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] e e e y \ JOSE FRANCISCO AMADOR MONTAWO rotet =~ Eee "e. Pas a iN p ' =A pe ya aM JOSE FRANCISCO AMADOR MONTAIO jee FONDO EDUCATIVO PANAMERICANO editorial edueativa | _,@@RESEnTACIOn La serie KeyPoint, a partr cel grado 6, presenta la informética desde situaciones que se dan al interior de las Instituciones educatvas y promueve la formacién activa de los estudiantes, donce la teoria y e! conocimiento de procesos informaticos y tecnolégicos ayudan @ poner en marcha las ideas y proyectos significativos, os cuales buscan el desarrollo de habilidades para enfrentar retos cotidanos que hacen de los seres humanos, personas ‘capaces en un entorno que busca la calidad del saber, del ser y del hacer. janizaci6n de la serie ee Graank — Cade libros incluye cuatro unidades y cada una de elas se presenta as: 6 Introducci6n oe a Distribuida en dos péginas. La primera numera los temas que se traten en la unidad, las competencias por desarrollar y una situaclén que describe un problems (escenario problémico) que puede resolverse utlizando la tecnologia informstica también incluye una llustracion alusiva a segunda es un espacio donde se aborda la situacién problémica con cconacimienta informatico y se propone una solucién (escenario soluciénico) para que los estudiantes observen el uso y la importancia de esta tecnologia. ° Desarrolio tematico . Se presenta a doble pagina La primera desarroll el contenido del tema a través de subtemas con las defriciones y os procesos correspondientes;incluye lailos con Informacion técnica, recomendaciones, comentarios y amplaciones. La segunda pagina, lamada “ActWidades informaticas", presenta efercicios de consulta y actividades para hacer en clase y en casa las © Haz clic en Empezar a eee) eee eal ngeeaper ents E—> @ Elgo Seleccionar plartilla Le» 3 Selecciona tina planta > Haz cle on “© 1. Uena los espacios en blanco con los datos solicitados, = Ficha de inscripcién deportiva Nombre Edad a gg Direccién, Teléfono Deporte Disponibilidad de horarie: © 2. Explica las diferencias que existen entre las sigulentes plentilas; Carta elegante, moderna y professional © 3, Elabora un diagrema con el procedimiento que permite combinar correspondencia a partir de un documento existente, ~—® 4, Anota las caracteristicas que debe tener una comunicacién del colegio para Invtar a una reunion de padres y madres de familia 1. Observa otras formas pars trabajar con un documento en el dagrarta 2 de la unidad 1 2, Realiza la actividad 2 del taller’. “Archivos origen de datos Es un archivo donde se almacenan datos organizados para combinar con el documento principal. Este os ol torer paso, después de crear el documerto 0 carta \\. Crear el origen de datos con una lista existente Se tect tas una lista exotente | CS stn on Cormcienee P&B Sefals Examinar Sc WW Haz cic en Abrie Seems CSP ww Haz clic en Aceptar (sta ventana muestra los datos disponibles en la lista Selecciénaios todos para ullzar Ia lista enter . Sehala los datos que se utllza en una carta, Escribe el nombre de cinco colegios con los cuales se coordina un intercambio deportivo, existente — — = — Ef Expea cto se modica la drecclén de cameo elecrénco de uno de os integrates de Ista g os of zg Z [1 Primer apetico J colegio [) Sequndo apetico 1 bepore [1 Primer nombre (Fecha [Segundo nombre Oo tora [7 documento de ientidad I Pais (7) edea I cuces 5 aurso 2 Importencie 1. Observa otras formas para utilizar la 2. Realiza la actWidad 3 del taller 1. existente en el dlagrama 3 dea unidad 1 ae ‘Crear el origen de datos con los contactos de Outlook AD Elge Seleccionar de los Contactos de Outlook Haz cio on Elegie la carpeta de contactos }> |B Sefala Aceptar WB Haz clic on Aceptar ‘l | sean i Le i indca Acepear *'\. Crear el origen de datos con una lista nueva —> = cade vez quedesees Ingresar un nuevo registro Cuando terminco, haz cc | on Gerrar y quarda lista “© 1. éQué ventajas tiene utilizar datos de los contacios de Outlook frente a otra forma de Seleccionar destinatarios? © 3. Responde las siquientes preguntas luego de crear una lista de destnatarios. £5 posible cambiar el nombre de un campo? Se, NO, b. E5 posible eliminar un campo? Tee oe <._ Es posible cambiar el orcen de nombres de los campos? Ne hice 4d. £5 posible agregar nuevos nombres de campos? si no © 4. Eseribe una definicién de nombre de campo. UD indica Ms ‘elementos |W vice el punvero de Bl Ubicaelpuntero BP Ubica el purtaro de Inserién donde va deinzercién donde inserci6n donde i destinaterio ‘a ol seludo desees va eteléforo del destinavarlo |B Selecciona ol formato WB aica et formato que desees \® Haz cc en Aceptar 1» a Selecciona el campo Teléfono |, 32 Haz cic en Insertar }—> AB Cierra la ventana haciendo Giic en Cancelar ‘© 1. labora un bloque de direcciones con tres campos. © 2. €Qué campos debe tener como minimo una linea de saludo? © 3. Crea una linea de saludo con tres campos. 4 ol a i AV © 4, Escribe cuatro lineas de saludo diferentes . ————— Interaccién SSS ey 1. Obmera otras formas paraineerarcédlaos de campo en el dagraa 5 dea undad 2. Real la acevo © del alr Combi ts rear eno ios de campo dev dace pnp a neon | Sreponset ela ce dsc, eave un cen pr cba no ‘eon EF exie coctquinto pace. ‘eine despuse de crear fimemeummcngemme documento o carta [el I ‘Fee wannenee——> Elie Editar lista | de destinstarios {> @ Sefiala ena casila de verficacion 06 destinacarios a quienes ddesess cresee una carta personalzade |B Torminads la soleccén India Actualizar WW Haz cle en Aceptar | ' \. Completar combinacién cern Este o5 sextoy stimo Secure | pasa, luego de crear el accamtetmcee ter docamerto = - Haz le on Imprint et cs ddeseae Imprimir los Terre documentos combinados © 1, Explora la ventana ‘Destinatarios de combinar correspondencia" y explica pare qué sirve cada botén sefialado, C) © 2. Elabora un diagrama de pasos para mostrar cémo se ordenan ascendentemente los registros para el campo Nombre, 1 2 3 4 = Ls a 5 6 se © 5. Investiga en la ventana "Destinatarios de combinar correspondenciat 4. éPara qué sirve el botén |? b. éFara que sirve hacer doble cic sobre los nombres de campo? Insertar céaigos de campo en una plantila brinda a los docurnentas mayor automatizacién. '\, Codigo de campo Date Este cédigo de campo inserta la fecha y hora del sistema en un documento. Haz cic en ineertar B Elge Campo {> indica un formato de fecha BD Sefala Fecha y hora del campo Categorias WW Selecciona Date <— 1B Haz clicen Aceptar Cédigo de campo Mi Este céalgo de campo inserta un texto para que se sobrescriba en él AB Hazclcen Insertar B Elye Campo WB Eecribe "Haz clic aqul yyeseribe tu nombre” WB Sehala Automatizacion del cam ors sit WB Selecciona la macro pot ‘AbrirEspacloPérrafo |W Indica MacroButton 7 Haz clic en Aeeptar parece en el documento: "Haz clic aqui y escribe tu nombre" | ‘© 1. Uno de los siguientes nombres no corresponde a una categoria de campo. Info usuario f Automatizacién b. Info docurnento g. Ecuaciones y férmulas cc “indice y tablas h, 7 de julio de 2009 d. Combinar correspondencia 1. Fecha y hora fe. Numeracién J. Automatizacién © 2. Escribe la fecha actual con cada uno de los siquientes formatos: 1a. ddd, cc’ de MMMM’ de yyy be deh. Meyyyy ©. MMMM de yyy, dd. dayeamyyy Him, © 3. Indica la utlidad de fos siguientes campos en una planta CreateDate 1. Observa otras formas pa 2, Realiza la actividad 7 del taller po en el disgrama 7 de la urd 1 ez \ Crear sobres Cuando se envia informacién a las instituciones, los sobres llevan informacién del remitente y del destnatario. ioe WD Hex clic en Agregar ee Epler ® Escrive el 7-7 ee 2 eee on : — TE: i 1D Hox cc on Herramiontae |B Elge Cartas y correspondencia } > |B! Selecclona Sobres yetiquetas: Irgreoa el nombre y diveccib del remitente \\. Crear etiquetas W Sefala Ingreea et nombre del colegio y direccibn Eviquetae W Determina el tamatto del sobre, la fuente ela diecciény & reritente Haz cic en Aceptar <-} WW Haz cic en Herramientas 1B Flge Cartas y correepondencia |B Selecciona Sobres — 1 Hazcicen pe ene piven See hisses Aparece en el documento: EL Rosal av 8 No 700 Colegio FLRosal av 8 No.0 70 © 2. Detine las opciones de sobre para las siqulentes comunicaciones: i a lnvitacion a un evento académico Participacién en una actividad deportiva Direcciin tursticos Direocion Remte b. Consulta de horarios para vistar sitios == = 4. Presentacién de un proyecto en una feria ce la ciencia | Dieeeén Romite © 5. Indica cémo se agregan direcciones con el botén (EI a un sobre o a una etiqueta. co Enviar fax A través de Word es posible crear y enviar fax. a Hazcicen Archivo F> ® Selecciona et programa de fax |B Haz cc en Sigulente WD Elige leotio de fax Uz SeAela Siguiente WW Haz cic en Finalizar ‘que utili un fax mbdern ‘Activa la opeién Con cubierta B indica Siguiente WD ingreca romore y de fax WD Sefals Siguiente © 1. Explica como se envia un fax desde dos equipos diferentes, © 2, Consulta cémo se recibe un fax en un lugar donde: a. Hay una linea telefonica destinada al fax b. No hay linea telefonica destinada al fax. 4 Ss — 2 we 06hlCUS 2 © 3. Escribe cuatro campos necesarios en un fax 1. Observa ctras formas para enviar faxes ef cl diagrama 9 deta uridad 1 2, Realiza la actividad ee \, Tabla de contenido Es la relacién de todos jos titulos de los temas de un documento indicando numero de pagina. Se presentan por niveles o Jerarqula segiin su importancia ', Crear una tabla de contenido > Introduccion = Justificacion = Objetivos 2B Evcrbeloe tulos desu documento = Presentacion = Conclusiones | le © Introduccion Algo indapciones ainda exe no profecey, cio conta Se Ge problemas ponbiltael que To alma W Hezclcen - noes peearearar process sofsiensoe, pat Viets esquema smapbeati. anwceid yataverapoteariaidad ressicnce pce end lea Ingress oi contenido de cada titulo |W Elge nsertar B SeFala Referencia > Indica Indice y taba }> ® Selecciona Tabla ‘de contenido }> B Haz clic en Aceptar > W Hazclcconla tara 2 Girl prosionada sobre “3 alder de péna o 4 ‘tua, para ira asa parte del documento ‘© 1. Explica qué son los niveles en una tabla de contenido, © 4, éCémo se va a un vinculo desde Ia tabla de contenido? Actividades inornita: 1. Observa otras formas para elaborar tablas de contenido on el diagrama 10 de la con, oak el uid 1. 2, Realza anced del ag cea Ciencias-naturales “> Analizar cémo surge una combinacion de informacion personalizaca de cada progenitor en la transmision de genes. > Discutr acerca de las diferentes clases de comunicacién que se dan entre organismos vivos, = Estabiecer paralelos entre los sistemas de correspondencia y las formas de comunicacién entre los componentes de la célula ia > Opinar acerca de cémo a través de la historia, las socledades se relacionan y asi surgen nuevas cultures. => Crear una lista U origen de datos con los nombres y fechas de los periodos de goblemo de varios presidentes de la Republica ay Mencionar la importancia del envio de informacion objetiva a través ce los ‘medios de comunicacién masivos. = Elaborar formatos de comunicaciones escrtas para extender invitacién a eventos deportivos intercolegiales, > Fomentar ei uso de informacién especializaca de los equipos mecénicos de entrenamiento para prevenir accidentes, Lap Identifcar los datos relevantes de la correspondencia que llega del colegio en ‘cuanto comunicacion de eventos deportivos. = Asistir a una exposicién de arte para identifica los datos caracteristicos de la Informacion que trae cada obra =® Crear una base de datos u origen de datos con informacién especializada en artistas seatin su género. > Crear la tabla de contenido de un encuentro artistco realizado en las Instalaciones del colegio. | =Matematicas = Analizar como opera un envio masivo de informacién desde la teoria combinatoria, => Discutir la importancia de las operaciones entre conjuntos para organizar Informacion que va a procesarse, = Crear un sistema de consulta de informacién en una base de datos, Elaborar un formato para recopllar Informacion de la abservacisA de fenémenos fsicos, Evaluar la Informacion que se encuentra en diferentes medios de comunicacién masivos acerca de la explicacion de fenémenos de la naturaleza. > Identinicar en un experimento, la informacién constante y la informacion variable. Discuti- acerca de la forma cémo se comunican las neuronas. ‘Analizar los procesos comunicativos en los cromosomas como estructuras portadoras ce genes, 2 Conversar sobre las creencias populares sobre algunas reacciones quimicas en el ‘cuerpo humano y sus expicaciones cientifcas. * Discuti Ome, se forman las palabras de un idioma mediante la combinacién de tas letras de un alfabeto. > Consultar cémo se escribe en mandarin: combinar, correspondencia, mezcla, origen, plantila, etqueta, fax, sobre, autornatizacién y tabla de contenido, > Icentficar qué céciaos de campo deben insertarse en un trabajo del érea de idlomas. Ingenieria civil — Quien a estucia se prepara para guar a construccén de vviendas,locaciones en empresas, puenes, edicos, ec. hy trabajo de un ingenero chi ene que ver cirectarente-con ls construccién de Infaestuctures de caminos, de carretera, acueductos, mango de agus residules entre ovos, Su area estéencaminads aa consttucin de obras de uso pico, privedo, por eo9 24 formacn es engente en temas de clencis bésicas conde adguere destrezas para cacuarylevara cabo su gestén Fero no solo el terreno de la construceién hace parte del conocimiento que tlene un profesional en este campo, ademas dena, dirige y planiica obras donde | Intervienen muchas personas al mismo tiempo, ali hay un conjunto integrado de actividades por realizar, La tecnologia informatica provee a estos, profesionales, opciones para arganizar su labor, para hacer célculos que permiten tomar decisiones con respecto a sus disefos y propuestas, de tal forma que el producto final sea el esperado, y con las Condiciones de sequridad requeridas en cada caso. tate bhrmlen |. LBgmactos, herramientas para nogeutomatizar documentos “Individual ccursiva, (Cambio formato) °” peruse —Procesnacr de osiobese haz clic on Dover arabscién selecciona un texto y activa ls opeén Macros del comando Macro del ment Herramientas pare cambiar formate dé un tevto’@ tamafo I, color a clcsmpo Nombre de Macro: Cambartorsato, y hae che _— 1. Elige dos empresas, una industrial y otra de servicios tangles. a b. 2. Investiga qué tipo de comunicaciones emiten masivamente en el interior de cada un. a. Industral | ° [LURES procesador de palabras, tables para ‘ecopliar Informacion. ‘Compara la informacion que cada empresa brinds a sus usuarios, Industrial Servicios ~~4. Conversa con las personas de cada empresa acerca de qué criterios tenen fen cuenta a la hora de enviar la misma informacién a muchas personas. Industrial Servicios 5. Elabora un pian que permita identifica las caracteristicas de una comunicacién masiva eficiente en una empresa | Competencia Tus acciones pueden afectar a las personas cercanas y las de la gente ciudadana —cercana también te pueden afectar a ti Luciérnaga sincronica._ RS ~ AODALIDAD: inaividuat TIEAPO: 2 heres PROPOSITO: Describir la luciémnaga sincrénica a elaborar y mostrar como funciona. (fa DESCRIPCION La luciérnaga sincronica €5 un robot electromecénico que cuenta con componentes, eléctricos y mecénicos, los cuales permiten avanzar con giras a la derecha 0 a la | lequierda. POVYECtO de robotia Este robat estd diseniado para que se mueva dependiendo de un disco que determina qué giro debe dar, bien sea hacia la derecha o hacia Is quierda. Para veriicar is sincronia en Sus movimientos, se van a elaborar cuatro discos, FUNCIONANIENTO DE LA LUCIERNAGA SINCRONICA Funciona con tres motores, dos que le permiten girar: uno a la derecha y otro a la lequierda. Y el tercero se encaraa de mover el disco que activa uno de los dos motores anteriores. = 2 Las llantas Se mueven en sentido contrario y los motores se activan de ‘manera inversa, es deci, cuando uno opera el atro estd inactivo, ya que el disco tlene una muesca que transforma el estado de! interruptor, En este estado se activa un motor y e! ‘otto esta desacuvado En éste, se actna el ~S_otro motor y se aes que estaba en movimiento, Con este disco, la luciérmaga gira mas en un sentido que en e! otto. Este disco 0 alscos, con mas irregularidades, controlan la direccién de la luciérnaga, ! ® Haz cicen nsercar = 1 Elge Campos WW Soraia el campo que deseas ioertar WH Haz clcen Insertar Flige Sobre 8 2 2 ® 5 @ Seeccona iy cada una de : las opciones * el sobre 5 Tabla.de.contenido, ne Deep de haber defi os los como entrada de ioe a racconane [ESSE MM Sofiia Indices @ Elige Indices 3 W Haz clic en Texto ® Setals Combinar lige Mensaje W Devermina o archivo ae datos WB Seleccions o escrive ol menssle a combiner ninco -e A ee parsverloe eneaice —_Tearentinn ete combinados ‘Sobres: a B Elie Sobres ie Ss, WW Hezclc en Fin para ver el sobre ® Iraica Dirocot6n destino para ingresaria WH Sehals Diecclén remitente para ingresarla Xa turbina— | es un upo de motor que transforma el | movimiento del agua, del aie, de gas, 0 | del vapor de agua en enerala mecénica | Fra eaten este proceso cuenta con os sigulentes elementos: Una rueda dentada que se mouliza en. forma circular sobre su eje debido a la presién que gjerce el fluida liquide 0 \gaSe050; con frecuencia sus dientes son estructura parecidas a una pala 0 cubo ue retienen alguna cantidad de liquido 0 de gas y crean desequllbrio en la estabildad de la rueda y ésta gla. Un generador eléctrico, que aprovecha ls energia mecénica de la rueda, producida or su movimiento, el cual transforma esta eneraia en energia eléctrica Las turbinas que realizan esta transformacién de energi 2 partir de movimiento del agua, se conocen como hidréulicas; as que utllzan el viento se llaman turbinas de vento, las que hacen Uso de gas, sonurbinas de combustién y las que funcionan con vapor Son turbinas e vapor. Gran parte de la energia eléetrica que se lemplea a diario, se produce en turbinas hidréulicas. €5 muy importante culdar y reservar los recursos hidricos del planeta ened “|_©]|_°]Indicadores de desempeho Interpretativas Identifica la responsabilidad que tiene la comunicacion masiva través de los medios informaticos. Describe les campos necesarios para crear un documento principal. §— L__y\_ J Menciona ios elementos basics de un fox \Y Sia aver kis em tare combraain L correspondencia en los procesos comunicativos = | 5” Sustenta ia importancia de una tabla de contenido en ia = automatizacién de un dacumento, J Distingue los proceses necesarios en la combinacion de r poe correspondencia para usarios correctamente, = Propositivas ;° 5 Crea procedimientos para elaborar comunicados de ampli citusion. labora plantiias con cédigos de campo para especialzar los ame documentos de trabajo, + Define ls caracterstcas de los sobres y etquetas de a ‘Correspondence del colegio para personalizara y dare une ientidad 0 (AR) Auttzeveluzcton oo 2) Evaluacton profeson(a) 2 (86) Evaluacién del grupo 1 (Et) Evaluacisn integral spesentaciones Muchas de las explicaciones de los procesos fisicos, quimicos, biolégicos, «cléctricos se observan con mayor claridad or medio de una animacion o de una simulacién. De qué manera posibilta el presentador de dicpositivas la creacion de animaciones 1y de simulaciones de procesos? séacis informatica |. Configurar una presentacién 2. Tansiciones 3. Combinaciones de animaciones 4, Personalizan animacion T '5, Personalizar animacion II 66. Desencadenadores de animacion 7. Editar rutas BB, Personalizer presentaciones & 9. crear animaciones 10, Crear simulaciones El presentador de diapositivas cuenta con recursos para crear animaciones y simulaciones. las animaciones son presentaciones que muestran procesos secuenciales en tempos muy cortos, con el fin de crear lausién de movimiento, como en el caso del siguiente ejemplo: las simulaciones de procesos, pueden hacerse gracias al control de! movimiento de objetos gréficos con las ‘rayectorias de desplazamientos, '\, Configurar una presentacion = Es el conjunto de opciones disponibles pare presentar clapositivas, es oe) |B Determine el tpo de presertacién que deseas observa las diapositivas, pancalla complera o forma de ventana Sneed Dieepet elas reser (ists axracen sarc eens: Ferecén (Cnt cera de gates eharnare Pes de preenaes (Uea Selecciona las opciones de presentacion para ddovoner's con 956, quitar narracién y animacion, ‘35! coma el color dels puma Aeigna el tipo de resolucién del monitor, en el cual vas a exibir las diapositvas |B Haz clic on Pesentacion @ Selecciona Configurar presentacién |. Eiige ol conjunto de diapositivas. Puedes seleccionar presentaciones personalizadas WB Schala cl tipo ‘de avance que vas a dare ala presentacion WB Hazciic en Aceptar “o 1. 5i tienes una presentacién con cinco dlapositvas, écudintas presentaciones personalizadas: puedes hacer, sin repetir dapositivas? ________presentaciones personalzadas 2. scribe acerca de la funcién de! marcador mientras se esta exhibiendo una presentacién. 3. Consutta cuatro resoluciones de monitores, 4. Explica para qué utilzas la opcién "Repetir el cic hasta presionar Esc" 6. Consulta dos sinénimos para cada una de las siguientes palabras: a) Plume b) Narracién ©) Configurar eee ===—=—¥—¥——~>>—== "c0ny 1. Observa otras formas para confiqurar una presentacion en el diagrama {de la unidad 2 2. Realiza la activided ' detailer 2, SSS ¥ z oe rs a) mente desu Tea iapstas \\. Transicion Es un conjunto de efectos que se observan entre la presentacién de una ®B tezclcen Prosentacién FP Elie Transletén WW Actnalaveta +> Bi Serials la wranicion Clasificador de| diapositivas (W Seleccions las diapostivas a las [PB Setala ct sonido que se escuchard secon la epost ala que ea modtear ou trancledn WW Seleccions Ios diaposttvas a las cuales levas a aplicar el avance fo iB Activa Automiticamente después quevas a aplcar s las diepositas ePaladaa sles le vas aplcar Ia transicon ‘nel campo velocidad ‘cuando se ejecute la traneeién b> We Activa la casita Repetir hasta ol prévimo sonido oi quieres qua haya Un serie continue entzetransiibn yvransicéin 1B Sefiala Al hacer cle con el mouse para que el avance de a precentacién ‘5 haga cusndo ee hace clic sobre as ispositives de oi qulares dar tempo entre dispositive y daposiciva WW Ingres el tiempo dela ‘ranciibn en sequrdos © 1. Elabora la secuencia de las sigulentes transiciones; a. Persianas verticales | a Cubnira la derecha y arriba —— Empujar hacia arriba ee a Ne he 2 . Explica cémo se asigna diferente tiempo a la transicion de cada dlapositiva. Interaccién —E—— ——= 1. Obeerva obras formas pars aplicar transiciones en el disarama 2 de la unidad 2. , ae eee oo aad 4, Combinaciones de animaciones Son efectos visuales preestablecidos, los cueles aplican a los textos de una laposita, tanto para el titulo como para las vifletas 0 parrafos, TT Bt Haz clic en Presentacién [> ® Fige Efectos de animacién |B Scfala Combinaciones de animacibn S—> Seleccione una combinacién aD Haz clic en Fresentacion |B Elige Personalizar arimacién > Indica Agregar efecto 1B Haz ote sobre unetecto 1B Selecciona el texto al cual deseas ‘Beregar el efecto de entrada ', Agregar efecto de Salida WD Haz clic en Presentacion |B Elie Fersonalizar animacién 1B Indica Agregar efecto > WB Sofia Salida WB Hezclc en uno delos efectos W Seiecciona el texto ai ‘ual deseas agregar el efecto de salida Sober ee ren ee f \ h - Zoom ‘Informatica | gesvanecido a Tecnologia | Disolver \ K K h Informacion | Bardo Sistemas | Desdobiar “9 2, Crea un efecto de Entrada, de Enfasis y de Salida para la dhapositiva indicade: A\cKividades infomstas Realizal ctividad 3 dol tall 2. er] INR en Interaccian 1. seers otras formas para Wwabslar omiitaconcs de anmacn en el digrama f “ED Bidelarided 2 \\, Personalizar animacion Es determinar un conjunto de secuencias de los elementos en una diapostva, trayectorias de desplazamiento WW Hox cic en Prosentacién }> IB Selecciona Personalizar animacion L> i Elge Agregar efecto WB Indica Trayectorias de desplazamiento = WB Sehalala trayectoria ue piesassae ea eeneel deoeae asigna al dojo Lin iB Setecciona el obo \\ Desplazamiento nal ® Hazcicen ‘Agregar efecto WW Seecciona objeto WB Sehala Tayectoria de desplazariento | Indica Dibujar desplazamiento personalizado > WB Elze A mano alzada ‘ [> Haz doble cic sobre una de las trayectoria Aimar tera pare 1B igeEtecto 1B Actha las castle de Inicio y Final suavizado p> W Activa casils de Cambio automético de dieccién > IB Asigna un sonido |B Escogo un color para cusndo termine a trayectoria WR Hezclc en Aceptar 1. Dibye la Secuencia de la animacién de la estrella en cads una de las siguientes trayectorias: * c™ oe) a . Escribe un elemplo de animacion donde sea necesaro. a Inicio suavizado D. Final suavizado c. Cambio automatico de direcci6n 2 4. Atenuar después de la animacion : . Sin inicio ni final suavizado : Reber 5 SS SSE atin CD 4 de la unidad 2. eee < '\, Escala de tiempo Los tiempos de una animacién estén medidos en segundos. WD Haz dove alc sobre una trayectoria B lige incervalos |B Ingress ol tlempo on egundoo para que ‘rayectoria domore |W Eocrbe la cantidad de segundos que ‘carda el movimiento WB Indica el ndmero de voces que Ly B Haz clic en ‘2c ropeti la teayectoria Aceptar "inicio de trayectorias * Para que dos o més trayectorias inicien al mismo tiempo: scott cor oS Cninwe

i Eige ricio Deepude dela anterior ae AW Selecciona las tenyectarias Tae a 2 Para que las trayectorias comiencen mediante clics: str lacer decom nen aimee @—B Elge Inicio Al hacer clic Mesum cette } | Seecciona las trayectores © 1 Explica la diferencia que existe entre Repetir hasta el siguiente clic y Hasta el final de la diapositiva © 2. éDe qué manera dos 0 més figuras inician su trayectoria al mismo tiempo? © 3. Explica cémo ocurren las siguientes trayectorias: a. Agua 1 aaa 2 4 <2 TTT o 3 \dades informatics V b. Fgura Bare 2 6 2 ° 5 ctiv’ A < hie + EERE ne ee : ‘ve? ESR rae f 2 oo | 3 : Pie Ses 5 9 1. Observa oteas formas para personalizar animacién on ol diagrama 5 de la unidad 2 2, Realiza la actividad © del taller 2, al \, Desencadenadores de animancién Es la opcion para actwvar una animacion a partir de un clic sobre un objeto, ‘\, Desent jar_con el mismo objeto > a Seleccions el objeto WB Haz clic con ol botén derecho del mouse sobre la trayectoria deseada }> F Elige intervaios We Acta Denecadanadoros any WB Activa la ope Inolar <4 tfecto al haver clic con ¥ 1B Seiecciona Rectingulo Haz ce en Aceptar \\ Desencadenar con otro objeto Ly we Solecciona el objeto |B Haz cle con el otén derecho _> 1. Oboerva otras formas para editar rutas en el diagrama 7 de la unidad 2. 2, Realiza la actividad 7 del taller 2 \\. Personalizar presentaciones Une presentacién se personallza para obtener otras de ella misma cambiando el orden de sus dapostivas. \\. Crear una presentacion personalizada WD Hazclc on Presentscién |B HlgeFresentaciones personalzades fg i Haz clic en Mostrar 1 cecil one Peete ge | = ak reeset ‘deteaciogronee e geométricas para ficnone mene apo qe Sopmerae figuras 1B ce Agear > | anes eons poms, 1 Cus eee de hae La diapositivas, haz clic on Aceptar '\, Modificar el orden de una presentacién personalizada Bl Haz cle sobre las fechas para cambierla de lugar en la precentacién |W Cuando termines, < haz licen Aceptar Escribe el nlimero de presentaciones que pueden hacerse con: 8 Sdiapositvas __ b. 3 diapositivas 8 diopositivas dL dapositwas . éQué se debe tener en cuenta para hacer presentaciones personalizadas a partir de una resentacién ya elaborada? “9 5. investiga como se le asigna nombre a una diapositiva, -© 4, Explica como se transforma la presentacién 1 en presentacion 2. pose ——— - Dapositiva 1 Diapositva2 | Dspositiva 2 | Disposttva | | | Diapositwa2 | | Diapositva 1 Presentacion 1 Presentacion 2 1. Observa formas: eo oa 128 en el diagrama B de la unidad 2, 2 ca aa E53) \\ Animacion Es un conjunto de movimlentos secuenciales de objetos. Aprovechando que una presentacién es un conjunto de diapastivas, vamos a crear animaciones con elas. 1 Ineerta una autoforma die B Copia ia dapoorvat ee cr WW Pégala 4 veces para oztener 5 alaposttivas guales 5B ncade dapootiva cambia e ugara sutoforma WB Hazclicen oe elecclona Sin trans i (® Selecciona Sin transicibn |B Eige Transioién ee > Docactiva la opcibn Al eee hace cle con l mouse IP fetta Autométtamante despuss de 1 Hezcicon > WD EccriveO para que la Aplear a todas pera tae apositis aposiva yaapostva * dure Q segundos BE Haz clic en Presentacién > Wi Activa Repti el ciclo hasta presionar'Es > WS Haz clic en Aceprar Crea las siguientes animaciones a cinco diapositivas: 1a. Helicéatero en descenso, Be See “ed 1b. Calida libre de un objeto, © Construccién de un reloj mecanico SS ee eh Le Sanatiamanaad 4d. Ampliacion de un microorganism, . Elasticidad de una cuerda. 1. Observa ccrae formas para crear animaciones er el diagrama 9 de la uridacl 2. 2, Reallza la actividad 9 del valle 2, ~s Simulaciones Son representaciones de acciones. Por ejemplo, con la ayuda de las trayectorias len una diapositiva se simula el movimiento de dos planeta alrededor del Sol con la rotacién, en fraccién de vueitas, Ditys al Sal con dos plonetas y ous bas en tneas purteadaa Haz que comiercen al ‘lempe, dando Inicio Con la anterior (Asta ae trayectoriae WE Aclgral a Mercuri de cada planeta a 0.29 de velocidad y a Vonus 0:72 para eimular la ‘tamafio de ous rbitas velocidad de los planeta en su proporci real P> IB En interalos, asigna a los dos pianetas Ropetir hasta fl ral dela diapostina Haz clic en Ver presentacién para observar la simulacién de los dos planetas. Escribe el proceso para hacer las siguientes simwulaciones y dibuja los elementos necesarios. ‘2. El desplazamiento de dos carros por una pista de carreras. 7 a b. El funcionamiento del sistema respiratorio. . Elciclo det agua. ————— 1. beer otras formas para crear smulacones ane ciagrama 0 dela uidad 2. a 2. Realiza la actividad 10 del taller 2. Ciencias naturales > Simular el funcionamiento del aparato circulatorio, mediante un objeto que se desiiza por él > Representar procesos animados de le comunicacién entre células, +> Hacer simulaciones de los impacts ambientales que producen: ia deforestacion, [as Inundaciones y otras catastiofes naturales, y las producidas por la hurmanidad. => Elaborar presentaciones que generen impacto visual en la comunicacion a través de combinaciones de animacion, “+> Discutr los anuncios publictaros en television y sus intenciones. > Veriicar en un videoclip, ls transiciones y los mavimientos de imagenes y el resultado en el observador. => Elaborar la simulacién del movimiento de un balén al momento de tanzario al ‘aro de una cancha de baloncesto. +> Discutirla importancia de crear animaciones 0 simulaciones en la planeacién y +" direccién de Un equipo de futbol 0 de ove deporte: => Disefiar un sistema estratégico para la mouiidad de jugadores en un enfrentamiento deportivo + Construir un dibujo mediante el uso de desencadenadores para veriicar diferentes opciones de composicion de colores y formas, > Eloborar el recorrido virtual de un museo sobre un plano. > Crear una animacién que permita identificar los diferentes tipos de pinceles. ® Representar mediante animaciones, el proceso de factorizacién en una expresién algebraica, Mostrar los diferentes procesos que permiten sumar dos mas fraccionarlos, Mediante desencadenadores. > Analizar las competencias mateméticas de una persona para realizar simulaciones. = Crear animaciones que representen fenémenos fisicos como la, caida libre de ‘cuerpos rigidos. = Simular cambios fisicos en un cuerpo cuando se expone al calor, = Discutirla importancia de simular ls realidad fisica y sus resultados teéricos. % Simular e! movimiento de las moléculas y de las fuereas electroestéticas en s6lidos, liquidos y gases, = Hacer animaciones que permitan ver el proceso ¢e una mezcia, ® Crear una simulacién sobre el proceso de la electrOlsis = Consultar cémo se escribe en mandarin y en fracés: simulacién, animacién, ruta, trayectoria, entrada, salida, énfasis, desencadenador, combinaci6n y transicin, ® rear mediante desencadenadores una animacién que permita la traduccion de frases o palabras. Claborar un cuento animado a partir de un e-Book. La Ingenieria de sistemas esta relacionada directamente con la solucién de problemas mediante el uso de tecnologia informatica, ‘con més exactitud, el computador Las personas que estudian esta profesion, ‘se enffentan a situaclones muy varladas, ya que en casi todas las empresas, c niversidades, etc. usan esta tecnologia, por tanto existe numerosas condiciones en cada caso, es especial en la ‘administracién de la Informacién y en la Utlided de esta tecnologia Por este motivo hay dos éreas que se trabajan en esta carrera y éstas son: a) el software, que va desde el diseno, elaboracién, hasta su adaptacién y b) el hardware, que abarca desde el ensamblaje de equipos de comput hasta las telecomunicaciones, Los profesionales se desempefian: como desarroladores de software, auditores de sistemas informéticos, administradores de redes informaticas, disefiadores de programas, analistas de sistemas para ‘utomatizar y directores de proyectos Informaticos, donde asisten y toman decisiones tecnol6gicas sobre la pertinencia de los sistemas en una empresa, Universidad, colegio y otras entidades. 9 de informatica 'S Macros, una forma de automatizar _tu trabajo con diapositivas _ eerie ol norine Cambios Diba una autoforma y ‘electra, RX | Racodsamedonane BR Selecciona el color amarilo \ >. Selecciona o| sstlo de lies de \ > = pai dcr ab oe Bpwton dcobr deleaaad ™, fet oeoee xX peetel obedelad + * Bee Pothetistcpenniotos Ye Tecbole bedearoiasa seleccléral, me clige la macco Cambios, haz NA ‘cambio automtico de la fn eatar utafoma a te 911. Consulta Kioscos informatives interactives /- ue tengan paris tacts donde Paya publicidad de una empresa y describe los elementos que utlizan a, Tansiciones b. _Desencadenadores. .Animaciones, Publicidad | | interactival | 4. Simulaciones fe Mipervinculos > para ie creando la Presentacibn agalegl: cee. \ Haz cic ev Fresentacién a ® Eilge Configura RS] asi emostraclén en pantalla Se = Ss) = : ie |B. Hz clic en Efectos <—|}-eas cna ie |oatr| str de las pginas Rapa Sree © tantra WE Elige ol efecto <—t de vransicibn WW Haz cle en Herramientas oor deste (BE Acti ls open Mostrar el panel de control Netaseostcs - FP MB Deter eae ia 1 Activa la opcién Dibujar on pantalla la ubloscién en ls pantalla tha uonune————} ee caine > B deine color cae > IB Seleccona grosor de nea So etn eet} Haz cic en Aceptar ice cooly Sats WS Haz clc on Opstones WS Acta las opciones indicacién para pasar lao pginas BW? civ as opciones Ejecucén BW Activa i opciones Reemplazo temporal de las ‘opcionee de lae paginas 1 Haz cc on hcoptar “")| Lots Freelance Graphics Activa la oped “ranseurrdos Tn de segundos para cada transicon (Cee tree} iret} BE Haz clic en Aceptar Es un medio de transporte que no utiliza alas fas a Su fuselaje para mantenerse en el aie, Este aparato usa rotores cue glran alrededor de un ele vertical sttuaco en la parte superior, a él estén Unidas palas que al giar producen dos tipos de fuerzas, una de elevacién para ascender y descender y otra de sostenimiento que lo mantiene en el aie, compensando e! peso y ls resistencia Las palas estén unidas al rotor por unas bisagras de batimiento que le permite variar el dngulo de ataque, que es el Angulo con el cual cortan el aire para subir © bajar, mediante una varila de control del Angulo de ataque Las bisagras de batimiento permiten a las palas absorber las diferencias de fujo, de tal manera que e! movimiento sea uniforme. Elotor esté unido a un mator que controle la velocidad de rotacion, Al producirse este movimiento, el fuselale tende a airar en sentido contraro a las palas, por tanto para contrarrestar esta fuerza de reaccién, los helicSpteros tenen en la cola sobre su eje lateral, un propulsor 0 motor que gira en ‘sentido contraro al de! eje vertical. Los helicopteros llegan 2 lugares de dificil acceso por via terrestre o aérea cuando no hay espacio para ¢! aterrizale 0 despeque oreontal sobre una pista J” Diterencia ies combinaciones de animacién producidas en un texto y tun objeto y, sus impactos visuales en una presentacion, J Identiica ta funcién de los desencadenadores como activadores de acciones 0 animaciones de objetos en una presentacion J Henciona tos diferentes efectos que se apican @ un abjeto en sus Condiciones de Entrada, Entasis y Salida para permitir la animacién. Argumentativas, "movimientos similares a los reales, con el fin de hacer una simulacién cercana 2 la realidad, J opina acerca de las combinaciones de animacion de un texto, con el objeto de ajustarios y dar mayor cleridad a Ja informacion en una presentacién J Explica ia importancia de los desencadenadores a la hora de brindar control sobre la presentacién. F Expone razones de tipo fisica para ajustar js tayectoria@ tiempos y OO ‘movimientos a partir de secuencias. 5 Elabora simulaciones de fenémenes fsIcos Con la Configuracién de la LO \tayectoria de un objeto para representar sus caractertsticas, 5” Modinca rutas de tayectorias pare austar a simulacion de un ‘movimiento a la realidad. (AE) Autoevaluacion t.¥cr Grea animaciones utizando el avance de las dlapositivas para simular C) CCH © (EP) Evaluacién profesor(a) En peers Soa a TTY Toma de decisiones Los estudiantes deben tomar muchas: decisiones @ la hora de responder una pregunta o de hacer una eleccién en su © vida .2Cémo pueden utilizar la hola de cAlculo pare la toma de sus decisione: contenidO 1 Funcién Si¢) 1 2 Funcion SiC) IT 3. Funcion YC) 4, Funcién OC) '5, Funci6n NOC) 6. Casilla de verificacién 1 7. Casilla de verifcacién IE 8. Funcién SUMAR SIC) 9. Funcién CONTARSIC) 10, Funciones E5.PAR() y €SIMPAR() topdexas informatica * Utliza fas funciones SiC), YO, 00) NOO) para decisiones sobre ia Informacién que hay en una hoja de calcul. + Crea, con casilas de verficacion, un sistema para tomar decisiones. Construye condiciones empleando las funciones SUMARSIC), CONTARSIC), €S, PARC) y €SIMPARC) para apouar la toma de decisiones. Uy Los programas de hojas de calculo cuentan cen un conjunto de funciones larmadas logicas, las ‘cuales hacen posible la creacién de sistemas que apoyan la toma de decisiones. El siguiente sistema permite determinar el po de deporte que una persona puede practicar a partir de sus preferencias, Disko ecuse eee Lue @ Alaire libre err ech) © Individual © Bajo techo Equipo De acuerdo con tus preferencias puedes practicar futbol 0 baloncesto ‘\. Funcién SIC {sta funcién evalda una condicion y dependiendo de su valor de verdad, FALSO (OVERDADERG, resliza una accion. For elempio: 51 (18 < 20; "Es correcto'; "Es incorrecto" ) Evalia 18 < 20, como es esta condicion VERDADERA, entonces se efecttia la aacci6n de exhibir el mensaje "Es correcto". En caso contrario, se activa "ES incorrecto” '\, Estructura de la funcién Si = 51 (Condicién: accién 5! la condicién es verdadera; accién sila condicion es falsa) \\. Acciones que son mensajes Escribe en lacelda AS <— > 1B ingrosa 5 on la colda A =o\(AinAzi'on uals 7 i on diferente") 8 eter. aoa B Escrve 8 ena cola A2 ‘ro W Apsrece Son alferentes porque la condcién es faloa x + ® ingresa el nimero7 ala celda At 7TH 7 > © Evert ena celta 02 Son igualese—> Aparece el mensaje Son igualee porque Is condicin es verdadera \ Acciones que son constantes (TERS wh Everibe on la colda At =51(A2 A2, entonces multiplicalos; en otro caso stimalos. : 2 4 Z aT 5 1 4 =Si( b. SIA*A2-+A2=A3-A2, entonces calcula el factorial de Al; en caso contrario halla el promedio de Al, AZ y AS. c. SIA2*A2>0, entonces ambos son negativos 0 positives; en caso contrarlo uno de los dos es negativo y el otro positive, 4 1. Obeerva otras formas para utilizar la funcién Si) en l dlagrama | dela unidad 3, 2. Realiza la actividad 1 de! ee \\. Acciones que son operaciones En este caso la funcion 5() evaléa la cordcién y realiza e cétculo de una operacin. Escrbeenlaceda sl << I(AZDABIAZ*AS: AZAB) y prosiona Enter 7 PB Escnbe Tonia colds A 4 > hereon tenia coda AB W Aparece 28 ona celda MI porque la condicién 20 verdadera,ertonces ee efectia la operacién AZ* AB 10 > ow EscrbeS ena celde AZ 6 5 > © ingrosa 5 en ia cold AS |B Aparece'0 ena celda Ai porque la condiciin es fala, ertonces ee hace a operaién AZ + AB ‘\\ Acciones que son funciones En este caso la funcién SiC) evalda la condicion y calcula el valor de la funcién, W Escrboonlacalda st W(AZe>ABMAX(AZAB): SUMA(A2Z:A2)) y presiona Enter J > B Ingreoa en la celda AZ 12 «> @& Eero 2 ena colda AS WB Aperece 12 ena cea At porque la condicién 6 verdaders, entonceo se realza MAX(AAB) que e912 20 10 > Eseribe 0 ona celds A2 10 <> iB Eecrbe10 entacobia AS 1B Aparece 20 ena celda MI porque la condici6n 0 falea, entonces 86 reals SUMA(A2:A3) que os 20 ‘©. 1, Identifica los errores en las siguientes formulas: a. =SI(AL=A2;Correcto:Incorrecto) b. SI@L= *Corecto'Incorrecto") 1c SSIAL=A2'Correcto" "ncorrecte) d. =SIAL A2;"Correctol"incorrecto’) Le 2. Determina el valor de verdad de las siguientes condiciones: ‘© 5. Determina el resultado de la formula en los siguientes casos; '=5I (AL‘A2 (A2/A1) 7 a] 4 4. ALAL‘ALAL 5 ¥ uv i) vg i L a a] : aa] 2 -_ al 3 | 2 1] 8 | 2 0 2] 5 | 4 2] 3 18 q 4. - ! Na] Sy 1| 6 10 1] 4 12 2| 9 2| 14 8 a rrr] i REET] ai 0.5 | 2 1} 9-10 z| 3 | 0 2} 4 8 1. Oreova co eta a BK) en el dagrama 2 dela urided 8 2. Realiza la actividad 2 del ta " Funci6n YO) {Evalda el valor de verdad de dos 0 mas condiciones y si todas son verdaderas devuelve VERDADERO, en caso contrario FALSO. \, €structura de la funcién Y() = ¥ (Condicion 1; condicion 2; ~~ ; condieién n) 1B Escrbe on la cada C1 SYAIB:Bin2) y presiona Enter @ Copiatacaids C1 enC2, CBy A \B Ingresa los nimeros indicadon WE Apsrece VERDADERO 66.0 onl rango de celdas ALBA Cuando las des condiciones ‘on verdaderss. ‘\. Decisiones con ayuda de la funcién YC) Un estudlante puede partcipar en un campeonato de atietismo 3: 2, ta entrenado ras de 2 meses. b. Tiene un promedio superior de 3.5 en sus califcaciones. . Elexamen fiico lo determina apto. @ Escrbe Sen B Escrbe 3B B Escribe apto A lscelda AZ onlacelda be ae Examen Escrbe en a celda 02 Aparece "Puedes participar KY (A2>2B2>3.5iC2="Apto" fen el campeonato porque jedeo participar en el ‘todos lao condiciones son ‘campeonato'No puedes verdadoras participa ene campeonsto")y presions Enter “© 1. Ingresa ndmeros en las celdas vacias para que le formula 9 =(R2+A1=5;B1-82=10) see verdadera, a b. =e) 7.4 1| 3 +| -10 2 2 2 4 ' Raa) ° aoa) Ail 7 1] 5 2 2 9 2 © 2. Resuelve en uns hoje de célculo. En un colegio van a tomar la decsién de enviar los estudiantes 8 un intercambio; para eleairios se tienen las sigulentes condiciones: Debe ser | mayor de 12 aos, tener califcaciones aprobatorias en todas las asignaturas,Inasistencias Igual a cero y alto nivel en inglés. ades informstias ata Ed | Cateane [Raaae maa Dan] 1) rece [12 | sorbose | 0 | ‘Ato 2 Ee see / Mics || comm, |. 0 | nw © 3. Escribe dos numeres, uno en la celda Al y otro en la celda AZ para que la proposicidn de la celda 81 sea verdadera, AIT B ] : =Y(3"A1#2"A2=21;4"A1-5*A2=5) 2 Interacci6n —————:- ony 1. Observa otras formas de la funcién ¥() en el diagrama 3 dea unidad 3, ne 2, Realiza la actividad 3 el taller, \\, Funcién O( Evalia el valor de verdad de dos o mas condiciones y si al menos una es verdadera deyuelve VERDADERO, en caso contrarto FALSO. '\ Estructura de la funcién O() = 0 (Condicional; condicién 2; ...; condicién n) = B Escrbe enla celda C1 VERDADER =O(At=B:BI-2) y VERDADERO reslona Enter VERDADERO } copia la coda Clon as aad caldae C2, CB y CA Iraresa los ndimeros Incicados W Aparece FALSO elo en enel rango de celdse AtB4 lease de que las dos ' Decisiones con at condiciones sean faloas uda de la funcion O1 Un estudlante puede asistira un concurso de artes si cumple al menos una de la siguientes condiciones: a, Ha escrito un cuento b. Participa en una obra de teatro . Participa en un baile 1D Escrbe NO on A lacelda A2 B Escribe NO an 1B Eecribe Sen 4 la celda 82 4 lacelda ce un cuento b—no (W Escribe on la cela D2 =Si(O(A2="SIB2~ Ha escrito Partlcipa enuna Patticipa en! obth de teatro unballe | esutade sie VERDADERO WB Aparece "Pusdeo participar er el concurso" porque al Pusdee participar on ol concurso!s No puedes participar: a b hole wed 1] 0 ajor 2 k 2 s * mes “ ay m t a} om 2 2 Pp © 2. Resuelve en una hgja de cdiculo. Se requlere identiicar de un grupo de estudiantes quienes ades informatias practican al menos un deporte : aaa ESTOS EP eee 1|| Nombre Fitbol Atletismo Béisbol Tenis Gimnasia Resultado = 2 | Sara x x x x x Ss -_ 3 | Valeria x x x 5 4 | David x 5 | Esteban 6 | Sergio x x © 3. Escribe ntimeros en el rango de celda A1:D5 pare que la formula = PROMEDIO(B1:03)=10) sea verdadera, x I 5 I S T D LL ——————— 1. Observa otras formas para wear la funcién O( ) en el dlagrama 4 de la unidad 3. 2, Realiza la actividad 4 del taller '\. Funcién NO() Inulerte e! valor de verdad de una condicién, es decir, que sila condicién es verdadera, devuelve FALSO, en caso contrario VERDADERO. €structura de la funcién N = HO (Condicién) BW Ingreoa los ndmeros Incicados en ol rango de celdas ALB 2 Esonbe en a coida a CI=NOCAISB) y RDADERO: ee FALSO e—> ingress ena colda C2 =NOCAZ>B2) y presiona Enter |W Aparece VERDADERO WB Aparece FALSO porque os porque es la negacién de larregacién de verdadero, alsa ya que 7ro ce pues, 10 >7 rayer que 10 Decisiones con at de la funcién NO‘ Cuando ef seméforo esté en rojo, los carras detienen su marcha y los peatones pueden pasar, Cuando esta en verde acurre lo contrario. rap en la celda AZ =Si(AZ="Rojo"/ Pars’, “Avanza’) Lp Verde I Ingresa ena clda 88 1B scrive vee ! 1B Apareco"Avanzs! ona colds AB B Aparece "ara porque la condiciones porque la condicin ‘ales, porque la funcién 8 vordsdera NOC) Invierte eu valor de Verdc. Deserve | Eecrbe en la celda B2 ‘© 1, Evalia el valor de verdad de las siguientes férmulas en cada une de los casos fl 4 =NOW(AL=2; A2< 5)) HO(O(AL=2; A2<5)) a] (ana 1 ' 1 3 , Beit ¥ 1" : a] : a] 1 1 ' 4 6 : ' Boo 2} 10" © 2, Resuelve en una hgja de céiculo, Crea un sistema que permita Informar tanto a peatones ‘como a conductores qué decisién deben tomar segun el color del foco del semaforo (parar, prepararse, pasar). a a 8 c 1] Color Peatén Conductor 2| Rojo 3] Amarillo 4 | Verde © 5. Ingresa nimeros en el rango de celda A1:D5 para que la férmula =NO(Y(SUMA(AL:83)=: PRODUCTO(C1:D3)=0)) sea verdacera A I 5 T c I 5 ] 2, Realiza la actividad 5 dal taller 3. aaa 1. Observa ctras formas para utilzar la funcién NO{ en el diagrams S dela unided 3. ‘Casilla de verificacion Es un objeto gréfico que se activa o desactwva y devuelve el valor VERDADERO 51 esté activo, y FALSO si es el caso contrari. \\, Crear una casilla de verificaci6n Seleciona e control Casilla de verificacién Ubica la casi de verfcacién ‘sobre la hola de cfleslo W Haz cle con el B Elige Modtficar botén derecho det texto mouse sebre la coslla de verfcscibn Obtener el valor de una casilla de verificacion WW Hazctc con el botén derecho det mouse sobre la casla de verficacién WH Escrbe AS,quees + la celda donde vao a enviar el valor de verdad dela casi de verficacién B Harclc on Aceptar < 1B Aparecs FALSO er la celda XB porque la casila de vorfcacién est& inactiva “© 1. Copia un formulario donde encuentres el uso de casilas de verficacién, ~® 2. Escribe cuatro usos que puedes dar a la calla de veriicacién en tus actividades cotidianas, dades informitias AV\ ay Cc Be © 3, Encuentra el valor de la formula si el valor de verdad de la casila de veriicacion Rojo est asignado a B1, Verde 2 82 y Azul a BS, A SET] | 1 Roe =SiQi(o(B2):81;83)1:0) 2| A verde >| O aw ie men 4. Observa otras formas para usar las casllas de verficacién en el diagrama 6 de el la unidad 5, 2, Realiza la a 6 del tale a '\. Decisiones con aut illas de verificacion Fara el caso del estudiante que puede participar en un campeonato de atletsmo st a. Ha entrenado més de dos meses, b, Tene un promedio académico superior 2 3.5 . Eleamen fsico lo determina apto, El procedimiento es el siguiente: z 8 (C1. Mis de dos meses de entrenamiento -* 1] Fromasto superior 235 FALSO 1 creme ato FALSO No puedes participar en el camponato e=———— Y Crea a casa de verficacién con el vexto "Vids de dos meses de ercrenamlento"y vincilala com la celda C1 Wi Eecrbe ena cela BA 2B Creaacacta de vrtcaion ( (CHCe3) Puedes romedio superior a 35" y particlpar ene carmpeonata vineiala con a cela C2 Pena campeonato”)y presiona Enver IB Crea a casila de verticacién "Examen {ico apt" y Unctlaa con la cela CO |B. Enla celia 64 aparece "Puedes partcipar en el campeonato” 9\ todas las casi de verficacién estan activadas, porque en tal caso las condiciones de ¥(Ci; C2; C2) toda 60n verdaderas, pero st hay al mence una cacila no activa a Condicifn e9falea, por tanto. aparece "No puedes participa en el campeonata" —_ Observa que si para iral carmpeonato fuera necesario cumplir al menos Una de las opciones la decision se evaluaria con: (C1; 2; C3) © 1. Los estudiantes organizan una actividad de Integracion y saben que Si van menos de 10, personas deben hacerla en el salon A que es pequefto, si llegan entre 10 y 20 en el saién B ‘que tene mayor capacidad, y si son de 20 a 40 deben realzarla en el sal6n B. Crea las formuls necesarias empleanco casilas de veriicacién para determinar en qué salén se va a lievar a cabo dicha actividad. x [eee [oe ree 1 Opciones A B Decision 2} [menos de 10 3| [] ene toy 20 2 4! Cente 2040 : © 2. Utliza casilas de verticacién para realizar en tu hoja de calculo las siguientes situaciones: ‘a. Evaluar la calidad de un balén con tres indicadores AGA ae [EO ca Ses] Vidades i Ras SET OO] . Ira una fiesta, teniendo en cuenta cinco condiciones aa Brain [2b ae? =k ‘ED oud Retold 7 eae, } a '\. Funcién SUMARSI() ‘Suma los valores de las celdas que coinciden con una condicion ‘| €structura de una funcion SUMARSI( ) = SUMAR SI (jango de celdas a evalua, criteria de seleccién) =e 6 > B® Excribe ena celda Bt “SUMARSAHAE) S10 2 4 3| 10 z | 2 t $. 2 BD Aparece 53 on la laa I, porgue ta a fic bio su on 1B ingresa oo niece ndmeroe mayor de Indicados on el rango 410 que estén on ol decedae At AS raga jones con ja de la funcin SUMARSI Un estudiante puede encontrar la suma de los numeros negatives y de los + nmeros positives por aparte. scribe oo nimeros Indieados en el rango de celdas At: D4 B brgresa ona celda 1 =SUMARSI(ALD 2/20") 10 | -4 #18» a Eccre ena colda £2 =SUMARSALD2"< 0") B Aparece18 ene celda E2 W Apsrece 27 en le celda Et 7-© 1. Encuentra la suma de los nuimeros menores que 20, | 32 40/14) 22/58 28 55 jas) 20/18 et 3. t hie 2 39/19 56 3) 5 a7 |? [67 8 8 27,6 54/31 (227 145 46 9 29 15 12 52 60 5 15 14/50 55/2 4 19 18 57 50 1216 518 59 5 34.15 7 2) 19 26 62 53 17 16 15 49 414 4/6 58548 65 61 12 10 2 (2a) 22/66 35 65 25 5664 2a) 1 10 18 43 21 42,19 7 15 20 16 © 2. Escribe ndmeros en las celdas para que la formula = SUMAR SI(A1:D5;"<0') + SUMARSI(AL:DS; ">0') sea igual a 10. dades informitias AN Act -© 3. Calcula el valor de la formula =SUMAR.SI(AL-F3;">59) AGES Ses [sot | PUMA EERE |ESER a] 1 8 a 5 5 2|-4 2 3 6 4 3 yl 2 ° 9 7 8 8 he al =o Si) enel diagrams 8 de la unde 2. Reslizs la \\. Funcién CONTARSI() Esta funcién cuenta las celdas que cumplen con una condicién y no tiene en cuenta las celdas en blanco. \\, €structura de la funcién CONTARSK() = CONTAR'SI (Rango de celdas a evaluar, critero para contar celdas) Pe 7 o> B Escrbe enta celda 81 1 CONTAR-SK(AUAE>10") 9 10 12 18. Aparece 2 en la celda Bi, porque hay dos nimeros mayores que 1Oen elrango At: AS 5 <7 W Ingress los rimeros indicados en orang ALAS: Decisiones con ayuda de Ia funcién CONTAR.SI Un estudiante puede encontrar la cantidad de numeros negativos y de nimeros posttivos que hay en una lista, Escrbe los nimeroeindicados = ‘on el rango de celdas At: D4 ® Ingresa en la celda Et CONTAR-SI(Al: D490") a EEE t = 5 a 8 8 10 4 > B Evcrbe ania celda £2 } | =CONTARSI(Al DAt" @ Escrveonia colin | B2 =ESIMPAR(A2) WH Aparece FALSO WB Aparece VERDADERO porque Bt no es par porque 19 es impar \\, Decisiones con Ia ayuda de las funciones €S.PAR( ) y €S.IMPAR( ) Para conformar dos equipos de baloncesto en un salén, van a seleccionarse los Jugadares por el niimero del camé, par o impar. 5e debe determinar si quedan con la misma cantdad de integrantes asi B ingress en la celda B2 ES,PAR(B!) y copia ata cedda hasta K2 HE Escribe los nimeros de los carnés ——— om 4 % om wow 2 B Escrve ena celda AZ Eecroo on la coda A = LCONTAR-SI(BZ:K2i"VERDADERO") Monee me ‘antidad'?Tenen diferente WW Escribe on la celia AB cantided") =CONTAR SI(B2I2FALSOY) ‘© 1, labora una formula pare indicar si hay més ndmeros pares que impares; menos numeros ares que impares o si hay Igual cantidad en la siguiente hoja, ze = q 7 | 0 5 3[1| 5 slaflila4 3[4[a afats[a 1[ 2/8 2/42 ios s|e|3 aire 2 | 2 a[4f2 sf2{i1fa4 e.7 3 2[safals el3j4/2 2[alel7 925 4 2falals 4fals|s 2[ale6le wol7/ie|« © 2. Grea un conjunto de formulas para determinar si en el rango de celdas 1:85, la suma de los NUmeros que estén en cada diagonal es igual a la suma de los de cada fils y de cada columne. (Intenta con los ndmeres de! 1 al 9), a = SUMA(AL:C1) 1. Onsera otro formas pata Wear lab Waorea ES PART jy 26 IPAR() en | diagrams 10 de a unidad 8. 2, Realize le actividad 10 ce taller 3, Ciencias naturales Discutracercs de is decisiones que toms la sociedad sobre el culcado det medio ambiente Elaborar un sistems que simule el funcionamiento de un sistema det cuerpo humane. Crear un sistema que permita hacer observacién del ciclo de vide de una planta los cecisiones que se deben tomar de acuerdo con su evolucién % Identiicar los criterios que una persona tiene en cuenta para tomar la ‘decision de votar por un candidato politico, Etaborar un sisterna que permits dentfcar las carecterstias de una era geolegce > Crear un programa que simule un sistema de votacién electoral €ducaci6n fisica > Crear un sistema que permita preparer los recursos necesarios para pracicar un deporte e @ Hacer un diagrama que muestre como deciden los estudiantes qué deporte * entrenar. > Disenar un sistema que apoye Ia toma de decisién en la seleccién de un deportista con excelentes condiciones. > Elaborar un sistema para determinar el tpo de técnica utllzada en la creacién de una obra de arte + Discutir sobre las decisiones que se toman antes de elaborar una obra pictorica, > Analizar qué le atrae a una persona de una obra de arte. Discutr acerca de las propledades de las relaciones en la construccion de condiciones. Analizar la 6gica booleana y sus usos en la tecnologia. (Crear un sistema para determinar la posicién de dos rectas (paralelas, Perpendicuiares, Intersecantes) ae > Determinar las condiciones necesarias para que un cuerpo Se mantenga en reposo y en ‘movimiento continuo. 4 > dentiicar las condiciones de un sistema termodingmico para predecir los cambios. fsicos, > dear un sistema para determinar e! tipo de solucién que se obtene a partir de sus componentes. Elaborar un sistema que determine el grupo al cual pertenece un elemento quimico. Crear un sistema que permita evaluar los procesos quimices de la contaminacién atmosférica > Consuitar cémo se toman decisiones en las juntas locales de los acueductos ™unicipales para aplicar tratanientos al agua para que ésta sea potable. aS ae > Investigar como se escribe en mandarin y en alemén: decision, si condicionar, verdadero, falso, condicién, par, Impar, veriicacién, disyuncién, conjuncién, funcion y opciones, > Elaborar un sistema para decidir acerca del género de una obra lteraria “> Crear un sistema que permita evaluar si un pérrafo esta escrito correctamente, Los profesionales de esta carera saben de | los procesos de comunicacin en reas como produccién audiovisual, radiofénica, ‘editor, perioaismo, publicidad y ‘comunicacién organizacional, entre otrs. Dentro de las habilidades se encuentran las de leer, escribir, consultar fuentes & Informacion especialvzada. Deben prepararse en los fenémenos socioculturales y econémicos, justia, erecho pablico, deportes, actualidad mundial, cultura y otros temas que les permiten tener contacto con realidades ‘que luego presentan 0 comunican con objetividad y veracidad. Por lo general quienes se especiaizan en periadismo, trabajan en medios masivos or tanto interactian con herramientas Informsticas que aglizan procesos, gracias, al correo electronic, chat, bases de datos especislizades y conexién directa a través de redes con agencias intemacionales de noticias, La publicidad € otra especiaidad de gran Importancia, Otro campo de accién es la comunicacién organizacional donde promueven la Imagen corporativa, flosofia organizacional ¥; i actividad editorial que identifica mercados, donde formulan estrategias y se evelian proyectos, Proyecto, de informatic: El botén de opcién exclusiva 4 Shows seas y'apouos al trabajo que esta realizando. « snteractaa con ios elementos de Outlook y os converte en archivos con opciones pradeterminedas pera proteger la informacion de un provecto. Hi contenidO L Diao 2 Diario It B Notas 4, Imprimir clamentos de Outlook 5. Gestion de elementos 6. Integrar elementos, & 7. mportar y exportar archivos 8B. Importar y exportar archivos I! 9. Archivar mensajes 10. Establecer opciones Mn Con un programa como Outleok, = posible hacer sequimiento, control y gestién de las actividades dara, por ejemplo si se quiere identificar el tiempo que se ha utilzado en la creacién de un documento, Sols 8 os etm eaenat am scum am Rowen ne Nao deereaai eons semen deere Esta herramienta es el diario, en ella aparece la actividad efectuada y el tiempo invertido, (tra forma de visualizar ests misma informacion es mediante la linea de tlempo. Dome ree emaana »- Diario Es una carpeta de Outlook que zlmacena las actividades que se llevan a cabo: con esta herremienta y con otras tales como el procesador de palabras, la hoja de clculo y e! presentador de diapositivas \ » Crear_una entrada en el diario con un elemento existente WH Arastra un elemento ala corpeta Diario Aunque los campos } = reece eae ee WB Haz dovie cle para ver 6u contenido Wi Haz cic en Guardary cerrar \\. Crear una entrada en el diario B Elge Acciones 1B Selecciona Nueva entrada del dlario W Ingrosa ol asunto AB Selecciona el ‘ipo de entrada > 1B Indica ta fecha y hore de comienzo > Escribe la auraciin B Hazcicen BW scribe a actividad a Guardar y cerrar realizar on ol campo texto ‘© 1. labora uns table donde puedas almacenar los datos correspondientes a una actividad que @ Seleccions Opelones ro |B Ege Preferencias L> WW Setale Opciones B tac cicen 4a aro eopes tL WB Indica qué elementos se van <—f agrabar astomsticamente 1B Selecciona los contactos a los cuales deseas hacer eb sequimlenta de actividades I Elige los tipos de archivos -<} que van a generar entradas al Diario (B Haz cle on Aceptar ® Selecciona Portipo 1B Se oservarén las entradas Gel dari por dias en ines de tiempo Fara ver el contenido de tuna entrada, haz doble clic sobre ela © Hezclc en Diario - Consulta acerca de cémo se ordens la sta de actividades del Diario por Importancia, "© 3. labora un diagrama que indique los pasos necesatios para observar el contenido de un archivo adjunto de una actividad del Diario, ‘con, 1. Observa otras formas para interactuar con el Diarlo en el dlagrama 2 dela unidad 4. _ a 2. Realiza le actividad 2 del taller 4, Es un elemento de Outlook que facilta guardar anotaciones de forma similar a papeles achesivos que se colocan en un libro para recordar una actividad, tarea 0 ‘dea. \\, Crear una nota ® Elige Nuevo IB scribe o contenido dels rots HW Hez client botén Cerrar W Haz cle en Notas \\, Categorias de una nota th > Haze con el botdn derecho el mouse scbre una rota J—> @ Figs Categorias B Seecciona las Categorias a as cuales pertenece la informscién dela nota L_> we Cusndo terminco de seleccionar las catagerias, hax cic en Acoptar lo 1. Investiga como se crean nuevas categorias de notas. a = ades informitis © 3, Grea el formato de tres tipos diferentes de notas. | ET | Tamar id iv Act =6 1. Oboerva otras formas para utilizar notas en al dlagrama 3 dela uridad 4, 2, Realiza la actividad 3 del taller ‘\. Imprimir elementos de Outlook Outlook permite imprimir elementos mediante la combinactén de la configuracion del papel y de la pagina, ‘\, €stilos de impresion He = Hemorando a7 zs Diario contacts ’ i “ ecesces creek eres tai Correo fs Lista de carpetas: LA vero Seer cone) re Triptico Dene el cence @ Hex clic en Archivo > |B Elge Configurar pagina j——> iB Seteccions Tabla WW. Seals Formato para cambiar la fuerte |B Indica Papel para cambiar tama, tipo, margoresy orienbacién del papel 1B Seleccions Enosbezados <} ‘ypies para cambiar Justifcacién, fuerte del ley encabezado de pégina angi! ip | IR Hexion Acoptar ‘© Consulta cada una de las siguientes acciones al imprimir un elemento de Outlook. @. éCémo se Inserta el encabezado y ple de pagina en una nota? con, {Onova Sane a Oona ames a a cual en \\. Gestion de elementos Es la opcion de utzar los elementos creados con Outlook de nuevo o de usar su informacion mediante otras aplicaciones, por ejemplo el procesador de palabras, \\. Guardar elementos H Haxclicen una de las carperas ® Haz clic en un elemento WB Elge Archivo |W Seale Guardar como Escrbe el rome de archive Seg ERS we He ct 7 Guardar 1B Selecciona el tipo de archivo a guardar Sefiala Herramientas Indica Buscar Elge ol documento buscar Diigencia los campos de texto de lao chas mensaje, Opeiones adiclonales y ‘Avarzado para refinar la bisqueda Selecciona Blsqueda ‘avanzada Haz clic en una de las carpets, por ejemplo Correo ie ® Hazcic on Buscar ahora ‘o 1. Liena el siguiente cuadro con los diferentes tipos de archives disponibles en Outlook, AES informiticas id ivi “© 2. Elabore un diagrama para mostrar cémo se guarda una busqueda. \\. Integrar elementos Es la opcién que permite crear un elemento desde otro ya elaborade, '\. Crear un nota desde cualquier elemento WH Selecciona el elemento {que deseas comertir, ennoca B parece una nota conla informacién de elemento ‘Arrastra el elomenta ala carpeta Notas B Seecciona un mensaje W Aparecerh la vertans Tarea en el asta del trensele y one campo de coxto su contenico \\, Crear una cita a partir de un men: B Selecciona @ Hazcic BH Arréotralo ala carpeta Calendario MW Aparece la ventana de Citas con el asunto,y el Contenido del menasje “© 1. €Qué informacién se almacena en una nota cuando ésta se crea desde una entrada del diario de Microsoft Word? [8 3. Describe como se convlerte una nota en una tarea, bree SSS DO 2, Realiza la actividad 6 del = aes: ag] \ Importar y exportar archivos I Imporar archivos a Outlook es convertir un archivo ya creado con otra aplicacion @ un elemento, Exportar un elemento de Outlook es convertiro en un archivo para utllzarlo en otra aplicacién, por ejempio en una hoja de céiculo como Excel ‘ar una lista escrita en Excel o los contactos WW Haz cic on Archivo |B Elge importary exportar Ls ow Selecciona Importar de otro programa o archivo +> We Haz otc on Siguiente B Seiecciona Microsoft Excel B Haz clic en Siguiente ® Sefiala Examinar WD Haz clic on Siguiente BW Selecciona ol archivo <-} Haz clic on Acoptar <+ WL Indica la carpeta destino, en este caso Contactos WD Haz cic'en Siguiente WB For ditimo, haz cic en Fnalizar ¢h Aparece la lst que hay en el archivo de Excel ‘como un con|unto de contactos i © 2, Consulta silos siguientes tipos de archivos se pueden importer 4 a, Eudora Light 2m 5xy aq . iCalendar (ics) ee, a = . vCalendar (ves) — 4, Microsoft Schedule + 7x (6 BW Haz clic en Sigulente com extensiGn Cortactxs WD Haz cic en Siguiente < eae Ly ta Haz cic en Finalizar YR ingreoa a Excel IB Haz clic en Archivo Bs Seleccions Aber WS Sclecciona archivo contacts We Observa los datos de los contactos en is hoje de edleuio }> Ub Serala Abrie ‘© 1. Eaplica en un diagrama cémo se exporta la carpeta de Hotas a un archivo de valores separados por tabulaciones (Window's). © 2. Menciona las diferencias que existen en los archivos exportados como tipo. 8. Valores separados por comas (Dos). = Ny 1. Obeerva otras formas para exportar archivos en el diagrama & de la unidad 4. >_< 4 2. Realza la actividad & del taller 4. \\\ Archivar mensajes Los que tienes en las carpetas personales de correo, puedes guardarlos como un solo archivo para tener acceso a ellos més adelante, como un histérico que permite recuperar aquella informacion que se ha borrado. WH Haz clic en Herramientas ® Ele Opciones @ Setola Otros W brdes Autoarehivar 1 1B bedica cada curios dias desea autoarchivar }> IB Escribe ol inervaio de iminacién de elementos > Hazclicen Aceptar ‘ Haz licen Archivos ® Selecciona Archivar B Elige Bondeja <} de entrada W Haz cic en Aceptar [> WB Eecrbe ol nombre del archivo [> 1B Haz clic en Acoptar © 1. Investiga para qué sirve la opcion “Archivar todas las carpetas Seguin su configuracién de Autoarchivar’ © 2. Escribe y dlbuj la ruta de la carpeta donde se guardan los archivos de Outlook, fidades informitias iv | | | | | “© 3. Establece dos regjas para archivar los mensajes, con el fin de recuperar la informacion con fclided, 1. Observa obras formas para archivar meneajes en el disgrama 9 de la unidad 4. 2. Realiza la actividad 9 del taller 4, Outlook. ~ Opciones de correo electrénico B Elge as Opciones de Gestion de mensajes Haz clicene] Aceptar \ Permite defini la forma como se va a trabajar con los diferentes elementos de WE Haz cic en Herramientas |B Elge Opciones B So%ala Preferencias WW ndics Opciones <—} de correo lectrénico ® Hazclecen Aceptar a || WB Elye las opciones de a semana labora, linilo de semana y de aio —- 1B nica las opciones de Respuestas y envios cobs WH Haz clic en Herramientas Blige Opciones B Sefale <— Preferencias |W Indica Opciones Crear un sistema de observacion periéaica del crecimiento de un animal, 0 de una planta, > Comentar cémo los diferentes sistemas del cuerpo humano se comunican y mantienen controlando el estado de salud. > Reconocerla herencia como un sistema de Informacion = Discutir sobre las implicaciones laborales que tiene el uso de una herramlenta que administra informacién, = Elaborar cuadros comparatvos entre entidades que tenen automatizads la Informacion y otras que no, “=> Relacionar la efectividad de las tareas y acciones en un proyecto y la Integraci6n entze las personas cuando se tiene automatizads la informacién. > Elaborar un diario de seguimiento para el entrenamiento de un estudiante, => Crear categorias deportivas para seleccionar contacto y actividades a realizar. +> “importar istas de datos de rendimiento fisico de los partcipantes en un campeonato. fii fl ALD 01) > Uevar una relacién de actividades para elaborar una obra de arte, = Considerar jos recursos necesarios para realizar una obra de teatro. > Discutir sobre e! uso de tecnologia informatica para organlzar los proceso Creativos en un artista. ‘=> Determinar una caracteristica que Identiique los diferentes tipes de entrada en un diario, > Considerar el uso de un diario para llevar los avances en el aprendizale de un tema, * Discutr sobre fos diferentes tipos de cronémetros para contiolar el tempo. =P Crear tareas con cronograma para realizar experimentos, . => Hacer un seguimiento por dias, 0 por semanas, o por meses del movimiento de las constelaciones. = Identiicar los elementos de Outlook que més favorecen la organizacién de actvidades de experimentacién en el laboraton. Definir un sistema de informacion para comunicarse los resultados de experlmentos. > Hacer un paralelo entre el concepto de mezcla y el de integracion de elementos de Outlook. Identiicar como la Informacién se puede transformar dependiendo de su uso, similar @ ‘como ocurren los cambios quimicos. = Consultar cémo se escribe en mandarin: diario, Importar, exportar, archivar, Integracién, opciones, busqueds, gestién y notas. > Elaborar un documento que explique las poilicas de seguridad de la informacién en Un gestor de informacion, =? Crear un archivo con los descriptores de los asuntos de los mensajes, de las notas, meteniacae Los profesionales de esta drea, 5 forman en diferentes campos, especiaimente en pecagogia, didéctica de las matemnaticas y las mateméticas como disciplina Debido a la Importancia que tiene para un pats a formacion matemdtica de sus habitants, os icenciados en ‘matemticas se encargan de promover su estudio y gusto mediante metodologias y eiéctcas que hagan ccomprensibie esta clencia, Por €50 Se vole, entre otras, de recursos tecnologicos e nformaticos para representar y simular este conocimiento milenero, Dentro de os temas que se estudian en este campo, estén las matemsticas que ven desde la antmétca, algebra, pasando por geometra, cAICu0, estadistca, probablidad, topologe, andlsis numésco y materatico para complementa lenguajes de programecién, diseho creacion de apoyes educativos, pacologia, pedagogia y ovras éreas que llevan al profesional a converse en una persona ‘que propone Innovaciones en la educacion matematca, Prousto de informatica —_Las categoria una forma de agrupar noomLD. —incivicual Haz debe clic sobre un contacto 1 despuss on Categorias Sefala Asuntos académicos| xy deopués haz clic en Acaptar po categoria Avurioe académicos _yhaz clic en Agregar y después lequea 12 adllonales puedes elegir \a categoria que desees para ‘encontrar tad los elementos 1, Consulta cinco empresas donde utlicen Outlook para contiolar las actividades con recursos de office e indagar por qué llevan dicho contral (72. Investiga acerca de quiénes trabajan el Outlook en las empresas. Control d proyecto: "© 3, Indaga por las polticas que tlenen para hacer coplas de respaldo de los elementos de ‘Outlook, —— procesador de palabras, presentador de diepositivas hofa de ealeulo 4, investiga sobre el tema de oficinas virtuales y su uso en las empreses modernas. /°5. Crea una oficina virtual para administrar la inforrnacién de una empresa, establece sus alcances y servicios, Competencia Reconoce los derechos fundamentales de los seres humanos para ciudadana —_Promover una sana convivencia. sincrénica para que esta funcione. PASAT Recorta la tabla pare la estructura de la luciérnaga sincronica. Coloca las ruedas traseras sujeténdoles con las abrazaderas, Coloca las dos ruedas delanteras, cada tuna con un motor. PARSON Recorta cuato discos de madera para camiblar los ‘tempos del movimiento de la luciérnaaa, @Seun ‘Alusta el motor que moverd el disco y un eje unido @ una polea para reducir su velocidad Junto con una banda eléstica, Pega el disco a la polea, PRSOS Une el circutto tal como se muestra : | [Vera et movimiento de la luciémaga camblando los otros discos del paso 4. as | Elcohete se impulsa por efecto de la | combustion de geses en una cémara donde se encuentran dos liquides, uno carburante y otro onidante. El iquido onidante garantiza que el combustible ‘arda con mayor eficacia, En su interior tenen depésitos de liquidos sseparados para almacenar el carburante y e! onidante; tlene cémara de combustién cond= '5e mezclan los dos liquidos para quemarse y producir gases en expansién, bombas para llevar los liquidos de los depésitos a la cémara de combustion, vélvulas para controlar el Ingreso de los liquidos a la cdmara y una tobera por donde salen los gases de esta ‘combustion Un cohete se propuisa gracias a la gran cantidad de gases que se producen en ef Interior de la cémara y que salen a gran velocidad por la tobera, esto produce un efecto de reaccién hacia arriba e impulsa el cohete; é5ta es la tercera Ley de Newton, que dice que a cada acci6n le corresponde una reaccién de la misma intensidad y direccién opuesta, tro pe de combustible para propulsar un cconete, es el sélido, que se mezcla con un liquido oxidante que puede ser oxigeno liquide 0 Acido nitrco, y tlene como ventaja el manejo facil de un s6lido. El iquido oxidante combinado con el combustble sélide de manera regular permite contsolar la velocidad. “|_*]_*Indicadores de desempefo Interpretativas J identiica @ Outlook como una herramienta computacional que permite levar informacién en forma secuencial através del tiempo para levar un control de sus actividades académicas. + Reconoce la informacion de un elemento que se converte come un documento de texto para organizar la informacion en otros formatos. J Discrimina fs opciones del correo electrénico para aprovechar sus caracterfstcas y automatizar Su uso, Argumentativas, + Menciona ia importancia de contar con un sistema que mantiene actualizada la informacién de un proyecto 0 actividad académica, 5 diferencia entre importar y exportar archivos para mantener ‘actualizada la lista de contactos bien sea desde un archive de excel o desde los contactos ya creados, 5 "Evidenci i uttidad de convertr elementos en otros para hacer mas versatile! manejo de la informacion en Outlook. Propositivas 3” Crea entradas en el diario para controlar @! tempo de las actividades realizadas, » Determina el tpo de impresion de los elementos de Outlook dependiendo dei tipo de informe que se va 2 presentar ‘Crea un conjunto de notas para mantener informacion acerca de la ‘manera como se gestlonan jos elementos de Outlook. (AE) Autoevaluacién (EP) Evaluacion profesor(a) }—0 (EG) Evaluacién del grupo {5 (€1) evaluacion integral // WWW Rialto le) ae Internet Cs ISBN: 9789580489 Cee tea td editorial educativa ocd olevsegleaos. Calle 36 No. 24-31 Conmutador (571) 338 3110 Fax (671)232.0191 wwweditorialeducativa.com.co eon tee ict ate tenn Eee Coner ay