Planeacion Primaria 3

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC
SERVICIO EDUCATIV
Periodo: PLANEACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE CO
DIMENSION: Sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

estética
Objetivo: Reconocer y diferenciar la variación de trazos usados en el dibujo. IH: 2 hor
Indicadores desempeño :
 Crea un paisaje creativo por medio del trazo.
 Implementa el uso del trazo a mano alzada en su composición.
 Aplica en la composición los tipos de trazo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA C
Contenido
unidad Tema Hora SECU
TRAZOS Uso del trazo

 El trazo a
mano alzada
ACTIVIDAD DE INICIO:
presentación y saludo ante los niños, comenzamos con una canción
https://www.youtube.com/watch?v=9liFREQwxwA
ACTIVIDAD DE DESARALLO:
¿Qué es un trazo? Se muestra un ejemplo visual e los diferentes usos trazos.
Un trazo es una línea o raya. El término se utiliza para nombrar a las rectas
y curvas que forman un carácter o que se escriben a mano sin levantar el
instrumento de escritura (lápiz, pincel, etc.) de la superficie.
https://www.youtube.com/watch?v=S_ku0AVnorY
¿Cuáles son los tipos de trazos? Desde el uso de la línea existen varios tipos
de trazos; trazos finos, trazos gruesos, trazos a mano alzada, trazos en zigzag y
trazos discontinuos.
-Explicación sobre los tipos de trazo.
Trazos en zigzag trazos gruesos trazos a mano alzada
ACTIVIDAD DE CIERRE En una Hoja tamaño carta, se debe realizar una

composición del tipo de trazo a mano alzada creando la representación de un
paisaje.

SERVICIO EDUCATIV
DIMENSION: apreciación estética Asignatura: artistica Grupo: 5
Objetivo: Representar desde el dibujo libre las emociones y la imaginación. IH: 2 hor
 Crea una composición desde el uso de la técnica del dibujo libre.
 Expresa de manera individual por medio del dibujo libre
Contenido
DIBUJO LIBRE Uso del trazo

 El trazo a
mano alzada
ACTIVIDAD DE INICIO: iniciamos con música relajante para que los inspire a
dibujar https://www.youtube.com/watch?v=acQS2Fef8tU
Mientras van escuchando la canción le voy hablando sobres sus buenos y malos
momentos, luego, que se imaginen como les gustaría llegar a dibujar
https://www.youtube.com/watch?v=QWXcBPnbcp8
ACTIVIDADA DE DESARROLLO:
¿Qué es el dibujo libre?

El dibujo libre se realiza del tema que se desea y de la manera que se desea. A
través del dibujo libre se exteriorizan las ideas, sentimientos, se refuerzan los
conocimientos e ideales usando el uso de la imaginación.
Realizar en un octavo de cartulina o una hoja tamaño carta, una representación

usando la técnica del dibujo libre.
ACTIBIDAD DE CIERRE:
Se les hará una serie de preguntas ¿Cómo se sintieron en el ejercicio mental?

¿Qué se les dificulto al dibujar? ¿Les gusto y por qué?

SERVICIO EDUCATIV
DIMENSION: sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

estética
Objetivo: Identificar líneas recta en gráficos y proyectos realizados. IH: 2 hor
 Representa desde el dibujo libre las emociones y la imaginación.
 Conoce el uso de las escuadras y el compás.
Contenido
Manejo de regla, compás y Dibujo técnico: uso

escuadra de regla, escuadra y
compás.
Presentación y saludo ante los niños
Técnica individual y grupal:
Pasar puesto por puesto y orientar a cada estudiante al manejo correcto de la
regla, compas y escuadra
https://www.youtube.com/watch?v=pxsdwgRviEE
ACTIVIDAD DE DESRROLLO:
¿Qué es el dibujo técnico?

El dibujo técnico es una expresión del arte plana que se puede considerar como
descriptivo, en este se plasman objetos o formas que son parte de la realidad,
aquello que se manifiesta de manera gráfica, pero se hace de forma intacta,
detallando distancias, tamaños y dimensiones.
Ejemplos: Planos de una casa, dibujos geométricos, etc.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Realizar 2 composiciones en hoja tamaño carta
 Composición de trazos rectos usando las escuadras

 Composición de trazos curvos usando el compás.
SERVICIO EDUCATIV

estética
Objetivo: Comunicar de manera escrita usando los diversos tipos de letra. IH: 2 hor
Indicadores desempeño: Emplea los diferentes tipos de letra dentro de un texto.

Expresa sus intereses manejando la caligrafía correctamente.

Contenido
TIPOS DE LETRA Caligrafía.
-Uso de la caligrafía
ACTVIDAD DE INICIO:
- Realización de composiciones según el esquema: Muestra de tipos de letra;
https://www.youtube.com/watch?v=fi2MiksEpTg
Guía paso a paso de los tipos de letras https://www.youtube.com/watch?v=_KH-

JVD-4HY
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
¿Qué es la caligrafía?
La caligrafía es el arte de escribir a mano con letra bella y correctamente formada
según diferentes estilos y manejando correctamente los espacios. Las letras de
Presentación y saludo ante los niños una palabra se escriben enlazadas, unas a
continuación de otras, toda palabra debe
escribirse sin levantar la pluma y de una sola vez, siempre que esto sea posible.
Escribe una carta a la persona que más quieres y significa mucho para ti y
expresa lo que sientes usando los diferentes tipos de letra

SERVICIO EDUCATIV

estética
Objetivo. Reconocer e implementar el uso de la teoría del color en sus composiciones
IH: 2 hor
artísticas.
Indicadores desempeño
 Aplica gama de grises, en una escala acromática.
 Identifica la teoría del color usando la mezcla de colores
Contenido
Escala cromático y
TEORIA DEL COLOR acromática.
-Escala de grises

Realización de composiciones según el esquema: Muestra de la teoría del color y
el círculo cromático:
https://www.youtube.com/watch?v=CFn-wPKxRR4
Guía paso a paso de la escala de grises:
https://www.youtube.com/watch?v=RsQ9pzvgNNQ
Actividad: ¿Qué es la teoría del color?

La teoría del color es un grupo de reglas básicas en la mezcla de colores para
conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o pigmento.
¿Cuáles son las escalas cromáticas y acromáticas?
Son las variaciones graduadas de la luminosidad, el tono o la saturación de un
color le llamamos escala, que puede ser cromático o acromático. Existen colores
sin color. Por ejemplo; El blanco, el negro y el gris son colores acromáticos, es
decir, colores sin color.
Desarrollar en una hoja blanca tamaño carta una escala de los colores
acromáticos (Escala de grises) usando el color blanco, el negro y el gris.

SERVICIO EDUCATIV

estética
Objetivo: Realizar composiciones artísticas a partir de la técnica del puntillismo IH: 2 hor
 Desarrolla habilidades en la ejecución del puntillismo.
 Aplica en la composición la técnica del puntillismo.
Contenido
PUNTILLISMO
Uso del puntillismo
¿Qué es el puntillismo?
El puntillismo es una técnica artística que consiste en hacer una obra mediante el
uso de diminutos puntos. Este procedimiento consiste en poner puntos de colores
puros en vez de pinceladas sobre la tela.
Se explica cómo se trabaja y para complementar se muestra un video.
https://www.youtube.com/watch?v=0z4aWdyItJw
En una hoja tamaño carta realizar la composición según el esquema del video, en
donde representa a través de la técnica del puntillismo una manzana
ACTIVIDAD DE CIERRE: investigar en donde se originó el puntillismo
Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMACION

SERVICIO EDUCATIVO
Periodo: PLANEACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
DIMENSION: sensibilidad y
Asignatura: artistica Grupo: 5
apreciación estética
Objetivo: Reconocer las características de la percepción rítmica. IH: 2 horas
 Desarrolla habilidades en la ejecución de la disociación rítmica.
 Activa los estímulos y las capacidades del movimiento siguiendo un patrón
rítmico.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE (inc
trabajos asignados)
Contenido
unidad Tema Hora SECUENCIA DIDACTICA
Percepción rítmica Concepto rítmico
- Disociación
rítmica
Se inicia con saludo y un juego de ronda
¿Quién cortó la enea?
Rita en su verea.
¿Quién cortó los lazos?
Martina con Anicasio.
¿Quién cortó la iraca?
Teresa con Anastasia.

¡Ay! menea,
Calabazo…
Sangumite, Calabazo…
A medio lao, Calabazo…
Bocarriba, Calabazo…
Bocabajo, Calabazo…
Recostate, calabazo
Agáchate, calabazo
Volve a parate, calabazo
Rita en su verea.
¡Ay! menea,
Calabazo…
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
A medio lao, Calabazo

Recostate, calabazo
Recostate, calabazo
Y Agáchate, calabazo
Agáchate, calabazo
Volve a parate
Volve a parate…
https://www.youtube.com/watch?v=jM-wkeopinU
https://www.youtube.com/watch?v=_BQJeW_o5jM
¿Qué es la percepción rítmica?

Lo rítmico es una propiedad fundamental de la materia viva, caracterizada por
altas, medias o largas frecuencias. Es ciertamente, una especie de requisito del
comportamiento humano, poniendo de relieve el papel del sistema auditivo en los
esquemas más generales del pensamiento. El desarrollo del ritmo requiere la
visión de los diversos estímulos ópticos, la audición de los estímulos auditivos y la
capacidad de movimientos para seguir el ritmo dado
Actividad de cierre:
Realizamos el ejercicio de la disociación rítmica con las manos, como lo muestra
el video

SERVICIO EDUCATIVO
Asignatura: artistica Grupo: 1 y 2do
Objetivo: lograr que el niño reconozca o identifique los colores primarios,
IH: 2 horas
poder relacionarlos y con su creatividad lograr que se interesen por el arte

Contenido ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE (incluye
trabajos asignados)
Se inicia con buenos días y cantos que alegren las mañanas
Con el rabito de la culebra “cachumbe”
Me quiere picar “cachumbe”
Por qué no me pica “cachumbe”
Por qué es mapana “cachumbe”
Mama maría macho “heeee”
Le cojo los cachos “cachumbe”
Pario cinco machos “cachumbe”
https://www.youtube.com/watch?v=55BAZlvowy8
Se elige un niño como coordinador para que así todos se porten bien y quieran ser el coordinador
o coordinadora, se les pregunta a los niños ¿Qué es el color? Cuando ellos terminen de hablar les
explico. El color es una sensación que se percibe gracias al sentido de la vista. Esta
sensación se produce cuando la luz que ilumina un objeto o una imagen es reflejada y
llega a nuestros ojos.... ahora ¿saben cuáles son los colores primarios? Amarillo, azul y
rojo (mostrar les imágenes de los colores)
¿Qué color es este? ¿Qué color es este? ¿Qué color es este?
Realizar un dibujo con los Colores visto en clase y escribir que significa cada color para
ellos y por qué hicieron esos dibujos

SERVICIO EDUCATIVO
Objetivo: lograr que el niño reconozca o identifique los colores secundarios a
IH: 2 horas
través de figuras geométricas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE (incluye
trabajos asignados)
Contenido
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: se inicia con buenos días y cantos que alegren las
mañanas
Mama maría macho “heeee”
Le cojo los cachos “cachumbe”
Pario cinco machos “cachumbe”
https://www.youtube.com/watch?v=55BAZlvowy8
Se elige un niño como coordinador para que así todos se porten bien y quieran ser el coordinador
o coordinadora de la clase
¿Cuáles son los colores secundarios? Verde, morado y naranja
¿Qué son los colores secundarios? Son los colores que surgen cundo dos colores
primarios se mezclan por ejemplo amarillo y azul sale verde.
Amarillo azul verde
¿Cómo se llaman estas figuras?
Triangulo, cuadrado, y verde
Realizar un robot con las figuras geométricas y colorearlos con los colores secundarios
Tarea para la próxima clase un paisaje en donde estén los colores primarios, segundarios y las
figuras geométricas vistas en clase.
SERVICIO EDUCATIVO
Objetivo: lograr que el niño reconozca o identifique los colores secundarios a través de
IH: 2 horas
figuras geométricas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE
trabajos asignados)
Contenido
unidad Tema Hora SECUENCIA DIDACTIC
Comenzar con un juego de rondas tradicional para activar al niño y así pueda
participar en clase. A través de juegos cantao el niño conocerá su cuerpo y
experiméntarlo, descubrirá que su cuerpo podrá ejercer muchos movimientos.
Rita en su verea.
¡Ay! menea,
Calabazo…
Sangumite, Calabazo…
Bocarriba, Calabazo…
Bocabajo, Calabazo…
Recostate, calabazo
Agáchate, calabazo
Volve a parate, calabazo
Rita en su verea.
¡Ay! menea,
Calabazo…
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
Sangumite, Calabazo
Recostate, calabazo
Recostate, calabazo
Agáchate, calabazo
Volve a parate
Volve a parate…
https://www.youtube.com/watch?v=jM-wkeopinU
¿Cómo se consiguen los colores terciarios?
Los colores terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un primario y de un

secundario
¿Cuáles son estos colores?
Son: amarillo verdoso, azul verdoso, azul violáceo, rojo violáceo, rojo anaranjado, amarillo
anaranjado.
Realizar mezclas con pintura de los colores primarios sacando los secundarios y terciarios
en un círculo cromático.
Finalizando se ejecuta una pequeño foro sobre la importancia de los colores en

nuestras vidas.
SERVICIO EDUCATIVO
Asignatura: artistica Grupo: prescolar y
Objetivo: lograr que el niño reconozca o identifique los colores secundarios a través de
IH: 2 horas
figuras geométricas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE (inc
asignados)
Contenido
unidad Tema Hora SECUENCIA DIDACTI
Se inicia con una canción de cómo mover las manos
Mis manos, mis manos, lista siempre están para realizar lo que les voy a indicar...
Mis manos, mis manos, lista siempre están para utilizarlas voy a comenzar,
Sacudo mis manos que lista siempre están para realizar lo que les voy a indicar
Sacudo mis manos que lista siempre están para utilizarlas voy a comenzar
Golpeo mis manos que lista siempre están para realizar lo que les voy a indicar
Golpeo mis manos que lista siempre están para utilizarlas voy a comenzar
Yo giro mis manos que lista siempre están para realizar lo que les voy a indicar
Yo giro mis manos que lista siempre están para utilizarlas voy a comenzar
Aplaudo mis manos que lista siempre están para realizar lo que les voy a indicar
Aplaudo mis manos que lista siempre están para utilizarlas voy a comenzar
En cada recipiente (poncheras) introducir lentejas, harina, y cascajillo (arena gruesa)

luego el niño mete las manos en el recipiente y empieza a jugar. Así conocerá la textura
de cada elemento
(Faltan las fotos)
Se le hará una serie de preguntas ¿qué elemento era el más suave? ¿El más grueso? ¿Y
con cual le gusto trabajar más? Por ultimo finalizamos una canción
Para mantenerte sano y limpio solo lávate las manos con frecuencia para evitar un virus
Squizly squizly squazly
Las manos tienes que mojarte
Con jabón tienes que frotarte,
La piel no te puedes gastar así que
Las manos te tienes que lavar…
Los gérmenes son tan pequeños
-los gérmenes son tan pequeños
Que no puedes verlo
-que no puedes verlo
Pueden dañarte y enfermarte…
Peo hay una forma segura de cuidarte…
Las manos tienes que lavarte
Las manos tienes que mojarte

Con jabón tienes que frotarte
Las manos te tienes que lavar…
¡Las manos te tienes que lavar...!
https://www.youtube.com/watch?v=no-S7ctytuA

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Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC

DIMENSION: Sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

Objetivo: Reconocer y diferenciar la variación de trazos usados en el dibujo. IH: 2 hor

TRAZOS Uso del trazo

Trazos en zigzag trazos gruesos trazos a mano alzada

ACTIVIDAD DE CIERRE En una Hoja tamaño carta, se debe realizar una

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC

DIMENSION: apreciación estética Asignatura: artistica Grupo: 5

DIBUJO LIBRE Uso del trazo

¿Qué es el dibujo libre?

Realizar en un octavo de cartulina o una hoja tamaño carta, una representación

Se les hará una serie de preguntas ¿Cómo se sintieron en el ejercicio mental?

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC

DIMENSION: sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

Manejo de regla, compás y Dibujo técnico: uso

¿Qué es el dibujo técnico?

Realizar 2 composiciones en hoja tamaño carta

 Composición de trazos rectos usando las escuadras

DIMENSION: sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

Indicadores desempeño: Emplea los diferentes tipos de letra dentro de un texto.

TIPOS DE LETRA Caligrafía.

Guía paso a paso de los tipos de letras https://www.youtube.com/watch?v=_KH-

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC

DIMENSION: sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

Presentación y saludo ante los niños

Actividad: ¿Qué es la teoría del color?

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMAC

DIMENSION: sensibilidad y apreciación Asignatura: artistica Grupo: 5

Se explica cómo se trabaja y para complementar se muestra un video.

ACTIVIDAD DE CIERRE: investigar en donde se originó el puntillismo

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMACION

Percepción rítmica Concepto rítmico

¿Quién cortó la enea?

¿Quién cortó los lazos?

Martina con Anicasio.

¿Quién cortó la iraca?

Teresa con Anastasia.

A medio lao, Calabazo…

A medio lao, Calabazo…

Volve a parate, calabazo

¿Quién cortó la enea?

¿Quién cortó los lazos?

Martina con Anicasio.

¿Quién cortó la iraca?

Teresa con Anastasia.

A medio lao, Calabazo

A medio lao, Calabazo

A medio lao, Calabazo

¿Qué es la percepción rítmica?

Nombre: YESENIA OLIVEROS GESTION DE FORMACION

Se inicia con buenos días y cantos que alegren las mañanas

Con el rabito de la culebra “cachumbe”

Me quiere picar “cachumbe”

Por qué no me pica “cachumbe”

Por qué es mapana “cachumbe”

Con el rabito de la culebra “cachumbe”

Me quiere picar “cachumbe”

Por qué no me pica “cachumbe”

Por qué es mapana “cachumbe”

Mama maría macho “heeee”

Le cojo los cachos “cachumbe”

Pario cinco machos “cachumbe”

Con el rabito de la culebra “cachumbe”