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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA, SEDE NEIVA.

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GUIA DE APRENDIZAJE
RESUMEN DE CASUÍSTICA
DOCENTE: EDNA YOLY PASTRANA MORALES
Edna.pastrana@campusucc.edu.co

GUIA ADICIONAL DEL ANÁLISIS CASO CLÍNICO

ESTUDIANTE:

MARIA ALEJANDRA ALMARIO MOSQUERA

ID: 546546

DOCENTE:

EDNA YOLY PASTRANA MORALES

PENFOQUES Y TENDENCIAS EN PSICOLOGIA SISTÉMICA –


DIFERENCIAL

UNIVERCIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

NEIVA- HUILA

2020
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA, SEDE NEIVA.
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GUIA DE APRENDIZAJE
RESUMEN DE CASUÍSTICA
DOCENTE: EDNA YOLY PASTRANA MORALES
Edna.pastrana@campusucc.edu.co

CURSO PSICOLOGIA DIFERENCIAL Y TENDENCIAS EN PSICOLOGIA SISTÉMICA


TITULO DE LA TEORIAS EXPLICATIVAS SOBRE EL CONSTRUCTO DE LA PERSONALIDAD, mayo /2002
ACTIVIDAD
NUMERO DE GUIA GUÍA ADICIONAL, INFORME ANÁLISIS DE CASO CLÍNICO.
SEMANA 15
ESTRATEGIA Asistencia y participación a Evento Académico de análisis de caso clínico.
OBJETIVO DE LA Identificar aspectos del caso clínico presentado en la sala casuística organizada por
GUIA Consultorios de Psicología, que estén relacionados con las temáticas y conocimientos
abordos tanto, en el curso de psicología diferencial, como enfoques y tendencias en
psicología sistémica.
ELEMENTO DE  Explicar qué es y cómo se estructura la personalidad según diversos
COMPETENCIA modelos teóricos.

 Proponer intervenciones desde los diversos enfoques y tendencias en


psicología a partir de sus fundamentos epistemológicos, metodológicos y
técnicos.
INDICADOR El estudiante identifica aspectos del caso relacionado con la variabilidad interindividual,
rasgos de personalidad, distorsiones cognitivas, estructura y funcionamiento
intrafamiliar.
PRODUCTO - Documento con el desarrollo de la guía acorde a lo que cada estudiante ha abstraído,
EVIDENCIA analizado e inferido desde el caso clínico.

PROCEDIMIENTO
CONTENIDO DE LA La casuística presentada por el equipo de práctica clínica, contiene información de un
ACTIVIDAD caso clínico cuyos contenidos pueden analizarse desde los elementos de nuestros cursos,
ACADÉMICA. siendo estos eventos académicos espacios de complementación para nuestros procesos
académicos.

De esta manera, la participación de ustedes debe permitir hacer el siguiente análisis:

1. Describan los rasgos de personalidad relacionados con la inestabilidad


comportamental de la paciente. Su respuesta será evalúa desde la claridad,
asertividad, amplitud y lenguaje técnico, evitando descripciones inapropiadas y escritos
poco fundamentados.
Observación: (Dado el caso, que el escrito tenga errores de redacción, de ortografía y
carezca de lenguaje técnico, la respuesta no será calificada, lo que repercute en la
calificación).
2. Acorde a la teoría cognitiva – conductual, identifique en la paciente distorsiones
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cognitivas, supuestos, falsas creencias o creencias nucleares, pensamientos


irracionales, que afectan sus emociones y, con ello sus comportamientos inestables. Su
respuesta será evalúa desde la claridad, asertividad, amplitud y lenguaje técnico,
evitando descripciones inapropiadas y escritos poco fundamentados.
Observación: (Dado el caso, que el escrito tenga errores de redacción, de ortografía y
carezca de lenguaje técnico, la respuesta no será calificada, lo que repercute en la
calificación).

4. Si usted fuera el psicólogo de la paciente del caso clínico, ¿qué instrumentos de


evaluación o pruebas psicológicas de las revisadas en las tutorías de evaluación
psicológica aplicarías y cuál será el objetivo de aplicarlo en la paciente? (¿incluyen los
tamizajes que se han adjuntado al aula extendida?

3. Acorde al genograma y a la información familiar relacionada con la historia clínica de la


paciente, identifique:
a. ¿Qué tipo de familia caracteriza al sistema familiar que rodea la paciente? Explique su
respuesta.
b. identifique las relaciones vinculares entre los miembros de este sistema familiar.
c. Describa el ciclo vital en la que está la familia de la paciente y cómo se transitado por
los ciclos de la familia.
Observación: (Dado el caso, que el escrito tenga errores de redacción, de ortografía y
carezca de lenguaje técnico, la respuesta no será calificada, lo que repercute en la
calificación).

VALUACIÓN 20% del corte, para lo cual cada estudiante deberá adjuntar su trabajo en el aula
extendida en el tiempo correspondiente.

SOLUCIÓN.
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1. Según lo entrevistado por la paciente presenta unos rasgos de personalidad que


los relaciona con la inestabilidad emocional y con su comportamiento
conductuales de las cuales son: La tristeza, la preocupación se centra en recuperar
a sus hijos, inseguridad de la paciente en situaciones adversas, miedo, pánico,
asustad, desconfiada, angustia, desinterés, irritabilidad, estrés, agresividad,
resentimiento, También se identifica la verborrea y la taquisiquia afectando la
conducta del comportamiento inestable de paciente en la vida cotidiana.

2. La paciente presento unas alteraciones cognitivas-conductuales como: la


comunicación, el pensamiento, la conciencia, la atención, el juicio, memoria y el
razonamiento lógico.

CONDUCTA: se observó una agilidad en los movimientos de las manos y al


gesticular acelerando el ritmo de lenguaje verbal.

COGNITIVA
 Conciencia: la paciente presenta anosognosia no tiene percepción de su
déficit funcionales en su comunicación, no es consciente de sus
contradicciones, ni de su verborrea, ni irritabilidad. En conclusión, no
reconoce las alteraciones cognitivas.

 Orientación: la paciente presenta una orientación alopsíquica y


autopsíquica.

 Atención: falta de intención en la atención por su afán en la entrega de su


discurso rápido.

 Memoria: la paciente presenta una fuga de ideas y fabulaciones


inventando situaciones y hechos narrándolos como si fuera real.

 Lenguaje: la paciente presenta un tono acorde al contexto comunicativo, se


observa también verborrea hablando en torno a varios tiempos de la
recuperación de la custodia de sus hijos, su conflicto personal y familiar;
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también presenta dificultad de manejar la irritabilidad cuando se le


reorienta tomando una reacción impulsiva con un gesto de molestia.

 Pensamiento: la paciente presenta taquipsiquia (fuga de ideas), también se


evidencia logorrea (cantidad de idea desordenadas).
 Disonancia cognitiva: piensa una cosa y se contradice con lo que hace, hay
una incoherencia. La paciente cree que con su nuevo embarazo puede
conformar una nueva familia, pero a la vez pide orientación para
interrumpir el embarazo.
 Contradicciones: la paciente manifestó al comienzo de la entrevista que el
hermano había fallecido en un accidente de tránsito; en la segunda
consulta manifestó que el hermano se encontraba vivo gracias a ella.
 Ideas fijas: idea de tener la custodia de sus hijos.
 Ideas sobrevaloradas: la idea que solo ella puede cuidar a sus hijos y la
paciente descalifica a las demás personas.
 Ideas obsesivas: la paciente presenta una obsesión de construir una
familiar con una nueva parea buscando protección y la recuperación de sus
hijos.

 Afectividad: la paciente presenta un afecto embotado con reducción de la


intensidad de la expresión emocional, siendo una familia desequilibrada de
relación violenta; Física verbal y psicológica por si ex pareja. Menestra una
inestabilidad emocional y desapego con sus nuevas parejas.

 Alteración de juicio de realidad: la paciente idealiza las relaciones de la


pareja que apenas conoce.

 Alteración de razonamiento lógico: la paciente tiene poca capacidad para


tomar decisiones coherentes.

 Poca capacidad de insight: la paciente no en consciente de la problemática


que está viviendo.

3.
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a. El tipo de familiar que caracteriza el sistema familiar de la paciente que lo rodea es


extensa ya que lo conforma los padres, los hijos y otro pariente, que es la tía por
parte del esposo y es quien tiene la custodia de los hijos de la paciente, siendo una
familia separada.

b.

 Subsistema conyugal: (H.A) Paciente identificada con exesposo (M.G), es una


relación tipo conflictiva, distante y agresiva. Mostrando violencia física, verbal y
psicológica hacia la paciente identificada (H.A), con una mala comunicación.
 Subsistema paternal: madre (H.A) e hija mayor (S), es una relación distante y
conflictiva, no se comunican mucho ya que la madre reprendía de forma agresiva a
su hija mayor.
 Subsistema paternal: madre (H.A) e hijo menor (D), es una relación es muy cerca y
unida, se cumple las demandas emocionales y afectivas, existe una buena
comunicación de escucha de la madre hacia su hijo menor.
 Subsistema paternal: padre (M.G) e hija mayor (S), es una relación cercana y
unida entre padre he hija, por lo que viven juntos. Manipulando a su hija para
ponerla en contra de la paciente identificada (H.A)
 Subsistema paternal: padre (M.G) e hijo menor (D), es una relación cercana y
unido entre padre he hijo, por lo q viven juntos y compartiendo.
 Subsistema filial: paciente identificada (HA) con su cuñada (Y.G), es una relación
conflictiva debido que la cuñada tiene la custodia legal de los hijos, y protege al
exesposo de la paciente idéntica.
c. Subsistema fraternal: hermana mayor (S), hermano menor (D). es una relación
muy cercana y unida.

d. La familia del paciente se encuentra en el ciclo vital de la familia con niños en edad
escolar, ya la hija mayor de la paciente identificada esta en la edad de 12 años y el
hijo menor de 7 años.
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Transiciones de familia:
 Familia en la crianza inicial: en esta parte la crisis está relacionada con el
paso de ser dos personas a ser tres, la aceptación de los nuevos roles de
padres y la vinculación afectiva entre los nuevos padres he hijos. La
paciente identificada (H.A) con su exesposo (M.G); la llegado de su primera
hija mayor (S), y su segundo hijo (D).
 Familia con niños en edad prescolar: Es donde la paciente identificada
(H.A) y su exesposo (M.G), es donde tiene la difícil dificultad de los padres
en contralar a sus dos hijos.
 Familia con niños de edad escolar: es donde la paciente identificada (H.A),
y su exesposo (M.G), se relaciona con la crisis de la infancia, el inicio de la
escuela, lo que conlleva a trabajo escolar y el mundo extrafamiliar de sus
dos hijos.

4. Como psicólogo de la paciente identificada le aplicaría la prueba BFQ, ya que


evalúa cinco dimensiones de la personalidad de los cuales son la energía, la
afabilidad, tesón, estabilidad emocional y la apertura menta. Por motivo que la
paciente ya ha sido remitida al psicólogo asignándole varias sesiones, para poder
controlar sus impulsos y sus emociones; descartar un trastorno de personalidad. Ya
desde que inició su vida con su expareja ha sido víctima de maltrato físico, verbal y
psicológico. Como consecuencia a ese maltrato padece de una inestabilidad
emocional alterando el comportamiento en la conducta y no poder llevar una vida
sana y desempeñar bien en su trabajo.