Plan de Estudio Mundo de Danny

PLAN DE ESTUDIO
MUNDO DE DANI
Anexos
Metodología Forma, técnica y recursos con la cuales el estudiante llegara a ser un participante activo de las
clases a desarrollar.
Actividades Generales
 CDs
 Videos
 Dinámicas
 Videovin
 Libros
 Material didáctico
 Revistas
 Carteleras
 Talleres
 Rondas
 Canciones
 Conversaciones
Evaluación La evaluación es un proceso secuencial en el cual se va a evaluar la parte cognitiva, social y

personal.
s
Colegio Mundo de Dani
Grado: 6º Área: Ingles
Estándares Competencia Desempeño Temas

 Comprendo información  Comprender información  Utilizo los saludos y despedidas  Verbo to be
básica sobre temas básica sobre temas en ingles  Pronombres
relacionados con mis relacionados con mis  Presento a otros y a mí mismo personales
actividades cotidianas y con actividades cotidianas y  Hablo de la edad y los  Adjetivos
mi entorno. con mi entorno. cumpleaños de alguien posesivos
 Comprendo preguntas y  Comprender preguntas y  Uso los números en contexto  Contracciones
expresiones orales que se expresiones orales que se  Uso los días y los meses del año  Question words
refieren a mí, a mi familia, refieren a mí, a mi familia, en contexto  Artículos definidos
mis amigos y mi entorno. mis amigos y mi entorno.  Ofrezco disculpas a las personas e indefinidos
 Identifico el tema general y  Identificar el tema general  Doy ordenes e instrucciones  Pronombres
los detalles relevantes en y los detalles relevantes en  Hago sugerencias demostrativos
conversaciones, conversaciones,  Pregunto por la identificación de  Imperativos
informaciones radiales o informaciones radiales o los objetos  Preposiciones de
exposiciones orales. exposiciones orales.
 Doy información sobre el país de lugar
 Comprendo instrucciones  Comprender instrucciones origen de alguien  Genitivos sajón
escritas para llevar a cabo escritas para llevar a cabo
 Identifico los miembros de la  There is/There are
actividades cotidianas, actividades cotidianas,
familia  Presente
personales y académicas. personales y académicas.
 Describo los miembros de la progresivo
 Identifico la acción, los  Identificar la acción, los
familia  Presente simple
personajes y el entorno en personajes y el entorno en
 Identifico posesiones  Auxiliar
textos narrativos. textos narrativos.
 Describo la localización de DO/DOES
 Describo con frases cortas  Describir con frases cortas
personas, lugares, objetos o personas, lugares, objetos
objetos  Adjetivos
hechos relacionados con o hechos relacionados con  Hablo sobre la casa de alguien  Adverbios de
temas y situaciones que me temas y situaciones que  Hablo acerca de mis gustos y frecuencia
son familiares. me son familiares. preferencias  Expresiones de
 Completo información  Completar información  Pregunto y doy direcciones de tiempo presente
personal básica en formatos personal básica en diferentes localidades  Auxiliar modal
y documentos sencillos. formatos y documentos  Expreso la falta de conocimiento CAN y CAN’T
 Escribo un texto corto sencillos. de algunas cosas  Futuro con
relativo a mí, a mi familia,  Escribir un texto corto  Hablo en presente progresivo GOING TO
mis amigos, mi entorno o relativo a mí, a mi familia,  Describo actividades en forma  Expresiones de
sobre hechos que me son mis amigos, mi entorno o continua tiempo futuro
familiares. sobre hechos que me son  Elaboro preguntas y respuestas  Pronombres
 Describo con oraciones familiares. acerca de las profesiones objetos
simples a una persona,  Describir con oraciones utilizando como base el presente  Like to + verb
lugar u objeto que me son simples a una persona, simple  Need to + verb
familiares aunque, si lo lugar u objeto que me son  Hago sugerencias y  Want to + verb
requiero, me apoyo en familiares aunque, si lo recomendaciones  Preposiciones de
apuntes o en mi profesor. requiero, me apoyo en  Describo las características tiempo
 Hago exposiciones muy apuntes o en mi profesor. físicas de una persona  Let’s
breves, de contenido  Hacer exposiciones muy  Hablo acerca de la escuela, y los  Pasado simple con
predecible y aprendido. breves, de contenido amigos el verbo To Be
 Describo con oraciones predecible y aprendido.
 Describo actividades y rutinas  Pasado simple con
simples mi rutina diaria y la  Describir con oraciones diarias el auxiliar DID
de otras personas. simples mi rutina diaria y
 Expreso el tiempo  Verbos regulares e
 Respondo con frases cortas la de otras personas.
 Expreso habilidades irregulares
a preguntas sencillas sobre  Responder con frases
 Expreso gustos y disgusto  Presente
temas que me son cortas a preguntas
familiares. sencillas sobre temas que  Hablo acerca de planes futuros progresivo ING
 Formulo preguntas sencillas me son familiares.  Manifiesto agradecimientos y  Verbo tobe
sobre temas que me son  Formular preguntas felicitaciones  Preposiciones de
familiares apoyándome en sencillas sobre temas que  Expreso cordialmente el rechazo lugares at in on
gestos y repetición. me son familiares de algunas invitaciones.  Presente simple
 Inicio, mantengo y cierro apoyándome en gestos y  Expreso necesidades y  Preguntas con wh
una conversación sencilla repetición. requerimientos Question
sobre un tema conocido.  Iniciar, mantener y cerrar  Hago invitaciones y sugerencias  Presente simple en
una conversación sencilla  Utilizo los números ordinales forma negativa,
sobre un tema conocido.  Hablo en pasado progresivo interrogativa y
 Describo actividades diarias en afirmativa
pasado progresivo  Adverbios de
 Describo a las personas en pasado frecuencia (always,
utilizando el pasado progresivo usually, often,
 Elaboro excusas rarely)
 Hablo en pasado simple  Presente simple vs
 Hablo acerca de actividades en presente
pasado simple progresivo
 Expreso gustos y disgusto  Expresiones de
 Manifiesto preferencias tiempo ( before,
after, then, every
day)
 Expresiones de
tiempos futuro

 Comprendo información  Comprender información  Hablo actividades continuas  Presente simple
básica sobre temas básica sobre temas  Hago y respondo preguntas con el verbo To Be
relacionados con mis relacionados con mis referente a las ocupaciones  Wh- Questions
actividades cotidianas y  Presente
actividades cotidianas y con  Describo las características
con mi entorno. progresivo
mi entorno. físicas de una persona
 Comprender preguntas y  Imperativos
 Comprendo preguntas y expresiones orales que se  Describo rutinas y actividades  Presente simple
expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, diarias con el auxiliar
refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.  Expreso planes futuros DO/DOES
mis amigos y mi entorno.  Identificar el tema general  Manejo vocabulario relacionado  Verbos y
 Identifico el tema general y y los detalles relevantes en profesiones
con la ropa y lo colores
conversaciones,  Adverbios de
los detalles relevantes en  Expreso necesidades
informaciones radiales o frecuencia
conversaciones, exposiciones orales.  Expreso las cosas que quiero  Go + Verb + -ing
informaciones radiales o  Comprender instrucciones hacer  CAN and Know
exposiciones orales. escritas para llevar a cabo  Uso los números ordinales y how to
 Comprendo instrucciones actividades cotidianas, cardinales en contexto  Count/Noncount
escritas para llevar a cabo personales y académicas. nouns
 Identificar la acción, los  Hablo de acciones pasadas
actividades cotidianas, utilizando el pasado simple con  Expresiones de
personajes y el entorno en cantidad: some/any
personales y académicas. el verbo to y el auxiliar DID
textos narrativos.
 Identifico la acción, los  Would Like
 Describir con frases cortas  Pregunto y respondo sobre
personajes y el entorno en  Partitivos
personas, lugares, objetos actividades pasadas
textos narrativos.  Pasado simple del
o hechos relacionados con  Utilizo vocabulario relacionado verbo To Be
 Describo con frases cortas temas y situaciones que con las partes del cuerpo  Pasado simple del
personas, lugares, objetos o me son familiares.  Identifico la posesión de alguien auxiliar DO/DOES
hechos relacionados con  Completar información  Hago comparaciones  There Was/There
personal básica en Were
temas y situaciones que me
formatos y documentos  Why/Because
son familiares. sencillos.  Adverb: AGO
 Completo información  Escribir un texto corto  Verbos regulares e
personal básica en formatos y relativo a mí, a mi familia, irregulares
documentos sencillos. mis amigos, mi entorno o  Preposiciones:
 Escribo un texto corto sobre hechos que me son inside/outside, out,
relativo a mí, a mi familia, familiares. into
 Describir con oraciones  Pronombres: no
mis amigos, mi entorno o
simples a una persona, one, nothing
sobre hechos que me son lugar u objeto que me son  Why don’t/Why
familiares. familiares aunque, si lo doesn’t
 Describo con oraciones requiero, me apoyo en  Clauses with when
simples a una persona, lugar apuntes o en mi profesor.
 Should and Let’s
u objeto que me son  Hacer exposiciones muy
 Adjetivos
familiares aunque, si lo breves, de contenido
posesivos
predecible y aprendido.
requiero, me apoyo en  Pornombres
 Describir con oraciones
apuntes o en mi profesor. objetos
simples mi rutina diaria y
 Hago exposiciones muy  Adjetivos
la de otras personas.
comparativos y
breves, de contenido  Responder con frases
superlativos
predecible y aprendido. cortas a preguntas
 Future con el
 Describo con oraciones sencillas sobre temas que
WILL
simples mi rutina diaria y la me son familiares.
 CAN,COULD,WI
 Formular preguntas
de otras personas. LL and WOULD
sencillas sobre temas que
 Respondo con frases cortas a me son familiares  Pasado progresivo
preguntas sencillas sobre apoyándome en gestos y  Presente perfecto
temas que me son familiares. repetición.
 Formulo preguntas sencillas  Iniciar, mantener y cerrar
una conversación sencilla
sobre temas que me son
sobre un tema conocido.
familiares apoyándome en
gestos y repetición.
 Inicio, mantengo y cierro una
conversación sencilla sobre
un tema conocido.

 Sigo las instrucciones dadas  Seguir las instrucciones  Utilizo los saludos y despedidas  Presente simple
en clase para realizar dadas en clase para en ingles con el verbo To Be
actividades académicas. realizar actividades  Presento a otros y a mí mismo  Wh- Questions
académicas.  Hablo sobre actividades continuas
 Identifico diferentes roles de  Presente
 Identificar diferentes  Hablo acerca de los objetivos de
los hablantes que participan roles de los hablantes que progresivo
alguien
en conversaciones de temas participan en  Imperativos
 Describo rutinas y actividades
relacionados con mis conversaciones de temas diarias  Presente simple
intereses. relacionados con mis  Pregunto y digo con qué con el auxiliar
 Utilizo mi conocimiento intereses. frecuencia alguien hace una DO/DOES
general del mundo para  Utilizar mi conocimiento actividad  Verbos y
general del mundo para  Pregunto y respondo sobre
comprender lo que escucho. profesiones
comprender lo que actividades pasadas
 Identifico puntos a favor y en escucho.  Adverbios de
 Utilizo vocabulario relacionado
contra en un texto  Identificar puntos a favor frecuencia
con las partes del cuerpo
argumentativo sobre temas y en contra en un texto  Identifico la posesión de alguien  Go + Verb + -ing
con los que estoy argumentativo sobre  Hago comparaciones  CAN and Know
familiarizado. temas con los que estoy
 Hablo de acciones pasadas how to
familiarizado.
 Identifico la recurrencia de utilizando el pasado simple con el  Count/Noncount
 Identificar la recurrencia verbo to y el auxiliar DID
ideas en un mismo texto. nouns
de ideas en un mismo
 Valoro la lectura como una  Hablo sobre el clima
texto.
 Hablo de actividades continuas en  Expresiones de
actividad importante para  Valorar la lectura como cantidad: some/any
el pasado
todas las áreas de mi vida. una actividad importante  Would Like
 Hablo acerca de las actividades
 Diligencio efectivamente para todas las áreas de mi que alguien ha hecho o no ha  Partitivos
formatos con información vida. hecho  Pasado simple del
personal.  Diligenciar  Hablo de actividades futuras verbo To Be
efectivamente formatos  Acepto y rehusó ofertas
 Produzco textos sencillos con  Pasado simple del
con información Hago predicciones relacionadas
diferentes funciones personal. con el clima auxiliar DO/DOES
(describir, narrar,  Producir textos sencillos  There Was/There
argumentar) sobre temas con diferentes funciones Were
personales y relacionados (describir, narrar,  Why/Because
con otras asignaturas. argumentar) sobre temas
 Adverb: AGO
 Hago presentaciones cortas y personales y relacionados
con otras asignaturas.  Verbos regulares e
ensayadas sobre temas irregulares
 Hacer presentaciones
cotidianos y personales. cortas y ensayadas sobre  Preposiciones:
 Hago exposiciones ensayadas temas cotidianos y inside/outside, out,
y breves sobre algún tema personales. into
académico de mi interés.  Hacer exposiciones
 Pronombres: no
 Expreso mis opiniones, ensayadas y breves sobre
algún tema académico de one, nothing
gustos y preferencias sobre  Why don’t/Why
mi interés.
temas que he trabajado en doesn’t
 Expresar mis opiniones,
clase, utilizando estrategias gustos y preferencias  Clauses with when
para monitorear mi sobre temas que he  Should and Let’s
pronunciación. trabajado en clase,
 Adjetivos
 Participo en una utilizando estrategias
para monitorear mi posesivos
conversación cuando mi
pronunciación.  Pornombres
interlocutor me da el tiempo
 Participar en una objetos
para pensar mis respuestas. conversación cuando mi  Adjetivos
 Converso con mis interlocutor me da el
compañeros y mi profesor tiempo para pensar mis comparativos y
sobre experiencias pasadas y respuestas. superlativos
planes futuros.  Conversar con mis  Future con el
compañeros y mi
 Demuestro que reconozco WILL
profesor sobre
elementos de la cultura experiencias pasadas y  CAN,COULD,WI
extranjera y los relaciono con planes futuros. LL and WOULD
mi cultura.  Demostrar que reconozco  Pasado progresivo
elementos de la cultura  Presente perfecto
extranjera y los relaciono
con mi cultura.

 Entiendo instrucciones para  Entender instrucciones  Hablo acerca de los estilos de  Presente simple
ejecutar acciones para ejecutar acciones vida de las personas  Adverbios de
cotidianas. cotidianas.  Utilizo los adverbios de frecuencia
 Identifico conectores en una  Identificar conectores en frecuencia para habla de hábitos y  How often, how
situación de habla para una situación de habla rutinas long, how many
comprender su sentido. para comprender su  Hablo de acciones que ocurrieron and how much
 Identifico personas, sentido. en el pasado  Pasado simple
situaciones, lugares y el  Identificar personas,  Reporto lo que otra persona dice  Used to
tema en conversaciones situaciones, lugares y el  Hablo sobre acciones continuas  Presente
sencillas. tema en conversaciones  Hablo sobre planes y acciones progresivo
 Comprendo el sentido sencillas. futuras  Future con going
general del texto oral  Comprender el sentido  Describo cantidades to y Will
aunque no entienda todas general del texto oral  Expreso acciones que han  Expresiones de
sus palabras. aunque no entienda todas ocurrido recientemente cantidad
 Identifico palabras clave sus palabras.  Doy y sigo instrucciones  Palabras de
dentro del texto que me  Identificar palabras clave  Expreso acciones que comenzaron secuencia
permiten comprender su dentro del texto que me en el pasado y aún continúan  Presente perfecto
sentido general. permiten comprender su realizándose en el p0resente contra el Pasado
 Valoro la lectura como un sentido general.  Describo problemas simple
medio para adquirir  Valorar la lectura como un
información de diferentes medio para adquirir  Expreso causa y efecto  Adjetivos
disciplinas que amplían mi información de diferentes  Describo costumbres de diferentes comparativos y
conocimiento. disciplinas que amplían mi culturas superlativos
 Planeo, reviso y edito mis conocimiento.  Escucho información específica  Preguntas
escritos con la ayuda de mis  Planear, revisar y editar en una conversación indirectas
compañeros y del profesor. mis escritos con la ayuda  Tag Questions
 Narro en forma detallada de mis compañeros y del  Be able to
experiencias, hechos o profesor.  Auxiliares modales
historias de mi interés y del  Narrar en forma detallada  Pronombres
interés de mi audiencia. experiencias, hechos o relativos
 Utilizo un vocabulario historias de mi interés y  Pasado progresivo
apropiado para expresar mis del interés de mi  Presente perfecto
ideas con claridad sobre audiencia.
 condicionales
temas del currículo y de mi  Utilizar un vocabulario
interés. apropiado para expresar
 Participo espontáneamente mis ideas con claridad
en conversaciones sobre sobre temas del currículo y
temas de mi interés de mi interés.
utilizando un lenguaje claro  Participar
y sencillo. espontáneamente en
 Utilizo estrategias que me conversaciones sobre
permiten iniciar, mantener temas de mi interés
y cerrar una conversación utilizando un lenguaje
sencilla sobre temas de mi claro y sencillo.
interés, de una forma  Utilizar estrategias que me
natural. permiten iniciar, mantener
y cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi
interés, de una forma
natural.

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