UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTISTICA

CIPA CREATIVOS

¿Qué opinión le merece actualmente la educación artística a partir de la

intervención realizada por los estudiantes de la universidad del Tolima?

Frente a mi experiencia como docente del grado primero de la institución en

mención, y como licenciado en lengua extranjera, gracias a la intervención realizada
por los estudiantes de artes de la Universidad del Tolima, mi perspectiva frente a las
artes ha cambiado de manera sustancial, ya que en mi quehacer docente eh tenido
que enfrentarme a este gran reto de dictar una catedra totalmente desconocida
para mí, como lo es la educación artística, sin mayores bases y más bien desde lo
empírico, esto debido a que como es ya conocido en el ámbito educativo, en la
educación primaria los docentes debemos afrontar retos y asumir roles en los
cuales en algunos casos no estamos preparados del todo para hacerlo.

Frente a esto ratifico mi posición de que esta área de la educación es de una alta
complejidad, puesto que en vista del trabajo realizado por los estudiantes el nivel de
compromiso y preparación de cada intervención se nota en cada detalle, en el
manejo del grupo y del nivel de preparación de material didáctico para implementar
las actividades planeadas.

¿Ha evidenciado cambios en cuanto al interés de los estudiantes hacia la

clase de artes durante el proceso realizado?

A partir del trabajo realizado por los practicantes el cambio ha sido evidente, no solo
por la intervención realizada, sino también debido a las herramientas didácticas, y
conocimientos adquiridos por mi parte durante este proceso, esto debido a que no
he sido solo un observador sino también un agente participe, no solamente en las
intervenciones, sino que gracias a esto mi trabajo ha resultado más pertinente, y
esto se evidencia en la actitud de los estudiantes, los cuales ahora son más
receptivos a las actividades correspondientes al área, la dispersión que era una de
las dificultades que encontraba personalmente en mis estudiantes se ha reducido y
con ello ha mejorado la producción del trabajo artístico.

¿Cree usted que la planeación del trabajo en la educación artística es

relevante y porque?
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Totalmente, y esto se evidencia en que anteriormente debido a la falta de

herramientas y la poca pertinencia del trabajo artístico el cual se enfocaba en las
manualidades, y no en una real creación artística por parte de los estudiantes tal
vez debido al poco conocimiento en el área de parte mía.

El trabajo realizado por los practicantes me ha permitido ver la seriedad y el

compromiso que esta área de la educación demanda y merece.

¿Para usted es importante tener en cuenta la educación artística a la hora de

planear el currículo escolar?

Es de total importancia, puesto que al no ser tenida en cuenta o tal vez no con la
seriedad que se requiere, se sigue relegando a un segundo plano y esto se deja ver
en los colegios de índole privada, sobre todo en los colegios de las localidades de
menor estrato, en las cuales el docente que está a cargo de un curso, se encarga
no solamente del área en la cual es licenciado, sino también de todas las áreas del
conocimiento, sin que las directivas vean en esto un problema a la hora de impartir
conocimientos, sino lo ven como una solución económica, acarreando déficits al
momento de adquirir dichos conocimientos, no solamente en el área de la
educación artística sino en general.

Pero particularmente la educación artística es tomada por las directivas como un

área que el gobierno les obliga a incorporar, pero a la cual se le trata de dar la
menor cantidad de tiempo posible para su desarrollo.

¿En su experiencia que aspectos podría desarrollar o modificar la educación

artística en los estudiantes?

En cuanto a la experiencia que he acumulado en el quehacer docente, pero en

especial desde el trabajo realizado en el último año, a través de compartir este que
hacer con los practicantes de la Universidad del Tolima, es evidente como el trabajo
artístico ayuda a modificar comportamientos tanto desde el nivel de la personalidad
y el desenvolvimiento del estudiante como individuo, así como la disposición hacia
el trabajo colectivo.
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Además de esto se ha podido evidenciar el mejor desarrollo de habilidades motoras

finas, como también un mayor desenvolvimiento de los estudiantes hacia sus pares,
ya que han perdido el temor a expresar y demostrar habilidades, esto debido
también al aumento del respeto por el trabajo de sus compañeros.

¿Cree usted que la metodología y las herramientas utilizadas en la

intervención han sido pertinentes?

Desde mi punto de vista han sido totalmente pertinentes, considero que cada
elemento utilizado en la didáctica de la clase, acompañaron debida y
pertinentemente el proceso metodológico implementado por los practicantes.

¿Frente al trabajo realizado considera usted que ha habido una planeación

adecuada del trabajo?

Durante todo el proceso se notó la total planeación del trabajo a realizar, siempre
hubo un buen manejo del grupo, con pequeñas excepciones, las cuales son
normales y se aprenden a corregir con la adquisición de experiencia, pero en
general consideró que ha sido un trabajo pertinente y dentro de mi conocimiento
acorde al grado con el que trabajaron.

¿Pudo usted evidenciar diferencias entre el antes y el después de la

intervención en cuanto al trabajo artístico de los estudiantes?

Es evidente el cambio no solamente de la disposición de los estudiantes frente a la

clase sino también del comportamiento frente al docente como hacia sus pares, el
trabajo artístico cambio notablemente, esto debido a que el direccionamiento de la
clase cambio, paso de ser un trabajo totalmente dirigido hacia una producción
secuenciada a ser un trabajo más autónomo y encaminado al fortalecimiento de la
creación original.
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