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1er Grado Volumen I

GEOGRAFÍA
I R

GEOGRAFÍA
U
SU STIT

de México y del mundo

Volumen I
1er Grado

contiene 2 acetatos

GEO1 LA Vol1 portada.indd 1 6/12/07 7:57:15 PM


1er Grado Volumen I

geografía
de México y del mundo
Geografía de México y del mundo. Volumen I, fue elaborado en la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano
de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


Josefina Vázquez Mota

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA


José Fernando González Sánchez

Dirección General de Materiales Educativos


María Edith Bernáldez Reyes

Dirección de Desarrollo e Innovación


de Materiales Educativos

Subdirección de Desarrollo e Innovación


de Materiales Educativos para la Educación Secundaria

Dirección Editorial

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Dirección General
Manuel Quintero Quintero

Coordinación de Informática Educativa


Felipe Bracho Carpizo

Dirección Académica General


Enna Carvajal Cantillo

Coordinación Académica
Aquiles Ávila Hernández

Asesoría Académica Servicios editoriales


Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav) Dirección de arte:
María Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav) Rocío Mireles Gavito
(Convenio ILCE-Cinvestav, 2005)
Diseño:
Autores Rogelio Cuevas
Eunice Mayela Ayala Seuthe, Miguel Ángel Cárdenas
Sánchez, Jorge García Cuadros, Sheridan González Martínez, Iconografía:
Octavio César Juárez Némer, Claudia Rivera Contreras Isabel Guerrero
Cynthia Valdespino
Apoyo técnico y pedagógico
Edson Canales Urbina Ilustración de mapas:
Bruno Contreras
Cartografía Ismael Vargas
Marcelino García Benítez
Lorena Pájaro Díaz Ilustración:
Imanimastudio, Curro Gómez, Gabriela Podestá
Coordinación editorial
Sandra Hussein Domínguez Fotografía:
Lorenzo Armendáriz, Ariel Carlomagno,
Primera edición, 2006 Pablo González de Alba, Frida Hartz, Pedro Hiriart,
Segunda edición, 2007 (ciclo escolar 2007-2008) Eduardo Laborda, Saúl Moreno, Pável Ramírez,
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Adam Wiseman, Archivo México Desconocido
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.

ISBN 978-968-01-1189-3 (obra completa)


ISBN 978-968-01-1449-8 (volumen I)

Impreso en México
D istribución gratuita -P rohibida su venta
4 Mapa-índice
9 Clave de logos
10 secuencia 0 ¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía!

18   Bloque 1 El espacio geográfico y los mapas


20 secuencia 1 Espacios compartidos
34 secuencia 2 El mundo en que vivimos
60 secuencia 3 Un recorrido por México
80 Evaluación Bloque 1

86   Bloque 2 Recursos naturales y preservación del ambiente


88 secuencia 4 La Tierra: un planeta con vida
108 secuencia 5 Nuestros recursos naturales
134 secuencia 6 Deterioro y preservación del ambiente
156 Evaluación Bloque 2

164   Bloque 3 Dinámica de la población y riesgos


166 secuencia 7 ¿Cómo es y dónde está la población?
196 secuencia 8 La población se mueve
212 secuencia 9 La población en riesgo
240 Evaluación Bloque 3

248 Bibliografía

Bloque 1 El espacio geográfico y los mapas
CONCEPTOS PARA LA
RECURSOS APRENDIZAJES
BLOQUE SECUENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS COMPRENSIÓN DEL
TECNOLÓGICOS ESPERADOS
ESPACIO GEOGRÁFICO
Secuencia de inicio. ¡Emprendamos un viaje por Introducción al curso - Video “El libro de
el mundo de la Geografía! Geografía”
páginas 10
El espacio geográfico y los 1. Espacios compartidos El espacio geográfico. Componentes naturales, - Video “Espacios • Identifica los componentes naturales, sociales y Localización: de la localidad y de sus
mapas páginas 20-33 sociales y económicos. compartidos” - Video “Las económicos que integran el espacio geográfico. elementos; de ciudades mundiales y
nociones geográficas” - • Distingue las categorías de análisis del espacio de puntos turísticos en dos ciudades
• El espacio geográfico. Componentes naturales, Interactivo “Mirando geográfico. de México
sociales y económicos distintos lugares. • Comprende los conceptos de localización,
• Análisis del espacio geográfico: la región, el distribución, diversidad, temporalidad y cambio y Distribución: ubicación de un
paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las relación e interacción para el estudio del espacio elemento con referencia a otro.
escalas mundial, nacional y local. geográfico.
• La localización, distribución, diversidad, • Reflexiona sobre la importancia de estudiar el Diversidad: formas de organización
temporalidad y cambio y relación e interacción espacio geográfico para valorar el mundo en que del espacio geográfico.
para el estudio del espacio geográfico. vive.
Temporalidad y cambio: cambios en
Utilidad de la información geográfica en México la localidad y en las formas de
• Importancia del estudio del espacio geográfico representación geográfica.
para preservar los recursos naturales y el
ambiente, analizar los problemas de la población Relación e interacción: entre los
y reflexionar sobre la desigualdad socioeconómica elementos del espacio conocido.
y respetar la
2. El mundo en que vivimos Representación del espacio geográfico. - Video “El mundo en que • Representa los rasgos y formas del espacio en
páginas 34-59 • Elementos y tipos de representación del espacio vivimos” croquis, planos y mapas. Maneja escalas, se
geográfico: croquis, planos, mapas, atlas, globo - Interactivo “Proyecciones orienta, e identifica elementos de referencia de los
terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de cartográficas” mapas. Valora el desarrollo tecnológico en la
satélite y modelos tridimensionales. Sistemas de - Video “El mundo en que generación de información cartográfica.
Información Geográfica y de Posicionamiento vivimos 2” • Localiza ciudades, países y regiones a través de la
Global. - Video “Los mapas utilización de coordenadas geográficas.
• Círculos y puntos de la superficie terrestre: • Reflexiona sobre los cambios en la representación
paralelos, meridianos y polos; coordenadas de la superficie terrestre producidos por las
geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos proyecciones cartográficas. Compara las
horarios. proyecciones de Mercator y Peters.
• Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y
azimutales.
3. Un recorrido por México Utilidad de la información geográfica en México. - Video “Un recorrido por • Utiliza los elementos de los mapas temáticos para
páginas 60-79 • Utilidad de la información geográfica en México. México” la lectura e interpretación de información
• Utilidad de los mapas temáticos: naturales, - Video “Introducción a la geográfica.
económicos, sociales, culturales y políticos en Geografía de México” • Aplica sus habilidades en el manejo de
México. - Interactivo “México y sus información documental, estadística y gráfica.
• Fuentes de información geográfica documental, montañas”
estadística y gráfica de México. - Video “Un recorrido por
México 2”
Secuencia de evaluación Aplica lo que aprendiste Autoevaluación . Estudio de caso.
páginas 80-85
Bloque 2 Recursos naturales y preservación del ambiente
CONCEPTOS PARA LA
RECURSOS APRENDIZAJES
BLOQUE SECUENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS COMPRENSIÓN DEL
TECNOLÓGICOS ESPERADOS
ESPACIO GEOGRÁFICO
Recursos naturales y 4. La Tierra: un planeta con Geosistemas. - Video “La Tierra: un • Comprende las consecuencias de los movimientos Localización: países y estados con
preservación del ambiente vida. • Factores astronómicos que influyen en la planeta con vida” de traslación y rotación de la Tierra en los sistemas ciertos climas, regiones naturales y
páginas 88-107 dinámica de la Tierra. Consecuencias de los - Video “La atmósfera” terrestres. megadiversos.
movimientos de traslación y rotación. - Interactivo “Condiciones • Relaciona los procesos de la litosfera con el origen
• Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y que permiten la vida en la del vulcanismo y la sismicidad. Distribución: criterios geográficos
sismicidad. Distribución del relieve continental y Tierra” • Analiza la dinámica de la hidrosfera en relación como latitud, y zonas térmicas.
oceánico. - Video “Regiones naturales” con el ciclo del agua, como proceso donde
• Hidrosfera. Dinámica del ciclo del agua como - Video “La biodiversidad de interactúan los distintos geosistemas. Diversidad: espacios y regiones
proceso donde convergen la atmósfera, hidrosfera México”. • Distingue las capas de la atmósfera, la circulación naturales
y litosfera. general del aire y los elementos y factores que
• Atmósfera. Capas y circulación general del aire. influyen en la distribución de los climas. Temporalidad y cambio: transforma-
Elementos y factores del clima. Distribución de los • Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera, ción ambiental por el aprovecha-
climas. la atmósfera y la biosfera en correspondencia con miento y explotación de los recursos.
• Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e la altitud y la latitud. Deterioro ambiental.
hidrosfera con la distribución de la vegetación y • Distingue las regiones naturales y la biodiversidad
la fauna. Distribución de las regiones naturales como producto de la dinámica de la biosfera. Relación e interacción: entre latitud,
• Valora la preservación de la biodiversidad y su zonas térmicas y regiones naturales;
Recursos naturales y ambiente. importancia en la existencia de la especie humana. entre la acción social y la situación
• Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de del ambiente.
extinción, su preservación.
5. Nuestros recursos Recursos naturales y ambiente - Video “Nuestros recursos • Explica la distribución y el uso de los distintos
naturales. • Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y naturales” recursos naturales
páginas 108-133 agua. - Video “Nuestros recursos • Analiza la distribución del agua en océanos y
• Hidrosfera. Distribución de las aguas oceánicas y naturales 2” continentes para identificar la problemática actual
continentales. Problemática actual. - Video “Los minerales”. • Establece la importancia de los recursos naturales
• Aprovechamiento sustentable de los recursos - Interactivo “Biodiversidad” del suelo, subsuelo, aire y agua en el desarrollo
naturales. sustentable.
6. Deterioro y preservación Recursos naturales y ambiente - Video “Deterioro y • Reflexiona sobre las implicaciones del deterioro y
del ambiente. • Ambiente: deterioro y protección. preservación del ambiente” la protección del ambiente como parte de la
páginas 134-155 - Interactivo “La Tierra está necesidad de mejorar la calidad de vida.
Medidas ambientales en México. cada vez más caliente” • Evalúa la trascendencia de las medidas
• Políticas ambientales. Legislación ambiental. Áreas - Video “Contaminación del ambientales en México y sus efectos sobre la
Naturales Protegidas. aire y el agua” calidad del ambiente.
• Educación ambiental. Ecotecnias, servicios - Video “Deterioro y • Elabora y promueve medidas de educación
ambientales, captura de carbono y ecoturismo. preservación del ambiente ambiental en el espacio en que vive.
2”
- Video “Reciclaje de basura”



Bloque 3 Dinámica de la población y riesgos
CONCEPTOS PARA LA
RECURSOS APRENDIZAJES
BLOQUE SECUENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS COMPRENSIÓN DEL
TECNOLÓGICOS ESPERADOS
ESPACIO GEOGRÁFICO
Dinámica de la población 7. ¿Cómo es y dónde está Crecimiento, distribución y composición de la - Video “¿Cómo es y dónde • Caracteriza las implicaciones socioeconómicas del Localización: regiones mundiales,
y riesgos la población? población. está la población? predominio de población joven, adulta o vieja en estados y ciudades más pobladas.
páginas 166-195 • Composición de la población por edad y sexo. - Video “¿Cómo es y dónde diversos países. Lugares de expulsión y atracción de
Implicaciones sociales y económicas del está la población? • Compara el crecimiento y la distribución de la migrantes. Zonas vulnerables y
predominio de jóvenes, adultos o viejos. - Interactivo “Pirámides de población de diferentes países con base en el lugares de desastre.
• Crecimiento y distribución de la población. aquí y de allá” análisis y la interpretación de información
Población absoluta, población relativa. Tendencias - Video “Sobrepoblación” estadística y cartográfica. Distribución: población absoluta y
pronatalistas y antinatalistas. - Video “¿Cómo es y dónde • Explica la concentración y dispersión de la relativa, migraciones y riesgos.
• Concentración y dispersión de la población. está la población? 2” población, y analiza los rasgos y problemas de las
Ciudades y espacio rural; ubicación, rasgos y - Video “Población ciudades y el espacio rural. Diversidad: tipos de migración,
problemas principales. mexicana” espacios urbanos y rurales.
8. La población se mueve. Crecimiento, distribución composición y migración - Video “La población se • Distingue las causas, los tipos de migración y los Temporalidad y cambio: cambios en
páginas 196-211 de la población. mueve” principales flujos migratorios. el crecimiento de la población y los
• Migración de la población. Causas, tipos, - Video “La población se • Analiza los efectos socioeconómicos y culturales lugares afectados por la migración y
principales flujos migratorios; efectos mueve 2” en los lugares de atracción y expulsión de los desastres.
económicos, sociales y culturales en los lugares de - Video “México: tierra de población.
atracción y expulsión. migrantes” • Asume una postura crítica sobre los efectos de la Relación e interacción: entre
- Interactivo “La población emigración de la población de México. concentración de población, riesgos
Retos de la población de México. se mueve” y fenómenos naturales y acciones
• Efectos socioeconómicos y políticos de la sociales.
emigración en México.
9. La población en riesgo. Riesgos y vulnerabilidad de la población. - Video “La población en • Comprende e identifica los factores de riesgo en
páginas 212-239 • Factores de riesgo para los asentamientos riesgo” los asentamientos humanos.
humanos. - Video “Tipos de riesgo” • Distingue los tipos de riesgo y los procesos
• Efectos de los desastres en los asentamientos - Video “Ciclones” naturales que los hace peligrosos para la
humanos. - Interactivo “Cuando la población.
• Zonas de vulnerabilidad para la población. Tierra se mueve” • Evalúa los efectos ambientales, sociales y
• Cultura para la prevención de desastres. - Video “Terremoto en la económicos de los desastres que recientemente se
ciudad de México” han presentado.
Retos de la población de México. - Video “La población • Localiza y define las zonas de vulnerabilidad y
• Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que riesgo de la población en México y el mundo.
se habita y del medio local. • Asume la importancia de consolidar una cultura
para la prevención de desastres.
• Propone medidas de prevención de desastres ante
los riesgos que identifique en la casa, la escuela y
la comunidad, y participa en su aplicación.
Bloque 4 Espacios económicos y desigualdad social
CONCEPTOS PARA LA
RECURSOS APRENDIZAJES
BLOQUE SECUENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS COMPRENSIÓN DEL
TECNOLÓGICOS ESPERADOS
ESPACIO GEOGRÁFICO
Espacios económicos y 10. Producir para vivir. Espacios económicos. - Video “Producir para vivir” • Relaciona la distribución geográfica de las regiones Localización: entidades destacadas en
desigualdad social. Páginas 12-33 • Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, - Video “Producir para vivir agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y actividades y sectores económicos.
pesqueras y mineras. Factores que intervienen en 2” mineras con la disponibilidad de recursos naturales. Países de mayor exportación e
las actividades económicas. - Video “Sectores • Identifica la importancia de los factores que importación de productos con
• Espacios de la industria básica, de transformación productivos” intervienen en las actividades económicas. México. Países y estados más y menos
y manufacturera. [en México] - Interactivo “La cadena • Analiza la localización de la industria básica, de desarrollados.
• Espacios turísticos y servicios financieros. productiva” transformación y manufacturera en México, en
relación con los asentamientos humanos. Distribución: regiones comerciales y
Indicadores socioeconómicos en México. • Analiza las características de los espacios turísticos económicas. Rutas comerciales.
• Producto Interno Bruto (PIB) de México. y su distribución en función de los atractivos Regiones en el mundo y en México de
Importancia del petróleo, maquila. y el sector naturales y culturales. mayor y menor desarrollo humano.
terciario. • Identifica los tipos de servicios financieros y su
importancia en la economía de los países. Diversidad: espacios económicos y
• Analiza la composición del PIB de México y la regiones con diferente nivel de
importancia del petróleo, la maquila y el sector desarrollo.
terciario en la economía nacional
Temporalidad y cambio: cambios y
11. Acuerdos comerciales y Espacios económicos. - Video “Acuerdos • Representa las principales redes de transportes y
permanencias en las actividades y en
regiones económicas. • Flujos comerciales, redes de transportes y comerciales y regiones comunicaciones en relación con los mercados y el
las relaciones entre actores y espacios
Páginas 34-53 comunicaciones. Balanza comercial de México. económicas” consumo.
económicos.
- Video “El comercio en • Identifica los principales socios comerciales de
Globalizacion y desigualdad socioeconómica. México” México y su situación de intercambio.
Relación e interacción: entre
• Globalización. Organismos económicos - Video “Acuerdos • Conoce la participación de los organismos
necesidades, recursos, medios y
internacionales y empresas trasnacionales. comerciales y regiones económicos internacionales y de las empresas
actividades económicas.
• Principales regiones comerciales y ciudades del económicas 2” trasnacionales en la globalización.
mundo. - Interactivo “Ordena • Distingue las características de las regiones
económicamente tu comerciales y de las ciudades del mundo en el
mundo” contexto de la globalización.

12. Espacios geográficos y Globalización y desigualdad socioeconómica. - Video “Espacios • Reflexiona acerca de la desigualdad socioeconómi-
desigualdad socioeconó- • La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el geográficos y desigualdad ca, expresada en el Índice de Desarrollo Humano
mica. Índice de Desarrollo Humano (IDH) en países socioeconómica” (IDH) de los países centrales, semiperiféricos y
Páginas 54-71 centrales, semiperiféricos y periféricos. - Interactivo “El desarrollo periféricos.
económico en México” • Asume una postura crítica sobre la desigualdad
Indicadores socioeconómicos en México. - Video “Espacios socioeconómica en las entidades de México, con
• Comparación del Índice de Desarrollo Humano geográficos y desigualdad base en el análisis de los indicadores del IDH.
por entidad. socioeconómica



Bloque 5 Espacios culturales y políticos
CONCEPTOS PARA LA
RECURSOS APRENDIZAJES
BLOQUE SECUENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS COMPRENSIÓN DEL
TECNOLÓGICOS ESPERADOS
ESPACIO GEOGRÁFICO
Espacios culturales y 13. La organización política Organización política. - Video “La organización • Reflexiona sobre la importancia de las fronteras en Localización: países de tamaños
políticos del mundo. • Las fronteras. Zonas de transición y tensión. política del mundo” la organización política actual. contrastantes, países donde se
Páginas 80-103 • Repercusiones de los conflictos bélicos en las - Video “La organización • Analiza los cambios políticos en las naciones por enfrentan conflictos. Entidades y
naciones. política del mundo 2” intereses económicos de empresas y Estados. rasgos limítrofes y lugares de
• Cambios en el mundo por los intereses - Video “México y sus • Evalúa las repercusiones de los conflictos bélicos patrimonio cultural en México.
económicos y políticos. fronteras a lo largo de la en el territorio, la población y el gobierno.
historia” • Reconoce los espacios de soberanía nacional y su Distribución: división política,
Cultura y política en México. - Interactivo “Instituciones importancia económica para el país, al tiempo que lenguas, religiones, pueblos indígenas
• Espacios de soberanía nacional: terrestre, de la ONU” valora la participación de México en el contexto y regiones culturales.
marítima, insular y aérea. La participación de internacional.
México en el contexto político internacional. Diversidad: espacios de soberanía
nacional, espacios internacionales,
multiculturalidad.
14. Diversidad cultural. Diversidad cultural y globalización. - Video “Diversidad cultural” • Reconoce la diversidad cultural a partir de las
páginas 104-121 • Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. - Interactivo “Lenguas en el etnias, lenguas y religiones.
Temporalidad y cambio: cambios en
• El respeto a las diferencias. mundo” • Reconoce actitudes de discriminación y la
las fronteras, cambio cultural por la
• Distribución del patrimonio cultural de los - Video “Diversidad cultural importancia de mejorar la convivencia con la
globalización.
pueblos. 2” diferencia.
• Globalización cultural. Influencia de la publicidad - Iteractivo “Manifestacio- • Identifica la distribución del patrimonio cultural
Relación e interacción: Causas de los
que transmiten los medios de comunicación. nes culturales en el de los pueblos.
conflictos entre países y regiones
mundo”. • Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que
culturales.
transmiten los medios de comunicación en la
globalización cultural.
15. Diversidad cultural en Cultura y política en México. - Video “Diversidad cultural • Valora la diversidad cultural del país y asume la
México. • Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y en México” interculturalidad como una forma de convivencia
Páginas 122-141 minorías culturales. - Video “Lenguas indígenas” pacífica.
• Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas - Video “Diversidad cultural • Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la
arqueológicas, ciudades coloniales, pueblos en México 2” nación, a partir de su relevancia y significado para
típicos, monumentos históricos, costumbres y - Video “Manifestaciones los mexicanos.
tradiciones. culturales en México” • Evalúa los cambios de la identidad cultural y
- Interactivo “Patrimonio territorial en el contexto de la multiculturalidad e
Diversidad cultural y globalización. cultural de la humanidad interculturalidad.
• Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios de en México”
la identidad cultural y territorial. - Video “Día de muertos en
Janitzio”

Secuencia de evaluación Aplica lo que aprendiste • Autoevaluación


bimestral Páginas 142-149 Estudio de caso

Secuencia de cierre. Al final del viaje… Recapitulación general del curso.


Páginas 150-151
Clave de logos

T rabajo individual S itios de I nternet

En parejas Bibliotecas Escolares y de Aula

En equipos V ideo

T odo el grupo Programa integrador Edusat

C onexión con otras asignaturas I nteractivo

G losario A udiotexto

C onsulta otros materiales A ula de M edios

CD de recursos O tros T extos


secuenci a 0

¡Emprendamos un viaje por


el mundo de la Geografía!
Tienes en tus manos un libro diferente de los que usabas en la primaria, y en esta
primera semana del curso explorarás y descubrirás cómo es tu libro de Geografía
y lo que hay en él.

Para empezar
sesión 1 ¿Qué sé y qué me gusta de la Geografía?
1. Observa las siguientes imágenes:

• ¿Qué te gustaría saber de los lugares que aparecen en las imágenes?


• ¿Para qué te puede servir estudiar Geografía?
Estudiar Geografía no es nuevo para ti. Cuando cursaste la primaria estuviste en contac-
to con esta materia a través de tus libros, de lo que tus maestros te enseñaron y de lo que
a diario reconoces del entorno donde vives, así que seguramente tienes muchas ideas y
experiencias que te ayudarán en este curso. Para que compartas con el grupo algunas de
ellas, realiza la siguiente actividad.
2. Recuerda que en los materiales de Telesecundaria este símbolo indica que trabajarán
juntos todos los integrantes del grupo. Intercambien sus experiencias y opiniones
acerca de lo que les gusta o no les gusta de la Geografía, y lo que se les dificulta y
facilita de esta materia. Después de que intercambien sus ideas, completen el siguien-
te cuadro. Es importante que cada uno aporte sus experiencias y opiniones para
hacerlo.

10
GEOGRAFÍA de México y del Mundo

Experiencias y opiniones acerca de la Geografía

Lo que nos gusta Lo que no nos gusta Lo que se nos dificulta Lo que se nos facilita

3. Este símbolo indica que contestarás de manera individual la siguiente pregunta en tu


cuaderno:
• ¿Qué crees que aprenderás durante este curso?
• Lean al grupo sus respuestas y anoten en el pizarrón o en una hoja de rotafolio lo
que creen que aprenderán en este curso de Geografía. Más adelante utilizarán esta
información.

Acertijos geográficos
4. Como el símbolo lo indica, en equipos resuelvan los siguientes acertijos, en los que
pondrán a prueba sus conocimientos de algunos temas geográficos que estudiaron en
la primaria.
a) ¿Dónde vive Omar?
• Lean individualmente la siguiente descripción de un adolescente que vive en algún
lugar del mundo. Descubran en qué país vive y a qué región natural pertenece ese
país. Contesten en su cuaderno las preguntas que aparecen después del texto:

Mi nombre es Omar. Las fronteras del país donde vivo son el Mar Mediterráneo,
Israel, el Mar Rojo, Sudán y Libia. El río Nilo cruza de Sur a Norte el territorio de
mi país y las zonas cercanas a este río son las más fértiles,
por eso la agricultura se concentra principalmente en las
riberas y es ahí donde vive la mayor parte de la pobla- Algarrobos:
Es el nombre
ción. También hay zonas desérticas donde pasan años sin que se le da
a cierto tipo
llover y, por lo mismo, en ellas la vegetación es escasa y árboles que
siempre tien
de
casi no hay animales. Entre los pocos árboles que crecen, las hojas ve
rdes, dan flo
en
están las palmeras datileras, las acacias y los algarrobos. rojas y un fr
uto que es
res
También hay grupos nómadas que pastorean rebaños de comestible.
Son originari
dromedarios, ovejas y cabras en las zonas donde el del Mediterr
áneo, donde
os
clima es menos extremoso. Si te animas a visitar las crecen en est
ad
pirámides, que son una de las zonas arqueológicas e son cultivad o silvestre o
os.
históricas más importantes de mi país, te recomiendo Dromedario
que lleves zapatos que te permitan caminar sobre un s: S
les muy sem on anima-
suelo arenoso y rocoso. También te sugiero que vengas en ejantes al
camello, pe
época de invierno que hace menos calor que en verano. ro tienen una
sola joroba.
Ten cuidado por las noches ya que el frío puede ser muy
intenso, aunque en el día hace mucho calor.

11
secuenci a 0

Las personas desarrollan diferentes actividades para vivir, de acuerdo con lo que existe en su entorno. También el tipo de
ropa y vivienda varía en las diferentes culturas porque debe ser apropiado al clima en que se vive.

> ¿En qué país vive Omar?


> ¿En qué continente se encuentra el país donde vive Omar?
> ¿A qué región natural pertenece el país donde vive Omar?
> ¿Cuáles son los elementos que conforman una región natural?
> ¿Qué es una región natural?
sesión 2 b) Recuerdos de viaje
• Observen las siguientes imágenes que pertenecen al diario de un viajero que visitó
algunos estados del país. Lean lo que escribió cuando visitó esas entidades.

“Empecé mi viaje por el Noroeste


donde conocí un estado que está
situado entre el Golfo de California y
el Océano Pacífico, y limita al Norte
con los Estados Unidos de América. En
este estado, la industria manufacture-
ra está dedicada a la elaboración de
vinos y cerveza, la fabricación de
aceites y textiles, las empacadoras de
pescado y mariscos, entre otras. Esta
foto que tomé es una vista panorámi-
ca de la ciudad de Ensenada, que es el
principal puerto pesquero del país”.

12
GEOGRAFÍA de México y del Mundo

“Días después, me fui a otro estado


que se encuentra localizado en las
siguientes coordenadas: 23º de latitud
Norte y 102° de longitud Oeste. Aquí,
la mayor parte del territorio presenta
un clima que va de árido a templado
semiseco. Por la abundancia de sus
minerales, fue un importante centro
minero durante el periodo de México
Colonial, aunque en la actualidad se
sigue extrayendo plata, cobre, plomo,
oro y zinc. La capital de este estado
fue nombrada Patrimonio Cultural de
la Humanidad por el valor y belleza
arquitectónica de sus edificios. Ésta
es una foto del teleférico, desde el
cual se observa toda la ciudad”.

“Después estuve en un estado que


colinda con siete estados de la Repú-
blica Mexicana: Tamaulipas al Norte;
San Luis Potosí, Hidalgo y Puebla al
Oeste; Chiapas y Oaxaca al Sur, y
Tabasco al Sureste. Es un estado
ganadero por excelencia, aunque la
producción de café, naranja, plátano,
papaya, caña y frijol también es
considerable. Cuenta con el mayor
número de pozos petroleros en la
planicie costera del Golfo de México.
Es de clima tropical húmedo, tiene
grandes montañas, bosques, selvas
tropicales, fértiles llanuras, caudalo-
sos ríos, cascadas, lagunas y costas”.

“Finalmente, después de varias sema-


nas de viaje, llegué al Sureste y ahí
conocí el único estado del país con
costa al Mar Caribe, cuyas playas y
múltiples sitios arqueológicos trans-
portan a la era en la que floreció la
cultura maya. En la actualidad lo han
convertido en el más importante
centro turístico del país para mexica-
nos y extranjeros. Esta foto es de
Cancún”.

13
secuenci a 0
> En el siguiente mapa de México localicen los estados que visitó el viajero, colo-
réenlos y escriban los nombres de cada entidad.
> Tracen la ruta que siguió el viajero durante su recorrido por los estados.
> Calculen la distancia que recorrió desde el estado donde inició hasta el estado
donde terminó. Empleen la escala gráfica del mapa.
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> Escojan una de las cuatro imágenes anteriores y copien en su cuaderno el siguien-
te cuadro. En él, anoten el nombre del estado que corresponda y describan las
características del clima y del relieve, los recursos naturales que se pueden apro-
vechar, así como las actividades económicas a las que se dedican las personas.

Nombre del estado:

Clima Relieve Recursos naturales Actividades económicas

• De acuerdo con la imagen del estado que eligieron y con la información que se pro-
porciona, expliquen de qué manera se relacionan las actividades económicas con lo
que el entorno proporciona. Escriban sus conclusiones en el cuaderno.

14
GEOGRAFÍA de México y del Mundo
Manos a la obra Sesión 3

Conoce tu libro de Geografía


1. Para comenzar a explorar este libro, observen el video El libro de Geografía. Con la
información que allí se presenta elaboren un esquema del libro.

¿Qué es y qué contiene una secuencia


de aprendizaje?
2. Seleccionen una secuencia de aprendizaje de su libro, la que más les llame la atención
y realicen lo siguiente:
• Exploren la secuencia hojeándola para conocer su contenido y después describan en
qué consiste cada una de las secciones que contiene. Con la información que obtengan
de allí y la del video, completen en su cuaderno el cuadro que aparece a continuación.

Nombre de la secuencia

Bloque al que pertenece

Propósitos de la Productos que van a Actividades que se Materiales u otros recur-


secuencia elaborar a lo largo proponen sos adicionales que se
de la secuencia requieren para desarrollar
las actividades

Lo que aprendimos
Autoevaluación Sesión 4
Para concluir esta secuencia compararás lo que escribiste en la primera sesión acerca de
lo que esperas aprender en Geografía con los propósitos del curso. Además, obtendrás
algunas ideas acerca de cómo puedes evaluar tu aprendizaje en esta asignatura.
1. El siguiente cuadro contiene las actividades que realizaste durante las tres primeras
sesiones de esta secuencia. Marca con una si hiciste la actividad, un si te inte-
resó y una si quisieras saber más de ella.

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secuenci a 0

Actividades Lo hice Me interesó Quisiera saber más

Tus experiencias en Geografía

Acertijos geográficos

Cómo son tus materiales de


Geografía

¿Qué es y qué contiene una


secuencia de aprendizaje?

¿Qué es la autoevaluación?

• Presenta al grupo el cuadro que elaboraste y explica por qué te interesaron y por qué
quisieras saber más de las actividades que marcaste en el cuadro.
2. Lean lo que escribieron en la primera clase acerca de lo que esperan aprender en este
curso y compárenlo con el esquema del libro de Geografía que elaboraron en la ter-
cera sesión.
• Comenten si encuentran diferencias o coincidencias entre aquello que pensaban y lo
que se plantea en el esquema. Para organizar la información, anoten sus ideas en el
pizarrón dividiéndolo en dos columnas como las siguientes:

Coinciden-
cias

Diferencias

¿En qué te
equivocaste? Cómo participar en la evaluación
¡Me saqué
un seis!
¿Qué importa?
¡Ya Zafé!
de tu aprendizaje
3. Observa la siguiente ilustración y piensa si te resulta conocido
lo que se dice en ella. Luego contesta en tu cuaderno lo que
se pregunta.
• ¿En algún momento has pensado o dicho algo similar?
• ¿Qué es más importante: obtener buenas calificaciones o
aprender?

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GEOGRAFÍA de México y del Mundo
A lo largo del curso de Geografía vas a conocer diversos materiales y a realizar diferentes
actividades con mapas, imágenes y datos estadísticos; leerás y escribirás distintos textos
y observarás con detenimiento el entorno. De esta variedad de actividades
habrá algunas que te resultarán fáciles de realizar y otras que tal vez se te
Autoevalua
dificulten un poco. Probablemente te suceda que entre tantas actividades r tu aprend
significa pe izaje
no te detienes a pensar en lo que te está costando trabajo o no te animas nsar y valora
cómo estás r
a decirle al profesor o profesora que no estás entendiendo algo. Por eso, aprendiendo
identificar a ,
en tu libro encontrarás algunas sugerencias para que aprendas a au- quello que
estás enten
toevaluar tu aprendizaje y sabrás la utilidad de hacerlo. diendo, en
dónde pued
es mejorar y
4. Lee el siguiente texto de un alumno que cursa la secundaria y des- qué puedes
hacer para
pués contesta en tu cuaderno las preguntas que se plantean. lograrlo. Au
toevaluar tu
aprendizaje
es un proce
continuo, p so
or lo que
durante el c
urso te irem
p resentando os
“En mi equipo decidimos investigar las causas de la algunas
migración. Buscamos y nos repartimos la informa- actividades
para que
ción que obtuvimos en diferentes libros para organi- a prendas a h
acerlo.
zarla y luego hicimos una exposición a todo el grupo.
Cada quien expuso una parte, pero cuando llegó mi
turno, se me olvidó lo que tenía que decir y no se me ocurrió
fijarme en la cartulina que había elaborado para la exposición.
Mis compañeros no me pudieron ayudar porque cada quien se
aprendió su parte y no sabían de qué iba a hablar yo. Lo que
aprendí fue que para exponer en equipo, entre todos tenemos que
hacer un plan que pueda irnos guiando y conocer de qué vamos a
hablar todos…”

• ¿En qué parte de la narración se presenta un ejemplo de autoevaluación?


• Menciona otro ejemplo de autoevaluación que recuerdes o se te ocurra, a partir de la
lectura.
Algunas cosas las aprendemos cuando nos equivocamos o cuando no sabemos qué
hacer; y autoevaluar significa que tú mismo identificas y valoras tus avances y dificul-
tades y planteas cómo seguir aprendiendo.
De aquí en adelante se te abren muchas oportunidades para aprender acerca del mundo
en el que vivimos.

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