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Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones

Escuela de Psicología | Área Laboral

PRÁCTICA PROFESIONAL PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL


RÚBRICA DE EVALUACIÓN | SUPERVISIÓN DOCENTE
I- IDENTIFICACIÓN
Nombre del alumno en práctica
Rut:
Institución en que realiza la
práctica
Área o departamento
en que se desempeña
Fecha de inicio
Fecha de término
Horas realizadas y su distribución

Principales tareas desempeñadas

Docente supervisor

II- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO


El presente documento busca orientar al supervisor docente en la evaluación del desempeño de
competencias esperadas para el estudiante. La evaluación de la práctica profesional incluye aspectos
cuantitativos y cualitativos del desempeño observado, tanto de la descripción que hace el estudiante de
su terreno como de aspectos que han sido observados en supervisiones, siendo una importante fuente
de feedback, que aporta tanto al desarrollo profesional de nuestros futuros profesionales, como a la
actualización constante de nuestro trabajo académico.
La evaluación está dividida en competencias de nivel personal, social y de dominio técnico. Los ítems
señalados son evaluados en función de la siguiente rúbrica global, donde el supervisor debe dar cuenta
del nivel de cumplimiento del estudiante.

RÚBRICA DE DESEMPEÑO GLOBAL


No logrado Medianamente logrado Logrado Destacado
1.0 – 3.9 4.0 – 5.5 5.6 – 6.5 6.5 – 7.0
No logra mostrar la Es capaz de mostrar la Sostiene la competencia Sostiene la competencia de
competencia. competencia, pero con dentro de lo esperado forma destacada y la aplica
La competencia es poco criterio. Aún le falta para una intervención de forma adecuada a los
inadecuada. comprensión de ésta, y laboral. Manejo teórico y contextos esperados.
Se observa baja desarrollo al aplicarla. capacidad de aplicarlo a Manejo teórico y aplicación
motivación en su Es suficiente, pero debe los distintos momentos de de éste en la comprensión e
adquisición. seguir formándose y la intervención laboral. intervención. Capacidad
practicando. Puede continuar para automonitorearse en
Debe mejorar. potenciándose. sus procesos y orientarse a
la mejora continua.
COMPETENCIAS A EVALUAR

CRITERIO/DESCRIPCIÓN NOTA

Puntualidad
Cumple horarios, tanto de su jornada como de reuniones y supervisiones; se adecúa a los
estándares de la organización.
Presentación personal
Vestimenta y cuidado personal acorde al contexto de práctica profesional.
Responsabilidad
Cumple con los compromisos establecidos en el desempeño de sus funciones, tanto en
forma como en plazos.
Relación interpersonal
Se ajusta al estilo e relación con la autoridad característico de la organización. Es capaz de
relacionarse de manera respetuosa y armónica con las distintas personas que forman parte
de la organización.
Adaptabilidad
Es la capacidad para adaptarse a las normas y amoldarse a los cambios. Hace referencia a la
capacidad de modificar la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, nuevos datos o cambios en el medio.
Iniciativa y creatividad
Anticipa requerimientos y ejecuta, aporta con ideas y soluciones concretas. Intenta dar un
valor agregado en el desempeño de sus tareas, aportando a la mejora continua.
Autocontrol
Dominio de sí mismo. Es la capacidad de mantener controladas las propias emociones y
evitar reacciones negativas ante provocaciones, oposición u hostilidad de otros o cuando se
trabaja en condiciones de estrés.
Compromiso
Aliarse a las metas del grupo u organización. Apoyar e instrumentar decisiones
comprometido por completo con el logro de objetivos comunes.
Integración y trabajo en equipo
Se integra de forma armónica a los distintos equipos de trabajo, mostrando capacidad de
participar activamente en la prosecución de una meta común subordinando los intereses
personales a los objetivos del equipo.
Tolerancia a la presión y a la frustración
Se trata de la habilidad para seguir actuando con eficacia en situaciones de presión y/o
frustración, de tiempo y de desacuerdo, oposición y diversidad. Es la capacidad para
responder y trabajar con alto desempeño en situaciones de mucha exigencia.
Disposición al aprendizaje
Interés e inquietud por ampliar sus conocimientos, deseo de aprender y desarrollarse en el
quehacer profesional.
Capacidad de autocrítica
Capacidad reflexiva sobre sí mismo, realiza una evaluación constante de su qué hacer y
emprende acciones para mejorar y desarrollarse.
Comunicación oral y escrita
Es la capacidad de escuchar, hacer preguntas, expresar conceptos e ideas en forma efectiva
y contingente. La habilidad de saber cuándo y a quién preguntar para llevar adelante un
propósito. Es la capacidad de escuchar al otro y comprenderlo. Comprender la dinámica de
grupos y el diseño efectivo de reuniones.
Incluye la capacidad de comunicar por escrito y verbalmente con claridad
Manejo de conflictos
Negociar y manejar los desacuerdos. Capacidad para hacer frente a los conflictos, lo que
implica la estimulación, regulación y resolución de los conflictos producidos entre dos o más
partes.

Efectividad diagnóstica
Es capaz de identificar problemáticas que requieren ser intervenidas, distingue los síntomas
de problemas fundamentales.
Dominio profesional
Maneja y aplica eficientemente los aspectos técnicos y conceptos teóricos propios del área
de desempeño.
Comportamiento ético
Sentir y obrar considerando las implicancias morales y sociales de las acciones que
desempeña a nivel profesional. Implica capacidad analítica, aplica criterio profesional,
estándares y conocimientos a las tareas que desempeña.

I. DESTAQUE LAS FORTALEZAS DEL ALUMNO EN PRÁCTICA


II. MENCIONE LOS ASPECTOS DE MEJORA DEL ALUMNO EN PRÁCTICA:
III. COMENTARIOS U OBSERVACIONES RELEVANTES NO CONSIDERADAS EN ESTE DOCUMENTO:

*NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR DOCENTE


*NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO EN PRÁCTICA

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