Manu-Primarios A3 2020 PDF

sión de
Manual para directores y maestros de la divi
10209 10945
Cristo, justicia nuestra Camino al Armagedón

¿Es la justicia en algún grado inherente a la naturaleza humana? Mientras todo se prepara para la batalla final por el control de
La incertidumbre y la confusión en cuanto a nuestra relación la raza humana y el mundo, la pregunta que todos debemos
con la justicia de Dios son innecesarias. En este libro, Arthur hacernos es: ¿Estoy preparado para enfrentar el conflicto
G. Daniells presenta citas claras de la Palabra de Dios sobre el inminente?
tema de la justificación por la fe, y de los escritos del Espíritu de
Profecía, que amplían y esclarecen el asunto.
2020
¡NOVEDAD!
10941 11157
Entrenamiento para el ¿Podemos adelantar la

MANUAL PRIMARIOS - A3
tiempo del fin Segunda Venida?

Utilizando la poderosa analogía de un entrenamiento, La “espera” de la Segunda Venida ha suscitado
Maxwell nos recuerda que debemos experimentar una varios interrogantes entre los adventistas: ¿Hay una
mest
transformación, de miembros de iglesia “civiles” a discípulos “demora”? ¿Podemos adelantar la Segunda Venida? tri
re
Tercer
comprometidos con Jesucristo y preparados para su venida. Este libro expone brevemente las posiciones en
, año
→
conflicto, para luego analizar lo que la Biblia y los
Pídelos a tu coordinador de Publicaciones.

escritos de Elena de White dicen acerca de esta
tensión.
PARA NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS
¿Quién fue ese joven? Parábolas bíblicas con Manchita En los zapatos de Thiago Señaladores varios Señalador imán: Tarjetas visitas Autoadhesivos: Motivos
[9 009] pictogramas [11129] [11132] ACES - 2016 Estándar genéricas x 10 varios
[9340] [10031 ] [7600] [8677] [9035]
Ahora, pues, permanecen estas tres

virtudes: LA FE, LA ESPERANZA
ITU Y EL AMOR. Pero la más excelente
L ESPÍR, PAZ, de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13
O DE
FRUT , ALEGRÍA ,
...EL OR AD
ES AM AMABILIDDAD...
NCIA, FIDELIS 5:22
PACIE NDAD,
BO GÁLATA
DIVISIÓN AFRICANA
CENTRO-OCCIDENTAL
Los proyectos para la ofrenda del
decimotercer sábado del tercer
Eclesias
tés 9:10 ÁFRICA trimestre de 2020 son:
1 Construir la Academia de Kobaya,
unca ur
ía, una escuela K-12, en Conakry,
Guinea.
es n bid
ndon sa erá; ará
2 Abrir una escuela primaria y un
. Malí
centro de influencia urbano en
aba a la roteg te cuid 4:6

Buchanan, Liberia.
No
Mauritania
p Senegal 3 Establecer un centro médico en
la te ella Prover
bios Níger Abuya, Nigeria.
y el ala, y Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán a estos proyectos. De no
á m Gambia
Chad ser así, se realizarán arreglos especiales con la Asociación General para la
distribución de estos fondos en conformidad con las leyes de los países en
donde estos se recolectaron.
Burkina Faso
1 Benín
Guinea Bissau
3
Nigeria
2 UBICACIÓN
Ghana GLOBAL
Guinea
Camerún
Togo
Sierra Liberia Costa de República
Leona Marfil Centroafricana
Guinea
Ecuatorial Congo
Gabón
Mapa misionero 3er trimestre 2020 - Visite: www.adventistmission.org
Impreso en la República Argentina
Mapa misionero 3 er
El misterio de la caja Escuadrón 7 Tiempo de ingenio Tiempo de saber Bloc pequeño con Cartel puerta - Mapa misionero - 3er. JB Ciudades de refugio
fuerte [11138] [8858] [8859]
versículos: Motivos habitación/aula trim. 2020 Juego bíblico
[11135]
varios [7822] [11200] [10646]
[9353]
Pablo 2016
karinava
rela
karinava
Firmado digitalmente
.31
rela
ave 15:201
ClPablo
por karinavarela
Fecha: 2016.05.31
13:52:20 -03'00'
Firmado digitalmente
por karinavarela
Fecha: 2016.05.31
rie .31
13:52:20 -03'00'
Clave8 -0
15
rie 8 -
Serie “Mente”: Serie “Mente”: Serie “Mente”: Serie “Mente”: Armador libros del Armador libros del Biromes: Mis Amigos Certificado de
MilagrosaMente- 2ª ed. ProverbialMente- 2ª ed. IluminaMente- 2ª ed. EstimulaMente - 2ª ed. Nuevo Testamento Antiguo Testamento [9020] promoción - 3a ed.
[8835] [8834] [8833] [8832] Juego bíblico goma eva Juego bíblico goma eva [9549]
[928] [930]
→ Pídelos a tu coordinador de Publicaciones.

→ Pídelos a tu coordinador de Publicaciones.
Comunidad
Manual
Servicio
para directores y maestros de la división de
Primarios
Adoracion
Eslabones
de la Manual Gracia
para directores y maestros de Gracia

la división de
en accion
Gracia Primarios
Año A - Tercer trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Claudia Blath
Diseño del interior y de la tapa: Verónica Leaniz, Kim Justinen
Ilustraciones: Kim Justinen

Libro de edición argentina
IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina
Quinta edición
Segunda reimpresión
MMXX – 1,550M
Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente - DSA.
© 2004 ACES.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

ISBN 978-987-567-900-9 (Fascículo 3)
Departamento de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Dirigido por Stella M. Romero / Ilustrado por Kim Justinen. - 5ª ed., 2ª
reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2020.
v. 3, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Claudia Blath
ISBN 978-987-567-900-9
1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Kim Justinen, ilus. III. Claudia Blath, trad.
CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 27 de febrero de 2020 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste,
Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y
transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.
-111277-
Comunidad
Contenido:
Comunidad
SERVICIO:
Servicio Dios nos da habilidades para servir.
1 Un nuevo discípulo .....................................................................................................7
Servicio
2 Unidos en el servicio ................................................................................................14

Adoracion
3 ¿Oíste eso? .................................................................................................................. 21
4 Todos para uno y uno para todos ...............................................................................28
Adoracion
Gracia 5 Siete siervos especiales ...............................................................................................34

Gracia en accion
Gracia
GRACIA:
Gracia en accionDios nunca deja de amarnos.
6 Derribado por la luz ................................................................................................... 41

7 ¡Ahora veo! .................................................................................................................48
8 Un nuevo nombre y un nuevo amigo ..........................................................................55
9 Esparciendo la Palabra ......................................................................................................... 62
COMUNIDAD: Pertenecemos a la familia de Dios.

Comunidad
10 Una esposa para Isaac ...............................................................................................69

11 Vendida por un plato de sopa ........................................................................................... 76
12 Un ladrón en la familia .............................................................................................83
Servicio
13 Ángeles en una escalera ............................................................................................90
Adoracion
Gracia
Gracia en accion
Manual de Primarios Julio - Septiembre 3
M a n u a l d e Pr i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 3
Esta Guía de Estudio de la Biblia tiene los siguientes
contenidos:
Desde la primera hasta la quinta lección se nos dice que Dios nos da habilidades para
el servicio.
1. Los amigos de Jesús lo conocen bien.
2. La oración nos prepara para el servicio.
3. Dios nos da habilidades para servirlo.
4. Dios nos da dones para que podamos ayudar a los demás.
5. Cuando organizamos nuestros dones, servimos mejor a Dios.
Desde la sexta hasta la novena lección se nos enseña que Dios nunca deja de
amarnos.
6. El amor de Dios es como una luz en la oscuridad.
7. El amor de Dios cambia a las personas.
8. La gracia de Dios incluye a todos.
9. Dios nos envía como mensajeros de su gracia.
Desde la décima hasta la decimotercera lección se nos dice que pertenecemos a la

familia de Dios.
10. Dios quiere que todos se unan a su familia.
11. Puedo amar a los que son diferentes de mí.
12. Los miembros de la familia de Dios son honestos.
13. Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo que suceda.
La gracia de Dios
“Gracia” es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acción hacia las perso-
nas que no la merecen.
La gracia es el amor de Dios que entregó a Jesucristo como sacrificio por nuestros pecados.
La gracia es el amor de Dios que nos anima a aceptar aquel sacrificio.
La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoración.
La gracia es el amor de Dios que nos da sabiduría y fortaleza para tratarnos unos a otros
con amor y respeto, así como él nos trata.
De modo que la gracia de Dios es poder. Es el poder ilimitado, seguro, eterno, que
nos encuentra y nos llena con todo lo que necesitamos para vivir una vida plena y
maravillosa junto a él.
4 Manual de Primarios Julio - Septiembre
A los directores y maestros a los alumnos dinámicos, que preguntan:
Este manual se ha desarrollado para: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué pue-
A. Introducir la lección el sábado e ins- do hacer para compartir esta idea con otros?”
pirar a los alumnos a estudiar dicha lección (Nota: la sección “Oración y alabanza” es
durante toda la semana siguiente. conocida como los “asuntos” de la Escuela
B. Focalizar todo el tiempo de la Sabática, y puede ser usada en cualquier
Escuela Sabática en un único mensaje: momento de la clase; sin embargo, se reco-
un aspecto de la gracia de Dios, la respuesta mienda que comience con las “Actividades
de adoración que tenemos hacia la gracia o de preparación”, incluso mientras van lle-
cómo esa gracia nos habilita en nuestras re- gando los alumnos.)
laciones y afectos unos con otros, y nuestro E. Brindar a los alumnos experiencias
servicio a un mundo que el amor de Dios activas de aprendizaje, para que puedan
creó y sustenta. comprender más rápidamente las verda-
C. Proporcionar a los alumnos expe- des que están siendo presentadas. Estas
riencias activas de aprendizaje, de manera experiencias son seguidas por preguntas
que puedan incorporar en su corazón, con formuladas por el maestro, que dirigen a los
más facilidad, las verdades que se presenten. alumnos a reflexionar y dialogar, y aplicar
Siguen, a estas experiencias, secciones de esta información en sus vidas.
análisis en las que usted hace preguntas que Si la clase de Escuela Sabática es muy
conducen a los alumnos a reflexionar sobre pequeña, puede ser atendida por un solo
lo que han experimentado, interpretar la maestro. Las escuelas sabáticas más grandes
experiencia y aplicar dicha información en pueden ser dirigidas por un director/maes-
sus vidas. tro junto con otros adultos voluntarios, para
D. Alcanzar al alumno de la mejor ma- facilitar la interacción de los grupos peque-
nera en que aprende. Al seguir la secuencia ños. Esto ofrece a los colaboradores de los
natural de aprendizaje en la que se basan grupos pequeños el máximo de compromiso
estas guías, usted también relacionará a los con sus alumnos y su aprendizaje dinámico,
alumnos con “el mensaje” para la semana, a la vez que requiere un mínimo de prepara-
de modo que capte la atención y la imagina- ción por parte del colaborador.
ción de cada uno. Una alternativa creativa es encargarles a
1. Las Actividades de preparación les dan distintos maestros los diferentes segmentos
a los alumnos una razón por la que quieran del programa, según sus estilos personales
aprender la lección. Esta sección apela a los de enseñanza.
alumnos imaginativos, que preguntan: “¿Por (Para conseguir información más de-
qué tengo que aprender esto?” tallada acerca de la secuencia natural del
2. La Lección bíblica permite que usted aprendizaje, los estilos de aprendizaje y
enseñe a los alumnos el contenido de una ma- otros aspectos didácticos de enseñanza y
nera que los involucre. Esta sección apela a los aprendizaje, póngase en contacto con los
alumnos analíticos, que hacen la pregunta: directores de los Ministerios del Niño de su
“¿Por qué necesito aprender esto?” Asociación.)
3. Aplicación de la lección da a los alum-
nos la posibilidad de analizar cómo la lección Cómo usar este manual
puede ser aplicada de una forma práctica en la Trate de seguir los bosquejos de secuen-
vida diaria. Esta sección apela a los alumnos cia natural de aprendizaje esbozados, pero
con sentido común, que preguntan: “¿Cómo adapte las actividades según sea necesario,
funciona esto en mi vida?” para que el programa marche bien en su
4. Compartiendo la lección ofrece a los caso particular.
alumnos la posibilidad de desarrollar mane- Por anticipado, lea la vista general del
ras mediante las cuales pueden enseñar sus programa de cada semana, a fin de estar
nuevos conceptos a otros. Esta sección apela preparado con los materiales sugeridos.
M a n u a l d e | aJ
MPa nr ui aMla dr ei oPsr i m r iu
osl i o -J uSl ieop -t iSeemp tb ire m
e b| r e
5 5
Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
SERVICIO: Dios nos da habilidades para servir.
Lección 1 Matías reemplaza Hechos 1; DTG Hechos 1:8, NVI Los amigos de Jesús lo conocen bien.
a Judas. 769-775; HAp
21-28
Lección 2 El aposento alto. Hechos 1; 2:1-4; Hechos 1:14, NVI La oración nos prepara para el
DTG 769-775; servicio.
HAp 29-33
Lección 3 El día de Hechos 2; HAp Hechos 2:17, Dios nos da habilidades para
Pentecostés. 29-38 DHH. servirlo.
Lección 4 La iglesia Hechos 2:42-47; Efesios 6:7, NVI Dios nos da dones para que
primitiva. HAp 58, 59 podamos ayudar a los demás.
Lección 5 Los siete Hechos 6:1-7; 1 Corintios 12:4, Cuando organizamos nuestros
diáconos. HAp 72-79 5, NVI dones, servimos mejor a Dios.
GRACIA: Dios nunca deja de amarnos.
Lección 6 La conversión de Hechos 9:1-9; Jeremías 31:3 El amor de Dios es como una luz en
Saulo. HAp 92-99; PE la oscuridad.
200-202
Lección 7 Ananías visita a Hechos 9:10-19; Hechos 9:15, NVI El amor de Dios cambia a las
Saulo. HAp 94-100 personas.
Lección 8 Bernabé y Saulo Hechos 11:19-26; Hechos 10:34, La gracia de Dios incluye a todos.
en Antioquía. HAp 104, 105, 35, DHH
126-134
Lección 9 Pablo y Bernabé Hechos 13:1-12; Hechos 13:2, NVI Dios nos envía como mensajeros de
viajan a Chipre. HAp 135-137 su gracia.
COMUNIDAD: Pertenecemos a la familia de Dios.

,
Lección 10 Una esposa para Génesis 24; PP NVI Génesis 24:40, Dios quiere que todos se unan a su
Isaac. 168-174 NVI familia.
Lección 11 Jacob compra la Génesis 25:19- Romanos 12:10, Puedo amar a los que son diferentes
primogenitura de 34; PP 175-178 NVI de mí.
Esaú.
Lección 12 Jacob engaña a Génesis 27:1-45; Levítico 19:11, Los miembros de la familia de Dios
Isaac. PP 177-181 NVI son honestos.
Lección 13 La escalera de Génesis 28:10- Génesis 28:15, Pertenezco a la familia de Dios, no

Jacob. 22; PP 182-186 NVI importa lo que suceda.
6| M a n u a l d e PriMarios | Julio - Septiembre

Lección 1
Comunidad
Un nuevo discípulo
Año A Servicio
3er trimestre
Lección 1 Servicio Dios nos da habilidades para servir.
Referencias: Hechos 1; El Deseado de todas las gentes, pp. 769-775; Los hechos de
los apóstoles, pp. 21-28
Versículo para memorizar: “Serán mis testigos tanto en Jerusalén como en toda
Judea y Samaria, y hasta los confines de la tierra” (Hechos 1:8, NVI).
Objetivos
Los alumnos: Adoracion
Sabrán que todo servicio cristiano comienza amando a Jesús.
Sentirán deseos de prepararse para una vida de servicio para Jesús.
Comunidad
Responderán pidiéndole a Dios que los ayude cada día a compartir su amor con alguien.
El mensaje:
LosServicio
amigos de Jesús lo conocen bien.
Gracia
Gracia en accion
La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento para el maestro

Adoracion
Después de que Jesús asciende al cielo, Cuando la gente piensa en un discí-
los discípulos y unos ciento veinte cre- pulo, generalmente piensa en los doce
yentes se reúnen en Jerusalén. Deciden discípulos de Cristo. Un discípulo es un
reemplazar
Gracia
a Judas. Al pensar en los re- seguidor, un alumno o un aprendiz que si-
quisitos para el reemplazante de Judas,
Gracia en accion gue las enseñanzas de otro, especialmente
deciden que lo más importante es que la de un maestro público. (Para mayor infor-
persona haya estado con Jesús desde el mación, ver “Discípulo” en el Diccionario
comienzo de su ministerio. Proponen a bíblico adventista.)
dos personas, oran, echan suertes, y eli- En el Nuevo Testamento, la palabra
gen a Matías. griega para apóstol literalmente significa
“apartado”. Conlleva la idea de misión y
Esta es una lección sobre el servicio de representación. En todos los casos sal-
Los discípulos reconocieron que fueron vo uno, el término para apóstoles, en los
llamados al ministerio, que su papel era el cuatro evangelios, se refiere solo a los doce
de servir a los demás. Lo más importante, discípulos de Jesús; pero, en el resto del
en la elección de Matías, fue que había Nuevo Testamento, Pablo, Bernabé, Silvano
estado con Jesús. Caminar con Jesús sigue y Timoteo también son llamados discípu-
siendo el requisito principal del servicio los. (Para mayor información, ver “Apóstol”
cristiano en la actualidad. Cuando Jesús se en el Diccionario bíblico adventista.)
fue al cielo, nos dejó su obra para que la Echar suertes implicaba mecanismos uti-
continuemos. Pero no estamos solos. Jesús lizados para determinar la voluntad de Dios
prometió estar con nosotros siempre. por medio de la selección de una de entre dos

Lección 1
o más cosas, o de simplemente decidir algo cristianos de la actualidad. Nosotros utiliza-
al azar. Los paganos, los hebreos y los cris- mos la Biblia, la oración y la dirección del
tianos utilizaban este método en los tiempos Espíritu Santo, y la inteligencia otorgada por
bíblicos. Cuando el pueblo de Dios lo utili- Dios, que nos ayudan a tomar decisiones.
zaba, se suponía que Dios daría a conocer su (Para mayor información, ver “Suertes” en el
voluntad por medio de este método. Puesto Diccionario bíblico adventista.)
que el echar suertes ha sido utilizado por los
paganos y los incrédulos a través del tiempo, Decoración del aula
solo con las claras directivas de Dios es que Armar una escena de un ambiente inte-
este método era válido para los creyentes. El rior con mesa y sillas, a fin de representar
echar suertes no es un medio recomendado la habitación donde se reunieron los discí-
para determinar la voluntad de Dios para los pulos para orar juntos.
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los niños al llegar y
escuche sus inquietudes.
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Nuevos descubrimientos

B. Espalda con espalda
C. Un amigo es...
 Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

Versículo para memorizar
Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. 100% para Jesús

B. Todo de mí para Jesús
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Compartir el amor de Dios
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- y anímelos a compartir cualquier expe-
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la riencia que tenga que ver con el estudio de
semana, por qué motivos están contentos la lección de la última semana. Comiencen
o preocupados. Pídales que repitan el ver- con la actividad de preparación que usted
sículo para memorizar de la última semana haya elegido.
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades A. Nuevos descubrimientos
que sean más apropiadas para su situación. Diga: Encuentren a alguien que use
8| Manual de PriMarios | Julio - Septiembre
el mismo color que ustedes para ser su nuestro mejor amigo. Él se da cuen-
compañero. Tienen tres minutos para ta de todo con respecto a nosotros.
descubrir algo que no sabían de ellos. Observemos Lucas 12:7. Concédales
Puede ser algo como una mascota, un tiempo para buscar y leer el versículo en
hobby o el lugar donde viven sus pri- voz alta. Jesús incluso sabe cuántos ca-
mos. Además, descubran algo por lo que bellos tenemos en nuestra cabeza. El
están agradecidos esta semana. Invierta mensaje de hoy es:
el proceso después de tres minutos.
Conceda tiempo para que los niños com- Los amigos de Jesús lo conocen bien.
partan lo que han aprendido.
Repítanlo conmigo.
Análisis
¿Fue fácil pensar en algo por lo que C. Un amigo es...
están agradecidos? ¿Por qué? ¿Fue difí- Hojeen revistas y
cil descubrir algo nuevo de sus compa- recorten fotos que Materiales
ñeros? ¿Por qué? Cuando tenemos un muestren algo relacio- • Revistas
amigo especial, queremos conocer todo nado con la amistad. viejas, papel,
acerca de él. Queremos que los demás Peguen las fotos en su tijeras,
también lleguen a conocer a nuestro papel, para hacer un pegamento,
amigo. Jesús es nuestro mejor amigo, afiche. Pueden escribir marcadores.
y quiere que lo conozcamos mejor. El o dibujar otras cosas
mensaje de hoy dice: en su afiche.
Los amigos de Jesús lo conocen bien. Análisis

Pida a los niños que le muestren sus afi-
Repítanlo conmigo. ches al resto de la clase. Pregunte: ¿Qué es
lo bueno de tener un amigo? ¿Qué es lo
B. Espalda con espalda que te gusta de tu mejor amigo? Cuando
Proporcione papel y lápiz a cada eres amigo de alguien, pasas tiempo
Materiales niño y pídales que busquen un com- con él para conocerlo bien. Ser amigos
• Papel, lápiz. pañero. (Los adultos ayudan según la de Jesús significa pasar tiempo con él.
necesidad.) Nuestro mensaje para hoy es:
Párense espalda con espalda con
su compañero. Les voy a hacer algunas Los amigos de Jesús lo conocen bien.
preguntas acerca de su compañero. No
lo miren mientras escriben la respuesta. Repítanlo conmigo.
Concédales tiempo para responder cada
pregunta. ¿De qué color son los ojos de
su compañero? ¿De qué color son los za-
patos que tiene puestos? ¿De qué color
es la ropa que usa hoy? ¿De qué color es
su cabello? Ahora, dénse vuelta y miren
a su compañero.
Análisis
¿Cuántas respuestas correctas tu-
vieron? ¿Qué les costó más recordar?
Nosotros vemos a nuestros amigos to-
dos los días, pero a veces en realidad
no nos damos cuenta. Jesús quiere ser
M a n u a l d e P r i M a r i o s | Julio - Septiembre | 9
Lección 1
Oración y alabanza también servían a la gente con la que es-
taban en contacto.
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas Diga: Dios nos
de los niños según contaron cuando pide que lo sirvamos Materiales
usted los recibió, siempre y cuando sea de muchas maneras • Caja cubierta
conveniente. Dé tiempo para compartir diferentes. Una forma de palabras/
experiencias del estudio de la lección de es traerle nuestros fotos de
la última semana. Recuerde los cumplea- dones. A Dios no le personas que
ños, los eventos especiales o los logros interesa cuánto de- sirven a los
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a mos; está interesado demás.
las visitas y preséntelas a la clase. en nuestra disposi-
ción a dar y a servirlo.
Seleccione cantos apropiados para el Oración
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar Que los niños hagan
cantos para el aprendizaje, en cualquier pedidos de oración. Materiales
momento de la clase. Luego pídales que • Himnario.
piensen en alguien a
Misiones quien puedan ayudar
Comparta el relato del informe mi- personalmente esta semana y que oren en
sionero trimestral (Misión) para niños. silencio por esa persona. Terminen la ora-
Enfatice de qué modo las personas, en la ción cantando “Esparcid la luz de Cristo”
historia, sirvieron primero a Dios, pero (Himnario adventista, N°
N° 562
361).
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Personaje: Pedro Llegamos a Jerusalén con Jesús para ce-
Materiales Puesta en escena: Invite a un hom- lebrar la Pascua. Él trató de advertirnos que
• Dos cañas bre a vestirse de Pedro y a contar la iba a morir, pero nosotros no escuchamos.
de diferentes historia. Mientras se relata la his- Todavía puedo sentir el pánico y el temor
largos, toria, pida a los niños que hagan lo que me hicieron salir corriendo del jardín
vestimenta de siguiente: donde los soldados arrestaron a Jesús. Si
tiempos bíblicos, Cuando escuchan: Hacen: cierro los ojos, casi puedo oír gritar a la
hombre adulto. Jesús Señalan hacia muchedumbre: “¡Crucifíquenlo!” Lo peor
arriba. de todo fue la soledad del sábado después
Espíritu Santo Soplan hacia de que Jesús murió. Yo me sentía pésimo.
afuera, como Había negado que lo conocía. Estaba muy
el viento. apenado, pero no pensé que alguna vez ten-
dría la oportunidad de decírselo.
Historia Entonces, sucedió aquel momento in-
Mi nombre es Pedro. Soy uno de los creíble el domingo de mañana, cuando las
discípulos de Jesús. Estuve con él desde mujeres irrumpieron en el aposento alto
el comienzo, cuando Juan lo bautizó. Los gritando:
últimos tres años con Jesús han sido emo- –¡Jesús está vivo!
cionantes, pero quiero contarles acerca del Nos costaba creerlo. Luego Jesús se nos
último mes y medio. apareció.
10
10| M aMnaun au al l dd e
e PPrri mi Ma rai ro si o s | JJu u - S- e pSt ei epmtbireem b r e
l iloi o
Durante las últimas semanas hemos apóstol en lugar de Judas.
pasado tiempo con Jesús aprendiendo más Echamos suertes [Tenga dos cañas de
acerca de sus planes. Nuevamente nos ex- diferentes extensiones. Pida a los niños que
plicó las profecías y por qué se tenía que ir tomen una caña para ilustrar el echar suer-
al cielo. Esta vez lo escuchamos. tes], y Matías fue elegido para reemplazar
Hace pocos días, caminamos con Jesús a Judas.
hacia el monte de los Olivos. Nos dijo que Ahora estamos esperando al Espíritu
esperemos en Jerusalén por el Espíritu Santo. Cuando venga, sucederán cosas
Santo. Cuando venga el Espíritu Santo, sorprendentes. Sé que será pronto. Todos
continuará guiándonos, ayudándonos ansiamos aquel día.
a entender más de la Palabra de Dios.
Cuando Jesús ascendió al cielo, lo ob- Análisis
servamos hasta que ya no lo pudimos ver ¿Cómo creen que se sintieron los
más. discípulos cuando se encontraron con
Estábamos tristes de que Jesús no estu- Jesús después de su resurrección?
viese con nosotros, pero esta vez era dife- (Felices, entusiasmados, alegres, dicho-
rente. Sabemos que un día lo volveremos sos.) ¿Piensas que escucharon bien
a ver. Los otros discípulos, otros creyentes cuando Jesús les explicó las profecías
y yo nos hemos estado reuniendo en una relacionadas con él? (Escucharon aten-
gran sala. Conversamos de las cosas que tamente, ansiosos de oír lo que él decía.)
Jesús nos enseñó y oramos juntos. ¿Cómo se sintieron cuando Jesús se fue
Hoy, más temprano, hubo unas ciento al cielo? (Tristes, pero con la esperanza de
veinte personas en la sala. Estuve pensan- que lo volverían a ver otra vez.)
do en la obra especial que tenemos que ¿Qué obra especial les dio Jesús a sus
realizar, de contarles a las personas acerca discípulos? (Tenían que difundir las bue-
del gran amor que Jesús siente por ellas, nas nuevas, hablar a otros acerca de él.)
y de cómo vino a salvarlas de sus pecados. ¿Por qué Pedro sugirió que seleccio-
Tenemos que difundir las buenas nuevas naran un nuevo discípulo? (Judas estaba
aquí en Jerusalén, al igual que en Judea, muerto.) ¿Qué requisitos querían que
Samaria y hasta los extremos de la tierra. tuviese el nuevo discípulo? (Tenía que
Yo dije: haber estado con Jesús desde el comienzo
–Judas está muerto. Deberíamos elegir de su ministerio y haberlo conocido bien.)
a alguien que ocupe su lugar. Hoy, los amigos de Jesús necesitan co-
Todos pensaron que era una buena nocerlo bien para poder hablar a los
idea, así que continué: demás acerca de él. ¿De qué modo lle-
–Su reemplazante debe ser uno de los gamos a conocerlo bien? Dé tiempo para
hombres que estuvo en nuestro grupo dialogar. Esto será considerado más de-
durante todo el tiempo en que anduvimos talladamente en la sección “Estudio de la
con el Señor. Biblia” de esta lección. Repitamos juntos
Yo quise elegir a alguien que hubiese el mensaje de hoy:
estado con Jesús desde que Juan lo bau-
tizó hasta que fue llevado al cielo, alguien Los amigos de Jesús lo conocen bien.
que conociera a Jesús, y que le pudiese
hablar a la gente acerca de su amor y de Versículo para memorizar
cómo murió por ellos. Con anticipación,
Se sugirieron dos hombres: José y escriba cada palabra Materiales
Matías. Oramos juntos: del versículo para me- • Diecinueve
–Señor, tú conoces los pensamientos morizar en un trozo de trozos de papel,
de cada uno; así que, muéstranos cuál de papel y coloque los pa- canasta, Biblias.
estos dos has elegido para que sirva como peles en la canasta.
M a n u a l d e P rMiaMn au ar li od se P| r iJm u Je
l i o - S
arios ul o i -e m
p it Sbe prtei e|m b
1r1e 11
Lección 1
Que los niños escojan un papel y, usan- ilustrarlos para el resto de la clase. Diga:
do la Biblia, que coloquen las palabras en Descubramos lo que dice la Biblia con
el orden correcto. Repitan hasta que los respecto a ser un discípulo. Que los
niños aprendan el versículo. Si tiene un adultos brinden su ayuda cuando sea ne-
grupo pequeño, los niños pueden escoger cesario. Permita tiempo para expresar sus
más de un papelito. conclusiones.
El versículo para memorizar es: “Serán 2 Timoteo 2:15, 22-24
mis testigos tanto en Jerusalén como en 1 Tesalonicenses 5:16-18
toda Judea y Samaria, y hasta los confi- Hechos 2:38, 39
nes de la tierra” (Hechos 1:8, NVI).
Análisis
Estudio de la Biblia ¿Qué necesitamos hacer para ser
Pida a los niños que busquen y discípulos de Jesús? Hechos 2:38, 39.
(Arrepentirnos.)
Materiales lean en voz alta el texto que sigue a
¿Cómo podemos llegar a conocer
• Biblias. cada pregunta. Los adultos brindarán
mejor a Jesús? (2 Tim. 2:15, 22-24; 1 Tes.
su ayuda, si es necesario.
5:16-18.) (Estudiar la Biblia, orar, descu-
¿Por qué Pedro sugirió que los discí-
brir lo que es correcto y hacerlo.) A me-
pulos necesitaban un reemplazante para
dida que vayamos conociendo mejor a
Judas? (Hech. 1:18-20.) ¿Qué requisitos
Jesús, querremos compartir sus buenas
eran necesarios para ser discípulo? nuevas. Repitamos el mensaje de hoy
(Hech. 1:21, 22). todos juntos:
Forme tres grupos. Asigne a cada grupo
uno de los siguientes textos, y pídales que
los lean y que piensen en alguna forma de
Los amigos de Jesús lo conocen bien.
3 Aplicando la lección
A. 100% para Jesús para Jesús. Colocar las muñecas
Matías fue escogido para servir a a tres centímetros
Materiales Jesús de manera especial porque ya una de la otra y
• Pizarrón/ era amigo de Jesús. Había seguido a tocar la palma de la
pizarra, tizas/ Jesús desde el comienzo. Nosotros mano derecha con
marcadores. también podemos seguir a Jesús, el dedo mayor de
y ser sus discípulos, para servirlo. la mano izquierda;
Pida a los niños que se pongan de pie. luego, tocar la palma
Enséñeles las siguientes palabras y los de la mano izquierda
siguientes ademanes con alguna melodía con el dedo mayor
conocida. de la mano derecha.
Palabras: Ademanes: Análisis

Cabeza y hombros Señalar las partes Conceda tiempo para responder cuan-
rodillas y pies, del cuerpo do pregunte: ¿Es suficiente con darle
rodillas y pies, solo una parte tuya a Jesús? ¿Por qué?
rodillas y pies; (Jesús dio todo por nosotros.)
cabeza y hombros, ¿Cómo podemos utilizar nuestro
rodillas y pies; cuerpo para servir a Jesús? Conceda
todo Abrir los brazos tiempo para dialogar.
en un gran círculo. Existen muchas formas en que po-
de mí Señalarse uno mismo. demos servir a Jesús. Cuando llegamos
12 | M a n u a l d e PriMarios | Julio - Septiembre
a conocerlo bien, queremos servirlo y con la parte del cuerpo que se les asignó.
ayudar a los demás para que aprendan Conceda tiempo para que cada grupo
a conocerlo. Repitamos juntos nuestro exponga ante todo el grupo. Anote todas
mensaje: las formas en que ellos pueden servir a
Jesús. Guarde la lista para la siguiente ac-
Los amigos de Jesús lo conocen bien. tividad.
Análisis
B. Todo de mí para Jesús Servimos a Jesús cuando somos
Haga una lista con algunas partes amables y serviciales con los que nos
Materiales del cuerpo donde todos puedan verla rodean. Cuando Jesús es nuestro me-
• Pizarrón/ (manos, pies, brazos, ojos, boca, ore- jor amigo, queremos servirlo y ayudar
pizarra, tizas/ jas, cerebro, rodillas, etc.). para que los demás también lo conoz-
marcadores, Divida a los niños en grupos pe- can. Repitamos juntos el mensaje para
lista de las queños. Asigne a cada grupo el nom- hoy:
partes del bre de una parte del cuerpo. Pídales
cuerpo. que piensen en diferentes formas en
que los niños pueden servir a Jesús
4 Compartiendo la lección
Compartir el amor de Dios hermanito/ hermanita. Conceda tiempo.
Entréguele un contorno de corazón Diga: Divídanse en pares. Comenten
Materiales a cada niño. Repase la lista de suge- con su compañero. Cuéntenles a quién
• Contorno rencias para servir a Dios que hicieron les darán el corazón, y de qué modo van
de corazón en durante la aplicación de la lección. a servir a esa persona.
cartulina. El ¿Qué tenía de especial ser un
modelo está en discípulo? (Un discípulo era alguien Análisis
la pág.40 que conocía a Jesús y que podía ha- Pida voluntarios para que le cuenten
blar de él a los demás.) Hoy ¿pode- al grupo a quién le darán su corazón y de
mos ser discípulos de Jesús? ¿De qué qué modo pueden servir a esa persona.
modo? (Al seguir el ejemplo de Jesús.) Cuando hacemos cosas con nuestros
¿De qué modo trataba Jesús a las amigos, los llegamos a conocer mejor.
personas cuando vivió en la tierra? (Las Cuando seguimos el ejemplo de Jesús
servía y satisfacía sus necesidades.) y servimos a los demás, llegamos a co-
De un lado del corazón de papel, nocer mejor a Jesús y podemos ayudar
escriban: “Dios te ama”. Luego, pien- a que los demás también lo conozcan.
sen en alguien a quien puedan ayudar. Repitamos juntos el mensaje de hoy:
Del otro lado del corazón escriban algo
que puedan hacer por esa persona. Por
ejemplo: desmalezar el jardín, cuidar al
Cierre
Pida a los niños que se pongan de pie formando un círculo y que muestren los co-
razones. Oren para que Dios bendiga a los niños al servir a los demás esta semana.

Lección 2
Comunidad
Unidos en el servicio
Año A Servicio
3er trimestre
Lección 2
Referencias: Hechos 1; 2:1-4; El Deseado de todas las gentes, pp. 769-775; Los he-
chos de los apóstoles, pp. 29-33.
Versículo para memorizar: “Todos, en un mismo espíritu, se dedicaban a la ora-
ción” (Hechos 1:14, NVI).
Objetivos Adoracion
Los alumnos:
Sabrán que la oración nos prepara para el servicio cristiano.
Sentirán deseos de orar con otros.
Comunidad
Responderán orando para que el Espíritu Santo les muestre cómo servir.
El mensaje:
Gracia
La oración nos prepara para el servicio.
Servicio
Gracia en accion
La lección
Adoracion bíblica de un vistazo unidad entre los creyentes de hoy.
Luego de la ascensión de Jesús, los
discípulos regresan caminando hasta Enriquecimiento para el maestro
Jerusalén. Van hasta el aposento alto, don- “La seguridad es amplia e ilimitada,
de habían
Gracia estado. La gente se sorprende y fiel es el que ha prometido. Cuando
cuando los ve. En vez de estar abrumados,
Gracia en accion no recibimos precisamente las cosas que
están llenos de gozo. Los demás creyentes, pedimos y al instante, debemos creer
las mujeres que seguían a Jesús, María (la aún que el Señor oye y que contestará
madre de Jesús) y sus hermanos se unie- nuestras oraciones. Somos tan cortos de
ron a ellos en oración y alabanza. Orar vista y propensos a errar, que algunas
juntos trae un espíritu de unidad entre veces pedimos cosas que no serían una
ellos y los prepara para recibir al Espíritu bendición para nosotros, y nuestro Padre
Santo. celestial contesta con amor nuestras
oraciones dándonos aquello que es para
Esta es una lección sobre el servicio nuestro más alto bien, aquello que noso-
Los discípulos, junto con los demás tros mismos desearíamos si, alumbrados
creyentes, se reunieron en una habitación de celestial saber, pudiéramos ver todas
para esperar la llegada del Espíritu Santo. las cosas como realmente son. Cuando
Dedicaban tiempo para orar juntos. La nos parezca que nuestras oraciones no
unidad resultante los preparó para la lle- son contestadas, debemos aferrarnos a
gada del Espíritu Santo y para el servicio. la promesa; porque el tiempo de recibir
Orar juntos nos prepara para servir y trae contestación seguramente vendrá, y re-
14 | M a n u a l d e Pr i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e

cibiremos las bendiciones que más ne- que, no temáis confiar en él, aunque no
cesitamos. Por supuesto, pretender que veáis la inmediata respuesta de vuestras
nuestras oraciones sean siempre contes- oraciones. Confiad en la seguridad de su
tadas en la misma forma y según la cosa promesa: ‘Pedid, y se os dará’” (El cami-
particular que pidamos, es presunción. no a Cristo, pp. 95, 96).
Dios es demasiado sabio para equivo-
carse y demasiado bueno para negar un Decoración del aula
bien a los que andan en integridad. Así Ver las sugerencias de la lección Nº 1.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Fuerza combinada

B. Tesoro inestimable

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Silla de falda
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Flores de oración

B. Construyamos juntos
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- y anímelos a compartir cualquier experien-
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la cia que tenga que ver con el estudio de la
semana, por qué motivos están contentos lección de la última semana. Comiencen
o preocupados. Pídales que repitan el ver- con la actividad de preparación que usted
sículo para memorizar de la última semana haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades Entrégueles un cordel o soga a cada uno y
que sean más apropiadas para su situa- pídales que traten de separarlo en tantas
ción. hebras como les sea posible. Cuando ha-
yan dividido el cordel o soga en diferentes
A. Fuerza combinada hebras, proporcióneles un libro pesado o
Formen tres o cuatro grupos. una piedra y pregunte: ¿Pueden levantar
Lección 2
el libro/la piedra con las hebras de la sor de la caja. Los demás tratan de ro-
soga? Permita tiempo para que lo inten- bártela. Que cada niño trate de quitarle la
ten. caja al “defensor”. Cuando el tesoro haya
sido “robado”, devuélvasela al defensor y
Análisis aumente la cantidad de guardias. Siga au-
¿Cuántas hebras había en la soga? mentando la “guardia” hasta que sea impo-
(Las respuestas serán variadas.) ¿Fue fácil sible robar el tesoro.
levantar el libro/la piedra usando las
hebras por separado? ¿Por qué? ¿Por Análisis
qué es más fácil usar la cuerda cuando Conceda tiempo para responder cuando
las hebras están entrelazadas formando le pregunte al primer “defensor”: ¿Cómo te
una sola cuerda? (Una cuerda sola es más sentiste cuando estabas solo para defen-
fuerte.) der el tesoro? (Solo, desesperado, derrota-
Cuando Jesús se fue al cielo, los dis- do.) ¿Cómo te sentiste cuando eras parte
cípulos eran como las hebras individua- de un gran grupo que defendía el tesoro?
les de una soga. Mientras esperaban que (Seguro, esperaba tener éxito.)
Jesús enviara al Espíritu Santo, oraban Cuando Jesús murió en la cruz, los
juntos. La oración los ayudó a unirse y discípulos se sintieron solitarios y de-
a fortalecerse. La oración nos ayuda a rrotados. Después de que Jesús se fue
unirnos y a prepararnos para hacer lo al cielo, dedicaron tiempo a la oración.
que Jesús nos pide que hagamos. Eso Durante este tiempo llegaron a ser
me hace pensar en el mensaje de hoy: amigos íntimos y se fortalecieron en el
deseo de servir a Jesús. Estaban listos
La oración nos prepara para el servicio. para la venida del Espíritu Santo.
Orar juntos nos une también a noso-
Repítanlo conmigo. tros y trae al Espíritu Santo a nuestra
vida. Eso me hace pensar en el mensaje
B. Tesoro inestimable de hoy:
En la caja tengo un tesoro inesti-
Materiales mable. Coloque la caja en el medio de La oración nos prepara para el servicio.
• Caja. la sala. Elija a un alumno para que se
pare junto a la caja. Tú eres el defen- Repítanlo conmigo.

Personaje: Pedro. Historia
Materiales Puesta en escena: Invite a los ni- Yo soy Pedro, uno de los doce discípu-
• Vestimenta de ños a sentarse en la escena de la sala. los de Jesús. Él me escogió junto con los
tiempos bíblicos Consiga que un hombre vestido de otros once. Estuvimos con Jesús desde el
para un adulto; Pedro cuente la historia. Que los niños comienzo, cuando Juan lo bautizó en el
un hombre hagan lo siguiente: río Jordán, hasta que fue crucificado en la
adulto. Cuando escuchan: Hacen: cruz.
Jesús Señalan hacia Todos los días escuchábamos sus his-
arriba. torias maravillosas. Estuvimos con él en
Espíritu Santo Soplan hacia el Templo y lo escuchamos explicar las
afuera, como el Escrituras mejor que los sacerdotes. Lo
viento. mejor de todo es que vimos a Jesús sanar
a las personas. Hubo ciudades y aldeas en-
16 | M a n u a l d e PriMario s | Julio - Septiembre
Oración y alabanza rentes de servir
a Dios. Algunos Materiales
sirven a Dios como • Caja cubierta
Confraternización con palabras,
Comente las alegrías y las tristezas de misioneros y dejan
sus hogares para fotos de
los niños según contaron cuando usted personas que
los recibió, siempre y cuando sea conve- contar a otros las
buenas nuevas de sirven a los
niente. Permita que compartan experien- demás.
cias del estudio de la lección de la última Jesús. Cuando da-
semana. Recuerde los cumpleaños, los mos nuestras ofren-
eventos especiales o los logros alcanza- das, servimos a Dios y apoyamos a los
dos. Dé una cordial bienvenida a las visi- demás que lo están sirviendo.
tas y preséntelas a la clase.
Oración
Momentos de alabanza Entregue un re-
Seleccione cantos apropiados para corte de un par de Materiales
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar manos orando a cada • Dibujo de
cantos para el aprendizaje en cualquier niño y un lápiz. Diga: manos orando
momento de la clase. La oración es una (ver “Patrones
forma de prepa- y modelos”),
Misiones rarnos para servir. canasta, lápices.
Comparta el relato del informe mi- Dibujen o escriban
sionero trimestral (Misión) para niños. en las manos un
Enfatice de qué modo la oración y el pedido de oración y algo que les gus-
estudio de la Biblia nos ayudan a prepa- taría agradecerle a Dios, y luego coló-
rarnos para el servicio. quenlas en la canasta. Ore por todos
los pedidos y pídale a Dios que acepte
Ofrendas la alabanza y los agradecimientos expre-
Existen muchas formas dife- sados en las manos.
teras donde no quedaba ninguna persona ciencia, nos explicó las profecías y nos ha-
enferma después de que Jesús pasara por bló acerca del Reino de Dios. Comenzamos
allí. ¡Imagínense! ¡Nadie enfermo en toda a entender que Jesús no iba a pelear con
la ciudad! los romanos, que no establecería un reino
Jesús trató de contarnos lo que le iba a en este mundo. Fueron días maravillosos.
suceder, de qué modo iba a morir y a resu- Pronto comprendimos que Jesús tenía
citar. Nosotros no escuchamos ni quisimos que regresar al cielo. Sin embargo, él pro-
entender. Pensamos que Jesús iba a ser rey metió que no estaríamos solos. Enviaría
aquí y ahora, y estábamos muy ocupados al Espíritu Santo para que estuviera con
discutiendo entre nosotros en cuanto a nosotros. Antes de que Jesús se fuera al
quién era el más importante. Jacobo y Juan cielo, nos dio instrucciones muy claras.
hasta hicieron que su madre preguntara Habríamos de quedarnos en Jerusalén para
si ellos podrían sentarse a ambos lados de esperar al Espíritu Santo.
Jesús cuando él llegara a ser rey. Eso real- Esta vez lo escuchamos y obedeci-
mente nos hizo enojar a todos. ¡Estábamos mos. Nos reunimos todos los días con
tan ciegos! los demás creyentes. En esa habitación
Después de la Resurrección, Jesús pasó conversamos de las cosas que habíamos
cuarenta días con nosotros, los discípulos, aprendido, y dedicamos tiempo a la ora-
y algunos de sus otros seguidores. Con pa- ción. Mientras orábamos, recordábamos
M a n u a l d e P rMi Ma naurailo dse |P rJi mualr ii oos - SJeupl ti oi e- mSberp te i e| m1b r7e 17
Lección 2
algunas de las cosas que habíamos hecho hoy. Repítalo según sea necesario, hasta
y dicho en el pasado. Cosas que no eran que los niños aprendan el versículo.
muy lindas. Meditamos en cómo es que Todos, Señalar al resto del grupo.
habíamos sido poco amables entre noso- en un mismo
tros, y arreglamos las cosas con las per- espíritu, Tomarse de las manos
sonas a las que habíamos herido. Lo más con el de al lado.
importante es que le pedimos a Dios que se dedicaban Refregarse las manos.
nos perdonara por todas las cosas malas a la oración Juntar las manos en
que habíamos hecho. oración.
Durante esos días, mientras estábamos (Hechos 1:14,
esperando al Espíritu Santo, ocurrió algo NVI). Palmas juntas, luego
maravilloso. Todas las viejas polémicas ya abiertas.
no nos parecían importantes. Llegamos
a unirnos mientras esperábamos servir a Estudio de la Biblia
Dios, para difundir las buenas nuevas de Diga: Mientras los discípulos espera-
que Jesús vino a este mundo a morir por ban al Espíritu Santo, oraban juntos. Y,
nosotros, y resucitó y regresó al cielo. Lo mientras oraban, se unieron en un úni-
mejor de todo es que está preparando un co objetivo: servir a Dios y hablar a los
hogar para nosotros y que regresará para demás acerca de Jesús. Echémosle una
llevarnos a vivir con él. mirada a la oración especial que Jesús
La oración nos ayudó a acercarnos, a les enseñó a sus discípulos.
tener una meta: servir a Dios. La oración Lean Mateo 6:9 al 13.
nos ayudó a estar listos para el Espíritu Forme parejas y pídale a cada pareja
Santo. La oración los ayudará a ustedes a que vuelva a escribir la oración con sus
acercarse a su familia y sus amigos tam- propias palabras. Junte a niños que sepan
bién. Y los ayudará a ustedes a prepararse leer y escribir con otros que no sepan. Que
para servir a Jesús. los adultos ayuden cuando sea necesario.
Análisis Análisis
¿Por qué los discípulos discutían Pida a los niños que compartan con la
entre sí? (Pensaban que Jesús iba a ser clase lo que han escrito.
un rey terrenal. Querían el mejor puesto Conceda tiempo para responder cuan-
para sí.) do pregunte:
¿Qué les dijo Jesús que hiciesen ¿Qué hay en esta oración que puede
cuando se fue al cielo? (Que esperaran al unirnos y prepararnos para servir a
Espíritu Santo.) Dios? (Le estamos pidiendo a Dios que
¿Qué los convirtió en un grupo con venga su Reino. Estamos orando que se
un único propósito? (La oración. La ora- haga la voluntad de Dios, no la nuestra.)
ción aún nos ayuda a nosotros a preparar- ¿Qué significa hacer la voluntad de
nos para servir.) Repitamos el mensaje Dios? (Significa que perdonaremos a los
todos juntos: demás, que no heriremos a otros y que ha-
remos lo bueno.)
La oración nos prepara para el servicio. ¿Cuáles son los resultados cuando
hacemos la voluntad de Dios? (Estamos
preparados para servirle.) Repitamos jun-
Versículo para memorizar tos el mensaje para hoy:
Utilice los ademanes bosquejados abajo
para enseñar el versículo de memoria de La oración nos prepara para el servicio.

Silla de falda da” a la oración? (Cuando todos oramos
Pida a los niños que formen un cír- y hacemos la voluntad de Dios, podemos
Materiales culo bien apretado y que le toquen el lograr muchas cosas juntos.)
• Himnario. hombro izquierdo al compañero que ¿Qué ocurre cuando no estamos
está enfrente. unidos, cuando todos tratamos de
Diga: A la cuenta de tres, todos hacer nuestra voluntad? (Confusión,
tienen que doblar las rodillas y sentarse surgen peleas, no hay un objetivo en
como si se fuesen a sentar en una silla. común, se hace más difícil terminar el
El círculo se sujetará cuando cada alumno trabajo, etc.)
se siente en la falda del compañero que La oración nos ayuda a prepararnos
está detrás. para servir a Dios y entre nosotros.
Cuando cuente hasta tres, todos debe- Entonemos juntos “Dulce oración”
rán pararse. Intentémoslo nuevamente. (Himnario Adventista, N° 376
344).
Esta vez, haga que alguien se quede de pie. Repitamos nuestro mensaje:
Análisis La oración nos prepara para el servicio.

¿En qué se parece esta “silla de fal-
A. Flores de oración ¿Qué dirán cuando entreguen la flor?
Con anticipación, escriba la si- Conceda tiempo.
Materiales guiente cita donde todos puedan verla: ¿Qué necesitamos hacer antes de en-
• Una flor “La oración es la llave en la mano tregarla? (Orar.)
natural o de la fe para abrir el almacén del cielo, Servimos a Dios cuando oramos so-
artificial para en donde están atesorados los recursos los o con otros. Oremos para que Dios
cada niño; infinitos de la Omnipotencia” (El ca- nos bendiga cuando compartamos nues-
tarjeta en mino a Cristo, p. 94). tras flores. Luego, repitamos el mensaje
blanco de 10 x También escriba: “Oren sin cesar” para hoy:
15 cm; lápices/ (1 Tes. 5:17, NVI).
marcadores. Haga que los niños copien la cita La oración nos prepara para el servicio.
de El camino a Cristo de un lado de la
tarjeta y el versículo bíblico del otro lado B. Construyamos juntos
(p. 20) Los adultos brindarán su ayuda si Con anticipación,
fuese necesario. corte en pedazos el Materiales
Vamos a pegar la tarjeta a una flor y dibujo de la iglesia, de • Dibujo de una
compartirla con alguien mientras le ex- modo que haya una iglesia.
plicamos la importancia de la oración y para cada niño. (Para
lo animamos a orar. Divídanse en pares una clase numerosa, utilice varios dibu-
y practiquen lo que van a decir cuando jos.)
entreguen la flor. Entréguele una a cada niño y pregunte:
¿Cuáles son sus talentos? ¿Qué pueden
Análisis hacer para servir a Dios en la iglesia?
Dé tiempo para responder cuando pre- ¿Alguno pensó en algo?
gunte: ¿Quién compartirá con nosotros? Si alguien no está seguro, ayúdelo a

Lección 2
pensar en algo que pueda hacer. ¿Qué sucede cuando no utilizamos
Invite a los niños a adelantarse y a colo- nuestros talentos? (La iglesia sufre. Está
car el pedazo de rompecabezas en su lugar, incompleta.)
y a decir lo que pueden hacer. Cuando los miembros de iglesia oren
juntos, Dios los guiará en la dirección
Análisis correcta. Repitamos juntos el mensaje
Pregunte: ¿Qué ocurriría si alguien de hoy:
decidiera no poner su pedazo de rom-
pecabezas en su lugar? (El dibujo estaría
incompleto.)
La oración nos prepara para el servicio.
Cierre
Cuando los discípulos y los demás creyentes oraron juntos, la iglesia estaba
unida. Entonemos “Iglesia de Cristo” (Himnario adventista, N° N° 529
438).
Pónganse de pie formando un círculo y pídanle a Dios que bendiga a cada uno, y
que les dé una visión clara de lo que quiere que hagan para servirle.
Patrones y modelos
Lección 2 - Oración
Lección 3
Comunidad
¿Oíste eso?
Año A Servicio
3er trimestre
Lección 3
Referencias: Hechos 2; Los hechos de los apóstoles, pp. 29-38.
Versículo para memorizar: “Derramaré mi Espíritu sobre toda la humanidad”
(Hechos 2:17, DHH).
Objetivos
Los alumnos: Adoracion
Sabrán que Dios nos da habilidades para utilizarlas en su servicio.
Se sentirán agradecidos por los dones específicos que Dios nos ha dado.
Responderán al descubrir y utilizar los dones especiales que Dios nos ha dado.
Comunidad
El mensaje:
Dios nos da habilidades para servirlo.

Servicio
Gracia
Gracia en accion
La lección
Adoracion bíblica de un vistazo orígenes.
Los judíos temerosos de Dios de
cada nación debajo del cielo han llega- Enriquecimiento para el maestro
do a Jerusalén para la fiesta anual del Fiesta del Pentecostés. Es una fiesta
Pentecostés.
Gracia El Espíritu Santo llena a los de un día, en la que se ofrecían a Dios
Gracia en accion
discípulos, que comienzan a predicar dos panes de harina refinada horneados
las maravillas de Dios, y todos los ex- con levadura, junto con sacrificios de ani-
tranjeros oyen el mensaje en sus propios males. El Pentecostés era uno de los tres
idiomas. Pedro se dirige a la multitud y días especiales en los que se esperaba que
les habla de Jesús. Tres mil personas se todos los hombres hebreos se reunieran
convirtieron aquel día. en Jerusalén para “presentarse delante
del Señor”. La razón por la que este día
Esta es una lección sobre el servicio de fiesta se llamaba Pentecostés (que
Los discípulos recibieron el don de significa quincuagésimo), o Fiesta de las
lenguas a fin de que, mientras habla- Semanas, es porque había de ocurrir cin-
ban, las personas de diferentes culturas cuenta días (inclusive), o siete semanas,
e idiomas pudiesen escuchar el mensaje después de la ceremonia de la gavilla me-
en su propio idioma. Hoy, Dios continúa cida. (Ver “Pentecostés, Fiesta de”, en el
capacitándonos para el servicio al darnos Diccionario bíblico adventista.)
los dones y las habilidades apropiados
y necesarios para comunicar su amor a Decoración del aula
las personas de otras culturas, idiomas y Ver las sugerencias de la lección Nº 1.

Lección 3
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Jesús te ama

B. Sonidos de corral

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Atrapar con desventaja

B. Inventario de habilidades
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Buenas noticias

B. Utilicemos nuestras habili-
dades
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando cualquier experiencia que tenga que ver
lleguen. Pregúnteles cómo les fue durante con el estudio de la lección de la última
la semana, por qué motivos están conten- semana. Comiencen con la actividad de
tos o preocupados. Anímelos a compartir preparación que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades palma de la mano
que sean más apropiadas para su situación. derecha con el dedo
mayor de la mano
A. Jesús te ama izquierda; luego,
Invite a personas que hablen di- tocar la palma de
Materiales ferentes idiomas a ir a la Escuela la mano izquierda
• Personas Sabática o a escribir “Jesús te ama” en con el dedo mayor de
que hablen una tarjeta. Haga que los niños lo rela mano derecha.
diferentes pitan después de ellos. Luego, enseñe te Señalar a alguien.
idiomas; a los niños a decir “Jesús te ama” en ama Formar una X
palabras lenguaje gestual. cruzando los brazos
“Jesús te ama” Palabras: Ademanes: sobre el pecho.
(escritas en
Jesús Colocar las muñecas Análisis
diferentes a tres centímetros una ¿Alguno de ustedes puede hablar un
idiomas).
de la otra y tocar la idioma diferente? ¿Cómo se sienten al
22
22 | M M
a n
anu uaall d
dee PPrri mi aMrai or si o s | JJ
ul o i -o S-e pSt e
ui l i epmtbireem b r e
decir “Jesús te ama” en un idioma que el mismo sonido, y puede haber más.
no conocen? (Extraños, torpes, raros, Cuando estén seguros de tener a todos
diferentes.) ¿Cuántos idiomas entiende en su grupo, siéntense juntos.
Dios? (Él puede entender todos los idio-
mas.) A veces parece confuso cuando Análisis
la gente habla diferentes idiomas, pero ¿Cómo sonaba cuando todos hacían
Dios nunca se confunde. Nos entiende su ruido? (Confuso, bullicioso.) ¿Es fácil
a todos. El hecho de poder hablar dife- encontrar a otra persona que haga el
rentes idiomas es uno de los dones que mismo ruido? (Tuvimos que escuchar con
Dios nos dio. Y eso me lleva al mensaje cuidado.) Si todos habláramos diferentes
de hoy: idiomas, ¿cómo creen que sería? (Sería
difícil comprender; confuso.) En nuestra
Dios nos da habilidades para servirlo. historia de hoy, vamos a escuchar acer-
ca de una multitud de personas en la
Repítanlo conmigo. que todos hablaban diferentes idiomas
pero aun así pudieron comprender lo
que decía un hombre. Dios hizo que eso
B. Sonidos de corral
fuese posible. ¿No sería emocionante
Les voy a susurrar un sonido de co- e inusual hablar para que las personas
rral en sus oídos. No le cuenten a nadie de muchos países pudiesen entenderte?
lo que escucharon. A la cuenta de tres, El mensaje de hoy nos cuenta por qué
quiero que caminen por la sala hacien- Dios nos da habilidades. Dice:
do el sonido, para ver si pueden encon-
trar a otros haciendo el mismo sonido.
Hay al menos un compañero que hace Dios nos da habilidades para servirlo.
Oración y alabanza Ofrendas

Cuando traemos
nuestras ofrendas, Materiales
Confraternización
ayudamos a proveer • Caja cubierta
Comente las alegrías y las tristezas de
medios a fin de que de palabras,
los niños según contaron cuando usted
otros utilicen sus ha- fotos de
los recibió, siempre y cuando sea con-
bilidades para servir personas que
veniente. Dé tiempo para compartir ex-
a Dios. sirven a otras.
periencias del estudio de la lección de la
última semana. Recuerde los cumpleaños,
los eventos especiales o los logros alcan- Oración
zados. Dé una cordial bienvenida a las Pida a los niños
visitas y preséntelas a la clase. que piensen en un ta- Materiales
lento o una habilidad • Dibujo de
Momentos de alabanza que tengan. Luego, Jesús para cada
Seleccione cantos apropiados para el pídales que mencio- niño.
tema. nen una forma de uti-
lizar esa habilidad para servir. Haga que
Misiones escriban esa habilidad detrás del dibujo
Comparta el relato del informe misio- de Jesús. Haga uno o más círculos de ora-
nero trimestral (Misión) para niños. Ayude ción e invite a los niños a pedirle a Dios
a los niños a identificarse con alguien que que los ayude a utilizar sus habilidades
utilizó sus habilidades para servir a Dios. para servirlo.

Lección 3
Con anticipación, recorte lenguas 3 lleve lenguas de fuego cruzando la sala
Materiales de fuego de la tela o papel crepé na- y que las coloque sobre los discípulos.]
• Trozos grandes ranja, rojo y amarillo. Los creyentes se miraron. Vieron lo que
de cartón; perecían lenguas de fuego dispersas
varias cajas Personajes: Divida a los niños en por la habitación, que tocaban a cada
con cuatro a tres grupos. persona. ¡De repente fueron llenos del
cinco piedritas Grupo 1: discípulos y Pedro Espíritu Santo! Estaban llenos de nuevos
en cada una; Grupo 2: multitud pensamientos que no les eran propios.
pedazos de tela Grupo 3: efectos de sonido ¡Era como los profetas de la antigüedad!
o de papel crepé Dé un cartón a cada grupo y mués- ¡Casi no podían creer lo que les estaba
color naranja, treles cómo moverlo para hacer “vien- ocurriendo! Comenzaron a alabar al
rojo y amarillo; to”, las cajas de piedras para hacer Señor.
vestimentas de ruido y las lenguas de fuego para llevar [Que el grupo 3 se una al grupo 2.] La
tiempos bíblicos. desde la multitud hasta los discípulos. multitud de afuera de la casa se hizo más
Puesta en escena: Colocar al gru- numerosa. La gente se apiñaba tratando de
po 1 en un rincón de la sala, arrodillados ver hacia adentro.
orando. Que el grupo 2 camine para un –¿Qué sucede allí adentro? –se pregun-
lado y para otro. Que el grupo 3 se colo- taban entre sí–. ¿Escucharon lo que escu-
que en otro rincón de la sala. ché yo?
Entonces la multitud escuchó algo di-
Historia ferente. Parecía como que todos los de la
La ciudad de Jerusalén estaba desbor- casa estaban hablando y gritando al mismo
dada de gente. Las calles polvorientas tiempo. ¿Y ahora qué? [Mímica de escu-
estaban atascadas de bulliciosos viajeros char.]
de todo el mundo. La gente gritaba y –¡Silencio! ¡Escuchen! –un hombre de
se abría paso a empujones a través del Siria agitó el brazo por el aire–. ¡Escucho
gentío. Los burros rebuznaban. Miles de que alguien de esa casa habla en mi idio-
judíos estaban visitando la santa ciudad ma!
de Jerusalén para celebrar la Fiesta del –¡Yo también! –dijo jadeando un viajero
Pentecostés. de Egipto–. ¡Alguien de esa casa está ha-
Los discípulos y muchos de los cre- blando mi idioma!
yentes estaban reunidos, adorando y –¡Tonterías! –habló más fuerte una voz
orando a Dios. ¡Pero nadie del grupo se áspera–. ¡Los de esa casa están ebrios!
esperaba lo extraordinario que estaba [Grupo 2 y 3 gritan “ebrios”.]
por suceder! Nunca antes había pasado –¡Ebrios! ¡Ebrios! ¡Ebrios! –gritaban al-
algo similar. gunos revoltosos.
[Grupo 3 hace efectos de sonido.] De repente, otra voz gritó:
De repente, un sonido extraño vino del –¡Aquí vienen!
cielo. Parecía un viento violento, fuerte, [Pedro se pone de pie y va hacia los gru-
poderoso, precipitado. Pero no era viento. pos 2 y 3, y hace la mímica de predicar.]
Parecía un huracán. Pero no era un hura- Pedro y los otros apóstoles salieron de la
cán. El sonido entró y llenó toda la casa en casa. Pedro comenzó a hablar con una voz
la que estaban los creyentes. El sonido era muy potente, para que todos pudiesen es-
tan fuerte que la gente de afuera miraba cucharlo.
para todos lados, desesperada por ver lo –Hermanos judíos y todos los que vi-
que estaba ocurriendo. ven en Jerusalén –comenzó–. Escúchenme
Entonces, el sonido pasó. [Que el grupo y permítanme contarles lo que esto signi-
24 | M a n u a l d e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
fica. Estas personas no están ebrias, como Estudio de la Biblia
suponen. [Pedro sacude la cabeza y señala Abran sus Biblias
a los otros apóstoles.] en Hechos 2:32. Materiales
Pedro le habló de Jesús a la multi- Leamos las buenas • Biblias,
tud. Les dijo que Jesús había muerto nuevas que Pedro les pizarra/
por sus pecados. Les dijo que Jesús dio a todos. Que los pizarrón; tizas/
había resucitado de los muertos y que adultos ayuden cuando marcadores.
ahora estaba en el cielo. Les dijo que sea necesario. Sí, “A
Dios perdonaría sus pecados y que ellos este Jesús, Dios lo resucitó, y de ello
también podían recibir el don de Dios todos nosotros somos testigos” (NVI).
del Espíritu Santo. ¡Esa es la buena noticia! ¡Jesús está
La gente escuchaba en silencio. [Uno vivo!
a uno los niños se arrodillan.] Y muchas Forme cuatro grupos y entréguele a
personas creyeron lo que escucharon. cada uno los textos de abajo. Conceda
¡Unas tres mil personas decidieron ha- tiempo para que cada grupo lea la his-
cerse cristianas aquel día! toria de la Resurrección. Forme pares de
lectores con no lectores y pida que los
Análisis adultos ayuden cuando sea necesario.
Pregunte: ¿Cómo creen que se ha- Mateo 28:1-10
brían sentido ustedes si hubiesen escu- Marcos 16:1-7
chado un ruido fuerte y hubiesen senti- Lucas 24:1-12
do el viento? (Con miedo, sobresaltados, Juan 20:1-9
confundidos.)
¿Qué milagro ocurrió cuando Dios Utilice un pizarrón o una pizarra para
envió al Espíritu Santo? (La gente que comparar las historias. Pregunte: ¿Qué
escuchaba oyó las palabras de Pedro en su fue lo primero que ocurrió? ¿Qué su-
propio idioma; muchos oyeron la historia cedió luego? Utilice diferentes colores
de Jesús por primera vez.) (si es posible) para marcar las diferen-
Nosotros llamamos el “don de len- cias.
guas” a este milagro porque todos
oyeron y comprendieron lo que se de-
cía en su propio idioma. Dios le ha-
Análisis
Pregunte: ¿Qué nos dicen estas pe-
bía dado a Pedro una forma de llegar
queñas diferencias? (Los diferentes
a las personas de muchos países. Eso
escritores recordaban cosas distintas, así
me recuerda nuestro mensaje para
como nosotros recordaremos cosas leve-
hoy:
mente diferentes después de la Escuela
Sabática.)
Dios nos da habilidades para servirlo. ¿Por qué es tan importante la resu-
rrección de Jesús? (Jesús murió por nues-
Versículo para memorizar tros pecados. Puesto que él vive, podemos
Derramaré Ademán de derra- ir al cielo.)
Materiales mar. ¿Qué comenzaron a hacer Pedro y
• Utilice lo los discípulos cuando vino el Espíritu
mi Espíritu Soplar fuerte, como
siguiente Santo? (Comenzaron a predicar de
para hacer viento.
para enseñar Jesús.) Dios todavía quiere que lo sirva-
el versículo. sobre toda la
mos y que hablemos de él a los demás.
Repita hasta que humanidad Señalar a cada uno. Repitamos nuestro mensaje:
los niños sepan Hechos 2:17 Palmas juntas, luego
el versículo. abiertas.
M a n u a ld e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 5
Lección 3
A. Atrapar con desventaja B. Inventario de habilidades
Pida a los niños que se sienten en Pensemos en las
Materiales círculo. Utilice la cinta adhesiva para diferentes habilidades Materiales
• Cinta pegar los dedos pulgar e índice de al- que tenemos. Si pien- • Formas de
adhesiva, gunos niños. Instruya a los otros niños san en una habilidad llamas en rojo
pelota. para que dejen una mano en la espal- que alguien tiene, pro- o naranja (ver
da. Nadie debiera poder utilizar ambas nuncien la habilidad y “Patrones y
manos. el nombre de la perso- Modelos”),
Que los niños se arrojen la pelota entre na, y lo pondremos en lápices,
ellos. Luego, quíteles la cinta y permita el pizarrón. pizarrón/
que los niños utilicen ambos brazos y los Agregue nombres si pizarra, tiza/
pulgares. hay más de una persona marcador.
con la misma habilidad.
Análisis Asegúrese de que aparezcan los nombres
Conceda tiempo para responder cuan- de todos en la lista.
do pregunte: ¿Qué les pareció jugar a
atrapar la pelota solo con un brazo y sin Análisis
pulgares? ¿Cómo se sintieron cuando Distribuya materiales (ver fuego en
pudieron usar ambos? “Patrones y modelos”). Pregunte: ¿De qué
¿Qué piensan cuando alguien les modo podemos usar nuestras habilida-
pide que hagan algo, pero no saben des para servir a Jesús? Conceda tiempo
cómo hacerlo, o no tienen todo lo que para responder.
necesitan? Copien sus habilidades en su llama y
Jesús es exactamente lo opuesto de guárdenla para que les haga recordar el
este juego. Cuando él pide que haga- mensaje de hoy.
mos algo, nos promete ayudarnos. Nos Si Dios nos pide que hagamos algo,
promete darnos las herramientas y las siempre nos dará las habilidades para
habilidades necesarias para hacer el hacer la tarea, así como les dio a Pedro y
trabajo. a los discípulos lo que ellos necesitaban.
Repitamos nuestro mensaje: Repitamos juntos nuestro mensaje:
Dios nos da habilidades para servirlo. Dios nos da habilidades para servirlo.
A. Buenas noticias Análisis
Ayude a los niños a crear un fo- ¿Con quién les gustaría compartir las
Materiales lleto de “Buenas Noticias”. Pídales buenas noticias? Conceda tiempo.
• Papel, lápices/ que escriban/dibujen las buenas Algo que Dios nos ha dado a todos
marcadores. noticias de la resurrección de Jesús es la habilidad de compartir las buenas
y de que Dios nos ama a todos. noticias de que Jesús vive. Podemos ha-
Pídales que hagan folletos individuales cerlo de diferentes formas.
o que aporten con uno que puede ser Esta semana podemos servir a Dios
copiado. al compartir nuestro folleto con buenas

noticias y ser como Pedro, que estuvo plan que involucre a todos y lo que cada per-
dispuesto a hablar a los demás acerca sona puede hacer. Pónganse de acuerdo para
de Jesús. poner el plan en acción en algún momento.
Repitamos juntos nuestro mensaje:
Análisis
Dios nos da habilidades para servirlo. Dé tiempo para responder cuando
pregunte: ¿Qué piensan en cuanto a
utilizar sus habilidades para servir a
B. Utilicemos nuestras habilidades Dios?
Utilice el inventario de habilidades de ¿Qué sucede cuando estamos dis-
Materiales “Aplicando la lección” (B) o haga un in-
• Inventario puestos a utilizar nuestras habilidades
ventario de habilidades. Pida a los niños para él? (Él nos dará más cosas para hacer.
de habilidades que piensen en formas de utilizar sus ha-
de “Aplicando Nos bendecirá.)
bilidades como clase en un proyecto para ¿Piensan que Dios estará con noso-
la lección” servir a los demás.
(B), pizarrón/ tros cuando usemos nuestras habilida-
Forme grupos pequeños para pla- des para hablar a otros acerca de él?
pizarra, tiza/
nificar diferentes partes del proyecto. Repitamos juntos nuestro mensaje:
marcador.
Conceda tiempo.
Pida a cada grupo que comparta con
la clase lo que planificaron. Luego, haga un
Cierre
Haga que los niños se paren formando un semicírculo mirando hacia el inventario.
Ore pidiéndole a Dios que ayude a cada uno a encontrar formas de utilizar sus habili-
dades en forma eficiente para él.
Patrones y modelos
Lección 3
Inventario de habilidades
M a n u a l d e Pr i M a r i o s | J - Septiembre | 27
u l i o
Lección 4
Comunidad
Todos para uno y uno

Año A
3er trimestre
Lección 4
para todos Servicio

Referencias: Hechos 2:42-47; Los hechos de los apóstoles, pp. 58, 59.
Versículo para memorizar: “Sirvan de buena gana, como quien sirve al Señor y no
a los hombres” (Efesios 6:7, NVI).
Adoracion
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los dones de Dios son para ser usados con el fin de servir a los demás.
Se sentirán dispuestos a hacer todo lo posible para ayudar a los demás.
Comunidad
Responderán al involucrarse en el servicio amante cada día.
El mensaje: Gracia
Dios Gracia en
nos da dones para que podamos
Servicio acciona los demás.
ayudar

Adoracion
Luego del Día de Pentecostés, los dis- “Esta generosidad de parte de los cre-
cípulos continúan enseñándole al pueblo. yentes era el resultado del derramamiento
A medida que se agregan nuevos creyen- del Espíritu. Los conversos al evangelio
tes,Gracia
comen juntos, oran juntos y tienen eran ‘de un corazón y de un alma’. Un in-
todas las
Gracia en cosas en común. Muchos ven-
accion terés común los dominaba, a saber, el éxito
den sus posesiones para ayudar a los ne- de la misión a ellos confiada; y la codicia
cesitados. Los apóstoles realizan milagros no tenía cabida en su vida. Su amor por
y prodigios, y la iglesia sigue creciendo los hermanos y por la causa que habían
con los nuevos creyentes que se agregan abrazado superaba su amor por el dinero
cada día. y sus bienes. Sus obras testificaban de que
tenían a las almas de los hombres por más
Esta es una lección sobre el servicio preciosas que las riquezas terrenales.
Una de las habilidades que nos da “Así será siempre que el Espíritu de
Dios para el servicio es la habilidad de Dios tome posesión de la vida. Aquellos
ver las necesidades de otras personas y, cuyo corazón está lleno del amor de Cristo
al mismo tiempo, ver los recursos que seguirán el ejemplo de aquel que por amor
tenemos para satisfacer esas necesidades. a nosotros se hizo pobre a fin de que por
Esa habilidad da testimonio de la bon- su pobreza fuésemos enriquecidos. El di-
dad del Señor y gana gente para el Reino nero, el tiempo, la influencia, todos los do-
de Dios. nes que han recibido de la mano de Dios,
los estimarán solamente como un medio de jantes puedan oír el evangelio, las verdades
promover la obra del evangelio. Así sucedía proclamadas tendrán una influencia pode-
en la iglesia primitiva; y cuando en la iglesia rosa sobre los oyentes” (Los hechos de los
de hoy se vea que por el poder del Espíritu apóstoles, pp. 58, 59).
los miembros han apartado sus afectos de
las cosas del mundo, y que están dispuestos Decoración del aula
a hacer sacrificios a fin de que sus seme- Ver las sugerencias en la lección Nº 1.

Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos
al llegar; escuche sus
inquietudes
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Diseñemos una iglesia

B. Compartamos los dones

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Tú eres la iglesia
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. ¡Buenas noticias para TI!

B. Ayudemos a los demás.
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades para construir o dibu-
que sean más apropiadas para su situación. jar un plano de una Materiales
iglesia. • Bloques de
juguete o papel
A. Diseñemos una iglesia
y lápices.
Diga: Hoy vamos a construir nuestra Análisis
iglesia ideal. ¿Qué creen que debería ¿Qué creen que es lo más importante
haber en ella? Distribuya los bloques o que necesita una iglesia? Permita que
papel y lápices. Dé tiempo a los niños los niños expliquen lo que creen que es

Lección 4
necesario. ¿Pueden tener una iglesia sin ¿Qué grupo terminará
estas cosas? ¿Sin qué no se puede ha- primero? Algunos niños Materiales
cer nada? (Personas.) Como miembros de cada grupo pueden • Para cada
de la familia de la iglesia, deberíamos decir que no tienen un grupo de
ayudarnos entre nosotros. La semana molde. Otros captarán tres: molde
pasada aprendimos que un día, poco la idea y se ayudarán sencillo, barra
tiempo después de que Jesús se fue al mutuamente. Admire de pegamento,
cielo, tres mil personas se unieron a la los moldes cuando estén tijera.
iglesia cristiana primitiva. Hoy aprende- terminados.
remos cómo ayudarnos entre nosotros.
Nuestro mensaje es: Análisis
¿Cuál era el problema cuando les
Dios nos da dones para que podamos ayudar a pedí que hicieran el molde? (Nadie
los demás. tenía los materiales suficientes.) ¿Cuál
fue la solución? (Nos ayudamos entre
Repítanlo conmigo. nosotros.) ¿Eso es lo que Dios quiere
que hagamos? Nos da diferentes dones
B. Compartamos los dones para que podamos ayudarnos entre
Tenga juntos moldes sencillos de pa- nosotros. El mensaje de hoy es:
pel o cartón para recortar y pegamento.
Forme grupos de tres. Dé a un niño el Dios nos da dones para que podamos ayudar a
molde, a otro el pegamento y al tercero los demás.
la tijera.
Hoy vamos a hacer estos moldes. Repítanlo conmigo.

Personajes: Forme dos grupos. Los sar a sus hogares no bien se terminara la
Materiales compañeros del grupo 1 son ricos y fiesta. Ahora, no querían apresurarse para
• Vestimentas están dispuestos a vender su tierra. regresar a su hogar. Querían quedarse por
de tiempos Los compañeros del grupo 2 son cre- un tiempo y aprender más de Jesús junto a
bíblicos, mesa y yentes/extranjeros de Jerusalén polos discípulos. Realmente querían conocer
sillas, dinero de bres, que se convierten en creyentes. a Jesús.
utilería. Persona que compra tierra. (Los ricos Los creyentes de Jerusalén recibieron a
invitan a los creyentes pobres a comer los nuevos creyentes en sus casas. [Grupo
con ellos y a compartir su dinero.) 1 invita al grupo 2 a unirse a él. “Comen”
y se arrodillan para orar.] Comían juntos.
Historia Oraban juntos. Alababan juntos al Señor.
Los discípulos no cabían en sí de felici- Algunos de los creyentes eran ricos; y otros,
dad y estaban maravillados con todo esto. muy pobres. Otros eran repudiados por sus
Piensen en esto: ¡Tres mil creyentes nuevos familias cuando se convertían en cristia-
se habían unido a la iglesia en un día! nos, y no tenían nada. [Mímica de vender
Muchos de estos nuevos creyentes eran y recibir bolsas de dinero. Dar parte del
extranjeros en Jerusalén. [Grupo 2 mira dinero de utilería a otros.] Algunos de los
para todos lados, como si estuviesen en un creyentes más ricos vendían su propiedad
lugar nuevo, fascinante.] Habían realiza- o sus posesiones y utilizaban el dinero para
do un largo viaje desde lugares remotos satisfacer las necesidades de los demás.
para celebrar la Fiesta del Pentecostés en Todos compartían lo que tenían. Las cosas
Jerusalén y habían estado planeando regre- de este mundo no eran tan importantes
Oración y alabanza muchos lugares dife-
rentes. Algunos tienen Materiales
• Caja cubierta
que reunirse afuera
Confraternización de palabras/
aunque haga mucho
Comente las alegrías y las tristezas de los fotos de
calor o llueva mucho.
niños según contaron cuando usted los recibió, personas que
Otros se reúnen en
siempre y cuando sea conveniente. Concédales sirven a los
iglesias hermosas,
tiempo para compartir experiencias del estudio demás.
mientras que los demás
de la lección de la última semana. Recuerde los tienen que alquilar un
cumpleaños, los eventos especiales o los logros espacio en algún lugar. A veces nuestras
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a las ofrendas se utilizan para ayudar a cons-
visitas y preséntelas a la clase. truir iglesias en todo el mundo.
Momentos de alabanza Oración
Seleccione cantos apropiados para el tema. Dios nos da dones
Pueden alabar a Dios o utilizar cantos para el para ayudar a los de- Materiales
aprendizaje en cualquier momento de la clase. más. Escribe o dibuja • Caja de
algo que represente regalo, papel,
Misiones un don que Dios te lápices.
Comparta el relato del informe misionero ha dado, y alguien a
trimestral (Misión) para niños. Enfatice de qué quien te gustaría ayudar. Cuando termi-
manera la gente utilizó sus dones para ayudar nes, colócalo en la caja. Oren junto a la
a los demás. caja, pidiéndole a Dios que bendiga los do-
nes de los niños y que los ayude a encontrar
Ofrendas oportunidades para utilizarlos en favor de
La gente de todo el mundo adora en otros.
como lo habían sido tan solo unos días an- La gente de la iglesia primitiva ense-
tes. Creían que Jesús había resucitado de ñaba la Palabra de Dios. Compartían con
la tumba. Creían que regresaría y que los gusto unos con otros, y a menudo comían
llevaría a vivir con él en el cielo. Estaban juntos (tanto las comidas regulares como
llenos de esperanza y amor. la comida especial de la Comunión.)
El Espíritu Santo había llenado a los Alababan al Señor y oraban juntos. Todos
creyentes, y ellos querían compartir esta los días había gente nueva que escuchaba
esperanza y este amor con todos. Y el las buenas nuevas de Jesús y se unía a la
Espíritu Santo usaba a los creyentes para iglesia.
obrar muchos milagros.
No había periódicos en Jerusalén en Análisis
aquellos días, ni radio, ni televisión. Pero ¿Por qué estaban tan contentos los
eso no impidió que la noticia de la iglesia discípulos? (Tres mil personas se habían
primitiva se difundiera. Todos estaban des- unido a la iglesia.)
concertados. Todos hablaban. [Los niños ¿Qué hacían los creyentes? (Oraban,
rumorean entre sí.] se reunían en diferentes hogares y compar-
–¿Escucharon lo que pasó esta mañana tían lo que tenían con los demás.)
frente al Templo? ¿Qué les ocurrió a algunas perso-
–¿Recuerdan a mi vecina de al lado, nas que se convertían en cristianas?
que era lisiada de nacimiento? ¡Bueno, dé- (Algunas perdían todo lo que tenían; algu-
jenme contarles lo que le pasó ayer! nos eran repudiados por sus familias.)
–¿Saben lo que vi? ¿Qué hacían los ricos? (Vendían sus
M a n u a l d e P rM
i Ma a
nu s e |P r
r ai lo d u alrii o s - S J
Ji m eu i e -m S
p lti o b erpet i|e m
3b1r e 31
Lección 4
posesiones para ayudar a los pobres.) sas que hacían.
¿Cómo se difundía la noticia? (La Que los que leen Materiales
gente conversaba entre sí.) Todos com- ayuden a los que no leen • Biblias, piza-
partían lo que tenían y se ayudaban o que haya adultos que rrón/pizarra,
entre sí. Repitamos juntos nuestro ayuden cuando sea nece- tiza/marcador.
mensaje: sario. Lean un versículo
por vez y enumeren las actividades en el
Dios nos da dones para que podamos ayudar a pizarrón.
los demás. Versículo 42 enseñanza, comunión,
partimiento del pan,
oración
Versículo para memorizar Versículo 43 realización de milagros
Repita el versículo utilizando los si- Versículo 44 Todos estaban juntos,
guientes ademanes varias veces, hasta que tenían todo en común
los niños lo aprendan bien. Versículo 45 Vendían sus posesiones,
daban a los pobres
Sirvan de buena gana, Cruzar brazo Versículo 46 Se reunían en el templo/
derecho sobre iglesia, comían juntos
el pecho y Versículo 47 alababan a Dios
adelantarse
como si invitara Análisis
a alguien a ¿Cuántas de estas cosas hacemos en
sentarse. nuestra iglesia actual? Conversen sobre
como quien Señalar a los demás.
los programas que tiene el departamento
sirve Cruzar brazo
de Dorcas de su iglesia local y la obra más
derecho sobre el
amplia de ADRA (Agencia Adventista de
pecho y adelantarse
Desarrollo y Recursos Asistenciales).
como si invitara a
¿Qué dones usaban los primeros
alguien a sentarse.
cristianos cuando hacían estas cosas?
al Señor Señalar hacia arriba.
(Usaban sus talentos y dones de la hospi-
y no a los hombres Sacudir cabeza de
talidad y de la sanidad.)
izquierda a derecha.
Los primeros cristianos usaban
Efesios 6:7 Palmas juntas, luego sus dones para ayudar a los demás.
abiertas. Nosotros podemos hacer lo mismo.
Repitamos el mensaje de hoy:
¿Qué dice la Biblia que hacían los Dios nos da dones para que podamos ayudar a
primeros cristianos? Leamos Hechos
2:42 al 47 y hagamos una lista de las co-
los demás.
Tú eres la iglesia bolsa. ¿Pueden adivinar lo que es? Dé
Con anticipación, coloque el espejo tiempo para que los niños adivinen.
Materiales
en la bolsa de papel. ¿Les gustaría mirar qué hay en la
• Espejo, bolsa
En la bolsa tengo algo que es bolsa? Se lo mostraré de a uno por vez,
de papel, him-
nario.
muy importante para cada iglesia. mientras que no cuenten a los demás lo
De hecho, ninguna iglesia puede que hay adentro. Aléjese de los niños y
funcionar o existir sin lo que hay en la llámelos de a uno por vez.
32| M aMnaun au al l
32 de
d e
PPrri mi Ma ra i ro si o s | JJu u
lio - Septiembre
l i o - S e p t i e m b r e
Análisis puestas a compartir sus talentos y sus
¿Qué había en la bolsa? (La mayoría dones para ayudar a los demás.
quizá diga un espejo.) Pero ¿qué vieron Entonemos “Iglesia de Cristo”
en el espejo? (Su propio reflejo.) (Himnario adventista, N° 438).
¿Qué necesita cada iglesia? Repitamos juntos nuestro mensaje:
(Personas.) ¿Qué clase de personas?
(Personas que estén tan felices de conocer Dios nos da dones para que podamos ayudar a
a Jesús que quieran compartirlo con todos
los demás.
los conocidos.) Personas que estén dis-
A. ¡Buenas nuevas para TI! Repitamos nuestro mensaje:
Cuando hay una guerra, el go-
Materiales bierno a veces coloca afiches para Dios nos da dones para que podamos ayudar a
• Papel, marca-
dores.
reclutar soldados. Dios está pelean- los demás.
do una guerra contra el pecado. Y
quiere que lo ayudemos. Necesita B. Ayudemos a los demás
que tú y yo utilicemos nuestros talentos Analicen con los niños
para él. lo que pueden hacer para Materiales
Hagamos una campaña de afiches. ayudar a que su iglesia se • Pizarrón/piza-
Cada uno piense en un mensaje que rra, tiza/marca-
mantenga limpia, o ha-
concuerde con el tema “Buenas noticias dores.
blen con el pastor sobre
para TI” y haga un afiche con dibujos lo que Primarios puede
que hablen de la idea. Distribuya mate- hacer en relación con la iglesia. Puede ser
riales. Concédales tiempo. limpiar el patio o desmalezar el camino.
Hagan una lista de lo que se necesita.
Análisis Forme equipos de trabajo de no más de
Cuando terminen, invite a los niños a cuatro niños, para planificar de qué modo
mostrar sus afiches a la clase. No fuerce a pueden hacer su tarea. Determinen un día
nadie. Admire cada afiche que muestren. y una hora que sean convenientes.
¿Qué otras formas hay de decirle a la
gente que Dios la necesita? Análisis
¿De qué modo lo hacían los primeros Permita que cada niño diga lo que hará
cristianos? (Se lo contaban a sus amigos y y cómo lo hará.
sus vecinos, y los invitaban a que fueran a Dios nos da los dones de la salud y la
ver por sí mismos.) fuerza, y muchos otros dones. Podemos
¿Cuáles son algunas de las cosas a usarlos para ayudar a los demás y para
las que podemos invitar a nuestros ami- fortalecer a la iglesia. Repitamos el
gos para hacer? (Escuela Sabática, culto mensaje para hoy:
de adoración, Club de Conquistadores,
otras actividades de la iglesia.) Dios nos da dones para que podamos ayudar a
Dios nos da dones para que poda-
mos usarlos para ayudar a los demás. los demás.
Cierre
Reúna a los niños en un círculo. Oren para que la iglesia crezca y para que cada
uno utilice sus dones con el fin de ayudar a los demás la semana que viene.
M M da neu aPl rdieM P
a n u a l
rimarios
a r i o s | J
Julio
u l i o -
-S S eptiembre 33
e p t i e m b r e | 3 3
Lección 5
Comunidad
Año A
Siete siervos especiales Servicio
3er trimestre
Lección 5
Referencias: Hechos 6:1-7; Los hechos de los apóstoles, pp. 72-79.
Versículo para memorizar: “Hay diversos dones, pero un mismo Espíritu. Hay di-
versas maneras de servir, pero un mismo Señor” (1 Corintios 12:4, 5, NVI).
Objetivos Adoracion
Los alumnos:
Sabrán que las habilidades que Dios nos da pueden organizarse para un servicio mejor.
Se sentirán felices de que Dios nos necesite y nos utilice para servir a los demás.
Comunidad
Responderán al dedicar sus talentos para servir a Dios.
El mensaje:
Gracia
Cuando
Servicio
organizamos nuestrosGracia
dones,enservimos
accion mejor a Dios.
Adoracion

Para atender mejor las necesidades de “‘Dios no es Dios de disensión, sino
muchas personas que acuden a la comu- de paz; como en todas las iglesias de
nidad
Gracia cristiana en busca de ayuda, los los santos’ (1 Cor. 14:33), y quiere que
creyentes
Gracia en accion
forman equipos ministeriales. hoy en día se observe orden y sistema
Un grupo continúa predicando, mientras en la conducta de la iglesia, lo mismo
un nuevo grupo organiza la distribución que en tiempos antiguos. Desea que su
diaria de comida. Se eligen siete hombres obra se lleve adelante con perfección
sabios, llenos del Espíritu, para esta nueva y exactitud, a fin de sellarla con su
responsabilidad. Dios bendice sus esfuer- aprobación. Los cristianos han de estar
zos, y la cantidad de creyentes continúa unidos con los cristianos y las iglesias
creciendo. con las iglesias, de suerte que los ins-
trumentos humanos cooperen con los
Esta es una lección sobre el servicio divinos, subordinándose todo agente al
Dios da distintos dones a diferentes Espíritu Santo y combinándose todos
personas. Entre los dones del Espíritu, en dar al mundo las buenas nuevas de
está el don de la organización. El servicio la gracia de Dios” (Los hechos de los
eficaz está bien organizado. Honramos apóstoles, p. 79).
a Dios al dividir las muchas responsabi-
lidades entre los que están dispuestos a Decoración del aula
servirlo. Ver las sugerencias de la lección Nº 1.
34| M aMna un ua all
34 de
d e
PPrri mi aMrai or si o s |JJ
ulio - Septiembre
u l i o - S e p t i e m b r e
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Veinte preguntas

B. Búsqueda del tesoro

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Sigamos de cerca a un diácono

B. Organización eclesiástica
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Tarjeta de agradecimiento

B. Día de agradecimiento
Bienvenida
Seleccione la actividad o las activi- Análisis
dades que sean más apropiadas para su ¿Qué creen que es lo más intere-
situación. sante del servicio que [nombre] reali-
za para nuestra iglesia? ¿Les gustaría
A. Veinte preguntas hacer esto cuando sean más grandes?
Con anticipación, invite a uno ¿Por qué? ¿Cuáles son otros cargos
Materiales o más oficiales de iglesia para que de servicio en la iglesia? ¿Por qué la
• Uno o más ofi- vaya a su Escuela Sabática. Que organización es importante para la
ciales de iglesia cada persona se pare detrás de una iglesia? (Para que las personas puedan
(diácono, an- pantalla. Que los niños le hagan servir mejor a Dios.) El mensaje de
ciano, tesorero, hasta veinte preguntas sobre los hoy es:
etc.), pantalla. deberes eclesiásticos de esa perso-
na, y adivinen quién es la persona Cuando organizamos nuestros dones, servimos
y lo que hace. Que la persona cuente mejor a Dios.
más cosas sobre sus responsabilidades.
Repita con otro oficial de iglesia, si el
tiempo lo permite. Díganlo conmigo.

Lección 5
B. Búsqueda del tesoro sabilidades claramente específicas en la
Con antelación, esconda algunos ele- iglesia? (Dios es un Dios de orden. Cuando
Materiales mentos relacionados con las responsabili- nos organizamos, somos más eficientes y
• Varias cosas dades de un diácono. Por ejemplo: alfolí, podemos servir mejor a Dios. Nos ayuda a
relacionadas toalla, palangana, copa de Santa Cena. hacer todas las cosas que Dios quiere que
con los deberes Diga: Escondí algunos elementos que hagamos.) Cada uno tiene una tarea que
de un diácono están relacionados con los deberes de hacer. No todos hacen lo mismo. Todo
(ver actividad). un diácono. ¿Cuántos pueden encon- lo que necesita hacerse se hace cuando
trar? Dé a cada niño dos o tres minutos las responsabilidades están organizadas.
para buscar. Dé la oportunidad de explicar Nuestro mensaje para hoy es:
por qué eligieron los elementos que tomaron.
Ellos pueden pensar en otros elementos. Cuando organizamos nuestros dones, servimos
mejor a Dios.
Análisis
¿Por qué es importante tener respon- Díganlo conmigo.

Existen muchos
niveles diferentes Materiales
Confraternización de organización en • Caja cubierta
Comente las alegrías y las tristezas de palabras/
la iglesia. Tenemos
de los niños según contaron cuando fotos de
una red mundial
usted los recibió, siempre y cuando sea personas que
para enviar misio-
conveniente. Dé tiempo para compartir sirven a los
neros, maestros,
experiencias del estudio de la lección de demás.
médicos y enferme-
la última semana. Recuerde los cumplea-
ros para enseñar
ños, los eventos especiales o los logros
a otros. Cuando damos las ofrendas
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a
de Escuela Sabática, apoyamos esta
las visitas y preséntelas a la clase.
importante red y ayudamos a que los
Momentos de alabanza demás conozcan a Jesús.
Seleccione cantos apropiados para el
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar Oración
cantos para el aprendizaje, en cualquier Entréguele una nota
momento de la clase. post-it a cada niño y Materiales
sugiera que escriban o • Dibujo de
Misiones dibujen un cargo ecle- una iglesia,
Comparta el relato del informe mi- siástico y lo coloquen notas post-it
sionero trimestral (Misión) para niños. en la iglesia. Oren o etiquetas
Enfatice que tener una iglesia organizada específicamente por la adhesivas.
brinda un contexto en el que las perso- iglesia y sus líderes al
nas pueden servir mejor a Dios. igual que por otros pedidos de oración.

Personajes: Necesitará cuatro grupos. Grupo 3 Apóstoles
Grupo 1 Judíos que hablan en griego Grupo 4 Diáconos
Grupo 2 Judíos que hablan hebreo Si su grupo es pequeño, algunos niños
36
36| M aMnaun au al l ddee P
P rri m a iroiso s | J
i Ma r Juul li oi o- S
- eS
p tei p
emt b
i e
rme b r e
pueden estar en más de un grupo. Los Todos pensaron que era una buena
Materiales diáconos pueden venir de ambos gru- idea. [Mirar al grupo y elegir a siete para
• Vestimentas de pos. ser diáconos.] Los creyentes eligieron a
tiempos bíblicos. Esteban, Felipe, Prócoro, Nicanor, Timón,
Historia Parmeas y Nicolás, todos hombres buenos,
La joven iglesia seguía creciendo. Cada amables y llenos del Espíritu.
día venían más personas a aprender más Los apóstoles estaban complacidos.
de Jesús. [Mímica de enseñar a las per- Ahora podían concentrarse en servir a
sonas.] Los apóstoles estaban ocupados Dios al enseñar a otros. Celebraron un
enseñando y alentando a los nuevos cre- culto especial para dedicar a estos siete
yentes. hombres en sus nuevas responsabilidades
[Cada niño “ayuda” a otra persona.] como diáconos. Oraron por ellos y les im-
Toda clase de personas se unía a la iglesia. pusieron las manos. [Todos se arrodillan.
Algunos eran ricos. Algunos eran pobres. Los “apóstoles” ponen las manos sobre los
Otros perdían sus empleos, o sus familias “diáconos”.]
no querían tener nada que ver con ellos Todos estaban felices. Una vez más, la
cuando se convertían en cristianos. Todos joven iglesia estaba unida. Los apóstoles
los creyentes trataban de ayudarse entre sí. servían a Dios enseñando y difundiendo el
Los ricos vendían algunas de sus propieda- evangelio. Los siete diáconos servían aten-
des y usaban el dinero para comprar comi- diendo las cosas prácticas que necesitaban
da para los que no tenían nada. La gente hacerse en una iglesia creciente. Dios ben-
estaba ocupada enseñando y predicando, y dijo tanto a los apóstoles como a los diáco-
no pensaba mucho en otras cosas. nos mientras lo servían.
[Judíos griegos vienen a los apóstoles
y parecen enojados. Señalan a los otros Análisis
grupos.] Un día, los judíos de habla grie- ¿Cuál era la principal responsabili-
ga fueron a los apóstoles y comenzaron dad de los apóstoles? (Compartir lo que
a quejarse. Todos se impactaron y se dis- sabían de Jesús.)
gustaron. Hasta entonces había habido un ¿Quiénes necesitaban ayuda? (Las
sentimiento de unidad entre los creyen- viudas de habla griega.)
tes. ¿Por qué se quejaban? (Creían que no
Los judíos de habla griega dijeron: estaban recibiendo su justa ración de co-
–Las viudas de habla griega no reciben mida.)
tanta comida como las viudas de habla ¿Cuál fue la solución de los apósto-
hebrea. les? (Designar diáconos para que atendie-
[Los apóstoles sacuden la cabeza.] Los ran las cosas prácticas.) Repitamos juntos
apóstoles sabían que si se ponían a solu- el mensaje de hoy:
cionar todos los problemas no tendrían
tiempo para predicar. Y necesitaban con- Cuando organizamos nuestros dones, servimos
centrarse en enseñar al pueblo acerca de mejor a Dios.
Jesús.
[Todos se reúnen alrededor de los após-
toles.] Los doce apóstoles reunieron a to- Versículo para memorizar
dos los creyentes y dijeron: Repitan el versículo para memorizar
–Si le quitamos tiempo a la enseñanza hasta que los niños lo aprendan. Use lo si-
de la Palabra de Dios para servir comida guiente para enseñar el versículo.
no estaríamos haciendo lo que Dios nos
llamó a hacer. Elijan a siete hombres sa- Hay diversos dones, Cerrar puño, luego
bios y llenos del Espíritu Santo, y les pedi- levantar dedos de a
remos que se hagan cargo de atender estos uno a la vez, como
asuntos prácticos. si contara.
M a n u a ld e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 37
Lección 5
pero un mismo Espíritu. Señalar hacia jueces.)
arriba. ¿Cuál fue el resultado? (Moisés se
Hay diversas maneras sintió aliviado de tanto trabajo [vers. 23].
de servir, Cerrar puño, luego El pueblo estaba feliz [vers. 23]. Moisés
levantar dedos de designó jueces [vers. 25].)
a uno a la vez, ¿Cuáles eran los requisitos para un
como si contara. líder/juez? (Tenían que ser idóneos y con-
fiables, odiar la deshonestidad y amar a
pero un mismo Señor Señalar hacia Dios.)
arriba.
Análisis
1 Corintios 12:4, 5 Palmas juntas, ¿De qué modo la situación de los
luego abiertas. apóstoles era similar a la de Moisés?
(Había muchas disputas. La gente depen-
Estudio de la Biblia día de sus líderes para solucionar todos
Busquemos, en el Antiguo sus problemas.) ¿Cuál fue la solución
Materiales Testamento, la historia de otra per- para el problema de Moisés? (Organizar
• Biblias. sona que trabajaba demasiado y ne- a otros para compartir las responsabilida-
cesitaba ayuda para organizar a un des.)
grupo de gente. Dios está feliz cuando las cosas están
Pida a los niños que busquen y lean en bien organizadas. Cuando tenemos or-
voz alta Éxodo 18:13 al 26, para respon- ganización en nuestra iglesia, los líderes
der las siguientes preguntas. Los adultos saben exactamente qué hacer y pueden
ayudan, si es necesario. concentrarse mejor en sus responsabili-
¿Quién estaba abrumado? (Moisés.) dades.
¿Qué hacía? (Escuchaba y juzgaba los Repitamos nuestro mensaje:
problemas diarios.)
¿Quién le ofreció una solución? Cuando organizamos nuestros dones, servimos
(Jetro, el suegro de Moisés.)
¿Cuál fue la solución? (Designar
mejor a Dios.
A. Sigamos de cerca a un diácono ¿Por qué son importantes estas ta-
Con anticipación, hable con el jefe reas? (Para asegurarse que las cosas salgan
de diáconos y haga arreglos para que los bien; liberan al pastor y a otros líderes
niños se asocien con un diácono para el para enseñar y evangelizar.)
resto del día. Todas las tareas de la iglesia son
Explique a los niños lo que harán des- importantes. Nadie es mejor que otro.
pués de la Escuela Sabática. Explíqueles Repitamos nuestro mensaje:
los diferentes deberes que harán.
Asegúrese que entiendan que tendrán que Cuando organizamos nuestros dones, servimos
turnarse, y que pueden pasar varias sema- mejor a Dios.
nas hasta que todos tengan la oportunidad
de “trabajar” con un diácono. B. Organización eclesiástica
Comience con la iglesia local. Explique
Análisis la organización y mencione los deberes
¿Todos entendieron lo que van a ha- principales. Si está inseguro, pídale al pas-
cer? Si no, explíquelo de nuevo. tor o a otro líder que lo ayude, o busque
en el Manual de la iglesia. Luego, explique la Iglesia Adventista mundial: http://www.
la estructura de la iglesia mundial: adventist.org)
1. La iglesia local está compuesta por Distribuya tarjetas que mencionen di-
creyentes individuales. versos cargos y niveles de administración
2. La Asociación local (o Campo/ eclesiásticos y haga que los niños vuelvan
Misión local) está compuesta por una a formar la estructura.
cantidad de iglesias locales de un
Estado, una provincia o un territorio. Análisis
3. La Asociación-Unión (o Campo/ ¿Por qué es tan importante la organi-
Misión-Unión) está compuesta por aso- zación? (Sabemos lo que los demás están
ciaciones o campos dentro de un territo- haciendo. No duplicamos esfuerzos. Todos
rio más grande (a menudo una agrupa- utilizan sus dones para servir a Dios.)
ción de Estados o de todo un territorio). ¿Por qué Dios le dio tantos dones
4. La Asociación General, o sede diferentes a su pueblo? (Porque existen
mundial de la iglesia, está compuesta muchas necesidades diferentes.)
por todas las uniones de todas partes Repitamos nuestro mensaje:
del mundo. Las divisiones son parte de
la Asociación General, con responsabili-
dad administrativa para lugares geográ-
Cuando organizamos nuestros dones, servimos
ficos determinados. (Fuente: sitio web de mejor a Dios.
A. Tarjeta de agradecimiento evento/actividad que pue-
Distribuya los elementos para decorar dan organizar juntos para Materiales
Materiales y las tarjetas de cartulina. Instruya a los decirles gracias a los que • Pizarrón/
• Tarjetas de niños que hagan tarjetas de agradeci- sirven en la iglesia. Divida pizarra, tiza/
cartulina, miento para los líderes de su iglesia. Use a los niños en grupos pe- marcador.
lápices/ el gráfico de la estructura eclesiástica de queños, para planificar.
marcadores, “Aplicando la lección” para escoger a di- Asegúrese que cada grupo tenga un adulto
elementos para ferentes líderes. Que cada niño haga una para ayudar.
decorar. tarjeta para una persona diferente. Conceda tiempo para informar los planes.
Determine de qué modo procederán y ase-
Análisis gúrese de trabajar con su pastor o el primer
Admire las tarjetas. Diga: Todos los anciano, para hacer lo que los niños planean.
trabajos, desde predicar hasta limpiar
después de los almuerzos a la canasta, Análisis
son importantes. Cuando utilizamos ¿Por qué es importante planificar los
nuestros dones para ayudar a organizar eventos de la iglesia? (Para que todos se-
cosas de nuestra iglesia, complacemos a pamos qué hacer. Para que las cosas salgan
Dios y ayudamos a los demás. Repitamos sin problemas. Para que no nos olvidemos
nuestro mensaje para hoy: de nada.)
Cuando nos organizamos, seguimos
Cuando organizamos nuestros dones, servimos las pautas de la Biblia.
mejor a Dios. Repitamos el mensaje para hoy:
Cuando organizamos nuestros dones, servimos

B. Día de agradecimiento mejor a Dios.
Junto con los niños, analicen y decidan un

Lección 5
Cierre
Cierre con una oración. Mencione diferentes dones o talentos que tienen los niños,
que pueden usar para servir a Dios.
Patrones y modelos
Lección 1 -
Compartir el amor de Dios
Adoracion
,
Lección 6
Derribado por la luz Gracia
Gracia en accion
Año A
3er trimestre
Lección 6 Gracia
Comunidad
Dios nunca deja de amarnos.
Referencias: Hechos 9:1-9; Los hechos de los apóstoles, pp. 92-99; Primeros escri-
tos, pp. 200-202.
Versículo
Servicio para memorizar: “Con amor eterno te he amado” (Jeremías 31:3).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que veamos su amor.
Se sentirán seguros del amor infinito de Dios.
Adoracion
Responderán alabando a Dios por mostrarnos el camino hacia él.
El mensaje:
Gracia
El Gracia
amor de Dios es como una luz en la oscuridad.
en accion
La lección bíblica de un vistazo cantes requerimientos de la ley de Dios. El

De camino a Damasco para encontrar y que había sido un orgulloso fariseo, confia-
encarcelar a los cristianos, Saulo es deteni- do en que lo justificaban sus buenas obras,
do por una luz brillante del cielo. Jesús le se postró ahora delante de Dios con la
habla y le promete mayor revelación de lo humildad y la sencillez de un niñito, con-
que ha de hacer. Saulo queda encegueci- fesando su propia indignidad, e invocando
do por la luz y tiene que ser guiado hasta los méritos de un Salvador crucificado y
Damasco. resucitado. Saulo anhelaba ponerse en com-
pleta armonía y comunión con el Padre y el
Esta es una lección sobre la gracia Hijo; y, en la intensidad de su deseo de ob-
Saulo decididamente no era un candi- tener perdón y aceptación, elevó fervientes
dato típico para una revelación del amor súplicas al Trono de la gracia” (Los hechos
de Dios. Sin embargo, la gracia ¿no se tra- de los apóstoles, pp. 97, 98).
ta exactamente de eso? La gracia de Dios
vence hasta la resistencia más obstinada. Decoración del aula
Su amor y su gracia iluminan el camino Ideas para la cartelera:
hacia él. Muestre un mapa del primer viaje
misionero de Pablo y la distancia entre
Enriquecimiento para el maestro Damasco y Jerusalén. Tal vez quiera tener
“Al entregarse Saulo completamente al un espacio donde los niños puedan calcu-
poder convincente del Espíritu Santo, vio lar una distancia similar entre dos lugares
los errores de su vida, y reconoció los abar- que conozcan.
M a n u a l d e PriMarios | Julio - Septiembre | 41
Lección 6
Incluya información sobre los lugares Damasco.
en los que los cristianos son perseguidos Para la decoración del aula, arme una es-
actualmente. cena interior. Incluya mesa, silla y una cama
Muestre fotos actuales de Jerusalén y de enrollada o una estera de alguna clase.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. De camino a Damasco

B. La oscuridad se ilumina
C. En el foco

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos La luz del amor de Dios
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Enciende una vela
Bienvenida
Seleccione la actividad o las activi- mencionará una cosa que debiéramos
dades que sean más apropiadas para su llevar; el siguiente compañero dirá
situación. algo, más lo que dijo el primer compa-
ñero, hasta que el último compañero
A. De camino a Damasco tenga que decir todo lo que los demás
Diga: Imagínense que nos vamos de dijeron. Comencemos diciendo: “Me
viaje por un mes. Tenemos que comer voy a Damasco, y voy a llevar un...”
y dormir en la ruta, porque no tene- Pídale a una adulto que escriba el orden
mos suficiente dinero para un hotel o de las cosas y que los ayude cuando sea
un restaurante. Cada uno de ustedes necesario.
Análisis un trabajo para Saulo, pero Saulo no es-
¿Les gustaría tener que llevar todas taba interesado. Pero Jesús lo amaba de
esas cosas con ustedes? ¿Qué es lo que todos modos y lo ayudó a ver lo que era
más les gustaría al hacer un viaje? En la importante. Y de eso se trata nuestro
historia de hoy, Saulo viaja a Damasco. mensaje.
No sabemos lo que llevaba consigo,
pero sí sabemos por qué iba para allá: a El amor de Dios es como una luz en la
perseguir y matar cristianos. Pero Dios oscuridad.
lo encegueció con una luz de amor. De
eso se trata nuestro mensaje de hoy: Repítanlo conmigo.
El amor de Dios es como una luz en la C. En el foco

oscuridad. Antes de la clase, instale una lámpara
fuerte para que brille en una pared blan-
Repítanlo conmigo. ca, creando un efecto de reflector. Invite
a cada uno de los niños a ponerse de pie
B. La oscuridad se ilumina bajo el reflector, para responder una pre-
Coloque de antemano todas las gunta sencilla. Por ejemplo: “¿Qué comiste
Materiales fuentes de luz sobre una mesa. Pida a en el desayuno?” No los fuerce, si no quie-
• Selección de los niños que observen las luces y que ren participar.
fuentes de luz: las clasifiquen; las más fuertes primero
lámparas, velas y las más débiles al final. Análisis
de diferentes ¿Qué se siente estar bajo la luz
tamaños, etc., del reflector? ¿Es posible esconderse
Análisis
papel, lápices. Observen las diferentes luces y cuando uno está así? (No, no hay lugar
decidan cuál es la más fuerte y la adonde ir.) La vida de Saulo cayó bajo el
más débil. Si es posible, oscurezca la sala reflector de Dios, y a Dios no le gustó lo
y encienda las linternas/lámparas/ve- que vio. Pero no dejó de amar a Saulo.
las. Pregunte: ¿Para qué usamos esto? Dios lo ayudó a ver lo que era importan-
Muestre una linterna. ¿Cómo se compara te en la vida. Y de eso se trata el mensa-
su luz con esta? Muestre una vela de torta je de hoy:
y diga: Dos luces diferentes, para dos
propósitos diferentes. Las personas son El amor de Dios es como una luz en la
como luces. Todos brillamos en dife- oscuridad.
rentes niveles, pero todos tenemos un
trabajo que hacer para Jesús. Jesús tenía Repítanlo conmigo.

Materiales
Personajes: Saulo, seguidores de Saulo, era famoso. Era como un • Vestimentas
voz de Jesús. nubarrón con piernas. para personajes
Antes de la clase, grabe las palabras de Su voz bramaba como el bíblicos,
Jesús, o pida a alguien que se pare detrás trueno, y parecía como reflector o
de una pantalla y que las lea. si los relámpagos casi lámpara
echaran chispas a su al- potente,
Historia rededor. También era tan grabador,
[Saulo y sus seguidores caminan por peligroso como el rayo. pañuelo para
la sala.] El feroz ceño fruncido de Saulo Su único objetivo en la vendar los ojos.
Lección 6
Oración y alabanza contrarse con Dios nos cambia la vida.
Ofrendas
Confraternización Diga: Algunas de
Comente las alegrías y las tristezas nuestras ofrendas, Materiales
de los niños según contaron cuando este trimestre, ayu- • Objeto sencillo
usted los recibió, siempre y cuando sea darán a las personas para recoger
conveniente. Dé tiempo para compartir de (mencione el la ofrenda
experiencias del estudio de la lección de lugar a donde irá la relacionado
la última semana. Recuerde los cumplea- ofrenda) a conocer el con el campo
ños, los eventos especiales o los logros amor de Dios. misionero.
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a
las visitas y preséntelas a la clase. Oración
Que los niños se pongan de pie y
Momentos de alabanza formen un círculo. Dé la vuelta al cír-culo
Seleccione cantos apropiados para alentando a tantos
culo, alentando niños niños
a tantos comocomo
sea posible
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar para que completen
sea posible para que la frase:
completen la frase:
cantos para el aprendizaje, en cualquier “Querido Dios, tu amor me provee____
momento de la clase. __________________”. (Ideas: amigos,
familia, gozo, alimento, todo lo que ne-
Misiones cesito, etc.) Cuando todos hayan tenido
Comparta el relato del informe mi- una oportunidad de hacer esta oración,
sionero trimestral (Misión) para niños. cierre agradeciendo a Dios porque nos
Enfatice de qué modo el hecho de en- ama siempre.
vida era tratar de descubrir a los cristianos la luz!

y acabar con ellos. Y, entonces, Jesús le habló. [Voz graba-
Saulo y sus ayudantes iban por el cami- da:]
no, dando grandes pasos a propósito. Se –Saulo, Saulo, ¿por qué me persigues?
dirigían a la famosa y antigua ciudad de En ese momento, Saulo comprendió.
Damasco. Llevaban cartas oficiales que les Jesús realmente era Dios. ¡Realmente lo
daban permiso para capturar cristianos y era! Y verdaderamente había resucitado de
llevarlos de regreso a Jerusalén, donde se- los muertos, tal como creían los cristianos.
rían ejecutados. Y Saulo comprendió lo que Jesús le de-
El fuerte sol del mediodía abrasaba a los cía: “Cuando persigues a mis seguidores,
viajeros. Pero, ellos marchaban a un ritmo Saulo, en realidad me persigues a mí”.
constante. Eran resueltos en su misión. Saulo solamente pudo quedarse miran-
Habían viajado casi doscientos cuarenta do y susurrar:
kilómetros en los últimos días. Y, ahora, –¿Quién eres tú, Señor?
Damasco estaba casi a la vista. [Voz grabada:]
Entonces, sin ningún previo aviso, en –Yo soy Jesús, a quien tú persigues.
el medio de este día tan común, un rayo Levántate y entra en la ciudad, que allí se
de luz descendió del cielo. [Encienda el te dirá lo que tienes que hacer.
reflector.] Era mucho, mucho más brillante Y, entonces, la luz desapareció. [Apagar
que el sol del mediodía. ¡Los viajeros ca- la luz.]
yeron al suelo conmocionados! [Los niños [Todos comienzan a levantarse, y mi-
se caen al suelo.] Saulo se quedó mirando ran aturdidos.] Los hombres que viajaban
el asombroso resplandor. ¡Y vio a Jesús en con Saulo estaban estupefactos. Sin duda
44| M aMnaun au al l ddee P
44 Prri m ar
i M o iso s | JJu u
a ir - S- e pStei epmtbi reem b r e
l iloi o
habían visto la luz, pero no habían visto a niños las coloquen en el
Jesús. Escucharon un ruido, pero no ha- orden correcto, usando Materiales
bían comprendido las palabras de Jesús. sus Biblias como ayuda. • Siete formas
Luchaban por ponerse de pie, mirándose Repitan el versículo. de corazón,
entre sí con ojos desorbitados. Hágalo dos veces, y Biblia.
Saulo también miró a su alrededor. luego saque uno de los
[Mirar alrededor y alargar la mano ha- corazones. Lean el versículo, incluyendo
cia el frente. Ponerle el pañuelo a Saulo.] la palabra que falta. Continúen hasta sacar
Pero no podía ver nada. ¡Estaba ciego! todos los corazones y hasta que los niños
¡Absolutamente ciego! Movía la cabeza de puedan repetir el versículo.
un lado al otro. Si tiene una clase grande, tal vez quiera
–¡No puedo ver! –susurró. formar grupos más pequeños y utilizar
Los colegas de Saulo lo tomaron de la más de un juego de corazones.
mano. [Una persona toma a Saulo de la El versículo para memorizar es: “Con
mano y lo lleva hasta una silla.] Lo lleva- amor eterno te he amado” (Jeremías
ron por el camino hasta la ciudad. ¡Qué 31:3).
procesión tan extraña! Solo pocos minutos
antes, Saulo había sido un poderoso perse- Estudio de la Biblia
guidor, que salió para perseguir y capturar La historia de Saulo
a todos los cristianos que pudiera encon- se relata dos veces en Materiales
trar. Y ahora era conducido por el camino. el libro de Hechos. • Biblias.
Ahora era un niño pequeño e indefenso. Primero la cuenta su
Los pies de Saulo dejaban marcas en el amigo Lucas en Hechos
polvo, pero él no prestaba atención hacia 9:1 al 9. Luego Saulo la cuenta por sí
dónde lo estaban llevando. Había un solo mismo en Hechos 22:3 al 11. Leamos
pensamiento en su mente: ¡Había visto a juntos y enumeremos las diferencias.
Jesús! ¡Realmente había visto a Jesús! Lean y comparen:
Hechos 9:1 y 2 con Hechos 22:3 al 5
Análisis Hechos 9:3 y 4 con Hechos 22:6 y 7
¿Qué planeaba hacer Saulo en Hechos 9:5 al 18 con Hechos 22:8 al 16
Damasco? ¿De qué modo lo detuvo Saulo da algunos detalles más cuando
Dios? relata su historia. ¿Cuales son? Conceda
¿Qué vio Saulo en la luz? ¿Qué estaba tiempo para analizar.
tratando de decirle Jesús a Saulo? (Que
lo amaba. Cuando Saulo hería a otros, es- Análisis
taba hiriendo a Jesús.) Repitamos nuestro ¿Por qué creen que Saulo perseguía a
mensaje: los cristianos? (Creía que estaba haciendo
lo correcto.)
El amor de Dios es como una luz en la ¿Piensan que Saulo era feliz persi-
oscuridad. guiendo y matando cristianos?
Incluso si alguien no cree lo mismo
Eso es correcto. Sin importar lo que que ustedes, ¿está bien hacer sufrir a
hiciera Saulo, Dios nunca dejó de amar- esa persona? ¿Por qué?
lo. Y nunca dejará de amarnos a noso- ¿Por qué creen que ver a Jesús en vi-
tros tampoco. sión hizo que Saulo creyera en él? ¿Por
qué creen que Saulo estuvo dispuesto
Versículo para memorizar a contar su historia a otras personas?
De antemano, escribir una palabra del (Para que pudieran comprender la gracia y
versículo para memorizar en cada corazón. el perdón de Dios.)
Mezcle las palabras. Luego haga que los Nuestro mensaje de hoy nos dice lo
M a n u a l d e P rMi aMnaura li odse P
| rJ l iioos - SJeup
i mua r l itoi e- mSbe r
p tei e| m 4
b r5e 45
Lección 6
que aprendió Saulo. Repitámoslo jun- El amor de Dios es como una luz en la
tos: oscuridad.
La luz del amor de Dios cen el significado de cada uno.
De antemano, escriba los textos “Si confesamos nuestros pecados, Dios,
Materiales con crayones fluorescentes o sobre que es fiel y justo, nos los perdonará y
• Papel de papel fluorescente en lo posible, y conos limpiará de toda maldad” (1 Juan 1:9,
regalo, crayones lóquelos donde puedan ser vistos en NVI).
o papel la parte más oscura de la sala. “¿Son sus pecados como escarlata?
fluorescente, Apague la luz y encienda la linter- ¡Quedarán blancos como la nieve! ¿Son ro-
linterna, na, para que los niños puedan ver los jos como la púrpura? ¡Quedarán como la
Biblias. textos. lana!” (Isa. 1:18, NVI).
Diga: Saulo hizo muchas cosas “Porque por gracia ustedes han sido sal-
malas. ¿Cuáles son algunas de las cosas vados [...] es el regalo de Dios” (Efe. 2:8,
que aprendimos hoy? (Perseguía cristianos NVI).
y los encarcelaba o los hacía matar. Trataba
de hacer que la gente no conociera a Jesús. Análisis
Hacía daño a la gente que creía en Jesús.) Lean en voz alta Romanos 8:38 y 39.
Cuando conoció a Jesús, todo eso Pregunte: ¿Cómo se sienten al saber que
cambió. ¿Por qué? (Dios tenía una obra nada puede separarnos de Dios? (Bien,
especial para que él hiciera. Realmente vio maravilloso, feliz, contento.)
a Jesús por primera vez.) Cuando se sienten tristes porque han
¿Cuáles son algunas de las cosas que hecho algo malo o alguien los hirió, ¿en
hacemos mal? Acepte todas las respuestas qué pueden pensar? (En el don de la gra-
sin condenarlas. ¿Qué deberíamos hacer cia de Dios y de su amor infinito; Dios me
al respecto? (Pedirle a Dios y a la persona perdonará si me arrepiento verdaderamen-
involucrada que nos perdonen y que nos te; necesito perdonar a los que me hacen
cosas malas.) Lean y analicen Mateo 6:14.
ayuden a cambiar nuestra conducta.)
Asegúrese que los niños comprendan el
¿Cómo podemos estar seguros de que
significado.
Dios nos perdonará? Considerémoslo a la
Repitamos nuestro mensaje:
luz del amor de Dios y veamos lo que dice.
Apague las luces y apunte la linterna hacia
los textos que escribió anteriormente. Pida
El amor de Dios es como una luz en la
que lean los textos en voz alta y que anali- oscuridad.
Enciende una vela Ayude a los niños a envolver la vela.
Entréguele una vela, papel de regalo
y una tarjeta a cada niño. De un lado de Análisis
la tarjeta, pídales que escriban “Gracia... La gracia es como un regalo gratuito.
es el regalo de Dios” (Efe. 2:8, NVI). Del No lo merecemos. Es el amor incondi-
otro lado, que escriban El amor de Dios es cional especial de Dios para nosotros.
como una luz en la oscuridad. Después de la Escuela Sabática de
46| M aMnaun au la l ddee P
46 P rri m a iroiso s | J
i Ma r Juul li oi o- S
- eS
p tei p
emtb re
i e m b r e
hoy, sorprendan a alguien con Y díganle que el amor de Dios es gra-
Materiales su regalo gratuito de la gracia. tuito para todo el que lo desee.
• Velas pequeñas, Escojan a alguien que realmen- Repitamos nuestro mensaje una vez
tarjetas de 10 x 15 más.
te se sorprenda, y entréguenle
cm, marcadores,
papel de regalo, cinta
la vela y la tarjeta que hicieron.
Cuéntenle la historia de hoy y El amor de Dios es como una luz en la
Scotch, tijera. oscuridad.
de cómo Saulo conoció a Jesús.
Cierre
Pónganse de pie, formando un corazón. Diga: Dios nos tiene a todos nosotros en
su corazón. Nos ama mucho. Agradezcámosle por su amor y pidámosle que nos
ayude durante la semana que viene.

Adoracion
Lección 7
¡Ahora veo! Gracia
Gracia en accion
Año A
3er trimestre
Lección 7 Gracia
Comunidad
Versículo para memorizar: “Ese hombre es mi instrumento escogido” (Hechos
9:15, NVI).
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que la gracia de Dios puede cambiar a las personas.
Se sentirán agradecidos porque el amor de Dios puede cambiar su corazón.
Responderán pidiéndole a Dios que cambie su corazón para que sienta amor por
Adoracion
él y por los demás.
El mensaje:
Gracia
El Gracia
amor de Dios cambia a las personas.
en accion
La lección bíblica de un vistazo estado luchando. Ananías también sirve

Jesús se le aparece a Saulo y le dice que de ejemplo de la gracia, cuando acepta a
está enviando a Ananías a restaurar su Saulo en la familia de creyentes al llamarlo
vista. Entonces, Jesús le habla a Ananías “hermano”. La gracia de Dios todavía obra
y le dice que vaya hasta donde está Saulo. hoy en la vida de los pecadores.
Al comienzo Ananías duda, consciente
de la reputación de Saulo y de su misión Enriquecimiento para el maestro
de persecución en Damasco. Pero Jesús le “Cuando, en medio de su ciego error y
asegura que ha escogido a Saulo para una prejuicio, se le dio a Saulo una revelación
obra poderosa. Ananías va a ver a Saulo y del Cristo a quien perseguía, se lo colocó
se dirige a él como “hermano”. Dios utiliza en directa comunicación con la iglesia, que
a Ananías para sanar a Saulo. Ananías le es la luz del mundo. En este caso, Ananías
promete a Saulo que será lleno del Espíritu representa a Cristo, y también representa
Santo. a los ministros de Cristo en la tierra, asig-
nados para que actúen por él. En lugar
Esta es una lección sobre la gracia de Cristo, Ananías toca los ojos de Saulo,
La gracia de Dios intervino en la vida para que reciba la vista; coloca sus manos
de Saulo, no solo para hacer que dejara sobre él, y mientras ora en el nombre de
de perseguir a los creyentes, sino también Cristo, Saulo recibe al Espíritu Santo. Todo
para transformarlo en un campeón de se hace en el nombre y por la autoridad
aquello contra lo que originalmente había de Cristo. Cristo es la fuente; la iglesia es
48
48| M aMna un ua al l dd e
e PPrri mi Ma ra iro iso s | JJuul iloi o- S
- eS
p tei p
emtb
i e
rem b r e
el medio de comunicación” (Los hechos de Decoración del aula
los apóstoles, p. 100). Ver las sugerencias de la lección Nº 6.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. B significa burbujas

B. Hacerse el muerto
C. Caminata a tientas

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos El amor de Dios cambia a las

personas
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cómo amar a las personas

poco atrayentes
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades de azúcar, gelatina o
que sean más apropiadas para su situación glicerina que deter- Materiales
de enseñanza. gente. Hacer varitas • Recipientes
con trozos de alambre pequeños con
A. B significa burbujas fino enrollado en for- mezcla para
Receta: Mezcla para burbujas ma circular. burbujas,
Mezclar 1/2 taza de detergente con 1/2 alambre fino.
Distribuya peque-
taza de agua. ños recipientes con
Para hacer burbujas más grandes, mezcla para burbujas. Diga: Veamos
aumentar la cantidad de detergente. quién sopla más burbujas de una vez
Para crear burbujas más grandes y du- y quién puede soplar la burbuja más
raderas, agregar la misma proporción grande.

Lección 7
Análisis C. Caminata a tientas
¿Por qué creen que Dios hizo las bur- Permita que los niños escojan un com-
bujas? Acepte cualquier respuesta. Yo no pañero, alguien que ellos conozcan bien,
estoy seguro de por qué, pero me gusta para que los guíe por un sendero de obstácu-
obstá-
pensar que simplemente es porque nos culos hecho
los hecho dede muebles
muebles enen la sala.
la sala. Cúbrale
Cúbrale
ama. Las burbujas son como un regalo los ojos a un niño y haga que el otro lo
gratuito. No hacemos nada para mere- lleve por la sala. A mitad de camino, diga:
cer un regalo. Todo lo que tenemos que Deténganse. Todos cambien de compa-
hacer es recibirlo. ¿Qué otras cosas nos ñero. Su nuevo compañero no puede
da Dios solo porque nos ama? (Flores hablar, pero puede guiarlos de la mano.
hermosas, comida sabrosa, estrellas cen- Asegúrese que todos los niños cambien de
telleantes, buenos olores.) Todas estas compañero. Repita el proceso, para que a
cosas nos muestran el amor de Dios. todos les toque.
Saulo experimentó la gracia de Dios de
una forma inusual. Hoy vamos a escu-
char más acerca de Saulo. Nuestro men- Análisis
saje para hoy es: ¿Cómo se sintieron cuando conocían
al que los estaba guiando? ¿Confiaban
en ese compañero? ¿Por qué? ¿Cómo se
El amor de Dios cambia a las personas. sintieron cuando no conocían a quien
los guiaba? ¿Qué fue más difícil? En
Díganlo conmigo. nuestra historia de hoy, Ananías recibió
una tarea difícil. Tuvo que ayudar a al-
B. Hacerse el muerto guien que había estado amenazando con
Pida a los niños que formen fila. Diga: matarlo. Lo hizo porque confió en Dios.
Hoy vamos a jugar a hacernos los muer- Y de eso se trata nuestro mensaje:
tos. Quiero que vengan hacia mí de a
uno a la vez. Tienen que pararse dándo- El amor de Dios cambia a las personas.
me la espalda. Cuando diga “Ya”, quiero
que se relajen, que mantengan su cuer- Díganlo conmigo.
po derecho, y que se tiren para atrás y
me permitan agarrarlos.
Análisis
¿Fue difícil relajarse y arrojarse para
atrás? ¿Por qué? ¿Cómo se sentirían si
un extraño estuviese parado aquí para
agarrarlos? ¿Y un miembro de su fami-
lia? ¿Cuánto confiarían en alguien que
deliberadamente dejó que otra persona
se cayera? Esa clase de situación era
en la que se encontraba Ananías en la
historia de esta semana. Sin embargo,
confió en Dios para que le mostrara el
camino correcto. Encontró una forma de
compartir la luz de Dios. De eso se trata
el mensaje de hoy.
El amor de Dios cambia a las personas.

Díganlo conmigo.
50
50| M aMna un ua al l d e
de PPrri mi M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
arios Julio - Septiembre
Oración y alabanza Enfatice que un misionero es alguien
enviado por Dios. No tenemos que irnos
al extranjero; podemos ser misioneros en
Confraternización cualquier lugar en el que estemos.
Comente las alegrías y las tristezas
de los niños según le contaron cuando Ofrendas
usted los recibió, siempre y cuando sea Nuestras ofren-
das están destina- Materiales
conveniente. Dé tiempo para compartir
• Objeto sencillo
experiencias relativas al estudio de la das a ayudar a que
para recoger
lección de la última semana. Recuerde la gente aprenda de
la ofrenda
los cumpleaños, los eventos especiales Jesús, cuánto los
relacionado
o los logros alcanzados. Dé una cordial ama y que espera
con el campo
bienvenida a las visitas y preséntelas a la salvarlos.
del énfasis
clase. misionero.
Oración
Momentos de alabanza Pregunte a los ni-
Seleccione cantos apropiados para ños si hay algo que Materiales
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar les preocupa, o si se • Pizarrón/
cantos para el aprendizaje en cualquier sienten inseguros por pizarra, tiza/
momento de la clase. algo. Anote sus pre- marcador.
ocupaciones donde
Misiones todos puedan verlas. Invite a diferentes
Comparta el relato del informe mi- voluntarios a orar por cada una de las
sionero trimestral (Misión) para niños. preocupaciones.

Personajes: Saulo, Judas, Ananías, perseguido implacablemente. Y también
Materiales “voz” de Dios. agradeció y alabó al Señor una y otra vez
• Vestimentas de Puesta en escena: Armar una sala por su salvación. El recuerdo de haber vis-
tiempos bíblicos, dentro de una casa, con Saulo sentado to realmente a Jesús camino a Damasco lo
trozo de fruta, a la mesa. Los niños que no son per- emocionaba. Revivió este momento una y
mesa y sillas, sonajes principales pueden ser cris- otra vez en su mente.
grabador. tianos de Damasco que miran lo que [Palmee la espalda de Saulo y coloque
sucede. una fruta en su mano. Saulo sacude la
cabeza.] Judas y su familia ofrecieron co-
Historia mida a Saulo, pero él no quiso. Ni siquiera
[Saulo está sentado a la mesa con la ca- quiso beber nada. Finalmente lo dejaron
beza gacha.] Saulo se sentó en silencio en solo, meditando.
la casa de Judas. No se parecía en nada a [Un grupo de personas sentadas se co-
la persona aterradora, autoritaria, decidida dean y susurran: “Saulo está aquí”.] La
que había sido hasta solo un día atrás. Se noticia corrió rápidamente en Damasco.
sentó en silencio, con la cabeza gacha. Se ¡Saulo había llegado! ¡Saulo, el terrible
la pasó todo el tiempo orando. perseguidor de cristianos! Los creyentes
¡Había tanto para orar! ¡Realmente tenía habían escuchado que estaba llegando, y
que orar para pedir perdón! Se horrori- ahora estaba allí. Pero se decía que estaba
zó al pensar en los cristianos que había parando en la casa de Judas. Se rumorea-

Lección 7
ba que algo lo había dejado ciego ¡y que Inmediatamente, cayó de los ojos de
había sido metido en la ciudad como un Saulo algo parecido a escamas, y ¡pudo ver
niño! Ciertamente, algo extraño le había nuevamente! Y Saulo fue bautizado inclu-
ocurrido. Nadie estaba seguro de qué era so antes de tomarse un tiempo para comer
lo que había pasado. o beber.
[Ananías está en un lugar diferente de
la sala. Se para y mira a la distancia.] Tres Análisis
días después del encuentro de Saulo con el ¿Por qué Ananías no quería ayudar a
Señor, Ananías, un seguidor de Jesús, tuvo Saulo? ¿Crees que era una buena razón?
una visión. El Señor se le apareció y le dijo: ¿Cómo crees que se sintió cuando Dios
[Como si el Señor estuviera hablando]: le dijo que fuera a ver a Saulo?
–Anda, ve a la casa de Judas, en la calle ¿Cómo creen que se sentirían uste-
llamada Derecha, y pregunta por un tal des si Dios les dijera que ayudaran a un
Saulo de Tarso. Está orando, y ha visto en matón? (Con miedo, no estaría dispuesto,
una visión a un hombre llamado Ananías, me preguntaría si entendí bien a Dios.)
que entra y pone las manos sobre él para ¿Por qué fue Ananías? (Él confiaba
que recobre la vista. en Dios. La gracia de Dios está disponible
[Ananías sacude su cabeza, algo nervio- para todos. Ananías creía que él era la he-
so.] Ananías estaba nervioso. rramienta de Dios para ayudar a Saulo.)
–Señor –respondió–, he oído hablar Ahora, ¿qué piensas tú del mensaje
mucho de ese hombre y de todo el mal de hoy? Repitámoslo juntos:
que ha causado a tus santos en Jerusalén.
Y ahora lo tenemos aquí, autorizado por El amor de Dios cambia a las personas.
los jefes de los sacerdotes, para llevarse
presos a todos los que invocan tu nombre.
El Señor tranquiliza a Ananías. [Hable Versículo para memorizar
como si fuera una voz escondida.] Escriba el versículo
para memorizar don- Materiales
–¡Ve!, porque ese hombre es mi ins- • Bolsa rellena
trumento escogido para dar a conocer mi de todos puedan verlo.
de semillas o
nombre tanto a las naciones y a sus reyes Pónganse de pie for-
como al pueblo de Israel. mando un círculo. Diga pelota de papel
arrugado,
[Ananías camina lentamente ha- la primera palabra del
versículo para
cia Saulo.] Ananías obedeció al Señor. versículo. Luego arroje la
memorizar
Caminó lentamente hacia la calle Derecha. bolsa al azar en el círculo.
escrito donde
Observó las nubes y el concurrido vecin- Al agarrarla, cada niño
todos puedan
dario. Todo se veía normal. Ananías sa- dice la palabra siguiente
verlo.
cudió su cabeza. Todo estaba lejos de ser del versículo.
normal. ¡Acababa de tener una visión del Después de decir el versículo tres veces,
Señor! Y estaba camino a encontrarse con comience tapando una palabra a la vez. Para
el temible Saulo, ¡de quien el Señor había cuando todas las palabras están tapadas, los
dicho que ahora era creyente! niños debieran saber el versículo.
El versículo para memorizar para hoy
Ananías encontró la casa de Judas.
es: “Ese hombre es mi instrumento esco-
Adentro, encontró a Saulo sentado en
gido” (Hechos 9:15, NVI). Asegúrese que
silencio, incapaz de ver, esperándolo.
los niños comprendan que el versículo está
Ananías se llenó de compasión. [Ananías
hablando de Saulo, y explique el significa-
coloca sus manos sobre Saulo.] Impuso sus
do de “instrumento”.
manos sobre Saulo y dijo:
–Hermano Saulo, el Señor Jesús, que se
te apareció en el camino, me ha enviado Estudio de la Biblia
para que recobres la vista y seas lleno del Si tuviesen que elegir a un misionero
Espíritu Santo. o a un pastor, ¿elegirían a alguien al que
todos le tienen miedo? ¿Por qué? Éxodo 2:11, 12; Éxodo 3:9-12
Materiales ¿Por qué Dios escogió a Saulo? 1 Samuel 16:1, 5-13
• Biblias. Leamos Hechos 9:15 para descu-
brirlo. (Dios lo escogió para difundir Análisis
el evangelio entre los gentiles [los no ¿Qué clase de personas escogió Dios
judíos].) como líderes? (Pescadores, pastor de ove-
Leamos acerca de otras personas que jas, asesino, recaudador de impuestos.)
Dios eligió a fin de hacer trabajos espe- ¿Alguno de estos es la clase de persona
ciales para él. que consideras como líder?
Forme cuatro grupos pequeños y asig- ¿Qué hizo posible que Saulo y perso-
ne a cada grupo los siguientes textos. nas como él sean líderes? (La gracia de
Instrúyalos para que lean y descubran a Dios; el amor de Dios.)
quién llamó Dios y de qué modo lo hizo. La gracia de Dios marca la diferen-
Cada grupo dará su informe a la clase. cia. También puede marcar la diferen-
Mezcle a niños que saben leer con los que cia en nuestras vidas. Repitamos jun-
no saben, o que los adultos brinden su ayu- tos nuestro mensaje:
da cuando sea necesario.
Mateo 4:18-22 El amor de Dios cambia a las personas.
Lucas 5:27-31
El amor de Dios cambia a las personas ayude, y él lo hará.
Pida a los niños que dibujen algo
Materiales malo que hayan hecho y de lo que Análisis
• Papel, lápices/ estén arrepentidos. Proporcione una ¿Es fácil amar a alguien cuando te
marcadores, hoja transparente de plástico o una hace algo malo? ¿Por qué? Conceda
transparencias. transparencia para cubrir su papel tiempo para dialogar.
y ayúdelos a dibujar una cruz y un ¿Qué opinan del hecho de saber que
corazón sobre el plástico. Luego escriban Dios puede ayudar a cambiar a una
arriba o abajo: “El amor de Dios cambia a persona mala? ¿Y de que Dios puede
las personas”. cambiar nuestro corazón para que la
Coloquen la transparencia sobre el amemos de todos modos? ¿Cómo pue-
dibujo. ¿Qué ven? Conceda tiempo para de ocurrir eso? (Sucede cuando le pedi-
responder. mos a Dios que cambie nuestro corazón.)
Todo queda detrás de la Cruz. Díganlo conmigo. Recordemos el
Dios se ha encargado de todas las co- mensaje de hoy.
sas que hemos hecho. Su amor puede
cambiarnos para que ya no queramos El amor de Dios cambia a las personas.
hacer esas cosas. Solo pídanle que los
Cómo amar a las personas poco atrayentes respuestas.
Materiales
¿Qué hacen generalmente cuando ¿Es igual o diferen- • Papel, lápices,
alguien es malo con ustedes? Conceda te a la manera en que tijeras.
tiempo para dialogar y acepte todas las Dios nos trata a noso-
Lección 7
tros? Conceda tiempo para el diálogo. Análisis
¿Qué quiere Dios que hagan cuando Esta semana, ora por la persona
alguien los trata mal? (Orar por la perso- que dibujaste o escribiste en tu mano
na; pedirle a un adulto bondadoso que te de papel. Pide ayuda a Dios para que
ayude con esa persona; tratar a esa perso- cambie tu corazón, tus sentimientos
na con bondad.) hacia esa persona, que te ayude a
Piensen en alguien que los ha tratado amarla así como él lo hace. Puedes pe-
mal. Dibujen el contorno de su mano dirle que la ayude a cambiar su cora-
y recórtenla. Escriban el nombre de la zón también, que la ayude a conocerlo
persona o hagan un dibujo de esa per- y a amarlo. Y recordemos nuestro
sona a un costado de la mano de papel. mensaje:
Del otro lado, hagan un dibujo de la
forma en que tratarán a esa persona la
próxima vez que ella los trate mal.
El amor de Dios cambia a las personas.
Cierre
Pida a los niños que formen un círculo y que canten “Esa lucecita mía”. En una
corta oración, pídale a Dios que ayude a cada niño al trabajar y jugar con otros esta
semana, para que su amor brille en ellos.
Adoracion
Lección 8
Un nuevo nombre y un Gracia
nuevo amigo
Gracia en accion
Año A
3er trimestre
Lección 8
Gracia
Comunidad
Referencias: Hechos 11:19-26; Los hechos de los apóstoles, pp. 104, 105, 126-134.
Versículo para memorizar: “Ahora entiendo que de veras Dios no hace diferencia
entre una persona y otra, sino que en cualquier nación acepta a los que lo reveren-
cianServicio
y hacen lo bueno” (Hechos 10:34, 35, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios ama a todas las personas y quiere que todos conozcan su amor.
Se sentirán entusiasmados por las buenas noticias de Jesús.
Adoracion
Responderán al buscar evidencias de la gracia de Dios que obra en el mundo.
El mensaje:
Gracia
La Gracia
gracia de Dios incluye a todos.
en accion
La lección bíblica de un vistazo También aprendemos lo importante que

Los cristianos todavía predican solo es, para los nuevos creyentes, crecer en
para los judíos. Pero en Antioquía algunos una comunidad que comprenda la gracia.
creyentes comienzan a contar las buenas
noticias acerca de Jesús a los griegos. El Enriquecimiento para el maestro
Señor bendice sus esfuerzos, y una gran “Las labores de Pablo en Antioquía, en
cantidad de personas cree y se convierte al unión con Bernabé, lo fortalecieron en su
Señor. Bernabé es enviado desde Jerusalén convicción de que el Señor lo había llamado
para evaluar la situación en Antioquía. a hacer una obra especial en el mundo gentil.
Cuando descubre de qué modo está obran- En ocasión de la conversión de Pablo, el Señor
do la gracia de Dios, busca a Saulo (Pablo) había declarado que había de ser ministro
y lo lleva a Antioquía, para convertirlo en para los gentiles, para abrir ‘sus ojos, para que
parte de la creciente comunidad. Se que- se conviertan de las tinieblas a la luz, y de la
dan en Antioquía por un año. potestad de Satanás a Dios; para que reciban,
por la fe que es en mí, remisión de pecados y
Esta es una lección sobre la gracia suerte entre los santificados’ (Hech. 26:18). El
La gracia les abre los brazos a todos. No ángel que le apareció a Ananías le había dicho
es exclusiva; no es solo para los creyentes. de Pablo: ‘Instrumento escogido me es éste,
Aquí vemos el comienzo de la interpre- para que lleve mi nombre en presencia de los
tación de la iglesia de que Dios envió a gentiles, y de reyes, y de los hijos de Israel’
su Hijo unigénito porque amaba a todos. (Hech. 9:15). Y Pablo mismo, más tarde en su
M M a dn ue a lP drei MPar ri mi aorsi o |s J u J
a n u a l l i o - S e p t i e m b r e | 5 5
ulio - Septiembre 55
Lección 8
vida cristiana, mientras oraba en el Templo esta extensa y difícil tarea, Dios lo había
de Jerusalén, había sido visitado por un án- atraído en estrecha comunión consigo y
gel del cielo, que le ordenó: ‘Ve, porque yo te había abierto, ante su arrobada visión, las
tengo que enviar lejos a los gentiles’ (Hech. bellezas y glorias del cielo” (Los hechos de
22:21). los apóstoles, p. 129).
“Así el Señor había mandado a Pablo
que entrase en el vasto campo misionero Decoración del aula
del mundo gentil. A fin de prepararlo para Ver las sugerencias de la lección Nº 6.

Bienvenida En proceso. Salude a los niños al llegar y
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Tienen ojos

B. Guardar un secreto

Misiones
Ofrendas
Oración

3 A. ¿Qué es un cristiano?
Aplicando la lección Hasta 15 minutos
B. Todos incluidos
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Señaladores mundiales
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades determinada caracterís-
que sean más apropiadas para su situación tica, que se pongan de Materiales
de enseñanza. pie. Comience con algo • Autoadhesivo
muy específico. Por o regalo
A. Tienen ojos ejemplo: Todos los que pequeño para
cada niño.
Observe a los niños y pida a los que tengan ropa roja (o
usan un color determinado, o que tengan los que sean zurdos, o los que sus nom-
bres comiencen con B, etc.), por favor dígales que no lo pueden compartir con
pónganse de pie. Entrégueles un sticker y el grupo 1, no importa lo que ellos hagan.
pídales que se queden parados. Continúe Permita que los dos grupos se mezclen du-
con cosas más generales, y finalmente con rante dos o tres minutos.
lo obvio: Todos los que tengan ojos, por
favor pónganse de pie. Asegúrese que to- Análisis
dos tengan un sticker. Pregúntele al grupo 1: ¿Cómo se sin-
tieron al saber que el grupo 2 tenía
Análisis un secreto que no quería compartir?
¿Me olvidé de alguien? ¿Hay alguno (Celosos, no especiales, frustrados, era
sentado todavía? ¿Alguno tenía miedo injusto.) Pregúntele al grupo 2: ¿Cómo
de no ser incluido? ¿Por qué? La gracia se sintieron cuando les conté un secre-
de Dios es así. Él ama a cada uno. Nadie to? (Especiales, mejores que los demás.)
queda excluido. Nuestro mensaje para ¿Cómo se sintieron cuando no compar-
hoy es: tían el secreto? (Miserables, poderosos,
mal, bien.) Después del Pentecostés,
La gracia de Dios incluye a todos. los discípulos se concentraron en ha-
blarles de Jesús a los judíos. Pero Dios
quería que todos conocieran su gracia.
Díganlo conmigo. Cuando Bernabé y Pablo trabajaron en
Antioquía, comenzaron a comprender
B. Guardar un secreto esto. Nuestro mensaje para hoy nos dice
Forme dos grupos iguales. Envíe al lo que aprendimos:
grupo 1 afuera con un maestro. Dígales
que el grupo 2 tiene un secreto. Su tarea es La gracia de Dios incluye a todos.
descubrir el secreto haciéndoles pregun-
tas. Cuéntele un secreto al grupo 2, pero Díganlo conmigo.

Vivenciando la historia techo de una casa.
Personaje: Invite a un hombre
Materiales a vestirse de Bernabé y a relatar la Historia
• Vestimenta de historia. Mientras él habla, pida a Mi nombres es Bernabé. Soy creyente
tiempos bíblicos los niños que hagan los siguientes de Cristo, una de las personas llamadas
para un hombre ademanes: cristianas. Han ocurrido muchas cosas des-
adulto, hombre de que Jesús regresó al cielo y el Espíritu
adulto. Palabras: Acciones: Santo vino en Pentecostés. Cada día hay
personas nuevas que aceptan las buenas
Bernabé o Pablo Manos arriba. noticias de Jesús. Pero muchos creyentes
Creyentes Juntar el pulgar y nuevos se mudan de Jerusalén. Se está
las puntas de los volviendo peligroso que los creyentes se
dedos, para hacer queden aquí. Quizás ustedes hayan oído
una “boca”. hablar de Saulo y de otros líderes judíos
Abran y ciérrenla que encarcelan a las personas, las azotan y
como si estuviesen a veces las matan.
“hablando”. Cuando los creyentes se van, están tan
Antioquía Juntar las puntas de llenos del gozo de conocer a Jesús que
los dedos como el no pueden dejar de hablar de Jesús a los

Lección 8
Oración y alabanza la gracia de Dios a
los demás es mos- Materiales
trar que nos pre- • Objeto sencillo
para recoger
Confraternización ocupamos por ellos.
Nuestras ofrendas la ofrenda
Comente las alegrías y las tristezas de los
relacionado
niños según le contaron cuando usted los mantienen muchos
con el campo
recibió, siempre y cuando sea conveniente. hospitales, escuelas
del énfasis
Dé tiempo para compartir experiencias rela- y otras instituciones
misionero.
tivas al estudio de la lección de la última se- que marcan la dife-
mana. Recuerde los cumpleaños, los eventos rencia en la vida de
especiales o los logros alcanzados. Dé una las personas y muestran que nos pre-
cordial bienvenida a las visitas y preséntelas ocupamos.
a la clase.
Oración
Momentos de alabanza Haga que cada uno encuentre un
Seleccione cantos apropiados para espacio en la sala para estirar los bra-
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar zos. Acérquese al alumno que tenga
cantos para el aprendizaje en cualquier más cerca y toque suavemente sus
momento de la clase. dedos estirados. Diga: La gracia de
Dios me incluye, y te incluye a ti.
Misiones ¿A quién más incluye? Camine con
Comparta el relato del informe mi- el alumno que tocó, para que puedan
sionero trimestral (Misión) para niños. tocar junto a alguien más. Repita hasta
Enfatice que la gracia de Dios está dispo- que cada uno toque a alguien. Diga:
nible para todos en todo el mundo. La gracia de Dios incluye a todos.
Ore para que los niños alcancen a
Ofrendas los demás y para que les hablen de la
Diga: Una forma de comunicarles gracia de Dios.
demás. La noticia de la vida, la muerte y era algo diferente. El Señor los bendijo, y
la resurrección de Jesús se está divulgan- muchos gentiles se han unido a los cre-
do por todos lados. Decididamente, no es yentes.
lo que nuestros perseguidores tenían en La noticia acerca de estos nuevos
mente. Ellos no quieren que hablemos de conversos llegó hasta los apóstoles y los
Jesús a los demás. demás creyentes de Jerusalén. Algunos
Algunos nuevos creyentes se muda- líderes de la iglesia estaban preocupa-
ron aquí, a Antioquía. Aquí hay una gran dos. No estaban muy seguros de que
comunidad judía, y también hay muchos Dios quisiera que todos escucharan las
gentiles que viven en este lugar. Antioquía buenas nuevas. Después de todo, los ju-
es una ciudad importante. Es una ciudad díos son el pueblo escogido de Dios. Así
muy hermosa, pero también muy perver- que, los líderes me pidieron que viajara
sa, dedicada a los dioses paganos de los a Antioquía y averiguara lo que estaba
griegos. ocurriendo.
Cuando los creyentes se mudaron Cuando llegué, vi que los creyentes
aquí, a Antioquía, comenzaron a hablar a aquí han sido verdaderamente bendecidos
sus nuevos vecinos acerca del maravilloso por el Señor. Realmente comprenden la
evangelio. Les contaban a todos: judíos y gracia de Dios. Estoy muy contento. Estoy
gentiles (personas que no son judías). Esto alentando a los creyentes a aferrarse del
Señor y a disfrutarlo. Y a que continúen tuitamente para todos. Y eso es lo que
hablando a los demás acerca de Jesús. dice nuestro mensaje. Repítanlo con-
Como resultado, muchas personas más se migo.
están convirtiendo en seguidoras de Jesús.
Rápidamente me di cuenta de que ne- La gracia de Dios incluye a todos.
cesitaba ayuda. Pensé en Saulo y en cómo
había cambiado después de encontrarse
con Jesús en camino a Damasco. Incluso Versículo para memorizar
tenía un nombre nuevo. Ahora se llamaba Utilice los ademanes a fin de enseñar el
Pablo. Me llevó algún tiempo encontrarlo. versículo para memorizar. Repítalo tantas
Viajé a la ciudad de Tarso, donde nació veces como sea necesario.
Pablo. Cuando encontré a Pablo allí, es- “Ahora entiendo que
taba enseñando a otros acerca de Jesús. de veras Dios Señalar hacia arriba.
Pablo estuvo dispuesto a regresar conmigo no hace diferencia Negar con la
a Antioquía, y comenzamos a trabajar cabeza.
juntos para difundir las buenas nuevas. entre una persona
Ahora ya hace casi un año que estamos y otra Señalar como si
aquí. Y muchas personas, tanto judías estuviese
como gentiles, han aceptado a Jesús como eligiendo a alguien.
el Señor. sino que en
Tenemos un nombre nuevo. Como to- cualquier nación Extender los brazos
dos los creyentes hablan de Cristo, nos ampliamente.
llaman cristianos. Escuché rumores de que acepta a los que
el nombre se está extendiendo a otros lu- lo reverencian Juntar las manos
gares también. Creo que es un buen nom- inclinando la cabeza.
bre. Les dice a todos en quién creemos. y hacen lo bueno Formar un corazón
Estoy feliz de que Pablo y yo nos hayamos con los dedos índice
hecho amigos. Y estoy feliz de que estemos y pulgar de las dos
enseñando a los gentiles las buenas nuevas manos.
de Cristo. ¿Y ustedes? ¿Hablan a los demás Hechos 10:34, 35 Palmas juntas,
acerca de él? luego abiertas.
Análisis Estudio de la Biblia

¿Por qué los creyentes comenzaron a Al comienzo, los
irse de Jerusalén? (Estaban siendo perse- apóstoles difundieron Materiales
guidos.) el evangelio solo a los • Biblias.
¿Qué tenían de especial los creyentes otros judíos. Leamos
que se mudaron a Antioquía? (Hablaban Mateo 28:16 al 20 para
a todos acerca de Jesús. No les hablaban descubrir lo que Jesús les dijo que hicie-
solo a los judíos, sino también a los gen- ran. (Que hablen a todos del evangelio.)
tiles.) Ahora, leamos Hechos 8:1. ¿Qué cosa
¿Por qué Bernabé le pidió a Pablo ocurrió que hizo que los nuevos cre-
que fuese a Antioquía? (Había tantas per- yentes decidieran irse de Jerusalén? (La
sonas que querían aprender de Jesús que iglesia era perseguida.)
Bernabé necesitaba ayuda para ponerse en ¿Por qué a los primeros creyentes
contacto con ellas.) se les hacía tan difícil comprender que
¿Cómo fueron llamados los creyentes tenían que compartir las buenas nuevas
por primera vez en Antioquía? con los gentiles? Leamos Hechos 10:28
Pablo y Bernabé descubrieron que para descubrir lo que Pedro dijo cuando
la gracia de Dios está disponible gra- fue a visitar a un gentil. (Los judíos de-
M a n u a l d e P rMi aMnaura li odse P

| rJ
i mu
arl iioos - SJeu p - mSbe pr tei e| m b
l itoi e 5r9e 59
Lección 8
cían que ellos serían inmundos si entraban solo para los judíos? (No. Eran para to-
en la casa de un gentil.) dos.) ¿Qué nos dice esto acerca de la
¿Qué aprendió Pedro después de haber gracia hoy? (Que está disponible para to-
ido a ver a Cornelio, un gentil? Busquemos dos. Nadie queda excluido.)
Hechos 10:34 y 35. ¿Qué aprendieron acer- Dios quiere que todos experimen-
ca de Dios? (Dios acepta a todos.) ten su gracia. Al igual que Saulo, que
Ahora, leamos Hechos 9:15. ¿Qué se convirtió en Pablo, nosotros somos
le dijo Jesús a Ananías sobre Saulo? canales de la gracia cuando mostramos
(Que Saulo era el instrumento escogido de el amor de Dios a los que nos rodean.
Dios.) ¿Qué significa eso? Repitamos juntos nuestro mensaje:
Análisis La gracia de Dios incluye a todos.

Las buenas nuevas de Jesús ¿eran
A. ¿Qué es un cristiano? notan.) Otros alcanzan a ver la gracia de
Los seguidores de Jesús fueron Dios, y quieren saber más. Repitamos el
Materiales llamados cristianos por primera vez mensaje para hoy:
• Pizarrón/ en Antioquía. Busquemos la palabra
pizarra, tiza/ cristiano y vemos cuántas palabras La gracia de Dios incluye a todos.
marcador. podemos encontrar que describan
lo que significa serlo.
Escriba la palabra CRISTIANO en for- B. Todos incluidos
ma vertical y en mayúscula en el pizarrón. La gracia de Dios
Dé algunos ejemplos a los niños, que pue- incluye a todos. Yo voy Materiales
den ser palabras o frases, como: a arrojarle la pelota a • Pelota.
C - canta alabanzas a Dios; cuida a los alguien y voy a decir
que están enfermos la palabra “familia”.
R - respeta a los demás Mencionen a una persona de su familia
I - imparte la Palabra de Dios que esté incluida en la gracia de Dios.
Inventen tantas alternativas como les Luego arrójenle la pelota a otro. Ese
sea posible para cada letra. compañero menciona a alguien de su fa-
Divida a los niños en grupos pequeños. milia y se la arroja a otro.
Designe una o más letras para cada grupo No se la pueden tirar a alguien que
y pídales que analicen de qué modo pue- ya la tuvo. Cuando todos la hayan atra-
den poner en práctica estas cosas en su pado una vez, me la vuelven a arrojar
vida. Conceda tiempo para que cada gru- a mí. Comience el proceso nuevamente
po exponga sus conclusiones al resto de la usando amigos, grupos de la sociedad
clase. como los que están en prisión, los ricos,
los funcionarios del gobierno local, países,
Análisis etc.
A veces es fácil vivir la vida cris-
tiana, pero a veces se nos hace difícil. Análisis
Dios siempre está allí para ayudarnos, Saulo enviaba a las personas a la tor-
y su gracia nos abarca a todos, todo el tura y a la muerte; sin embargo, Dios lo
tiempo. utilizó como mensajero. ¿Qué les dice
¿Qué sucede cuando tratamos de esto acerca de la gracia de Dios? (Que
vivir una vida cristiana? (Los demás lo está disponible para todos.)
60
60| M aMnaunau la l ddee P rr i imMa ar ri oi so s | JJuulli oi o- S
- eSp te ipe tm iberm
e b r e
¿Alguien está excluido de la gracia de ama y quiere que conozcan su gracia.)
Dios? ¿De qué modo esto nos afecta a no- Repitamos el mensaje de hoy:
¿Alguien
sotros está
cuando excluido
nos de la gracia
relacionamos de
con per- ama y quiere que conozcan su gracia.)
Dios?
sonas ¿De quénos
que no modo estoonos
gustan queafecta a no-
nos tratan Repitamos el mensaje de hoy:
sotros cuando nostratarlas
mal? (Debiéramos relacionamos conlas
bien. Dios per-
La gracia de Dios incluye a todos.
sonas que no nos gustan o que nos tratan
mal? (Debiéramos tratarlas bien. Dios las
Señaladores mundiales
Con anticipación, copie el globo
lugar en el que estarán los niños.
Materiales Señaladores mundiales

en cartulina, una copia o más para lugar en el que estarán los niños.
Análisis
• Copias Con
cada anticipación,
niño. Haga que loscopie el globo
niños lo Entregarles nuestros señaladores a
Materiales
del globo en cartulina,
recorten; unacorte
luego, copiaunao más paraen
rendija Análisis
los demás es una forma de decir a las
•(ver sección
Copias cada niño.para
el medio, Hagaquequeel los niños
globo lo
pueda Entregarles
personas nuestros
que Dios señaladores
las ama a
y que su gra-
“Patrones
del globo y recorten;
ser colocadoluego, corte
en la una rendija
esquina de una en
modelo) los demás aestodos.
cia abarca una forma de decir a las
modelos”),
(ver sección el medio,
página para que
y pueda ser el globo
usado pueda
como se-
cartulina, y
“Patrones
personas queforma
¿Hay otra Dios las ama ySí,que
mejor? su gra-
seguir el
ser colocado en la esquina de una
ñalador. cia
planabarca
de Diosa todos.
en nuestra vida. Cuando
tijeras,
modelos”), página
En ely reverso
pueda serde usado como se-
cada globo,
marcadores/
cartulina,
¿Hay otra
seguimos formalos
a Jesús, mejor?
demás Sí,ven
seguir el
la gra-
ñalador.
pídales que escriban: LA GRACIA plan
cia dedeDios
Diosqueen obra
nuestra vida. Cuando
en nuestra vida.
crayones.
tijeras, DEEn el reverso
DIOS INCLUYE de cada globo,
A TODOS.
marcadores/ seguimos
Repitamosa Jesús, los mensaje:
nuestro demás ven la gra-
pídales que escriban:
Explíqueles que a usted LAleGRACIA
gustaría cia de Dios que obra en nuestra vida.
crayones. que DE DIOS INCLUYE
lo ayuden a repartir A
losTODOS.
señaladores Repitamos
La gracia de Diosnuestro
incluye amensaje:
todos.
Explíqueles
a la salida que a usted
de la iglesia le gustaría
hoy. Disponga el
que lo ayuden a repartir los señaladores
a la salida de la iglesia hoy. Disponga el
Cierre
Haga que los niños se pongan de pie tomados de la mano, para formar un círculo.
Cierre
Oren pidiéndole a Dios que bendiga a cada uno al compartir su amor e invitar a otros
Haga
a ser que
parte delos
su niños
círculosede
pongan
amor. de pie tomados de la mano, para formar un círculo.
Oren pidiéndole a Dios que bendiga a cada uno al compartir su amor e invitar a otros
a ser parte de su círculo de amor.
Patrones y modelos
Lección 8
Patrones
Señaladores ymundiales
modelos
Lección 8
Señaladores mundiales

M a n u a ld e P r i M a r i o s | J u l i o - Septiembr e | 61
Adoracion
Lección 9
Esparciendo la Palabra Gracia
Gracia en accion
Año A
3er trimestre
Lección 9
Gracia
Comunidad Dios nunca deja de amarnos.
Versículo para memorizar: “Apártenme ahora a Bernabé y a Saulo para el trabajo al
queServicio
los he llamado” (Hechos 13:2, NVI).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el amor de Dios alcanza a todos.
Se sentirán entusiasmados con las buenas nuevas de Jesús.
Adoracion
Responderán siendo un canal a disposición de la gracia de Dios.
El mensaje:
Gracia
Dios
Gracianos envía como mensajeros de su gracia.
en accion
La lección bíblica de un vistazo ñanzas de Elimas y le dio otra oportunidad

Después de un año en Antioquía, el para aceptar su gracia.
Espíritu Santo les habla a los cristianos, di-
ciéndoles que aparten a Pablo y a Bernabé Enriquecimiento para el maestro
para la obra que Dios los había llamado a “Dios no escoge, para que sean sus re-
hacer. Los cristianos ayunan y oran antes presentantes entre los hombres, a ángeles
de imponerles las manos a los dos hom- que nunca cayeron, sino a seres humanos,
bres y enviarlos. Primero van a Chipre a hombres de pasiones semejantes a las de
y dan su testimonio ante el procónsul. aquellos a quienes tratan de salvar. Cristo
Cuando Elimas el hechicero trata de hacer se humanó a fin de poder alcanzar a la
que el procónsul se ponga en contra de la humanidad. Se necesitaba un Salvador a la
fe, Pablo le dice que perderá la vista por vez divino y humano para traer salvación
un tiempo. Dios envía a Pablo y a Bernabé al mundo. Y a los hombres y las mujeres
como mensajeros de su gracia. ha sido confiado el sagrado cometido de
dar a conocer ‘las inescrutables riquezas de
Esta es una lección sobre la gracia Cristo’ (Efe. 3:8).
La gracia de Dios está abierta para to- “En su sabiduría, el Señor pone a los que
dos. El Espíritu Santo les habló a los cris- buscan la verdad en relación con semejan-
tianos de Antioquía para enviar a Pablo tes suyos que conocen la verdad. Es plan
y a Bernabé a compartir la gracia de Dios del Cielo que los que han recibido la luz la
con otros. Al enceguecer temporalmente impartan a los que están todavía en tinie-
a Elimas, Dios señaló el error de las ense- blas. La humanidad, sacando eficiencia de
62
62| M aM
na P rr ii mMaarri oi so s | J
unaula ld dee P J uulli ioo - -S eSp et ipetmiberme b r e
la gran Fuente de la sabiduría, es convertida hechos de los apóstoles, p. 109).
en instrumento, agente activo, por medio
del cual el evangelio ejerce su poder trans- Decoración del aula
formador sobre la mente y el corazón” (Los Ver las sugerencias de la lección Nº 6.

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Susurros

B. Mensajeros de la gracia

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Escenarios de la gracia
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Gracia inesperada
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades culo, y que
círculo, diferentes
y que alumnos
diferentes escojan
alumnos un
escojan
que sean más apropiadas para su situación mensaje.
un mensaje.
de enseñanza.
Análisis
A. Susurros ¿Les resultó fácil escuchar, compren-
Siéntense todos formando un círculo. der y transmitir los mensajes? ¿Cómo
Susúrrele un mensaje al alumno de su de- se sintieron cuando había más de un
recha y otro al de su izquierda. Cuando los mensaje a la vez? (Confundidos, estre-
mensajes hayan dado toda la vuelta, pidale sados.) Dios nos ha dado un mensaje
al alumno que lo recibió último que lo especial para compartir con los demás.
diga en voz alta. Hágalo dos o tres veces, Un mensaje de su gracia. Es muy impor-
comenzando en diferentes lugares del cír- tante que encontremos formas de comu-

Lección 9
nicarnos claramente, para que la gente Análisis
pueda entender el mensaje de Dios. De ¿Cómo se sintieron al recibir sus
eso se trata el mensaje de hoy: cartas? (Sorprendidos, felices, bien.)
¿Por qué su carta los hizo sentir bien?
Dios nos envía como mensajeros de su gracia. (Decía algo lindo.) Cuando tienen al-
guna buena noticia o les pasó algo
Repítanlo conmigo. bueno, ¿qué quieren hacer? (Contarlo
a los demás.) ¿Es fácil guardarse las
B. Mensajes de la gracia buenas noticias para uno mismo? (No,
Antes de la clase, prepare un men- es difícil. Borbotea.) Dios nos ha dado
Materiales saje para cada niño, diciendo que Dios la mejor noticia de todas para compar-
• Mensaje los ama y que exprese al menos una tir con otros: la noticia de que él nos
individual para cosa positiva de ese niño. Prepare al- ama. De eso se trata nuestro mensaje
cada niño, gunos extras para las visitas, diciendo de hoy:
“cartero”. cuánto las ama Dios. Pida a alguien
que se vista como cartero y que entre Dios nos envía como mensajeros de su gracia.
a repartir las cartas. Conceda tiempo para
que los niños lean sus cartas. Repítanlo conmigo.

Diga: Existen mu-
chas formas de comu- Materiales
Confraternización nicarse: teléfono, fax, • Objeto sencillo
Comente las alegrías y las tristezas e-mail, televisión, para recoger
de los niños según le contaron cuando radio, por nombrar la ofrenda
usted los recibió, siempre y cuando sea unos pocos. La mejor relacionado
conveniente. Dé tiempo para compartir forma de comunica- con el campo
experiencias referentes al estudio de la ción es cuando po- del énfasis
lección de la última semana. Recuerde demos ver a alguien misionero.
los cumpleaños, los eventos especiales cara a cara. Cuando
o los logros alcanzados. Dé una cordial damos nuestras ofrendas, invertimos
bienvenida a las visitas y preséntelas a la en diferentes formas de comunicar el
clase. evangelio a los que nos rodean.
Momentos de alabanza Oración

Seleccione cantos apropiados para el Esta mañana va-
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar mos a escribirle una Materiales
cantos para el aprendizaje, en cual- carta a Dios. Pueden • Papel, lápices,
quier momento de la clase. agradecerle por todas sobre grande.
las cosas buenas que
Misiones les ha dado y contarle alguna cosa
Comparta el relato del informe mi- que les preocupe. Si quieren, pueden
sionero trimestral (Misión) para niños. dibujar las diferentes cosas. Coloque
Enfatice que Dios envía a personas todas las cartas en el sobre, ciérrelo, ore
como tú y yo para ser mensajeros de por él y pídale a Dios que escuche y res-
su gracia. ponda las oraciones.

Invite a un hombre vestido de a evangelizar. En el puerto de Salamina
Materiales tiempos bíblicos a actuar como Juan tomamos un barco que navegaba hacia
• Hombre Marcos y a relatar la historia. Chipre. Viajamos de un lado al otro de la
vestido con Cuando lea o cuente la historia, isla, deteniéndonos en todas las sinagogas
ropa de tiempos que los niños hagan lo siguiente: judías y enseñándoles a todos los que que-
bíblicos. rían escuchar hablar de Jesús.
Cuando escuchen: Hacen: Finalmente, llegamos al otro lado de la
Pablo/Bernabé Pulgares hacia arriba isla a otro puerto llamado Pafos. Allí nos
Elimas Pulgares hacia abajo encontramos con un hechicero y falso pro-
procónsul Juntar las manos feta judío llamado Barjesús, o Elimas. Era
con los dedos un hombre importante y uno de los asis-
entrelazados e tentes del procónsul romano.
inclinarse Chipre no es una isla grande, así que
las noticias de los extranjeros corrían rápi-
Historia damente. El procónsul había escuchado
Mi nombre es Juan Marcos. Soy amigo hablar de Pablo. Sentía curiosidad por es-
de Pablo y de Bernabé. Estamos de via- cuchar la Palabra de Dios. Elimas no estaba
je para hablar a otros acerca del amor de feliz. Tenía miedo de perder su influencia
Dios. He venido a aprender cómo enseñar con el procónsul. Así que trató de hacer
a los demás; hasta ahora no sé mucho. que se opusiese a Pablo y a Bernabé.
Pero me voy superando. Permítanme co- El Espíritu Santo le mostró a Pablo lo
menzar por el principio. que estaba ocurriendo. Pablo se dio vuelta
Pablo y Bernabé habían trabajado jun- y miró directamente a Elimas, y le dijo:
tos en Antioquía durante un año. Estaban –Eres un hijo del diablo. Eres un ene-
muy ocupados enseñando, predicando y migo de todo lo que es justo. Estás lleno
ayudando a las personas. La iglesia crecía de todo tipo de trampas y de formas de
cada vez más. engañar a la gente. Nunca dejarás de po-
Un día algunos miembros estaban ayu- ner obstáculos en el camino del Señor. A
nando y orando. Le estaban pidiendo a causa de tus acciones, quedarás ciego por
Dios que los guiara y les dijera qué quería un tiempo. No podrás ver la luz del sol.
que hicieran. Mientras oraban, el Espíritu Inmediatamente, Elimas sintió que una
Santo dijo: oscura neblina pasaba por delante de sus
–He llamado a Pablo y a Bernabé para ojos. Parpadeó. Se refregó los ojos. Trató
hacer un trabajo especial para mí. Quiero de apartarla. Todo se hacía cada vez más
que oren por ellos y que los envíen a oscuro. Elimas estaba ciego, así como
contar la buena noticia de Jesús en otros Pablo había dicho. No podía ver nada.
lugares. Comenzó a extender la mano para orien-
Todos estaban tristes cuando escucha- tarse y no caerse.
ron que Pablo y Bernabé se iban, pero El procónsul estaba atónito. En un
también querían que otros escucharan momento, Elimas podía ver; al momento
hablar de Jesús. Así que, los creyentes siguiente estaba ciego. Esto convenció al
de Antioquía ayunaron y oraron antes de procónsul de que Pablo estaba enseñando
reunirse para una reunión especial de ora- la verdad. Y así llegó a creer en Dios.
ción. En esta reunión, los ancianos de la Viajamos a muchos lugares diferentes. En
iglesia impusieron sus manos sobre Pablo todos los lugares adonde íbamos, hablába-
y Bernabé y oraron por ellos. mos de la buena noticia de que la gracia de
Pablo y Bernabé se pusieron de acuer- Dios es gratuita y está a disposición de todos.
do en llevarme con ellos para enseñarme Aprendí muchísimo viajando con Pablo
M a n u a l d e Pr i M a r i o s | J - Septiembre | 65
u l i o
Lección 9
y Bernabé. Me ayudó más adelante cuando abajo en papel y coló-
continué hablando de Jesús a los demás. quelos en el sobre. Materiales
Diga: Descubramos • Biblias, sobre,
Análisis más acerca del don papelitos.
¿Por qué Pablo y Bernabé se fueron de la gracia de Dios y
de Antioquía? (El Espíritu Santo dijo cómo obra en nuestra vida. Necesito
a los creyentes que oraran por ellos y un voluntario para sacar un mensaje de
que los enviaran a enseñar a otros luga- Dios del sobre. Conceda tiempo, y luego
res.) ¿Adónde fueron en primer lugar? haga que el que lee le pida al grupo que
(Seleucia, luego a Chipre.) responda la pregunta.
¿Qué hicieron cuando llegaron a 1 Juan 4:9 ¿De qué modo Dios
Chipre? (Viajaron por toda la isla hablan- nos mostró su amor?
do a la gente acerca de Jesús.) Colosenses 1:12-14 ¿De qué nos rescató
¿Quién trató de detenerlos? (Elimas.) Dios?
¿Por qué? (Tenía miedo de perder influen- 1 Pedro 5:7 ¿Qué dice Dios que
cia sobre el procónsul.) puede hacer todo el
¿Qué hizo Pablo? (Le dijo a Elimas que que cree en él?
quedaría ciego por un tiempo.) Santiago 3:17, 18 ¿Qué le promete Dios
¿Qué pensó el procónsul cuando a cada uno?
Elimas quedó ciego? (Creyó que Pablo y Jeremías 29:11 ¿Cuál es el plan de
Bernabé iban al pueblo con un mensaje de Dios para nosotros?
Dios.) Dios quiere que llevemos el mis-
mo mensaje hoy. Recordemos: Análisis
¿Pueden recordar por qué Pablo y
Dios nos envía como mensajeros de su gracia. Bernabé salieron de viaje? (El Espíritu
Santo habló a los creyentes de Antioquía.)
Versículo para memorizar Dios ¿tiene un plan para tu vida? (Sí.)
Con anticipación, escriba cada pala- Leamos Jeremías 29:11 nuevamente.
Materiales bra del versículo para memorizar en un Otórgueles tiempo.
• Sobre, papel, papelito y colóquelos en el sobre. (Para Pablo tuvo muchas dificultades.
Biblia. un grupo grande, use más de un juego.) ¿Necesitamos preocuparnos cuando
Que los niños vacíen el sobre y que afrontamos dificultades? (No. Dios ha
coloquen las palabras en el orden correcto. prometido estar con nosotros.)
Permítales usar sus Biblias, si es necesario. ¿Qué nos dicen nuestros textos acer-
Vuelva a poner las palabras en el sobre y re- ca de Dios? (Que él nos ama. Que está
pita hasta que aprendan el versículo. con nosotros todo el tiempo. Que nos ha
El versículo para memorizar es: rescatado del pecado y quiere lo mejor
“Apártenme ahora a Bernabé y a Saulo para nosotros.) Dios ofrece la misma gra-
para el trabajo al que los he llamado” cia para todos. Somos sus mensajeros
(Hech. 13:2, NVI). de la gracia para el mundo que nos ro-
dea. Recordemos:
Por adelantado, escriba los textos de
Dios nos envía como mensajeros de su gracia.
Escenarios de la gracia visible y coloque un punto en el medio.
Pegue o pinche el papel en un lugar Diga: Este eres tú. Dibujemos tu mundo.
66 | M a n u a l d e PriMari o s | Julio - Septie m b r e
Dibuje tres círculos y colóqueles el puedes hacer para ser un mensajero de la
Materiales nombre: hogar, escuela, actividades. gracia?
• Hoja grande Escoja uno de los siguientes esce- ✻ Tus amigos se están portando mal con
de papel,
narios y pregunte: ¿Cómo puedes uno de los otros niños. A ti tampoco te
marcador.
ser un mensajero en esta situación? gusta ese niño, pero sientes que ellos son
Tal vez quiera sustituir otros escenarios injustos. ¿Cómo puedes ser un mensajero
que se adapten mejor a su situación. de la gracia?
Escenarios en el hogar Actividades escolares

✻ Tu hermana mayor está estudiando ✻ A menudo te eligen para ser capitán
para un examen. Tu hermanito no para del equipo. Te gusta elegir a los mejores
de pedirle que vaya a jugar con él. ¿Cómo jugadores para tu equipo. Algunos siempre
puedes ser un mensajero de la gracia? tienen que esperar hasta el final para que
✻ No es tu turno de lavar los platos. Están
lo elijan. ¿Cómo puedes ser un mensajero
en la pileta de la cocina. Tu mamá está ayude la gracia?
dando a tu papá. Hay muchas cacerolas para ✻ Te han ofrecido un papel destacado
lavar y tú odias lavar cacerolas. ¿Cómo pue- en un programa de la escuela. Hay tres
des ser un mensajero de la gracia? funciones. Una es el viernes de noche.
✻ Mamá y papá siempre tienen que re-
¿Cómo puedes ser mensajero de la gracia?
cordarte que hagas tus tareas de la casa.
¿Cómo puedes convertir esto en una situa-
ción de la gracia? Análisis
¿Siempre es fácil ser mensajero de la
gracia? ¿Por qué?
Escenario en la escuela Cuando nos enfrentamos con situa-
✻ La maestra salió del aula. Todos ciones/decisiones difíciles, ¿de qué po-
conversan y hacen ruido. La maestra les demos estar seguros? (La gracia de Dios
pidió que trabajen en silencio en sus cua- es lo suficientemente grande como para
dernos. ¿Cómo puedes ser un mensajero afrontar la situación y ayudarnos a exten-
de la gracia? der su gracia a los demás.)
✻ A tu amigo le cuesta mucho entender
matemáticas. A ti te resulta fácil. Quieres
jugar a la pelota en el recreo. Quieres prac-
ticar para formar parte del equipo. ¿Qué Dios nos envía como mensajeros de su gracia.
Gracia inesperada O ayude a los niños a planificar un re-
Pregunte: ¿Qué es la gracia? (Es galo de la gracia individual, algo que un
Materiales un don que no merecemos; algo que niño pueda hacer individualmente por un
• Biblias. no podemos ganar. Todo lo que tene- amigo o un miembro de la familia.
mos que hacer es aceptarlo.)
Planifiquemos un regalo sorpre- Análisis
sa para alguien. Planifiquen una sorpresa ¿Qué se siente ser un mensajero de
colectiva, una actividad que los niños la gracia al hacer algo que nadie se ima-
puedan hacer juntos, como cantar en un gina?
hogar de ancianos, desmalezar un jardín, ¿Qué podemos decir cuando la gente
limpiar alrededor de la iglesia. Planifiquen pregunta por qué damos nuestro don de
lo que necesitan hacer para ayudar a los la gracia? Lea 1 Juan 4:9 en voz alta. Diga:
demás. Dios nos ha dado tantos dones de la
M M ad neu aPl rdieM Pa rri imoa sr i o| s J
a n u a l
Julio
u l i o -
-S Se epptt ii ee mmbbrre e | 667
7
Lección 9
gracia que queremos ser mensajeros de Repitamos nuestro mensaje:
su gracia para otros. Invite a cada niño
a hablar de algo que compartirá con otros Dios nos envía como mensajeros de su gracia.
esta semana.
Cierre
Recuerde a los niños que la gracia de Dios es gratuita, que sus dones de amor son
para todos. Ore pidiéndole a Dios que continúe estando con cada niño al compartir
esos dones con otros esta semana.
68| M aMnaun u
68 aall dd e PPrri mi M r si o s | JJ
a rai o ul o i -o S-e pS
ui l t ieepmtbiree m b r e
Lección 10
Una esposa para Isaac
Año A
3er trimestre Comunidad
Lección 10 Comunidad Pertenecemos a la familia de Dios.
Referencias: Génesis 24; Patriarcas y profetas, pp. 168-174.
Versículo para memorizar: “El Señor... enviará su ángel contigo, y él hará prospe-
rar tu viaje” (Génesis 24:40, NVI).
Objetivos
Los alumnos: Servicio
Sabrán que Dios quiere que todos se unan a su familia.
Sentirán el gozo de ser queridos por Dios.
Responderán diciéndole a Dios cómo se sienten con su amor y su invitación.
El mensaje:
Dios quiere que todos se unan a su familia.

Comunidad
Adoracion

EnServicio
su vejez, Abraham envía a su sier- “Abraham había llegado a la ancianidad
vo de confianza a buscar una esposa para y sabía que pronto moriría, pero aún le que-
Isaac. El siervo confía en la conducción de daba un acto por cumplir, para asegurar a su
Dios y es llevado hacia Rebeca,Gracia quien gen- descendencia el cumplimiento de la promesa.
tilmente le ofrece agua del pozo para los Isaac era el que Dios había designado para
camellos Gracia ensuaccion
Adoracion del siervo. El siervo explica mi- sucederlo como depositario de la ley de Dios
sión a la familia de Rebeca. Al día siguiente y padre del pueblo escogido; pero todavía
Rebeca accede a regresar con el siervo para era soltero. Los habitantes de Canaán estaban
conocer a Isaac y casarse con él. entregados a la idolatría, y Dios, sabiendo
Gracia
que tales uniones conducirían a la apostasía,
EstaGracia
esenuna
accion
lección sobre la comunidad había prohibido el matrimonio entre ellos y
Abraham entendía la importancia de su pueblo. El patriarca temía el efecto de las
casarse dentro de su “familia”, los que com- corruptoras influencias que rodeaban a su
parten su religión y su visión del mundo. hijo. La fe habitual de Abraham en Dios y su
La familia de Rebeca también comprendía sumisión a la voluntad divina se reflejaban
lo importante que era esta unión para su en el carácter de Isaac; pero el joven era de
hija y para Isaac. Las cortesías de Rebeca, afectos profundos, y de naturaleza benigna y
seguidas de los regalos que le dio su fami- condescendiente. Si se unía con una mujer
lia, destacan la bondad que existía para los que no temiera a Dios, se vería en peligro de
miembros de la familia extendida, y nos sacrificar sus principios en aras de la armonía.
recuerdan que hemos de mostrar bondad a Para Abraham, elegir esposa para su hijo era
la familia de Dios hoy. asunto de suma importancia y anhelaba que
M a n u a l d e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 69
Lección 10
se casara con quien no lo apartara de Dios” Decoración del aula
(Patriarcas y profetas, p. 168). Arme una escena con una carpa, o
“Isaac fue sumamente honrado por dibuje la entrada a una carpa y péguela
Dios, al ser hecho heredero de las prome- a la pared. Coloque algunas vasijas al-
sas por las cuales sería bendecida la tierra; rededor de la entrada. Agregue algunos
sin embargo, a la edad de 40 años, se so- palos, para representar un fuego. En
metió al juicio de su padre” (Ibíd., p. 173). un rincón, use una caja grande de car-
“Obtenido el consentimiento de la fa- tón pintada de gris, para que sirva de
milia, preguntaron a Rebeca misma si iría pozo. Agregue ovejas de juguete junto
tan lejos de la casa de su padre para casar- al pozo.
se con el hijo de Abraham. Después de lo Ideas para la cartelera: Datos sobre los
que había sucedido, ella creyó que Dios la camellos; el viaje de Eliezer, la Escalera de
había elegido para que fuese la esposa de las Promesas: dibujo de escalera con pro-
Isaac, y dijo: ‘Sí, iré’” (Ibíd., p. 170). mesas en cada peldaño.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Búsqueda del tesoro

B. Pertenencia

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Círculo familiar
4 El árbol familiar de Dios

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades A. Búsqueda del tesoro
que sean más apropiadas para su situación Con anticipación, esconda el “arca del
de enseñanza. tesoro” en la sala. Si le resulta práctico, dé
70
70| M aMnaunau la l ddee P
P rr i imMa ar ri oi so s | JJuulli oi o- S
- eSp te ipe tm iberm
e
b r e
algunas pistas a los niños y envíelos tes medidas y formas de
Materiales a buscar el tesoro. Por ejemplo. “La cucharas; herramientas Materiales
• Caja de mayoría pasa caminando por mí, solo pequeñas como destor- • Conjuntos de
fantasía con algunos se detienen a visitarme” (los nillador, pinza, martillo; cosas del hogar
pequeños envía al hall de entrada). “Los que toallón, toalla, repasa- (ver actividad),
tesoros, Biblias. tengan sed, vengan a visitarme” (los dor, etc. Mantenga los bolsa o caja.
envía al bebedero). “Cuando estoy cu- elementos guardados en
bierto, estoy lleno” (los envía al estaciona- una bolsa o una caja. Saque un juego com-
miento). Finalmente, llévelos de vuelta a la pleto y una cosa de otro juego y pregunte
clase con “El tesoro que buscan está donde qué elemento no pertenece. Por ejemplo:
comenzaron”. tres diferentes clases de cuchara y un te-
Si no es práctico hacer que los niños nedor. O tres utensilios para servir y una
deambulen alrededor de la iglesia, instrú- cucharita. Pregunte: ¿Qué elemento no
yalos para que busquen por el aula. Si los pertenece? Repita varias veces con dife-
niños tienen problemas para encontrar el rentes tipos de cosas. Luego utilice cuatro
arca del tesoro, ayúdelos diciéndoles si es- cosas que pertenezcan todas a la cocina o
tán calientes (cerca de él) o fríos (lejos). al taller y pregunte: ¿Por qué estas cosas
se pertenecen?
Análisis
¿En qué pensaban cuando buscaban el Análisis
tesoro? (Esto es divertido. Estoy frustrado. ¿A qué grupos pertenecen ustedes?
Es demasiado fácil; es demasiado difícil.) (Aventureros, Escuela Sabática, equipos
¿Cómo se sintieron cuando encontraron deportivos, clase de la escuela.) ¿Cuán
el tesoro? (Felices, contentos.) La Biblia importante es sentir que perteneces
habla de un tesoro que vale más que a algo? (Muy importante; uno se siente
las piedras preciosas. Busquemos en bien; es bueno para hacer amigos; etc.).
Proverbios 31:10. Lean el versículo en voz ¿En qué se parecen los elementos que
alta. (“Mujer ejemplar, ¿dónde se hallará? observamos a la familia de Dios? (Todos
¡Es más valiosa que las piedras preciosas!” somos diferentes, pero todos pertenece-
[NVI].) Hoy vamos a aprender de un mos a Dios.) La familia de Dios se ex-
hombre que fue enviado a una especie de tiende por todo el mundo. Hablamos
búsqueda del tesoro. Pero estaba buscan- diferentes idiomas, así que no siempre
do la persona apropiada para unirse a la nos entendemos, pero Dios nos entien-
familia de Abraham. El mensaje de hoy de. Tal vez tengamos diferentes colores
nos dice que: de piel, ojos y cabello; quizá nos vista-
mos en forma diferente, pero todos so-
Dios quiere que todos se unan a su familia. mos hijos de Dios. Todos pertenecemos
a la familia de Dios. Nuestro mensaje
Díganlo conmigo. para hoy dice:
B. Pertenencia Dios quiere que todos se unan a su familia.

Elija al menos tres conjuntos de cosas,
como cuchillo, tenedor y cuchara; diferen- Repítanlo conmigo.

Personajes: Abraham, Eliezer, Rebeca, Utilería: carpa con vegetación alrede-
Labán, la multitud en el pozo, familia de dor; pozo de tiempos bíblicos (ver sección
Rebeca. “Oración y alabanza” por ideas); jarra de agua.
M a n u a l d e P r i M a r i o s | Julio - Septiembre | 71
Lección 10
Puesta en escena: ha escogido como esposa para Isaac. Será
Abraham y Eliezer están senta- una mujer de mi tierra natal, de mis pa-
Materiales dos en el “suelo” fuera de la carpa rientes. No podemos permitir que Isaac
• Ropas de y “conversan”. Luego se despiden. se case con una de las mujeres que viven
tiempos bíblicos, Abraham entra en la carpa a dormir. aquí, porque ellas no siguen los caminos
brazaletes de Eliezer duerme en el suelo, junto a de Dios.
“oro”, anillo de la carpa. A Labán no se lo ve, dentro [Eliezer asiente con la cabeza y deja
“oro”, frasco de la carpa. la escena.] Eliezer asintió. Comprendió.
o jarra de Montó. Los camellos partieron en medio
agua, “pozo” Lea o cuente la historia de la oscuridad.
de la actividad [Eliezer camina por la sala como si
[Eliezer se despierta y se sienta
“Oración”. estuviese en un largo viaje.] Eliezer pen-
bruscamente.] Eliezer se despertó
sobresaltado. El cielo todavía estaba saba en su misión mientras viajaba, un
negro. Las estrellas aún brillaban. Él tenía día polvoriento tras otro. ¿Cómo iba a
que hacer un trabajo importante. saber cuál de las extrañas que conocería
[Abraham sale de la carpa.] era la mujer que el Señor había escogido?
Abraham apareció en medio de la oscu- ¡Decididamente, no quería cometer un
ridad. Le sonrió a su viejo y fiel siervo. error!
–El Señor enviará a su ángel delante de Finalmente, Eliezer llegó a la ciudad
ti, mi amigo Eliezer –le dijo–. Se encargará de Nacor, donde vivían los parientes
de que encuentres justo a la mujer que él de Abraham. [Eliezer se para junto al

Para hacer el pozo,
Confraternización utilice una caja gran- Materiales
Comente las alegrías y las tristezas de de algún electro- • Pozo artificial.
de los niños según le contaron cuando doméstico pintada en
usted los recibió, siempre y cuando gris con “piedras” di-
sea conveniente. Dé tiempo para com- bujadas en negro. O dibuje un pozo so-
partir experiencias del estudio de la bre una cartulina grande o una sábana.
lección de la última semana. Recuerde Diga: Nuestras ofrendas son utiliza-
los cumpleaños, los eventos especiales das para invitar a otros a unirse a la
o los logros alcanzados. Dé una cordial familia de Dios. Pongamos nuestras
bienvenida a las visitas y preséntelas a ofrendas en el pozo.
la clase. Nota: Este pozo puede ser utilizado
en “Vivenciando la historia” y nueva-
Momentos de alabanza mente en las lecciones 11 a 13.
Seleccione cantos apropiados para el
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar Oración
cantos para el aprendizaje, en cualquier Formen un círculo. Pida a los niños
momento de la clase. que piensen en alguien de su familia
y alguien de su iglesia por quienes les
Misiones gustaría orar. Gire alrededor del grupo
Comparta el relato del informe mi- y pida a algunos voluntarios que digan
sionero trimestral (Misión) para niños. el nombre de la persona en su familia.
Pregunte: ¿Alguien se unió a la familia Luego pídales que nombren a alguien
de Dios en esta historia? ¿Cómo te de su iglesia. Que los niños hagan ora-
hizo sentir? ciones breves.
algunas pistas a los niños y envíelos tes medidas y form
Materiales a buscar el tesoro. Por ejemplo. “La cucharas; herram
• Caja de mayoría pasa caminando por mí, solo pequeñas como d
fantasía con algunos se detienen a visitarme” (los nillador, pinza, m
pozo.] Era casi de noche. Estaba pequeños
can- [Labán va al
envía al hall
pozodea encontrarse
entrada). “Losconque toallón, toalla, rep
tesoros,
sado de viajar, y tenía sed, al igual queBiblias.Eliezer.] Labán
tengan sed,fue a la fuente
vengan enseguida
a visitarme” (los e dor, etc. Manteng
los camellos. [Eliezer se sienta junto al invitóenvía
a Eliezer a ir a su casa.
al bebedero). “Cuando estoy cu- elementos guarda
pozo.] [Labán
bierto, y Eliezer
estoy lleno” caminan
(los envíahasta la carpa.] una bolsa o una c
al estaciona-
¡De repente, Eliezer tuvo una idea! EliezerFinalmente,
miento). les habló acerca llévelosde de
su misión
vuelta a la pleto y una cosa d
[Ora, con la vista al cielo.] Elevó la cabeza clase
para Abraham,
con “El tesoro de suqueoración
buscan y de cómo
está donde qué elemento no
al cielo y oró: Dios la había
comenzaron”. respondido. [Eliezer “ha- tres diferentes cla
–Señor, Dios de mi amo Abraham, haz bla”, y Rebeca
Si no y Labán
es práctico hacer que los Cuando
asienten.] niños nedor. O tres uten
que hoy tenga éxito y cumple tu promesa Rebeca oyó alrededor
deambulen esto, estuvo de de acuerdoinstrú-
la iglesia, en cucharita. Pregun
con mi amo. Aquí estoy en el pozo, donde yalosir conpara
Eliezer.
que Llegaría
busquena por ser lael esposa
aula. Side los pertenece? Repita
las jóvenes de la ciudad vendrán a buscar Isaac.
niños tienen problemas para encontrar el rentes tipos de co
agua. Yo le diré a una de ellas: “Por favor, arca del tesoro, ayúdelos diciéndoles si es- cosas que pertene
Análisis
baja tu cántaro y permíteme beber”. Si ella tán calientes (cerca de él) o fríos (lejos). al taller y pregunt
dice: “Bebe, y también les daré agua a tus ¿Por qué Abraham envió a su siervo se pertenecen?
camellos”, quizá sea la que has elegido Análisis
para buscar una esposa? (No quería que
para tu siervo Isaac. Isaac
¿Ensequé
casara con unacuando
pensaban pagana.) buscaban el Análisis
Incluso antes de que Eliezer hubiera ¿Qué(Esto
tesoro? señal es pidió Estoy (Que
Eliezer?
divertido. la
frustrado. ¿A qué grupos
terminado de orar, se le apareció una jo- muchacha
Es demasiado a lafácil;
queesledemasiado
pidiera agua les
difícil.) (Aventureros, Esc
ven en el pozo y llenó su cántaro de agua. ¿Cómo
diera agua a él y a sus
se sintieron camellos
cuando tam-
encontraron deportivos, clase
[Rebeca va hacia el pozo, llevando un cán- el bién.)
tesoro? (Felices, contentos.) La Biblia importante es se
taro de agua sobre su hombro.] ¿Podría ¿Cómo
habla de unreaccionaron
tesoro que vale Rebeca
más quey su a algo? (Muy imp
ser esta?, se preguntó Eliezer. [Eliezer va las
hermano
piedrascuando
preciosas. Eliezer les contó
Busquemos ende bien; es bueno pa
a su encuentro.] Corrió a su encuentro y su oración? (Rebeca estuvo de acuerdo
Proverbios 31:10. Lean el versículo en voz ¿En qué se parec
le dijo: en dejar
alta. su tierra
(“Mujer ejemplar,natal¿dónde
para irsecon Eliezer, observamos a la
hallará?
–Por favor, dame de beber de tu cántaro. ¡Es
y llegar a ser laque
más valiosa esposa de Isaac.)
las piedras preciosas!” somos diferentes,
La muchacha rápidamente bajó el cán- [NVI].) Rebeca Hoyestuvo
vamosde acuerdo de
a aprender en un
con- mos a Dios.) La f
taro de su hombro y lo sostuvo para que vertirse en la esposa de Isaac. Dejaría
hombre que fue enviado a una especie de tiende por todo e
él bebiera hasta saciarse. Y luego, con su tierra natal
búsqueda para viajar
del tesoro. lejos, buscan-
Pero estaba porque diferentes idiom
una sonrisa deslumbrante, ¡pronunció las creía
do que esa apropiada
la persona era la voluntad de Dios.
para unirse a la nos entendemos
mismas palabras por las que había orado Dios nos
familia deinvita
Abraham. a todos a ser parte
El mensaje de hoyde de. Tal vez tenga
Eliezer! su familia.
nos dice que: Recordemos: de piel, ojos y ca
–También sacaré agua para tus camellos. mos en forma di
La muchacha vació el cántaro en el be- Dios quierequequetodos
Dios quiere todos se unan
se unan a su familia.
a su familia. mos hijos de Dio
bedero de los animales y luego regresó al a la familia de D
pozo a buscar más agua. Díganlo conmigo. para hoy dice:
[Rebeca va y viene del pozo.] Versículo para memorizar
Eliezer sonrió gozoso. ¡Dios había res- B. Pertenencia
Utilice lo siguiente a fin de enseñar el Dios quiere que tod
pondido su oración tan rápidamente! versículo
Elija alpara
menos memorizar. Repítalo
tres conjuntos hasta
de cosas,
–Por favor, dime quién es tu padre –le que loscuchillo,
como niños lotenedor
conozcan. y cuchara; diferen- Repítanlo con
dijo.
Y cuando le dijo, Eliezer se arrodilló y El Señor... Señalar hacia arriba.
adoró a Dios. enviará Cruzar las manos sobre
amo Abraham. ¡El Señor me ha enviado

2
–Alabado sea el Señor, el Dios de mi Lección bíblica: Vivenciando la historia
su ángel
las muñecas
y agitarlas como alas.
directamente hasta los parientes de mi Personajes: Abraham,
contigo, Señalar Eliezer,
a alguien.Rebeca, Utilería: carpa c
amo! Labán, la multitud en el pozo,
y él hará prosperar Levantar los pulgares. familia de dor; pozo de tiemp
[Rebeca corre hacia la carpa y habla Rebeca.
tu viaje Hacer caminar los “Oración y alabanz
con Labán, que sale de la carpa.] dedos sobre el brazo. Manual de PriMarios |
Rebeca se apresuró a ir hasta su casa, Génesis 24:40 Palmas juntas, luego
para hablar con su hermano Labán. abiertas.
M a n u a l d ePriMarios | Julio - Septiembre | 73

Lección 10
Estudio de la Biblia Análisis
Dios quiere que todos se unan a su ¿Cómo creen que se sintieron estas
Materiales familia. Leamos acerca de algunas personas cuando fueron recibidas en
• Biblias. personas que fueron recibidas en la la familia de Dios? (Felices, gozosas, en
familia de Dios. Escriba los siguien- paz, bien.)
tes textos donde todos puedan verlos ¿Alguno es excluido de la familia de
y pida voluntarios para leerlos. Al leer Dios? (No. Dios no quiere que excluya-
cada texto, pregúntele a la clase: ¿Quién mos a nadie de su familia.)
fue recibido como parte de la familia de ¿De qué modo Dios invita a las per-
Dios? sonas a formar parte de su familia?
Jonás 3:10 (Dios recibe a la gente de (Nosotros somos sus mensajeros para
Nínive.) hablar a los demás acerca de él.) El men-
Mateo 8:1-4 (Jesús recibe al hombre saje de hoy nos habla de lo que Dios
leproso.) quiere que les digamos a los demás.
Hechos 10:19-23 (Pedro recibe a los Repítámoslo juntos:
mensajeros de Cornelio y a Cornelio.)
Hechos 16:23-34 (Pablo y Silas reciben
al carcelero de Filipos.) Dios quiere que todos se unan a su familia.
Círculo familiar Análisis
Abraham envió a Eliezer a rea- ¿Cuán grande es tu familia?
Materiales lizar un largo viaje, para encontrar La familia de Dios es realmente
• Himnario. una esposa para Isaac y para in- grande. Está formada por todos los que
vitarla a unirse a su familia. Dios creen en Jesús. Dios quiere que todos
todavía está buscando personas que sean parte de su familia. Quiere que
se unan a su familia. todos nosotros vivamos con él en el
Pida un voluntario que pase al frente cielo.
e invite a alguien que no conozca bien a ¿Qué les diremos a otros acerca
unirse a él. Este, a su vez, invita a alguien de eso? Nuestro mensaje nos lo dice.
a pasar y unirse a la familia. Continúen Repítámoslo juntos.
hasta que todos estén de pie, formando un
círculo. De pie, entonen “Hogar de mis re-
cuerdos” (Himnario adventista, N° 593 510).
Materiales
El árbol familiar de Dios familia las personas?
(Nacimiento, adopción, • Papel madera,
Recorte la forma de un tronco de árbol
casamiento.) Cada uno bosquejo de su
y ramas en grande, como para que cubra
de nosotros es parte árbol familiar,
una pared. Si es posible, coloque el árbol
de dos familias: una papel de color,
en el hall de entrada de la iglesia. lápices, lista de
Muestre un bosquejo de su árbol fami- familia terrenal y la
familia de Dios. miembros de
liar personal. Explique a los niños cómo iglesia, tijeras,
están emparentadas esas personas con Leamos Marcos cinta adhesiva,
usted. 3:33 al 35 y descubra- Biblias.
¿Cómo llegan a formar parte de una mos quién es parte
de la familia de Dios. Brinde ayuda, si es Análisis
necesario. (Todo el que obedece a Dios es Tenemos muchas hojas en nuestro ár-
parte de su familia.) bol familiar, pero Dios quiere que todos
Formemos parte del árbol familiar sean parte de su familia.
de Dios. Entregue diferentes papeles de ¿Conocen a alguien que no conozca a
color y pida a los niños que recorten ho- Jesús todavía? ¿Por qué no pedirle que
jas. En cada hoja, escriban el nombre de venga a la Escuela Sabática la semana
alguien de la lista de miembros de iglesia. que viene?
Vayan al hall de entrada y peguen las Siempre hay lugar para más personas
hojas en el árbol. Dejen algunas hojas en en la familia de Dios. Repitamos juntos
blanco para nuevos miembros. Coloquen nuestro mensaje:
un cartel en la base del tronco, que diga:
“Árbol de la familia de Dios de (nombre
de su iglesia)”.
Cierre
Reúnanse alrededor del árbol familiar de Dios; pídanle a Dios que bendiga a cada
persona del árbol y que nos ayude a encontrar formas de sumar más personas a su
familia.
Lección 11
Vendida por un plato
Año A
3er trimestre
Lección 11
de sopa Comunidad
Comunidad Pertenecemos a la familia de Dios.

Referencias: Génesis 25:19-34; Patriarcas y profetas, pp. 175-178.
Versículo para memorizar: “Ámense los unos a los otros con amor fraternal, respe-
tándose y honrándose mutuamente” (Romanos 12:10, NVI).
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que aunque las personas de la familia de Dios pueden ser diferentes, él
nos ama a todos.
Se sentirán seguros en la familia de Dios.
Responderán al aceptar a las personas que son diferentes de nosotros.
El mensaje:
Adoracion
Puedo amar a los que son diferentes de mí.
Comunidad
La lección bíblica de un vistazo que las de Jacob y Esaú. La historia de sus

Servicio
Incluso antes de nacer, los mellizos Jacob peleas puede ayudarnos a saber cómo lle-
Gracia Después
y Esaú luchan entre sí (Gén. 25:22). varnos bien con los demás en la familia de
de nacer, los niños escogen diferentes
Gracia encami-
accion Dios.
nos. Jacob es tranquilo, le gusta cocinar y se
queda cerca de su madre. A Esaú le encanta Enriquecimiento para el maestro
Adoracion
el aire libre, disfruta de la cacería y tiene “Esaú se crió deleitándose en la compla-
una mejor relación con su padre. En una cencia propia y concentrando todo su interés
ocasión, Esaú tiene tanta hambre después de en lo presente. Contrario a toda restricción,
una Gracia
excursión que le da su primogenitura a se deleitaba en la libertad montaraz de la
JacobGraciaa encambio
accion
de comida. caza, y desde joven eligió la vida de cazador.
Sin embargo, era el hijo favorito de su padre.
Esta es una lección sobre la comunidad El pastor tranquilo y pacífico se sintió atraí-
Incluso en la misma familia biológica, do por la osadía y la fuerza de su hijo mayor,
las personas se crían y se dedican a dife- que corría sin temor por montes y desiertos,
rentes ocupaciones, y disfrutan de diferen- y volvía con caza para su padre y con relatos
tes actividades. Jacob y Esaú demuestran palpitantes de su vida aventurera. Jacob,
estas diferencias dentro de una familia. En reflexivo, aplicado y cuidadoso, pensando
nuestra comunidad de la fe, tenemos per- siempre más en el porvenir que en el presen-
sonas con diferencias incluso más grandes te, se conformaba con vivir en casa, ocupado
en cuidar los rebaños y en labrar la tierra. bulliciosa y ocasional de Esaú. Para Rebeca,
Su perseverancia paciente, su economía y Jacob era el hijo predilecto” (Patriarcas y
su previsión eran apreciadas por su madre. profetas, p. 175).
Sus afectos eran profundos y fuertes, y sus
gentiles e infatigables atenciones contribuían Decoración del aula
mucho más a su felicidad que la amabilidad Ver las sugerencias de la lección Nº 10.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Diferentes, pero iguales

B. Imagen reflejada
Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización
 Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Tú eres único

B. Gente de papel
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Me gusta...
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades los niños. Diga: Tengo
que sean más apropiadas para su situación algunas preguntas que Materiales
• Cinta de
de enseñanza. hacerles. Quiero que
enmascarar o
me muestren su res-
tiza.
A. Diferentes, pero iguales puesta saltando fuera
Marque una línea en el piso que sea lo de la línea. Si su respuesta es “sí”, salten
suficientemente larga como para que los para un lado (a su derecha). Si la respues-
niños se paren sobre ella, uno detrás del ta es “no”, salten para el otro lado (a su
otro. Párese al final de la línea mirando a izquierda). Si están indecisos, siéntense.
Lección 11
Formule las siguientes preguntas u otras Díganlo conmigo.
similares más apropiadas para su situación.
Incluya algunas a las que todos los niños B. Imagen reflejada
respondan “sí”. Estas preguntas tienen la Haga que los niños busquen un com-
intención de mostrar que las personas son pañero y que se dispersen por la sala.
diferentes o similares. Diga: Párense uno frente al otro. Hagan
¿Tienes estómago? de cuenta que son un espejo y que “re-
¿Tienes ojos azules? flejan” (o copian) todos los gestos que
¿Tienes sueño? hace el compañero. Comienza el más
¿Te gusta la Escuela Sabática? alto. Cambie de lugar después de dos mi-
¿Eres una niña? nutos.
¿Tienes 7 años?
¿Tienes dos oídos?
Análisis
Análisis ¿Qué se siente tener a alguien
¿Éramos todos iguales? ¿Cómo sería la que imita todo lo que dices y haces?
vida si todos fuésemos iguales y nos gus- (Extraño, incómodo, divertido.) ¿Cómo
taran las mismas cosas? (Aburrida, nada les fue al tratar de ser exactamente
divertida.) Todos tenemos muchas cosas como el otro compañero? (Difícil, nada
en común, formas en que somos seme- fácil, arduo, desagradable.) Incluso los
jantes. Pero también hay muchas formas gemelos idénticos no actúan exacta-
en que somos diferentes. No todos somos mente igual, no les gustan exactamente
iguales, no todos hablamos igual ni nos las mismas cosas ni hablan igual. Dios
gustan las mismas cosas. Eso está muy nos creó a todos diferentes, y quiere
bien. Así es como nos hizo Dios. Hay algo que nos cuidemos unos a otros. Eso es
importante que Dios quiere que recorde- lo que dice nuestro mensaje de hoy:
mos. Es nuestro mensaje para hoy:
Díganlo conmigo.

Personajes: Isaac, Rebeca, Jacob, tan lejos. Isaac y Rebeca se amaban mucho.
Materiales Esaú. Pero, faltaba algo en sus vidas. [Ambos
• Vestimentas Puesta en escena: Isaac y Rebeca se ven tristes.] Rebeca no podía tener hi-
de tiempos están sentados fuera de la carpa. jos. Eso la ponía muy triste. Isaac sabía
bíblicos, dos que Dios le había prometido a Abraham, el
muñecos, olla Historia padre de Isaac, que su familia se converti-
de barro, arco y Hacía veinte años que Isaac se ha- ría en una nación poderosa. [Isaac camina
flechas, carpa bía casado con Rebeca. Ambos eran para un lado y para el otro, y luego se arro-
de la decoración muy felices. [Rebeca sonríe y mueve dilla para orar.] Isaac pasa mucho tiempo
del aula.
la cabeza como recordando algo de preguntándose de qué manera Dios iba a
hace tiempo.] A Rebeca le encantaba hacer una nación poderosa de la familia de
recordar el día en que se encontró con el Abraham si él, Isaac, el hijo de Abraham,
extraño en el pozo. Ella se había ofrecido no tenía ningún hijo. Era un triste miste-
a dar agua a sus animales, y su vida había rio. Y deseaba poder resolverlo.
cambiado para siempre. Finalmente, Isaac habló con el Señor.
A Isaac le encantaba contemplar a su be- Le rogó que Rebeca tuviese un niño. Y
lla esposa. Alababa al Señor por traérsela de Dios respondió la oración de Isaac, en for-
78 dd e
e PPrri mi Ma ra iro iso s | JJuul iloi o- S- e pStei ep mt bi re em b r e
Oración y alabanza diferentes países, todos pertenecemos a
la familia de Dios.
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas La familia de Dios
de los niños según le contaron cuando se encuentra en todo Materiales
usted los recibió, siempre y cuando sea el mundo. Todos te- • Pozo de la
conveniente. Dé tiempo para compartir nemos diferentes ne- lección Nº 10.
experiencias relacionadas con el estu- cesidades. Cuando
dio de la lección de la última semana. damos nuestras ofrendas, ayudamos a
Recuerde los cumpleaños, los eventos sustentar a la familia de Dios en otros
especiales o los logros alcanzados. Dé lugares.
una cordial bienvenida a las visitas y
preséntelas a la clase. Oración
Pónganse de pie formando un círcu-
Momentos de alabanza lo. Diga: Dios nos ha hecho diferentes.
Seleccione cantos apropiados para No existen dos personas exactamente
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar iguales. No hay dos plantas exacta-
cantos para el aprendizaje en cualquier mente iguales. Cuando oremos, vamos
momento de la clase. a decir: Gracias, Dios, por las diferen-
cias que nos rodean. Gracias por las
Misiones diferencias de ___________________.
Comparta el relato del informe mi- (Flores, personas, países, montañas, lla-
sionero trimestral (Misión) para niños. nuras, etc.) Camine alrededor del círculo
Enfatice que, aunque seamos diferentes y anime a los niños a mencionar algunas
en algunos aspectos y provengamos de diferencias que aprecian en otros.
ma sorprendente. Rebeca no tuvo un hijo, y Rebeca sostienen y acunan a un muñe-

¡sino dos! [Rebeca se sonríe.] ¡Dios les dio co cada uno.] Y, así como había dicho el
dos niños mellizos a Isaac y a Rebeca! Señor, los niños eran muy diferentes. A
Incluso antes de que nacieran los melli- Esaú le gustaba vagar por los campos y los
zos, luchaban dentro de su madre. Rebeca bosques. Le gustaba cazar y muchas veces
pensaba que esto era muy extraño. [Rebeca llevaba cosas a casa para su padre. Esaú
se acerca a diferentes personas, como si les era el mellizo favorito de su padre.
hiciera una pregunta.] Nadie podía ex- A Jacob, por otro lado, le gustaba que-
plicarle lo que le estaba ocurriendo: ni su darse cerca de su hogar. Aprendió a aten-
esposo, ni su niñera ni nadie a quien le pre- der los rebaños y las manadas de su padre.
guntaba. Así que, Rebeca se presentó ante Aprendió a cocinar. Era confiable y de tra-
el Señor. [Se arrodilla en oración.] Oró y le to delicado. Jacob era el mellizo predilecto
preguntó a Dios lo que estaba ocurriendo. de su madre.
El Señor respondió la oración de Rebeca. [Jacob revuelve la olla de barro.] Un
Le dijo que los dos niños que llevaba aden- día, Esaú volvió de cacería. [Esaú sostiene
tro eran muy diferentes. Serían el comienzo arco y flechas, y parece sentir un olor en
de dos naciones. Dos naciones que no se el aire.] Tenía mucha hambre, y olió algo
querrían mucho entre sí. Y el niño menor rico. Jacob estaba cocinando una olla de
sería más fuerte que su hermano. sopa (o un guiso de lentejas). Esaú se paró
Isaac y Rebeca les pusieron Esaú y frente a su hermano y le suplicó:
Jacob, por nombre, a sus mellizos. [Isaac –¡Me estoy muriendo de hambre!
Lección 11
¡Dame algo de eso! verduras de la olla y que las coloquen en
Jacob respondió: el orden correcto. Utilicen la Biblia, si es
–Te daré algo de eso si tú me das algo. necesario. Haga que lo repitan varias veces
Dame tus derechos como primogénito. hasta que sepan el versículo. Para un gru-
Esaú dijo: po grande, utilice varios juegos.
–¡Está bien! Estoy a punto de morirme
de hambre. ¿De qué me servirán mis dere- Estudio de la Biblia
chos si me muero? Dios nos hizo dife-
Así que, Jacob le dio pan y sopa a su her- rentes a todos. Eso no Materiales
mano. [Jacob le da sopa a Esaú. Esaú comien- significa que no poda- • Biblias.
za a comer.] Esaú comió y bebió, y luego se mos llevarnos bien.
levantó y se fue. No le importaba el futuro; lo Escriba los siguientes
único que le interesaba era el presente. textos donde todos puedan verlos, y pida
voluntarios que los lean y que expliquen lo
Análisis que dice el texto sobre cómo debiéramos
¿Cuál era la diferencia entre Jacob y tratar a las personas que son diferentes de
Esaú? (Jacob cuidaba las ovejas y se que- nosotros en algún aspecto, o lo que era tan
daba más en casa. A Esaú le gustaba el aire especial de las personas en cada texto.
libre y era cazador. Era impaciente y que- 1 Samuel 2:22-26. (Elí era anciano y
ría las cosas inmediatamente.) ¿Cuán bien Samuel era joven. Tenían diferencias de
se llevaban? (No se llevaban bien.) edad, pero se llevaban bien.)
¿Cómo te sentirías si tuvieses mucha, 1 Samuel 20:1-3. (David y Jonatán.)
mucha hambre, y tu hermano hiciera que 2 Reyes 5:1-3. (La pequeña criada y
le des algo importante antes de compar- Naamán.)
tir su comida contigo? (Me sentiría mal. Mateo 7:12. (Regla de Oro: “Traten us-
Esta no es la forma de comportarse.) tedes a los demás tal y como quieren que
¿Cómo quiere Jesús que tratemos ellos los traten a ustedes”.)
a las personas en la familia de Dios? Mateo 18:21, 22. (Sigan perdonando.)
(Quiere que nos mostremos amor y respe- 1 Tesalonicenses 5:13 [2ª parte]. (Vivan
to mutuos.) en paz con todos.)
Recuerden... 1 Tesalonicenses 5:15. (Traten de ser
bondadosos, no devuelvan mal con mal.)
Análisis
La familia de Dios está compuesta
Versículo para memorizar por personas diferentes. ¿Siempre es fá-
Con anticipación, escriba el versícu- cil llevarse bien con todos? ¿Por qué?
Materiales lo para memorizar en los dibujos o en ¿Qué consejo nos da la Biblia? (Estén
• Olla de barro, las verduras de plástico. No se olvide dispuestos a perdonar. Vivan en paz. No de-
catorce dibujos de la referencia. Colóquelas en la olla vuelvan mal con mal. Hagan a los demás lo
de verduras o de barro. El versículo para memorizar que les gustaría que hicieran con ustedes.)
verduras de es: “Ámense los unos a los otros con En la familia de Dios hay muchas
plástico, Biblia. personas diferentes; pero, si segui-
amor fraternal, respetándose y hon-
mos las reglas de Dios, podemos
rándose mutuamente” (Rom. 12:10,
aprender a amar a todas las personas,
NVI).
incluyendo a los que tal vez sean
Esaú vendió sus derechos de la diferentes de nosotros. Repitamos
primogenitura por un plato de sopa. nuestro mensaje:
Juntemos las verduras, para formar un
versículo que Jacob y Esaú necesitaban
aprender. Pida a los niños que saquen las
A. Tú eres único diferentes de nosotros. Repitamos el
Receta para masa de sal mensaje de hoy:
Materiales 4 tazas de harina
• Masa de sal, 2 tazas de sal Puedo amar a los que son diferentes de mí.
papel manteca, 2 tazas de agua
palote(s) 2 cucharadas de aceite Coloquen a las “personas” en bolsas
de amasar, plásticas, para que los niños se las lleven
3 cucharaditas de cremor tártaro
cortantes para a su casa. Si las dejan afuera, se endure-
Mezclar la harina, la sal y el cre-
galletitas, cerán.
mor tártaro. En un recipiente aparte,
bolsitas
mezclar el aceite y el agua. Agregar
plásticas B. Gente de papel
sellables.
el líquido a la mezcla de harina y
sal. Amasar sobre superficie enhari- Diga: Hagan un
nada. Guardar la masa en un recipiente abanico con el papel. Materiales
plástico. Refrigerar. Dibujen media perso- • Papel,
Cuando el trabajo esté completo, cocina y recórtenla, deján- tijeras, lápices,
nar en horno bajo hasta que esté bien seco dola unida de manos y crayones/
y duro. pies. ¡Tengan cuidado marcadores.
Prepare la masa de sal con anticipa- de no cortar el abani-
ción. Reparta algo de masa de sal a cada co a lo largo! Abran el papel, y tendrán
niño y un pedazo de papel manteca. una cadena de gente. Por el momento,
Estiren la masa sobre el papel manteca y todas se ven iguales. Decórenlas para
permita que los niños usen los cortantes que todas se vean diferentes.
para galletitas para hacer todas las “galle-
titas” que puedan. Análisis
¿Cuántas formas pudieron hacer con ¿En qué difieren ustedes de las per-
los cortantes de galletitas? (Una.) Ahora,
sonas de su familia? (Diferencias en lo
junten todos los cortantes, trabajen la que nos gusta y en lo que nos desagrada,
masa y formen una persona. Pida a la diferentes rasgos faciales como ojos y ca-
clase que exhiba todas las personas de bello, diferentes alturas.)
masa y que la observe. Está bien ser diferente. De Jacob y
Esaú aprendimos que dos hermanos
Análisis que nacieron en el mismo momento
¿Cuál es la diferencia entre nues- pueden ser muy diferentes. La fami-
tros cortantes de galletitas y las per- lia de Dios tiene personas de cada
sonas que hicimos? (Los cortantes eran parte del mundo. Quizá tengamos
todos iguales. Las “personas” son dife- diferencias, pero todos somos hijos
rentes.) de Dios.
¿Cómo nos veríamos si Dios usara ¿Cómo quiere Dios que tratemos
la misma forma para hacernos a todos? a los miembros de su familia, aunque
(Seríamos todos iguales.) sean diferentes de nosotros? (Quiere
Dios nos hace únicos a cada uno. que nos tratemos con bondad y respeto;
No existe otro como tú en el mundo. como miembros de una familia; como nos
Cada uno en la familia de Dios es dife- gustaría que ellos nos tratara a nosotros.)
rente, pero en un aspecto somos todos Repitamos el mensaje de hoy:
iguales: todos amamos a Jesús. Dado
que amamos a Jesús, podemos apren-
der a amar a los demás aunque sean Puedo amar a los que son diferentes de mí.
M a n u a l d e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 8 1
Lección 11
Me gusta... Análisis
Ayude a los niños a hacer un folle- Conceda tiempo para responder cuan-
Materiales to de ocho páginas. do pregunte: A sus compañeros ¿les gus-
• Papel, En la tapa del folleto, escri- taban las mismas cosas que a ustedes?
crayones/ ban: “Me gusta...” Adentro, es- ¿Qué cosas tenían en común? ¿Cuáles
marcadores, criban o dibujen seis cosas que eran las diferencias?
engrapadora. les gusten. En la última página, Las diferencias no tienen por qué se-
escriban: Dios nos hizo únicos a pararnos; nos pueden ayudar a aprender
todos. cosas nuevas. Existen muchas personas
Cuando todos hayan hecho su folleto, diferentes en la familia de Dios, pero,
pídales que formen parejas y que compar- con su ayuda, podemos aprender a amar-
tan sus folletos. Diga: Pregúntenle a su las a todas. Repitamos nuestro mensaje:
compañero si le gustan las mismas co-
sas que a ustedes.
Cierre
Pónganse de pie formando un círculo. Diga: Miren a su alrededor. Somos todos
diferentes. Dios nos ha hecho únicos a todos. Agradezcámosle por nuestras dife-
rencias, y pidámosle que nos ayude a amar y a respetar a todos los miembros de
su familia. Eleve una oración corta.
Lección 12
Un ladrón en la
Año A
3er trimestre
Lección 12
familia Comunidad

Versículo para memorizar: “No roben. No mientan. No engañen a su prójimo”
(Levítico 19:11, NVI).
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que los miembros de su familia sean honestos.
Sentirán el deseo de ser veraces en todas las cosas.
Responderán resolviendo ser honestos y diciendo la verdad.
El mensaje:
Los miembros de la familia de Adoracion

Dios son honestos.
Comunidad
La lección bíblica de un vistazo tratamos de “ayudar” a Dios a hacer cosas

Servicio
Isaac está viejo y casi ciego. Es tiempo de que él ha prometido hacer. Vivir en co-
dar la bendición que va con la primogenitura. munidad con otros cristianos significa que
Gracia somos obedientes a Dios y respetuosos de
Envía a Esaú a cazar algún animal para que
le prepare la clase de comida sabrosa Graciaque
en accion
a él los demás. Hemos de confiar en que Dios
le gusta tanto. Rebeca oye la conversación y es poderoso y capaz de hacer lo que dice
convence
Adoracion
a Jacob de hacerse pasar por Esaú, que hará, sin hacer las cosas por nuestra
para engañar a Isaac a fin de recibir él la ben- cuenta. Cuando mentimos y engañamos a
dición especial. Jacob se pone la ropa de Esaú, los demás a fin de salirnos con la nuestra
para oler como Esaú. Se pone pelo de cabra en (aunque pensemos que saldrá algo bueno
Gracia
las manos y el cuello, para ser velludo como de ello), causa problemas en nuestras fami-
Gracia en accion
Esaú. Lleva, a la carpa de Isaac, la comida que lias y nuestras iglesias. Esto no honra a Dios
Rebeca ha preparado y le dice a su padre que ni beneficia a nuestra comunidad.
es Esaú. Isaac no le cree al principio, porque el
joven parece ser Jacob, pero es velludo y huele Enriquecimiento para el maestro
como Esaú. Isaac le da la bendición especial “Jacob había oído a su madre referirse
a Jacob. Esaú regresa, y es demasiado tarde; a la indicación divina de que él recibiría
Jacob tiene la bendición que iba a ser suya. la primogenitura, y desde entonces tuvo
un deseo indecible de alcanzar los privi-
Esta es una lección sobre la comunidad legios que esta confería. No era la riqueza
A veces, por medio de medios antiéticos, del padre lo que ansiaba; el objeto de sus
M a n uM
a la n d
ua d er iPMrai mrai roi o
el P ss Ju
| Ju i ioo -- S
ll Seeppt iteimebmr be r e | 83
83
Lección 12
anhelos era la primogenitura espiritual. que Dios obrara en su favor, la promesa se
Tener comunión con Dios, como el justo habría cumplido a su debido tiempo. Pero,
Abraham, ofrecer el sacrificio expiatorio como muchos que hoy profesan ser hijos
por su familia, ser el progenitor del puede Dios, no quisieron dejar el asunto en las
blo escogido y del Mesías prometido, y manos del Señor. Rebeca se arrepintió amar-
heredar las posesiones inmortales que gamente del mal consejo que había dado a
estaban contenidas en las bendiciones del su hijo; pues fue la causa de que quedara
Pacto: estos eran los honores y las pre- separada de él y nunca más volviera a ver
rrogativas que encendían sus deseos más su rostro. Desde la hora en que recibió la
ardientes. Sus pensamientos se dirigían primogenitura, Jacob se sintió agobiado por
constantemente hacia el porvenir, y trata- la condenación propia. Había pecado contra
ba de comprender sus bendiciones invisi- su padre, contra su hermano, contra su pro-
bles” (Patriarcas y profetas, pp. 176, 177). pia alma y contra Dios. En solo una hora, se
“Jacob y Rebeca triunfaron en su propósi- había acarreado una larga vida de arrepenti-
to, pero por su engaño no se granjearon más miento” (Patriarcas y profetas, p. 179).
que tristeza y aflicción. Dios había declarado
que Jacob debía recibir la primogenitura, y Decoración del aula
si hubiesen esperado con confianza hasta Ver las sugerencias de la lección Nº 10.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Prueba de sabores

B. Se parece a...
C. ¿Quién soy yo?

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Ocultar la verdad

B. Caja de la verdad
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cartel de la verdad
Bienvenida
84| M aMna un ua al l
84 dd e PPrri mi Ma ra i ro si o s | JJuul iloi o- S- e pStei ep mt bi re em b r e
Seleccione la actividad o las actividades godón, piel de animal,
que sean más apropiadas para su situación etc.) Materiales
de enseñanza. Diga: Sin mirar, me- • Cinco a
tan la mano y sientan seis bolsas de
A. Prueba de sabores dentro de la bolsa. papel, cinco a
Antes de la clase, pele y corte en Luego, escriban el seis cosas de
Materiales cubos una variedad de frutas y ver- número en la bolsa y la casa o de
• Variedad duras, como cebolla, manzana, papa, lo que piensan que es. la naturaleza
de frutas y (ver actividad),
etc. Cúbrales los ojos a los niños y Cuando todos hayan
verduras; papel, lápices.
pídales que se tapen la nariz, para no metido la mano en las
pañuelos para sentir ningún olor. Entregue un trozo bolsas, pregunte lo que
cubrir los ojos. de comida a cada niño y pídales que pensaron los niños que había dentro de
adivinen qué es. Inténtelo otra vez, cada bolsa, y luego muéstreselas.
sin que se tapen la nariz. Después de que
hayan probado toda la comida, diga a los Análisis
niños lo que comieron. ¿Por qué se hacía difícil adivinar lo
que había en la bolsa? (No podíamos
Análisis usar todos los sentidos.) Dios nos dio
¿Fue más fácil o difícil adivinar lo cinco sentidos: ojos para ver, oídos para
que estaban comiendo cuando se tapa- oír, una nariz para oler, una lengua para
ron la nariz? ¿Cómo sería la vida si no saborear, y piel para poder tocar y sen-
tuviésemos el sentido del olfato? Jesús tir cosas. En nuestra historia de hoy,
nos dio cinco sentidos a fin de que pu- vamos a aprender acerca de alguien que
diésemos saber qué pasa en el mundo utilizó los sentidos de su padre para en-
que nos rodea: ojos para ver, oídos para gañarlo. Eso no era lo que Dios quería
oír, una nariz para oler, una lengua para que hiciera. ¿Por qué? Porque...
probar la comida, y piel para poder to-
car y sentir cosas. En nuestra lección de Los miembros de la familia de Dios son
hoy, vamos a ver de qué modo un hom- honestos.
bre fue deshonesto y engañó los senti-
dos de su padre. Esa no es la forma en Díganlo conmigo.
que Dios quería que actuara. ¿Por qué
no? Porque... C. ¿Quién soy yo?
Pida a los niños que se sienten en cír-culo
Los miembros de la familia de Dios son y quey un
culo queniño con los
un niño conojos cubiertos
los ojos se
cubiertos
honestos. ysiente
se que un
siente niño
enen
el el con los
centro.
centro. ojos
Pida
Pida cubiertos para
voluntarios
voluntarios para
que, que,
para silenciosamente, vayanvayan
silenciosamente, hastahasta
el el
Díganlo conmigo. “ciego” y le digan algo. El “ciego” puede
tocar solo la cabeza, el cuello y las manos
B. Se parece a... del voluntario, mientras trata de adivinar
Prepare cinco a seis bolsas misteriosas. quién es. Repita la actividad hasta que pa-
Numere las bolsas, para identificarlas. sen todos los que quieran.
(Prepare dos juegos o más para cada gru-
po.) Coloque los objetos del hogar o de Análisis
la naturaleza en las bolsas. (Por ejemplo: ¿Qué les pareció tener que adi-
llaves, uvas, nueces, fideos fríos cocina- vinar quién estaba frente a ustedes
dos, cáscara de papa, pasas de uva, hojas, cuando no podían ver? ¿Qué les dio
semillas de zapallo, sonajero, bolas de al- pistas de quién era la persona? (Voz,
M
M aa nn uu aaMlla nddueea l P
Pd rer iiPMMraai m
r
r aii o
oiss
r
| J uJllu ili oo
os| J u
- S
i o -- S
Seeepppt titeiimeebm r e | 8
85
e r e | 85
mrb
b 5
Lección 12
ropa, cabello.) En nuestra lección de
hoy, un hijo engañó a su padre ciego Los miembros de la familia de Dios son
al usar la ropa de su hermano. Eso honestos.
no era lo que Dios quería que hiciera.
¿Por qué? Porque... Díganlo conmigo.
Misiones
Oración y alabanza Comparta el relato del informe mi-
sionero trimestral (Misión) para niños.
Confraternización Enfatice la importancia de ser honesto
Comente las alegrías y las tristezas con los demás acerca de lo que creemos.
de los niños según le contaron cuando
usted los recibió, siempre y cuando sea Ofrendas
conveniente. Dé tiempo para compartir Dar nuestras ofren-
experiencias relacionadas con el estu- das es una forma de Materiales
dio de la lección de la última semana. ayudar a los demás en • Pozo de la
Recuerde los cumpleaños, los eventos la familia de Dios. lección Nº 10.
especiales o los logros alcanzados. Dé
una cordial bienvenida a las visitas y Oración
preséntelas a la clase. Realicen pedidos de oración. Luego,
conceda tiempo para una oración silen-
Momentos de alabanza ciosa, donde cada niño pueda hablarle a
Seleccione cantos apropiados para Dios acerca de su amor por él y confesar
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar su necesidad de él. Pida voluntarios para
cantos para el aprendizaje en cualquier una oración audible después de la ora-
momento de la clase. ción silenciosa.

Personajes: Isaac, Rebeca, Esaú, que el hermano mayor serviríaobedecerlo.
al menor.
Materiales Jacob, coro (todos los demás niños). Ahora, Isaac estaba viejo y ciego, y era hora
• Vestimentas Puesta en escena: La escena se abre de bendecir a sus hijos. Rebeca le recordó
de tiempos con Isaac sentado en una silla o recli- a Isaac lo que Dios había dicho. Pero Esaú
bíblicos, plato, nado en la bolsa de dormir. era el favorito de Isaac, e Isaac estaba deter-
piel (opcional), En el momento oportuno, que el minado a darle la bendición a él.
silla cómoda o coro diga: “Di la verdad, Jacob”. Un día, Rebeca oyó que Isaac le habla-
bolsa de dormir, ba a Esaú. [Rebeca escucha cerca de Isaac.
arco y flechas. Historia Esaú entra a ver a Isaac.]
Nunca nadie se hubiese imaginado –Esaú, estoy viejo –le dijo Isaac a su
que Jacob y Esaú eran mellizos. [Jacob y hijo–. No sé cuánto tiempo más me que-
Esaú se observan.] Se veían diferentes. Se da de vida. Toma las armas y caza algún
vestían diferente. Tenían diferentes intere- animal salvaje para mí. Prepárame la clase
ses. Eran polos opuestos. A Esaú le encan- de comida sabrosa que me gusta que me
taba cazar, mientras que Jacob se quedaba prepares, y luego te daré mi bendición.
más cerca de su hogar, y cuidaba los reba- [Esaú sale, toma el arco y las flechas, y
ños y las manadas de la familia. desaparece.]
Antes de nacer, Dios le dijo a Rebeca Tan pronto se fue Esaú, Rebeca llamó a
Jacob y le contó lo que estaba ocurriendo. frente a él, Isaac bendijo al hijo equivoca-
[Rebeca llama a Jacob.] Entonces, le dijo: do: Jacob.
–No te preocupes, Jacob. Tráeme del re- [Jacob se va. Entre Esaú.] Jacob se aca-
baño los dos mejores cabritos. Yo prepara- baba de ir, cuando llegó Esaú a la carpa de
ré comida como a tu padre le gusta. Luego Isaac.
podrás llevársela y recibir la bendición. –Aquí está la comida que me pediste,
Jacob respondió: padre –anunció.
–Pero, madre, él notará la diferencia. [Isaac parece espantado y preocupado.]
Esaú es velludo y yo no. Sabría que lo es- Con voz temblorosa, Isaac preguntó:
toy engañando. Entonces, me maldecirá en –¿Quién eres tú?
vez de bendecirme. –Soy Esaú, tu primogénito –respondió
[Coro.] Rebeca le dijo: Esaú.
–¡Que esa maldición caiga sobre mí! Isaac preguntó:
Tan solo ve y haz lo que te digo. [Rebeca –Pero ¿quién estuvo aquí recién?
sacude la cabeza y empuja suavemente a ¿Jacob? ¡Así que era Jacob! ¡Y yo le di la
Jacob.] bendición a él!
[Rebeca pone algunas pieles en las ma- [Esaú camina enojado de un lado para
nos de Jacob.] Jacob se vistió con algunas otro.] Esaú estaba furioso.
ropas de Esaú. Rebeca le cubrió las manos –¿No me puedes bendecir a mí tam-
y el cuello con pieles de cabrito. Luego, bién? Me estafó con mi herencia, y ahora
envió a Jacob hasta Isaac con la comida me ha estafado con tu bendición. ¿No me
que le había preparado. puedes dar nada?
[Jacob va hasta Isaac.] Isaac se dio [Isaac se ve triste y sacude la cabeza.]
vuelta cuando escuchó que Jacob entraba Isaac sacudió la cabeza con tristeza y dijo:
en la habitación. Preguntó. –La bendición ha sido dada. No puedo
–¿Quién es? quitarla.
–Esaú, tu primogénito –mintió Jacob–. [Esaú se acerca a Jacob y le muestra el
Hice como me dijiste. Siéntate y prueba puño, luego deja la escena.] Esaú salió re-
esta comida, y dame la bendición. [Coro.] funfuñando.
–¿Cómo encontraste el animal tan pron- –Cuando mi padre muera, mataré a
to? –preguntó Isaac. Jacob y tomaré lo que es mío.
–Dios me ayudó –volvió a mentir Jacob. Jacob sabía que había hecho algo malo.
[Coro.] Y se sentía apenado. Comenzó a entender
Entonces, Isaac dijo: que sus mentiras les causaron problemas a
–Acércate, para que te pueda tocar. todos.
Jacob se pone de pie delante de su pa-
dre, e Isaac extiende la mano para tocar a Análisis
Jacob. Dios le dijo a Rebeca que Jacob sería
–La voz es la de Jacob –dijo Isaac–. Pero el líder de la familia. Isaac quería dar-
las manos son las de Esaú. ¿Realmente eres le la bendición a Esaú. ¿De qué modo
Esaú? Jacob y Rebeca trataron de “ayudar”
–Sí –volvió a mentir Jacob. [Coro.] a Dios? (Jacob se visitó como Esaú, y le
[Jacob se acerca aún más, e Isaac lo mintió a su padre.)
toma de la ropa.] Dios ¿hubiese cumplido la promesa
–Entonces, acércate y dame algo para que le hizo a Rebeca? (Sí. Hubiese encon-
comer –le dijo Isaac. Cuando Jacob se trado otra forma. Dios siempre cumple sus
acercó, Isaac lo tomó de la ropa y lo olió. promesas.)
–Ah –dijo, satisfecho–, este olor es del ¿Cuál fue el resultado del intento
campo. de Jacob de “ayudar” a Dios? (Jacob se
Convencido de que Esaú estaba de pie acarreó problemas para sí mismo y para su
M a n u a l d e
MParn iuMa la de Primarios
r i o s | J u l i o -J uSl ieop -t iSeem
ptiembre
b r e | 8 7
87
Lección 12
familia.) Jacob ¿fue el único que había los lean y que se los expliquen al resto de
actuado mal? (No, Rebeca también actuó los grupos. Los adultos brindarán su ayu-
mal.) da, si es necesario. Conceda tiempo para
¿Qué deberíamos aprender de esta que los grupos expongan.
historia? (Mentir, ser deshonesto, le aca- Juan 8:44. (¿Quién es el padre de la
rrea problemas a una familia.) Repitamos mentira?)
nuestro mensaje: 1 Juan 1:10. (¿Qué puede hacernos
mentirosos? [Continuar en pecado.])
Los miembros de la familia de Dios son 1 Juan 4:19. (¿De qué modo nuestros
honestos. sentimientos pueden convertirnos en men-
tirosos?)
Apocalipsis 21:8. (¿Quiénes se queda-
Versículo para memorizar rán fuera del cielo?)
Utilice lo siguiente a fin de enseñar el
versículo para memorizar. Repita hasta que Análisis
los niños sepan el versículo. ¿Qué piensa Dios sobre las mentiras?
(No le gustan.)
No roben. Extender la man ¿Quién está detrás de todas las men-
como si agarrara algo. tiras? (Satanás.)
No mientan. Señalar hacia la boca. ¿Qué sucede cuando mentimos?
No engañen Mano detrás de la (Rompemos la relación entre Dios y nosotros.)
oreja, luego sacudir Jesús ¿puede mentir alguna vez?
cabeza. Leamos Juan 14:6. (Jesús es verdad.)
a su prójimo Señalar a los demás. ¿Qué debiéramos hacer si mentimos?
Leamos 1 Juan 1:9. (Confesar y pedir
Levítico 19:11 Palmas juntas, luego
perdón.)
abiertas.
Mentir hiere a otros. Dios no quiere
que los miembros de su familia mientan
ni que engañen a los demás. Pero, si lo
Jacob acarreó un montón de hacemos, y si realmente estamos arre-
Materiales problemas sobre sí y sobre su fa- pentidos, Dios está dispuesto a perdo-
• Biblias. milia cuando mintió y engañó a su narnos y a ayudarnos a hacer lo correc-
padre, Isaac. Descubramos lo que to. Repitamos nuestro mensaje de hoy:
dice la Biblia sobre las mentiras y
los mentirosos.
Forme cinco grupos y asigne uno de los
Los miembros de la familia de Dios son
siguientes textos a cada grupo. Pídales que honestos.
A. Ocultar la verdad ambos extremos del elástico y abróchelo a
Use un plato descartable para cada cada lado del círculo. Observe y admire las
Materiales niño. Ayúdelos a sostenerlo frente a máscaras.
• Platos su cara. Marque y recorte agujeros
descartables, para los ojos. Distribuya los elemen- Análisis
tijeras, tos para decorar, a fin de que los ¿Qué sucede cuando nos ponemos una
elástico fino, niños decoren su máscara. Cuando máscara? (Oculta nuestro rostro. La gen-
engrapadora, todos terminen, mida el elástico su- te no puede distinguir quiénes somos.)
elementos para
ficiente para que dé la vuelta por la ¿Saben quién está detrás de la máscara?
decorar.
cabeza de cada niño. Ate un nudo en (A veces es fácil distinguir, a veces es difícil.)
88 dd ee Prri mi Ma ra iro iso s | JJuul iloi o- S- e pStei ep mt bi re em b r e
P
¿En qué se compara la mentira con hablar con Jesús, y
ponernos una máscara? (Fingimos ser cuéntenle lo que han Materiales
algo que no somos.) ¿Qué ocurre cuando hecho. Pidanle que • Cajita/vaso
mentimos? (Les causamos problemas a los perdone y que los de plástico
los demás y a nosotros mismos.) Si le pe- ayude a ser honestos para cada niño,
dimos a Dios, él nos ayudará siempre a siempre. elementos para
decir la verdad. Recuerden: decorar, goma
Análisis de pegar, tijera,
piedritas.
Los miembros de la familia de Dios son Jesús nos perdona-
honestos. rá y nos ayudará a ser
mejores.
Cuando le hayan pedido a Jesús
B. Caja de la verdad
que los perdone, vacíen la caja y co-
Diga: Hoy vamos a hacer “cajas de la loquen todas las piedritas en la bolsa.
verdad”, para que nos recuerden decir Agradézcanle a Jesús por darles un nue-
siempre la verdad. Concédales tiempo vo comienzo. Pídanle que los ayude a
para decorar su “caja de la verdad”, y luego ser honestos siempre.
entrégueles de diez a quince piedritas. Repitamos nuestro mensaje:
Si le mienten a alguien, o hacen
algo que lastime a alguien, coloquen
una piedrita en la caja. Al final del
Los miembros de la familia de Dios son
día, tomen las piedritas en la mano al honestos.
Cartel de la verdad la verdad. Agiten su bandera y digan:
¿Puedes recordar quiénes esta- “Con la ayuda de Jesús, siempre diré la
Materiales ban fuera de la Nueva Jerusalén? verdad”.
• Palillo Volvamos a mirar Apocalipsis 21:7
de treinta y 8, para ver quiénes estaban aden- Análisis
centímetros tro y quiénes afuera. Lean el texto ¿Cuándo se hace difícil ser honesto?
de largo para en voz alta. Estamos en una batalla, (Cuando hemos hecho algo malo.)
cada niño, y todos los que seguimos a Jesús ¿Quién nos ayudará a decir la ver-
cartulina, barra nos reunimos bajo el cartel de la dad? (Jesús.)
de pegamento “Verdad”. ¿Por qué siempre es mejor decir la
o cinta,
Hagamos un cartel. De un lado, verdad? (Cuando mentimos, les creamos
marcadores/
escriban: “Con la ayuda de Jesús, problemas a los demás.)
crayones,
siempre diré la verdad”; y del otro Repitamos nuestro mensaje:
Biblias.
lado escriban su nombre.
Cuando terminen, busquen un Los miembros de la familia de Dios son
compañero y comenten acerca de mo-
mentos en los que parece difícil decir
honestos.
Cierre
Reúnanse en un círculo, y pídanle a Dios que nos ayude a todos a ser honestos y a
decir la verdad siempre.

M a n u a ld e P r i M a r i o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 89
Lección 13
Ángeles en una escalera
Año A
3er trimestre Comunidad
Lección 13
Versículo para memorizar: “Yo estoy contigo. Te protegeré por dondequiera que
vayas” (Génesis 28:15, NVI).
Objetivos
Servicio
Los alumnos:
Sabrán que no importa lo que suceda en nuestras familias terrenales, aún perte-
necemos a Dios.
Se sentirán seguros de que somos miembros de la familia de Dios.
Responderán pidiéndole a Dios que nos ayude a nosotros y a nuestras familias
en los buenos y los malos momentos.
El mensaje:
Pertenezco a la familia de Dios,Adoracion

no importa lo que suceda.
Comunidad
La lección bíblica de un vistazo mete bendecirnos en cualquier lugar en

Puesto
Servicio que Jacob engañó a su padre el que estemos, y nosotros, al igual que
para que le diera la primogenitura, Jacob, somos inspirados por su continua
Gracia Esaú
está tan enojado que amenaza con matar a presencia, que nos asegura que pertenece-
Jacob. Siguiendo la sugerencia Gracia en accion
de Rebeca, mos a su familia.
Jacob se va de su casa a vivir por un tiem-
po con la familia de su madre. En el cami-
Adoracion Enriquecimiento para el maestro
no, Jacob sueña con una escalera que toca “Jacob comprendía que Dios tenía so-
el cielo y la tierra, con ángeles que suben bre él derechos que estaba en el deber de
y bajan. Desde arriba de la escalera, Dios reconocer, y que las señales especiales de
promete
Gracia
bendecir a Jacob. Jacob le da el la gracia divina que se le habían concedido
Gracia en accion
nombre de Bet-el a aquel lugar, que signi- le exigían reciprocidad. Cada bendición
fica “casa de Dios”. que se nos concede demanda una res-
puesta hacia el Autor de todos los dones
Esta es una lección sobre la comunidad de la gracia. El cristiano debiera repasar
A veces los problemas perturban la fe- muchas veces su vida pasada, y recordar
licidad de nuestra familia, e incluso hacen con gratitud las preciosas liberaciones que
que se separen sus miembros. La historia Dios ha obrado en su favor, sosteniéndolo
de Jacob nos ayuda a darnos cuenta de en la tentación, abriéndole caminos cuan-
que Dios continúa cuidándonos incluso do todo parecía tinieblas y obstáculos,
en circunstancias desagradables. Dios pro- y dándole nuevas fuerzas cuando estaba
por desmayar. Debiera reconocer todo favor una liberación especial, o recibimos
esto como pruebas de la protección de los nuevos e inesperados favores, debiéramos
ángeles celestiales. En vista de estas in- reconocer la bondad de Dios, expresando
numerables bendiciones, debiera pregun- nuestra gratitud no solo en palabras, sino
tarse muchas veces, con corazón humilde también, como Jacob, mediante ofrendas
y agradecido: ‘¿Qué pagaré a Jehová por y dones para su causa. Así como recibi-
todos sus beneficios para conmigo?’ (Sal. mos constantemente las bendiciones de
116:12). Dios, también hemos de dar sin cesar”
“Nuestro tiempo, nuestros talentos y (Patriarcas y profetas, p. 185).
nuestros bienes debieran dedicarse en
forma sagrada al que nos confió estas ben- Decoración del aula
diciones. Cada vez que se obra en nuestro Ver las sugerencias de la lección Nº 10.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Qué hora es?

B. Asomémonos al cielo

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Retrato familiar

B. Subamos la escalera de
Jacob
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Los ángeles de Jacob
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades A. ¿Qué hora es?
que sean más apropiadas para su situación Esta actividad se realiza mejor afuera,
de enseñanza. pero puede hacerse adentro, si hay sufi-
Lección 13
ciente espacio. Se basa en el juego “¿Qué palabras “Estaré con us-
hora es, señor Lobo?” tedes dondequiera que Materiales
Haga que los niños formen fila contra vayan”. Coloque una • Escalera de
una pared. Elija a uno para ser “él”. “Él” pantalla alta frente a mano, pantalla,
comienza a caminar hasta el otro extremo los dibujos. Ponga una figura grande
de la sala, dándoles la espalda a los demás escalera frente a la pan- de Jesús, dibujo
niños. Los niños lo siguen y le preguntan: talla. Pregunte: ¿Quién grande del
“¿Qué hora es, señor Lobo?” “Él” grita una quisiera asomarse cielo, pizarrón/
hora. Con mucha frecuencia, “él” dice: “Es para ver por encima pizarra.
hora de perseguirlos”. Entonces, “él” se da de la pantalla y ver lo
vuelta y persigue a los otros. Si atrapa a que hay allí? Invite a voluntarios a subirse
uno, se une a “él” en la persecución de los a la escalera y mirar. Diga: No digan nada
demás. hasta que todos hayan mirado. Cuando
hayan pasado todos, pregunte: ¿Qué vie-
Análisis ron? (Dibujo del cielo, figura de Jesús y un
¿Les gustó cuando los atraparon? mensaje.)
¿Qué sintieron cuando los atraparon?
Después de mentirle a Isaac, Jacob se Análisis
tuvo que ir de su casa. Cuando viaja- ¿Cómo se sentirían si realmente
ba, tenía miedo de que su hermano lo pudiesen subirse a una escalera para
atrapara y lo matara. Probablemente se ver a Jesús, y asomarse al cielo? (Sería
sintió como si lo hubiesen estado persi- maravilloso.) ¿Qué quisieran contarle a
guiendo. Pero Dios le envió un mensaje Jesús? Dé tiempo para responder. ¿Qué
especial. Y Jacob aprendió algo impor- les gustaría oír decir a Jesús? (Que me
tante, que nosotros también queremos ama. Que me puedo quedar en el cielo,
recordarlo. De eso se trata el mensaje etc.) Conceda tiempo para dialogar.
de hoy. En nuestra historia de hoy, Jacob
le echó un vistazo al cielo. Vio án-
Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo geles, y aprendió algo importante.
que suceda. El mensaje de hoy nos dice que él
aprendió que...
Repítanlo conmigo.
Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo
B. Asomémonos al cielo que suceda.
Antes de la clase, coloque un dibujo
del cielo y una figura de Jesús junto a las Díganlo conmigo.
2 Lección bíblica
Vivenciando la historia ta con las luces navideñas, tal vez quiera
Con anticipación, pida a un hombre con prender ángeles grandes con alfileres sobre
voz grave que grabe las palabras de Dios, o la sábana.
que las lea desde atrás de la pantalla. Permita que todos los niños represen-
Coloque la escalera en el rincón. ten el papel de Jacob. Haga que se vistan
Cúbrala con luces navideñas blancas y con ropa de tiempos bíblicos y entregue
colóquele una sábana blanca sin apretar. una manta enrollada a cada uno. Que un
Cuando llegue al sueño de Jacob, ilumine adulto o uno de los niños más grandes se
la escalera desde atrás con el reflector y pare al frente, para que los demás imiten
encienda las luces navideñas. Si no cuen- sus gestos.
92
92| M aMnaunau la l ddee P
P rr iimMaar ri oi so s | J
J uulli ioo - -S eSpet pi etmi bermeb r e
Historia donaré” (Gén. 28:14, 15, NVI).
Esaú y Jacob nunca se habían [Los niños se sientan, miran entusias-
Materiales querido mucho. Pero ahora la situa- mados.] Jacob se despertó cuando terminó
• Vestimentas de ción era mucho peor. Esaú estaba tan el sueño.
tiempos bíblicos enojado con Jacob que quería matar- –¡El Señor está aquí! –exclamó–. ¡Está
para cada niño, lo. Así que, Rebeca decidió enviar a en este lugar, y yo no lo sabía!
manta para cada Jacob a la casa de su hermano Labán. [Todos se ponen de pie, y mueven los
niño, hombre –Quédate con él por un tiempo, brazos y las piernas como si trataran de
con voz grave, entrar en calor.] Jacob se levantó muy
hasta que la ira de tu hermano se en-
grabador, piedra temprano a la mañana siguiente. Todavía
fríe y se olvide de lo que le has hecho
grande, botellita hacía frío. Las estrellas se estaban desvane-
–le dijo con tristeza.
con aceite de ciendo y el sol recién estaba comenzando
[Los niños toman las mantas y
oliva. Elementos a iluminar el cielo al oriente. Jacob quería
opcionales: es-
comienzan a caminar. Miran a su al-
rededor, asustados, y ocasionalmente hacer algo especial para marcar este lugar,
calera rebatible, el lugar donde el mismo Señor le había
sábana blanca, saltan asustados.] Jacob inició su tan
largo viaje. Eran casi ochocientos hablado. [Un niño toma la piedra, derrama
reflector, luces aceite sobre ella y se arrodilla para orar.]
navideñas blan- treinta kilómetros a través de países
extraños y peligrosos, hasta la casa Tomó la piedra que había usado como
cas o ángeles de almohada y la paró en el suelo. Derramó
papel en grande. de su tío Labán. Jacob tenía miedo.
Estaba totalmente solo. No tenía aceite de oliva sobre ella y se la dedicó a
siervos que lo protegieran de las bestias Dios. Y luego le puso el nombre de Bet-el
salvajes ni de los ladrones. Y no estaba a aquel lugar, que significa “casa de Dios”.
acostumbrado a dormir en el piso duro. [Todos se ven felices y se marchan de
Viajaba lo más rápido que podía, porque aquel lugar.] Así que, Jacob continuó su
estaba huyendo de su hermano enojado. viaje, sintiéndose mucho mejor. Ya no le
[Los niños se ven cansados. Abren la tenía miedo a su hermano. No les tenía
manta, buscan un lugar y se acuestan.] miedo a las bestias salvajes ni a los ladro-
En uno o dos días, Jacob llegó a un lugar nes. Sabía, con seguridad, que el Señor
especial. Era un lugar en el que su abuelo estaba con él. El Señor lo estaba protegien-
Abraham una vez construyó un altar para do. ¡Dios se lo había dicho!
adorar a Dios. Jacob estaba tan cansado
aquella noche que probablemente ni se dio Análisis
cuenta de que estaba en un lugar tan espe- ¿En qué estaba pensando Jacob cuan-
cial. Tan solo se acostó y se durmió con la do se acostó a dormir? (Tenía miedo de
cabeza sobre una roca. su hermano; estaba triste porque tuvo que
Esa noche, Jacob tuvo un sueño. No era dejar su hogar; se preguntaba qué pasaría
un sueño común. Era un sueño especial de cuando llegara hasta su tío Labán.)
Dios. [Que un adulto encienda la luz detrás ¿Qué le dijo Dios a Jacob? (Dios esta-
de la escalera cuando usted señale en direc- ría con Jacob y lo protegería.)
ción a la escalera.] En su sueño, Jacob vio ¿Cómo creen que se sintió Jacob
una enorme escalera. Iba desde la tierra cuando se despertó? (Feliz, aliviado,
hasta el cielo. Jacob vio ángeles que subían agradecido a Dios, ya no tenía miedo.)
y bajaban de ella. Y, arriba del todo, ¡Jacob Incluso cuando suceden cosas malas
vio al Señor! en nuestras familias terrenales, aún
somos parte de la familia de Dios. Él
El Señor le sonrió a Jacob y le dijo:
prometió estar siempre con nosotros y
[Voz grabada.]
cuidarnos. Podemos decir con Jacob...
–“Yo soy el Señor, el Dios de...
Abraham... e Isaac... Yo estoy contigo. Te
protegeré por dondequiera que vayas, y te
que suceda.
traeré de vuelta a esta tierra. No te aban-

Lección 13
Oración y alabanza sionero trimestral (Misión) para niños.
Enfatice que todos pertenecemos a la fa-
milia de Dios tanto en los buenos como
Confraternización en los malos momentos. Dios nunca nos
Comente las alegrías y las tristezas deja solos.
de los niños según le contaron cuando
usted los recibió, siempre y cuando Ofrendas
sea conveniente. Dé tiempo para com- Que los niños colo-
partir experiencias del estudio de la quen sus ofrendas en Materiales
lección de la última semana. Recuerde el recipiente del pozo. • Pozo de la
los cumpleaños, los eventos especiales Explíqueles que nues- lección Nº 10.
o los logros alcanzados. Dé una cordial tra ofrenda está desti-
bienvenida a las visitas y preséntelas a nada para ayudar a las personas que viven
la clase. en (mencione el Campo mundial que reci-
be la ofrenda del decimotercer sábado).
Seleccione cantos apropiados para Oración
el tema. Pueden alabar a Dios o utilizar Pida a los niños que piensen en per-
cantos para el aprendizaje en cualquier sonas que están separadas de su familia.
momento de la clase. Quizá sea por un viaje corto o a causa
de algo más grave. Oren para que ellos
Misiones sientan la presencia de Dios y sepan que
Comparta el relato del informe mino están solos.
Versículo para memorizar las promesas de Dios

Lean el versículo. Asegúrese que los ni- para nosotros. Materiales
ños sepan que este era el mensaje de Dios Pida voluntarios que • Biblias,
para Jacob, y que es su mensaje para ellos escojan una referencia escalera, cinta,
también. Repitan el versículo varias veces, de la escalera, que las papel, marcador.
utilizando los siguientes ademanes: busquen en la Biblia y
Yo estoy Señalar hacia arriba. que las lean en voz alta. Hablen de cada
contigo. Abrazar a una persona versículo y asegúrese que los niños com-
imaginaria. prendan su significado. Que los adultos
Te Señalar a los demás. brinden su ayuda, si es necesario. Agregue
protegeré Proteger los ojos con la otras promesas, si lo desea.
mano. Salmo 91:14, 15
por dondequiera Josué 1:9
que vayas Hacer caminar dedos de Proverbios 3:5, 6
mano derecha sobre brazo Salmo 119:105
izquierdo. Juan 3:16
Génesis 28:15 Palmas juntas, luego Mateo 7:7, 8
abiertas. Juan 14:1-3
Estudio de la Biblia Análisis

Pegue una o más referencias enumera- Pregunte: ¿Cómo te sientes al leer
das abajo en cada peldaño de la escalera. las promesas de Dios? (Feliz, animado,
Diga: Dios prometió estar con Jacob y seguro.)
protegerlo. Descubramos algunas de A veces las cosas salen mal en nues-

tras familias y nuestras comunidades. Dios. Recordemos nuestro mensaje
Cometemos errores, o la gente hace para hoy:
cosas que nos duelen. No importa lo
que suceda, siempre podemos estar
seguros de que Dios nos ama y que
todavía somos parte de la familia de
que suceda.
A. Retrato familiar
Muestre el retrato familiar a la cla- Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo
Materiales se. Hábleles de las personas de la foto que suceda.
• Cartelera y cuénteles cuándo fue sacada. Diga:
de anuncios, Esta mañana vamos a hacer un re-
retrato familiar, B. Subamos la escalera de Jacob
trato familiar de parte de la familia Invite a los niños a
figura grande de Dios.
de Jesús, barra formar una fila y, de a Materiales
En lo posible, saque una foto a uno por vez, que suban • Escalera.
de pegamento, cada niño y permita que la peguen en
hilo grueso, un par de peldaños en
la cartelera de anuncios. O entregue la “escalera de Jacob” y
tijera, formas
a cada niño un corazón de papel (ver digan una cosa buena de estar en la familia
de corazón,
p. 40) para que escriban sus nom- de Dios. Si quieren decir más de una cosa,
una por cada
bres, que se dibujen a sí mismos y pueden volver a formar fila.
niño (ver p.
que peguen su corazón cerca de Jesús.
40), cámara
Conecte los corazones/fotos a Jesús Análisis
fotográfica.
con hilo. ¿Qué piensan cuando escuchan tan-
tas cosas buenas acerca de estar en la
Análisis familia de Dios? (Me alegro de ser miem-
¿Alguna vez se sacaron una foto fami- bro; soy parte de algo bueno.)
liar? Conceda tiempo para comentarios. ¿Hay algo que pueda cambiar para
¿Cómo se sienten cuando todo va bien que Dios nos excluya de su familia?
en nuestras familias y nuestras comuni- (No.) No, a menos que elijamos decirle
dades? (Bien, contentos, sin temores.) a Dios que no queremos ser parte de
Hay veces cuando las cosas pueden su familia. Incluso cuando cometemos
salir mal en nuestras familias, o incluso errores, seguimos siendo parte de su
en nuestra iglesia o en la familia de la familia. Repitamos nuestro mensaje una
iglesia. Sin embargo, nada puede impe- vez más:
dirnos que seamos parte de la familia
de Dios. Ha prometido estar cerca de Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo
nosotros y cuidarnos. que suceda.
Los ángeles de Jacob ¿Dónde vio ángeles Jacob? (Los vio
Entregue dos ángeles de papel a cada en la escalera que descendía del cielo a la
niño, y haga que los recorten y los deco- tierra.) ¿Qué le dijo Dios a Jacob en ese
ren. Escriban el versículo para memorizar momento? (Que estaría con Jacob y que lo
en la parte de atrás. protegería.)

Lección 13
Leccióntenle
13de una oportunidad en la que
Busquen un compañero y cuén- está con nosotros, dispuesto a ayudar.
Materiales Esta semana, tomen uno de sus án-
• Dos ángeles tuvieron miedo, o cuando sucedió gelescon
y compártanlo con alguien que
Busquen un compañero y cuén- está nosotros, dispuesto a ayudar.
Materiales
de papel por
algo
tenleque los hizo
de una sentir muy
oportunidad en solos.
la que piensan que estátomen
Esta semana, triste, uno
turbado o que
de sus án-
• Dosniño
cada ángeles Cuando
tuvieron su compañero
miedo, o cuandohaya finaliza- geles
sucedió necesita que le recordemos
y compártanlo que pueden
con alguien que
(ver sección
de papel por do
algodeque
compartir,
los hizo levanten el ángel
sentir muy ser parteque
solos.y piensan de la familia
está triste,deturbado
Dios. o que
“Patrones
cada niño y
léanle
Cuando el su
versículo
compañeroparahaya
memorizar. Y compartamos
finaliza- necesita el mensaje
que le recordemos quedepueden
Dios
Modelos”),
(ver modelo)
sección
Luego inviertan los
do de compartir, papeles.
levanten conparte
el ángel y ser los demás. Repitámoslo
de la familia de Dios.juntos:
tijeras,
“Patrones y
léanle el versículo para memorizar. Y compartamos el mensaje de Dios
pegamento
Modelos”), con
brillantina,
Análisis
Luego inviertan los papeles. con los demás.
Pertenezco Repitámoslo
a la familia de Dios, nojuntos:
importa lo
tijeras,
Dios nunca deja solo a ningún
marcadores.
pegamento con
Análisis
miembro de su familia. Siempre
que suceda.
brillantina, Pertenezco a la familia de Dios, no importa lo
Dios nunca deja solo a ningún
marcadores.
miembro de su familia. Siempre
que suceda.
Cierre
Pónganse de pie formando un círculo y entonen “Iglesia de Cristo” (Himnario ad-
Cierre
ventista, N° 529
438). Cierre con una oración que incluya a las familias de los niños y a la
familia de Dios
Pónganse de en
pietodo el mundo.
formando un círculo y entonen “Iglesia de Cristo” (Himnario ad-
ventista, N° 529
438). Cierre con una oración que incluya a las familias de los niños y a la
familia de Dios en todo el mundo.
Patrones y modelos
Lección 13
Patrones
Los ángeles y
demodelos
Jacob
Lección 13
Los ángeles de Jacob


Manu-Primarios A3 2020 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manu-Primarios A3 2020 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

sión de

Manual para directores y maestros de la divi

Cristo, justicia nuestra Camino al Armagedón

Entrenamiento para el ¿Podemos adelantar la

tiempo del fin Segunda Venida?

Pídelos a tu coordinador de Publicaciones.

Ahora, pues, permanecen estas tres

aba a la roteg te cuid 4:6

→ Pídelos a tu coordinador de Publicaciones.

para directores y maestros de la división de

para directores y maestros de Gracia

Año A - Tercer trimestre

Dirección: Stella M. Romero

ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

Traducido por: Claudia Blath

2 Unidos en el servicio ................................................................................................14

Gracia 5 Siete siervos especiales ...............................................................................................34

6 Derribado por la luz ................................................................................................... 41

8 Un nuevo nombre y un nuevo amigo ..........................................................................55

9 Esparciendo la Palabra ......................................................................................................... 62

COMUNIDAD: Pertenecemos a la familia de Dios.

10 Una esposa para Isaac ...............................................................................................69

13 Ángeles en una escalera ............................................................................................90

Manual de Primarios Julio - Septiembre 3

Desde la décima hasta la decimotercera lección se nos dice que pertenecemos a la

COMUNIDAD: Pertenecemos a la familia de Dios.

Lección 13 La escalera de Génesis 28:10- Génesis 28:15, Pertenezco a la familia de Dios, no

6| M a n u a l d e PriMarios | Julio - Septiembre

La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento para el maestro

Manual de Primarios Julio - Septiembre 7

Vista general del programa

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Nuevos descubrimientos

 Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. 100% para Jesús

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Compartir el amor de Dios

Los amigos de Jesús lo conocen bien. Análisis

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Palabras: Ademanes: Análisis

Manual de Primarios Julio - Septiembre 13

14 Manual de Primarios Julio - Septiembre

Vista general del programa

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Fuerza combinada

 Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Silla de falda

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Flores de oración

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

18 Manual de Primarios Julio - Septiembre

Análisis La oración nos prepara para el servicio.

Manual de Primarios Julio - Septiembre 19

20 Manual de Primarios Julio - Septiembre

Dios nos da habilidades para servirlo.

Manual de Primarios Julio - Septiembre 21

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Jesús te ama

 Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Atrapar con desventaja

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Buenas noticias

Oración y alabanza Ofrendas

Manual de Primarios Julio - Septiembre 23

26 Manual de Primarios Julio - Septiembre

Todos para uno y uno