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ORIENTADOR COMUNITARIO PARA LA CONVIVENCIA EN

ARMONÍA INSTITUCIONAL

SEDE PRINCIPAL IZKETA SEGOVIA-MINSAKA

KAJKRASA RUYINA
PROYECTO ETNOEDUCATIVO COMUNITARIO

2020
Orientador comunitario para la convivencia
Institución Etnoeducativa U’wa Izketa-Segovia-Minsaka 2019

De acuerdo al orientador comunitario de convivencia institucional de la Institución


Etnoeducativa U’wa Izketa –Segovia y a las funciones que le confiere al CONCEJO
COMUNITARIO DIRECTIVO en su inciso “adoptar el orientador comunitario para la
convivencia y el reglamento de la institución” y en concordancia con reuniones
comunitarias con la comunidad educativa Acta N° 66 folio N° 183 de fecha |19 de
Septiembre de 2018 (libro de actas sede principal) siguiendo orientaciones de las
autoridades tradicionales, se presenta el respectivo ajuste al ORIENTADOR
COMUNITARIO PARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.

1. En concordancia con el decreto 1075 de 2010; ajustes al documento “ORIENTADOR


COMUNITARIO PARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL”: vigencia 2017
radicado en la secretaria de Educación Norte de Santander; se hace la siguiente
resignificación al Proyecto Etnoeducativo Comunitario.

2. Resignificación al anexo; documento “ORIENTADOR COMUNITARIO PARA LA


CONVIVENCIA INSTITUCIONALDE LA SEDE PRINCIPAL” vigencia 2019; y
teniendo en cuenta las situaciones comportamentales comunitarias vivenciales inmersas en
las prácticas usos y costumbres y pervivencia basados en su ley de origen U’wa.

3. Teniendo en cuenta que la sede principal permite la convivencia y estadía a jóvenes


(mujeres y hombre) en proceso de formación acorde al PEC; de las quince sedes
etnoeducativas de las comunidades indígenas, bajo las orientaciones de las autoridades
tradicionales, las familias, cabildos y orientaciones del aval comunitario en el marco del
sistema educativo indígena propio; acorde a la cobertura educativa de la sede principal –
Institución Etnoeducativa U’wa Izketa.

4. Que en el marco de la convivencia comunitaria institucional de la sede principal Izketa-


Segovia (Minsaka) y bajo las orientaciones de la ley de origen U´wa es necesario
“Armonizar las prácticas de convivencia que afectan la existencia del Ser U’wa” y el
objetivo de la política etnoeducativa del pueblo “kajkrasa Ruyina “fortalecer las practicas
usos y costumbres propios de la cultura U´wa”.
Orientador comunitario para la convivencia
Institución Etnoeducativa U’wa Izketa-Segovia-Minsaka 2019

5. Fortalecimiento de la construcción del sistema educativo indígena propio desde la


práctica pedagógica comunitaria. (Practicas usos y costumbres propias de la cultura U´wa).

6. Que, es FUNCIÓN DEL CONCEJO COMUNITARIO DIRECTIVO, adoptar el


orientador comunitario para la convivencia y los ajustes pertinente a los acordes a las
orientaciones de la comunidad etnoeducativa.

7. Establecer orientaciones de compromiso y cumplimiento de acciones propias de la


convivencia armónica comunitaria de los actores permanentes (durante las actividades
pedagógicas-momentos etnoeducativos en horarios establecidos que se ausentan de la sede
al finalizar los procesos día a día) y (durante la estadía de quienes permanecen en la sede
las 24 horas durante la semana de actividad académicas pedagógica y de receso académico.

Se relaciona a continuación los actores involucrados y sus roles / funciones

Orientaciones pedagógicas

Grafico 1. Tejido de conocimiento


ACTORES INVOLUCRADOS ROLES / FUNCIONES
 Ser estudiante activo de acuerdo a la matrícula SIMAT.
 Cumplir los compromisos pedagógicos, disciplinarios y culturales.
 Participar en los proyectos productivos pedagógicos de articulación SENA MEN
 Participar en las actividades del mandato y ley de origen U’wa.
 Participación activa en actividades político administrativas orientadas por Asou’wa.
 Seguir las orientaciones de las autoridades tradicionales U’wa
 Seguir las orientaciones de los dinamizadores pedagógicos, agropecuarios y administrativos
 Tener sus propios útiles de aseo y respetar los ajenos
jóvenes en proceso de formación  Mantener aseado, en buen estado y ordenado dormitorio, cobijas, biblioteca, uniformes e instalaciones
Cobertura educativa (SIMAT) IZKETA
 Respeto a la comunidad estudiantil, dinamizadores y manipuladoras de alimentos
 Portar completo y aseado los uniformes de la institución
Grado 6° a 11°  Respeto y colaboración entre estudiantes como hábito personal
 No es permitida la permanencia de niños en horas académicas
 Estudiantes en embarazo deberán seguir orientaciones de las autoridades tradicionales para la continuidad
del proceso académico.
 No ingerir bebidas alcohólicas ni llegar en estado de embriaguez a la institución
 No está permitida la permanencia de estudiantes en la institución, sábados y domingos
 Cuidado y organización - herramientas y máquinas de trabajo agropecuario.
 Cumplir los turnos de aseo y mantenimiento de las áreas libres de la Institución.
 Cumplir con los turnos de logística.
 Puntualidad en el horario académico.

TABLA N° 1 ROLES DE ACTORES


Orientador comunitario para la convivencia
Institución Etnoeducativa U’wa Izketa-Segovia-Minsaka 2019

ACTORES INVOLUCRADOS ROLES / FUNCIONES


 Seguir las orientaciones contra actuales según el contrato laboral.
 Aplicar normas de higiene en la manipulación y preparación de alimentos
 Cuidar y responder por los utensilios de cocina asignados
Iraniga  Respetar a la comunidad estudiantil y dinamizadores
 Seguir el conducto regular para quejas, reclamos y sugerencias
 Evitar preferencias respecto a estudiantes - repeticiones de porciones de alimento
 No es permitido convivir con hijos o familiares en la institución Etnoeducativa, ni
tampoco en el momento de manipulación y preparación de los alimentos la presencia
de terceros.

 Puntualidad el día lunes inicio de jornada académica y el día viernes salida


 Informar con anticipación permisos requeridos diligenciados en su respectivo formato
 Seguir las orientaciones contra actuales legales
 Cumplimiento de derechos y deberes de acuerdo al orientador comunitario y
convivencia.
 Aplicación de la política Etnoeducativa kajkrasa Ruyina.
Dinamizadores pedagógicos  Responsabilidad turnos logística.
 Respeto y colaboraciones entre dinamizadores.
 No ingerir bebidas alcohólicas ni llegar en estado de embriaguez a la institución.
 Mantener aseado y en completo orden los dormitorios y elementos asignados.
 Mantener un ambiente sano y armónico de convivencia.
 Fomentar normas básicas de respeto y convivencia.

 La autoridad tradicional orienta la formación cultural desde la ley de origen U’wa.


 Los padres de familia orientan la participación activa pedagógica de los estudiantes en
Dinamizadores comunitarios la asistencia a la institución.
 Respeto a la comunidad estudiantil, dinamizadores y manipuladoras de alimentos.
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 Seguir las orientaciones contra actuales y términos de contratación según lo indica el contrato laboral. Apoyo integral a las actividades
del proyecto productivo pedagógico y las actividades SenaMEN.
 No ingerir bebidas alcohólicas ni llegar en estado de embriaguez a la institución
 Respeto a la comunidad estudiantil, dinamizadores y manipuladoras de alimentos
 Apoyo administración en logística de actividades programadas en la sede principal Izketa.
Dinamizador agropecuario  Cuidado de los equinos (herraduras, peluquería, y todo lo relacionado al cuidado de los equinos.)
 Mantener cercas arregladas.
 Realizar siembras de cultivos permanentes para el consumo dentro de la institución.
 Velar por la salud de los animales que se encuentran dentro de la finca.
 Mantener el cuarto de las herramientas organizado.
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MARCO NORMATIVO

• Ley de Origen Ancestral U’wa


Obedecer al cuidado, protección, conservación y defensa del territorio ancestral U’wa, ya
que en ella está la naturaleza y la existencia del Ser U’wa. Orientaciones dadas por las
autoridades tradicionales (cacique).

• Política Etnoeducativa “Kajkrasa Ruyina”; Proyecto Etnoeducativo Comunitario.


Procesos de evaluación Comunitarios.

• Tejidos pedagógicos para la armonía en territorio ancestral de la Nación U’wa. Institución


Etnoeducativa U’wa Izketa. Documento 2019.
Aplicación de la transversalidad de la normatividad adoptada por la comunidad
etnoeducativa U´wa Izketa. A través del currículo institucional en el marco del SEIP.

• Orientador Comunitario para la Convivencia Institucional; Institución Etnoeducativa


U’wa Izketa. Documento 2017
• LEY 1732 Y DECRETO 1038 Catedra de Paz; Contribuir al aprendizaje, la reflexión y al
diálogo sobre los siguientes temas: Memoria histórica, Protección de las riquezas culturales
y naturales de la Nación U’wa, Resolución pacífica de conflictos.

• Decreto 1075, Único Reglamentario del Sector Educativo; “Sistema Nacional


Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la violencia Escolar”
De acuerdo con la Ley 1620 del 2013 – Decreto 1965 de 2013; y como lo establece la
normatividad es necesario establecer normas claras de comportamiento, convivencia y uso
de las buenas relaciones humanas entre los miembros de la I.E. U’wa zketa teniendo en
cuenta los derechos y deberes que le corresponden a cada uno de los integrantes de la
comunidad Etnoeducativa para velar por el cumplimiento de las mismas acciones que se
ven reflejadas en el buen funcionamiento de la Institución.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Derechos
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Derecho a recibir una educación Propia de identidad cultural, corde a los lineamientos del
proyecto Etnoeducativo Kajkrasa uyina.
• Derecho al habla de su lengua nativa ‘U’wa y castellana
• Derecho al reconocimiento y respeto de su identidad cultural
• Derecho a proteger, conservar y defender la madre tierra.
• Derecho a conocer su ley de origen U’wa
• Derecho a practicar sus usos y costumbres propios de su cultura U’wa
• Derecho a tener recursos humanos, ecológicos y culturales necesarios para afianzar la
identidad como estudiantes de la I. E. U’wa Izketa.
• Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
• Derecho a ser miembro activo y líder de su comunidad.
• Derecho a recibir información oportuna y eficaz acorde a su proceso de enseñanza y
aprendizaje.
• Derecho conocer el sistema de evaluación Institucional
• Derecho a conocer los derechos y deberes de los niños, niñas y adolecentes
• Derecho a elegir y a ser elegido.
• Derecho a ser protegido contra toda forma de violencia física y psicológica.
• Derecho a la vida y protección para lograr un adecuado desarrollo físico y cultural.
• Derecho a la igualdad, la equidad y el buen trato sin distinción raza, color, nacionalidad,
creencias y condiciones físicas.
• Derecho a respetar y ser respetado por los dinamizadores, compañeros y miembros de la
comunidad en general.
• Derecho a hacer uso de los servicios que ofrece la Institución Etnoeducativa.
• Derecho a recibir oportunamente las clases acorde a los tiempos establecidos previamente.
• Derecho a participar activamente en el desarrollo del proceso, enseñanza, aprendizaje y
las demás actividades sociales, políticas, culturales y deportivas que programe la
Institución.
• Derecho a ser atendidos sus reclamos, apreciaciones y solicitudes que se hagan siguiendo
el conducto regular.
• Derecho a obtener material escolar acorde a sus necesidades.
• Derecho a tener un ambiente sano y libre de contaminación.
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• Derecho a tener implementos tecnológicos.


• Derecho a tener Dinamizadores capacitados, competentes y bilingües (lengua U’wa-
castellana)
• Derecho al receso de actividades escolares.
• Derecho a tener un espacio artesanal y materiales necesarios.
• Derecho al respeto de las propiedades personales.
• Derecho a recibir una la alimentación nutricional oportuna y saludable, al consumo de los
cultivos del Proyecto Pedagógico Productivo (P.P.P).
• Derecho a expresar y manifestar su libre pensamiento.
• Derecho a las expresiones culturales en lengua U´wa y en castellano
• Derecho a recibir atención con medicina ancestral y occidental en caso que se requiera.
Deberes
• Participar activamente en el desarrollo de su proceso de enseñanza- aprendizaje acorde a
los lineamientos del proyecto Etnoeducativo Kajkrasa Ruyina
• Hablar lengua nativa.
•Tener identidad y apropiación de los distintivos de la institución
• Desarrollar libremente su personalidad de acuerdo o los usos y costumbres del pueblo
U’wa
• Reconocer y respetar la identidad cultural de los demás seres que me rodean
• Proteger, conservar y defender la madre tierra y el medio ambiente
• Conocer, comprender y transmitir la ley de origen U’wa dentro de su territorio
• Practicar usos y costumbres propios de su cultura U’wa dentro de su territorio
• Respetar el cuerpo y la intimidad de los que los rodean sea niño, niña, adolescente o
adulto
• Distinguirse como miembro activo y líder de la comunidad
• Cumplir con las actividades programadas para el desarrollo de enseñanza- aprendizaje
• Participar en los procesos democráticos y de resistencia del pueblo U’wa
• Respetar la integridad física y Psicológica de las personas
• Respeto a la vida propia y de los seres que me rodean
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• Respetar a las personas sin distinción de raza, color, nacionalidad, creencias y condiciones
físicas
• Respetar a los padres de familia, dinamizadores y miembros de la comunidad en general.
• Cuidar y respetar los materiales, bienes e inmuebles de la institución Etnoeducativa
• Cumplimientos con los horarios establecidos previamente para actividades comunitarias e
institucionales.
• Informar novedades y situaciones que afecten el desarrollo de los programas enseñanza-
aprendizaje.
• Participar activamente en su proceso de enseñanza – aprendizaje, actividades culturales y
reuniones reglamentarias del pueblo U’wa
• Cumplir con el conducto regular establecido institucionalmente en el momento de
presentar reclamos, apreciaciones y solicitudes
• Cuidar el material escolar que le entrega la institución
• Cuidar el medio ambiente, manteniéndolo libre de contaminación
• Cuidar y dar buen uso de los implementos tecnológicos de la institución
• Disfrutar del receso escolar dentro de su ámbito cultural
• Desarrollar las actividades artesanales conservando el sitio asignado en armonía con la
naturaleza, orden y limpieza
• Respetar las propiedades personales y materiales de uso colectivo
• Participar activamente en los procesos de siembra, cuidado y cosecha de los cultivos
• Opinar libremente y participar en la toma de decisiones relacionadas con la comunidad
• Participar activamente en las actividades culturales expresándose en lengua U’wa y en
castellano

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DINAMIZADORES


Derechos
• Tener identidad cultural definida y ser reconocida
• Ser respetuoso de la Autoridad Tradicional y su legitimidad, de la comunidad, de la
naturaleza, y demás instancias de la estructura social U’wa
• Ser bilingüe y competente en el manejo de la lingüística U’wa, la escucha, el habla, y
comprensión del U’wa y el castellano.
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• Ser respetado en su intimidad, dignidad e integridad. No ser discriminado bajo ninguna


circunstancia de los padres de familia, administrativos y comunidad en general.
• Recibir remuneración de acuerdo a su perfil comunitario y académico.
• Derecho a tener el material didáctico de acuerdo a los EJES TEMÁTICOS.
• Derecho a un espacio libre y con las dependencias necesarias para garantizar su
estabilidad física y emocional.
• Respeto al tiempo libre de acuerdo al calendario institucional
• Aprender y defender nuestra cultura U’wa.
• Derecho a organizarse autónomamente para trabajo en equipo de dinamizadores
• Conocer el Orientador Comunitario para la Convivencia y plantearle de manera
organizada y por escrito los ajustes y/o modificaciones que considere válidos.
• Participar en los cursos, seminarios, talleres de capacitación y/o. Profesionalización que
cualifiquen su labor.
• Derecho a la participación y expresión libre.
• Construcción cultural del conocimiento
Deberes
• Respetar los usos y costumbres del pueblo U’wa y participar en las actividades que se
realicen
• Cumplir con las funciones de acuerdo a lo estipulado en el contrato laboral
• Hacer uso racional del material didáctico recibido
• Diseñar estrategias pedagógicas para que se disfrute de las instalaciones y recursos que
ofrece la Institución Educativa
• Respetar y participar en las actividades culturales, políticas, sociales del pueblo U’wa
• Mantener y fomentar la comunicación en todo el cuerpo docente con el fin de unificar
criterios en la formación de valores, niveles de desempeño y rendimiento educativo
• Estudiar analizar y aplicar el Orientador Comunitario para la Convivencia.
• Aplicar y replicar con responsabilidad y eficiencia las capacitaciones a las que hubiere
tenido acceso.
• Expresarse libremente y respetar la opinión de los demás
• Participar en la Construcción cultural del conocimiento
• Tener plena conciencia de sus compromisos, funciones y vocación pedagógica.
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• Ser positivo, coherente, claro, honesto, responsable, solidario, critico, analítico, reflexivo,
dinámico, respetuoso, e investigativo
• Cumplir con la función de conocer las dinámicas de la sociedad U’wa y su relación con la
sociedad mayoritaria nacional e internacional.

DERECHOS Y DEBERES DE LAS AUTORIDADES Y CABILDOS


Derechos
• Practicar el conocimiento ancestral e identidad cultural y cosmológica en los ámbitos
Etnoeducativos.
• A ser reconocido como autoridad de acuerdo a los usos y costumbres de la comunidad y
su categoría.
• Derecho a participar en la toma de decisiones institucionales y en el desarrollo de las
actividades.
• Derecho a la salud, educación y proyectos de vida, que beneficie culturalmente la
comunidad educativa.
Deberes
• Transmitir el conocimiento ancestral e identidad cultural y cosmológica.
• Cumplir con su función como autoridad pública gestionando, formando, socializando a
cabalidad con su comunidad en las diferentes actividades.
• Velar por el cumplimiento de las sanciones establecidas
• Hacer seguimiento, control, y vigilancia de los proyectos en desarrollo.
• Organizar y participar continuamente en las actividades Institucionales
• Resolver las necesidades de la comunidad (salud, educación y proyectos de vida) que
beneficie culturalmente a la comunidad educativa.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Derechos
• A conocer los planes, programas proyectos Etnoeducativos de sus hijos
• A expresar sus saberes ancestrales y a orientar la educación de sus hijos según la
cosmovisión del pueblo U’wa.
• Recibir información y documentación del estudiante.
• Formar parte democrática del consejo comunitario
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• A participar en la elaboración de normas y reglas de convivencia dentro y fuera de la


institución.
• Participar en actividades culturales e integradoras de la Institución.
• Participar en actividades comunitarias y de trabajo colectivo.
• A disfrutar de un ambiente sano libre de toda clase de contaminación.
• Reconocer y aceptar su identidad cultural.
• Mantener la autonomía en todos los espacios.
• Ser atendido oportunamente dentro y fuera de la Institución en espacios concertados si lo
requiere.
• A vincular a su hijo en un proceso educativo.
• A tener una minuta con enfoque diferencial para la alimentación de sus hijos.

Deberes
• Participar activamente en los procesos de aprendizajes de sus hijos.
• Tomar decisiones y orientar el aspecto cultural del estudiante.
• Mostrar interés por la información y documentación acerca del proceso de educación de
los estudiantes.
• Participar activamente en los procesos democráticos que se llevan a cabo en la institución.
• Establecer normas de convivencia dentro y fuera de la Institución.
• Asistir en actividades que se realizan en la institución y comunidad.
• Asistir puntualmente a las actividades comunitarias y de trabajo colectivo.
• Conservar y proteger la madre tierra.
• Llevar en alto la identidad de la nación u’wa y acudir oportunamente en todos los eventos
que se desarrollen para la pervivencia y permanencia.
• Poner en práctica el principio de la autonomía con responsabilidad.
• Presentar sus inquietudes quejas o reclamos en los tiempos y espacios definidos.
• Generar las condiciones necesarias para que su hijo reciba una educación de calidad.
• Contribuir en la alimentación tradicional del estudiante.
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DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS


Derechos
• Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros de la
Comunidad y la Institución Educativa.
• A ser respetados por los trabajadores y miembros de la comunidad educativa y en general.
• A tomar el tiempo para la preparación de los informes.
• A recibir el apoyo y colaboración de la comunidad para la ejecución de proyectos con
fines a mejorar la calidad educativa.
• A recibir apoyo de las diferentes entidades gubernamentales y no gubernamentales.
• A que se respete estatutos, la autonomía usos y costumbres del pueblo U’wa.
• A tener un espacio para la socialización y rendición de cuentas de los convenios
programas y proyectos educativos.
• Recibir oportunamente las solicitudes de acuerdo a las necesidades de las comunidades y
sus sedes.
Deberes
• Desarrollar sus funciones en defensa, protección y responsabilidad administrativa.
• Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
• Rendir informes financieros, académicos y darlos a conocer a la comunidad educativa y
en general.
• Diseñar programas y proyectos para el mejoramiento de la calidad de la educación.
• Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y
organizaciones sociales del entorno.
• Dar cumplimiento a los estatutos internos, usos y costumbres propias y demás normas
establecidas por la Nación U’wa.
• Rendir a las comunidades un informe periódico claro y veraz de la ejecución del convenio
interadministrativo y de todos los programas y proyectos que se ejecuten para el
fortalecimiento de la institución.
• Brindar a la comunidad educativa las condiciones necesarias para el buen desarrollo del
proceso aprendizaje.
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TABLA N° 2: TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS

SITUACION FALTAS
TIPO LEVE GRAVE GRAVISIMA

Tareas propias de Ordeñar I √


campo
Achicar I √
Limpieza del aprisco I √
Limpieza del galpón I √
Aseo de área verde I √
Limpieza (charapeo - lotes) I √
Limpieza (tanqueta agua) I √
Arreglo de tomas (manguera agua) I √
Arreglo de falsos I √
Limpieza de Ubesha I √
Recolección leña I √
Limpieza al trapiche I √
Alimentar especies pecuarias menores y mayores I √
Limpieza de cultivos I √
Compromisos Baños I √
propios de los
espacios de Salones I √
convivencia Dormitorios I √
Comedor I √
Sede principal
Corredores I √
Paneles solares I √
ASEO
Depósitos de agua I √
Alojamientos I √
Cuarto de herramientas I √
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Auditorio I √
Zanjas I √
Tareas propias Tareas del mercado II √
instalaciones de la
sede principal Turnos del mercado II √
Participación en las áreas comunitarias, tareas y II
compromisos.
Participación en las prácticas, usos y costumbres II √

SITUACIÓN FALTA FALTAS


TIPO LEVE GRAVE GRAVÍSIMA

Daños a los Que por imprudencia del estudiante le II √


elementos de cause daño a equipos, instrumentos e
la sede infraestructura
principal

Conductuales Consumo de alcohol con elementos de II √


la institución (uniforme)

Consumo de bebidas embriagantes III √


dentro de la institución.

Consumo de sustancias psicoactivas III √


Intento de violación III √
Ingreso a la institución en horas no II √
curriculares

Extracción de elementos propios de la III √


institución en calidad de (préstamos no
autorizados, fraudulentamente o de
manera ilegal)

No portar uniforme en eventos II √


institucionales
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No usar uniforme en la jornada de clase II √


escolar

No cumplir las orientaciones de los II √


dinamizadores en las jornadas
instituciones, plantones, marchas,
mingas, asambleas y congresos

No dañar los uniformes (alterar las II √


insignias de la institución)

No rayar elementos como (silla, pupitre, II √


paredes, pisos y de demás áreas de la
institución)

Usar la ropa interior y uniformes de los III √


compañeros estudiantes sin autorización

Prestarse para desinformar a los III √


estudiantes y causar confusión en la
comunicación

Confabularse para causar daño en el III √


buen nombre de un compañero y/o
dinamizador

Ser cómplice de conducta III √


comportamental impropia por acción u
omisión

Encubrimiento de acciones de III √


conductas impropias relacionadas en el
orientador (incumplimiento a la sanción
de la autoridad)

Incumplimiento al desarrollo y tareas II √


académicas extra clases

Perdidas de dos ejes en el mismo III √


momento

No asistencia a las actividades II √


culturares sin permiso institucional

Uso de dispositivos electrónicos a alto III √


volumen entre la 9 pm - 5 am

Uso de páginas web con contenido III √


sexual

Incumplimiento al control ginecológico III √


Uso personalizado a los servicios de II √
carga celular

No cumplimiento de horas del proyecto II √


productivo

Uso no autorizado de correos o cuentas III √


–redes sociales.
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Hurto de animales, objetos personales, III √


alimentos y elementos propios de la
sede principal.

Cumplimiento a cabalidad horario II √


académico- entrada y salida asignado

Horario de dormir- respeto a sueño II √


ajeno, y levantada.

Prohibido relaciones sentimentales o III √


amorosas entre dinamizadores-
estudiantes, estudiantes - estudiantes.

(El tipo de situación está relacionado con la falta, para efectos de tipificación)

SITUACIÓN SANCIÓN
TIPO LEVE PEDAGÓGICA CULTURAL
I  Información inmediata del Autoridad de la comunidad
tipo de falta y correctivo:
práctica de la actividad
rechazada durante una
semana.
Anotación en el observador
del estudiante.
II  Anotacón en el Autordad de la comnidad
observador del
estudiante.
Citación de los padres de
familia.
Dos semanas de trabajo
en las actividades
agrícolas y pecuarias de
la finca.
III  Suspensión temporal de las Autoridad de la comunidad.
actividades académicas.
Investigación pedagógica.
Anotación en el observador
del estudiante.
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La reincidencia en las faltas de tipo II y III acarearan la expulsión de la institución.


3 faltas de tipo I son consideradas como una falta tipo II.
2 faltas de tipo II son consideradas como una falta de tipo III.