterminado

plural, (porque se refiere en general a cualquier periódico),

por lo tanto no lleva artículo (porque no existen artículos

indeterminados en plural).
 Otro ejemplo: They like the books we offered them (Les

gustan los libros que les regalamos). En el ejemplo, el

complemento está especificando, cuales libros, no otros, son

los que les gustan. Comparamos con: They like books (Les

gustan los libros). Vemos en este caso como el sustantivo

“libros” asume la forma de indeterminado y en la traducción

se considera como si existiera artículo).

 Delante de sustantivos que designan cosas únicas en principio.

Ejemplo: the air (el aire), the atmosphere (la atmósfera), the earth

(la tierra), the moon (la luna), the sky (el cielo), the sea (el

mar), the sun (el sol),the universe (el universo), etc.

  Delante de un adjetivo sustantivado: Si a un adjetivo le

anteponemos un artículo, lo transformamos en un sustantivo

llamado “adjetivo sustantivado”, Ejemplo: the poor (los

pobres), the good (el bueno, el bien), etc.

 Delante de nombres de colectividades e instituciones.

Ejemplo: the police (la policía), the army (el ejército), the Labour

Party(el partido Laborista),etc.

 Delante de: los habitantes de una nación, considerados como un

todo: Ejemplo: the English (los ingleses), the Germans (los

alemanes), etc
 Nombres de lugares, ríos, montañas, etc. Ejemplo: the Thames (el

Támesis), the Pacific (el Pacífico), etc.

 Nombres de organizaciones, de tratados, etc.

Ejemplo: the Common Market (el Mercado Común), the U.N. (las

Naciones Unidas), etc.

No se emplea el artículo the delante de (Lo cual no implica que, en la

traducción al español, se lo incluya como si estuviera):

 Los sustantivos plurales considerados en sentido general. Ejemplo:

Japanese cars are reliable (los autos japoneses son confiables).

Comparamos con otro ejemplo: The japanese car I bought broke

down immediately (El auto japonés que compré se descompuso

inmediatamente). (Aquí está especificando que no es cualquier

 auto japonés el que se descompuso, es, el que yo compré, por eso

lleva the).
 Los sustantivos: abstractos, de arte, de color, de materia, de

comidas, y deportes, tomados en sentido general.

Ejemplos: beauty (la belleza), truth (la verdad), blue (el

azul), green (el verde), gold (el oro), iron (el hierro), breakfast (el

desayuno), dinner (la cena), chemistry (la química), fhysics (la

física),rugby (el rugby), tennis (el tenis) Excepción: en caso que

estos sustantivos se encuentren determinados por un

complemento, dejan de ser

 generales y llevarán el artículo the. Ejemplo: The rugby played by

the team was... (El rugby jugado por el equipo fue...).

 Los sustantivos que designan países y sus idiomas.

Ejemplo: France (Francia), French (el francés) (se refiere al

idioma).
 Los nombres de los días de la semana. Ejemplo: She doesn’t work

on Wednesday (Ella no trabaja el miércoles).

 Los títulos seguidos por un nombre propio, Ejemplo:

President Clinton (el Presidente Clinton), Doctor Watson (el doctor

Watson).
 Existen más casos (Ampliar).
THE ADJECTIVES (LOS
ADJETIVOS)

Existen cuatro tipos de adjetivos.

QUALIFICATIVE ADJECTIVES
(ADJETIVOS CALIFICATIVOS)

Como regla general, en inglés los adjetivos son invariables en género y

número, es decir, no varían sus formas para indicar género (ya que

masculino = femenino), ni su número (nunca llevan la marca del plural ya

que el singular= plural). Ejemplo: new girlfriend

(amiga nueva), new books (libros nuevos).

COLOCACIÓN

Generalmente van delante del sustantivo al que califica (pero se traduce

al español, 1ro el sustantivo).

 Ejemplo: A clever man (Un hombre inteligente)

 Ejemplo: A fast car (Un coche rápido)

También puede ir delante de adjetivos numerales para complementar su

significado. Ejemplo: The last five years (Los últimos cinco años).

EXCEPCIONES

El adjetivo puede colocarse después del sustantivo:

 Cuando es predicativo, con un verbo que lo anticipa, formando

frases atributivas, porque indica cualidades o atributos del sujeto.

Ejemplo: This car isfast (este auto es rápido), The person

is old (La persona es vieja).

 Cuando el adjetivo va seguido por un complemento. Ejemplo: A

man red with anger (Un hombre rojo de ira).

 Cuando el adjetivo se combina con una cifra o medida. Ejemplo:

Five feet high (de cinco pies de alto= de un metro y medio

de alto), ejemplo: Twelve years old (de doce años viejo= de doce

años de edad).
 En el siguiente tipo de oraciones (que es usual en español

(sustantivo+adjetivo): The court martial (La corte marcial), The

President elect (el Presidenteelecto), The Postmaster General (el

Ministro de Comunicaciones).
 Con adjetivos formados con el prefijo (a): alive: vivo/a, alone:

solo/a, afraid: asustado/a, asleep: dormido/a. Etc.

  Con los derivados de ciertos adjetivos indefinidos

como some (algún/a/as/os) deriva

en something (algo), no (ningún/a) deriva

en nothing (nada), any(cualquier /a) deriva en anything (algo),

etc. Ejemplo: I ate something excellent (Yo comí algo excelente).

 Cuando el adjetivo funciona como posposición: to paint a

door green (pintar una puerta de verde).

OTROS CASOS

Cuando varios adjetivos acompañan a un mismo sustantivo, estos se

ubican siguiendo determinado orden que suele ser:

 Número/Cantidad: ten (diez), some (algunos), a few (unos

pocos)...
 Tamaño: big (grande), small (pequeño, chico),...

 Características

generales: interesting (interesante), beautiful (bonito)...
 Edad: old (viejo), young (joven)...

 Forma: narrow (estrecho), broad (ancho),...

 Color: red (rojo), blue (azul), white (blanco, yellow (amarillo),...

 Procedencia: Spanish (español), Swiss (suizo)... (Van en

mayúsculas)
  Sustancia/Material: plastic (plástico), golden (dorado), wooden (d

e madera),...

Ejemplo: An old, red, plastic table (Una vieja mesa roja de

plástico).

Observar en la traducción, como el sustantivo (mesa) se ubica a

continuación del primer adjetivo (old) (según el orden de

aparición), y luego le continuan los demás adjetivos.

EJEMPLOS

 A big Spanish car (Un coche grande español).

 A young pretty woman (Una joven mujer bonita).

 A great Spanish car (Un gran coche español).

En el inglés, se pueden utilizar el gerundio (gerund = present participle)

y el participio pasado (past participle) en función de adjetivos:

 Ejemplo usando gerundio: An amusing book (Un libro agradable).

 Ejemplo usando participio pasado: A tired man (Un

hombre cansado).

La diferencia entre el gerundio y el participio pasado está en que

(recordando voz activa y pasiva), en el primero, el sujeto tiene sentido

activo (es el causante del efecto), mientras que en el segundo,

tiene sentido pasivo (es el receptor del efecto):

 An amusing book Es un libro que causa diversión y gracia.

 A tired man Es un hombre que siente sobre sí, los efectos de un

esfuerzo realizado.

ADJETIVOS SIMPLES Y COMPUESTOS

Al igual que los sustantivos ingleses, los adjetivos pueden

ser: Simples (un solo término) o, compuestos (más de un término).

Además pueden ser:

 Adjetivos cortos: si son de una sílaba. Tall (alto

/a), thin (delgado /a), etc.

 Adjetivos largos: si son de dos, tres o más

sílabas. Curious (curioso /a), difficult (difícil).
 Casos especiales: pueden ser cortos o largos aquellos adjetivos de

dos sílabas terminados en y, w, er, y terminados en some:

Lazy (perezoso /a), narrow (estrecho /a), clever (diestro/a),

handsome (atractivo /a).

FORMACIÓN DE LOS ADJETIVOS SIMPLES

Se pueden armar con prefijos:

 Im (significa negación): (impossible, impatient, immaterial, Etc),

(imposible, impaciente, inmaterial).

 In (significa negación): (incapable, innocent, etc) (incapaz,

inocente)
 Un (significa negación): (unequal, desigual).

Se puede armar con sufijos:

 Ful (expresa abundancia): (careful, powerful, etc), (cuidadoso,

poderoso).
 Less (expresa faltante): (careless, powerless, childless),

(descuidado, impotente, sin hijos).

 Y (que tiene): (snowy) (nevado, con nieve), lazy (perezoso).

 Ish (disminución): (childish) (infantil, de un chico pequeño).

 Ern (procedencia): (nortern) (norteño, del norte).

 En (material del que está hecho): gold (oro), golden, (dorado).

FORMACIÓN DE ADJETIVOS COMPUESTOS

Como en el caso de los sustantivos compuestos, el 1er término

determina o califica al 2do término.

Puede haber distintas combinaciones:

  Adjetivo + adjetivo: dark-blue (azul marino)

 Sustantivo + adjetivo: snow-white (blanco nieve)

 Adjetivo + participio pasado: red-stained (manchado de sangre)

 Adverbio + participio pasado: well-fed (bien alimentado)

 Sustantivo + participio pasado: home-made (hecho en casa)

 Adjetivo + (sustantivo+ed): bare-headed (sin sombrero)

 Numeral + (sustantivo +ed): three-cornered (tres esquinas)

 Sustantivo + (sustantivo+ed): shame-faced (avergonzada)

 Adjetivo + gerundio: good-looking (atractivo)

 Adverbio + gerundio: hard-working (trabajador)

 Sustantivo + gerundio: heart-breaking (doloroso)

COMPARATIVE (COMPARATIVO)

Existe comparación cuando se establecen, entre dos elementos o

seres, relaciones de: igualdad o desigualdad, superioridad o inferioridad,

o de diferencia.

Para unir los elementos o seres que estamos comparando utilizamos el

adverbio than (que). Ejemplo: my car is bigger than yours (Mi auto

es más grande queel tuyo).

COMPARATIVO DE IGUALDAD / DESIGUALDAD

As (...) as = tan (...) como. Ejemplo: Betty is as pretty as her sister (Betty

es tan bonita como su hermana).

Para negación: not as ... as, o tambien not so ... as (El 1er as lo

cambiamos por so). Ejemplo: Paul is not so rich as Fred

(Paul no es tan rico como Fred).

COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD / INFERIORIDAD:

Su construcción depende del número de sílabas del adjetivo.

 Se añade er a la raíz de un adjetivo corto.

 Se precede con more (más), al adjetivo largo.

Ejemplos:

(Raíz de adj. corto + er): closer (más cercano).

More + adjetivo largo: more intelligent (más inteligente).

CASOS ESPECIALES

 Casos especiales de adj. cortos: Se duplica la consonante final si

va precedida por una vocal y se añade er: big (gordo), bigger (más

gordo) – thin (delgado), thinner (más delgado).

  Casos especiales de adj. Bisílabos que terminan en le, se le

agrega r: able (capaz), abler (más capaz)- noble (noble),

nobler (más noble), simple(simple), simpler (más simple).

 Casos especiales de adj. Bisílabos terminados en y, w, er, o

terminados en some: Se pueden expresar como adjetivos cortos o

largos. Algunos ejemplos:

 Lazy (perezoso), lazier = more lazy (más perezoso).

 Narrow (estrecho), narrower = more narrow (más estrecho).

 Clever (diestro, hábil, listo), cleverer = more clever (más

diestro, más hábil).

 Handsome (atractivo), handsomer = more handsome (más

atractivo).
 Caso de los adjetivos compuestos:

 Si el 1er término es largo se emplea more: curious-looking

(parecido), more curious-looKing (más parecido)

 Si el 1er término es corto se podrá utilizar er o more: hard-

working (trabajador), harder-working (más trabajador); old-

fashioned (anticuado),more old- fashioned (más anticuado).

 En el caso de participios siempre se usa more: more tired (más

cansado).

SUPERLATIVE (SUPERLATIVO)
Existe adjetivo superlativo cuando se indica la superioridad o inferioridad

respecto de un conjunto.

SUPERIORIDAD

Igual que el comparativo, su construcción depende si el adjetivo es corto,

largo, o intermedio.

EN ADJETIVOS CORTOS

Se añade est a la raíz del adjetivo corto, precedido del artículo the.

Ejemplo: the strongest (el más fuerte).

Casos especiales de adj. Cortos: Se duplica la consonante final si va

precedida por una vocal: big (gordo), the biggest (el más gordo); thin

(delgado), thethinnest (el más delgado).

EN ADJETIVOS LARGOS

Se coloca the most (el más) delante de un adjetivo largo. Ejemplo: the

most intelligent (el más inteligente).

Nota: el complemento del superlativo se introduce generalmente por

medio de la preposición of (de), y, si el complemento es de lugar, se

usa in (en).
Ejemplos:

Th mo intellig o tho playe was (El más inteligente de esos

e st ent f se rs ... jugadores era...)
1 3 4 2 5 6 7

Th mo intellige ma i th worl (El hombre más inteligente en el

e st nt n n e d. mundo.)
1 2 3 4 5 6 7

Observar en la traducción, como el artículo se pega al sustantivo-the

man-, luego va el adjetivo superlativo-most intelligent- y después, el

complemento de lugar-in the world-.

INFERIORIDAD

Se coloca the least (el menos) + adjetivo corto o largo:

Ejemplo: This is the least interesting film I have ever seen (Esta

es la película menos interesante que yo he visto alguna vez).

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES

Adjetivo Comparativo Superlativo

Bad (malo) Worse (peor) The worst (el peor

 Good (bueno) The best (el mejor, lo
Better (mejor)
mejor)
Well (bien)

The farthest (el más

Farther (más lejos)
Far (lejos) lejano)
Further (más allá)
The furthest (lo más lejos)

The latest ( el más

Later (más tarde)
Late (tarde) reciente)
Latter (más reciente)
The last (el último)

The nearest (el más

Near (cercano) Nearer (más cercano) cercano)

The next (el siguiente)

Older (más viejo)
The oldest (el más viejo)
Old (viejo) Elder (de más
The eldest (el primogénito)
edad,mayor)

Nota: Further tambien significa: adicional, complementaria.

They want further information (Ellos quieren información

complementaria)

THE ADJECTIVES (LOS

ADJETIVOS)
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
(ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS)

Los adjetivos demostrativos se utilizan para designar a un ser o una cosa

que se muestra, al tiempo que se precisa su proximidad en el espacio

y /o el tiempo.

Variación

 Género: son invariables en género.

 Número: poseen singular y plural.

Singular Plural

This (este, esta) These (estos, estas)

That (ese, esa, aquel/lla) Those (esos, esas, aquellos/llas)

USOS

 This, these: Se usa para aquello que se encuentra cercano (en

espacio o tiempo) del hablante.

 This year, business are difficult (Este año, los negocios son

difíciles).
 These cars are too expensive (Estos autos son demasiado

caros)
  That, those: Se usa para lo que se encuentra alejado del hablante

(espacial o temporalmente).
 Do you remember that day when...? (¿Recuerdas

tú aquel día cuando...?).
 In those days, it was easier to find a job (En esos días, ello

era fácil encontrar un trabajo).

MATICES PARTICULARES

That, those tienen un matiz más afectivo que this, these, dicho matiz

también puede ser de desprecio.

 Those poor chidren! (¡Esos pobres chicos!).

 That car of yours... (Ese auto tuyo...) (despreciativamente

hablando).

Nota: This, that, these, those, pueden ser pronombres demostrativos,

cuando reemplazan a un sustantivo.

POSSESSIVE ADJECTIVES (ADJETIVOS

POSESIVOS)

Indican ante todo una relación de posesión entre un poseedor y lo

poseído (mi auto, tu pluma), pero también puede significar una relación
de afecto (querida mía) o ironía (Tu Sr. Pérez), (¿Tu ayuda?...) con el

sustantivo al que se le aplica.

Variación

 En género: varían solo en la 3ra persona del singular.

 En número: poseen formas para el singular y plural.

Singular Plural

(1st person) My (mi, mis)

(2nd person) Your (tu, tus) Our (nuestro /a, as /os)

(3rd person) His (masc) (su, sus) Your (su, sus, vuestro /a/os/as)

Her (fem) (su, sus) Their (su, sus)

Its (neutro) (su, sus)

Nota: prestar atención, porque suele ser causa de confusión la forma de

uso. En el inglés, los adjetivos posesivos deben coincidir con el

“poseedor”, y no con lo “poseído” (como en el español).

Ejemplo: Michael is driving to Boston with his car, his wife, his kids

and his dog (Michael está viajando a Boston

con su auto, su esposa, sus hijos y superro).

Como vemos en el ejemplo, his se refiere al sujeto masculino (Michael),

3ra persona singular, porque es de él, de Michael, el coche, la esposa,

los chicos y el perro. El error que suele aparecer es, por ejemplo,

poner her wife (ya que esposa es femenino), pero allí, se estaría

haciendo coincidir erróneamente al adjetivo posesivo con lo “poseído” y

no con el “poseedor”.

Sintetizando: el adjetivo debe coincidir con el sujeto poseedor, si el

poseedor es masculino, singular, lleva his delante de lo poseído, si el

poseedor es femenino, singular, lleva her, si el poseedor es neutro,

lleva its, etc, en cualquiera de los casos, sin considerar el género de lo

poseído.

USO DE LA PARTÍCULA OWN (PROPIA/O)

Se debe usar solo con los adjetivos posesivos, para reforzar la idea de

propiedad, o insistir que, el mismo sujeto realiza la acción. Ejemplos:

 This is my own house (Esta es mi propia casa)

 Michael cooks his own meals (Michael cocina su propia comida).

INDEFINITE ADJECTIVES (ADJETIVOS

INDEFINIDOS)

Los adjetivos indefinidos, presentan al sustantivo que acompañan, de

forma deliberadamente imprecisa, (ningún, algo, algún, cierto, etc).

UBICACIÓN
Su ubicación coincide con los indefinidos del español, es decir,

generalmente precede al sustantivo y se traduce tal cual con algunas

excepciones. Presentamos a continuación algunos de ellos.

EJEMPLOS

NO

 Si precede a un sustantivo sujeto, (no + sustantivo sujeto)

significa ningún/a: No man is better qualified than Michael.

(Ningún hombre está mejor calificado que Michael)

 Equivale a not any, (es igual usar uno u otro) si precede a

un sustantivo complemento, (no/ not

any+sustantivo complemento) y significa en este casonada

de, ningún /a: There was no hope = There was not any hope (No

había ninguna esperanza).

 Derivados: nothing (nada), nobody=no

one (nadie), nowhere (ninguna parte).

ONE

 Es un adjetivo numeral (uno/a), pero se presenta indefinido cuando

significa por ejemplo “un tal”: One Mr. Smith. (Un tal Sr. Smith).

SOME
 Analizamos el caso en que some= any ( algún/a, algunos/as),es

decir, tienen igual significado pero se utilizan de la siguiente

manera:

1. Usamos some en oraciones afirmativas:

I have got some new books (Yo tengo algunos libros

nuevos).

2. Usamos any en oraciones negativas e interrogativas:

 I haven’t got any new books (Yo no tengo algunos

libros nuevos)
 Have you got any new books? (¿Tienes tú algunos

libros nuevos?
 Analizamos some=algún/os/a/as, cierto/s/a/as, unos/as,

cualquier/a:

1. Cuando some expresa una cantidad indeterminada:

 I bought some apples. (Yo compré unas manzanas)

 Some people think... (Algunas personas piensan

que...)

2. Cuando se usa en oraciones afirmativas con sustantivos no

contables o sustantivos en plural:

 There is some bread on the table (Hay algo de pan en

la meza)
  There are some oranges on the table (Hay algunas

naranjas en la meza)

3. Cuando some significa cualquier:

On some pretence (con cualquier pretexto).

 Se puede utilizar some en una interrogación formal, cuando

se espera una respuesta positiva:

Do you want some tea? (¿Quiere usted un poco de té?)

 Derivados: something (algo), somebody= someone (alguie

n), somewhere (algún lugar).

ANY

 En una oración afirmativa, significa “cualquier/a”:

 She may arrive at any moment (Ella puede llegar en

cualquier momento).
 Any of these persons will give you the information

(Cualquiera de estas personas le dará la información)

 Wonder whether it will be of any use (Me pregunto si ello

será de cualquier uso).

 En una oración interrogativa puede significar “algo de”:
 Can we have any coffee? (¿Podemos nosotros tomar algo de

café?).

 Derivados: anything (cualquier cosa), anybody= anyone (Alguien,

cualquier persona), anywhere (en cualquier lugar).

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UTILIZAR SOME O ANY EN UNA

PREGUNTA?

Utilizamos some cuando suponemos que hay algo de lo que pedimos

o, a lo que nos referimos. Ejemplo: Can I have some tea? ¿Puedo yo

tomar algo de té? Seguramente estoy viendo que están sirviendo té, por

lo que asumo que debe haber algo de té para mí, por lo que espero una

respuesta afirmativa.

Utilizamos any cuando ignoramos si hay algo de lo que pedimos o, a lo

que nos referimos. Ejemplo: Is there any tea left? ¿Hay algo de té?

Seguramente estoy pensando que los invitados se pudieron haber

tomado todo el té y tal vez ya no queda para mí, por lo que ignoro la

respuesta.

Como vemos, es una diferencia muy sutil, que depende de lo que el

hablante piensa.

Observación:
En el inglés, es posible preguntar sin utilizar “some” o “any” pero no es lo

habitual. En el inglés, pareciera necesario especificar que solo quieres

“un poco” de algo, en cambio, en el español, si pregunto: ¿Hay leche? Se

sobreentiende que es “algo de leche” (no me beberé todo el depósito).

EVERY

Significa: todo/a/os/as, cada.

 Siempre debe preceder a un sustantivo singular (every+sustantivo

singular)
 Every detail is important (Cada detalle es importante)

 We have every reason to relieve... (tenemos cada razón para

creer...).
 Puede preceder a un sustantivo en plural pero, este debe

considerarse como una unidad de medida.

 Every two days (cada dos días).
 Every days (todos los días)

EACH

Significa: Cada, cada uno (Se refiere a todos, pero cada un tomado por

separado)
  Each employee received a rise (Cada empleado recibió un

aumento).
 Each of his children is well educated (Cada uno de sus chicos está

bien educado) Se refiere a todos sus chicos, tomados cada uno

individualmente.

SUCH

Significa: tal, tales. Se usa en la siguiente construcción

 (Such+a/an+sustantivo concreto singular)

Such a book (un libro tal). Vemos que se traduce invertido

(artículo + sustantivo y luego adjetivo).

 (Such+sust. abstracto sing. o sust. en plural)

 Such difficulty (una dificultad tal)

 Such cities (ciudades tales).

Nota: Algunos adjetivos indefinidos pueden funcionar como pronombres

indefinidos, cuando reemplazan a un sustantivo.

Existen muchos más. (Ampliar).

LOS ADVERBIOS DEL ADJETIVO

Durante el repaso en español se dijo que, los adverbios pueden

complementar el significado de los verbos (ya lo desarrollaremos en

los adverbios del verbo), y que pueden complementar el significado de

adjetivos (es el presente caso) y también, complementar a otros

adverbios.

UBICACIÓN

Generalmente va delante del adjetivo al cual califica (adverbio+adjetivo),

pero hay excepciones como enough (bastante, suficiente), que va

invertido. Ejemplo: fair enough (bastante claro).

LOS ADVERBIOS DE GRADO DEL

ADJETIVO

Veremos distintos ejemplos agrupados según el grado o intensidad.

Ejemplo: Very (muy), Much (mucho, tanto) y algunos de

sus sinónimos presentados en orden decreciente:

INTENSIDAD FUERTE

 All (totalmente) Ejemplo: all alone (totalmente solo/a).

  Absolutely: (absolutamente) Ejemplo: absolutely automatic

(absolutamente automático/a).
 Awfully (tremendamente) Ejemplo: awfully sorry (tremendamente

apenado/a).
 Completely (completamente) Ejemplo: completely crazy

(completamente loco/a)
 Fully (plenamente) Ejemplo: fully aware (plenamente conciente).

 Dead (de lo más) Ejemplo: dead easy (de lo más fácil).

INTENSIDAD MEDIA

 Rather (más bien) Ejemplo: rather sad (más bien triste).

 Mostly (principalmente) Ejemplo: They were mostly interested in

maths (Ellos estaban principalmente interesados en matemáticas).

 Fairly, pretty (bastante, algo) Ejemplo: He is fairly tall (él es

bastante alto).

1 3 4 2 1 2 3 4
She prett goo jo (Ella u trabaj bastant bueno
a
did y d b hizo n o e )

 Observar en este ejemplo, como el bloque formado por adverbio-

adjetivo (pretty good), está ubicado delante del sustantivo (job),

pero en la traducción se junta el artículo indeterminado (a) con el

 sustantivo (job) y luego le sigue el bloque adverbio-adjetivo (que

ahora forma un todo).

Nota: Rather y fairly tienen significados similares (bastante), pero Fairly,

pretty solo se emplean con adjetivos de connotación positiva

y, rather generalmente con los negativos.

Mary is fairly clever, but Eduard is rather stupid (María es bastante hábil,

pero Eduardo es bastante estúpido).

INTENSIDAD DÉBIL

 Almost (casi) Ejemplo: It’s almost finished (Esto

está casi finalizado).
 Somewhat (algo, un poco, un tanto, en cierta forma) Ejemplo: I find

it somewhat strange that... (Yo encuentro esto un tanto extraño

que...).

INTENSIDAD MARCADAMENTE NULA

 At all (para nada, en absoluto).

 Not at all (nada) Ejemplo: He is not at all beautiful (el es nada

bonito).
 Absolutely not (absolutamente nada) He is absolutely

not intelligent if...) (El es absolutamente nada inteligente si...)

Existen muchos más.

QUANTIFIERS
(CUANTIFICADORES)

Los cuantificadores son palabras que acompañan a ciertos sustantivos,

adjetivos o adverbios para darles una gradación (establecer una

cantidad). Indican “cuanto de algo” estamos hablando.

Veamos un ejemplo en español: “Juan estudió mejor”.

El adverbio (mejor) está completando la significación del verbo, y, si

ahora le agregamos un cuantificador: “Juan estudio un poco mejor”,

vemos que se le ha establecido una gradación al adverbio. Lo mismo

ocurre en el inglés, solo hay que poner atención en su ubicación, y, si es

singular o plural, según los casos.

Veamos algunos:

1. Little (poco) + singular; Few (pocos) + plural

o She showed little enthusiasm (Ella mostró poco entusiasmo)

o He had little money (El tenía poco dinero)

o She has few friends (Ella tiene pocos amigos)

o She has visited few countries (Ella ha visitado pocos países)

Nota: Little se utiliza junto a sustantivos incontables y few junto a

sustantivos contables.

o A little (un poco) + singular; a few (algunos) + plural

Atención: el uso de a (artículo indeterm. sing.) delante

de few es una excepción.

 He has a little money (El tiene un poco de dinero)

 She has a few friends (Ella tiene algunos amigos)

o Very little (muy poco) + singular; very few (muy pocos) +

plural
o Too little (demasiado poco)+singular; too few (demasiado

pocos)+plural
o So little (tan poco) + singular, so few (tan pocos) + plural

o As little (tan poco como) + singular; as few (tan pocos como)

+ plural
 Much (mucho) + singular; many (muchos) + plural

Con mucha frecuencia, en oraciones afirmativas (en donde se

podría dudar si el sustantivo es contable o incontable) se suele

sustituir much o many por “a lot of” (un montón de,

mucho/s/as), lots of (mucho/s/as) (para trato informal) y, “plenty

of” (de sobra), que tienen significado similar y sirven para

sustantivos contables o incontables.

o He hasn’t much work (El no tiene mucho trabajo)

o He has a lot of work (El tiene mucho trabajo)

o They have plenty of friends (Ellos/as tienen muchos amigos o

amigos de sobra)
o They haven’t many friends (Ellos/as no tienen muchos

amigos)

Nota: much se utiliza junto a sustantivos incontables y many junto

a sustantivos contables. Much y many se utilizan principalmente

en interrogaciones o negaciones, ya que en oraciones afirmativas,

se los sustituye a ambos por a lot of, pero si las utilizamos en

oraciones afirmativas deben ir precedidas de las

particulas too (demasiado) y so (tanto). Ver a continuación.

o Too much (demasiado) + singular; too many (demasiados)

+ plural

 He has too much work (El tiene demasiado trabajo)

 She has too many worries (Ella tiene demasiadas

preocupaciones)
o So much (tanto) + singular; so many (tantos) + plural

 She has so much energy! (¡Ella tiene tanta energía!)

 They have so many things to do (Ellos tienen tantas

cosas para hacer)

o As much...as (tanto... como) + singular; as many...as (tantos

como) + plural
  You can drink as much whisky as you want (Tú puedes

tomar tanto whisky como tú quieras)

 They can go home as many occasions as they want

(Ellos pueden ir a casa tantas veces como ellos quieran)

Nota: para oraciones negativas, el 1er as se convierte

en so quedando:

So much ... as p/ singular y so many ... as p/ plural.

This work is not so much important as yours. (Este trabajo

no es tan importante como el suyo).

o How much (cuanto) + singular? ; how many (cuantos) +

plural?

 How much is this match? (¿Cuánto cuesta este reloj?)

 How many countries have you visited? (¿Cuántos

países has visitado?)

 How much money do you want? ¿Cuánto dinero

quieres tú?

 How many days are you staying? ¿Cuántos días te

estas quedando?
 Existen más (Ampliar)

CIFRAS Y NÚMEROS
 CARDINAL ADJECTIVES (LOS
ADJETIVOS CARDINALES)

0 - Nought ó
Zero
10 - Ten
21 - Twenty-
1 - One 11 - Eleven
one
20 - 22 - Twenty-
2 - Two 12 - Twelve
Twenty two
33 - Thisrty-
3 - Three 13 - Thirteen 30 - Thirty
three
14 - 40 - 44 - Fourty-
4 - Four
Fourteen Fourty four
5 - Five 15 - Fifteen 50 - Fifty 55 - Fifty-five
6 - Six 16 - Sixteen 60 - Sixty 66 - Sixty-six
17 - 70 - 77 - Seventy-
7 - Seven
Seventeen Seventy seven
18 - 80 - 88 - Eighty-
8 - Eight
Eighteen Eighty eight
19 - 90 - 99 - Ninety-
9 - Nine
Nineteen Ninety nine

 100 - One hundred

 200 - Two hundred

 1.000 - One thousand

 10.000 - Ten thousand

 15.578 - Fifteen thousand five hundred and seventy-eight

 1.000.000 - One million

 2.000.000 - Two million

 1.000.000.000 - One Billion= One thousand million

  Como todo adjetivo, los cardinales no llevan la marca del plural en

el inglés.
 Se coloca un guión (hyphen) (-) entre los números de la última

decena y última unidad.

 Se coloca una coma (comma) (,) después de cada marca de miles.

 Se coloca and (y), obligatoriamente, delante del grupo

(decena+unidad final), cuando existe.

 La parte decimal se separa con punto (point) (.)

1.376, 23= 1,376.23 se lee→ One thousand three

hundred and seventy-six point twenty three. (Un mil

trescientos y setenta seis punto veintitrés)

Atención con los decimales:

0,025= 0.025 se lee →Zero point zero two five ó Point zero twenty

five.

Atención, cuando se habla de cantidades aproximadas, estamos

empleando un sustantivo, no un adjetivo, en ese caso, en el inglés, se

utiliza al sustantivo en plural que puede estar seguido de of (de):

 Hundreds of birds (Cientos de pájaros)

 He made millons (El hizo millones)

ORDINAL ADJETIVES (LOS ADJETIVOS
ORDINALES)

Indican la posición o el orden, y se forman a partir de los cardinales:

 Se añade (th) al final del cardinal correspondiente.

 Cuando se enuncia oralmente, va precedido por el artículo definido

(the).
 Casos particulares:

1st- First; 2nd- Second, 3rd- Third,(Observar las terminaciones).

Al igual que:

 Five y nine, donde se suprime la e final y se agrega th:

5th→ Fifth, 9th→ Ninth.

 Y las decenas, donde la y final se convierte en ie y se agrega

th:

Forty → 40th- Fortieth

10º =
The tenth
10th
11º =
1º = 1st The first The eleventh
11th
12º =
2º = 2nd The second The twelvefth
12th
3º = 3rd The third 13º = The thirteenth
 13th
14º =
4º = 4th The fourth The fourteenth
14th
15º =
5º = 5th The fifth The fifteenth
15th
16º =
6º = 6th The sixth The sixteenth
16th
17º = The
7º = 7th The seventh
17th seventeenth
18º = The
8º = 8th The eighth
18th eighteenth
19º = The
9º = 9th The ninth
19th nineteenth
20º =
The twentieth
20th
21º =
The twenty first
21st
23º =
The twenty third
23rd
100º =
The hundredth
100th
101º = The one hundred
101st and first
(Observar
terminaciones)
LAS FECHAS

Las formas británicas son diferentes a las norteamericanas.

 En Gran Bretaña, se usa siempre la forma del ordinal para el día

del mes, aunque no siempre aparezca por escrito, y el día se

coloca siempre delante del mes.

El año se escribe de a dos cifras, manteniendo el guión para la

cifra final.
 9/3/1991: se lee The ninth of March nineteen ninety-one (GB) (El

noveno de marzo de diescinueve noventa y uno)

 En cambio en E.U. colocan primero el mes y luego el día:

9/3/1991: The third of September nineteen ninety-one (EU) (El

tercero de septiembre de diescinueve noventa y uno)

THE TIME (LA HORA)

En la vida diaria se usa el doble horario, según se trate de la mañana o la

tarde.

 Preposition: at (a, a las). Se usa con las horas.

The film stars at six o’clock (La película comienza a las seis en

punto).

(O’clock es la contracción of the clock (de el reloj), significa en

español: “en punto”.

 Preposition: on (en), se traduce = el .Se usa en los días de la

semana.

(Atención: No se usa el artículo the (el) como en el español).

I go on Wednesday (Yo voy el miércoles)

  Preposition: in (en), Se usa con los años.

In the twentieth century, in 1924, in the 1990s.

Remember! (¡Recordar!) El orden de las palabras (words order) para

preguntar sobre la hora es: Words order= Q+A+S+I

the
Question: What time does start?
film
(Pregunta Question Auxiliary Infinitive verb
Subjet
) words verb s/to
(¿A qué hora comienza la película?)
Answer: It stars at six o’ clock
(Respuesta
(Ello comienza a las seis en punto)
)

ASKING THE TIME (PREGUNTANDO LA HORA)

Question: What’s the time? ó What time is it? (¿Qué hora es?)

Answers:

 It is (ó It’s) (ello es) twelwe o’ clock (12,00) (doce en punto)

 It is (ó It’s) (ello es) half past six (6,30) (media pasada las seis)

 It is (ó It’s) (ello es) quarter past tour (4,15) (cuarto pasada las 4)

 It is (ó It’s) (ello es) twenty to nine (8,40) (veinte para las 9)

To (para)
Past (pasada)
 En los puntos suspensivos va la hora que corresponda.

CONVERSATION (CONVERSACIÓN)

 Excuse me. Can you tell me the time? Please? (Perdóneme.

¿Puede usted decirme la hora? ¿Por favor?

 Yes. It’s just after six o’clock... (Si. Ello es justo después de la

cinco...)
 Thanks. (Gracias)

Otra respuesta:

 I’m sorry. I don’t know. I don’t have a watch. (Yo lo siento. Yo no lo

sé. Yo no tengo un reloj).

 Never mind... (No importa).

LAS CUATRO OPERACIONES

  Multiplication: (23 x 32 = 736) Twenty-three multiplied by thirty-

two equals (or is) seven hundred and thirty-six.

 Division: (32 : 5 = 6.4) Thirty-two dividied by five equals (or is) six

point four.
 Addition: (326 + 75 = 401) Three hundred and twenty-

six plus (más) seventy-five equals (or is) four hundred and one.

 Subtraction: (555 - 66 = 489) Five hundred and fifty-

five minus (menos) sixty-six equals (or is) four hundred and

eighty-nine.

THE VERBS (LOS VERBOS)

Este tema, es la columna vertebral del apunte, sin restarle la

importancia que tienen los demás temas.

Remarcamos que, es imprescindible adquirir el dominio de los verbos,

porque el idioma, como herramienta de comunicación, transmite

principalmenteAcciones o Estados (a través de los Verbos), que

involucrarán al Sujeto de la oración(función cumplida

por Sustantivos (Juan, María,...) o, por los Pronombres(El, ella,...)que

reemplazan a estos sustantivos).

Por lo tanto, cuando se logra el manejo de los verbos, se encuentra la

clave para construir cualquier frase y luego, con el tiempo, se aprende lo

que llamamos, “el relleno,” que forman las demás palabras.

CATEGORÍAS

En el inglés, podemos encuadrar a los verbos en cuatro categorías:

1. Verbos copulativos (o de unión), por su función de vínculo entre:

a. Sujeto y adjetivo:

She is young (Ella es joven)

+ Verbo copulativo
Sujeto Adjetivo
+

b. Sujeto y sustantivo:

(Ella es una
She is an actress
actriz)
Sujet + Verbo copulativo artículo sustantiv
o + + o

c. Observar que en este caso, como el sustantivo es contable,

debe llevar artículo, an (una). En español diríamos: Ella es

actriz. (Sin artículo).

d. Sujeto y complemento:

(Ella está en
She is at home
casa)
Sujet + Verbo copulativo Complemento de
o + lugar
2. Verbos auxiliares: No se puede conjugar un verbo en todos sus

tiempos sin la ayuda de los verbos auxiliares, que sirven para

construir las formas compuestas.

He is working (El está trabajando)
Sujet
+ Verbo auxiliar + Verbo principal
o

(El tomará un
He will take a rest
descanso)

Sujet + Verbo aux. Verbo +

o + principal Complemento
p/el futuro u obj. directo

4. Los auxiliares más utilizados son: To Be (Ser, estar), To

Do (Hacer), To Have (Tener, haber), Shall (Deber), Will (Querer).

5. Verbos auxiliares modales: llamados así porque, expresan un

modo o forma en que se realiza la acción (posibilidad, probabilidad,

certeza, obligación, etc).

También se los llama “Defectivos”, porque les falta conjugación en

algunos tiempos. Se los estudia por separado porque presentan

diferencias.

a. He may come (Él puede ser que venga) (Existe la

posibilidad que venga).

b. They must do it (Ellos tienen que hacer eso) (Es necesario

que lo hagan).
 o Verbos con sentido pleno: es decir expresan una acción,

un estado, un comportamiento, un acontecimiento, o como se

dice comúnmente un “proceso”.

a. We live here (Nosotros vivimos aquí)

b. I work ten hours a day (Yo trabajo diez horas al día)

c. I think he did not tell the truth (Yo pienso que el no dijo la

verdad)

CARACTERÍSTICAS DE UN VERBO

Las características de un verbo, en el inglés, son las siguientes:

a. Los Tiempos verbales:

Se denominan Tenses, a las distintas formas o variaciones que

presenta un verbo, en función al tiempo (time) que transcurre.

Pueden ser:

 Presente: Indefinido y Perfecto

 Pasado (ó Pretérito): Indefinido y Perfecto

 Futuro: Indefinido y Perfecto

b. Las Personas: 1ra-2da y 3ra persona del Singular o del Plural.

c. Los Modos: Infinitivo, Indicativo, Subjuntivo, Imperativo, y el

Condicional (que lo desarrollaremos al ver los verbos auxiliares

modales).
d. Voz activa y Voz pasiva:

 En la voz activa (active voice), el Sujeto (the subject) es el

que está ejecutando la acción (the action).

Ejemplo: I (sujeto) am (verbo aux.) loving (verbo

principal) (Yo estoy amando).

El verbo auxiliar to be asume la traducción: estar, en la

persona y tiempo que corresponda (estoy p/el ejemplo).

El verbo principal (amar) está en Gerundio (o Participio

Presente)=amando.

 En la voz pasiva (passive voice), el Sujeto no ejecuta la

acción, sino que es objeto pasivo de la acción que se realiza

sobre él.

Ejemplo: I (sujeto) am (verbo aux.) loved (verbo principal)

(Yo soy amado).

El verbo auxiliar to be asume la traducción: ser, en la

persona y tiempo que corresponda (soy p/ el ejemplo).

El verbo principal (amar) se encuentra en Participio

Pasado = amado.
 2. Aspecto: Se refiere a que si la acción es: acabada, no acabada,

puntual o continua.

GENERALIDADES

El infinitivo del verbo inglés, generalmente se presenta en su forma

completa, precedido de la partícula to (para), o sea (to+verbo), Ejemplos:

To be (ser o estar), To go (ir), etc, pero la base verbal = (el verbo en

infinitivo sin la partícula to), puede emplearse sola.

La traducción literal del infinitivo sería por Ej.: to go (para ir), pero se

acostumbra traducir la base verbal go (ir).

Un verbo en el Modo Infinitivo, describe una acción, pero como su

nombre lo indica (infinito = sin límites), esta acción no está limitada a

un sujetodeterminado o, a un tiempo verbal.

Por ejemplo, en la frase “John plays soccer” (Juan juega fútbol), esta

acción está limitada al sujeto Juan y al tiempo Presente; en cambio, en la

frase con el verbo en infinitivo “To play soccer is easy” (Jugar fútbol es

fácil), la acción no está limitada o dirigida a un sujeto o, a un tiempo

verbal determinado.

LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES

VERBOS REGULARES

Son aquellos que cuando se conjugan, casi no varían sus formas,

empleando siempre los mismos signos y terminaciones.

CASOS COMUNES

Estos verbos forman la declaración positiva de su Pasado (tambien

llamado Pretérito) y su Participio Pasado añadiendo ed al infinitivo (sin

la partícula to) y, a los terminados en e, solo se le agrega d.

Ejemplos:

 Infinitivo To love (amar), Pasado loved (amé), Participio

Pasado loved (amado).
 Infinitivo To select (seleccionar), Pretérito selected (seleccioné),

Participio Pasado selected (seleccionado).

CASOS ESPECIALES

 Si el infinitivo finaliza en (una consonante + y), se anula la y, y se

agrega ied.
 Nota: en el inglés, la “y” y “w” son semi-vocales, es decir

consonantes que a veces se comportan como vocales, por ejemplo

“y” en final de palabra.

 Si el infinitivo finaliza en una (no dos o más) consonante y sílaba

acentuada, se duplica la consonante + ed.

 Verbos que finalizan en (ch) o en (sh) se le añade es.

VERBOS IRREGULARES

Son aquellos que, al conjugarlos varían sus formas internamente y/o

también, pueden cambiar el sonido de la vocal del Presente. Por lo

tanto, no forman ladeclaración positiva de su Pasado (o Pretérito), ni su

Participio Pasado, añadiendo ed ó d, sino mediante una transformación

interna, la cual, vieneespecificada en manuales o tablas.

Como las variaciones no siguen reglas, habrá que memorizarlas, ya que

hay verbos irregulares muy utilizados.

Ejemplos:

 Infinitivo To sing (cantar), Pretérito o Pasado sang (canté),

Participio Pasado sung (cantando).
 Infinitivo To write (escribir), Pretérito o Pasado wrote (escribí),

Participio Pasado written (escrito).
LAS FORMAS

En el inglés encontramos cuatro formas para conjugar un verbo:

 La forma Simple, que se utiliza para las cosas comunes rutinarias,

etc.
 La forma Pasiva, que utiliza el verbo en voz pasiva (passive

voice).
 La forma Continua o Progresiva (o forma en- ing), que se utiliza

para acciones que están/estaban o estarán sucediendo en el

momento, con el verbo en voz activa (active voice).

 La forma Enfática, utilizada cuando se quiere poner énfasis o

acentuación en la acción, (remarcándola o resaltándola).

OBJETIVO BUSCADO

Se pretende “aprender a conjugar cualquier verbo” en cualquier tiempo,

modo, forma, persona, etc.

Para ello construiremos una “tabla guía”, que la iremos llenando al

avanzar con el aprendizaje. La tabla guía terminada es nuestra meta.

Modo Indicativo

Tiempo Forma
 Simple Pasiva Contínua Enfática

Presente

Pasado Indefinido

Futuro

Presente XXXXXXXX

Pasado Perfecto XXXXXXXX

Futuro

Modo Subjuntivo

Presente
Indefinido
Pasado

Modo Imperativo

Presente

Modo Infinitivo

Indefinido XXXXXXXX
Presente
Perfecto XXXXXXXX

Modo Condicional: lo veremos fuera de esta tabla

Debemos agregar que, para cada conjugación (o sea para cada

casillero), tendremos que aprender a construir la:

1. Afirmación (Affirmation) o Declaración positiva (Positive

statement):

I love (Yo amo).

2. Negación (Negation) o Declaración negativa (Negative

statement):

I do not love (Yo no amo) =I don’t love (si usamos la contracción

negativa).

3. Interrogación (Question): Do I love? (¿Amo yo?).

4. Interrogación negativa (Negative question):

Do I not love? (¿No amo yo?)= Don’t I love? (si usamos

contracción negativa).

Para ello recordemos la estructura de la oración simple (ya vista) en el

inglés:

 La oración afirmativa (+), se construye con:

 Sujeto+verbo+objeto (directo e indirecto)

+circunstanciales (modo, lugar, tiempo,..)

Ejemplo
I eat apples (Yo como manzanas)
:
Objeto
Sujeto + Verbo +
directo

 La oración negativa (-), utiliza un verbo auxiliar situado delante del

verbo principal:

Ejempl (Yo no como

I do not = don’t eat apples
o: manzanas)
Sujet + Aux. Verbo Obj.
o negación + + directo

 La oración interrogativa (?), comienza con el verbo auxiliar, delante

del sujeto:

Ejempl
Do I eat apples? (¿Como yo manzanas?)
o:
Au + Sujeto Verb + Obj. ... ? (signo interrogación
x. + o directo + final)

 La oración interrogativa negativa (?-), con el verbo auxiliar para

negación, delante del sujeto en dos posibilidades: Sin contracción y

con contracción negativa.

Ejempl (¿No como yo

Do I not eat apples?
o 1: manzanas?)
+ +
Au Negaci Obj.
Sujeto Verbo
x. ón directo?
+ +
Ejempl (¿No como yo
Don’t I eat apples?
o 2: manzanas?)
Contracc. aux. Suje + Obj.
 Verbo
neg. + to directo?
+

Aclaración importante:

Tu estarás diciendo... ¡Es una barbaridad, el trabajo para aprender a

conjugar las 40 casillas de la tabla!,...y con la afirmación, la negación, la

interrogación y la interrogación negativa, para cada persona del singular

y del plural...

Te respondo que no es así, ya que existe una relación que ayuda a

simplificar enormemente la tarea, y además clarifica el camino y los

objetivos.

Observemos el objetivo a lograr:

LA TABLA COMPLETA DE CONJUGACIÓN DE VERBOS

Modo Indicativo

Forma
Tiempo
Simple Pasiva Contínua E

Presente Indefinido I love I amloved I amloving I do

Pasado I loved I wasloved I wasloving I did

 Futuro I shall love I shall beloved I shall beloving I wi

Presente I haveloved I havebeen loved I havebeen loving XX

Pasado I hadloved I hadbeen loved I hadbeen loving XX

Perfecto

I shall I shall I shall I wi

Futuro
haveloved havebeen loved havebeen loving love

Modo Subjuntivo

Presente If I love If I beloved If I beloving If I d

Indefinido
Pasado If I loved If I wereloved If I wereloving If I d

Modo Imperativo

Presente Love! Beloved! Beloving! Dol

Modo Infinitivo

Indefinido To love To beloved To beloving XX

Presente
To have To To
Perfecto XX
loved havebeen loved havebeen loving

(a)(b) (a)(b)

Columna 1 Columna 2 Columna 3 Co

Podemos ver que la columna 2 y 3 difieren en una palabra, y que ambas

se relacionan con la columna 1 de la siguiente manera:

 Columna 1: Es la forma Simple del verbo X, en cada Tiempo y

Modo.
 Columna 2:

a. Es la forma Simple del verbo To Be (Ser). (Lo que está en

rojo). I am = yo soy.

b. Es el Participio Pasado del verbo X, que se forma con la raíz

+d/ed. Ejemplo: lov+ed = loved = amado

 Columna 3:

a. Es la forma Simple del verbo To Be (Estar). (Lo que está en

rojo). I am = yo estoy.

b. Columna 3 (b): Es el Participio Presente del verbo X, que se

forma con la raíz+ ing. Ejemplo: lov+ing = loving = amando

Conclusión:

Si aprendes a hacer la forma Simple de cualquier verbo X, (columna 1),

incluido el To Be, y el Participio Pasado y Participio Presente del verbo X,

(que son dos palabras), puedes rápidamente construir la columna 2 y la

columna 3,... y listo, trabajo simplificado.

Esta manera de ver donde estás parado, y cual es tu meta, te ayuda a

encontrar el camino adecuado, y además te enseña a vincular los

temas,....olvídate el estudiar de memoria y mecánicamente,... lo

razonado no se olvida más..

THE VERBS (LOS VERBOS)

LAS FORMAS

EL MODO INDICATIVO-FORMA SIMPLE

(1RA COLUMNA DE LA TABLA)

EL PRESENTE SIMPLE

El presente indefinido (forma simple) es, comúnmente conocido

como Presente Simple de los verbos ingleses, regulares e irregulares, y

se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente (rutinas) o,

periódicamente (Ej: Yo leo, él estudia), o para declaraciones (el

agua hierve), o generalidades. No se usa para hablar de lo que está

sucediendo “ahora”, para lo cual se utiliza el Presente Continuo (Ej:

Yo estoy leyendo, el está estudiando, el agua está hirviendo), por lo tanto

no confundir.
“Adopta la forma de: verbo en infinitivo sin el to en todas las personas,

con excepción de la 3ra persona singular que

lleva agregada una s ó es, únicamente en la declaración positiva o

afirmación”. (Ver la fórmula).

“No se incluyen a los verbos auxiliares to be (ser, estar), to have (tener,

haber) y los verbos modales, porque tienen su propia conjugación, para

cada tiempo”. (Ya veremos en Conjugación de Verbos Especiales y

Modales).

1. Declaración positiva (+):

Fórmula= (Sujeto+verbo en infinitivo s/to con el agregado de s

/es si es la 3ra persona singular +...).

Ejemplo: Infinitivo: To take (tomar) verbo irregular (De Tabla)

→ Pretérito: took (tomó) y Participio Pasado: taken (tomado)

Subject Verb

1st person singular I take (Yo tomo)

2nd person singular you take (Tú tomas, usted toma)

3rd person singular He, she, it takes (Él, ella, ello toma)

1st person plural We take (Nosotros tomamos)

2nd person plural You take (Ustedes toman)

 3rd person plural They take (Ellos toman)

Vemos que el verbo se diferencia, solo en la 3ra pers. del singular

por la letra “s”.

Casos especiales (para la 3ra pers. Singular): Los verbos que

finalizan en (consonante+y): se cambia la y por ies; y si finalizan

en (vocal+ y): se le añade s. Los verbos que finalizan en (ch) o

en (sh) se le añade es.

Ejemplos (p/ 3ra persona singular): to live (vivir): lives, to watch

(mirar): watches, to go (ir): goes, to play (jugar): plays, to study

(estudiar): estudies.

2. Declaración negativa (-):

Para construir la declaración negativa, se utiliza el verbo auxiliar to

do (hacer) en su forma negativa do not (y does not para la 3ra

persona singular) colocado entre el sujeto y el verbo principal,

este último (el principal), sin la marca (s/es) en la 3ra persona

singular porque ya la lleva el verbo auxiliar:

Nota: Cuando el verbo to do actúa como auxiliar, no se le debe

buscar una traducción, ya que es, en este caso, solo una

 herramienta gramatical para construir las distintas formas

(negación o interrogación) que requieren su uso.

Fórmula = (Sujeto+do/does+ not +verbo principal en infinitivo

s/to....)

Ejemplos:

 I (You, We, They) do not take (yo no tomo)

 He (She, It) does not take (él no toma)

Podemos observar que, ahora es el verbo auxiliar él que lleva la

marca del presente simple en la 3ra persona singular (does), no el

verbo principal.

Se puede utilizar la contracción do not = don’t y does not=

doesn’t

Ejemplo: She doesn’t take (ella no toma).

3. Interrogación (?):

Para construir la interrogación (o pregunta) del presente simple, se

produce la inversión de posición entre el sujeto y el verbo auxiliar:

Fórmula = (Do/does +sujeto+ ... +verbo principal en infinitivo s/to

+ ...?)
Ejemplos:

 Do we (I, you, they) take...? (¿Tomamos nosotros...?

 Does she (He, it) take...? (¿Toma ella...?)

En el inglés, el signo de interrogación o de admiración va solo al

final de la oración, por lo tanto, si estamos realizando una lectura,

es la inversión verbo-sujeto en el inicio de una oración o tambien,

el uso en el inicio, de palabras interrogativas –question words-,

(Who?, what?, where?,... etc), lo que nos avisa que hay una

interrogación y que debemos efectuar la entonación adecuada.

(Ver oraciones interrogativas, y exclamativas).

Respuesta (answer) a una pregunta (question), usando repetición

del auxiliar:

Existen pregunas cerradas y preguntas abiertas.

 Una pregunta cerrada, comienza con la inversión verbo aux-

sujeto, en el inicio de la oración:

Question: Do you know him? (¿Lo conoces a él?)

Possible answers:
 a. Yes, I do. (Si, lo conozco). (Lleva coma luego de

Yes/No)

b. No, I don’t. (No, No lo conozco).

c. I don’t know (Yo no sé).

En el inglés, la respuesta corta (short answer), no se limita a

responder Yes (si), or (o) No (no), sino que además, se

repite el verbo auxiliar en el tiempo y persona que

corresponda. Por lo tanto, el verbo auxiliar que se usó para

preguntar, es el que se utilizará en las respuestas, en lugar

del verbo principal que no se quiere repetir, (no respondo:

Yes, I know, digo: Yes, I do), y asumiendo en la traducción,

su significado.

Nota: En la pregunta cerrada se puede preveer las

respuestas. (Si, no, no sé).

 Una pregunta abierta comienza con una palabra

interrogativa y no se puede prever la respuesta. Ej: What is

the new? (¿Qué hay de nuevo?)

Nota: Para la pregunta abierta pueden haber infinitas

respuestas.

Las palabras interrogativas pueden ser:

 a. Pronombres interrogativos (Sujeto o,

Complemento): Who (quien), what (que), which (cual).

b. Genitivo: Pronombre whose (de quien).

c. Adverbios

interrogativos: when (cuando), where (donde), why (

por que), how (como, cuanto).

Nota: Con pronombres interrogativos sujeto no se

realiza la inversión del verbo.

4. Interrogación negativa (?-):

En el presente simple, la interrogación negativa se construye con

las contracciones don’t y doesn’t (para la 3ra pers singular)

ubicadas antes del sujeto:

Fórmula = (Don’t/doesn’t+sujeto+verbo principal en infinitivo s/to

+....?)

Ejemplos: to work (trabajar)

 Don’t they work? (¿No trabajan ellos?

 Doesn’t he work? (¿No trabaja él?)

Observación: Si no utilizamos la contracción, vemos que

el sujeto se ubica entre verbo auxiliar y not.

 Fórmula s/contración = (Do/does +sujeto +not+ verbo principal en

inf. s/to +...?)

Do they not work...? (¿No trabajan ellos...?)

Una interrogación cerrada plantea una pregunta, en cambio, la

interrogación negativa cerrada no es una verdadera pregunta. Es

una petición o solicitud de confirmación:

Negative question: - Isn’t it true? (¿No es esto cierto?). (¿Me confirmas?)

Answer: - Yes, it is (Si, ello es) = (si, es cierto).

La respuesta breve a ésta interrogación negativa se construyó,

repitiendo el verbo (o el auxiliar) empleado en la pregunta, con o

sin la negación, según si la respuesta es, o no, una confirmación.

THE QUESTION TAGS (LAS ETIQUETAS O CLÁUSULAS

INTERROGATIVAS)

En el inglés, es frecuente que, tras una frase (de afirmación, negación, o

interrogación), la misma persona añada a continuación, una pregunta

corta, pero atención: si es de signo opuesto a la frase, es una señal que

indica, la intención de pedir la opinión o buscar la aprobación del

interlocutor y, si es de igual signo a la frase expresa sorpresa, duda,

ironía, etc.

Equivalen a: ¿verdad?, ¿no es verdad?, ¿no?, ¿no es así?, ¿en serio?,...

etc.
 Estructura: verbo auxiliar (de la oración ppal.) + pronombre personal

sujeto

 You like whisky, don’t you? (Te gusta el whisky, ¿No es así?)

 You don’t speak German, do you? (Tú no hablas alemán, ¿O sí?)

 Do you want coffee? Don’t you? (¿Quieres tú café? ¿O no?)

Esta “pregunta corta agregada” se denomina, “cláusula interrogativa” o

“cola de oración” y su significado, dependerá fundamentalmente de

la entonacióndada.

Su construcción sigue el mismo modelo que las respuestas cortas que

hemos visto, es decir, se repite el verbo (o el auxiliar) en el mismo

tiempo que la oración principal (para los ejemplos dados, es presente

simple), y es obligatorio el uso de las contracciones utilizadas para

interrogar. Si no existiera auxiliar en la frase principal, utilizaremos el

auxiliar to do:

 Si la entonación es ascendente, la claúsula es una verdadera

pregunta, aunque ya se pueda instuir la respuesta.

You spend the week-end in London, don’t you? ________/ tono

ascendente (Tú pasas el fin de semana en Londres, ¿no es

verdad?)
  Si la entonación es descendente, la claúsula es para reforzar la

afirmación o buscar el asentimiento de la otra persona.

It’s cold, isn’t ?-----------\ tono descendente (Esta frío ¿No?)

 Los “tags” del mismo signo se usan para expresar sorpresa, ironía,

duda, irritación, etc. La entonación es descendente.

You bet for me, do you? -------\ tono descendente (Tú apuestas por

mi, ¿lo haces?)

 Casos particulares:

a. Con oraciones imperativas se utiliza como auxiliar “will” y va

en afirmativo.

Open the door. Will you? (Abra la puerta. ¿“Quiere”

usted?)

b. Con oraciones imperativas del tipo “Let us= Let’s....” (Deja

nos....) se utiliza como auxiliar el verbo “shall” y va en

afirmativo.

Let’s play tennis. Shall we? (Déjanos jugar tenis. ¿De

acuerdo?=¿Vamos?)

THE VERBS (LOS VERBOS)

LAS FORMAS

EL MODO INDICATIVO-FORMA SIMPLE

(1RA COLUMNA DE LA TABLA)

PASADO O PRETÉRITO INDEFINIDO (FORMA SIMPLE)

Comúnmente llamado Pasado Simple, se emplea cada vez que se ha

producido un acontecimiento terminado, en un momento definido del

pasado, o sea que, es posible responder a la pregunta ¿Cuándo?, no

importa si es reciente o lejano.

En síntesis: se emplea cada vez que se menciona un hecho pasado en

fecha determinada:

Ejemplo: They married in 1986 (Ellos se casaron en 1986).

Nota: La declaración positiva para verbos regulares se construye según

una fórmula y para los verbos irregulares es distinta, ya que se busca en

tabla.

DECLARACIÓN POSITIVA

a. Para verbos regulares

Casos comunes: Hemos dicho que los verbos regulares forman la

declaración positiva desu Pasado y también forman su Participio

Pasado, añadiendo al verbo en infinitivo (sin el to), ed o d, según

corresponda, mediante la siguiente fórmula:

Fórmula = Sujeto + (verbo principal en infinitivo s/to + ed/d)+...

Ejemplos:

 Infinitivo: to love (amar) verbo regular

 Pasado: I (you, he, she, it, we, they) loved (yo amé)

 Participio pasado: loved (amado) p/utilizar en los Tiempos

Perfectos y en la Forma Pasiva.

Conclusión importante: para un verbo regular, el Pasado se

escribe igual que el Participio Pasado,pero tienen distintos

significados: a) Si es Pasado, estará luego de un sustantivo o

pronombre (Mary loved= María amó, she loved= ella amó); b) Si

es Participio Pasado, estará después de un verbo auxiliar

(she has loved=ella ha amado), y c) Si se usa como Adjetivo,

estará antes del sustantivo (loved woman = mujer amada).

Casos especiales:

 Si el infinitivo finaliza en (una consonante + y),

se anula la y, y se agrega ied. Ejemplos:
 Study (estudiar)/studied (estudié, estudiado); Cry (llorar)/

cried (lloró, llorado). Si el infinitivo finaliza (vocal +y), se

añade ed: Play → played (jugado).

 Si el infinitivo finaliza en una consonante (no dos o más) y

sílaba acentuada, se duplica la consonante + ed:

Stop (parar)/stopped (paró, parado); plan (planear)/

planned (planeó, planeado); travel (viajar) /travelled (viajó,

viajado).
 En el inglés británico, la duplicación de la l final ocurre,

cualquiera sea la posición del acento tónico de los verbos

que terminan en el, al, en cambio los norteamericanos

duplican si termina en sílaba acentuada: to compel (obligar)

→ compelled, to cancel (cancelar) → cancelled.

Tenemos entonces los tres parámetros, que siempre se

acostumbra especificar para un verbo inglés, los cuales son:

Infinitivo: to love (amar), Pretérito o Pasado: loved (amé)

y Participio pasado:loved (amado)

b. Para verbos irregulares

Recordatorio importante: para los verbos irregulares, hay

que sacar de tablas, la declaración positiva de su Pasado y,

su Participio Pasado, que podrán ser distintas o iguales entre si,

es decir, no se construyen como los verbos regulares.

 Fórmula = Sujeto + verbo en pasado buscado en tabla +....

Ejemplo (buscado en tabla): Infinitivo: take (tomar), Pasado:

I took (yo tomé), Participio Pasado: taken (tomado). (En el ejemplo

difieren Pasado y Part. Pasado).

v Nota: Las declaraciones negativas, interrogativas e interrogativas

negativas de los verbos irregulares, se construyen con

las mismas fórmulas de los verbos regulares (que siguen a

continuación).

DECLARACIÓN NEGATIVA (PARA VERBOS REGULARES E

IRREGULARES)

Para construir el pasado (o pretérito) en la forma negativa se reemplaza

el verbo auxiliar (do) por su forma de pasado simple, que es did para

todas las personas, y por la negación not, y el verbo principal en infinitivo

sin el to:

Fórmula = (Sujeto + did + not + verbo principal en infinitivo s/to +...)

Ejemplo: She (I, you, he, it, we, they) did not take (ella no tomó)

Se puede utilizar la contracción did not= didn’t

INTERROGACIÓN (PARA VERBOS REGULARES E IRREGULARES)

Se reemplaza el verbo auxiliar por did en todas las personas, con la

inversión entre sujeto y verbo auxiliar.

Fórmula = (Did + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to +...?)

Ejemplo: Did you (I, he, she, it, we, they) love...? (¿Amaste tú...?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA (PARA VERBOS REGULARES E

IRREGULARES)

Utilizamos did not o la contracción didn’t, con la respectiva inversión

sujeto y verbo auxiliar.

Fórmula = ( Didn’t + sujeto +verbo principal en infinitivo s/to +...?)

Ejemplo: Didn’t he (I, you, she, it, we, they) love ...? (¿No amó él...?)

Atención: Observar la ubicación del sujeto en la fórmula si no utilizamos

contracción. (Se ubica entre verbo auxiliar y not).

Fórmula = (Did+sujeto+ not+ verbo principal en infinitivo s/to +...?)

Ejemplo: Did he not love...? (¿No amó él...?)

Observación:

La forma de un verbo que esté precedido por: do, does, do not, don’t, did,

did not, didn’t, etc., será siempre el verbo en infinitivo sin el to (base

verbal).
Remarcamos tambien que, la presencia del auxiliar to do ayuda a

determinar si es, una negación o interrogación en presente o pasado, ya

que el futuro utiliza otros auxiliares.

FUTURO INDEFINIDO (FORMA SIMPLE)

Llamado comúnmente Futuro Simple, se forma con: el verbo

auxiliar will +infinitivo en todas las personas, excepto en la 1ra del

singular y 1ra del plural que utilizan el verbo auxiliar shall:

Shall (deber)y will (querer)son verbos modales defectivos que no tienen

infinitivo, por lo tanto no llevan la partícula to. Cuando actúan como

auxiliares, no se le debe buscar traducción, ya que actúan como

herramienta gramatical para construir los tiempos futuros. Excepción,

donde importa el significado, ver Futuro Enfático.

DECLARACIÓN POSITIVA

1. Fórmula = (Sujeto: you, he, she, it, they) + will + verbo ppal. en

infinitivo s/to+...

2. Fórmula = (Sujeto: I, we) + shall + verbo principal en infinitivo s/to

+...

Infinitivo: to go (ir) verbo irregular

Ejemplos:
  I shall go (yo iré)

 You will go (tú irás, usted irá)

 He/she/it will go (él/ella/ello irá)

 We shall go (nosotros iremos)

 You will go (ustedes irán)

 They will go (ellos irán)

Las contracciones de will y shall es= ’ll

Ejemplos:

 I’ll go (yo iré)

 You’ll go (Tú, usted irá, ustedes irán)

DECLARACIÓN NEGATIVA

Para formar el futuro negativo usamos will not /shall not ó sus

contracciones won’t / shan’t respectivamente.

Fórmula = (sujeto+ shall /will + not + verbo principal en infinitivo s/to +...)

Ejemplos:

 I shall not go (yo no iré)

 I shan’t go (yo no iré)

 They will not go (ellos no irán)

 They won’t go (ellos no irán)

INTERROGACIÓN

Se invierte el auxiliar con el sujeto.

Fórmula = (will /shall + sujeto +verbo principal en infinitivo s/to +...?)

Ejemplos:

 Shall I go? (¿Ire yo...?)

 Whill she go? (¿Irá ella..?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Utilizamos shall not /will not o sus contracciones, considerando la

inversión sujeto verbo auxiliar.

Fórmula (sin contracción) = (Shall /will +sujeto +not +verbo ppal. en inf.

s/to +...?)

Ejemplo: Will you not go? (¿Tú no irás?)

Fórmula (con contracción) = (Won’t / shan’t +sujeto + verbo ppal. en inf.

s/to+...?)

Ejemplo: Won’t you go? (¿Tú no irás?)

EL FUTURO CERCANO
En el español, es frecuente utilizar expresiones como: Voy al cine (o

estoy yendo al cine), voy a comer (o estoy yendo a comer), etc..., para

referirnos a algo quetenemos planificado o intención de hacer en un

futuro inmediato o cercano.

En estos casos no se utilizan los auxiliares Shall y Will o Shan’t y Won’t

(p/negación), ya que estos se utilizan para acciones a realizar en un

futuro más lejano e incierto. El equivalente en inglés de: “Voy + a + verbo

en infinitivo+..., es: “I am going to...” (Yo estoy yendo a...), que es

el Presente Continuo del verbo to go (ir) en combinación con el verbo

principal en infinitivo.

DECLARACIÓN POSITIVA

Fórmula: Sujeto + am/are/is + going to+ verbo principal en infinitivo

s/to+...

Ejemplos:

 I’m going to work (Yo estoy yendo a trabajar).

 She is going to study (Ella está yendo a estudiar).

 We are going to walk (Nosotros estamos yendo a caminar).

DECLARACIÓN NEGATIVA
Fórmula = Sujeto + am/are/is + not + going to + verbo ppal. en infinitivo

s/to+...

Ejemplos:

 I’am not going to work (Yo no estoy yendo a trabajar)

 She’s not going to study (Ella no está yendo a estudiar)

INTERROGACIÓN

Se invierte el verbo auxiliar con el sujeto.

Fórmula = Am/are/is + sujeto + going to + verbo ppal. en infinitivo s/to

+...?

Ejemplo: Am I going to work? (¿Estoy yo yendo a trabajar?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Se puede utilizar la fórmula con o sin contracción.

Fórmula = Am/are/is + sujeto +not+ going to + verbo principal en

infinitivo s/to+...?

Ejemplo: Is she not going to study? (¿No está ella yendo a

estudiar?)
Fórmula c/cont. = Contrac. neg.+sujeto+going to +verbo ppal. en

infinitivo s/to+...?

Ejemplo: Isn’t she going to study? (¿No está ella yendo a estudiar?)

EL FUTURO INMEDIATO

Para indicar acciones en un futuro aún más inmediato se utilizará la

forma:

Fómula = Presente simple de about to + verbo ppal. en infinitivo

To Be + (a punto s/to + ...
de...)

Ejemplos:

 I am about to do it (Yo estoy a punto de hacer eso=hacerlo).

 She is about to study (Ella está a punto de estudiar).

CONJUGACIÓN DE VERBOS
AUXILIARES

Para poder seguir con la construcción de nuestra “tabla guía”, es

necesario desarrollar la conjugación de algunos verbos Auxiliares, que

son muy importantespor su uso y significado y además, porque se

utilizan para conjugar a otros verbos: Verbo To be, Verbo To have y

Verbo To do.

VERB TO BE (TU BI:) (VERBO SER O

ESTAR)

Verbo Irregular muy importante, utilizado como principal o, como auxiliar

en la conjugación de otros verbos.

 Infinitivo: To be (Ser/estar)

 Pretérito: was/were (Fui, estuve/fuimos, estuvimos)

 Participio pasado: been (Sido, estado)

CONJUGACIÓN DE TO BE (MODO INDICATIVO)

PRESENTE SIMPLE

DECLARACIÓN POSITIVA

Short form
Long form (forma larga)
(forma corta)
Person Significado
Sujet Verb Pronun Suj. + Pronun
o o . Verbo .
 1st sing. I am (ai em) I’m (aim) Yo soy/estoy

2nd sing
You are (iu ar) You’re (iur) Tú eres/estas
.

Él es/está
He is (ji is) He’s (jis)
(masc.)

3rd sing. Ella es/está

She is (shi is) She’s (shis)
(fem.)

It is (it is) It’s (its) Ello es/está

Nosotros
st
1  plur. We are (güi ar) We’re (güir) somos/estamo
s

Ustedes
2nd plur. You are (iu ar) You’re (iur)
son/están

They’r Ellos
3rd plur. They are (dei ar) (deir)
e son/están

Nota: It se usa cuando se refiere a animales o cosas.

DECLARACIÓN NEGATIVA

A la declaración positiva se le agrega la partícula not en todas las

personas.
 Long form (forma Short form (forma
Significado
larga) corta)

I am not I’m not Yo no soy/estoy

You’re not ó You
You are not Tú no eres/estás
aren’t

He is not He’s not ó He isn’t Él no es/está

She is not She’s not ó She isn’t Ella no está

It is not It’s not ó It isn’t Ello no es/está

We’re not ó We Nosotros no

We are not
aren’t somos/estamos

You’re not ó You
You are not Ustedes no son/están
aren’t

They’re not ó They
They are not Ellos no son/están
aren’t

INTERROGACIÓN

Para construir la pregunta o interrogación se invierten posiciones,

anteponiendo el verbo al sujeto.

(Verbo+ sujeto+........+ ?)
Ejemplos:

 Am I...? (¿emai?) (¿Soy yo...?) Atención: es emai.

 Is she...? (¿isshii?) (¿Es ella...?)

 Are they...? (¿ardei?) (¿Son ellos...?)

Ante una pregunta (question) cerrada podremos dar una respuesta

(answer): afirmativa (yes), negativa (no) ó no sé (I don’t know).

 Si la respuesta es breve y afirmativa: Debemos

usar solamente las formas largas del verbo to be. Ejemplo:

 Are we...? (¿Somos nosotros....?)

 Yes, we are (no podemos decir “yes, we’re”)

 Si la respuesta es breve y negativa: Podemos usar la forma

corta o larga del verbo to be.

 Are we...?

 No, we are not... ó No, we aren’t...

 Si la respuesta es larga, podemos usar la forma corta o larga del

verbo.

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Para construir la interrogación negativa se usa generalmente las

contracciones negativas del verbo seguidas del sujeto, aunque podemos

no usarlas.
Ejemplos:

 Aren’t they....? (¿no son ellos....?) Yes, they are...

 Aren’t you...? (¿no eres tú....?) No, I am not...

 Isn’t he...? (¿No es él...?) Yes, he is...

Atención: la contracción de Am I not? es Aren’t I? (es una excepción).

Podemos optar por no utilizar la contracción negativa. Ejemplo:

Are they not...?

Recordemos que la interrogación negativa, no es una verdadera

pregunta. Se trata de una petición o solicitud de confirmación de algo.

PASADO SIMPLE

DECLARACIONES POSITIVAS

 I was (Yo fui/estuve)

 You were (Tú fuiste/estuviste)

 He was (Él fue/estuvo)

 She was (Ella fue/estuvo)

 It was (Ello fue/estuvo)

 We were (Nosotros fuimos/estuvimos)

 You were (Ustedes fueron/estuvieron)
  They were (Ellos fueron/estuvieron)

DECLARACIONES NEGATIVAS

Se agrega, a continuación de la declaración positiva, la partícula not en

todas las personas.

Ejemplos:

 She was not (ella no fue/estuvo) ó She wasn’t (forma corta o

abreviada).
 They were not (ellos no fueron /estuvieron) ó They weren’t (forma

corta o abreviada)

Las abreviaciones son was not = wasn’t y were not = weren’t

INTERROGACIÓN

Se realiza en la declaración positiva, la inversión de posición entre sujeto

y verbo.

Ejemplos:

Short answers (respuestas cortas)

Question
Positive Negative

Was I...? Yes, you were No, You were not

 (¿fui/estuve yo...?)
No, You weren’t

No, They weren’t

Were they...?
Yes, they were
(¿fueron/estuvieron ellos?)
No, They weren’t

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Para construir la interrogación negativa usamos la contracción negativa

del verbo seguida del sujeto.

Ejemplo:

 Weren’t you...? (¿no fueron/estuvieron ustedes...?)

 Wasn’t she...? (¿no fue/estuvo ella...?)

La función de sujeto la realiza un sustantivo o el pronombre que lo

reemplaza, por lo tanto, si no se emplea la contracción del verbo, poner

atención en que lugar se ubicará si es sustantivo sujeto (va después de

la negación), o si es pronombre sujeto (se sitúa delante de la negación).

Ejemplos:

 Was not Nelson killed at the battle ? (¿No fue Nelson asesinado en

la batalla?)
 (sustantivo)

 Was he not killed at the batlle? (¿No fue él asesinado en la

batalla?)

(pronombre)

FUTURO SIMPLE

Para no ser reiterativo decimos que su construcción, es exactamente

igual a lo visto para los demás verbos, es decir, se forma con el verbo

auxiliar will + infinitivo s/to en todas las personas, excepto la 1ra del

singular (I) y plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.

Fórmula = Sujeto+shall/will + infinitivo verbo ppal s/to.

Daremos ejemplos para declaración positiva, negativa, interrogación e

interrogación negativa.

Recordamos que la contracción de Shall y Will es `ll,y las contracciones

negativas son shan’t y won’t.

Ejemplos:

I shall ó I’ll be Yo seré/estaré Declaración positiva

I shall not be ó Yo no
Declaración negativa
I shan’t be seré/estaré
 ¿Seré/estaré
Shall I be? Interrogación
yo?

¿No
Shan’t I be? seré/estaré Interrogación negativa
yo?

¿No Interrogación negativa sin

Shall I not be? seré/estaré contracción negativa del auxiliar,
yo? el pronombre va delante de not.

Ejemplos:

She will not be ó Ella no será/

Declaración negativa
She won’t be estará

¿Será/estará
Will she be? Interrogación
ella?

¿No
Won’t she be? será/estará Interrogación negativa
ella?

¿No Interrogación negativa sin

Will she not be? seré/estaré contracción negativa del auxiliar,
yo? el pronombre va delante de not.

Nota: La conjugación de los tiempos presente perfecto, pasado perfecto

y futuro perfecto, los realizaremos más adelante.

CONJUGACIÓN DE VERBOS
AUXILIARES

VERB TO HAVE (TU HA:F)

Verbo irregular importante que significa(Haber) solo cuando actúa

como verbo auxiliar de otros verbos, ysignifica (Tener, Poseer, Tomar)

para los casos en que actúa como verbo principal.

Nota: Cuando queremos decir “haber” como verbo principal, debemos

utilizar la construcción there + to be que veremos en Expresiones de

Existencia. Ejemplo:

There is a bicycle = Hay una bicicleta; there are many cars = Hay

muchos autos.

 Infinitivo: To have (Tener, haber)

 Pasado o Pretérito: Had (Tuve, hube)

 Participio pasado: Had (Tenido, habido)

USOS DE TO HAVE

El verbo to have puede tener el sentido de poseer:

 To have a car (poseer un auto)

También puede asumir el significado de tomar:

To have breakfast (tomar el desayuno), to have lunch (tomar la

comida), to have a shower (tomar una ducha), etc.

Observar también la expresión (to have to) + verbo en infinitivo, en

este caso asume la traducción deber (tener que)= necesidad imperativa o

absoluta de.

I have to go (tengo que ir = es necesario que me vaya)

En los ejemplos descriptos, el verbo to have no está actuando como

auxiliar de otro verbo sino que actúa como un verbo principal con

sentido pleno, y es, en este tipo de casos exclusivamente, cuando la

forma negativa, interrogativa o interrogativa negativa se deben construir

utilizando el auxiliar to do, como en cualquier verbo regular, en los

tiempos y personas que correspondan.

Ejemplos:

 Fórmula = (Sujeto + aux to do +not + verbo ppal en inf.sin to +...)

Negación
 I don’t have a dog (Yo no tengo un perro)

 She doesn’t have a garage (Ella no tiene un garage)

  Fórmula = (aux to do + sujeto+ verbo ppal en inf.sin to+...?)

Interrogación
 Do you have a car? (¿Posees tú un auto?)

 Did you have breakfast? (¿Tomaste tu desayuno?)

 Does she have to go (¿Tiene ella que irse?

 Fórmula = (don’t/doesn’t + sujeto + verbo ppal en inf. sin to +...?)

Interrogación neg.
 Don’t I have a dog? (¿No tengo yo un perro?)

CONJUGACIÓN DE TO HAVE (MODO

INDICATIVO)

PRESENTE SIMPLE

DECLARACIÓN POSITIVA

Long form Short form

Significado
(forma larga) (forma corta)

I’ve -se
I have aijav aiv Yo tengo/he
reemplaza ha por (‘)-

You
iujav You’ve iuv Tú tienes/has
have

He has jijas He’s his Él tiene/ha

 She
shijas She’s shis Ella tiene/ha
has

It has itjas It’s its Ello tiene/ha

We Nosotros
güijav We’ve güiv
have tenemos/hemos

You Ustedes
iujav You’ve iuv
have tienen/habéis

They
deijav They’ve deiv Ellos tienen/han
have

Nota: Observar que la forma corta He’s, She’s, It’s coincide con la del

verbo to be (en el presente simple-declaración positiva), pero

obviamente son significados diferentes, por ello hay que ver el contexto.

Si le sigue un adjetivo, no hay duda que es el verbo to be: It’s red (Esto

es rojo). Si le sigue unsustantivo, se trata del verbo to have: It’s dust

(Esto tiene polvo).

DECLARACIÓN NEGATIVA (COMO AUXILIAR)

Debemos agregar la partícula not en todas las personas del auxiliar.

Long form Short form

Significado
(forma larga) (forma corta)

I have not I haven’t Yo no tengo/he

 You have not You haven’t Tú no tienes/has

He has not He hasn’t ó He’s not Él no tiene/ha

She has not She hasn’t ó She’s not Ella no tiene/ha

It has not It hasn’t ó It’s not Ello no tiene/ha

We have not We haven’t Nosotros no tenemos/hemos

You have not You haven’t Ustedes no tienen/han

They have not They haven’t Ellos no tienen/han

Nota: Observar que la forma corta He’s not, She’s not, It’s not, coincide

con la del verbo to be (en el presente simple-declaración negativa), pero

obviamente son significados diferentes, por ello hay que ver el contexto.

INTERROGACIÓN (COMO AUXILIAR)

Se produce la inversión del verbo auxiliar con el sujeto.

Ejemplos:

 Have I...? (¿jav ai?) (¿Tengo/he yo...?)

 Has he...? (¿jav ji?) (¿Tiene/ha él...?)

Nota: Aquí también es válido lo que se dijo para el verbo to be:

“Ante una pregunta, si la respuesta es breve y afirmativa se debe

responder utilizando la forma larga, en cambio, si la respuesta es breve y

negativa, se puede utilizar la forma corta o larga.”

Ejemplo:

Short answers
Question
Positive Negative

Has she seen my house? No, she has not

Yes, she has
(¿Ha ella visto mi casa?) No, she hasn’t

INTERROGACIÓN NEGATIVA (COMO AUXILIAR)

Para construir la interrogación negativa, podemos utilizar las

contracciones negativas del auxiliar haven`t /hasn’t ó sin contracción.

Ejemplo:

 Haven’t you...? ó Have you not...? (¿No tienes, has tú...?)

 Hasn’t she...? ó Has she not...? (¿No tiene, ha ella...?)

PASADO SIMPLE

DECLARACIÓN POSITIVA
Es la misma para todas las personas: Fórmula: (sujeto+had).

I (we, you, they, he, she, it) had (yo tenía, había)

La contracción de had= ’d Ejemplos: we’d, he’d, you’d, etc.

(Atención, tener cuidado porque coincide con la contracción del verbo

modal (querer) would=’d)

DECLARACIÓN NEGATIVA

A la declaración positiva se le agrega la partícula not quedando:

(sujeto+had+not) o si usamos contracción, (sujeto’d)+not.

We (I, you, they, he, she, it) had not ó We’d not (Nosotros no

teníamos/no habíamos)

INTERROGACIÓN

Se invierte la posición del sujeto con el verbo.

Had he (I, you, she, it, we, they) ...? (¿Tenía, (había) él...?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

A la interrogación le agregamos la partícula not.

Had he (I, you, she, it, we, they) not...? (¿No tenía, (había) él...?)
FUTURO SIMPLE

Para no ser reiterativo decimos que, es exactamente igual a lo visto para

los demás verbos, es decir, se forma con el verbo auxiliar will + infinitivo

(have) en todas las personas, excepto la 1ra del singular (I) y la 1ra del

plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.

Daremos ejemplos para declaración positiva, negativa, interrogación e

interrogación negativa.

Recordamos que la contracción de Shall y Will es `ll,y las contracciones

negativas son shan’t y won’t.

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

I shall have ó I’ll
Yo tendré/habré Declaración positiva
have

I shall not have ó Yo no
Declaración negativa
I shan’t have tendré/habré

¿Tendré/habré
Shall I have? interrogación
yo?

¿No
Shan’t I have? tendré/habré Interrogación negativa
yo?
 Interrogación negativa, sin
¿No
contracción negativa del
Shall I not have tendré/habré
auxiliar, el pronombre va
yo?
delante de not

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

She will have ó She’ll Ella

Declaración positiva
have tendrá/habrá

She will not have ó Ella no tendrá,

Declaración negativa
She won’t have habrá

¿Tendrá/habrá
Will she have? Interrogación
ella?

¿No
Won’t she have? tendrá/habrá interrogación negativa
ella?

Interrogación negativa sin

¿No
contracción negativa del
Will she not have? tendrá/habrá
auxiliar, el pronombre va
ella?
delante de not

Nota: La conjugación de los tiempos presente perfecto, pasado perfecto

y futuro perfecto, los realizaremos más adelante.

CONJUGACIÓN DE VERBOS
AUXILIARES

VERB HAVE GOT (JA:F GOT) (TENER,

POSEER)

El verbo to have suele presentar una modificación en su forma, con

el agregado de la partícula got, que no modifica su significado, pero que

es una costumbre muy usada en el inglés británico, sobretodo en el

inglés hablado (spoken English).

Got (conseguido), es el Participio Pasado del verbo To get (conseguir),

que unido con to have no le modifica el sentido original. Podremos

entonces trabajar con have ó have got que será lo mismo

(Pero atención, solo se puede usar have got en el Presente Simple,

porque para el Pasado y otros tiempos verbales, hay que utilizar si o si el

verbo to have):

Usamos have got cuando alguien posee algo o una determinada cosa, o

alguien o algo tiene determinada característica. Ejemplo:

They’ve got a beautiful house (= they have a beautiful

house) (Ellos tienen una casa bonita)

El verbo have, está en el ejemplo, como verbo principal, podemos usar

entonces las siguientes alternativas para la negación e interrogación:

I haven’t got any house = I haven’t any house = I don’t have any

house (Yo no tengo casa alguna), en este último usamos p/la

negación el auxiliar to do.

Otro ejemplo:

Have you got a cigarette? = Do you have a cigarette? (¿Tienes un

cigarrillo?).

Vemos que, podemos hacer la negación con el auxiliar to do aplicado al

to have, como cualquier verbo, lo mismo sucede con la interrogación, en

cambio con el have got no utilizamos el auxiliar to do:

Have you got a key? (= Do you have a key?) (¿Tiene usted una

llave?)

Lo mismo sucede con to have to (tener que):

I’ve got to do it (= I have to do it) (yo tengo que hacer eso= yo tengo

que hacerlo)

Para la conjugación es exactamente la del verbo to have como auxiliar

(ya vista) con el agregado de la partícula got (Solo p/ el Presente

Simple):
CONJUGACIÓN DE HAVE GOT (MODO
INDICATIVO)

PRESENTE SIMPLE

Fórmula p/ Presente simple = Conjugación have got = Conjugación To

have + got

DECLARACIÓN POSITIVA

Long form (forma larga) Short form (forma corta)

I have got I’ve got -se reemplaza ha por (’)- (aiv)

You have got You’ve got

He has got He’s got

She has got She’s got

It has got It’s got

We have got We’ve got

You have got You’ve got

They have got They’ve got

DECLARACIÓN NEGATIVA

Debemos agregar la partícula not en todas las personas del auxiliar.

Long form (forma larga) Short form (forma corta)

I have not got I haven’t got

You have not got You haven’t got

He has not got He hasn’t got

She has not got She hasn’tgot

It has not got It hasn’t got

We have not got We haven’t got

You have not got You haven’t got

They have not got They haven’t got

INTERROGACIÓN

Se produce la inversión del verbo auxiliar con el sujeto.

Positive short
Question Negative short answer
answer

Have I got? Yes, I have No, I haven’t ó No, I have not

 No, you haven’t ó No, you have
Have you got? Yes, You have
not

Has he got? Yes, he has No, he hasn’t ó No, he has not

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Podemos hacer de dos maneras:

S/contracción C/contracción

Have I not got...? Haven’t I got...? (más utilizada)

Has she not got...? Hasn’t she got...?

Hacemos la siguiente aclaración:

Ante una pregunta, si la respuesta es positiva y breve debemos utilizar la

forma larga (sin contracción), en cambio, si la respuesta es negativa y

breve, podemos utilizar forma corta o larga pero, en cualquiera de

ellas (+ ó -) no se debe usar la partícula got. En cambio, si la respuesta

no es breve, si se debe utilizar.

Ejemplo:

Question (pregunta): Has she got a sister? (¿Tiene ella una hermana?)

  Short answers (Repuestas cortas): no lleva got.

 Positive: (Solo admite forma larga) Yes, she has (Si, ella

tiene)
 Negative:

 Forma corta: No, she hasn’t (No, ella no tiene)

 Forma larga: No, she has not

 Long answers (+ ó-) (Respuestas largas) si llevan got.

Yes, she has got a beautiful sister and... (Si, ella tiene una

hermosa hermana y....)

Nota: La estructura contraida (I’ve got, you’ve got, etc...) es la que más

se usa.

CONJUGACIÓN DE VERBOS
AUXILIARES

VERB TO DO (TU DU) (HACER)

 Infinitivo: to do (hacer)

 Pretérito: did (hice)

 Participio Pasado: done (hecho)

ANÁLISIS COMO VERBO PRINCIPAL O PLENO (NO
COMO AUXILIAR)

El verbo to do significa hacer, pero indica a menudo una acción

abstracta o general que se distingue de to make: hacer, fabricar.

En general to do enfoca la actividad y to make el resultado.

Ejemplos:

 To do good (hacer el bien)

 to do busines (hacer negocios)

 to do a room (hacer una habitación).

Se diferencia de:

 To make a deal (hacer un acuerdo)

 to make a bed (fabricar una cama)

 to make a mistake (cometer un error).

Cuando se emplea como verbo principal, será asistido por el mismo (to

do) como auxiliar, para construir las formas negativas, interrogativas e

interrogativas negativas, como si fuera un verbo regular.

Ejemplo:

What did he do after his arrive?

(to (to
 do c/auxiliar) do c/principal)

Traducción: ¿Qué hizo él después de su llegada?

EL AUXILIAR TO DO

Ya hemos dicho que cuando actúa como auxiliar no tiene traducción, y

además vimos su utilización como auxiliar de otros verbos para

transformar y formar las declaraciones negativas, interrogativas e

interrogativas negativas, (tambien se dijo que se excluían, porque tienen

su propia conjugación, los verbos to be, to have y los verbos modales). El

verbo to do es el que lleva la marca de persona y tiempo.

USO COMO AUXILIAR PARA CONSTRUIR LA FORMA

ENFÁTICA

Veremos más adelante, como se utiliza (en la declaración positiva), para

insistir o poner énfasis en un hecho o idea, o realzar la idea de ruego o

mando (Forma Enfática de la “tabla guía” que ya desarrollaremos)

Adelantamos ejemplos:

 I do like tea (en verdad me gusta el té)

 He did do it (El sí lo hizo)

 Yes, I do love him! (¡Sí, yo lo amo!).

USO DE TO DO PARA REFORZAR UNA RESPUESTA

Hemos dicho que en el inglés, generalmente, uno no se limita a contestar

simplemente sí o no (aunque puede hacerlo), sino que se retoma el

verbo auxiliar en la forma (negativa o afirmativa) y en la persona que

corresponda.

 Do you like tea? (¿Te gusta el té?) – Yes, I do (si, me gusta)

 Do they drink wine? (¿Beben vino?) – No, they don’t (No, ellos no

beben)

En el caso que el verbo se construye con un auxiliar que no es To Do,

por supuesto que, el que retoma es el propio auxiliar utilizado.

 Can he do it? (¿Puede él hacerlo) – Yes, he can (Sí, él puede)

 Will they come? (¿Querrán ellos venir?) – No they won’t (No, ellos

no querrán).

CONJUGACIÓN DE TO DO (MODO INDICATIVO)

PRESENTE SIMPLE

DECLARACIÓN POSITIVA

 I (You, we, they) do (yo hago)

 He (she, it) does (él hace)

Varía en la 3ra persona singular, agregando es.

DECLARACIÓN NEGATIVA

Se agrega a la declaración positiva la partícula not, pudiendo utilizarse

sus contracciones don’t /doesn’t respectivamente.

 I (You, we, they) don’t ó do not (yo no hago)

 She (He, it) doesn’t ó does not (ella no hace)

INTERROGACIÓN

Como ya hemos visto, se invierten las posiciones, anteponiendo el verbo

al sujeto.

 Do we (I, you, they)...? (¿Hacemos nosotros...?)

 Does he (she, it)...? (¿Hace él...?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Podemos utilizar la forma con contracción o sin ella.

Don’t I (you, we, they)...? ó Do I (you, we, they) not...? (¿No hago

yo...?)

PASADO SIMPLE
DECLARACIÓN POSITIVA

Es la misma para todas las personas (sujeto + did)

I (you, he, she, it, we, they) did (yo hice)

DECLARACIÓN NEGATIVA

A la declaración positiva se le agrega not, pudiendo utilizar la

contracción didn’t en todas las personas.

I (you, he, she, it, we, they) did not ó didn’t (yo no hice)

INTERROGACIÓN

Se antepone el verbo al sujeto.

Did I (You, he, she, it, we, they)...? (¿Hice yo...?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Se utiliza la contracción didn’t o nó:

Didn’t I (you, he, she, it, we, they)...? (¿No hice yo...?)

FUTURO SIMPLE
Para no ser reiterativo decimos que, es exactamente igual a lo visto para

los demás verbos, es decir, se forma con el verbo auxiliar will + infinitivo

(do) en todas las personas, excepto la 1ra del singular (I) y plural

(we), que utilizan el verbo auxiliar shall.

Daremos ejemplos para declaración positiva, negativa, interrogación e

interrogación negativa.

Recordamos que la contracción de Shall y Will es `ll,y las contracciones

negativas son shan’t y won’t.

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

I shall do ó I’ll do Yo haré Declaración positiva

I shall not do ó
Yo no haré Declaración negativa
I shan’t do

Shall I do? ¿Haré yo? Interrogación

¿No haré
Shan’t I do? Interrogación negativa
yo?

Interrogación Negativa, sin

¿No haré
Shall I not do contracción negativa del auxiliar,
yo?
el pronombre va delante de not.

Ejemplos:
 Declaración Significado Tipo

She will do ó She’ll
Ella hará Declaración positiva
do

She will not do ó
Ella no hará Declaración negativa
She won’t do

Will she do? ¿Hará ella? Interrogación

¿No hará
Won’t she do? Interrogación negativa
ella?

Interrogación Negativa, sin

¿No hará
Will she not do? contracción negativa del auxiliar,
ella?
el pronombre va delante de not.

Nota: La conjugación de los tiempos presente perfecto, pasado perfecto

y futuro perfecto, los realizaremos más adelante.

CONTINUACIÓN DE TABLA
GUÍA

Estamos en condiciones de continuar la conjugación de los otros tiempos

verbales, haciendo uso de los conceptos aprendidos.

MODO INDICATIVO
LOS TIEMPOS PERFECTOS (FORMA SIMPLE)

Utilizan como auxiliar al verbo to have, en el presente y en el pasado, y,

para el futuro se le agregan otros auxiliares shall y will.

PRESENTE PERFECTO

Se forma con el presente simple del auxiliar to have y el participio pasado

del verbo principal:

Fórmula = Presente simple (to have) + Participio Pasado del verbo

principal

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

Yo he visitado la
I have visited the town Declaración positiva
ciudad

I have not visited the Yo no he visitado la Declaración

town ciudad negativa

Have I visited the town? ¿He visitado la ciudad? Interrogación

Have I not visited the ¿No he visitado la Interrogación

town? ciudad? negativa
Importante: Este tiempo tiende a confundirnos porque, al efectuar su

traducción al español, nos indicaría que es un pasado, entonces...

¿porque hablamos de presente?...

Los ingleses lo llaman Presente Perfecto para indicar un proceso que,

si bien se inicio en el pasado, todavía dura, o se sitúa en un período de

tiempo no terminado o no especificado y que no se puede responder a

la pregunta ¿Cuándo?, esa es la clave.

Ejemplo de acción que todavía dura (no terminada):

I have lived here for five years.

(Yo he vivido aquí durante cinco años)

(No nos indica que ya no viva más aquí)

Construimos ejemplos para comparar: un presente perfecto con

un pasado simple.

 Presente Perfecto

I have been to the U.S.

(Yo he estado en los Estados Unidos)

(Yo conozco los Estados Unidos)

 Pasado simple
 I was to the U.S. in 2008

(yo estuve en los Estados Unidos en 2008)

Analizamos, para reforzar el concepto, dos frases que están en Presente

Perfecto, en una de ellas utilizamos for (desde hace), para indicar

la duración que lleva la acción, y en la otra frase

utilizamos since (desde), para indicar el punto de inicio de la acción,

pero en ambas frases no se especifica que la acción esté terminada:

We have been working for two hours

(Nosotros hemos estado trabajando desde hace dos horas).

We have been working since 3 p.m.

(Nosotros hemos estado trabajando desde las 3 de la tarde).

Como vemos, no se puede determinar que la acción esté acabada para

decir que es tiempo pasado.

PASADO PERFECTO (TAMBIÉN LLAMADO ANTEPRETÉRITO

= PLUPERFECT)
Se utiliza para indicar un hecho anterior a otro pasado. Ejemplo:

When I met whith her I had seen the profesor

(Cuando me encontré con ella yo había visto al profesor)

(lo hice, antes de encontrarme con ella)

Se forma con: el auxiliar to have en pasado simple (had) y el participio

pasado del verbo principal:

Fórmula = Pasado simple (to have) + Participio Pasado de verbo

principal

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

Declaración
She had seen ó She‘d seen Ella había visto
positiva

She had not seen ó She‘d Declaración

Ella no había visto
not seen negativa

¿Había ella
Had she seen...? Interrogación
visto...?

¿No había ella Interrogación

Had she not seen...?
visto? negativa

Ejemplo de aplicación:
 I ‘d not seen him for years when we met in Londres. (Met es el

pasado de meet)

(Yo no lo había visto a él en años cuando nos encontramos en

Londres)

PASADO INMEDIATO O CERCANO

Para expresar que una acción fue recientemente realizada, es decir, que

se sitúa entre el pasado y el presente, se emplea una construcción

llamada “Pasadoinmediato o cercano” y se puede construir con: 1) el

Presente perfecto ó 2) el Pasado Perfecto, agregando el

adverbio “Just” (justo, acabo de, recien), veamos:

1. Fórmula = Present perfect + just + ... = Sujeto

+ have/has + just + participio pasado del verbo principal + ...

Ejemplo: I have just finished (yo he recien finalizado= Yo acabo

de finalizar)

2. Fórmula = Past perfect + just + ... = Sujeto + had + just +

participio pasado de verbo principal + ...

Ejemplo: I had just finished (yo había justo finalizado= yo

acababa de finalizar)
 Nota: el adverbio just se ubica entre el verbo auxiliar y el verbo

principal.

FUTURO PERFECTO (TAMBIÉN LLAMADO ANTE-FUTURO)

Fórmula = Futuro simple (to have) + Participio Pasado de verbol principal.

Ejemplos:

Declaración Significado Tipo

She will have done it Ella lo habrá hecho Declaración positiva

She will not have done

Ella no lo habrá hecho Declaración negativa
it

Will she have done it? ¿Ella lo habrá hecho? Interrogación

Will she not have done ¿Ella no lo habrá Interrogación

it? hecho? negativa

EXPRESIONES DE EXISTENCIA (PARA LOS TIEMPOS

PERFECTOS)

Hemos dicho que para describir que algo o alguien existe, o sea, el

verbo haber como verbo principal, se ocupa la expresión:

There + be (en el tiempo correspondiente) + sujeto + ...

Veamos para:

 Presente Perfecto:

 There has been (Ha habido) p/Singular

 There have been (Ha habido) p/Plural

 Pasado Perfecto

There had been (Había o hubo habido) p//Singular y Plural

 Futuro Perfecto

There will have been (Habrá habido) p/Singular y Plural.

Ampliar p/los otros tiempos y modos.

Nota de ubicación:

Hemos terminado de construir la columna Forma Simple del Modo

Indicativo, pero todavía nos faltan las columnas Forma Pasiva, Forma

Continua y Forma Enfática.

Se supone que, a esta altura, ya sabemos cual es el mecanismo para

hacer las declaraciones positivas, negativas, interrogaciones e

interrogaciones negativas, por lo tanto desde ahora, para resumir, solo

desarrollaremos las declaraciones positivas, y construiremos

conjuntamente las columnas de la Forma Pasiva y Continua para ver su

dependencia de la Forma Simple.

Ejemplos para ver las dependencias:

Forma
Forma Pasiva Forma Continua
Simple

a. Presente Presente Simple de To Be

Presente Simple de To Be
Simple del (Ser) + Part. Pasado. de
(Estar)+Part.Presente de XX
verbo XX XX

b. Pasado Pasado Simple de To Be

Pasado Simple de To Be
Simple del (Ser) + Part. Pasado de
(Estar)+Part.Presente de XX
verbo XX XX

c. Presente Presente Perfecto de To

Presente Perfecto de To Be
Perfecto del Be (Ser)+Part.Pasado de
(Estar)+Part.Presente de XX
verbo XX XX

a. I study (Yo estudio), I am+ studied (Yo soy estudiado), I am+

studying (Yo estoy estudiando).

b. I studied (Yo estudié), I was+studied (Yo fui estudiado), I was

+studying (Yo estuve estudiando).

c. I have+ studied (Yo he estudiado), I have been+ studied (Yo

he sido estudiado), I have been+ studying (Yo

he estado estudiando).

Los ejemplos vistos nos llevan a concluir que, si sabemos construir la

Forma Simple y, aprendemos a hacer los Participios Pasados y

Participios Presentes de cada verbo, podemos construir fácilmente sus

Formas Pasiva y Continua.

THE GERUND (EL GERUNDIO) O PRESENT PARTICIPLE
(PARTICIPIO PRESENTE)

Hemos visto en el repaso del español, que el Gerundio es una forma del

verbo que es invariable e impersonal (porque no tiene género ni número).

Para construirlo, en el inglés, se le agrega a la raíz (root) del verbo, la

partícula “ing”, aplicando determinadas reglas que especificaremos.

Ejemplos:

 Love (amar) → loving (amando)

 Play (jugar) → playing (jugando)

Aplicación:

El gerundio se utiliza para: a) La construcción de la forma continua o

progresiva de los verbos (también llamada forma en - ing), b) Para la

construcción de lossustantivos verbales y, c) Para los adjetivos

verbales que veremos.

Tambien, cuando un verbo tiene antepuesta una preposición,

generalmente utiliza la forma en –ing y no el infinitivo (pero se traduce

como si fuera infinitivo):

I`m interested in studying psychology (yo estoy

interesado en estudiar psicología)
Puede surgir la duda, al construir una frase, de cuando utilizar un verbo

en su forma de Gerundio o, en su forma de Infinitivo. Y ello es

importante, si se pretende hablar el inglés, de manera correcta y natural.

En general:

 Usaremos el Gerundio cuando nos referimos a acciones

reales que estamos realizando.

 Usaremos el Infinitivo cuando nos referimos a acciones

potenciales o posibles.

Veamos las dos situaciones:

a. Si practicas fútbol muy a menudo, podrías describir dicha actividad

diciendo:

“I like playing soccer” (Me gusta jugar fútbol). El verbo está

en gerundio pero se traduce al español como un infinitivo.

b. Si quisieras jugar fútbol, pero como estás lastimado no puedes

hacerlo, podrías decir:

“I like to play soccer” (Me gusta jugar fútbol). El verbo está

en infinitivo y la traducción también.

En este caso, usarás el infinitivo porque estás relatando una acción que
potencialmente te gustaría hacerlo, pero no la estás haciendo. Como
vemos en los ejemplos, el uso de uno u otro, depende de lo que el
hablante quiere expresar, y no de la traducción literal.
RULES FOR FORMING THE GERUND (REGLAS PARA LA FORMACIÓN
DEL GERUNDIO)
  Si el verbo termina en una e, se anula la e y se agrega ing, pero si

termina en doble e, se mantiene la doble e y se le agrega ing.

Ejemplos:
 live /living (viviendo)

 write /writing (escribiendo)

 see /seeing (viendo).

 Si el verbo es de una sílaba, finalizando en

(una vocal+consonante) (excepto w ó y), se duplica la

consonante y se agrega ing. Ejemplos:
 swim /swimming (nadando)

 run /running (corriendo)

Pero notar: play /playing (jugando), study/studying (estudiando).

EL SUSTANTIVO VERBAL

Hemos visto que, si al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), se le

añade la partícula ing, tiene las características de un verbo, pero

también, según el uso y la posición en una oración, puede

tener características de un sustantivo llamado “verbal” (el cual, como

tal, podrá ser el sujeto o el complemento en la oración, o, verse

precedido de un adjetivo posesivo, etc).

La diferencia de sentidos y función dependerá si:

 a. Si la forma en –ing está precedida por un pronombre

complemento (Me, you, him, her, it, us, you, them) se comportará

como verbo en su forma de gerundio.

Ejemplos: verb to draw (dibujar)

I didn’t see him drawing (drawing= gerundio).

(No lo vi a él dibujando).

b. Si la forma en -ing está precedida por un adjetivo posesivo (My,

your, his, her its, our, your, their) se comportará como sustantivo

verbal.

Ejemplos: verb to draw (dibujar)

I didn’t see his drawing (drawing= sustantivo verbal).

(No lo vi a su dibujo).

La formación de sustantivos a partir de verbos, le da gran flexibilidad al

inglés, pues cualquier verbo podrá “sustantivarse”, por lo tanto, en

general, vamos a encontrar dos palabras que expresan el mismo

concepto (una de esas palabras será la que proviene de la forma en –

ing).

Ejemplos:

 Verbo: to implement (poner en práctica, aplicar)

 Sustantivo verbal: implementing (puesta en práctica,

aplicación)

Coexiste con: implementation (puesta en práctica, aplicación)

 Verbo: to ditribute (distribuir)

Sustantivo verbal: distributing coexiste

con distribution (distribución)

En muchos casos, encontraremos que el único sustantivo que existe es,

el derivado de la forma verbal en –ing:

Ejemplos:

 Verbo: to cycle (andar en bicicleta= bicicletear)

cycling (ciclismo)

 Verbo: to train (entrenar, educar)

training (entrenamiento)

 Verbo: to swim (nadar)

swimming (natación)

EL ADJETIVO VERBAL
Si al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), si le añadimos la

partícula ing, puede tener característica de un adjetivo llamado “verbal”,

que se emplea para describir atributos o, como predicativo.

 This is an interestingstory (Esta es una historia interesante).

 His story was quite interesting (Su historia era bastante

interesante).
 This is a shockingstory (Esta es una historia impresionante).

CONTINUACIÓN DE TABLA
GUÍA

MODO INDICATIVO

EL MODO INDICATIVO - FORMA PASIVA

Fórmula general = Forma Simple del to be (ser) + Participio

Pasado verbo ppal.

Nótese que en la forma pasiva, el auxiliar to be asume la

traducción “ser”, y el auxiliar to have la traducción “haber”.

El verbo principal se encuentra en Participio Pasado (Past participle), y

el sujeto es objeto pasivo de la acción que sobre él se realiza, (voz

pasiva del verbo).

PRESENTE INDEFINIDO (TAMBIÉN LLAMADO PRESENTE

PASIVO)

Fórmula = Presente simple del verbo to be (ser) + Participio Pasado

del verbo ppal.

Ejemplo: I am loved (Yo soy amado) - Declaración positiva

PRESENTE PERFECTO PASIVO

Fórmula = Presente Perfecto del verbo to be (ser) + Participio Pasado

del verbo principal

Ejemplo: I have been loved (yo he sido amado) - Declaración positiva

PASADO INDEFINIDO PASIVO

Fórmula = Pasado Simple del verbo to be (ser)+ Participio Pasado

del verbo ppal.

Ejemplo: I was loved (Yo fui amado) - Declaración positiva

PASADO PERFECTO PASIVO

Fórmula = Pasado Perf. Simple verbo to be (ser)+ Partic.Pasado del

verbo ppal.

Ejemplo: I had been loved (Yo había sido amado) - Declaración

positiva

FUTURO INDEFINIDO PASIVO

Fórmula = Futuro Simple verbo to be (ser) + Participio Pasado del

verbo principal

Ejemplo: I shall be loved (Yo seré amado) - Declaración positiva

FUTURO PERFECTO PASIVO

Fórmula = Futuro Perfecto Simple verbo to be (ser) + Participio

Pasado del verbo principal

Ejemplo: I shall have been loved (Yo habré sido amado) -

Declaración positiva

EL MODO INDICATIVO - FORMA CONTÍNUA O

PROGRESIVA

Fórmula general: Forma Simple del to be (estar) + Gerundio de

verbo ppal.
Nótese que para la forma continua, el verbo auxiliar to be asume la

traducción “estar”, y el auxiliar to have la traducción “haber”.

La forma continua es característica y de uso frecuente en el inglés, y

permite captar al verbo en situación de actualización, por lo cual

corresponde hablar de una acción actual, que está en curso o en proceso

(por eso se dice forma progresiva), e insiste en que el sujeto está

implicado en la acción (voz activa del verbo), mientras que la forma

simple que habiamos visto anteriormente, se limita a enunciar o declarar

un hecho, una relación o un resultado, vistos desde afuera.

Comparemos los siguientes enunciados:

a. Water boils at 100º (El agua hierve a los 100 grados)

b. Careful! The water is boiling. (¡Cuidado! El agua está hirviendo)

El enunciado a. que corresponde a la forma simple, es una declaración,

expresa una propiedad general del agua, una verdad “intemporal”.

El enunciado b. que corresponde a la forma continua, describe una

situación específica. No está hablando del agua en general, sino de

aquella que está arriba del fuego, hirviendo en el momento de hablar.

Otro Ejemplo:

a. Peter drives home every days in car. (Peter regresa a casa

todos los días en auto)

 b. Peter is driving home. (Peter está regresando a casa)

El enunciado a. expresa una propiedad de Peter, que conduce su auto,

no toma el tren o el metro.

El enunciado b. describe lo que está ocurriendo en el momento que

transcurre la acción, “va rumbo a casa”.

PRESENTE INDEFINIDO CONTINUO

Comúnmente conocido como Presente Continuo.

Fórmula = Presente Simple verbo to be (estar)+ Gerundio de verbo

ppal.

Ejemplo: I am loving (Yo estoy amando) - Declaración positiva

PRESENTE PERFECTO CONTINUO

Fórmula = Presente Perfecto Simple verbo to be (estar) + Gerundio

de verbo ppal.

Ejemplo: I have been loving (yo he estado amando) - Declaración

positiva

PASADO INDEFINIDO CONTINUO

Fórmula = Pasado Simple verbo to be (estar) + Gerundio de verbo

ppal.

Ejemplo: I was loving (Yo estuve amando) - Declaración positiva

PASADO PERFECTO CONTINUO

Fórmula = Pasado Perfecto Simple verbo to be (estar) + Gerundio de

verbo ppal.

Ejemplo: I had been loving (Yo había estado amando) - Declaración

positiva

FUTURO INDEFINIDO CONTINUO

Fórmula = Futuro Indefinido Simple verbo to be (estar)+Gerundio de

verbo ppal.

Ejemplo: I shall be loving (Yo estaré amando) - Declaración positiva

FUTURO PERFECTO CONTINUO

Fórmula = Futuro Perfecto Simple verbo to be (estar) + Gerundio de

verbo ppal.
 Ejemplo: I shall have been loving (yo habré estado amando)

declaración positiva

MODO INDICATIVO - FORMA ENFÁTICA

Ya habíamos anticipado el tema, del uso del verbo TO DO como auxiliar

para construir la Forma Enfática, (en la declaración positiva), y que la

misma era para insistir o poner énfasis en un hecho o idea, o realzar la

idea de ruego o mando, Forma Enfática de la “tabla guía” que venimos

desarrollando, y, donde vemos que algunos tiempos no se conjugan-

Presente Perfecto y Pasado Perfecto-.

PRESENTE INDEFINIDO ENFÁTICO

Fórmula = Presente simple verbo to do + Infinitivo verbo ppal s/to

Ejemplo: I do love (yo amo; te aseguro que amo) - Declaración

positiva

(No confundir con el presente simple: I love = yo amo)

PASADO INDEFINIDO ENFÁTICO

Fórmula = Pasado Simple verbo to do + Infinitivo verbo ppal s/to

 Ejemplo: I did love (Yo amé; te aseguro que yo amé) - Declaración

positiva

(No confundir con el pasado simple: I loved = yo amé)

FUTURO INDEFINIDO ENFÁTICO

Atención: Para construir la forma enfática, ponemos el auxiliar will en

lugar de shall en las personas (I, we) y, shall en lugar de willll en las

personas (You, he, she, it, they).

Fórmula = Futuro Simple de verbo to love (con los intercambios

descriptos de shall y will).

Ejemplo: I will love (yo amaré; te aseguro que yo amaré)

FUTURO PERFECTO ENFÁTICO

Fórmula = Futuro Perfecto Simple de verbo to love (con los

intercambios descriptos de shall y will).

Ejemplo: I will have loved (te aseguro que yo te habré amado)

Observación interesante:

Vimos que, para la construcción del Futuro Indefinido y Perfecto,

Enfáticos, hemos sustituido:

 a. Shall por will en la 1ra persona singular (I) y plural (We), que tiene

por objeto indicar la firme voluntadde hacer algo en el futuro (el

sustantivo will significa “voluntad”y el verbo will significa “querer”):

I will do it (Yo haré eso= lo haré, quiero hacerlo, me

comprometo)

En lengua hablada, este will lleva un acento de insistencia.

b. Will por Shall en las demás personas, que indica un deber o

una obligación que se impone (el verbo shall significa “deber”):

You shall do it (Usted lo hará)

Un ejemplo son los mandamientos bíblicos:

o You shall not kill (No matarás = no debes matar) or You

shan’t kill
o You shall not lie (No mentirás = no debes mentir) or You

shan’t lie

Conclusión: En el futuro enfático, toma relevancia el significado del

auxiliar.

CONTINUACIÓN DE TABLA
GUÍA
MODO SUBJUNTIVO

El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, donde el hablante considera

la acción o proceso como algo irreal, al que no puede atribuirle existencia

real con seguridad, sirve para expresar deseos: “Espero que estés en

casa”, “Ojalá lo hagas”, “Acaso vaya”.

En el inglés, se usa muy poco, encontrando su aplicación, sobre todo,

después de verbos que expresan una orden, una instrucción, una

recomendación, un consejo, una sugerencia...como: (To order,

ordenar; to demand, exigir; to require, requerir; to determine,

determinar; to decide, decidir; to advise, aconsejar;to propose,

proponer; to suggest, sugerir...)

El inglés británico prefiere la forma construida con: Should+ Infinitivo s/to

Ejemplos:

 They suggested that he should come early (Ellos sugirieron que

el llegara temprano).
 He ordered that they should be released (El ordenó que ellos

sean soltados).

El verbo Should es un auxiliar defectivo, igual para todas las personas,

que significa “deber”, pero no absoluto sino condicional (debería,

debiera), que aplicado a un verbo le cambia el modo: should

come=debiera llegar=llegara)

Otra opción: sin usar should.

 They suggested that he come early (Ellos sugirieron que él

llegue temprano).
 He ordered that they be released (El ordenó que los soltaran).

Como vemos, se pueden encontrar varias maneras de plantear el

subjuntivo:

1. Utilizando el Indicativo anteponiendo determinadas palabras

como:
 Before he goes (Antes de que se vaya)

 Although it is late (Aunque sea tarde)

 As far as I know (Tan lejos como yo sé = hasta donde yo sé)

 Until she answers (Hasta que ella conteste)

2. Construcciones donde se utiliza el infinitivo completo (con el to) en

inglés:
 I want to sit here (yo quiero sentarme aquí)

 I would like her to answer (me gustaría que ella responda)

El verbo would es un auxiliar modal defectivo que tiene la misma

forma para todas las personas, y aplicado a otro verbo, le

transforma el modo. Ejemplo: like (gustar) → would like (gustaría).

3. Otra expresión, es el llamado Subjuntivo “Simple”, que tiene la

misma forma que el infinitivo sin to para todas las personas y

además sin la s en la 3ra persona singular (la que se aplica solo

en el Modo indicativo-Presente simple). Esta forma la encontramos

en el inglés británico, en documentos administrativos y jurídicos, en

cambio para el inglés norteamericano es de uso común:

 It is necessary that she attend the meeting

(Ello es necesario que ella asista a la reunión)

 He ordered that they be released

(El ordenó que ellos sean soltados)

Observación importante:

Nótese en el Subjuntivo Simple la ausencia del auxiliar do en la

forma negativa y la posición donde se ubica la negación (not), al

lado del sujeto.

 He agreed to spik, on condition that he not be identified.

(El aceptó hablar, a condición de que él no sea identificado).

 He suggested that they not go back home.

(El sugirió que ellos no regresaran a casa).

Go (ir), → go back (regresar, volver).

 4. Existe un Subjuntivo Pretérito (pasado) del verbo to be que

utiliza were para todas las personas. Sin embargo, es posible

encontrar was en la 1ra y 3ra persona del singular.

Se utiliza para expresar algo irreal, y lleva antepuestas palabras

como: if (si), as though (como si), etc.

 If I were you (Si yo fuera usted).

 He spends money as though he were a millionnaire (El

gasta dinero como si él fuera un millonario).

CONJUGACIÓN

De las distintas maneras de construcción del subjuntivo adoptamos If +

Indicativo en los tiempos descriptos en la “tabla guía” y con las

restricciones que se han indicado:

PRESENTE INDEFINIDO (FORMA SIMPLE)

Fórmula = If + Presente simple Indicativo (sin la s en 3ra pers. sing)

Ejemplo: If I love (Si yo amo) - Declaración positiva

PASADO INDEFINIDO (FORMA SIMPLE)

Fórmula = If + Pasado simple Indicativo

 Ejemplo: If I loved (Si yo amara o amase) - Declaración positiva

PRESENTE INDEFINIDO (FORMA PASIVA)

Fórmula = If + sujeto + infin. s/to del verbo to be (ser) + partic.

pasado de verbo ppal.

Ejemplo: If I be loved (Si yo soy amado)

PASADO INDEFINIDO (FORMA PASIVA)

Fórmula = If + sujeto + were (p/todas las personas) + participio pasado

de verbo ppal.

Ejemplo: If I were loved (Si yo fui amado) - Declaración positiva

PRESENTE INDEFINIDO (FORMA CONTÍNUA)

Fórmula = If + sujeto + infinitivo s/to del verbo to be (ser) + Gerundio

de verbo ppal.

Ejemplo: If I be loving (Si yo estoy amando)

PASADO INDEFINIDO (FORMA CONTÍNUA)

Fórmula = If + sujeto + were + gerundio de verbo ppal.

 Ejemplo: If I were loving (Si yo estuve amando) - Declaración positiva

PRESENTE INDEFINIDO (FORMA ENFÁTICA)

Fórmula = If + sujeto + infinitivo s/ to del verbo to do (hacer) +

Infinitivo s/to del verbo principal

Ejemplo: If I do love (Si yo amo) (te aseguro que si yo amo)

PASADO INDEFINIDO (FORMA ENFÁTICA)

Fórmula = If + sujeto + pasado simple verbo to do (did) + Infinitivo

s/to del verbo ppal.

Ejemplo: If I did love (Si yo amé)

CONTINUACIÓN DE TABLA
GUÍA

MODO IMPERATIVO

El modo imperativo señala órdenes o pedidos. Se conjuga en tiempo

Presente únicamente.
FORMACIÓN

 La 2da persona (singular o plural) toma la forma del infinitivo sin to.

 Forma simple: Love! (¡Ama!, ¡Ame!, ¡Amen!)

 Forma pasiva: Infinitivo s /to de to be+participio pasado verbo

ppal.: be loved (se amado)

 Forma continua: Infinitivo s/to de to be+gerundio de verbo

principal: be loving (esté amando)

 Forma enfática: Infinitivo s/to de to do y de verbo principal: do

love (ame)
 Para las demás personas, 1ra y 3ra (singular o plural)-sobre todo la

1ra del plural, que es la más utilizada- se usa como auxiliar al

verbo to let sin elto,que toma el significado let (dejar hacer algo),

seguido del pronombre personal y luego el verbo principal en

infinitivo sin el to. Ejemplos:

 Let us go! (Contracción Let’s go!) (¡Vamos!), (¡Déjanos ir!),

(¡Permitenos ir!)
 Let me go! (¡Déjame ir!) ¡Que (yo) vaya!

 Let her go! (¡Déjala ir!) ¡Que (ella) vaya!

 Let them go! (¡Déjalos ir!) ¡Que vayan!

Forma negativa: Let’s (=Let us) not do it! = Do not let us do

it! = Don’t let us do it! (¡No hagamos eso!)

 Making suggestions whith Let’s: (Haciendo sugerencias

con Déjanos)

 It’s late. Let’s go (Es tarde. Déjanos ir)

 Let’s get an ice cream (Déjanos traer una crema helada)

MODO INFINITIVO

Hemos dicho que el infinitivo de un verbo en inglés, en general se

presenta en su forma completa, precedido de la partícula to (para), o sea

(to+verbo), Ejemplos: To be (ser o estar), To go (ir), etc, pero la base

verbal, (el infinitivo sin el to) puede emplearse sola.

La traducción literal sería por Ej.: To go (para ir), pero se acostumbra

traducir la base verbal go (ir). Hay que diferenciar el to como marca del

infinitivo, de la preposición to (a, para).

Ejemplos de to como preposición:

 From Monday to Wednesday (de lunes a Miércoles)

 Walk to the station (camina a/para la estación)

 Learn to swim (aprender a nadar)

CONJUGACIÓN
No se conjuga por persona, sino que tiene declaración para el presente

indefinido y el presente perfecto (Forma simple, pasiva y continua).

PRESENTE INDEFINIDO

 Forma simple: (to + verbo)

To love (amar, para amar)

 Forma pasiva: (Infinitivo de to be (ser) + participio pasado

verbo ppal.)

To be loved (ser amado, para ser amado)

 Forma continua: (Infinitivo de to be (estar) + gerundio de verbo

ppal.)

To be living (estar amando, para estar amando)

PRESENTE PERFECTO

 Forma simple: (Infinitivo de to have + Participio Pasado de

verbo ppal.)

To have loved (Haber amado, para haber amado)

 Forma pasiva: (Infinitivo de to have + participio pasado verbo to

be (ser) + participio pasado verbo principal)

To have been loved (Haber sido amado, para haber sido amado)
 Forma continua: (Infinitivo de to have + participio pasado verbo

to be (estar) + gerundio de verbo principal)

 To have been loving (Haber estado amando, para haber estado

amando)

Hemos terminado la tabla guía, que la rellenaremos en la hoja siguiente,

tomando como ejemplo la declaración positiva, con la conjugación del

verbo To love (amar) en los modos, tiempos y formas vistos, para la 1ra

persona singular (I = yo).

En dicha tabla podemos observar, en que se asemejan, y en que se

diferencian, la forma pasiva y la forma continua:

 Forma pasiva = Forma simple to be (ser) + loved (participio

pasado)
 Forma continua = Forma simple to be (estar) + loving (participio

presente = gerundio)

TABLA COMPLETA DE CONJUGACIÓN DE

VERBOS

Modo Indicativo

Forma
Tiempo
Simple Pasiva Contínua E

Presente Indefinido I love I amloved I amloving I do

Pasado I loved I wasloved I wasloving I did

Futuro I shall love I shall beloved I shall beloving I wi

Presente I haveloved I havebeen loved I havebeen loving XX

Pasado I hadloved I hadbeen loved I hadbeen loving XX

Perfecto

I shall I shall I shall I wi

Futuro
haveloved havebeen loved havebeen loving love

Modo Subjuntivo

Presente If I love If I beloved If I beloving If I d

Indefinido
Pasado If I loved If I wereloved If I wereloving If I d

Modo Imperativo

Presente Love! Beloved! Beloving! Dol

Modo Infinitivo

Indefinido To love To beloved To beloving XX

Presente
To have To To
Perfecto XX
loved havebeen loved havebeen loving

Modo Condicional: lo veremos fuera de esta tabla

LOS VERBOS AUXILIARES
MODALES

Ya hemos anticipado que, estos verbos son llamados así porque,

expresan un modo en que se realiza la acción (la posibilidad de,

probabilidad, certeza, obligación, etc). También se los llama Defectivos”,

porque no tienen conjugación en algunos de los tiempos.

Los más usuales son:

Presente Pasado

Shall (deber) aux p/futuro Should (debió, debería)

Will (querer) aux p/futuro Would (quería)

Can (poder absoluto) Could (pudo, pudiera, podría)

May (poder permisible) Might (pudiera)

Must (deber absoluto) XXXXXXX

Ought to (deber condicional) Ought (debería)

CARACTERÍSTICAS
Es importante saber que:

 No tienen infinitivo (no llevan el to), por tanto no tienen futuro ni

condicional.
 No llevan s/es en la 3ra persona singular del presente simple.

Ejemplo: He must, she can, it may, etc.

 No tienen participio pasado, por lo tanto no pueden tener presente

perfecto y pasado perfecto.

 No tienen la forma –ing (gerundio), por lo tanto no tienen la forma

continua, ni sustantivo verbal.

 No usan al auxiliar do para la declaración negativa, interrogativa o

interrogativa negativa.

You can’t (Tú no puedes), Can you...? (¿Puedes tú?), Can’t

he? (¿No puede él?).

 No usan to para introducir al verbo que le sigue.

May I come in? (¿Puedo yo venir adentro?= ¿Puedo entrar?)

MODAL VERB CAN: PERMISSION (PEDIR)

OR ABILITY (SABER)
 El verbo de modo Can se usa para pedir, y, cuando se trata de facultad

física o habilidades adquiridas como practicar deportes, significa saber.

“Can” indica que algo es posible (porque las circunstancias lo permiten o

porque alguien tiene la habilidad para hacerlo).

Tiene la misma forma para todas las personas. La forma negativa del

presente es cannot (en una sola palabra), y su contracción es can’t.

Ejemplo:

 Can I listen to my CDs? (¿Puedo yo escuchar a mis CDs?)

 No, I’m sorry, you can’t (No, yo lo siento, tú no puedes)

Ejemplo:

 What sports can Susan do, Mel? (¿Qué deportes sabe Susan

hacer, Mel?)
 Mel: My sister? She can swim, play tennis and ride a bike

too (¿Mi hermana? Ella sabe nadar, jugar tenis y tambien montar una

bicicleta).

Can se utiliza junto a los verbos de percepción:

 Can you see the poster? (¿Puedes tú ver el cartel?

 Can you hear me? (¿Puedes tú oirme?)

El pretérito o pasado de Can es Could: pude, pudo, etc...

 I could see him (yo pude verlo a él).

Tambien Could es el auxliliar del condicional de Can: pudiera, podría.

I could go to London (Yo podría irme a Londres)

La contracción es Could not = Couldn’t

La palabra “Could” siempre se presenta como problemática porque, para

saber si corresponde al pasado o al condicional de “Can”, hay que mirar

el contexto:

Si usamos un indicador de tiempo es obvio que “could” está como

pasado de “can”, ejemplo: I could see

him yesterday (Yo pude verlo ayer).

Si alguien está en apuros y nos dice: “Could you help me?” es claro que

quiere decir: ¿Podrías ayudarme? (te lo pide ahora mismo)

y no corresponde traducir ¿Pudiste ayudarme?

USO DE “TO BE ABLE TO”

En los tiempos verbales y formas que le faltan a Can y Could, se puede

construir una forma “equivalente”, que se puede utilizar en todos los

tiempos:

Fórmula Verbo to verbo ppal en infinitivo s/to

+ able to +
: be + ...
 capacitado
Ser/estar
para...

Ejemplos p/distintos tiempos verbales:

 Present: I am able to do it (Yo soy capaz de hacerlo)

 Past: You were to able swim (Tú eras capaz de nadar) (Tú podías

nadar)
 Present Perfect: She hasn’t been able to come (Ella no ha sido

capaz de venir)
 Future: They will be able to fly (Ellos podrán volar) (Ellos serán

capaces de volar)
 Conditional: I would be able to do it, if you let me (Yo sería capaz

de hacerlo, si me dejas)

Diferencias de uso entre Can y to be able to:

a. Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función

de un comportamiento humano, usamos to be able. Ejemplo:

They were not able to reach the village before the night

(Ellos no pudieron llegar al pueblo antes de la noche)

(Quisieron hacerlo pero fracasaron)

b. Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función o

depende de una cosa o algo material, usamos Can. Ejemplo:

 They could not reach the village because the bridge had been

blown up.

(Ellos no pudieron llegar al pueblo porque el puente había sido

destruido)

(Había una imposibilidad material para hacerlo -puente

destruido-).

MODAL VERB MAY (PODER PERMISIBLE)

El verbo de modo May indica que algo es probable, expresa derecho a,

autorización para, posibilidad de, probabilidad de, etc.

Ejemplos:

 You may do as you like (Tú puedes hacer lo que tú gustes)

 May I leave now? (¿Puedo yo salir ahora= ¿me puedo ir ahora?)

 It may rain (Ello puede llover= puede que llueva)

May puede emplearse en el presente con sentido de futuro:

It may rain tomorrow (puede que llueva mañana)

El pretérito o pasado de May es Might (pudiera), se utiliza con sentido de

subjuntivo, o como auxiliar del condicional:

 I sent him some money so that he might come

(Yo envié a él algún dinero para que él pudiera venir = Le envié algún

dinero para que pudiera venir).

Se utiliza tambien, para indicar una posibilidad menos probable que la

que indica May (en ejemplo de arriba):

It might rain (ello pudiera llover= pudiera ser que llueva)

COMPARACIÓN ENTRE CAN Y MAY

a. (Can = Posibilidad) vs. (May = Probabilidad):

 I can open that door whith my key (yo puedo abrir esa puerta

con mi llave).
 The sky is very dark. It may rain (El cielo está muy oscuro.

Puede llover).

b. Permiso:

Tener permiso o pedir permiso: Se puede utilizar ambos pero,

“can” es más habitual y más informal:

 I can smoke in the office (yo puedo fumar en la oficina)

(tengo permiso).
 Can I smoke in the office? (Informal). May I in the office?

(Formal) (¿Puedo fumar en la oficina?)

 Dar permiso: se puede utilizar ambos pero, “may” es más habitual

y “can” más informal:

 You may smoke here if you want (Usted puede fumar aquí si

usted quiere).
 You can take my car (Informal) (Tú puedes tomar mi coche).

c. Petición:

Se pueden utilizar ambos si es para “solicitar algo”, en cambio si

es para pedir a alguien que haga algo se usa “can”:

 May (Can) I get your dictionary? (¿Puedo tomar tú

diccionario?).
 Can you give me that book? (¿Puedes darme aquel libro?).

d. Ofrecimiento:

Se puede utilizar ambos verbos modales.

 Can (May) I help you? (¿Puedo ayudarte?)

MODAL VERB MUST

El verbo de modo Must (deber absoluto), indica una obligación que

puede ser impuesta o percibida como una necesidad personal a hacerlo,

por tanto puede traducirse en frases como: debes..., es preciso que..., es

necesario que,...etc.
  You must come (Tú debes venir= es preciso que vengas)

 I must do it (Yo debo hacerlo= es preciso que yo lo haga)

 You must not come (Tú no debes venir= es preciso que no

vengas)
 You must be right es equivalente decir→ I’m sure you are

right (Tú debes tener razón = yo estoy seguro que tienes razón)

Nota: existe el sustantivo común must (obligación)

Ejemplo: It’s a must (Esta es una obligación)

MODAL VERBS SHOULD AND OUGHT TO

 El verbo modal Should (debería) se emplea en la formación del

subjuntivo, y expresa la idea de un consejo o recomendación de

lo que debería hacerse en determinada situación:

 You should read a few books in English. (Deberías leer

algunos libros en inglés) (¿Captaste la indirecta? ¡Si!,... para

vos que estás leyendo este apunte,...hay que leer, leer y leer)
 I should have read before (yo debería haber leído antes)

(pero no lo hice).

La forma general de la declaracion positiva es:

Fórmula
Sujeto + verbo modal + verbo ppal. en infinitivo s/to + ...
=
 I should study
(yo debería estudiar)

La forma general para la declaración negativa es

intercalar not entre el auxiliar modal y el verbo principal.

(Recordemos que no se usa el auxiliar to do).

Sujet no
Fórmula = + verbo modal + + verbo ppal. en infinitivo s/to + ...
o t
no
I should study
t
(yo no debería estudiar)

Se puede escribir la contracción sholdn’t en lugar de shold not.

La forma general para interrogar e interrogar negativamente es

invertir las posiciones de sujeto con el verbo auxiliar modal:

 Should I study? (¿Debería yo estudiar?) Interrogación

 Shouln’t I study? (¿No debería yo estudiar?) Interrogación

negativa.

Nota: Otros verbos que siguen estas reglas son Can, Could, Must,

Ought to.

 El verbo modal Ought to (debería) indica una obligación más

fuerte que Should, comparemos para captar la diferencia:

 I should know (yo debería saberlo) (en teoría).

 I ought to Know (yo debo saberlo) (es obligación porque soy

un experto en eso).
MODAL VERB WOULD

El verbo modal Would conserva su sentido original (querer) en frases

como:

They told him to move but he wouldn’t (would not= wouldn’t)

(Le dijeron a él que circulara pero él no quiso)

Este verbo tiene la misma forma para todas las personas y su

contracción es Would= ’d. (Atención: coincide con la contracción

de had (tenía)=’d).

Cuando se le aplica como auxiliar a otro verbo, le trasforma su

significado en Condicional.

Ejemplos:

 Like (gustar) → Would like (gustaría)

Would you like a drink? (¿Te gustaría una bebida?)

 Do (hacer) → Would do (haría)

I would do it if I could (yo lo haría si yo pudiera = yo lo haría si

pudiera)
 Say (decir) → would say (diría)

I wouldn’t say that (Yo no diría eso)

 I’d go but... (Yo iría pero...)
EL MODO CONDICIONAL

El desarrollo de este modo, lo habíamos dejado pendiente hasta ver los

verbos modales, de manera que resulte más fácil su comprensión.

Este modo, es una variante del modo Indicativo, y antes se lo

denominaba “modo potencial” por su significación de acción futura

hipotética o posible, condicionada a otra:

CONDITIONAL SIMPLE (TAMBIEN LLAMADO

POSPRETÉRITO)

Fórmula + would
Sujeto verbo ppal. en infinitivo s/to + ...
= +
I would take
Se pude usar la contracción ‘d: I’d take (Yo tomaría)

 Forma negativa: I would not take (yo no tomaría) ó

I wouldn’t take.
 Forma interrogativa: Would you take? (¿Tomarías tú?)

 Forma interrogativa negativa: Wouldn’t you take? (¿No tomarías

tú?)

CONDITIONAL PERFECT (TAMBIEN LLAMADO

ANTEPOSPRETÉRITO)

Fórmula Sujet + would has/ha + participio pasado del verbo

 = o + ve principal
I would have taken
ó I would’ve taken (yo habría tomado)

 Forma negativa: I would not have taken (yo no habría tomado) ó

I wouldn’t have taken.
 Forma interrogativa: Would you have taken? (¿Habrías tomado

tú?)
 Forma interrogativa negativa: Wouldn’t you have taken? (¿No

habrías tomado tú?)

TYPES OF CONDITIONAL SENTENCES (TIPOS DE FRASES

CONDICIONALES)

Una frase condicional, es aquella en donde una acción hipotética está

supeditada a otra. (Esta formada por dos oraciones separadas por una

coma. Se puede invertir el orden de las oraciones sin cambiar el

significado).

 Tipo 1: En este tipo de frase, es muy probable que la condición

impuesta se cumpla, y su fórmula es:

Fórmula + simple present

If will (future) + ...
= +
If I learn, I'll pass the exam
(Si yo aprendo, pasaré el exámen)
  Tipo 2: Este tipo de frase, se utiliza en situaciones

hipotéticas, poco probables de cumplir. Para su fórmula utilizamos

el conditional simple = (los verbos modales would/could

/should/might + Infinitive s/to).

Fórmula I + past conditional

= f simple + simple (would/could/shold/might) + ...
I the
I learnt, I would pass
f exam
(Si yo aprendiera, yo pasaría el exámen)

 Tipo 3: Este tipo de frase, un condicionamiento en el pasado, indica

que ya no se puede cumplir. Para su fórmula utilizamos

el conditional perfect = (los modal would/could/should/might +

have +past participle).

+ conditional
Fórm If
past perfect perfect (would/could/shold/might
ula = +
) + ...
past +
If past simple ha + past
particip would/could
+ (to have) + ve participle
le /etc. +
the
ha
If I had learnt, I would passed exa
ve
m
(Si yo hubiera aprendido, yo habría pasado el
exámen)

LOS ADVERBIOS DEL VERBO Y

LOS COMPLEMENTOS
Hemos visto que el adverbio es la palabra que generalmente acompaña

al verbo para modificar su significado.Pero el adverbio puede tambien

modificar a los adjetivos (adverbios de los adjetivos) o, a otros adverbios.

El verbo puede estar asociado con complementos adverbiales de: modo,

lugar, tiempo, afirmación, etc.

Ejempl I write the letter I write the letter quickly = I

o: → write quickly the letter.
(Yo escribo la
(Yo escribo la carta rápidamente)
carta)

En el ejemplo, quickly es un adverbio de modo que modifica al verbo to

write para expresar lo rápido que escribo.

TIPOS DE ADVERBIOS

ADVERBIOS CORTOS DE MODO (RESPONDEN A LA

PREGUNTA ¿CÓMO?)

 Se ubican después del grupo (verbo+complemento directo e/o

indirecto).

He hit him hard on the head (le pegó a él duro en la cabeza)

(Him = a él, es el complemento directo)

 Se ubican después del verbo si no tiene complementos.

 He slept peacefully (el dormía tranquilamente)

 Se ubican antes o después del grupo (verbo+complemento directo

e/o indirecto.

He quietly took out his gun = He took out his gun quietly

(El tranquilamente sacó su pistola = El sacó su pistola

tranquilamente)

ADVERBIOS DE TIEMPO NO PRECISOS

(RESPONDEN A ¿CUÁNTAS VECES?)

Comúnmente llamados “adverbios de frecuencia”:

 En general, van ubicados antes del verbo principal, pero si éste es

el verbo to be, se ubicarán después del mismo, excepto que la

oración sea corta y enfática, en donde va antes.

 Si es una oración negativa con el verbo to be, va después de la

partícula not o contracción negativa (isn’t, aren’t).

Always (siempre) 100%

Usually (normalmente) 75% estimativo

Often (a menudo) 50% estimativo

Sometimes (a veces) 25% estimativo

 Seldom (raras veces) 5% estimativo

Never (nunca) 0%

Ejemplos:

 I always have a sandwich for lunch.

(Yo siempre tomo un sandwich para almorzar)

 They sometimes go by car.

(Ellos a veces van en auto)

 She’s never late for school. Caso: to be+adverbio de frecuencia

(Ella está nunca tarde para la escuela= Ella nunca tarda para ir a la

escuela)
 Are you usually tired in the morning?

(¿Estás normalmente cansado por la mañana?)

 She always is! (¡ella siempre está!) Oración corta y enfática.

I’m not usually in a hurry (yo no estoy normalmente en apuro)

Características:

 Sometimes y usually pueden ir al comienzo o al final de una

oración:
 Sometimes we play cards (A veces nosotros jugamos a las

cartas)
 We play cards sometimes (Nosotros jugamos a las cartas a

veces)
 En una forma compuesta (auxiliar-verbo), van entre el auxiliar y el

verbo:

I have always believed in him. (Yo siempre he creído en él)

 En una forma compuesta donde el auxiliar es un modal, (modal-

verbo), van entre el modal y el verbo:

 They can also do it (También ellos pueden hacerlo)

 You must never forget (Tú no debes olvidar nunca)

 Cuando se trata de construcciones verbales con dos auxiliares y el

principal, (auxiliar-auxiliar-verbo), van ubicados después del primer

auxiliar.

It has often been said that...

(Se ha a menudo estado diciendo que...) = (A menudo se ha

estado diciendo que...) = (Se ha estado diciendo a

menudo que...)

 Todo lo dicho es válido también para los adverbios semi-

negativos: almost (casi), nearly (casi), hardly (apenas), scarcely (

escasamente, rara vez), barely(dificilmente), only (solo). También

es válido para even (incluso) y quite (totalmente).

I hardly know him (Apenas le conozco)

  En el caso del Infinitivo, el adverbio de modo y de tiempo

va después del verbo en infinitivo, excepto never (nunca)

y always (siempre) que van antes:

 He told me to write often (El me pidió que escriba a menudo)

 I promised always to tell the truth (Yo prometí

decir siempre la verdad)
 En el caso del Imperativo, el adverbio de modo o de tiempo

va después:
 Come regulary! (¡Ven con frecuencia!)

 Call soon! (¡Llama pronto!)

Excepto never y always que se colocan antes:

 Never do it again! (¡Nunca lo vuelvas a hacer!)

 Always call before coming! (Llama siempre antes de venir!)

ADVERBIOS DE TIEMPO PRECISOS DE VARIAS

SÍLABAS (RESPONDEN A ¿CUÁNDO?)

Por ejemplo: yesterday (ayer), tomorrow (mañana), today (hoy), etc., al

igual que once (una vez), en general se colocan después del verbo, pero

podemos encontrarlos en el inicio de la oración:

I saw Peter yesterday = Yesterday, I saw Peter. (Ayer vi a Peter).

Late (tarde, con retraso) y early (temprano, adelantado) se

colocan siempre después del verbo:

He arrived late and left early (El llegó tarde y se fue temprano).

ADVERBIOS DE LUGAR Y DE CANTIDAD

(RESPONDEN A ¿DÓNDE? Y ¿CUÁNTO?)

Generalmente se colocan después del verbo:

 He lives there (El vive allí )

 I don’t see him here (Yo no lo veo aquí).

 They don’t drink much (Ellos no beben mucho).

 This is what surprises me most (Esto es lo que más me

sorprende).

LOS ADVERBIOS LARGOS

Tienen mayor flexibilidad de ubicación que los cortos. En caso de duda,

se los sitúa al final de la oración:

 We progressively arrived at this conclusion.

(Progresivamente llegamos a esta conclusión).

 We arrived progressively at this conclusion.

 We arrived at this conclusion progressively.

Existen muchos casos más.

FORMACIÓN DE ADVERBIOS TERMINADOS EN

“LY”.

Muchos adverbios son formados a partir de adjetivos, agregándoles la

terminación –ly, que equivale a la terminación -mente del español.

Ejemplo: Honest→ Honestly (Honrado/a → honradamente).

1. La regla general es añadir ly al adjetivo: Slow →

Slowly (lentamente).

2. Si el adjetivo termina en y → cambia por ily: easy →

easily (fácilmente).

3. Si el adjetivo termina en ic → se le agrega ally: automatic →

automatically (Automáticamente).

4. Si el adjetivo termina en le → se cambia por ly: terrible →

terribly (terriblemente).

Nota: Recordemos que a los adverbios se le puede establecer una

“gradación” anteponiendo un cuantificador.

LOS VERBOS CON PARTÍCULAS

Algunos verbos requieren de pequeñas palabras llamadas “partículas”,

que se llaman preposiciones (si van colocadas delante del

complemento) y que cumplen la función de relacionar al verbo con un

complemento (sustantivo o pronombre) o, que se

llaman posposiciones (si van colocadas después del verbo) y pasan a

formar parte integral del verbo.

PREPOSITIONS (LAS PREPOSICIONES)

USO DE LAS PREPOSICIONES

Las preposiciones pueden cumplir distintas funciones:

 Servir de enlace entre dos palabras:

I’ll see you at five o’clock (Yo te vere a ti a las cinco=Te vere a

las cinco)

 Pueden acompañar a un verbo sirviendo de enlace a su

complemento. En este caso su presencia podrá no alterar su

significado o transformarlo en otro de significado distinto:

 To look (Mirar) No altera significado del verbo.

 To look after (Cuidar de) Altera el significado verbal.

  Cuando un verbo tiene antepuesta una preposición, el verbo

generalmente utiliza la forma en –ing y no el infinitivo (pero se

traduce como si fuera infinitivo):

 You shouldn’t go to India without visiting the Tag Mahal

(No deberías ir a la India sin visitar el Tag Mahal)

 I`m interested in studying psychology

(Yo estoy interesado en estudiar psicología)

En el inglés, las preposiciones se usan de manera más específica que el

español. Veamos unos ejemplos en español, donde usan la misma

preposición a:

 Iré a recibirte a la estación (lugar sin movimiento)

 Quiero ir al (a el) cine (movimiento, dirección, meta)

 No te asomes a la ventana (a= por= afuera de)

El inglés indica la naturaleza de la acción o el movimiento, utilizando de

manera más precisa la preposición adecuada (veamos en los mismos

ejemplos):

 At (en) the station (lugar sin movimiento)

 to (a, hacia) the cinema (movimiento, dirección o meta)

 out of (fuera de) the window.

Por lo tanto, en el inglés, para elegir la preposición adecuada, hay

que visualizar la acción (regla práctica).

Las más usuales en inglés son:

 About: alrededor de, sobre (tal tema)

 Above: por encima de

 After: tras, después, después de, detrás de

 At: en, junto a

 Because of: a cause de

 Before: antes de

 Behind: detrás de

 Below: por debajo de

 But: excepto, pero

 By: por

 For: para, por, durante, desde hace

 From: de (lugar de procedencia)

 In: en, dentro de (indica inmovilidad en un lugar)

 Into: adentro (penetración en un lugar)

 Of: de

 Off: de (alejándose), fuera de

 On: sobre (arriba de)

 Out of: fuera de

 Over: por encima

 Since: desde

 Through: a través de

 To: a, hasta, para, hacia (desplazamiento hacia un lugar)

  Under: debajo de

 Until= till: hasta

 Upon: (poniendo) encima, sobre

 With: con

 Without: sin

Ejemplos:

 I met her by chance (yo la encontré por casualidad)

 He comes from Scotland (El viene de Escocia)

 We’ll be lost without him (Nosotros estaríamos perdidos sin él)

 He lives in London (El vive en Londres) (inmovilidad en un lugar)

UBICACIÓN DE LAS PREPOSICIONES

Generalmente se colocan delante del sustantivo o del

pronombre, excepto en los siguientes casos:

1. En presencia de un pronombre relativo, la preposición puede

ubicarse al final de la oración:

The girls with whom I study (Las muchachas con quienes yo

estudio) se puede transformar en → The girls I study with (Las

muchachas con las queestudio)

2. En frases interrogativas, cuando empiezan con un pronombre

interrogativo, se pueden ubicar al final:

 Who were you speaking to? (¿A quien estabas tú hablando?) en

lugar de escribir: To whom were you speaking?

Observar que las preposiciones pueden desplazarse al final de una

oración, pero para la traducción al español, se ubican al inicio:

Veamos un adverbio interrogativo (where?= ¿dónde?) al inicio de la

oración:

 Ejemplo 1:

... Where does he come from?

(¿...Dónde el viene de? = ¿De donde el viene?)

 Ejemplo 2:

Question from
Where are you (¿De dónde eres tú?)
: ?
¿Dónde -relleno- de = ¿De dónde...- relleno-?)

 Answer: I’am from Montreal (Yo soy de Montreal)

 Ejemplo 3:

Here is the man to whom you wanted to talk.

(Aquí está el hombre a quien tú quisiste hablar)

 Se puede escribir como: Here’s the man you wanted to talk to.

Observar que la preposición (to) se desplazó al final de la oración y

se omitió el pronombre relativo (whom: quien).

Atención: las preposiciones introducen un complemento, por lo tanto

si no hay complemento, no debe ir preposición:

 Wait for me! (¡Espera por mi!) (Con complemento)

 Wait! (¡Espera!) (Sin complemento no lleva preposición)

LA PREPOSICIÓN Y LA CONTRACCIÓN

Las contracciones españolas (al= a él) y (del = de él), es decir, la fusión

de una preposición con un artículo definido, no existen en el inglés. Se

podrá traducir como en el español pero, se debe escribir separada la

preposición seguida del artículo definido:

Tell it to the charmain (Dígaselo ael presidente= dígaselo al

presidente)

PREPOSITIONS OF PLACE (PREPOSICIONES DE

LUGAR)

Hemos dicho que las preposiciones unen o relacionan al verbo con

su complemento (que puede ser un sustantivo o pronombre). Pueden

indicar: elmovimiento en el espacio o, el tiempo en relación a un punto de

referencia, o la posición o lugar (place) como es el presente caso.

He aquí algunas de las preposiciones de lugar más frecuentes:

 In: en (dentro), dentro de

 On: en (arriba de), sobre

 Near: cerca, cerca de

 next to = beside: al lado de

 Below: por debajo de under: debajo de

 Before: antes de

 Opposite: contrario, opuesto a, enfrentado a (ej.: en la vereda de

enfrente)
 Behind: detrás de

 Between...and: entre...y

 In front of: en frente de (ej.: en la vereda)

 In the centre of: en el centro de

 On the corner of: en la esquina de

 Over: encima de

PRACTICE (PRÁCTICA)

Write sentences using prepositions to find the places on the map.

(Escribe oraciones usando preposiciones para encontrar los lugares en el

mapa)
1. The post office is on the corner of Bridge Avenue and King Street.

(La oficina postal está en la esquina de avenida del Puente y calle

Rey).

2. The Roxy Cinema is opposite the post office. (El cine Roxy

está enfrentado a la oficina postal).

3. The Red Café is in the centre of park, between the toilets and the

Roxy Cinema. (El café Rojo está en el centro del parque, entre los

baños y el cine Roxy).

4. The newsagent’s is opposite park on the Upper Street. (El quiosco

esta frente al parque sobre la calle Mayor).s

5. The cars park is behind the newsagent’s. (El estacionamiento de

coches está detrás del quiosco).

6. The park toilets are near the Red Café. (Los baños del parque

están cerca del café Rojo).

 7. A departament store is next to the newsagent’s. (Una sección de

tienda está al lado del quiosco)

8. The Bank is next to Chemist’s on the King Street. (El banco está al

lado de la farmacia sobre la calle Rey).

POSTPOSITIONS (LAS POSPOSICIONES)

Muchos verbos pueden precisar o modificar su significado si se le agrega

a continuación una de las palabras llamadas posposiciones.

Algunas de ellas son:

 In: indica penetración, entrada

 Out: indica un movimiento de salida, retirada

 Up: indica movimiento hacia arriba

 Down: indica movimiento hacia abajo

 Off: indica partida, separación

 Away: indica alejamiento

 On: indica continuación

Ejemplos:

 To come in (entrar)

 To show in (invitar a entrar)

 To let in (dejar entrar)

 To go on (continuar)
  To go out (salir)

 To go up (subir)

 Go out! (¡Salga!) En imperativo

 To move out (mudarse)

 To look up (Alzar la vista); Look at me! (¡Mírame!); Look up! (¡Alza

la vista!)
 To put down (poner, colocar, soltar)

 To pass on (pasar de uno a otro)

 To put on (ponerse)

 To take off (despegar)

 To be off (partir)

 To run away (huir)

 To get down (bajar)

 To get up (levantarse)

 To get out (salir)

 To get in (entrar)

 To get away (partir, huir)

Como vemos las posposiciones forman una unidad con el verbo,

matizando su sentido o modificándolo totalmente.

Hay palabras que pueden ser pre o posposiciones. (Ampliar).-

LINKERS (LOS CONECTORES)

Los conectores son palabras utilizadas para unir dos ideas (conjunción)

y dar continuidad a una narración.

Existen muchas palabras usadas como conectores, nosotros vemos

algunos ejemplos:

 First (primero)

 Then (luego, entonces) no confundir con Them (pronombre): les,

ellos
 After (tras, después, después de) también lo vimos como

preposición.

Nota: la forma correcta de usar el conector after es seguido de:

 After+noum (sustantivo)

 After+object pronoun (pronombre personal complemento)

 After+demonstrative pronoun (pronombre demostrativo)

Examples for use the linkers (Ejemplos para usar los conectores):

 First I have a sándwich (Primero yo tomo un sándwich)

 Then I do my homework (Luego yo hago mi tarea hogareña)

 After that, I watch TV (Después de eso, yo miro TV)

 After lunch I go swimming (Después del almuerzo yo voy a nadar).

(After + sustantivo)
  Can I use the telefhone after you? (Puedo yo usar el teléfono

después de ti). (After + pron. pers. complemento)

 After that, can we go home? (Después de eso, ¿podemos nosotros

ir a casa? (After + pron. demostrativo)

Ejemplo de lo que no se debe hacer: After, I go shopping. Lo correcto

es: After that, I go shopping (Después de eso, yo voy de compras) -A

continuación de afterhemos incluido el pronombre

demostrativo that (eso) -.

CONJUNTIONS (LAS
CONJUNCIONES)

Son palabras que se utilizan básicamente para enlazar dos oraciones o

enlazar frases o palabras dentro de una oración. De acuerdo a su función

podrán formar

oraciones coordinadas u, oraciones subordinadas (una oración que

depende de otra principal). Vemos algunas de ellas:

 And (y):

Peter got back to his office and shut the window (Peter regresó

a su oficina y cerró la ventana).
Cuando los verbos de las dos oraciones coordinadas tienen el

mismo sujeto, éste no se suele expresar delante del verbo de la

segunda oración.

Observar la diferencia en el siguiente ejemplo:

Peter came back to his place, and his secretary shut his

window. (Peter regresó a su lugar y su secretaria cerró su

ventana). (Como son dos sujetos, la coma es obligatoria).

And puede unir dos infinitivos o imperativos, en ese caso, no se

suele repetir el to del segundo infinitivo, coordinado al primero

mediante and:

 They decided to sell their old car and buy a new one. (Ellos

decidieron vender su auto viejo y comprar uno nuevo). (No se

escribió “to buy”)

 Come and see me tomorrow. (Ven y veme mañana= ven a

verme mañana)
 You must try and open the door (Tienes que tratar y abrir la

puerta).

Comparemos con otras formas, donde la relación debe expresarse

con el to del infinitivo:

  They came to see us the other day (Ellos vinieron a vernos el

otro día).
 They tried to open the door (Ellos trataron de abrir la puerta).

 As (como, mientras, tal como, etc):

Se usa para expresar:

 Tiempo: She trembled as he spoke (Ella

temblaba mientras él hablaba).
 Modo o manera: Leave the room as you find it (Deja la

habitación tal como la encuentres).

 Comparativo de igualdad: He is not so tall as you are (El no

es tan alto como tú)
 Contraste:Rich as he is, he isn’t happy (Por rico que sea, él

no es feliz).
 Causa: As you weren’t there, I left a message (Como no

estabas allí, dejé un mensaje).

b. As well as (tan bien como):

She does not speak French as well as you do (Ella no habla

Francés tan bien como tú).

c. Because (porque, a causa de...)

 Because he was busy he couldn’t go to the party (Porque el

estaba ocupado no pudo ir a la fiesta).

  You cannot go to the party because you are tooyoung. (Tú

no puedes ir a la fiesta porque éres muy joven).

 Both ... and (tanto ... como).

Both cuando va acompañado de and, remarca dos hechos de igual

importancia:

 Both Elizabeth and Helen... (Tanto Elizabeth como Helen...)

 Both the Spanish team and the English one play football

quite well. (Tanto el equipo español como el inglés juegan

fútbol bastante bien).

 But (pero, sino, excepto)

 She is rich, but unhappy. (Ella es rica pero infeliz).

 He’s not only conceited but also selfish. (El no es solamente

engreído sino también egoísta)
 Nobody but you could be so stupid (Nadie excepto tú podría

ser tan tonto).

 Either ... or (o..., o)

Permite coordinar los dos términos de una altenativa positiva:

Either you take it or you leave it (O lo tomas o lo dejas).

En el ejemplo anterior, la presencia del sujeto delante del segundo

verbo es para enfatizar la acción.

 He must be either drunk or drugged. (El debe

estar o borracho o drogado).

 Neither ... nor (ni ... ni)

Permite coordinar dos términos negativos:

She neither smokes nor drinks. (Ella ni fuma ni bebe).

 Not only ... but also (No solo ... sino que también) Se utiliza

cuando se quiere realzar el segundo de los hechos:

Not only I read English but also I write it (No solo leo en

inglés, sino que también lo escribo).

Al comienzo de oración obliga a la inversión del auxiliar (si existe) y

sujeto:

Not only “did he” win the race, but he also beat the record. (No

solo ganó la carrera, sino que tambien rompió el record).

 So (así que)

It was late, so we decided to stop. (Ya era tarde, así

que decidimos parar.)

Existen muchos más. Ampliar.

LA ORACIÓN SIMPLE NEGATIVA

Una oración simple es negativa cuando uno solo de sus elementos

(sujeto, verbo, adverbio, complementos, etc) lleva la marca de negación.

 Sujeto negativo:

Nobody has seen him (Nadie ha visto a él= nadie lo ha visto).

 Adverbio negativo (que califica al verbo):

I have never seen him (Yo he nunca visto a él = Yo nunca lo he

visto).

 Verbo (forma negativa):

I don’t know(Yo no sé).

 Objeto directo (negación):

They know nothing (Ellos saben nada= ellos no saben nada).

Generalmente en inglés, no se usa la negación doble. Allí donde el

español dice: “Nadie sabía nada al respecto” el inglés propone:

Nobody knew anything about it (Nadie sabía algo sobre ello).

EL USO DE NO Y NOT
No, puede considerarse un modificador negativo (o artículo negativo del

sustantivo:

He is no doctor (Como médico no vale)por más que tenga título. Se

niega su capacidad como médico, no el título.

Not, es un adverbio negativo que puede calificar a un verbo, a un

adjetivo o a otro adverbio:

He is not a doctor (El no es un médico) ejerce otra profesión.

Observar en este caso la presencia del artículo indeterminado(a).

LA ORACIÓN INTERROGATIVA

La oración interrogativa puede ser una pregunta cerrada o

una pregunta abierta.

PREGUNTA CERRADA

Es aquella cuando la interrogación se refiere a la totalidad de la oración,

y se puede prever una respuesta del tipo Yes (si), No (no), o, don’t

know (no sé). Observar en los ejemplos.

Las preguntas cerradas siempre comienzan con verbos en su forma

interrogativa, pudiendo encontrar alguno de los siguientes casos, entre

otros:

a. Do you know him? (¿Lo conoces a él? (el

auxiliar Do interrogandocon cualquier verbo normal).

b. Will you go to London? (¿Irás a Londres?) (Will como auxiliar del

futuro).

c. Has John ever met them? (¿John ya los conoce?) (Have como

auxiliar del presente perfecto).

d. Have you got a key? (¿Tienes tú una llave?)(Conjugación interrog.

de Have got)

e. May I help you? (¿Puedo ayudarlo?) (May como auxiliar modal).

f. Is it true? (¿Es ello cierto?) (Conjugación interrogativa del Be)

PREGUNTA ABIERTA

Es aquella cuando la interrogación se refiere, a ciertos elementos de la

oración y no se puede prever la respuesta.

Las preguntas abiertas siempre comienzan usando las

siguientes palabras interrogativas (question words) colocadas

al inicio de la oración:
 1. Pronombres

interrogativos: Who (quien), what (que), which (cual).

2. Genitivo: whose (de quien).

3. Adverbios

interrogativos: when (cuando), where (donde), why (por

que), how (como, cuanto).

WHO, WHAT, WHICH COMO PRONOMBRES

INTERROGATIVOS SUJETO

Cuando la oración interrogativa se introduce con este tipo de

pronombres, no se usa el verbo en su forma interrogativa (es decir, no se

realiza la inversión del auxiliar y sujeto).

a. Who (quien), se refiere a masculino/femenino, singular o plural.

 Who wants a piece of cake? (¿Quién quiere un pedazo de

pastel?)
 Who is your best friend? (¿Quién es tu mejor amigo?)

b. What (que), se refiere a un neutro, en singular o plural.

 What happened? (¿Qué sucedió?)

 What is the new? (¿Qué hay de nuevo?)

 What are the main rivers of Great Britain? (¿Cuáles son los

principales ríos de Gran Bretaña?)

 Notar que: hablando de una persona, la pregunta Who is

he? (¿Quién es él?), indica que se desea conocer la identidad, en

cambio, What is he? (¿Qué es él?), indica que se quiere conocer

la profesión o función.

c. Which (Cuál/es), permite identificar o elegir dentro de un conjunto

a: neutros, masculinos o femeninos, en singular o plural.

Generalmente suele ir seguido de of (de)+pronombre personal

plural o grupo nominal (sustantivos) determinado.

 Which of them arrived first (¿Cuál de ellos llegó primero?)

 Which of you has openned the door? (¿Cuál de ustedes ha

abierto la puerta?)
 Which of my friends did they invited? (¿A cuáles de mis

amigos ellos invitaron?)

WHO, WHAT, WHICH COMO PRONOMBRES

INTERROGATIVOS COMPLEMENTO

Se colocan al comienzo de la oración, incluso si son indirectos y en ese

caso, la preposición correspondiente se la ubica al final de la oración,

(recordar lo visto en preposiciones). El verbo se usa en la forma

interrogativa.

 Who did you see? (¿A quien tu viste?)

  Who does she go out with? (¿Quién ella sale con?=

¿Con quién ella sale?) En la traducción la preposición (with= con),

se reubica en el comienzo.
 Who did you live with in 1980? (¿Quién viviste con en 1980? =

¿Con quién viviste en 1980?)
 What did you do, then? (¿Qué hiciste tú, entonces?)=

(¿Entonces, qué hiciste tú?)
 Wich of them do you prefer? (¿Cuál/es de ellos tú prefieres?)

WHOSE (DE QUIÉN), ES EL GENITIVO DE WHO Y

WICH

Puede emplearse como pronombre:

 Whose is this? (¿De quien es esto?)

 Whose is this coat? (¿De quién es este abrigo?)

LOS ADVERBIOS INTERROGATIVOS: WHEN,

WHERE, WHY, HOW

Permiten formar oraciones relacionadas con el complemento de tiempo

(when: cuando), de lugar (where: donde), de causa (why: ¿Por qué?, de

modo (how: como, cuanto).

 When will you do it? (¿Cuándo lo harás?)

  Since when? (¿Desde cuándo?)

 Until when? (¿Hasta cuándo?)

 Where did you find it? (¿Dónde lo encontraste?)

 Pregunta: Why did they stop? (¿Por qué ellos se detuvieron?)

 Respuesta: Because it was too dark (Porque estaba demasiado

oscuro)

Atención: al preguntar con Why (¿Por qué?) se debe responder

con Because (Porque), ya que esta pregunta transmite el concepto:

Causa→consecuencia.

How do you cook lobsters? (¿Cómo tú cocinas las langostas?)

Variantes:

 How much (Cantidad en singular): cuanto

 How much do you earn? (¿Cuánto tú ganas?)

 How many (cantidad en plural): cuantos

 How many brothers have you got? (¿Cuántos hermanos tienes

tú?)
 How long (duración: cuanto)

 How long is the journey? (¿Cuán largo es el viaje?)

 How long did you stay in New York? (¿Cuánto te quedaste en

Nueva YorK?)

Otros:
  How often does he write to you? (¿Cuán a menudo él te escribe?)

 How old are you? (¿Cuán viejo eres tú? = ¿Cuántos años tienes

tú?)
 How deep is the lake?(¿Cuán profundo es el lago?)

 Etc, etc.

LA ORACIÓN EXCLAMATIVA

En el inglés, los dos tipos más comunes de oraciones exclamativas son:

 Tipo 1: Las que se construyen con: el grupo nominal (article +

qualificative adjective + noum) o, con un sustantivo (noum).

Utilizan el operador what (que) en el inicio de oración y,

el operador such (tan, tanto, tal, tales) en el interior de la oración.

 Tipo 2: Las que se construyen con adjetivos o adverbios.

Utilizan el operador how (cuan, cuanto, como, que) en el inicio de

oración y, el operador so (tan, tantos) en el interior de la oración.

ANÁLISIS DE ORACIONES TIPO 1

Ejemplos con what:
 What a lovely house you have! (¡Qué una casa preciosa tú tienes!)

(traduc.literal)

Veamos el cambio que produjo en la oración base, el operador What!.

La oración hav (Tu tienes una casa

You a lovely house
base era: e preciosa)
Suje Ver Grupo nominal
to bo Actúa como
complemento

En la oración exclamativa, el complemento fue desplazado junto al

operador, delante del bloque (sujeto-verbo):

What a lovely house you have.....! (¡Qué casa preciosa tienes!)

Nótese que fue necesario utilizar el artículo indeterminado (a) en este

caso, porque un sustantivo contable en singular debe llevar su artículo.

Otros ejemplos:

 What a beautiful day (it is)! (¡Qué día hermoso!), aquí como está

tácito el verbo to be se lo indica entre paréntesis.

 What courage it must take! (¡Qué coraje debe tomar!) Recordar los

verbos modales.

Ejemplos con such:

1 2 5 3 6 4 1 2 3 4 5 6
H i suc funn chap (E e u muchach ta divertido
a
e s h y ! l s n o n !)
 grupo nominal

En la traducción, se junta el artículo con el sustantivo (a chap= un

muchacho) y el operador se pega al adjetivo (such funny= tan divertido)

Otros ejemplos:

 He is such a fool! (¡El es tan loco!)

 We had such a surprise! (¡Nos sorprendió tanto!)

ANÁLISIS DE ORACIONES TIPO 2

Ejemplos con how: (Este atardecer estuvo hermoso)

atardece estuv
(Este hermoso)
r o
La oración base ..
This sunset was beautiful
era: .
adj. sustantiv verbo adverbio =
dem. o complem.
sujeto

How beautiful this sunset was! (¡Qué hermoso estuvo este atardecer!)

En la exclamación, (how + adjetivo o adverbio), no provoca la inversión

de sujeto - verbo, (en la traducción sí), pero el complemento cambio de

lugar respecto del verbo de la oración base, ubicándose junto al

operador.

Otros:
  How odd! (¡Qué extraño!)

 How happy you must feel! (¡Qué feliz debes sentirte!)

Ejemplos con so:

 She is so generous! (Ella es tan generosa!)

 They are ever so kind! (¡Ellos son siempre tan amables!)

En los ejemplos dados notamos que:

 El operador how va al inicio de la oración.

 Los adjetivos o adverbios van pegados a los operadores (how y

so).
 Observamos la posible ausencia del verbo be: How odd (it is)! (El

“it is” entre paréntesis está tácito, no se escribe).-

DESPEDIDA

Aquí finaliza este Apunte,... y queda mucho por aprender...

Espero haber logrado el objetivo propuesto:

“Que aquella persona que no tenía noción del inglés, comience a

comprenderlo un poco mejor”.

Agradezco a mis hijos, y a mi bellísima señora que con tanta paciencia

me dejaron usar la compu...-

PRÁCTICA

INTRODUCCIÓN

We shall use the following references and abbreviations:

(Nosotros utilizaremos las siguientes referencias y abreviaciones):

 Grammar flash (gramática relámpago): cuando rápida y

sintéticamente repasemos un tema, antes de ver un práctico,

que... ¡lo encontrarás resuelto!

 Useful phrases (frases útiles): cuando hacemos una lista de frases

o modismos muy utilizados, especialmente en conversaciones.

 Prepositions (preposiciones): cuando hacemos una lista de

oraciones donde aprendemos a usar las preposiciones y además

vamos ampliando el vocabulario.

 Q: esta abreviatura significa Question (pregunta).<(li>

 A: esta abreviatura significa Answer (respuesta).

 E.g. esta abreviatura significa Example (ejemplo).

Nota: en este apunte desarrollamos prácticos que comprenden:

 El Presente, Pasado y Futuro Simples.

 El Presente, Pasado y Futuro Continuos.

 El Presente, Pasado y Futuro Perfectos.

  Algunos verbos Modales.

ÍNDICE

 1UNIT 1
o 1.1Grammar flash

 1.1.1Present Simple

 1.1.1.1Positive

 1.1.1.2Negative

 1.1.1.3Question
o 1.2Exercises

 1.2.1Verb to be: Short answers (Respuestas cortas)

 1.2.2Verb to be: questions (Preguntas)

 1.2.3Verb to be: Complete the sentences (oraciones)

 1.2.4Verb to be plural: question and plural of nouns

 1.2.5Verb to be: Complete the question with "question

words"

 1.2.6Rewrite the sentences. Use the possessive 's

o 1.3Useful phrases

o 1.4Prepositions (Preposiciones)

 2UNIT 2
o 2.1Grammar flash

 2.1.1Present Simple

 2.1.1.1Positive
 2.1.1.2Negative

 2.1.1.3Question

 2.1.1.4Negative question

 2.1.2Object Pronouns (Pronombres personales objeto

o complemento)

 2.1.3Possessive adjectives (Adjetivos posesivos)

o 2.2Exercises

 2.2.1Write the third person singular form of the

following verbs

 2.2.2Change the sentences from positive to negative

 2.2.3Make questions and negative questions using the

prompts

 2.2.4Complete the sentences. Use the Present Simple

 2.2.5Replace the underlined words with an object

pronoun

 2.2.6Present simple for routines: Complete the

questions using the verbs

o 2.3Useful phrases

o 2.4Prepositions

 3UNIT 3
o 3.1Grammar flash

 3.1.1Family members

 3.1.1.1The relationship (La relación o

parentesco)
 3.1.1.2The political or religious relationship (El

parentesco politico o religioso)

 3.1.1.3Other relationships (Otras relaciones)

 3.1.2Countries and Nationalities (Paises y

nacionalidades)

 3.1.3Meeting people and Greeting (Encuentro de

personas y Saludos)

 3.1.3.1Greeting (Saludos)

 3.1.3.2Meeting people (Encuentro de personas)

 3.1.3.3Who is she? (¿Quién es ella?)

 3.1.4Verbs "have got" and "have"

 3.1.4.1Present Simple

 3.1.4.2Have got

 3.1.4.3To have

 3.1.5Expresiones de existencia: there is and there are

 3.1.6Count and uncount nouns (Sustantivos contables

e incontables)

 3.1.7Some and any Indefinite adjectives

 3.1.8Little-Few and Much-Many

o 3.2Exercises

 3.2.1Complete the sentences with the correct family

member, applying the genitive apostrophe

 3.2.2To traslate the following dialogue

 3.2.3Communication
 3.2.4Verb have got with some/any

 3.2.5Some and any

 3.2.6There is (hay p/singular) / there are (hay p/plural)

 3.2.7Much or many?
o 3.3Useful phrases

o 3.4Prepositions

 4UNIT 4
o 4.1Grammar flash

 4.1.1Adjectives and adverbs (Adjetivos y adverbios)

 4.1.2Adverbs of frequency (Adverbios de frecuencia o,

de tiempo no precisos)

 4.1.3Adverbs of degree (Adverbios de grado)

 4.1.4Comparative and superlative adjectives

 4.1.5Days, months and seasons (Días, meses y

estaciones)

 4.1.5.1Days of week: (Días de la semana)

 4.1.5.2Months of year: (Meses del año)

 4.1.5.3The seasons of the year: (Las estaciones

del año)
o 4.2Exercises

o 4.3Useful phrases

 5UNIT 5
o 5.1Grammar flash
 5.1.1Past Simple and Past Participle - Spelling of

regular verbs

 5.1.1.1Positive statement - Regular verbs

 5.1.1.2Positive statement - Irregular verbs

 5.1.1.3Negative statement - Regular and irregular

verbs

 5.1.1.4Interrogation - Regular and irregular verbs

 5.1.1.5Negative interrogation - Regular and

irregular verbs

 5.1.2Pasado simple de algunos verbos irregulares

importantes

 5.1.2.1Verb To Be - Past Simple

 5.1.2.2Verb To Have - Past Simple

 5.1.2.2.1Declaración positiva

 5.1.2.2.2Declaración negativa

 5.1.2.2.3Interrogación

 5.1.2.2.4Interrogación negativa

 5.1.3Time expressions

 5.1.4Adverb: Ago (hace)

o 5.2Exercises

 5.2.1Write questions and answers in the Past Simple,

using the prompts

 5.2.2Make correct time expressions

 5.2.3Work with a partner. Ask and answer questions

with "When ...?" Use a time expression and "ago" in the answer
o 5.3Useful phrases

o 5.4Prepositions

 6UNIT 6
o 6.1Grammar flash

 6.1.1Future Simple

 6.1.1.1Declaración positiva

 6.1.1.2Declaración negativa

 6.1.1.3Interrogación

 6.1.1.4Interrogación negativa

 6.1.2Verbo To Be - Futuro simple

 7UNIT 7
o 7.1Grammar flash

 7.1.1The gerund (El Gerundio) también llamado

Present Participle (Participio Presente)

 7.1.1.1Aplicación

 7.1.1.2Rules for forming the Gerund

 7.1.2El sustantivo verbal

 7.1.2.1El adjetivo verbal

 7.1.2.2Present Continuous

 7.1.2.3Past Continuous

 7.1.2.4Future Continuous
 8UNIT 8
o 8.1Grammar flash

 8.1.1Present Perfect (El Presente perfecto)

 8.1.2Pasado Perfecto (también llamado Antepretérito =

Pluperfect)

 8.1.3Pasado inmediato o cercano

 8.1.4Futuro Perfecto (también llamado Ante futuro)

 8.1.5Expresiones de EXISTENCIA: (Para los tiempos

perfectos)
 9UNIT 9
o 9.1Grammar flash

 9.1.1Modal verbs (Verbos modales)

 9.1.1.1Características

 9.1.1.2Modal verb CAN: (permission) (pedir) or

(ability) (saber, tener habilidad para)

 9.1.1.2.1Uso de "to be able to"

 9.1.1.2.2Diferencias de uso entre Can y to

be able to

 9.1.1.3Modal verb MAY (Poder permisible)

 9.1.1.4Comparación entre Can y May

 9.1.1.5Modal verb Must

 9.1.1.6Modal verbs Should (debería) and Ought

to (debería) -obligación más fuerte-

 9.1.1.6.1El vervo modal Should

 9.1.1.6.2El verbo modal Ought to

 9.1.1.7Modal verb Would
 10UNIT 10
o 10.1Grammar flash

o 10.2Despedida

UNIT 1

GRAMMAR FLASH

I check what you know (Yo verifico lo que tú sabes)

a. Complete verb to be (Completa el verbo Ser/estar)

PRESENT SIMPLE

POSITIVE

Subject pronouns Verb Complement Short form (forma corta)

I (yo) am From USA (de I'm (yo soy de EU)

EU)

He (él) is He's (Él es de EU)

She (ella) She's (Ella es de EU)
It (ello) It's (Ello es de EU)
 We're (Nosotros somos de
We (nosotros/as) EU)
You (tú/usted/ustedes) are You're (Ustedes son de
They (ellos/as) EU)
They're (Ellos son de EU)

Los pronombres personales sujeto (Subject pronouns), como su

nombre lo indica, pueden reemplazar a un sustantivo y ser

el sujeto de una oración.

NEGATIVE

Subject
Verb Complement Short form (forma corta)
pronouns

am
I I'm not (yo no soy de EU)
not

He's not = He isn't (Él no es de

EU)
He
She's not = she isn't (Ella no es de
She is not
EU)
It
From USA (de It's not = It isn't (Ello no es de
EU) EU)

We're not = We aren't (Nosotros

no somos de EU)
We
are You're not = You aren't (Ustedes
You
not no son de EU)
They
They're not = They aren't (Ellos
no son de EU)

QUESTION
 Question word Verb Subject pronouns Preposition

am I

He
is She
Where (Dónde) It from? (de?)

We
are You
They

En este caso la preposición (from=de) se escribe al final, pero se

traduce al inicio.

o Traducción literal: ¿Dónde soy yo de?

o Equivale a: ¿De dónde soy yo...?

Caso particular:

La forma corta o abreviada, interrogativa negativa que corresponde

a Am I not? (¿No soy yo?) es Aren't I?

b. Complete with possessive adjectives (Completa con adjetivos

posesivos).

What is = What's my (mi) name? (Cuál es mi nombre?)

your (su/tu)
his (su,de él)
This is her (su,de ella) house (Esta es mi casa)
its (su, de ello)
 our (nuestro)
your (vuestro)
their (de ellos)

c. Question words (Palabras interrogativas): Complete (Completa)

o What is your phone number? (¿Cuál es tú/su número

telefónico?)
o Where are you from? (¿De dónde eres tú?/¿De dónde es

usted?)
o How are you? (¿Cómo estás tú?/¿Cómo está usted?)

o Q: How old are you? (¿Cuán viejo eres tú? = ¿Cuántos años

tienes tú/usted?)
o A: I'm 20 = I'm 20 years old = I'm twenty (No debemos

responder: I'm 20 years or I have 20 years)

 Use indefinite articles: a (un/una), an (un/una).

ticket (boleto)
It's a newspaper (periódico)
magazine (revista)

apple (manzana)
envelope (sobre)
It's an
English dictionary
Hour

o I'm a doctor (Yo soy un doctor) NOT: I'm doctor ("Yo soy

doctor" uso en español)

 o I'm a student (Yo soy un estudiante) NOT: I'm student.

En los ejemplos, los sustantivos doctor y estudiante están actuando

como predicativo por lo tanto deben llevar si o si, el artículo

indefinido en el inglés.

 Colours (Colores)

Q: What are these colours? Make a list. ¿Cuáles son estos

colores? Hacer una lista: 1 rojo, 2 verde, 3 azul, 4 negro, 5 blanco,

6 amarillo, 7 rosado, 8 marrón, 9 naranja, 10 púrpura, 11 violeta, 12

celeste, and 13 gris.

A: One is red, two is green, three is blue, four is black, five is white,

six is yellow, seven is rosy/pink, eight is brown, nine is orange, ten

is purple, eleven is violet, twelve is light blue/sky blue, and thirteen

is grey.

 Demonstrative pronouns.
o We use this/these to talk about people/animals/things that

are near to us. Nosotros

usamos this (este/a/o) / these (estos/as) para hablar sobre

personas/animales/cosas que están cerca de nosotros.

o I like this ice-cream. Me gusta este helado.

o This is my brother. Este es mi hermano.

o These are my friends. Estos son mis amigos.

 o We use that/those to talk about people/animals/things that

aren't near to us. Nosotros

usamos that (esa/o/e) / those (esas/os) para hablar sobre

personas/animales/cosas que no están cerca de nosotros.

o That is your car. Aquel es tu coche.

o What's that? It's a computer. ¿Qué es aquello?. Ello es

una computadora.
o Look! Those are happy children. ¡Mira! Aquellos son

niños felices.
o I want those shoes. Yo quiero aquellos zapatos.

 Genitive apostrophe ('s) tambien llamado Possessive 's

Se usa para indicar que algo es de (suyo, de su propiedad, o que

le pertenece). Para sustantivos terminados en s se agrega

solamente el apóstrofe (').

o My wife's name is Judy. (Traducción literal: Mi

esposa su nombre es Judy = El nombre de mi esposa es

Judy).
o That's Andrea's dictionary. (Aquel es de

Andrea su diccionario = Aquel es el diicionario de Andrea).

o Students' room. (Estudiantes su salón = salón de

estudiantes).

EXERCISES
VERB TO BE: SHORT ANSWERS (RESPUESTAS
CORTAS)

Answer these questions about you. Responde estas preguntas sobre ti.

(Recordamos que si la respuesta es breve y afirmativa, se utiliza

solamente la forma larga, en cambio, si la respuesta es breve y

negativa o respuesta larga, podemos utilizar la forma corta o larga del

verbo to be).

1. Are you girl? ¿Eres tú una chica?

No, I'm not. No, yo no soy.

2. Are you tired? ¿Estás tú cansado?

No, I'm not. No yo no estoy.

3. Are you a student? ¿Eres tú un estudiante?

Yes, I am. Si, yo soy.

VERB TO BE: QUESTIONS (PREGUNTAS)

Write the question for these answer. Escribe las preguntas para estas

respuestas.

1. Q: Are you American? ¿Eres tú americano?

A: No, I'm not American. No, yo no soy Americano.

 2. Q: Are you from Japan? ¿Eres tú de Japón?

A: No, I'm not from Japan. No, yo no soy de Japón.

3. Q: Are you very small? ¿Eres tú muy pequeño?

A: No, I'm not very small. No, yo no soy muy pequeño.

VERB TO BE: COMPLETE THE SENTENCES

(ORACIONES)

Use am, is or are.

1. How are you? ¿Cómo estás tú?

2. I am fine, thanks. Yo estoy bien, gracias.

3. Peter is my brother. Peter es mi hermano.

4. We are both 23 years old. Nosotros somos (tenemos) ambos 23

años de edad.

5. Lucy and Peter are married. Lucy y Peter están casados.

VERB TO BE PLURAL: QUESTION AND PLURAL OF

NOUNS

(Preguntas y plural de sustantivos)

Write the sentences in the plural. Escribe las oraciones en el plural.

1. Where is he from? ¿De dónde es él?

Where are they from? ¿De dónde son ellos?

 2. Is she at home? ¿Está ella en casa?

Are they at home? ¿Están ellas en casa?

3. The teacher isn't new. El profesor no es nuevo.

The teachers aren't new. Los profesores no son nuevos.

4. Where is the video? ¿Dónde está el video?

Where are the videos? ¿Dónde están los videos?

5. What is this? ¿Qué es esto?

What are these? ¿Qué son estos?

6. The name isn't Japanese. El nombre no es japonés.

The names aren't Japanese. Los nombres no son japoneses.

7. I'm not hungry. Yo no estoy con hambre. Atención: se usa to be.

We aren't hungry. Nosotros no estamos con hambre. Atención: se

usa to be.

8. Where am I? ¿Dónde estoy yo?

Where are we? ¿Dónde estamos nosotros?

9. What is the right answer? ¿Cuál es la respuesta correcta?

What are the right answers? ¿Cuáles son las respuestas

correctas?

10. Who is the actor? ¿Quién es el actor?

Who are the actors? ¿Quienes son los actores?

VERB TO BE: COMPLETE THE QUESTION WITH

"QUESTION WORDS"
 Question words (palabras
Answers
interrogativas)

is her surname? Sívori (her: su, de ella)

What
is her job? She's Expert Computer.
(Cuál)
is her address? 66, Irigoyen Street.

is she
Where
are you from? Argentina
(Dónde)
are they

Who is Julieta? She's Luis' daughter (Ella es de

(Quién) is she? Luis su hija = ella es la hija de Luis)

How old is he?

Twenty-two (22)
(Cuán viejo) are you?

How much One pound 50p.(Una libra 50

is an ice-cream?
(Cuánto) peniques)

When are your English

Tomorrow (mañana).
(Cuándo) lesson?

Surname (apellido), job (trabajo), address (dirección).

Nota: Si preguntamos con Why? (¿Por qué?), responder con Because...

(Porque...)

REWRITE THE SENTENCES. USE THE

POSSESSIVE 'S
(Reescribe las oraciones. Usa el posesivo 's)

1. Jane + book: Jane's book. (Jane su libro).

2. My friend + bag: My friend's bag. (Mi amigo su bolso).

3. My family + house: My family's house. (Mi familia su casa).

4. Jon + son: Jon's son. (Jon su hijo).

5. Andrea + brother: Andrea's brother. (Andrea su hermano.)

6. His wife + name: His wife's name. (Su esposa su nombre).

USEFUL PHRASES

 Excuse me. (Escúseme).

 Thanks/Thank you. (Gracias/Gracias a ti).

 Thank you very much. (Muchas gracias).

 It's great to be here! (¡Es grato estar aquí!).

 Nice to meet you. (Lindo encontrarme contigo).

 That's very nice of you (Es muy lindo/amable de tu parte).

 I'm fine. Thanks. (Yo estoy bien. Gracias).

 Good. (Bueno).

 Hello!/Hi! (¡Hola!).

 Hey! Look out! (¡Eh! ¡Pareces afuera!).

 Sorry! (¡Perdón/lo siento!).

 That's OK. (Eso está bueno/perfecto).

 See you! (¡Obsérvalo tú!).

  I must go. (Yo debo ir).

 Sure. (Bueno, correcto, positivo).

 You're welcome. (Tú eres bienvenido/a).

 Wait a moment. (Espera un momento).

 How do you do? (¿Cómo haces tú?).

 What do you do? (¿Qué haces tú?).

 Where do you do it? (¿Dónde lo haces tú?).

 I don't know. (Yo no sé).

PREPOSITIONS (PREPOSICIONES)

 Where are you from? ¿De dónde eres tú?

 I live in a house in Resistencia. Yo vivo en una casa en

Resistencia.
 What's this in English? ¿Cómo es esto en ingles?

 This is a photo of my family. Esta es una foto de mi familia.

 It's good practice for you. Ello es buena práctica para ti.

 I'm at home. My mother and father are at work. Yo estoy en casa.

Mi madre y padre están en el trabajo.

 I'm in class with eight students. Yo estoy en clase con ocho

estudiantes.
 I live with an English family in an old house. Yo vivo con una familia

inglesa en una casa vieja.

UNIT 2

GRAMMAR FLASH

PRESENT SIMPLE

One use of the present simple is to talk of daily routines or generalities.

Un uso del presente simple es para hablar de rutinas diarias o

generalidades.

POSITIVE FORM

Fórmula: (Sujeto + verbo en infinitivo s/to, con el agregado s/es si

es 3ra persona singular + ...)

I
You
start Tú empiezas a las 6:30 hs.
We
They
at 6:30.
El empieza a las 6,30 hs.
He
Observar la (s) característica en 3ra persona
She starts
singular, del presente simple, aparece
It
únicamente en la declaración positiva.

Casos particulares:
  If the verb ends in (a consonant + y), the y changes to ies (e.g.

fly→flies)

Si el verbo finaliza en (una consonante + y), la y cambia

por ies (ej: volar→vuela).
 But if the verb ends in (a vowel + y), add s. (e.g. buy→buys).

Pero si el verbo finaliza en (una vocal +y), agregar s (ej:

comprar→compra).
 Verbs ends in ch or sh, add es.

Verbos que finalizan en ch o sh, agregar es.

Para construir las declaraciones negativas, interrogativas e

interrogativas negativas, debemos utilizar el verbo to do como auxiliar,

(does para la 3ra persona singular).

Nota: Cuando el verbo to do (hacer) actúa como auxiliar, no hay que

buscarle una traducción, ya que solo actúa como una herramienta

gramatical.

NEGATIVE FORM

Fórmula: (Sujeto + do/does + not+ verbo principal en infinitivo s/to

+ ...)

Para la contracción: Do not=don't y does not=doesn't

I don't start at 6:30. Nosotros no empezamos a las 6:30 hs.

You
 We
They

He
She doesn't Ella no empieza a las 6:30 hs.
It

El verbo principal, ya no lleva la marca de 3ra persona, porque la lleva

ahora el verbo auxiliar (doesn't).

QUESTION

Para las interrogaciones, se invierte la posición del sujeto con el verbo

auxiliar

Fórmula: (Do/does + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to + ...)

Questions Short answers

I No, I don't.
You Yes, I do.
Do have a camera?
We Yes, we do.
They No, they don't

He Yes,he does.
Does She like chinese food? No, she doesn't
It Yes, it does.
La respuesta corta se construye repitiendo el verbo auxiliar (do en este

caso), positiva o negativamente según corresponda, en lugar del verbo

principal, asumiendo el verbo auxiliar, el significado del verbo principal.

NEGATIVE QUESTION

Fórmula s/contracción: (Do/does + sujeto + not + verbo principal en

inf. s/to + ...)

Fórmula c/contracción: (Don't/doesn't + sujeto +verbo principal en

infinitivo s/to ...)

Nota: la interrogación negativa, no es una verdadera pregunta, es una

solicitud de confirmación. Ejemplo: Don't you have a camera? ¿No

tienes tú una cámara? (yo pensé que tu tenias, y te estoy pidiendo que

me lo confirmes).

Questions Short answers

I
You have a
Don't
We camera?
They Se aplica el concepto anterior
(repetición del auxiliar).
He
like chinese
Doesn't She
food?
It
"El formato visto de Presente Simple, es para todos los

verbos, excepto los verbos to be, to have y los verbos modales, los

cuales tienen su propia conjugación".

OBJECT PRONOUNS (PRONOMBRES PERSONALES

OBJETO O COMPLEMENTO)

Se utilizan en reemplazo de un sustantivo complemento, orientando

hacia quien está dirigida la acción verbal y, siempre se ubican después

del verbo.

 Singular: Me (a mi), You (a ti), Him (a él), Her (a ella), It (a ello).

 Plural: Us (a nosotros/as), You (a ustedes), Them (a ellos/as)

e.g. I told my brother → I told him (Yo le dije a mi hermano → Yo le

dije a él).

En el ejemplo (e.g.), my brother es el objeto o complemento indirecto,

y brother es el sustantivo complemento que fue reemplazado por

el pronombre objetohim.

POSSESSIVE ADJECTIVES (ADJETIVOS

POSESIVOS)

Indican una relación de posesión entre un poseedor con lo poseído. El

adjetivo debe coincidir con el sujeto poseedor y no con lo poseído.

  Singular: My (mi, mis), Your (tú, tus), His (su, sus, de él), Her (su,

sus, de ella), Its (su, su ,de ello).

 Plural: Our (nuestro/a/s/as), Your (sus, de ustedes), Their (sus, de

ellos/as).

EXERCISES

WRITE THE THIRD PERSON SINGULAR FORM OF

THE FOLLOWING VERBS

(Escribe la tercera persona, forma singular, de los siguientes verbos)

 Do (hacer): does

 watch (mirar): watches

 live (vivir): lives

 play (jugar, tocar un instrumento musical): plays

 enjoy (disfrutar): enjoys

 study (estudiar): studies

 try (intentar): tries

 fly (volar): flies

 like (gustar): likes

 dislike (aborrecer, desaprobar): dislikes

 have (tener): has (verbo irregular)

 walk (caminar): walks
  speak (hablar): speaks

 finish (terminar): finishes

 come (venir): comes

 end (finalizar): ends

 get up (levantarse): gets up

 put on (ponerse): puts on

 go out (salir): goes out

CHANGE THE SENTENCES FROM POSITIVE TO

NEGATIVE

(Cambia las oraciones de positivas a negativas)

1. Oliver comes from Belgium. Oliver viene de Bélgica.

Oliver doesn't come from Belgium.

2. Sandra works in a school. Sandra trabaja en una escuela.

Sandra doesn't work in a school.

3. Bill speaks Japanese. Bill habla japonés.

Bill doesn't speak Japanese.

4. My sister has two children. Mi hermana tiene dos chicos.

My sister doesn't have two children.

5. Lucy goes to Greece every year. Lucy va para Grecia cada año.

Lucy doesn't go to Greece every year.

 6. Peter studies art at college. Peter estudia arte en el colegio.

Peter doesn't study art at collage.

MAKE QUESTIONS AND NEGATIVE QUESTIONS

USING THE PROMPTS

(Haga preguntas y preguntas negativas usando las sugerencias)

1. Study / George / German /at school / does?

 Does George study German at school? ¿Estudia Jorge
alemán en la escuela?
 Doesn't George study German at school? ¿No estudia
Jorge alemán en la escuela?
 Does George not study German at school? Interrogación
negativa sin contracción.

2. Does / she / live /where?

 Where does she live? ¿Dónde vive ella?
 Where doesn't she live? ¿Dónde no vive ella?
 Where does she not live?
3. Does /come / this stamp / where / from?
 Where does this stamp come from? ¿De dónde viene esta
estampilla?
 Where doesn't this stamp come from? ¿De dónde no viene
esta estampilla?
  Where does this stamp not come from?
4. Sports / does / type of / enjoy / she / what?
 What type of sports does she enjoy? ¿Qué tipo de deportes
ella disfruta?
 What type of sports doesn't she enjoy? ¿Qué tipo de
deportes no disfruta ella?
 What type of sports does she not enjoy?
5. Guy / got / has / dog / a?

Nota: cuando el verbo to have significa tener, actúa como verbo

principal, y es en este caso, cuando se puede también utilizar el

auxiliar to do, para la negación e interrogación.

 Has Guy got a dog? = Does Guy have a dog? ¿Tiene Guy
un perro?
 Hasn't Guy got a dog? = Doesn't Guy have a dog? ¿No
tiene Guy un perro?
 Has Guy not got a dog? = Does Guy not have a dog?

COMPLETE THE SENTENCES. USE THE PRESENT

SIMPLE

1. Does he live in Greece? (Live). ¿Vive él en Grecia?

2. You don't work in a bank. (Not work). Tú no trabajas en un banco.

3. I watch TV in the evenings. (Watch). Yo miro TV por las tardes.

 4. Marta has got a new boyfriend. (Have). Marta tiene un nuevo

amigo.

5. I don't speak Spanish. (Not speak). Yo no hablo inglés.

6. Does Carlo study English? (Study). ¿Carlo estudia inglés?

REPLACE THE UNDERLINED WORDS WITH AN

OBJECT PRONOUN

(Reemplace las palabras subrayadas con un pronombre objeto)

1. Do you like Lise? (¿Te gusta Lise?)

Do you like her? (¿Te gusta ella?)

2. My sister doesn't like The Beatles. (A mi hermana no le gustan Los

Beatles)

My sister doesn't like them. (A mi hermana no le gustan ellos)

3. My father gives my brother and me pocket money. (Mi padre da

a mi hermano y a mi dinero de bolsillo)

Mi father gives us pocket money. (Mi padre da a nosotros dinero

de bolsillo)

4. Why does she hate you and your mother? (¿Por qué ella odia a ti y

a tu madre?)

Why does she hate you? (¿Por qué ella odia a ustedes?)

 5. Does your teacher know your mother? (¿Conoce tu maestro a tu

madre?)

Does your teacher Know her? (¿Conoce tu maestro a ella?)

6. I like the new exchange students very much. (Me gustan tanto los

nuevos estudiantes de intercambio)

I like them very much. (Me gustan tanto ellos)

7. She doesn't like me and my family at all. (Ella no gusta de mi y mi

familia en absoluto)

She doesn't like us at all. (Ella no gusta de nosotros en absoluto)

PRESENT SIMPLE FOR ROUTINES: COMPLETE THE

QUESTIONS USING THE VERBS

(Presente simple para rutinas: Completar las preguntas usando los

verbos)

Clean: limpiar - Get up: levantarse - Go: ir - Have: tener/tomar - Sing:

cantar - Meet: encontrarse/conocer - Walk: caminar/andar/pasear

1. (You) Do you get up at 5 at a.m. on weekdays?

¿Te levantas a las 5 A.M. en días de semana?

2. (You) Do you sing in the shower?

¿Cantas tú en la ducha?

3. (Your mother) Does your mother have cereal for breakfast?

¿Toma/tiene tu madre cereal por/para el desayuno?

 4. (You) Do you clean your teeth at school?

¿Limpias tus dientes en la escuela?

5. (Your best friend) Does your best friend meets at school?

¿Se encuentra tu mejor amigo en la escuela?

6. (Your father) Does your father have a sandwich for lunch?

¿Toma/tiene tu padre un sandwich por/para el almuerzo?

7. (You) Do you go straight home after school?

¿Vas tú directo a casa después de la escuela?

8. (You) Do you walk your friend after school?

¿Paseas con tus amigos después de la escuela?

USEFUL PHRASES

Talking about your daily routines. (Hablando sobre tus rutinas diarias).

 Do your homework. (Haces tu tarea).

 Go to bed. (Acostarse).

 Wake up. (Despertarse).

 Get up. (Levantarse).

 Clean your teeth. (Limpia tus dientes).

 Have a shower. (Tomar una ducha).

 Have breakfast. (Desayunar).

 Have a breakfast. (Tomar un desayuno).

 Have lunch. (Almorzar).
  Have dinner. (Cenar).

 Go to school. (Ir a la escuela).

 Leave home. (Salir de casa).

 Go to shopping. (Ir de compras).

 Watch TV. (Mirar TV).

 Get to school. (Llega a la escuela).

 Finish school. (Finaliza la escuela).

 Start class. (Comienza la clase).

 Get home from school. (Llegar al hogar desde la escuela).

 Meet my friends alter school. (Encontrarme con mis amigos

después de la escuela).

PREPOSITIONS

 She lives in Kenya. (Ella vive en Kenya).

 He plays tennis in his free time. (El juega tenis en su tiempo libre).

 A nurse looks after people in hospital. (Una enfermera cuida de las

personas en el hospital). (Look after: cuidar de).

 He lives on an island in the west of Scotland. (El vive en una

isla en el oeste de Escocia).
 He collects the post from the boat. (El recoge el mensaje de el

barco).
 He drives the children to school. (El conduce los chicos a

la escuela).
  Tourists come by boat. (Los turistas vienen en barco).

 It's about 6.30 (Ello es alrededor de las 6.30 hs).

 She gets up early on weekdays. (Ella se levanta temprano en días

de la semana).
 She goes to the gym on Friday mornings. (Ella va al

gimnasio en (los) viernes por las mañanas).

 They never go out on Saturday evenings. (Ellos nunca

salen en (los) sábado por las tardes).

 Do you relax at weekends? (¿Te relajas los fines de semana?).

 She gets up at six o' clock. (Ella se levanta a las seis en punto).

 She gets up early in the morning. (Ella se levanta temprano en la

mañana).
 We go out in the evening. (Nosotros salimos por la tarde).

 She goes surfing in summer. (Ella va a surfear en verano).

UNIT 3

GRAMMAR FLASH

FAMILY MEMBERS
To make a diagram with the members of the family, establishing the

relationship.

(Hacer un diagrama con los miembros de la familia, estableciendo la

relación o el parentesco).

The family

THE RELATIONSHIP (LA RELACIÓN O PARENTESCO)

 Parents (Padres) genérico

 Grandparents (Abuelos) genérico

 Dad (Papá), Daddy (Papi)

 Mum (Mamá), Mummy (Mami)

 Husband (Esposo)

 Wife (Esposa)

 A married couple (Un matrimonio)

 Son (Hijo)

 Daughter (Hija)

 An only child (hijo único)

  Grandson (Nieto)

 Grandaughter (Nieta)

 Grandchild (Nieto/a) genérico

 Nephew (Sobrino)

 Niece (Sobrina)

THE POLITICAL OR RELIGIOUS RELATIONSHIP (EL

PARENTESCO POLITICO O RELIGIOSO)

 Stepfather (Padrastro)

 Stepmother (Madrastra)

 Stepchild (hijastro/a)

 Father-in-law (Suegro)

 Mather-in-law (Suegra)

 Son-in-law (Yerno)

 Daughter-in-law (Nuera)

 Brother-in-law (Cuñado)

 Sister-in law (Cuñada)

 Godfather (Padrino)

 Godmather (Madrina)

 Godchild (Ahijado/a) genérico

 Godson (Ahijado)

 Goddaughter (Ahijada)

OTHER RELATIONSHIPS (OTRAS RELACIONES)

  Boyfriend (Amigo o novio)

 Girlfriend (Amiga o novia)

 Friend (Amigo/a) genérico

 Sweetheart (Novio/a)

 Partner (Compañero/a)

 Neighbor (Vecino/a)

 Opponent (Adversario)

 Competidor (Contrincante)

 Enemy (Enemigo)

COUNTRIES AND NATIONALITIES (PAISES Y

NACIONALIDADES)

 Country: país → Countries: países

 Nationality: nacionalidad → Nationalities: nacionalidades

 City: ciudad → Cities: ciudades

La preposición From puede significar:

 (de, desde): From 9 to 5 o'clock (De 9 a 5 en punto); From the 18th

century (Desde el siglo XVIII).

 (a partir de, desde): From next Tuesday (A partir del próximo

martes); From here to there (Desde aquí hasta allí).

 (de): (referido a tal o cual lugar) I am from New Jersey (Yo

soy de Nueva Jersey).
 Capital cities (Ciudades
Countries (Países)
capitales)

Argentina Buenos Aires

Australia Canberra

Bolivia La paz

Brazil Brasilia

Chile Santiago de Chile

China Beijing

Spain (España) Madrid

France Paris

The UK = United Kingdom (Reino Unido) London

The USA = United States of America

Washington DC
(Estados Unidos de América)

Nationality (Nacionalidad)
Country (País) Adj. que va siempre en Terminación
minúscula

Argentina Argentinian ian

Australia Australian

Bolivia Bolivian

Bulgaria Bulgarian

Brazil Brazilian

Canadá Canadian

Colombia Colombian

Ecuador Ecuadorian

Italy Italian

Chile Chilean an
 Cuba Cuban

Germany
German
(Alemania)

Kenya Kenyan

Mexico Mexican

Paraguay Paraguayan

Uruguay Uruguayan

The USA American

China Chinese

ese

Japan Japanese

France French ench

 Britain British

Spain Spanish ish

Poland Polish

MEETING PEOPLE AND GREETING (ENCUENTRO

DE PERSONAS Y SALUDOS)

GREETING (SALUDOS)

 Good morning! (¡Buen día!)

 Good afternoon! (¡Buena tarde!)

 Good evening! (¡Buena tarde! -llegando la noche-)

 Good night! (¡Buena noche!)

 Hello! or Hi! (¡Hola!)

 Hello everybody! (¡Hola a todos!)

 Good bye! (¡Buen adios!)

 Bye! (¡Adios!)

 See you later! (!Hasta luego! / ¡Te veo después!)

  Until soon! (¡Hasta pronto!)

 Until tomorrow! (¡Hasta mañana!)

MEETING PEOPLE (ENCUENTRO DE PERSONAS)

Everyday English (Inglés cotidiano = inglés de todos los días)

 L: Hello! My name's Luis (¡Hola! Mi nombre es Luis)

 L: What's your name? (¿Cuál es tu nombre?)

 E: Erica

 L: Where are you from, Erica? (¿De donde eres tú, Erica?)

 E: I'm from London, and you? (Yo soy de Londres, ¿y tú?)

 L: I'm from Chaco in Argentina (Yo soy de Chaco en Argentina)

 E: What's your phone number? (¿Cuál es tu número telefónico?)

 L: Wait a moment... My mobile's 03722 15 404030 and my home

number's 03722 987733 (Espera un momento... Mi móvil es... y mi

número casero es...)

 E: Sorry, can you repeat that, please? The last part (Lo siento,

¿puedes repetir eso, por favor? La parte final)

 L: 03722 987733

 E: Thank you very much (Muchas gracias)

WHO IS SHE? (¿QUIÉN ES ELLA?)

Read the information about Lise Kaufhold.

(Lee la información sobre Lise Kaufhold).

 Surname (Apellido): Kaufhold

 First name (Primer nombre): Lise

 Country (País): the USA

 Job (trabajo/ocupación): Expert Computer (Experta en

computación)
 Address (dirección): 89, Franklin Street, Cambridge, Boston.

 Phono number (número telefónico): (616) 326 1204

 Age (Edad): 26

 Married (Casada): No

To elaborate the appropriate questions (Elaborar las preguntas

adecuadas)

 What's her surname? (¿Cuál es su apellido?)

 What's her first name? (¿Cuál es su primer nombre?)

 Where's she from? (¿De dónde es ella?)

 What's her job? (¿Cuál es su ocupación?)

 What's her address? (¿Cuál es su dirección?)

 What's her phone number? (¿Cuál es su número telefónico?)

 How old is she? (¿Cuán vieja es ella? = ¿Cuántos años tiene ella?)

 Is she married? (¿Está ella casada?)

Negative and short answers (Respuestas cortas y negativas)

  Is she Spanish? No, she isn't.

 Is she English? No, she isn't.

 Is she American? Yes, she is. (Positive)

VERBS "HAVE GOT" AND "HAVE"

PRESENT SIMPLE

 "Have got" means the same as "have" to talk about possession, but

the form is very different. We often use "have got" in spoken

English.

("Have got" quiere decir lo mismo que "have" al hablar sobre

posesión (tener), pero la forma es muy diferente. Nosotros usamos

a menudo "have got" en el inglés hablado).

 When "have got" or "have" are auxiliary verbs mean "existence".

(Cuando "have got" o "have" son verbos auxiliares quieren decir

"haber").

HAVE GOT

Positive

I have got a cat Nosotros tenemos un gato

You
We
They

He
She has a garden El tiene un jardín
It

Negative

I
You
haven't a dog Nosotros tenemos un perro
We
They
got

He
She hasn't a garage El tiene un garage
It

Question

Short Answers

I
You any Yes, I have / No, I have not / No, I
Have
We money? haven't
They
got

He
Yes, She has / No, She has not / No,
Has She a sister?
She hasn't.
It

Las respuestas cortas no llevan got.

TO HAVE
 Positive

I
You
have a cat
We
They

He
She has a garden
It

Negative (se utiliza el auxiliar do)

I
You
don't a dog
We
They
have

He
She doesn't a garage
It

Question

Short Answers (se utiliza el auxiliar

do)

I got
You any Yes, I have / No, I have not / No, I
Have
We money? haven't
They

Has He a sister? Yes, She has / No, She has not / No,
She
It
 She hasn't.

EXPRESIONES DE EXISTENCIA: THERE IS AND

THERE ARE

Hemos visto que, cuando utilizamos el verbo "haber"

como auxiliar usamos "to have", pero, si necesitáramos utilizarlo como

verbo principal debemos entonces recurrir a la expresión: There + to be

+ sujeto + ..., encontrando una forma p/singular y otra p/plural, para cada

tiempo, que dependerá del tiempo en que se encuentre el verbo to be.

There (allí, ahí, allá) es un adverbio, pero, al combinarse con el verbo to

be toma el significado de: existencia = haber.

Presente There is = There's (Hay) p/Singular

simple There are = There're (Hay) p/Plural
Pasado simple There was (Había, hubo) p/Singular
There were (Había, hubo) p/Plural
Futuro simple There will be (Habrá) p/Singular y Plural

(Aunque todavía no hemos desarrollado el Pasado y el Futuro Simple del

to be, hicimos un anticipo para captar el concepto).

Ejemplo: p/Presente Simple

There is = There's (Hay) p/singular, there are =there're (Hay) p/plural.

Positive

There is a sofa (singular) (Hay un

 sofa)
There are two (plural) (Hay dos
books libros)

Negative

There isn't an armchair (singular) (No hay un sillón)

There aren't any (plural) (No hay algunas
flowers flores)
Yes /no questions Shorts answers
Is there a table? (¿Hay una mesa?) Yes, there is / No, there isn't
Are there any photos? (¿Hay unas Yes, there are / No, there
fotos?) aren't

COUNT AND UNCOUNT NOUNS (SUSTANTIVOS

CONTABLES E INCONTABLES)

El sustantivo contable (countable) es, una entidad individual que si la

divido pierde su naturaleza, ejemplo: silla es contable porque, si la divido

deja de ser una silla, en cambio agua es "no contable = incontable"

(uncountable), porque si la divido infinitamente, sigue siendo agua... la

pregunta es ¿para qué sirve saber si el sustantivo es contable o no?...

Es, porque los sustantivos contables necesitan el artículo en

singular. Veamos un ejemplo (del español) que nos sirvepara formar

concepto para aplicar al inglés:

 En el singular: "La niña pidió pan" (sustantivo no contable),

comparamos con "la niña pidió libro" (sustantivo contable).

  En el plural: "La niña pidió panes" comparamos con "la niña

pidió libros".

En dichos ejemplos, la forma incorrecta es decir: "la niña pidió libro";

tendría que decir: la niña pidió un libro (si se refiere a un sustantivo

indeterminado), ó,el libro (si se refiriera a uno específico), necesita

artículo en ambos casos, en cambio no es incorrecto el plural, "la niña

pidió libros", no hace falta artículo, en este caso, porque el

sustantivo contable tiene plural. Ejemplo: No podemos decir: "I don't

have car" (para significar No tengo auto); debemos decir: I don't have a

car (No tengo un auto).

A los sustantivos contables, los podemos contar sin problema: una

bicicleta, dos autos, tres manzanas, etc... En cambio a los sustantivos no

contables debemos asignarle un recipiente o una unidad de medida para

poder contarlos (No podemos decir: one water -un agua-, two rices -dos

lluvias-, etc); debemos decir: agua → un vaso de agua (a glass of

water); queso → un trozo de queso (a piece of cheese); té → una taza

de té (a cup of tea); helado → un vaso de helado (a glass of ice-

cream), tennis → un partido de tennis (a game of tennis), música → un

fragmento (pieza) de música (a piece of music), etc. En el momento que

le asignamos el recipiente o la unidad de medida, se transforman en

contables. Los sustantivos incontables tienen forma únicamente en

singular y, no pueden acompañarse por a/an si no llevan la palabra que

les asigna la unidad de medida. Los sustantivos contables tienen

singular y plural.

Para identificar rápidamente a un sustantivo contable, debemos

anteponerle un numeral: si la oración no perdió coherencia, estamos en

presencia de uno.

Nota: Algunos sustantivos pueden ser contables o incontables, según el

contexto de la oración:

 Uncountable: Do you like ice-cream? (¿Te gusta el helado?)

 Countable: We'd like three ice-cream, please. (Nos gustarían tres

helados, por favor).

Would like = 'd like = gustarían

Would (querer) es un verbo modal auxiliar que, antepuesto a otro verbo,

lo transforma en condicional. Ej: like (gustar); would like = 'd like

(gustaría)

SOME AND ANY INDEFINITE ADJECTIVES

(Algo de, un poco de, algún/a, algunos/as)

Tienen significados similares pero se usan de la siguiente manera:

1. We use some in positive sentences with uncount nouns and plural

nouns.
 (Nosotros usamos some en oraciones afirmativas con sustantivos

incontables y sustantivos en plural).

 There is some bread on the table. (Hay un poco de pan en la

mesa).
 There are some oranges on the table (Hay algunas naranjas

en la mesa).

2. We use some in questions when we ask for things and offer things.

(Nosotros usamos some en preguntas, cuando pedimos por cosas

y ofrecemos cosas). Aclaración: Se presume respuesta afirmativa

a la pregunta.
 Can I have some coffee, please?

(¿Puedo yo tomar un poco de café, por favor?)

(Seguramente veo que están tomando café, por lo que

supongo que puede haber un poco de café para mi).

 Would you like some grapes? 

(¿Le gustaría algunas uvas?)

(Se espera que responda afirmativamente, por eso

uso some).

3. We use any in questions and negatives sentences with uncount

nouns and plural nouns. (Nosotros usamos any en preguntas y

oraciones negativas con sustantivos incontables y sustantivos en

plural). Aclaración: se ignora como le responderá a la pregunta.

 Is there any water? (I don't know if there is any water)

(¿Hay un poco de agua?) (Yo no sé si hay un poco de agua,

 por lo tanto no sé que me responderán, por lo que

utilicé any).
 Does she have any children? (I don't know if she has any

children)

(¿Tiene ella algunos chicos?) (Yo no sé si ella tiene algunos

chicos por lo que ignoro que responderá).

 I can't see any rice. (No puedo ver algún arroz).

 There aren't any people. (No hay ninguna personas).

LITTLE-FEW AND MUCH-MANY

1. Little (poco) + singular; Few (pocos) + plural

 She showed little enthusiasm (Ella mostró poco entusiasmo)

 He had little money (El tenía poco dinero)

 She has few friends (Ella tiene pocos amigos)

 She has visited few countries (Ella ha visitado pocos países)

Nota: Little se utiliza junto a sustantivos incontables y few junto a

sustantivos contables.

2. Much (mucho) + singular; many (muchos) + plural

 He hasn't much work (El no tiene mucho trabajo)

 They haven't many friends (Ellos/as no tienen muchos

amigos)
 Nota: much se utiliza junto a sustantivos incontables y many junto

a sustantivos contables.

Con mucha frecuencia, en oraciones afirmativas (en donde se

podría dudar si el sustantivo es contable o incontable) se suele

sustituir much o many por: "a lot (of)" (mucho/s/as), "lots (of)"

(mucho/s/as) (para trato informal) y, "plenty of" (de sobra), que

tienen significado similar y sirven para sustantivos contables e

incontables.

 He has a lot of work (El tiene mucho trabajo)

 They have plenty of friends (Ellos/as tienen muchos amigos o

amigos de sobra)

EXERCISES

COMPLETE WITH THE CORRECT FAMILY MEMBER

(APPLY GENITIVE APOSTROPHE)

(Complete las oraciones con el miembro familiar correcto, aplicando el

apóstrofe genitivo).

1. My sister's daughter is my niece. (Mi hermana su hija es

mi sobrina = La hija de mi hermana es mi sobrina).

 2. My mother and my father are my parents. (Mi madre y

mi padre son mis padres).

3. My brother is my father's son. (Mi hermano es el hijo de mi padre).

4. My father's sister is my aunt. (La hermana de mi padre es mi tía).

5. My aunt's daughter is my cousin. (La hija de mi tía es mi prima).

6. My mother's brother is my uncle. (El hermano de mi madre es

mi tío).

7. I haven't got a brother or a sister. I'm an only child. (Yo no tengo

un hermano o una hermana. Yo soy hijo único).

TO TRASLATE THE FOLLOWING DIALOGUE

(Traducir el siguiente diálogo)

 Carlos: How many cousins have you got? (¿Cuántos primos tienes

tú?)
 Daniel: Cousins?... I don't know. (¿Primos?... Yo no lo sé.)
 Carlos: Why don't you know? (¿Por qué tú no sabes?)

 Daniel: Because I've got a very big family. (Porque yo tengo una

familia muy grande)

 Carlos: Good, but can you say calculably? (Bueno, ¿pero puedes

tu decir estimativamente?)
 Daniel: I think...I've got about eight. (Yo pienso... yo tengo

alrededor de ocho)
 COMMUNICATION

Talking about your country and nationality (Hablando sobre tu país y

nacionalidad)

 Q: What's the capital city of Argentina? (¿Cuál es la ciudad capital

de Argentina?)
 A: Buenos Aires.

 Q: What's the capital city of México? (¿Cuál es la ciudad capital de

México?)
 A: México City.

 Q: Are you American? (¿Eres tú americano?)

 A: No, I'm not. (No, yo no soy)

 Q: What nationality are you? (¿Cuál es tú nacionalidad?)

 A: I'm Canadian. (Yo soy canadiense)

 Q: Where are you from in Canada? (¿De donde eres tú en

Canadá?)
 A: I'm from de Montreal. (Yo soy de Montrea)

 Q: Where's Laura from? (¿De donde es Laura?)

 A: She's from Milan. (Ella es de Milán)

 Q: Where are they? (¿De dónde son ellos?)

 A: They are from Argentina. (Ellos son de Argentina)

 Q: Is your mother's car Japanese? (¿Es tu madre su coche

japonés?)
 A: No, It's not Japanese. It's Italian.

VERB HAVE GOT WITH SOME/ANY

Write the questions and answers. (Escribir las preguntas y respuestas).

Lise Sam and Joe

Football posters + -

Cranberries CDs - +

(+) Yes, (-) No.

1. Has Lise got any football posters? Yes, she has.

(¿Tiene Lise algunos posters de fútbol? Si, ella tiene)

2. Have Sam and Joe (they) got any football posters? No, they haven't

/ No, they have not.

(¿Tienen Sam y Joe (ellos) algunos posters de fútbol? No, ellos no

tienen)

3. Has Lise got any Cranberries Cds? No, she hasn't / No, she has

not.

(¿Tiene Lise algunos CDs de los Cranberries? No, ella no tiene)

4. Have they (Sam and Joy) got any Cranberries Cds? Yes, they

have.

(¿Tienen ellos algunos Cds de los Cranberries? Si, ellos tienen)

SOME AND ANY

Write some or any in each sentence. (Escribe some o any en cada

oración).

1. Have you got any brothers or sisters?

(¿Tienes tú algunos hermanos o hermanas?).

2. My sister has got some old Elvis cassettes.

(Mi hermana tiene algunos viejos casetes de Elvis).

3. I haven't got any heavy metal magazines.

(Yo no tengo algunas revistas de heavy metal).

4. They've got some new students in their class.

(Ellos tienen algunos estudiantes nuevos en su clase.

5. Has your family got any pets?

(¿Tiene tu familia algunos animales domésticos?).

THERE IS (HAY P/SINGULAR) / THERE ARE (HAY

P/PLURAL)

Match the two halves of the sentences (Hacer coincidir las dos mitades

de las oraciones).

1. Is there a. any glasses?

2. There are b. are there?

 3. Are there c. any boys?

4. There isn't d. a computer

5. How many apples e. a letter?

6. Are there f. two girls

Answers:

 (1 + e): Is there a letter? (¿Hay una carta?)

 (2 + f): There are two girls (Hay dos chicas)

 (3 + c): Are there any boys? (¿Hay algunos chicos?)

 (4 + d): There isn't a computer (No hay una computadora)

 (5 + b): How many apples are there? (¿Cuántas manzanas hay?)

 (6 + a): Are there any glasses? (¿hay angunos anteojos?)

MUCH OR MANY?

Complete the questions using much or many (Complete las preguntas

usando mucho o muchos).

 Many: with count nouns in questions and negatives.

 Much: with uncount nouns in questions and negatives.

Examples

 How many cakes are there? There aren't many cakes.

(¿Cuantas tartas hay? No hay muchas tartas).

  How much bread is there? There isn't much bread.

(¿Cuanto pan hay? No hay mucho pan).

1. How many people are there in the room? There

aren't many people in the room.

2. How much petrol is there in the car? There isn't much petrol in the

car.

3. How much money do you have in your pocket? You don't

have much money in your pocket.

4. How many eggs are there in the cupboard? There

aren't many eggs in the Cupboard.

5. How much milk is there in the fridge? There isn't much milk in the

fridge.

6. How many apples do you want? You don't want many apples.

USEFUL PHRASES

Transcribimos algunas preguntas y respuestas típicas.

 Q: Is there any bread? (¿Hay un poco de pan?).

 A: Yes, there is some (Si, hay un poco).

 Q: How much is there? (¿Cuánto hay?).

 A: There isn't much (No hay mucho).

 Q: Is there any milk? (¿Hay un poco de leche?).

 A: No, there isn't (No, no hay).

 Q: Are there any apples? (¿Hay algunas manzanas?).

 A: Yes, there are (Si, hay).

 Q: How many are there? (¿Cuantas hay?).

 A: A lot (Muchas).

PREPOSITIONS

 He lives in the south of France (El vive en el sur de Francia).

 There is a photo on the television (Hay una foto en -sobre- el

televisor).
 There are two pictures on the wall (Hay dos cuadros en la pared).

 The cinema is on the left, opposite the flower shop (El cine

está sobre la izquierda, enfrentado a la florería).

 The bank is next to the supermarket (El banco está al lado de el

supermercado).
 The bus stop is near the park (La parada de colectivos

está cerca de el parque).
 There is a post box in front of the post office (Hay una caja

postal en el frente de la oficina postal).

 There are magazines under the table (Hay revistas debajo de la

meza).

UNIT 4
GRAMMAR FLASH

ADJECTIVES AND ADVERBS (ADJETIVOS Y

ADVERBIOS)

1. Adjectives usually describe nouns, but also can to describe

adjectives or adverbs.

(Los adjetivos normalmente describen a los sustantivos, pero

también pueden describir adjetivos o adverbios).

Generalmente preceden al sustantivo, y no tienen género ni

número.

A big dog (Un perro grande), a careful driver (un

conductor cuidadoso).

2. Adverbs usually describe verbs, but also can to describe adjectives

or adverbs.

(Los adverbios normalmente describen a los verbos, pero también

pueden describir adjetivos o adverbios).

La ubicación dependerá del tipo de adverbio, no tiene género ni

número.

o She runs quickly (Ella corre rápidamente).

 o He drives too fast (El conduce muy rápido).

3. Veamos el caso de adverbios de adjetivos: generalmente van

delante del adjetivo al que califican (adverbio + adjetivo).

1 3 4 2 1 2 3 4
She does a pretty good job (Ella hace un trabajo bastante bueno).

4.

5. Observar en este ejemplo, como el bloque adverbio-

adjetivo (pretty good), está ubicado delante del sustantivo (job),

pero en la traducción se junta el artículo indeterminado (a) con el

sustantivo (job), (1-2) y luego le sigue el bloque adverbio-

adjetivo (3-4), que ahora forma un todo.

6. To form regular adverbs, add -ly to the adjective. Words ending in -

y change to -ily.

(Para formar adverbios regulares, agregar ly al adjetivo. Palabras

finalizando en y cambiar por ily).

Regular adjective Adverb

Quick (rápido/a) Quickly (rápidamente)

Bad (mala/o) Badly (maliciosamente)
Careful (cuidadoso) Carefully ( cuidadosamente)
Immediate (inmediato) Immediately (inmediatamente)
Easy (fácil) Easily (fácilmente)

ADVERBS OF FREQUENCY (ADVERBIOS DE

FRECUENCIA)
 0% 50% 100%

never sometimes often usually Always

nunca a veces a menudo normalmente Siempre

1. These adverbs usually come before the main verb, but after the

verb to be

(Estos adverbios normalmente van delante del verbo principal,

pero después del verbo ser/estar)
o (Adverbs of frequency + main verb)

o (To be + adverbs of frequency)

Ejemplos:

o She never eats meats (Ella nunca come carnes).

o I sometimes play tennis on Saturdays (Yo a veces juego

tenis los sábados).

o I don't often go swimming (Yo no voy a menudo a natación).

o I usually go to bed at about 11.00 (Yo normalmente voy para

apostar alrededor de las 11,00).

o We always have wine in the evenings (Nosotros siempre

tomamos vino en los anocheceres).

o She's never late for school (Ella nunca está tarde para la

escuela).
  Sometimes and usually can also come at the beginning or

the end of the sentences.

(A veces y normalmente pueden también ir en el comienzo

o el final de las oraciones)

o Sometimes we play cards = We play cards sometimes.

(A veces nosotros jugamos a las cartas = Nosotros jugamos

a las cartas a veces)

o Usually I walk to school = I walk to school usually.

(Normalmente yo camino a la escuela)

 Never and always can't come at the beginning or the end of

a sentence.

(Nunca y siempre no pueden ir en el comienzo o el final de

una oración).

Exception: Imperative sentences

o Never do it again! (¡Nunca lo hagas de nuevo!).

o Always call before coming! (¡Siempre llama antes de venir!).

ADVERBS OF DEGREE (ADVERBIOS DE GRADO)

Los adverbios de grado se ubican detrás del verbo y del complemento

directo.

1. Very much: (muy, tanto)

 We use it in both, positive and negative atatements.

(Nosotros lo usamos en ambas, declaraciones positivas y

negativas).

E.g. We (don't) like tea very much (Nos gusta -o no nos gusta-

tanto el té).

2. A lot: (mucho, muchos)

We use it in positive statements.

(Nosotros lo usamos en declaraciones positivas).

E.g. I like Bob a lot (Me gusta mucho Bob).

3. At all: (en absoluto, para nada)

We use it in negative sentences.

(Nosotros lo usamos en oraciones negativas).

E.g. She doesn't like coffee at all (Ejemplo:A ella no le gusta en

absoluto el café).

COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES

Adjective Comparative Superlative

 Older (más the oldest (el
One-syllable Old (viejo)
viejo) más viejo)
adjective big (grande)
bigger (*) the biggest (*)

Adjective ending
noisy(ruidoso) noisier the noisiest
in-y

Two or more
Boring(aburrido) more boring the most boring
syllable adjective

Irregular the best (el

Good (bueno) Better (mejor)
adjective mejor)

(*) Adjectives which end in (one vowel and one consonant) double the

consonant.

(Adjetivos que finalizan (en una vocal y una consonante) duplican la

consonante).

DAYS, MONTHS AND SEASONS (DÍAS, MESES Y

ESTACIONES)

DAYS OF WEEK: (DÍAS DE LA SEMANA)

Son sustantivos compuestos (tienen dos términos) enmascarados que

han sufrido una contracción tal que, casi se olvida su origen:

 Monday (lunes) = Moon's day (Luna su día = día de la luna).

 Tuesday (martes) = Tiu's day (día del dios germánico Tiu).

  Wednesday (miércoles) = Woden's day (día del dios germánico de

la guerra Woden u Odin).

 Thursday (jueves) = Thor's day (día del dios del trueno).

 Friday (viernes) = Frigg's day (día de Frigg, esposa de Odin y

diosa del amor).

 Saturday (sábado) = Saturn's day (día del dios Saturno).

 Sunday (domingo) = Sun's day (día del Sol).

MONTHS OF YEAR: (MESES DEL AÑO)

 January: Enero

 February: Febrero

 March: Marzo

 April: Abril

 May: Mayo

 June: Junio
 July: Julio

 August: Agosto

 September: Septiembre

 October: Octubre

 November: Noviembre

 December: Diciembre

THE SEASONS OF THE YEAR: (LAS ESTACIONES DEL

AÑO)
  Spring: Primavera

 Summer: Verano

 Autumn: Otoño

 Winter: Invierno

USEFUL PHRASES

 Wow! (¡Guau! = Sonido que significa: ¡Estupendo!).

 Come and look at...(Ven y mira a...).

 You're so lucky! (¡Tu eres tan afortunado/a!).

 That's not true (Eso no es verdad).

 Of course not (Por supuesto que no = claro que no)

UNIT 5

GRAMMAR FLASH

PAST SIMPLE AND PAST PARTICIPLE - SPELLING

OF REGULAR VERBS

(Pasado Simple y Participio Pasado - Ortografía o deletreo de verbos

regulares)
El pasado simple expresa una acción anterior al momento actual, que

ha finalizado (Yo amé).

Recordamos que el participio pasado en el español, se forma

agregando a la raíz de un verbo la partícula "ado" o "ido", según

corresponda (Am-ar → Amado), (Tem-er → Temido). Se utiliza para

formar tiempos verbales compuestos (yo soy amado), o para formar

adjetivos (Hombre amado).

The Past Participle is a form of the verb that is used to form complex

tenses in English.

(El Participio Pasado es una forma del verbo que es usada para formar

tiempos compuestos en el Inglés).

May also be used as an adjective.

(Puede también ser usado como un adjetivo).

El pasado simple (declaración positiva) y el participio pasado de los

verbos regulares, en el inglés, se construyen de la misma forma, pero

tienen significados distintos, por lo que se debe analizar el contexto para

la traducción.

The form of the Past Simple is the same in all persons.

(La forma del Pasado Simple es la misma en todas las personas).

POSITIVE STATEMENT - REGULAR VERBS

(Declaración positiva - Verbos regulares)

a. The normal rule is to add -ed (La regla normal es agregar ed).

Work → worked

If the verb ends in -e, add -d (Si el verbo termina en e, agregar d).

Love → loved

b. If the verb has only one syllable and one vowel and one consonant,

doble the consonant and add -ed (Si el verbo tiene solamente una

sílaba y una vocal y consonante, duplicar la consonante y

agregar ed).

Stop → stopped

c. Verbs that end in a consonant + y, change to -ied (Verbos que

finalizan en una consonante + y, cambiar por ied).

Study → studied

d. If the verb ends in al/el, doble the consonant l and add -ed (Si el

verbo finaliza en al/el, duplicar la consonante l y agregar ed).

Fórmula = Sujeto + (verbo ppal. en infinitivo s/to + ed/d + ...) Ver

casos especiales.

Ejemplo:
  Infinitivo: to love (amar) verbo regular

 Pasado: I (you, he, she, it, we, they) loved (yo amé)

 Participio pasado: loved (amado) p/utilizar en los tiempos

compuestos

POSITIVE STATEMENT - IRREGULAR VERBS

(Declaración positiva - Verbos irregulares)

Recordatorio importante: Para los verbos irregulares, ya viene

especificada (en tablas) la declaración positiva de su Pasado y su

Participio Pasado, es decir, no se construyen como los verbos regulares.

Fórmula = Sujeto + verbo en pasado buscado en tabla + ...

Ejemplo (de tabla):

 Infinitivo: take (tomar)
 Pasado: I took (yo tomé)

 Participio Pasado: taken (tomado)

Nota: Las declaraciones negativas, interrogativas e interrogativas

negativas de los verbos irregulares, se construyen con las mismas

fórmulas de los verbos regulares (que siguen a continuación).

NEGATIVE STATEMENT - REGULAR AND IRREGULAR

VERBS
Declaración negativa - Verbos regulares e irregulares)

Para construir el pasado en la forma negativa se reemplaza el verbo

auxiliar (do) por su forma de pasado simple, que es did para todas las

personas, y por la negación not, y el verbo principal en infinitivo sin el to:

Fórmula = (Sujeto + did + not + verbo principal en infinitivo s/to + ...)

Ejemplo: She (I, you, he, it, we, they) did not take (ella no tomó)

Se puede utilizar la contracción did not = didn't

INTERROGATION - REGULAR AND IRREGULAR VERBS

Interrogación - Verbos regulares e irregulares)

Se reemplaza el verbo auxiliar por did en todas las personas, con la

inversión entre sujeto y verbo auxiliar.

Fórmula = (Did + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to + ...?)

Ejemplo: Did you (I, he, she, it, we, they) love ...? (¿amaste tú ...?)

NEGATIVE INTERROGATION - REGULAR AND IRREGULAR

VERBS

(Interrogación negativa - Verbos regulares e irregulares)

Utilizamos did not o la contracción didn't, con la respectiva inversión

sujeto y verbo auxiliar.

Fórmula = (Didn't + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to + ...?)

Ejemplo: Didn't he (I, you, she, it, we, they) love ...? (¿No amó él ...?)

Atención: Observar la ubicación del sujeto en la fórmula sin contracción

(Se ubica entre verbo auxiliar y not).

Fórmula = (Did + sujeto + not + verbo principal en infinitivo s/to + ...?)

Ejemplo: Did he not love ...? (¿No amó él ...?)

Nota: El verbo to be, to have y los modales tienen su propia conjugación.

PASADO SIMPLE DE ALGUNOS VERBOS

IRREGULARES IMPORTANTES

VERB TO BE - PAST SIMPLE

(Verbo Ser/Estar - Pasado Simple)

 Was: is the past of am / is

 Were: is the past of are

Positive
 I/He/She/It Was In Paris yesterday

We/You/They Were In England last year

Negative

I/He/She/It Wasn't at school yesterday

We/You/They Weren't at the party last night

Questions

Where Was I/he/she/it?

Where Were We/you/they?

Yes / No questions Short answers

Was He/she at work? No, he wasn't / Yes, she was

Were You/they at home? Yes, we were / No, they weren't

Was born (pasado de nacer)

I was in Manchester in 1980.

Where was He/she born?
Es incorrecto: I am born in 1980

Where were You/they born? Yes, we were / No, they weren't

VERB TO HAVE - PAST SIMPLE

(Verbo tener, o haber si es auxiliar - Pasado Simple)

DECLARACIÓN POSITIVA

Es la misma para todas las personas:

Fórmula: (sujeto + had)

I (we, you, they, he, she, it) had (yo tenía, había)

La contracción de had = 'd. Ejemplos: we'd, he'd, you'd, etc.

(Atención, tener cuidado porque coincide con la contracción del verbo

modal (querer) would = 'd)

DECLARACIÓN NEGATIVA

A la declaración positiva se le agrega la partícula not quedando: (sujeto

+ had + not) o si usamos contracción, (sujeto'd) + not.

We (I, you, they, he, she, it) had not ó We'd not

(Nosotros no teníamos, no habíamos)

INTERROGACIÓN

Se invierte la posición del sujeto con el verbo.

Had he (I, you, she, it, we, they) ...? (¿Tenía, (había) él ...?)
INTERROGACIÓN NEGATIVA

A la interrogación le agregamos la partícula not.

Had he (I, you, she, it, we, they) not ...? (¿No tenía/había él ...?)

TIME EXPRESSIONS

(Expresiones de tiempo)

Last (anterior) night / week / Saturday / month / year

Yesterday (ayer) morning / afternoon / evening

In (en) the twentieth century / 1924 / the 1990s

10 October / Cristmas Day / Saturday / Sunday

On (en, el)
evening

At (a la, en el) seven o'clock / weekends /night

ADVERB: AGO (HACE)

El adverbio de tiempo Ago (hace) se ubica al final de la oración, pero se

traduce al inicio.

E.g. (ejemplo):
  2 days ago (Hace dos días)

 Long ago (Hace mucho tiempo)

 How long ago? (¿Hace cuanto tiempo?)

 How long ago did he leave? (Hace cuanto se marchó?)

Question:

Did people drive cars a hundred years ago? (¿Conducían las

personas coches hace cien años?)

Answers:

 Yes, I think they did (Si, Yo pienso que ellos conducían).

Respuesta con repetición del auxiliar, en el tiempo

correspondiente.
 I'm not so sure (Yo no estoy tan seguro).

 No, they didn't. (No, ellos no conducían).

EXERCISES

WRITE QUESTIONS AND ANSWERS IN THE

PAST SIMPLE, USING THE PROMPTS

(Escribir las preguntas y las respuestas en el Pasado Simple, usando las

sugerencias)
 E.g. (ejemplo):

 Prompt (propuesta)

Q: What (you/do) at the weekend?

A: I (visit) my grandmother.

 Past Simple

Q: What did you do at the weekend? (¿Qué hiciste tú en el fin de

semana?)

A: I visited my grandmother (Yo visité a mi abuela).

a. Q: (Josie / arrive) on time?

A: No, She was late because she (miss) the bus.

Q: Did Josie arrive on time? (¿Llegó Josie a tiempo?)

A: No, She was late because she missed the bus (No, ella estuvo

tarde porque ella perdió el colectivo).

b. Q: Why (the trip /take) so long?

A: The train (stop) at every station.

Q: Why did the trip take so long? (¿Por qué tomó el viaje tan

largo?)

A: The train stopped at every station (El tren paró en cada

estación).

c. Q: Why (they/leave) so early?

A: They (want) to go for a walk.

 Q: Why did they leave so early? (¿Por qué ellos salieron tan

temprano?)

A: They wanted to go for a walk (Ellos quisieron ir por un paseo).

d. Q: What (you /do) with my bags?

A: I (carry) them upstairs.

Q: What did you do with my bags? (¿Qué hiciste tú con mis

bolsos?)

A: I carried them upstairs (Yo llevé a ellos arriba = yo los llevé

arriba).

MAKE CORRECT TIME EXPRESSIONS

(Hacer correctas expresiones temporales)

 In (en,) Se usa con los años.

 At (a, a la / las) se usa para las horas.

 On (en, el) Cuando se usa para los días de la semana se traduce

(on=el). No se debe usar el artículo the.

Seven o'clock, Saturday, night, 2002, summer, the morning, Sunday

evening, September, weekends, the nineteenth century.

In 2002 / summer / the morning / September / the nineteenth century

At Seven o'clock / night / weekends

 On Saturday / Sunday evening

ASK AND ANSWER QUESTIONS WITH

"WHEN ...?" USE A TIME EXPRESSION AND "AGO"

(Trabaja con un compañero/a. Pregunta y responde interrogaciones con

¿Cuándo ...? Usa una expresión temporal y "ago" (hace) en la respuesta)

E.g. (ejemplo)

 Q: When did you get up? (¿Cuándo te levantaste?)

 A: At seven o'clock, three hours ago (A las siete en punto, hace

tres horas).

E.g. (ejemplo):

 Q: When did this term start? (¿Cuándo este trimestre comenzó?)

 A: In September, two months ago (En septiembre, hace dos

meses).

Other questions (Otras preguntas):

 When did you have breakfast? (¿Cuándo desayunaste?)

 You arrive at school? (¿Cuándo llegaste a la escuela?)

 You start learning English? (¿Cuándo comenzaste el estudio de

Inglés?)
 You start at this school? (¿Cuándo comenzaste en esta escuela?)
  This term start? (¿Cuándo el trimestre comenzó?)

 You last use a computer? (¿Cuándo usaste último una

computadora?)
 You learn to ride a bicycle? (¿Cuándo aprendiste a montar una

bici?)
 Yours parents get married? (¿Cuándo tus padres se casaron?)

 you last have a coffee break? (¿Cuándo tuviste la última pausa

para un café?)

PREPOSITIONS

 She travelled around the World (Ella viajó alrededor de el

mundo).
 She acted in over 50 films (Ella actuó en más de 50 películas).

 She worked for 20th Century Fox (Ella trabajó para 20th Century

Fox).
 She went to school when she was 12 (Ella fue a la escuela cuando

tenía 12 años).
 She flew across the Atlantic (Ella voló al otro lado del Atlántico).

 Are you interested in modern art? (¿Estás tú interesado en el arte

moderno?).

UNIT 6
GRAMMAR FLASH

FUTURE SIMPLE

El Futuro indefinido (forma simple) es llamado comúnmente Futuro

Simple, se forma con: el verbo auxiliar will + infinitivo en todas las

personas, excepto en la1ra del singular y 1ra del plural que utiliza el

verbo auxiliar shall:

Shall (deber) y will (querer) son verbos modales defectivos que no

tienen infinitivo, por lo tanto no llevan la partícula to. Cuando actúan

como auxiliares, no se le debe buscar traducción, ya que actúan como

herramienta gramatical para construir los tiempos futuros. La excepción

es en el Futuro Enfático, donde adquiere importancia el significado.

DECLARACIÓN POSITIVA

a. Fórmula = (Sujeto: you, he, she, it, they) + will + verbo ppal. en

infinitivo s/to + ...

b. Fórmula = (Sujeto: I, we) + shall + verbo principal en infinitivo s/to

+ ...

Infinitivo: to go (ir) verbo irregular

Ejemplos:
  I shall go (yo iré)

 You will go (tú irás, usted irá)

 He, she, it will go (él, ella, ello irá)

 We shall go (nosotros iremos)

 You will go (ustedes irán)

 They will go (ellos irán)

La contracción de will y shall es = 'll

Ejemplos:

 I'll go (yo iré)

 You'll go (Tú irás, usted irá, ustedes irán)

DECLARACIÓN NEGATIVA

Para formar el futuro negativo usamos will not / shall not o sus

contracciones won't / shan't respectivamente.

Fórmula = (sujeto + shall / will + not + verbo principal en infinitivo s/to

+ ...)

Ejemplos:

 I shall not go (yo no iré)

 I shan't go (yo no iré)

 They will not go (ellos no irán)

  They won't go (ellos no irán)

INTERROGACIÓN

Se invierte el auxiliar con el sujeto.

Fórmula = (will / shall + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to + ...?)

Ejemplos:

 Shall I go? (¿Ire yo ...?)

 Whill she go? (¿Irá ella ...?)

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Utilizamos shall not / will not o sus contracciones, considerando la

inversión sujeto verbo auxiliar.

Fórmula (sin contracción) = (Shall / will + sujeto + not + verbo ppal. en

inf. s/to + ...?)

Ejemplo: Will you not go? (¿Tú no irás?)

Fórmula (con contracción) = (Won't / shan't + sujeto + verbo ppal. en

inf. s/to + ...?)

Ejemplo: Won't you go? (¿Tú no irás?)

VERBO TO BE - FUTURO SIMPLE

Para no ser reiterativo decimos que su construcción, es exactamente

igual a lo visto para los demás verbos, es decir, se forma con el verbo

auxiliar will + infinitivo s/to en todas las personas, excepto la 1ra del

singular (I) y plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.

Fórmula: Sujeto + shall / will + infinitivo del verbo ppal s/to.

Damos ejemplos para declaración positiva, negativa, interrogación e

interrogación negativa. Recordamos que la contracción

de Shall y Will es 'll, y las contracciones negativas son shan't y won't.

Ejemplos:

I shall be (yo seré/estaré) ó I'll be declaración positiva

I shall not be (yo no seré/estaré) ó I shan't be declaración negativa
Shall I be? (¿seré/estaré yo?) interrogación
Shan't I be? (¿no seré/estaré yo?) interrogación negativa
Shall I not be? interrogación negativa sin
contracción negativa del
auxiliar, el pronombre va
delante de not

Ejemplos:

She will be (ella será/estará) ó She'll be declaración positiva

declaración
She will not be (ella no será/estará) ó She won't be
negativa
Will she be? (¿será/estará ella?) interrogación
interrogación
Won't she be? (¿no será/estará ella?)
negativa
Will she not be?

UNIT 7

GRAMMAR FLASH

THE GERUND (EL GERUNDIO) O PRESENT

PARTICIPLE (PARTICIPIO PRESENTE)

Para construirlo en el inglés, se le agrega a la raíz del verbo, la partícula

"ing", aplicando determinadas reglas que especificaremos.

Ejemplos:

 Love (amar) → loving (amando)

 Play (jugar) → playing (jugando)

APLICACIÓN

El gerundio se utiliza para: la construcción de la forma continua o

progresiva de los verbos (también llamada forma en - ing), para la

construcción de lossustantivos (o nombres) verbales, y para los adjetivos

verbales.
RULES FOR FORMING THE GERUND

(Reglas para formación del Gerundio)

 Si el verbo termina en una e, se anula la e y se agrega ing, pero si

termina en doble e, se mantiene la doble e y se le agrega ing.

Ejemplo: live / living(viviendo), write / writing (escribiendo), see /

seeing (viendo).
 Si el verbo es de una sílaba, finalizando en una vocal + consonante

(excepto w ó y), se duplica la consonante y se agrega ing.

Ejemplos: swim / swimming (nadando), run /

running (corriendo).etc. Pero notar: play / playing (jugando).

EL SUSTANTIVO VERBAL

Hemos visto que, si al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), se le

añade la partícula ing, tiene las características de un verbo, pero

también, según el uso y la posición en una oración, puede

tener características de un sustantivo llamado "verbal" (el cual, como

tal, podrá ser el sujeto o complemento en la oración, o verse precedido

de un adjetivo posesivo, etc).

La diferencia de sentidos y función dependerá si:

 a. Si la forma en -ing está precedida por un pronombre

complemento (Me, you, him, her, it, us, you, them) se comportará

como verbo en su forma de gerundio.

Ejemplos: verb to draw (dibujar)

I didn't see him drawing (drawing = gerundio = dibujando).

(No lo vi a él dibujando).

b. Si la forma en -ing está precedida por un adjetivo posesivo (My,

your, his, her its, our, your, their) se comportará como sustantivo

verbal.

Ejemplos: verb to draw (dibujar)

I didn't see his drawing (drawing = sustantivo verbal = dibujo).

(No lo vi a su dibujo).

La formación de sustantivos a partir de verbos, le da gran flexibilidad al

inglés, pues cualquier verbo podrá "sustantivarse", por lo tanto, en

general, vamos a encontrar dos palabras que expresan el mismo

concepto (una de esas palabras será la que proviene de la forma en -

ing).

Ejemplos:
  Verbo: to implement (poner en práctica, aplicar)

Sustantivo verbal: implementig (puesta en práctica, aplicación)

Coexiste con: implementation (puesta en práctica, aplicación)

 Verbo: to distribute (distribuir)

Sustantivo verbal: distributing

Coexiste con: distribution (distribución)

En muchos casos, encontraremos que el único sustantivo que existe es,

el derivado de la forma verbal en -ing:

Ejemplos:

 Verbo: to cycle (andar en bicicleta = bicicletear)

cycling (ciclismo)
 Verbo: to train (entrenar, educar)

training (entrenamiento)
 Verbo: to swim (nadar)

swimming (natación)

EL ADJETIVO VERBAL

Si al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), si le añadimos la

partícula ing, puede tener característica de un adjetivo llamado "verbal",

que se emplea para describir atributos o como predicativo en una

oración.
  This is an interesting story (Esta es una historia interesante).

 His story was quite interesting (Su historia era

bastante interesante).
 This is a shocking story (Esta es una historia impresionante).

PRESENT CONTINUOUS

El Presente Indefinido (Forma Continua) es comúnmente conocido

como Presente Continuo.

La forma continua o progresiva es característica y de uso frecuente en el

inglés, y permite captar al verbo en situación de actualización, por lo cual

corresponde hablar de una acción actual, que está en curso o en proceso

(por eso se dice forma progresiva), e insiste en que el sujeto está

implicado en la acción (voz activa del verbo), mientras que la forma

simple que hemos visto anteriormente, se limita a enunciar un hecho, una

relación, o un resultado, vistos desde afuera.

Fórmula = Presente Simple verbo to be (estar) + Gerundio de verbo

ppal.

Ejemplos:

 Positive statement (declaración positiva)

I am loving (Yo estoy amando)

You are loving (Tú estás amando)
 He is loving (El está amando)

 Para la negación e interrogación, se realiza negando o

interrogando el auxiliar To be como ya sabemos.

 Negative statement (declaración negativa)

I'm not reading (Yo no estoy leyendo)

She isn't reading (Ella no está leyendo)
They aren't reading (Ellos no están leyendo)

 Interrogation (Interrogación)

Short answer
Question
Positive Negative

Am I reading? (¿Estoy yo leyendo? Yes, I am No, I'm not

Are you reading? (¿Estás tú leyendo?) Yes, you are No, you aren`t

Are they reading? (¿Están ellos leyendo?) Yes, they are No, they aren`t

 Nota: la respuesta corta es con repetición del verbo auxiliar.

PAST CONTINUOUS

El Pasado Indefinido (Forma continua) es conocido como Pasado

Continuo (se utiliza el pasado simple del To Be -estar- + Gerundio del

verbo ppal.)

Fórmula = Pasado Simple verbo to be (estar) + Gerundio de verbo

principal.
Ejemplos:

I was loving (Yo estuve amando) declaración positiva

She wasn't loving (Ella no estuvo amando) declaración negativa
Were they loving? (¿Estuvieron ellos amando?) interrogación
FUTURE CONTINUOUS

El Futuro Indefinido (Forma continuo) es conocido como Futuro Continuo.

Fórmula = Futuro Indefinido Simple verbo to be (estar) + Gerundio de

verbo ppal.

Ejemplo:

I shall be loving (Yo estaré amando) declaración positiva

UNIT 8

GRAMMAR FLASH

PRESENT PERFECT (EL PRESENTE PERFECTO)

Se forma con el presente simple del auxiliar to have (haber) y el participio

pasado del verbo principal:

Fórmula: Presente simple del to have (haber)+ Participio Pasado de

verbo ppal.

Ejemplos:

 I have visited the town - declaración positiva

(yo he visitado la ciudad)

 I have not visited the town - declaración negativa

(yo no he visitado la ciudad)

 Have I visited the town? - interrogación

(¿He visitado la ciudad?)

 Have I not visited the town? - interrogación negativa

(¿No he visitado la ciudad?)

Importante: Este tiempo tiende a confundirnos porque, al efectuar su

traducción al español, nos indicaría que es un pasado, entonces...

¿porque hablamos de presente?...

Los ingleses lo llaman Presente perfecto para indicar un proceso que, si

bien se inicio en el pasado, todavía dura, o que se sitúa en un período de

tiempo no terminado o no especificado y que no se puede responder a

la pregunta ¿Cuándo?

Ejemplo de acción que todavía dura (no terminada):

 I have lived here for five years.

(Yo he vivido aquí durante cinco años)

Construimos ejemplos para comparar un presente perfecto con

un pasado simple:

 Presente Perfecto

I have been to the U.S. (Yo he estado en los Estados Unidos

→ Yo conozco los Estados Unidos)

 Pasado simple

I was to the U.S. in 2008 (Yo estuve en los Estados Unidos en

2008)

Analizamos, para reforzar el concepto, dos frases que están en Presente

Perfecto, en una de ellas utilizamos for (desde hace), para indicar

la duración que lleva la acción, y en la otra frase

utilizamos since (desde), para indicar el punto de inicio de la acción, pero

en ambas frases no se especifica que la acción esté terminada:

 We've been working for two hours

(Nosotros hemos estado trabajando desde hace dos horas)

 We've been working since 2 p.m.

(Nosotros hemos estado trabajando desde las 2 de la tarde)

Como vemos, no se puede determinar que la acción esté acabada para

decir que es pasado.

PASADO PERFECTO (TAMBIÉN LLAMADO

ANTEPRETÉRITO = PLUPERFECT)

Se utiliza para indicar un hecho anterior a otro pasado.

Ejemplo:

When I met whith her I had seen the profesor

(Cuando me encontré con ella yo había visto al profesor)

(Lo hice, antes de encontrarme con ella)

Se forma con: el auxiliar to have en pasado simple (had) y el participio

pasado del verbo principal:

Fórmula: Pasado simple (to have) + Participio Pasado de verbo ppal

Ejemplos:

 She had seen (Ella había visto) - declaración positiva

 She had not seen (Ella no había visto) declaración negativa

En ambos casos podemos usar la contracción had = 'd

 Had she seen ...? (¿Había ella visto ...?) - interrogación

  Had she not seen ...? (¿No había ella visto ...?) interrogación

negativa

Ejemplo de aplicación:

I'd not seen him for years when we met in Londres (met es el

pasado de meet)

(Yo no lo había visto a él en años cuando nos encontramos en

Londres)

PASADO INMEDIATO O CERCANO

Para expresar que una acción fue recientemente realizada, es decir, que

se sitúa entre el pasado y el presente, se emplea una construcción

llamada "Pasado inmediato o cercano" y se puede construir con el

Presente perfecto agregando el adverbio "Just" (justo, acabo de),

veamos:

Fórmula: Present perfect + just + ... = Sujeto + have/has + just +

participio pasado del verbo principal + ...

Ejemplo: I have just finished (yo he justo finalizado = Yo acabo de

finalizar)

Nota: el adverbio just se ubica entre el verbo auxiliar y el verbo principal.

FUTURO PERFECTO (TAMBIÉN LLAMADO ANTE
FUTURO)

Fórmula: Futuro simple (to have) + Participio Pasado de verbo ppal.

Ejemplos:

 She will have done it - declaración positiva

(Ella lo habrá hecho)

 She will not have done it - declaración negativa

(Ella no lo habrá hecho)

 Will she have done it? - interrogación

(¿Ella lo habrá hecho?)

 Will she not have done it? - interrogación negativa

(¿Ella no lo habrá hecho?)

EXPRESIONES DE EXISTENCIA: (PARA LOS

TIEMPOS PERFECTOS)

Hemos dicho que para describir que algo o alguien existe, o sea, el

verbo haber como verbo principal, se ocupa la expresión:

There + be (en el tiempo correspondiente)+ sujeto + ...

Veamos para:
  Presente Perfecto:

 There has been (Ha habido) p/Singular

 There have been (Ha habido) p/Plural

 Pasado Perfecto:

 There had been (Había o hubo habido) p//Singular

 There had been (Había o hubo habido) p/Plural.

 Futuro Perfecto:

There will have been (Habrá habido) p/Singular y Plural.

UNIT 9

GRAMMAR FLASH

MODAL VERBS (VERBOS MODALES)

Estos verbos son llamados así porque expresan un modo en que se

realiza la acción (la posibilidad de, probabilidad, certeza, obligación, etc).

También se los llama "Defectivos", porque no tienen conjugación en

algunos de los tiempos.

Los más usuales son:

 Presente Pasado

Shall (deber) aux p/futuro Should (debió, debería)

Will (querer) aux p/futuro Would (quería)

Can (poder absoluto) Could (pudo, pudiera, podría)

May (poder permisible) Might (pudiera)

Must (deber absoluto) XXXXXXX

Ought to (deber condicional) Ought (debería)

CARACTERÍSTICAS

Es importante saber que:

 No tienen infinitivo (no llevan el to), por tanto no tienen futuro ni

condicional.
 No llevan s/es en la 3ra persona singular del presente simple.

Ejemplo: He must, she can, it may, etc.

 No tienen participio pasado, por lo tanto no pueden tener presente

perfecto y pasado perfecto.

 No tienen la forma -ing (gerundio), por lo tanto no tienen la forma

continua, ni sustantivo verbal.

  No usan al auxiliar do para la declaración negativa, interrogativa o

interrogativa negativa.

You can't (Tú no puedes), Can you ...? (¿Puedes tú?), Can't

he? (¿No puede él?).

 No usan to para introducir al verbo que le sigue.

May I come in? (¿Puedo yo venir adentro? = ¿Puedo entrar?)

MODAL VERB CAN: (PERMISSION) (PEDIR) OR (ABILITY)

(SABER, TENER HABILIDAD PARA)

El verbo de modo Can se usa para pedir, pero, cuando se trata de

facultad física o habilidades adquiridas como practicar deportes,

significa saber.

"Can" indica que algo es posible (porque las circunstancias lo permiten o

porque alguien tiene la habilidad para hacerlo).

Tiene la misma forma para todas las personas.

La forma negativa del presente es cannot (en una sola palabra), y su

contracción es can't.

Ejemplo:

 Can I listen to my CDs? (¿Puedo yo escuchar a mis CDs?)

  No, I'm sorry, you can't (No, yo lo siento, tú no puedes).

Observar que la respuesta fue con repetición auxiliar modal, asumiendo

el significado del principal.

Ejemplo:

 What sports can Susan do, Mel?

(¿Qué deportes sabe Susan hacer, Mel?)

 Mel: My sister? She can swim, play tennis and ride a bike too.

(¿Mi hermana? Ella sabe nadar, jugar tenis y tambien montar una

bicicleta).

Can se utiliza junto a los verbos de percepción:

 Can you see the poster? (¿Puedes tú ver el cartel?)

 Can you hear me? (¿Puedes tú oirme?)

El pretérito o pasado de Can es Could: pude, pudo, etc...

I could see him (yo pude verlo a él).

Tambien Could es el auxliliar del condicional de Can: pudiera, podría.

I could go to London (Yo podría irme a Londres)

La contracción es Could not = Couldn't

La palabra "Could" siempre se presenta como problemática porque, para

saber si corresponde al pasado o al condicional de "Can", hay que mirar

el contexto:

Si usamos un indicador de tiempo es obvio que "could" está como

pasado de "can", ejemplo: I could see

him yesterday (Yo pude verlo ayer).

Si alguien está en apuros y nos dice: "Could you help me?" es claro que

quiere decir: ¿Podrías ayudarme? (te lo pide ahora mismo)

y no corresponde traducir ¿Pudiste ayudarme?

USO DE "TO BE ABLE TO"

En los tiempos verbales y formas que le faltan a Can y Could, se puede

construir una forma "equivalente", que se puede utilizar en todos los

tiempos:

Fórmula: Verbo to be + able to + verbo ppal en infinitivo s/to + ...

Ser/estar capacitado
para

Ejemplos:

 Present: I am able to do it (Yo soy capaz de hacerlo)

 Past: You were able to swim (Tú eras capaz de nadar) (Tú podías

nadar)
  Present Perfect: She hasn't been able to come (Ella no ha sido

capaz de venir)
 Future: They will be able to fly (Ellos podrán volar) (Ellos serán

capaces de volar)
 Conditional: I would be able to do it, if you let me (Yo sería capaz

de hacerlo, si me dejas)

DIFERENCIAS DE USO ENTRE CAN Y TO BE ABLE TO

Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función de un

comportamiento humano, usamos to be able.

Ejemplo:

They were not able to reach the village before the night.

(Ellos no pudieron llegar al pueblo antes de la noche)

(Quisieron hacerlo pero fracasaron)

Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función o

depende de una cosa o algo material, usamos Can.

Ejemplo:

They could not reach the village because the bridge had been blown

up.

(Ellos no pudieron llegar al pueblo porque el puente había sido

 destruido)

(Había una imposibilidad material para hacerlo -puente destruido-)

MODAL VERB MAY (PODER PERMISIBLE)

El verbo de modo May indica que algo es probable, expresa derecho a,

autorización para, posibilidad de, probabilidad de, etc.

Ejemplos:

 You may do as you like. (Tú puedes hacer lo que tú gustes)

 May I leave now? (¿Puedo yo salir ahora = ¿me puedo ir ahora?)

 It may rain. (Ello puede llover = puede que llueva)

May puede emplearse en el presente con sentido de futuro:

It may rain tomorrow. (puede que llueva mañana)

El pretérito o pasado de May es Might (pudiera), se utiliza con sentido de

subjuntivo, o como auxiliar del condicional:

I sent him some money so that he might come.

(Yo envié a él algún dinero para que él pudiera venir = Le envié algún

dinero para que pudiera venir)

Se utiliza tambien, para indicar una posibilidad menos probable que la

que indica May (en ejemplo de arriba):

 It might rain. (ello pudiera llover = pudiera ser que llueva)

COMPARACIÓN ENTRE CAN Y MAY

a. (Can = Posibilidad) vs. (May = Probabilidad):

 I can open that door whith my key (yo puedo abrir esa puerta

con mi llave).
 The sky is very dark. It may rain (El cielo está muy oscuro.

Puede llover).

b. Permiso:

Tener permiso o pedir permiso: Se puede utilizar ambos pero,

"can" es más habitual y más informal:

 I can smoke in the office (yo puedo fumar en la oficina)

(tengo permiso).
 Can I smoke in the office? (Informal). May I smoke in the

office? (Formal)

(¿Puedo fumar en la oficina?)

Dar permiso: se puede utilizar ambos pero, "may" es más habitual

y "can" más informal:

 You may smoke here if you want (Usted puede fumar aquí si

usted quiere).
 You can take my car (Informal) (Tú puedes tomar mi coche).
 c. Petición:

Se pueden utilizar ambos si es para "solicitar algo", en cambio si

es para pedir a alguien que haga algo se usa "can":

 May (Can) I get your dictionary? (¿Puedo tomar tú

diccionario?).
 Can you give me that book? (¿Puedes darme aquel libro?).

d. Ofrecimiento:

Se pude utilizar ambos verbos modales.

Can (May) I help you? (¿Puedo ayudarte?)

MODAL VERB MUST

El verbo de modo Must (deber absoluto), indica una obligación que

puede ser impuesta o percibida como una necesidad personal a hacerlo,

por tanto puede traducirse en frases como: debes..., es preciso que..., es

necesario que..., etc.

 You must come (Tú debes venir = es preciso que vengas)

 I must do it (Yo debo hacerlo = es preciso que yo lo haga)

 You must not come (Tú no debes venir = es preciso que no

vengas)
  You must be right es equivalente decir → I'm sure you are

right (Tú debes tener razón = yo estoy seguro que tienes razón)

Nota: existe el sustantivo común must (obligación)

Ejemplo: It's a must (Esta es una obligación)

MODAL VERBS SHOULD (DEBERÍA) AND OUGHT TO

(DEBERÍA) -OBLIGACIÓN MÁS FUERTE-

(Los verbos modales Should y Ought to)

EL VERVO MODAL SHOULD

El verbo modal Should (debería) se emplea en la formación del

subjuntivo, y expresa la idea de un consejo o recomendación de lo que

debería hacerse en determinada situación:

 You should read a few books in English (Deberías leer algunos

libros en inglés)

(¿Captaste la indirecta? ¡Si!,... para vos que estás leyendo este

apunte, ...hay que leer, leer y leer)

 I should have read before (yo debería haber leído antes) (pero no

lo hice).

La forma general de la declaracion positiva es:

Fórmula Sujet + verbo modal verbo ppal. en infinitivo
+ ...
: o + s/to
(yo debería
I should study
estudiar)

La forma general para la declaración negativa es intercalar not entre el

auxiliar modal y el verbo principal (Recordemos que no se usa el auxiliar

to do).

Fórmul Sujet + verbo no + verbo ppal. en

+ ...
a: o modal + t infinitivo s/to
no (yo no debería
I should study
t estudiar)

Se puede escribir la contracción sholdn't en lugar de shold not.

La forma general para interrogar e interrogar negativamente es invertir

las posiciones de sujeto con el verbo auxiliar modal:

 Should I study? (¿Debería yo estudiar?) - Interrogación

 Shouln't I study? (¿No debería yo estudiar?) - Interrogación

negativa.

Nota: Otros verbos que siguen estas reglas son Can, Could, Must, Ought

to.

EL VERBO MODAL OUGHT TO

El verbo modal Ought to (debería) indica una obligación más

fuerte que Should, comparemos para captar la diferencia:

 I should know (yo debería saberlo) (en teoría).

  I ought to Know (yo debo saberlo) (si o si, porque soy un experto

en eso).

MODAL VERB WOULD

El verbo modal Would conserva su sentido original (querer) en frases

como:

They told him to move but he wouldn't (would not = wouldn't)

(Le dijeron a él que circulara pero él no quiso)

Este verbo tiene la misma forma para todas las personas y su

contracción es Would = 'd. (Atención: coincide con la contracción

de had (tenía) = 'd).

Cuando se aplica como auxiliar a otro verbo, le trasforma su

significado en Condicional.

Ejemplos:

 Like (gustar) → Would like (gustaría)

Would like a drink? (¿te gustaría una bebida?)

 Do(hacer) → Would do (haría)

I would do it if I could (yo lo haría si pudiera)

  Say (decir) → would say (diría)

I wouldn't say that (Yo no diría eso)

I'd go but ... (Yo iría pero ...)

GRAMMAR FLASH

Tabla de algunos de los verbos más usados en inglés:

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Accept accepted accepted o aceptar

Allow allowed allowed o permitir

Answer answered answered o responder

Ask asked asked o preguntar

Be was/were been x Ser/estar

Become became become x convertirse

Begin began begun x comenzar

Believe believed believed o creer

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Was/were
Be born born x nacer
born

Borrow borrowed borrowed o pedir

Break broke broken x romper

Bring brought brought x traer

Buy bought bought x comprar

Can could been able x poder, ser capaz

Cancel cancelled cancelled o cancelar

Catch caught caught x atrapar

Change changed changed o cambiar

Choose chose chosen x elegir

Clean cleaned cleaned o limpiar

Comb combed combed o peinar

 Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Come came come x venir

Complain complained complained o quejarse

Cough coughed coughed o toser

Count counted counted o contar

Cost cost cost x costar

Cut cut cut x cortar

Dance danced danced o bailar

Die died died o morir

Draw drew drawn x dibujar

Drink drank drunk x beber

Drive drove driven x conducir

Do did done x hacer

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Eat ate eaten x comer

End ended ended o terminar

Explain explained explained o explicar

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Feel felt felt x sentir

Fill filled filled o llenar

Find found found x encontrar

Finish finished finished finalizar

Fit fited fited o caber

Fix fixed fixed o fijar

Fly flew flown x volar

Forget forgot forgotten x olvidar

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Give gave given x dar

Go went gone x ir

Grow grew grown x crecer

Tener, tomar,
Have had had x
haber

Hear heard heard x oir

Hit hit hit x golpear

Hurt hurt hurt x herir

Kill killed killed o matar

Know knew known x Saber, conocer

Learn learnt/learned Learn/learned x aprender

Leave left left x dejar, abandonar

Like liked liked o Gustar/querer

 Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Listen listened listened o escuchar

Live lived lived o vivir

Look looked looked o mirar

Lose lost lost x perder

Make made made x fabricar

Marry married married o casarse

Meet met met x encontrarse

Need needed needed o necesitar

Open opened opened o abrir

Organize organized organized o organizar

Pay paid paid x pagar

Put put put x poner

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Rain rained rained o llover

Read read read x leer

Reply replied replied o contestar

Ride rode ridden x montar

Run ran run x correr

Say said said x decir

See saw seen x ver

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Sell sold sold x vender

Send sent sent x enviar

Shut shut shut x cerrar

Sign signed signed o firmar, señalar

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Sing sang sung x cantar

Sit sat sat x sentarse

Sleep slept slept x dormir

Smoke smoked smoked o fumar

Speak spoke spoken x hablar

Spell spelled spelled o deletrear

Spend spent spent x gastar

Stand stood stood x pararse

Star Starred Starred o comenzar

Steal stole Stolen x robar

Strike struck struck x golpear

Study studied studied o estudiar

 Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Swell swelled swollen x hincharse

Swim swam swum x nadar

Take took taken x tomar

Talk talked talked o hablar

Teach taught taught x enseñar

Tell told told x decir

Think thought thought x pensar

throw threw thrown x lanzar

Translate translated translated o traducir

Travel travelled travelled o viajar

Try tried tried o intentar

Turn off turned off turned off o apagar

Turn on turned on turned on o encender

 Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

escribir a
Type typed typed o
máquina

Understand understood understood x entender

Use used used o utilizar/usar

Wait waited waited o esperar

Wake up waked up waked up o despertar

Walk walked walked o pasear/caminar

Want wanted wanted o querer/desear

Watch watched watched o mirar (TV)

Llevar ropa
Wear wore worn x
puesta

Win won won x vencer/ganar

Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal
 Inglés
Past
Past Simple Reg. Español
Base Participle
verbal

Work worked worked o trabajar

Worry worried worried o preocuparse

Write wrote written x escribir

DESPEDIDA

Espero que, te hayan servido estos sencillos Prácticos. Siempre trata de

ampliar.

"El nivel alcanzado depende de tu dedicación".

Agradezco a mis hijos, y a mi bellísima señora, que con tanta paciencia

me dejaron usar la compu...

IPA International Phonetic Alphabet 

El Alfabeto Fonético Internacional
La Herramienta Indispensable
para identificar y representar los sonidos del Inglés.

Estas tablas contienen todos los sonidos del idioma inglés con:
- El símbolo del IPA, tal como empleado en los buenos diccionarios
- La letra que representa el sonido impresa en rojo.
- Las palabras inglesas que emplean el sonido.
- Un enlace al archivo sonoro con la pronunciación de las palabras.

Las Vocales
Símbolo IPA Palabras Muestra Pronunciación
cup, luck
arm, father
cat, black
away, cinema
met, bed
turn, learn
e say, wait  La "e" castellana con una "i corta" de su "colita".
hit, sitting
see, heat
  ear, pier, beer,
hot, rock
call, thought
put, could
blue, food
five, thigh, aisle
now, out
  go, home  La "o" castellana con una "u corta" de su "colita".
air, where, bear
boy, join

pure, news

Las Consonantes
El siguiente cuadro presenta las consonantes. La mayor parte de las consonantes inglesas
son muy parecidas a las castellanas. En el renglón correspondiente a cada consonante
aparecen unas palabra que representan sólo unas cuantas de las muchas combinaciones
ortográficas que pueden exhibir las vocales que acompañan las consonantes en inglés.

El cuadro tiene la finalidad de ofrecer muestras de la pronunciación de las consonantes.

Tendrás que buscar en otra página dedicada a la ortografía para tener una lista más completa
de las diferentes maneras de representar los sonidos vocálicos.
Símbolo Palabras Pronunciación
IPA Muestra * Existen diferencias regionales en el Castellano.
b bad, lab bomba, invitar
d did, lady doble, indicar
f find, if fallo, esfuerzo
g give, flag gato, guerra, guitarra, golpe, gusto
* hay diferencias regionales en el Castellano.
h how,hello
jaula, gelatina
* hay diferencias regionales en el Castellano.
y yes,yellow
yeso, caballo: el mexicano NO el argentino
c cat, back casa, queso, kilo, copa, y ¡ya sabes!
La pronunciación de la consonante"l" se parece a la del Español
l leg, little pronunciada con la lengua un poco más atrás.
Ver abajo para la pronunciación de la "l" silábica.
m man, lemon Se parece a la "m" del Español
n no, ten Se parece a la "n" del Español
NO son dos sonidos separados como de la palabra española
sang, finger
"man go". 
p pet, map Se parece a la "p" del Español pero más fuertemente aspirada.
Un sonido raro del inglés. Es como si mordieras por dentro
r red, try
ambos lados de la boca.
s sun, miss Se parece a la "s" del Español (y a la "z" en América)
she, nation,
crash No existe este sonido en Castellano. 
Se parece a la "t" del Español pronunciada con la lengua un
t tea, getting
poco más atrás.
check,church La "ch" de muchacho. 
think, both La "z" madrileña de taza. 
this, mother Algo como la "d" de helado. 
 Este sonido NO es ni la "v" de ave ni la "v" de invitar. Es un
v voice, five sonido que no existe en Castellano. Se forma tocando el labio
inferior con los dientes superiores. 
w wet,window Se parece a la "ue" de puedo y a la "ui" de huída. 
Este sonido NO es el sonido de la "z" de taza, ni de la "s" de
z zoo, lazy casa. Se parece a la "z" de gozne y compadrazgo o a la "s" de
asno. 
pleasure, vision No existe este sonido en Castellano. 
just, large No existe este sonido en Castellano. 

l y n silábicas

Este sonido da problemas al que aprende el inglés. Muchos

pronuncian las letras "l" y "e" al final de las palabras inglesas
"little", "uncle", "apple", y otras palabras parecidas como las
pronunciarían en español, como sílaba aparte. La verdad es que
apenas se escucha la última sílaba de estas palabras. No es una
sílaba normal con todas las de la ley. Por eso, la letra "l" se llama
"silábica", o sea, se escucha sola en estas palabras, como si fuera
una sílaba en sí.

En la misma forma, la "n" es silábica en las palabras "written" y

"listen". Pero la "n" silábica no ofrece tantos problema porque, a
diferencia de la "l", forma parte de una verdadera sílaba. Su
condición especial de silábica afecta el valor de la vocal que va
adelante, pero eso es otro cantar que veremos en su debido
momento.

Escucha la pronunciación de estas letras en las muestras de la

table.

Syllabic l and n
Palabras Muestra ¡Escucha!
little, uncle, bottle
listen, fasten, often

Pronunciación inglesa / Pronunciation of English

Consonantes y semivocales
símbolo palabra ejemplo aproximación
/b/ bat /bæt/ Sonido más explosivo que el de una b inicial española.
/d/ dig /dIg/ Sonido más explosivo que el de una d inicial española.
Similar a una ch pero más cercano al sonido inicial de
/dʒ/ jam /dʒæm/
Giuseppe en italiano.
/f/ fit /fɪt/ Como la f española.
/g/ good /gʊd/ Sonido más explosivo que el de una g inicial española.
Sonido de aspiración más suave que la j española, articulado
/h/ hat /hæt/ como si se estuviera intentando empañar un espejo con el
aliento.
Una /w/ con la aspiración de la /h/ (muchos hablantes no
/hw/ wheel /hwi:l/ distinguen entre /hw/ y /w/ y pronuncian whale de la misma
manera que wail).
Como la y española en yema y yo (excepto en el español
/j/ yes /jes/
rioplatense).
Sonido más explosivo que el de una c española en cama o
/k/ cat /kæt/
acto.
/l/ lid /lɪd/ Como la l española.
/l̩ / tidal /'taɪdl̩ / l alargada y resonante.
/m/ mat /mæt/ Como la m española.
/n/ nib /nɪb/ Como la n española.
/n̩/ threaten /'θretn̩/  n alargada y resonante.
/ŋ/ sing /sɪŋ/ Como la n española en banco o anca.
/p/ pet /pet/ Sonido más explosivo que el de una p española.
Entre la r y la rr españolas, pronunciado con la punta de la
/r/ rat /ræt/
lengua curvada hacia atrás y sin llegar a tocar el paladar.
/s/ sip /sɪp/ Como la s española.
Sonido similar al de la interjección ¡sh!, utilizada para pedir
/ʃ/ ship /ʃɪp/
silencio (ver también /tS/).
/t/ tip /tɪp/ Sonido más explosivo que el de una t española.
/tʃ/ chin /tʃɪn/ Como la ch española.
/θ/ thin /θɪn/ Como la c o la z del español europeo en cinco o zapato.
Sonido similar a una d intervocálica española como la de cada
/ð/ the /ðə/
o modo.
Sonido sonoro que se produce con los incisivos superiores
/v/ van /væn/
sobre el labio inferior.
/w/ win /wɪn/ Similar al sonido inicial de huevo.
/x/ loch /lɑ:x/ Como la j española.
/z/ zip /zɪp/ s sonora (con zumbido).
/ʒ/ vision /'vɪʒən/ Sonido similar al de la y o la ll del español rioplatense en yo o
 llave, o al de la j francesa en je (ver también /dʒ/).

Vocales y diptongos
El símbolo : indica que la vocal precedente es larga.
/ɑ:/ father /'fɑ:ðər/ Sonido más largo que el de una a española.
Sonido que se obtiene al pronunciar una a española con los
/æ/ fat /fæt/
labios en la posición de pronunciar una e.
Sonido más breve que la a española y que se pronuncia en la
/ʌ/ cup /kʌp/
parte posterior de la boca.
/e/ met /met/ Sonido parecido a la e española en mesa.
/ə/ abet /ə'bet/ Sonido similar al de la e francesa en je (ver también /əʊ/).
Sonido que se obtiene al pronunciar una e española con los
/ɜ:/ fur /fɜ:r/
labios en la posición de pronunciar una o.
/ɪ/ bit /bɪt/ Sonido más breve que el de la i española.
/i;/ beat /bi:t/ Sonido más largo que el de la i española.
/i/ very /'veri/ Sonido similar al de la i española en papi.
/ɔ:/ paw /pɔ:/ Sonido más largo que el de la o española.
/u:/ boot /bu:t/ Sonido más largo que el de una u española.
/ʊ/ book /bʊk/ Sonido más breve que el de la u española.
/aI/ fine /faɪn/ Como ai en las palabras españolas aire, baile.
/aʊ/ now /naʊ/ Como au en las palabras españolas pausa, flauta.
/eɪ/ fate /feɪt/ Como ei en las palabras españolas peine, aceite.
/əʊ/ goat /gəʊt/ Como una o pronunciada sin redondear demasiado los labios.
/ɔɪ/ boil /bɔɪl/ Como oy en voy, coypu.
Como una u pronunciada sin redondear demasiado los labios y
/uə/ sexual /'sekʃuəl/
seguida de una /ə/.

Símbolos adicionales utilizados en la transcripción de sonidos vocálicos británicos

/ɒ/ dog /dɒg/ Similar a una o española.
/eə/ fair /feə(r)/ Como una e española seguida de /ə/.
/ɪə/ near /nɪə(r)/ Como una i española seguida de /ə/.
Como una u española pronunciada sin redondear demasiado
/ʊə/ tour /tʊə(r)/
los labios y seguida de /ə/.