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FUNDACION UNIVERSITARIA AMERICANA

PROGRAMA DE CONTADURIA
PRACTICAS EMPRESARIALES I
Docente: Humberto Barrera Cataño

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

1 – TITULO DE LA INVESTIGACION

Es el producto final del proceso de delimitación del tema de investigación, alrededor


del cual gira todo el proceso.

2- INTRODUCCION

En la introducción se deben responder concisamente las siguientes cuestiones, las


cuales me pueden servir de guía a la hora de ir integrando los contenidos:

- De que se trata la investigación propuesta?


- Cuál es su objetivo?
- En que contexto general se ubica? ( Económico, político, religioso, fiscal,
contable etc.)
- Porque reviste interés?
- Qué resultados son los mas significativos?

Explicar cómo se ve el problemas, que conocimiento se tiene sobre el mismo, los


diferentes puntos de vista y controversias conocidas.

La redacción debe ir de lo general del problema, a lo particular del mismo. Se debe


elaborar un párrafo que resuma el enfoque del problema, metodología empleada e
hipótesis si las hubiere.

3- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es contar un cuento creíble, en el cual se describen los antecedentes que originaron la


situación a estudiar.

A la hora de redactar el planteamiento del problema de un proyecto, debes estar


consciente que todo planteamiento del problema comienza por una idea general y
termina en una particular, su importancia radica en crear especies de
ENGRANAJES que unan una idea con otra y así sucesivamente.

Cuando nos disponemos a sentarnos en el computador a redactar el planteamiento del


problema, en la mayoría de los casos, tardamos demasiado tiempo pensando ¿Por
dónde comenzar?, y la respuesta es muy sencilla, simplemente comenzamos
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situándonos en el espacio y lugar en donde estamos basando nuestra investigación,


que a su vez se encuentra en el título del proyecto.

También debemos tomar muy en cuenta que la función primordial de un planteamiento


del problema de un proyecto de investigación se basa en describir de forma clara y
concisa la situación actual del problema detectado, las dificultades o discrepancias
entre lo que es (situación actual) y lo que debe ser (propuesta del investigador) y las
posibles consecuencias de mantenerse la situación actual.

Por ende, se puede decir que, todo planteamiento del problema de un proyecto debe
estar estructurado dentro de tres (3) etapas:

1) Ubicación del contexto


2) Propuesta y necesidad de implantación
3) Consecuencias de no aplicarse la propuesta;

Lo antes mencionado nos lleva, implícitamente, a basarnos en el principio: de lo


general a lo particular.

4 - FORMULACION DEL PROBLEMA

Debe ser planteado bajo la forma de una pregunta básica a ser respondida. Será
necesario entonces determinarla con exactitud y claridad.

Para lograr una adecuada formulación será necesario poseer cierto conocimiento del
tema que se va a investigar, determinar que sabemos de el, que debemos conocer,
que variables están confusas.

Ejemplo: Cual ha sido el efecto de La transición del 2649 al ESFA en las empresas?

5- LAS VARIABLES

Consisten en delimitar los principales campos y subproblemas dándoles un orden


lógico e interrelacionándolos. Una variable es una característica susceptible de asumir
valor.

6 – OBJETIVOS

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse;
son las guías del estudio  y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
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Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que
sean necesarios y en el orden más conveniente):

Quién,
qué,
cómo,
cuándo
y dónde.

6.1 – GENERAL

el objetivo general de una investigación precisa la finalidad del estudio, en cuanto a sus
expectativas y propósitos más amplios, dentro de consideraciones de factibilidad. El
objetivo general orienta la investigación del proyecto y permite mantener una constante
de referencia en el trabajo a ejecutarse.

La función principal de todo objetivo general es formular el propósito de la


investigación; por lo que este debe establecer qué es lo que se va a hacer en el
desarrollo de la misma, para dar respuesta a la situación planteada. El objetivo general
de un proyecto de investigación debe ser concreto, viable, preciso, claro, sin
ambigüedad, y susceptible de alcanzar.

Todo objetivo general de un proyecto tiene relación directa con el área temática que


pretendes estudiar  y con el título de tu investigación. Visto desde esta perspectiva se
puede afirmar que todo objetivo general de un proyecto está estrechamente ligado con
el título de la investigación, en donde se identifica sin entrar en detalles, lo que se
desea indagar o analizar. Por lo general se extracta de la misma formulación.

6.2 ESPECIFICOS

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general,


que sin excederlo, lo especifican. Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos.-  Constituyen el último o menor nivel de propósito, en lo esencial


es la calidad. Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para
precisarlos aún más, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al
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cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas;


dejando de ser objetivos específicos.

b) Conductuales.-  Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer


conductualmente, a los que asumen el propósito como responsabilidad.

c) Específicos.- Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman


parte; precisan, detallan, más finamente o completamente, partes del objetivo
general.
 
Semánticamente, corresponde decir que: los objetivos específicos se logran y
satisfacen el objetivo general.

7 - HIPÓTESIS

Son enunciados que a través de la investigación podrán ser o no confirmadas y a partir


de las cuales se organiza el estudio correspondiente.

Características de las hipótesis:

a) Debe ser clara, libre de toda vaguedad en su enunciado.

b) Debe posibilitar hechos concretos para comprobarla o refutarla.

Ejemplo: La transición al ESFA está generando gran carga impositiva en el sector


textilero.

- El sistema de inventario permanente está ocasionando muchos problemas contables


a las empresas comerciales.

La hipótesis es por consiguiente una respuesta anticipada a un interrogante planteado


en el problema, pero emitida apriorí, sin tener de ella una demostración.

8 – JUSTIFICACION

La justificación e importancia de una investigación consiste en describir los motivos por


los cuales se lleva a cabo el estudio. Plantear la relevancia del problema y justifica el
hecho de hacer la investigación.
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Para lo cual se da respuestas a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante


realizar este proyecto? ¿Con que se cuenta para realizarlo? Y ¿Es realmente posible
realizarlo? Para ello se explican sus posibles  aportes, nivel de originalidad y
trascendencia, así como las personas e instituciones a quienes pudiera beneficiar. Se
debe mencionar las habilidades específicas  propias de un comunicador social que
debe poner en evidencia el estudio, así como una estimación de los principales gastos 
en que será necesario incurrir. Si el equipo es de dos tesistas, es necesario explicar los
motivos que justifican su realización por parte de dos personas en lugar de uno.
Además es preciso recalcar que en este ítem deben señalarse las razones por las
cuales se realiza el estudio, y sus posibles aportes desde el punto de vista práctico,
teórico, metodológico, legal y entre otros. Para su redacción se recomienda responder
las siguientes interrogantes: ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus
aportes? ¿A quiénes pudieran beneficiar?
 
Funciones que cumplen la justificación del problema

 Describe cuales  son los motivos para hacer el estudio propuesto


 Justifica los beneficios sociales e institucionales
 Explique cómo y por qué razón se investiga
 Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigación.

La justificación responderá a las siguientes preguntas que a continuación


desarrollamos.

         Conveniencia: ¿Por qué se eligió el tema? Y ¿Por qué es importante? ¿para qué
sirve? ¿conviene su realización?
         Relevancia social: ¿Cómo se utilizarán los resultados y quienes serán los
beneficiarios?
         Implicancias prácticas: ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades
locales, de la región y del país? ¿Ayuda resolver a los problemas prácticos?
         Valor teórico: ¿Qué conocimientos e información se obtendrá? ¿Cuál es la finalidad
que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? ¿Cómo se diseminarán
los resultados?
         Utilidad metodológica: ¿Crear nuevos instrumentos? ¿Mejores instrumentos?
En consecuencia, como hemos visto hasta ahora justificar el estudio y su validación
significa que debe establecerse el propósito del estudio y ser lo suficientemente fuerte
para justificarlo.
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9 - DELIMITACIÓN

Es reducir la formulación inicialmente planteada a una dimensión mucho mas explícita


y sobre la cual será mas fácil llevar a cabo los estudios correspondientes. Significa
concretar muestras areas de interés, determinar sus limites.

Para ello será necesario ubicar la mayor cantidad posible de bibliografía existente
sobre el tema que nos permita conocer los últimos avances sobre el .

La delimitación podrá ser espacial y temporal, y consiste en ubicar el problema en un


lugar especifico y un tiempo determinado.

Ejemplo: Cual ha sido el efecto de la transición del 2649 al ESFA en las empresas
textileras en Medellín en los últimos 2 años?

10 - MARCO TEÓRICO

DEFINICIÓN DEL MARCO TEÓRICO


http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques


teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación. En tal sentido el marco teórico según Tamayo (2012) nos amplía la
descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones
mutuas[.

Ahora bien, al construir un marco teórico debemos convenir concentrarnos en el


problema de investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al
estudio. Un buen marco teórico no es el que contiene muchas páginas, sino el que
trata con profundidad los aspectos relacionados con el problema y vincula lógica y
coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores; de
manera que construir un marco teórico no sólo significa reunir información, sino
también ligarla, comentarla y analizarla.
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Consecuentemente con ese principio entendemos que el marco teórico es, en cierto
sentido una manera de pronosticar cómo será aquel trabajo de investigación, puesto
que se debe contar previamente con ideas o teorías a la realización de
la investigación; en tanto esta será el espacio en el que aquellas ideas se pondrán en
cuestión o se analizarán.

Es pertinente mencionar que el marco teórico es el respaldo organizado en


argumentos teóricos y referenciales   que se le da al problema de investigación. Es la
evaluación, presentación y pertinencia de enfoques y resultados de teorías e
investigaciones en diversas áreas del conocimiento, los cuales han abordado directa o
indirectamente,  una problemática similar a la del proyecto actual.

Por lo tanto el marco teórico es general e incluye al marco de referencia que ubica al
problema de investigación desde diferentes ángulos para enfocarlos con una óptica
que permita su estudio a través del análisis y según encuadre al problema.

10.1 Marco de Referencia

Para el desarrollo de este ítems, señalamos que aquí se resalta la observación,


descripción y explicación de la situación a investigarse debe ubicar en la perspectiva
de lineamientos de carácter teórico. Esto exige del estudioso la identificación de un
marco de referencia sustentado en el conocimiento científico; por consiguiente, cada
investigación toma en cuenta el conocimiento construidos con antelación, por lo que
cada investigación se apropia de parte de la estructura teórica ya existente.

Por otra parte, el conocimiento científico en su conjunto que comparte el hecho de que
se vale de un lenguaje para formalizar sus proposiciones, vale decir, que el proceso de
construcción teórica -esto es, de explicaciones-, se apoya en una base conceptual que
se traduce en signos y símbolos dotados de un cierto valor dentro de las proposiciones
y de la misma estructura. El lenguaje al que se hace referencia son la base lingüística y
los conceptos sobre la que se apoya. Esto exige del investigador la identificación de un
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marco de referencia que por las características descritas es de tipo conceptual y


teórico.

10.2 Marco Teórico

El marco teórico tiene dos aspectos diferentes:

- Por un lado, permite ubicar el tema objeto de estudio dentro del conjunto de las
teorías existentes con el propósito de precisar en qué corriente de pensamiento
se inscribe y en qué medida representa algo nuevo o complementario.

- Por el otro lado una precisión importante, el marco teórico es una descripción
detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente
utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones
más significativas que se dan entre esos elementos teóricos.

De esta forma, el marco teórico está determinado por las características y necesidades
de la investigación. Lo constituye la presentación de postulados, según distintos
autores que hacen referencia al problema investigado y que permite obtener una visión
completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de fundamentarse el
conocimiento científico propuesto en las fases de observación, descripción y
explicación.

De acuerdo a esta visión señalamos, que el marco teórico supone una identificación de
fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se podrá investigar y diseñar el
estudio de la investigación propuesto. La lectura de textos, libros especializados,
revistas, y trabajos anteriores en la modalidad de tesis de grado son fundamentales en
su formulación. De igual manera la capacidad de síntesis y compresión de textos por
parte del investigador. No existe una norma en cuanto a la extensión del marco teórico
a formularse en la investigación, por lo que es importante que quién lo presente lo
haga de tal forma que le permita obtener un conocimiento claro y concreto del mismo,
puesto que durante el desarrollo de la investigación se ampliará y se complementará.
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10.3.        Marco Conceptual

Todos los fenómenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes
que la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los límites para cada
uno de ellos, puesto que de otra manera no sería factible investigar todo al mismo
tiempo. En virtud de lo expuesto es que en cada sector de la ciencia tiene sus propios
conceptos, elaborando un código que establezca líneas de comunicación entre las
personas que tengan la relación con alguna rama de la ciencia. Por lo tanto es
importante que los conceptos no se confundan con los fenómenos, puesto que el
fenómeno es una construcción lógica de conceptos, mientras que el concepto
simboliza las relaciones empíricas y los fenómenos que vienen relacionados con el
hecho.

Por lo que es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de
un área de la ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de
unificar criterios y evitar interpretaciones equivocadas. En el marco conceptual,
el investigador no debe concretarse sólo a la definición de conceptos, sino que
debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores sobre el problema
que se está analizando.

Su función es definir el significado de los términos, es decir, “el lenguaje técnico” que
van a ser empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del
conocimiento científico -tales como la observación, descripción, explicación-. Con base
en la teoría presentada y el enfoque individual del investigador, éste define y delimita
conceptualmente los términos que pueden aparecer involucrados en las variables de
investigación, síntomas y causas del problema, en los objetivos planteados o en el
marco teórico.

Como ejemplo se encuentra: para una investigación sobre organización se definirá:


sistema, autoridad, comunicación y jerarquía.
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Si es de economía internacional: reservas internacionales, balance de bienes y


servicios, tipos de cambio, divisas, etcétera.

Si es de una investigación biológica: taxonomía. Vida, organización jerarquía, hábitat,


entre  otros.

En consecuencia, en una investigación el número de términos básicos a definir queda


al criterio de cada investigador, lo importante es no manejar conceptos en el estudio
que den lugar a interpretaciones equívocas.

Se debe tener una clara noción de aquello que se va a investigar, definir unos objetivos
claros, sobre los que habrá de desarrollarse el trabajo.

Proporcionar a la investigación todo un sistema coordinado de conceptos y


proposiciones que faciliten abordar el problema desde los diferentes puntos de vista.

Para el ejemplo o trabajo de práctica propuesto establecer aproximaciones desde el


punto de vista contable, fiscal, económico, político, social, legal y financiero.

11– DISEÑO METODOLOGICO

Consiste en escoger el camino o método a seguir o aplicar en el desarrollo de la


investigación.

- Tipos de investigación
- Método
- Técnicas y fuentes: Encuestas, entrevistas, Balances, Informes Fiscales,
Cuestionarios, Testimonios Orales, observación directa etc.
- Recursos – humanos, Institucionales, Técnicos, Financieros.

Para el caso planteado será necesario reunir los estados financieros de los diferentes
años, además de la información contable de esos períodos, encuesta a contadores,
administradores, revisores fiscales. Tomar la empresa más representativa y
estaríamos aplicando los métodos analítico, sintético, analógico, deductivo, e inductivo,
ayudados por otros métodos más específicos (Histórico, estadístico, matemático).
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12 - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Implica cuantificar cada una de las tareas implícitas en la investigación en términos de


tiempo.

13 - REDACCIÓN DEL INFORME FINAL

Cada parte contenida en el informe tiene una manera particular de elaborarse.

En general el informe debe contener:

a) Una parte preliminar: Es la que antecede al trabajo y su objetivo es presentar,


caracterizar y dar una idea global de ese trabajo.

b) Cuerpo del trabajo; En esta parte se plantea el problema, se destacan orígenes,


antecedentes y bases teóricas, objetivos, importancia, alcances, limitaciones e
indicaciones sobre la metodología empleada.

c) desarrollo de objetivos, se explica cómo se cumplieron los diferentes objetivos


específicos.

14 - MATERIAL COMPLEMENTARIO

Bibliografía
Anexos
Indices
Glosario

15 - CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Que importante es llegar a conclusiones en el trabajo de investigación, es el respiro


profundo que abre las puertas a la parte final del estudio donde se presentara sin
argumentación y en forma resumida, los resultados del análisis efectuado por el autor
en torno al tema, derivado del tratamiento de los datos y de las interrogantes
planteadas.

De manera que llegar a las conclusiones en un estudio cualitativo implica, un acuerdo


con las connotaciones semánticas del término análisis, así también es ensamblar de
nuevo los elementos diferenciados en el proceso analítico para reconstruir un todo
estructurado y significativo.
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En este sentido por lo general bajo la denominación de condiciones aparecen los


resultados, todos los productos de la investigación y por supuesto, no pueden faltar
la interpretación que hacemos de los mismos.

Cabe destacar que la investigación cualitativa muestra su interés especialmente por el


significado que los participantes atribuyen a sus vivencias. Y a las situaciones
específicas en que se desarrollan. De allí que las conclusiones en la investigación
cualitativa llevan en esencia una serie de decisiones del investigador sobre el
significado de las cosas.

Van Maanen citado por Rodríguez y cols. (1996) refiere que las conclusiones son
"conceptos de segundo orden pues se construyen a partir de los datos, o conceptos de
1er orden, es decir a partir de las propiedades estudiadas en el campo y las
interpretaciones que hacen los propios participantes" (p. 214)

De acuerdo con lo antes señalado las conclusiones en la investigación cualitativa son


afirmaciones, preposiciones en las que se condensa el conocimiento adquirido por el
investigador en relación al tema estudiado, en efecto las conclusiones recogen la
relación compleja o menos compleja encontrada entre los elementos estudiados.

¿COMO EXTRAER LAS CONCLUSIONES EN UNA INVESTIGACIÓN


CUALITATIVA?

Sin duda, hay que puntualizar que la acción de extraer las conclusiones no puede
circunscribirse a un momento específico del proceso de análisis. Por ello es que, se
recomienda la lectura del material seleccionado, de manera que se puedan ir
extrayendo las ideas más relevantes al tema estudiado, lo cual permitirá realizar
interpretaciones tentativas que puedan quedar registradas en forma de notas
personales, que luego serán revisadas y modificadas y serán parte esencial de las
conclusiones del estudio.

No obstante, cabe destacar que la investigación cualitativa toma para si como


herramienta intelectual en el proceso de conclusiones la comparación, la cual permite
destacar semejanzas y diferencias entre las unidades incluidas en una categoría, la
comparación facilita llegar a conclusiones a partir de una matriz u otras figuras usadas
para presentar los datos. De allí que la comparación de filas o columnas de matriz sea
una vía directa para extraer conclusiones. En efecto, obtener conclusiones para el
investigador cualitativo constituye una tarea que exige experiencia, por que esta debe
ser capaz de contextualizar y constatar con otros estudios las hallazgos alcanzados y
plasmando en un informe narrativo.
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¿Y DESPUÉS DE LAS CONCLUSIONES EN LA INVESTIGACIÓN QUE VIENE?

Luego que se alcanzaron las conclusiones de la investigación, el segundo paso


consiste en verificar dichas conclusiones, o sea confirmar que los resultados
correspondan a los significados e interpretaciones que los participantes atribuyen a la
realidad. Así mismo verificar conclusiones significa comprobar el valor de la verdad de
los descubrimientos realizados a la validez de los mismos.

En línea general, las conclusiones deben reflejar las consecuencias más importantes
de la investigación, ya sean planteamiento de soluciones que permitan ofrecer
reconsideraciones o refutación de teorías que sirvieron de marco de referencia al
estudio, o sea las conclusiones son una síntesis dialéctica.

RECOMENDACIONES EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar


sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones están
dirigidas:

a. Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio


b. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias
c. Sugerencias para futuras investigaciones

De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y
resultados afines con la investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez, Juan Luis, Jurgenson Gayou (2003) Como hacer investigación cualitativa.
Fundamentos y Métodos. Editorial Paidos. México

Parent, Juan (1993) Antología de la fenomenología. Universidad autónoma


de México. Editora López Maynez. México

Fortín, Marie-Fabienne (2000) El proceso de investigación: de la concepción a la


realización. Mc Graw-Hill Interamericana. Madrid.

Rodríguez Gómez, G.; Gil Flores, J. y García Jiménez, E. (1996) Metodología de la


Investigación Cualitativa. Ediciones Aljibe. Málaga. España
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Leer más: http://www.monografias.com/trabajos17/conclusiones-en-
investigacion/conclusiones-en-investigacion.shtml#ixzz4nQ7X3wMo

Ejemplos de Planteamiento de problemas.

- Que clase de mensajes contables están elaborando las empresas de hoy?


(financiero, Producción, administrativo, Social)

- Como y porque los cambios de precios inciden en la información contable?

- Que clase de decisiones toman los administradores de las empresas sobre la base
de los estados financieros elaborados a costos históricos?

- Es posible establecer balances sociales para la empresa colombiana?

- Cual es el grado de confianza de los administradores de las empresas en la


información contable?

- Cual es el mercado de trabajo de los contadores públicos en Colombia?

- Que incidencia ha tenido el cambio normativo del 2649 a la ley 1314 de 2009 en la
empresa colombiana?

- Cuales son los niveles salariales de los contadores egresados de la Institución


Universitaria Americana?

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