CENTRO DE ESTUDIOS FILOSÓFICOS Y TEOLÓGICOS (CEFyT)

SEMINARIO “VILLA CLARET”

Avda. Padre Claret 5601 – CC 76, Sucursal 9, 5009 Córdoba - Argentina

Tel: (03543) 421420 / E-mails: secretaria@cefyt.edu.ar / Página Web: www.cefyt.edu.ar

CARRERA: Profesorado en Educación Secundaria en Filosofía y Profesorado en Ciencias

Sagradas.
CURSO: Tercer Año.
AÑO LECTIVO: 2019.
ESPACIO CURRICULAR: Filosofía y su Didáctica II
PROFESOR: Oscar Pacheco
ESTUDIANTE: Diego Medina
TEMA: Programa de Filosofía para Educación Secundaria

FUNDAMENTACION
La filosofía es un ejercicio que pretende desarmar el sentido común y pensar la
realidad de manera crítica y situada para transformarla.

En una época de cambios donde todavía persisten inercias injustas en nuestros países
de Latinoamérica, los niveles de violencia simbólica y de facto se manifiestan y se
divulgan cada vez más a través de los medios de información que nos brindan las
noticias, las redes sociales y las reproducciones audiovisuales que se suben en otras
plataformas digitales, urge la reflexión crítica.

Así también, es importante tener en cuenta que estos medios tecnológicos de

información también se convierten en nuevas formas de poder muchas veces
anónimos; estos generan categorías para interpretar el mundo a través de distintos
tipos de discursos que impactan en la subjetividad actual. En este escenario,
precisamos de la filosofía para des- armar la nuevas hegemonías que se construyen,
muchas veces en pugna con grupos minoritarios o no, que reclaman por una sociedad
más equitativa e inclusiva. De ahí que la reflexión que nos puede aportar la filosofía y
el ejercicio de filosofar pueda estar al servicio de la transformación.

Por último, cabe destacar que a lo largo de un año escolar se desarrollará tres
unidades con detenimiento; de esta manera, ponemos hincapié en la comprensión de
los conceptos básicos que los estudiantes irán incorporando a su formación y esto no
se logra dejándose llevar por el ritmo acelerado de nuestra sociedad actual.

OBJETIVO GENERAL
 Adquirir conceptos básicos de filosofía para, a partir de ellos, problematizar
nuestro sentido común.
 Analizar textos filosóficos encontrando los problemas y las ideas centrales de
los autores.
 Fomentar el filosofar como experiencia a través del debate y la argumentación
 Incentivar a la argumentación, oral y escrita, para afianzar el ejercicio de
filosofar.
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CONTENIDOS

UNIDAD I: ¿Qué es la filosofía?

Contexto histórico-situado de la filosofía griega. La filosofía como problematizadora del

sentido común desde el mito de la caverna de Platón. La experiencia de filosofar desde
algunos fragmentos de los diálogos de Platón. Diferenciación entre filosofía, mito,
ciencia y religión. Con todo esto ¿qué es la filosofía? ¿Qué metáfora podríamos usar
para hablar de ella?
UNIDAD II: Subjetividad: verdad y poder
El poder y el discurso como forma de construir verdades. Construcción de hegemonías.
Análisis de los supuestos filosóficos de los discursos sobre los ‘otros’ (De género, de
clase social, etarios, étnicos culturales, lingüísticos, religiosos) La filosofía al servicio de
la transformación.

UNIDAD III: Filosofía e Historia

Periodización clásica de la historia de la filosofía. Crítica a la periodización clásica.

UNIDAD IV:
Partiendo del interés de los chicos, que profundicen sobre un tema que les guste y lo
expongan; o elijan un tema debatido en la sociedad (género, aborto, ecología, usos de
la tecnología, etc.) y dialoguen en clase. O si tienen otra propuesta, tomarla y darle
forma para fomentar el ejercicio crítico.

METODOLOGÍA
 Trabajar con materiales audiovisuales que sirven de apoyo para la comprensión
de conceptos claves y para habilitar la pregunta.
 Al final de cada clase, subir al Instagram lo que se aprendió, en breves
publicaciones. Sería una herramienta para sintetizar las ideas.
 Debatir en torno a la problematización de nuestro sentido o temas sociales
actuales
 Lectura y comentario de los textos en clase.
 Las clases se dividirán en secciones de no más de 25minutos, según el grado de
dispersión de los chicos.
 Elaborar un trabajo práctico con consignas propuestas por el docente
 Examen escrito grupal
 Propuesta libre en sintonía con la Unidad IV del programa
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Dominio básico del lenguaje filosófico vistos en clase
 Capacidad de síntesis y argumentación oral y escrita
 Participación en clase
 Responsabilidad e involucramiento en el desarrollo de la última unidad
 Responsabilidad en la entrega del trabajo práctico

BIBLIOGRAFÍA
Unidad I
 Ardiles, Osvaldo: Ingreso a la filosofía. Bonum Bs As 1978
 Fragmentos del mito de la caverna (libro VII de la obra República de Platón)
 Fragmentos de los Diálogos de Platon (el Hipias menor)
 Althsser, Louis. “¿Qué dicen los no filósofos?” Paidós. Bs As 2015
 Dri, Rubén. “Los modos del saber y su periodización” Editorial Biblos, Bs As
2015.
 https://www.youtube.com/watch?v=xTOI-9OJ57g&t=288s (no obligatoria)

Unidad II
 https://www.youtube.com/watch?v=3R9tjlLPru0 (Poder)
 https://www.youtube.com/watch?
v=akEGzozunmk&list=PL_zVxTRy6dFe3Wxfk4UEYiIFcicxBODpN&index=16 (A.
Gramsci)
 "Durito: el Neoliberalismo: caótica teoría del caos económico" (Texto Zapatista)
 "Chiapas, el sureste en dos vientos. Una tormenta y una profecía" (texto
Zapatista)
 Cerutti, Horacio “Filosofar desde Nuestra América” (Recopilación en
documento pdf que será facilitado por el docente)

Unidad III
 ZEA Enciclopedia Iberoamericana. “Cultura occidental y culturas marginales” En
Filosofía de la cultura. Trotta, 1998.
 Benjamin, Walter. Sobre el concepto de historia. En: Obras. Abada Editores.
Libro1/Vol.2, Madrid, 2008.