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“MARCO DE CONOCIMIENTO”
INDICACIONES: Las actividades desarrollarás de acuerdo a las consignas y orientaciones de cada sección,
teniendo en cuenta los términos de instrucción que están subrayados (tablas de color amarillo) y la guía
de evaluación. Así como de realizar la lectura que corresponde a cada diseño.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
I. NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS
Intercambio de experiencias (10 MINUTOS)
Actividad 1: (10 MINUTOS)
Observa las imágenes que se ubican en cada cuadro
Observar Mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su
comportamiento o sus características
Ubicar Situar algo o a alguien en un espacio o lugar determinado
En los cuadros en blanco escribe a qué área o asignatura pertenece cada una de las imágenes
Pertenece Formar parte [una persona o una cosa] de un conjunto o grupo.
Responde aquí.
Considero que la frase detallada es una idea poca acertada, ya que cada área se enfoca en
distintas formas de expresión y comunicación, de acuerdo a su naturaleza. Quiero decir
que, cada cosa en sí, tiene un fin y busca estudiarla, ya sea su causa, origen, efecto, entre
otras opciones. Por ejemplo, hablemos de Historia, en ello buscamos y conocemos acerca
de hechos del pasado, su importancia y cómo o qué relación tienen con el mundo actual.
Lo mismo pasa con las matemáticas, que es más acerca de fórmulas, números y
combinaciones, dando solución a problemas; probablemente tenga relación con historia,
al investigar cómo es que existen o se han creado tales normas o teoremas, pero no
tienen iguales temas ni propósitos. Por otro lado, está el arte, donde expresamos nuestros
sentimientos, pensamientos por medio de la música, dibujo o pintura, teatro, danza; que
se basa en estudiar y relacionar según los enfoques mencionados.
Entonces, concluyo que, ninguna área es igual que otra, si bien tienen y presentan
relaciones entre sí, todos tienen distintos fundamentos, razones y funciones en la
construcción de nuestros conocimientos en el entorno, especialmente, en lo académico.
Identificar Reconocer o distinguir que determinada persona o cosa es la misma que se busca
o se supone.
Explicar Hacer conocer o comprender una cosa a alguien de manera clara y precisa.
Responde aquí.
Cada área es tan importante como las demás según la función y el papel que cumple en la
construcción de los conocimientos. Por ejemplo, DPCC es un curso en donde nosotros,
como estudiantes, profundizamos, indagamos y relacionamos la percepción que tiene
cada uno frente a las actitudes, elementos y existencia de reglas o normas en la sociedad;
asimismo, por medio de ello, tenemos la capacidad de actuar y relacionarnos con el medio
según el conocimiento aprendido, de lo que es correcto y de lo que no lo es, eso es la
importancia de ese curso según mi opinión. Por otro lado, Religión, es un área muy
importante por los temas que se emplea en ello, donde nos muestra las razones de la
existencia de las cosas según la iglesia, los creyentes y se basan en un libro, La Biblia;
como también es el medio por el cual nosotros podemos reflexionar acerca de nuestra
existencia y función en el mundo. Con lo expuesto quiero dar a entender, que ningún
curso “supera o es mejor que otro”, todos son tan necesarios y del cual debemos de
conocer y abarcar temas de ello, para construir y desarrollar nuevas ideas, hipótesis de
nuestras dificultades o interrogantes. Nuestras dudas serán absueltas mientras más
desconocemos y tenemos la predisposición de querer entender y aprender algo en
particular, no todo absoluto, sino, relativo.
Según Ud. De las estrategias, tales como: los organizadores gráficos, cuadros e imágenes, con cuál
de ellos se explicará adecuadamente el conocimiento de una determinada área.
El empleo de las estrategias será según al tema o propósito que busca alcanzar cada área
en específico. Pongamos un ejemplo, en Arte, mayormente para demostrar lo que uno ha
aprendido o conoce de algo puede hacerlo mediante expresiones físicas o con imágenes,
es de acuerdo a la creatividad del alumno y cómo le es más fácil comprender y entender lo
aprendido. En comunicación, talvez se necesita comparar y contrastar acerca de las
características y actitudes de los personajes de una obra, entonces para ello, se empleará
los cuadros. En ciencia y tecnología, si necesitamos jerarquizar ideas u hacerlo para
ordenar conceptos, podemos elaborar organizadores gráficos. En otras palabras, me
refiero que se puede emplear un sin fin de estrategias en cualquier asignatura con el
objetivo de construir y abarcar mayores y nuevos conocimientos. El uso de estrategias de
aprendizaje, facilitan la comprensión de cualquier tema o permite medir cualitativamente,
cuántos nuevos conceptos se nos han grabado en la memoria-, y si talvez, para uno no son
los gráficos, existe diversas metodologías para construir nuevos conocimientos y facilitar
nuestras cuestiones.
IV. TRANSFERIMOS
Actividad 5: (25 MINUTOS)
De las imágenes dadas, elige una de ellas y, relacionando con lo que has identificado (área o
asignatura) en cada caso, responde:
Elige Seleccionar o preferir a una persona o una cosa para un fin
Relaciona Establece una relación o correspondencia entre cosas o personas
No descartemos que esta área, no sólo relaciona hechos de nuestro contexto, sino
también, alrededor del mundo y cuál es su influencia o como repercuten los
mismos.
Esta área ¿Tendrá sus hechos históricos? Si la respuesta es sí, precise dos o más hechos
más importantes y si la respuesta es no. Explique el porqué
Como ya estoy hablando de historia, puedo decir que tiene como hechos históricos a los
mismos, es decir, desde que algo o algún acontecimiento ya se convierte, vuelve o
pertenece al pasado y es algo trascendental, el conjunto de estos conforma la historia. Tal
vez no es una idea bastante clara, entonces vamos por el lado etimológico, pues tampoco
encuentro respuesta alguna, sólo se afirma que es una ciencia que estudia hechos del
pasado. Entonces la palabra historia, ya fue empleada desde la existencia del tiempo,
¿cómo?, es algo que aún tengo que descubrir y averiguar.
¿Cómo y/o a través de qué medios da a conocer sus descubrimientos esta área sus
conocimientos?
Ítem Escala 0 2 3 4
Nada A casi siempre
Descripción de las actividades veces siempre
Total parcial 3 16
Total 19
VI. BIBLIOGRAFÍA
Abarca, R. (2018). TOK for Subject Teachers, Taller de Categoría 3. Desarrollo Profesional
del IB. Lima Perú.
Alchin N. Henly C. (2014) Teoría del Conocimiento. Vicens Vives
IB, (2015) guía de TdC
Beltrán, A. (2017). Bachillerato Internacional IB Américas Teoría del Conocimiento
Categoría 1. Lima Perú.