Tecnología y los ambientes de aprendizaje innovadores

Al pasar el tiempo, las necesidades de nuestra sociedad reclaman nuevos modelos

educativos y, por tanto, nuevos ambientes de aprendizaje donde los procesos vayan

dirigidos al autoaprendizaje, al uso efectivo y ético del conocimiento, a la integración

inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación y, a formar con

responsabilidad social y un sentido del bienestar colectivo.

Las tecnologías de la información y la comunicación han generado muchos cambios en la

vida de todo ser humano, ha hecho transformaciones en muchos ámbitos y uno de esos

ámbitos es la educación, han surgido nuevos modelos de aprendizaje que apuestan por la

presencia y metodologías basadas en la integración de elementos audiovisuales que de una

u otra forma complementan los procesos de enseñanza y aprendizaje; en la actualidad se le

ha apostado mucho a la incorporación de las tecnologías de la información y la

comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje porque hay una realidad

innegable en la actualidad y es que coexisten dos comunidades generacionales diferentes,

una de jóvenes e incluso niños y otra de adultos, que aunque compartan una misma

tecnología informática, móvil y multimodal, la utilizan y la transforman de manera distinta

y peculiar. La primera es la que conoce los términos en cursiva del apartado anterior, y la

segunda la que no los conoce, por eso la incorporación de estas tecnologías busca mitigar la

brecha que hay entre nativos e inmigrantes digitales.

Los docentes tienen un gran reto y es generar ambientes de aprendizaje activos e

innovadores, debemos partir de la pregunta ¿Dónde podemos crear estos ambientes de

aprendizaje activo? Pues estos ambientes se deben crear en los sistemas presenciales, en los

sistemas a distancia, en los sistemas combinados, donde está un componente presencial con
un componente a distancia, hay que tener en cuenta que para que estos ambientes sean

efectivos, el docente o la institución donde se vayan a incorporar diferentes metodologías,

deben tener los recursos necesarios para lleven a cabo y de manera eficaz los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Por otro lado, en los ambientes multimodales, ambientes presenciales que tienen bastante

tecnología para apoyar los procesos formativos.  Y, también, en los ambientes denominados

"móvil - learning". En estos ambientes hay dentro varios componentes que se conjugan para

crear las situaciones innovadoras.  Estos componentes van desde la selección de los

objetivos, los contenidos, los recursos, los sistemas de evaluación, los sistemas y cómo nos

ponemos en comunicación dentro de esta situación formativa y de qué manera equipos

multidisciplinares están interviniendo en esa situación formativa, La innovación también se

presenta en la forma en que se plantean los temas, todo esto busca que el participante

aprenda de los mismos y cómo los aprenda. Innovar en la visión de trascendencia que se les

dé, ¿cómo ayudará en la vida del alumno y de la sociedad? El reto está en favorecer la

visión multi, inter y transdisciplinaria para enriquecer cualquier contenido educativo.

Además, es importante enfatizar en las metodologías didáctica, estrategias y las técnicas de

enseñanza ya que La metodología didáctica tiene por objeto la creación de los procesos

para impulsar la transmisión y trasferencia de los contenidos para que se generen

aprendizajes. Podemos hablar de métodos activos, constructivistas, por proyectos, etc. De

ésta se desprenderán las estrategias que seguirá el docente para darle el orden

correspondiente a los componentes del ambiente de aprendizaje a ésta y por último definir

las técnicas que se usarán para llevar a cabo todo el proceso, cabe aclarar que las

metodologías, estrategias y técnicas están en continuo cambio, algunas se perfeccionan y

otras se inventan. Por ello, vale la pena mantenerte al tanto de las tendencias e innovaciones

en educación y su complemento con las Tic.

Otro factor clave en los ambientes de aprendizaje innovadores es la comunicación, ya que

todo ambiente de aprendizaje siempre surge interacciones entre los participantes, pueden

ser mediadas por comunicación sincrónica (en el mismo momento), comunicación

asincrónica (en tiempos distintos) y ser de tipo verbal y no verbal. Aunque la comunicación

no es un elemento que se planee de manera rígida, si es importante especificar cuáles serán

los medios y formas de comunicación entre facilitador y estudiantes o entre los mismos

estudiantes; así como definir para qué será cada medio, Por ejemplo, en la modalidad

presencial puedes decidir que se usará una red social para estar compartiendo noticias

relevantes entre el grupo y generar una comunidad de trabajo. En una modalidad de e-

learning puedes poner un foro de convivencia en donde los participantes intercambien

temas.

La incorporación de la tecnología en los entornos educativos busca una visión innovadora

y que sea trascendental, y debemos repensar y revaluar los siguientes interrogantes ¿Cuál es

el propósito final de cualquier situación formativa? ¿Qué impacto de trascendencia tendrá?

Los principios de una visión innovadora y de trascendencia son, varios autores afirman que

la transferencia del aprendizaje, problematización de lo aprendido o del aprender,

prospectiva, toma de decisiones, complejidad, autenticidad, incertidumbre, integración del

saber con el hacer y multiculturalismo. El docente debe tener siempre claro que estamos

formando ciudadanos y por ello los debemos preparar para el mundo en el que viven.

Cuando tenemos una mirada con sentido de trascendencia identificamos el para qué de la

situación formativa. Cuestionarnos nos implica plantearnos la innovación como mejora de

lo existente, una visión innovadora podrá impactar en el diseño e integración creativa de

todos los componentes de un ambiente de aprendizaje siempre con una finalidad clara y de

impacto individual o social.

Los desafíos de la educación digital y tecnológico en un entorno global han de ser vistos,

no sólo desde la óptica próxima de los países desarrollados, sino, también, desde una

perspectiva más amplia que incorpore el resto de las áreas geográficas y sus relaciones

recíprocas en el marco completo del sistema mundial. Quizás el mayor reto que plantea

para nosotros la globalización consiste en la búsqueda de la coherencia entre esa visión

intelectual que ella misma encierra y la naturaleza de la acción política y cívica, que se ha

de desarrollar, tanto en el ámbito nacional, como transnacional, se debe apuntar a que

docentes y alumnos posean las competencias digitales necesarias para que el conocimiento

circule de manera fluida en ambientes digitales.

Para concluir, las competencias digitales representan la oportunidad de integrar en

ambientes de aprendizaje activo la búsqueda de información, el análisis de datos, la

evaluación de la información y la difusión por diversos medios, es necesario pensar en

cómo la educación se ajusta a los cambios y que hoy inherentemente la tecnología hace

parte de nuestra vida, reforzar cada día las competencias digitales debe ser el objetivo

principal de toda institución educativa y de todo docente, promoviendo el aprendizaje

activo y el pensamiento crítico.

Johann Sebastian De las salas Jansen

Tecnología educativa
Universidad del Atlántico
2020-1