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INFORME PSICOLÓGICO N° 3

I. Datos Generales
1.1 Apellidos y Nombres: Renzo M. C. R.
1.2 Sexo: Masculino
1.3 Edad: 8 años 11 meses y 9 días
1.4 Lugar y Fecha de Nacimiento: Tarapoto- 19-11-2009
1.5 Institución Educativa: República Argentina
1.6 Nº de Hermanos y Lugar que Ocupa: 2/2
1.7 Religión: católico
1.8 Fecha de Aplicación de la Prueba: 28-10-18
1.9 Evaluador(a): Castillo Cuba Luis de Jesús

II. Motivo de aplicación de prueba


Práctica del curso de Pruebas Psicológicas I.

III. Técnicas psicológicas utilizadas


3.1. Observación física del evaluado:
El niño evaluado de ocho años y once meses presenta contextura
delgada y talla de 1,38m, test trigueño, viste de manera sencilla con ropa
de colores combinados. Se observa un aspecto aseado en el evaluado.

3.2. Observación conductual del evaluado:


Durante la aplicación de la prueba, el evaluado se mostró interesado y
concentrado en dibujar las figuras de las láminas.

3.3. Observación del ambiente de evaluación:


La evaluación se aplicó en la sala del domicilio del evaluado de 4x4m²,
con buena iluminación solar y adecuada ventilación. Fue un ambiente
adecuado para la realización de la prueba.

3.4. Prueba Psicológica Utilizada:


TEST GUESTALTICO VISOMOTOR NIÑOS-NIÑAS
IV. Antecedentes relevantes de su historia personal
La madre del evaluado señala que a su hijo le costó medio año adaptarse al
cambio de ambiente y nivel escolar de la ciudad en la que habitan
actualmente, Trujillo.

V. Resultados

RESULTADOS: Maduración de la Percepción Visomotora

N° total de errores : 3 Edad Maduracional: 8.0 – 8.5


Edad Cronológica : _8_años,_11_meses Nivel : normal
Puntaje Z = 3 – 2.5 = 0.16 Z= 0.2 Pc = 57.9
3.03

RESULTADOS: Indicadores de Lesión Cerebral

Errores No significativos: 0 % de Lesión Cerebral: 23 %


Errores Significativos : 2 Diagnóstico de Lesión Cerebral: el evaluado

Errores Alt. Significativos: 1 no presenta indicios de lesión cerebral

INDICADORES DE PERTURBACION EMOCINAL

PUNTAJE CATEGORIA DIAGNOSTICA

1-3 Normal

4 Tendencia a la Perturbación
Emocional

5ò+ Perturbación Emocional


TEST DE MADUREZ ESCOLAR

PUNTAJE EMOCIONAL Y DE CATEGORIA DIAGNOSTICA


TABLA
Puntaje emocional > Puntaje de tabla Madurez escolar Baja

Puntaje emocional = Puntaje de tabla Madurez escolar Media

Puntaje emocional < Puntaje de tabla Madurez escolar Alta

INDICADOR DE CI WISC

COEFICIENTE CATEGORIA
130- + Muy Superior
120-129 Superior
110-119 Media Alta
90-109 Promedio
80-89 Media Baja
70-79 Limítrofe
< - 69 Intelectualmente Deficiente

VI. Análisis de resultados:

La edad maduracional que posee el evaluado es levemente inferior a su


edad actual, por haber obtenido un rango edad maduracional
correspondiente a un niño de 8.0 – 8.5 años. Sin embargo, su madurez de
percepción visomotora se ubica en el nivel normal.
El evaluado obtuvo un 23% respecto al índice de lesión cerebral lo cual
indica que no presenta alteraciones en el mencionado aspecto por no
exceder el ≥ 40 %.
Respecto a la perturbación emocional el evaluado se ubica en la categoría
diagnostica Normal lo cual abarca una conducta retraída, ansiedad, timidez
y tendencia a la impulsividad y agresividad.
Respecto a la madurez escolar, el evaluado se ubica en la categoría
diagnostica de madurez escolar alta lo cual implica una predicción
favorable de su desenvolvimiento para sus posteriores niveles escolares.
En relación al Coeficiente Intelectual (CI) del evaluado se obtuvo que posee
103 puntos lo cual según la escala de Wechsler lo ubica en la categoría
Promedio.

VII. Conclusiones
 Se concluye que el evaluado posee un Coeficiente Intelectual de 103
puntos lo cual según la escala de Wechsler se ubica en la categoría
Promedio.
 Se puede concluir que el evaluado posee una categoría de perturbación
emocional normal.
 Se logró determinar que el evaluado no presenta indicios de una posible
lesión cerebral por obtener un porcentaje menor al 40%.
 Se concluye que el pronostico del evaluado respecto a su
desenvolvimiento escolar futuro es favorable.
VIII. Recomendaciones

Se recomienda a los padres de familia del evaluado tener una mayor


comunicación con el menor y ejercitar las capacidades cognitivas del
evaluado mediante juegos didácticos que permitan desarrollar la
abstracción y razonamiento y así mejorar sus habilidades.

IX. Anexos
 Consentimiento informado
 Hoja de calificación
 Hoja de respuesta